BASLER SCHULBLATT - Netzwerk Bildung & Architektur

BASLER SCHULBLATT
Ausgabe Nr. 5 / Mai 2011 / 72. Jahrgang
ARCHITEKTUR UND BILDUNG
AM SELBEN TISCH
› Esskultur: Begegnung geht durch den Magen
› «Der Teamgeist der OS muss weiterleben»
› Das Kulturvermittlungsangebot der Kaserne
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THEMA / Basler Schulblatt 05 / 2011
ARCHITEKTUR UND BILDUNG
AM SELBEN TISCH
Rückblick auf die «Fachtagung Baustelle Tagesstrukturen» in Basel
Vertreterinnen und Vertreter aus Architektur,
Bildung und Politik trafen sich am
30. März 2011 in Basel zu einer Fachtagung.
Im Mittelpunkt stand die Frage nach
der optimalen Bauweise von Tagesschulen.
bsb. Die tägliche Betreuung und Verpflegung
von Kindern und Jugendlichen wird neben
dem Schulunterricht immer wichtiger. Denn
in vielen Familien sind beide Elternteile berufstätig,
und die Kinder brauchen tagsüber
einen Ort, wo sie sich zu Hause fühlen. Tagesschulen
mit integrierter Betreuung ausserhalb
des Unterrichts sollen deshalb nicht
nur ein Bildungsraum sein, sondern sich zu
einem gesunden Lebensraum entwickeln.
Gemeinschaft fördern
Wer ein Schulgebäude entwirft, soll mehr
als nur Wände errichten. Er oder sie soll
Räume formen, die das Gemeinschaftsgefühl
stärken. Denn jeder Raum vermittelt
eine Stimmung, die sich aufs Wohlbefinden
und das Lernverhalten auswirkt.
Genau diesem Thema widmete sich die
«Fachtagung Baustelle Tagesstrukturen»,
die vom Schweizerischen «Netzwerk Bil-
dung & Architektur» in Zusammenarbeit
mit dem Erziehungsdepartement Basel-
Stadt veranstaltet wurde. Am 30. März
2011 trafen sich in Basel Vertreterinnen
und Vertreter aus Architektur, Bildung
und Politik zu einem Austausch über optimal
mögliche Schulhausbauten. Insgesamt
170 Teilnehmende aus der Schweiz
und den deutschsprachigen Nachbarländern
konnten vom Basler Regierungsrat
Christoph Eymann begrüsst werden.
Einblick in Tagesschulen
Auf dem Programm standen Vorträge und
Exkursionen zu 22 Tagesstrukturbetrieben
im Kanton Basel-Stadt. Die Teilnehmenden
teilten sich in verschiedene Gruppen auf,
um auf einer Exkursion den Alltag in einer
Tagesschule mitzuerleben – eine Erfahrung,
die zu spannenden Diskussionen
führte und in Zukunft wohl auch manches
Projekt positiv beeinflussen wird.
Bazar der Möglichkeiten
Spannend und anschaulich war auch der
«Bazar der Möglichkeiten». Hier präsen-
Ein Raum zum Theaterspielen, zum
Schwimmen, zum Tagträumen …
Ein paar Beispiele, wie sich Kinder
ihre Schule wünschen.
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tierten sich Tagesschulen aus Schaan/
Liechtenstein, Welsberg/Südtirol, St. Gallen,
Zürich und Oberdorf/BL und boten
Informationen zu verschiedensten Themen:
zum Beispiel «Tagesschulen mit
Partizipation planen und bauen» oder
«Qualitätsmerkmale von Tagesstrukturen».
Dieser «Bazar der Möglichkeiten»
wird vom 22. bis 30. Juni 2011 nochmals
in Basel, im Lichthof des Bau- und Verkehrsdepartements
am Münsterplatz 11,
zu sehen sein. Ebenfalls an diesem Bazar
beteiligt war der Verein «drumrum
Raumschule: Baukultur sehen und gestalten»,
und zwar mit dem Projekt «Zeig
uns deine Tagesschule».
Links und Adressen:
–Netzwerk Bildung & Architektur (Tagungsdokumentation
und weitere Infos):
www.netzwerk-bildung-architektur.ch
–Angebote des Kinderbüros Basel («Partizipation
macht Schule» und «drumrum
– Kinder bringen Farbe in die
Schule»): http://gesundheit.edubs.ch
> Themenbereiche > Lebensraum Schule
Die Schulräume von einst
–Jahrhundertelang fand der Unterricht
da statt, wo sich der Lehrer befand. In
der Antike brauchten Plato und seine
Schüler nur einen Garten.
–Im Mittelalter fügt sich das Klassenzimmer
in ein weiträumigeres Ganzes
ein: das Kloster und sein Stiftskapitel.
–Mitte des 19. Jahrhunderts erscheint die
«Schularchitektur»: Bis dahin fügten
sich die meisten Bauten in konfessionelle
Gebäude ein, die nicht eigens für
die Bildung gebaut worden waren.
–1832 entwickelt der Architekt Auguste
Bouillon Grundschulpläne – dies ist
die erste Form von Schularchitektur in
Frankreich.

–1871 werden Musterpläne von César
Pompée gezeichnet und im Sinne einer
Standardisierung der Schularchitektur
an die Landesverwaltungen ausgeteilt.
–1885 werden Baunormen für die Schularchitektur
definiert; 1897 dann mit
der Ausführung der Goble-Normen für
Mobiliar- und Unterrichtsmaterial.
