Ein Klangturm aus Holz.pdf - SPACESPOT

BSA Bund Schweizer Architekten
FAS Fédération des Architectes Suisses
FAS Federazione Architetti Svizzeri
Fachstelle Architektur und Schule
Pilotprojekt in Zürich und Volketswil 2007
Ein Klangturm aus Holz
Ein Projekt der HAMASIL Stiftung Zürich
in Zusammenarbeit mit der Gesamtschule in der Höh in Volketswil

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Das Pilotprojekt „Ein Klangturm aus Holz“ wurde im Sommer
2007 im Rahmen der Veranstaltungen der Bildungsdirektion
des Kantons Zürich zum Jubiläum „175 Jahre Volksschule“ mit
Unterstützung der HAMASIL Stiftung Zürich durchgeführt.
Architektur und Schule
Für Architektur sensibilisieren
Kinder und Jugendliche wachsen in einer gebauten Umgebung
auf, die sie oft kaum bewusst wahrnehmen. Sie neugierig
zu machen und für Architektur und Umweltgestaltung zu
sensibilisieren, ist das Ziel von Architektur und Schule.
Lehrmittel entwickeln
Wahrnehmungs- und Gestaltungsaufgaben ermöglichen
einen Zugang zur gebauten Umwelt. Schritt für Schritt erschliessen
sich kulturelle, wirtschaftliche, gestalterische und
geschichtliche Zusammenhänge. Für alle Stufen der Primarschule
bis zum Gymnasium werden im Rahmen von Pilotprojekten
Übungsanleitungen erarbeitet.
Der Zeitaufwand bewegt sich von zwei Stunden für eine einzelne
Kurzübung bis zu 30 Lektionen für ein ganzes Semesterprogramm.
Ein modularer Aufbau erlaubt individuelle Kombinationen
und Kurse.
Interessierte beraten
Lehrende und Architekturschaffende erarbeiten miteinander
neue Lektionen und Kurse, die sich später breit anwenden
lassen. Die Fachstelle Architektur und Schule berät und unterstützt
sie dabei. Aus den besten Übungen und Lektionen
werden mit Hilfe von Didaktikfachleuten modular aufgebaute
Lehrmittel erarbeitet und publiziert. Für Lehrende wird ein
Aus- und Weiterbildungsangebot erarbeitet.

Ein Klangturm aus Holz
Pilotprojekt in Zürich und Volketswil 2007
Projektportrait
Sommer: Drei Thementage in Zürich
Einstieg: Holz in unserem Alltag
Bezug zum Holzkreislauf und Hinweise zu
Holzeigenschaften
Einführung I:
Holz als Material für Instrumente, Klangexperimente
Einführung II:
Holz als Material für Konstruktionen,
Turm-Modelle bauen
Turm und Instrumente bauen
Klangturm bespielen
Abbauen und aufräumen
Herbst: Vier Thementage in Volketswil
Zweiter Aufbau Klangturm und Inszenierung
Auszüge aus der Presse
Kontakt
Impressum
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Schulstufe
Gefäss
Teilnehmer
Betreuung
Projektportrait
Sekundarstufe I
Zwei Veranstaltungen:
Sommer: 3 Thementage in Zürich
Herbst: 4 Thementage in Volketswil
Sommer: 18 Schülerinnen und Schüler, 1.+2. Sekundarschule
Herbst: 12 Schülerinnen und Schüler, 1.-3. Sekundarschule
der Gesamtschule in Volketswil, Niveau durchmischt (A+B)
Sommer: Dozent „Zürcher Hochschule der Künste“ (ZHdK),
eine Musik- und Werklehrerin, eine Architektin sowie zwei
Lehrpersonen
Herbst: Dozent „Zürcher Hochschule der Künste“ (ZHdK),
eine Werklehrerin und zwei Lehrpersonen
Organisatorischer Rahmen und Mitwirkende
Das Pilotprojekt „Ein Klangturm aus Holz“ wurde im Sommer
2007 vom 29.-31. Mai im Rahmen der Veranstaltungen der Bildungsdirektion
des Kantons Zürich zum Jubiläum „175 Jahre
Volksschule“ durchgeführt.
Lehrerinnen und Lehrer konnten sich im Programmteil „Hallo
Rohstoff!“ um ein Ausbildungsangebot für ihre Klasse bewerben.
Die HAMASIL Stiftung Zürich hat die Vorbereitung und
die Durchführung der Thementage zum Rohstoff Holz finanziell
unterstützt.
Das Konzept für die Thementage im Sommer stammt von
Susanne Rock, Architektin und Serge Lunin, Schreiner und Dozent
ZHdK. Ausgangslage für das Projekt war die Zeichnung
eines Klangturms von Serge Lunin und seine Erfahrung, mit
Jugendlichen grosse, räumliche Konstruktionen zu bauen. Der
Bau des Klangturms in dieser Form war ein Pilotprojekt.
Das Programm wurde mit Beatrice Mann, Sekundarlehrerin in
Volketswil vorbesprochen. Die teilnehmenden Schülerinnen
und Schüler waren alters- und niveaudurchmischt und brachten
nur wenig handwerkliche Vorkenntnisse aus dem Werkunterricht
mit.
Die Durchführung wurde von Serge Lunin geleitet und von
Susanne Rock, Bea Mann und Bea Häne, Musiklehrerin und
Instrumentenbauerin, Zürich sowie abwechslungsweise von
den Lehrpersonen André Buward, Peter Brandt und Alex Rickert
der Gesamtschule Volketswil begleitet.
Im Herbst, anlässlich des Schulhausfestes in Volketswil, wurde
nochmals eine Projektwoche durchgeführt, um den Turm ein
zweites Mal aufzubauen und zu bespielen. Serge Lunin leitete
den Aufbau und die musikalische Inszenierung zusammen
mit Sabina Kaeser, Werklehrerin, Zürich und den Lehrpersonen
von Volketswil.