–1907 beginnt in der Schweiz der Bau
von Schulen eines besonderen Stils,
der in ganz Europa bekannt wurde:
der Heimatstil. Man erkennt ihn an
den schrägen Dächern, den Kaminen,
den kleinen Glockentürmen, den monumentalen
Treppen und den rechteckigen
Klassenzimmern.
–Die 20er-Jahre sind das Goldene Zeitalter
der Freiluftschulen, die zuerst für
tuberkulosekranke Kinder gedacht waren.
Ende der 30er-Jahre gibt es mehrere
Tausende von ihnen.
–In den 50er- und 60er-Jahren ist die
Schularchitektur infolge des explosionsartigen
Wachstums der Schülerzahlen
und der Bedürfnisse des Wiederaufbaus
durch die Industrialisierung gezeichnet.
Innerhalb von 10 Jahren werden 74000
Grundschulen in Frankreich gebaut. Die
Klassen sind nach einem einzigen Schema
gebaut: die Fenster links und der
1,75 m breite Gang rechts. Das gesamte
Gebäude wird auf der Basis dieses 1,75 m-
Moduls konzipiert, zum Beispiel stellt ein
Klassenzimmer 5 � 4 Module dar.
–In den 60er- und 70er-Jahren werden
England, die Vereinigten Staaten, Australien
und die Länder Nordeuropas zu
den Pionieren eines neuen architektonischen
Konzepts, das im Einklang mit
einer neuen Pädagogik sein soll, die auf
der persönlichen Entwicklung des Schülers/der
Schülerin basiert. Es werden sogenannte
offene Schulen gebaut (auch
«Schulen des Jahrs 2000» oder «Schulen
mit veränderbaren Grundrissen»
genannt), deren Klassenzimmer auf
eine Agora gehen, oder die weder Wände
noch Türen haben bzw. eine einzige
Wand und grosse Fensterscheiben, die
zur Aussenwelt gehen. Manche Schulen
haben Orte, in denen man allein sein
kann, andere hingegen sind ohne jegliche
Innenwände – ausser für die Toiletten
– gebaut, was besonders für die
Lehrer, die traditionelle Lehrmethoden
bevorzugen, ziemlich störend sein kann.
–1972 schafft das Programm Parkway
aus Philadelphia, das sich an Schüler
und Schülerinnen richtet, die für traditionelle
Lernmethoden wenig empfänglich
sind, vollständig oder teilweise die
Schulräume ab. Die Schüler und Schü-
lerinnen nutzen urbane Einrichtungen
für den Unterricht: Museen, Bibliotheken,
Krankenhäuser, Büros. Der
Schulraum breitet sich somit über die
ganze Stadt aus.
–Die Welt hat sich seitdem sehr verändert:
Neue Technologien fangen an, die Lehr-
Wettbewerb: Traumschule gesucht
Einladung zum trinationalen Wettbewerb für Schülerinnen und Schüler im Rahmen
der Architekturtage
Wie würde meine Traumschule aussehen? Ein Turm mit einem Schulhof, der in den
Wolken liegt? Ein Schulzimmer ohne Wände? Im zweiten trinationalen Wettbewerb
für Schülerinnen und Schüler, der im Rahmen der Architekturtage stattfindet, sind
Visionen gesucht, wie sich der Schulalltag noch schöner gestalten liesse.
Für Schülerinnen und Schüler
Grundsätzlich sollte sich die Architektur, genau wie die Bildung, nach dem Kind richten
und nicht umgekehrt. Deshalb wendet sich der zweite trinationale Wettbewerb im
Rahmen der Architekturtage direkt an die Schülerinnen und Schüler.
Architektur nach Mass
Mit dem Thema «Architektur nach Mass: Traumschule – École en rêve» werden alle
Kindergärten, Primar- und Sekundarklassen der Regio Basel dazu aufgerufen, eigenen
Ideen, Visionen und Wünsche zu ihrer Traumschule einzubringen. Sie erhalten so die
Möglichkeit, sich mit der Baukultur von Schulhäusern auseinanderzusetzen – einer
Architekturform, mit der sie täglich konfrontiert sind. Den Traumschul-Modellen der
Schülerinnen und Schüler werden bei der Umsetzung keine Grenzen gesetzt.
Wer ist «drumrum»?
Organisiert wird der Wettbewerb von der «drumrum Raumschule – Baukultur sehen
und gestalten». Der Verein hat es sich zur Aufgabe gemacht, junge Menschen für Baukultur
zu sensibilisieren, ihre gebaute Umwelt kennen zu lernen und mit allen Sinnen
wahrzunehmen.
Anmeldeschluss: 30. Juli 2011; Modellabgabe: 28. Oktober 2011.
Wettbewerbinfos: www.drumrum-raumschule.ch
Kontakt: Nevena Torboski, drumrum Raumschule, Schauenburgerstrasse 33,
4052 Basel, 076 384 64 94, info@drumrum-raumschule.ch
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Spannende Diskussionen und Inspiration
an den Info-Stellwänden im
«Bazar der Möglichkeiten».
Fotos: Hanspeter Stoll
und Lernmethoden auf den Kopf zu stellen,
und es besteht sogar das Risiko, dass
der traditionelle Unterricht bald überholt
sein wird. Die Flexibilität ist wieder ein
Leitmotiv, aber in einem neuen Kontext,
dem der modulierbaren Räume für individuelle
Arbeiten und Gruppenarbeiten.