Inhalt und Ziel
Kinder und Jugendliche wachsen in einer von Menschen gestalteten
Umwelt auf. Sie lernen, dass auch sie zu dieser Gestaltung beitragen
können. Sie erleben, wie unterschiedliche Fähigkeiten in der Teamarbeit
zu einem eindrücklichen Gemeinschaftswerk führen.
Während drei Tagen im Sommer und vier Tagen im Herbst 2007 bauten
Schülerinnen und Schüler einen Turm und Instrumente aus Holz,
die sie anschliessend bespielten. Als Vorbereitung für den Bau des
Klangturms wurden Modelltürme im Massstab 1:5 erstellt und Klangexperimente
durchgeführt. Den Abschluss bildete die Klanginszenierung
anlässlich des Schulhausfestes in Volketswil.
Ziel der Thementage war die vielseitige Auseinandersetzung mit dem
Rohstoff Holz entlang der Wertschöpfungskette des Holzkreislaufs:
Herkunft und Eigenschaften von Holz, Verarbeitung zu Werkstoffen,
konstruktiv-handwerkliche Umsetzung in Produkte, Nutzung und Recycling.
Die Jugendlichen erhielten Anregungen für eigene Aktivitäten und
das Angebot von einfach zugänglichen und handhabbaren Materialien
und Werkzeugen.
Mit dem Bau des Klangturms wurde ein Erfahrungsspielraum geöffnet,
in dem Schülerinnen und Schülern Zeit hatten, zu schauen, auszuprobieren
und zu reagieren. Sie gewannen Vertrauen, selber aktiv
zu sein und lernten ihre Handlungen verstehen: Die Resultate zeigten
sofort erlebbare Wirkung.
Didaktische Struktur
Die Arbeit der drei Tage im Sommer verlief in sechs Phasen, die sich an
den Themen entlang dem Holzkreislauf (s. S. 7) orientierten:
1. Einstieg: Holz im Alltag, Holzkreislauf, Holzeigenschaften
(1 Lektion)
2. Einführung I: Holz und Klang:
Experimente mit Klang- und Resonanzkörpern (3 Lektionen)
3. Einführung II: Holz und Konstruktion:
Modell entwerfen und bauen (4 Lektionen)
4. Turm und Instrumente bauen (12 Lektionen, 1.5 Tage)
5. Klangturm bespielen (2 Lektionen)
6. Abbau und aufräumen (2 Lektionen)
Betreuung und Begleitung
Die Instrumente entstanden in der Werkstatt, der Turm wurde im Freien
aufgestellt. Die zwei Orte und der grosse Spielraum für Schülerinnen
und Schüler, der diesem Projekt eigen war, verlangte eine hohe
Präsenz der Begleitpersonen zumal die Jugendlichen zuvor noch sehr
wenig Werkunterricht besucht hatten.
Die Dreizehn- bis Sechzehnjährigen erhielten Freiraum und Verantwortung,
womit sie respektvoll umzugehen wussten. Ihre Erfahrung
mit unterschiedlichen Fähigkeiten umzugehen, war spürbar. Auch im
Leitungsteam waren die Kompetenzen aufgeteilt: Organisation und
Koordination, fachliche Verantwortung und soziale Zuständigkeit.
Voraussetzung für die Durchführung eines solchen Projekts ist die Mitwirkung
einer qualifizierten Fachperson mit Erfahrung im Bau von
Holzkonstruktionen und in der Arbeit mit Jugendlichen, zum Beispiel einer
Lehrkraft im Fach Werken, Bauingenieurwesen, Holzbau. Vorteilhaft
ist die zusätzliche Begleitung durch weitere Lehrkräfte in den Bereichen
Werken und Musik.
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Inhalt
Lernziele
Material
Zeitbedarf
Einstieg:
Holz in unserem Alltag
Sommer: Drei Thementage Zürich
Die Schülerinnen und Schüler stellen sich und ihren Bezug
zum Material Holz anhand der mitgebrachten Gegenstände
vor
Bewusst werden, wie oft Holz in unserem Alltag Verwendung
findet
Von den Jugendlichen mitgebrachte Gegenstände aus
Holz
ca. 1/2 Lektion
Nach einer kurzen Information zu den Thementagen stellen
Schülerinnen und Schüler sich selber vor und erzählen ihre
Geschichte in Bezug zum gewählten Gegenstand aus Holz.
Die Jugendlichen brachten vielerlei persönliche Gegenstände aus Holz in die Vorstellungs-
runde.
Beispiele von mitgebrachten Objekten aus dem Alltag: eine kleine Geige, welche das Origi-
nal repräsentierte, eine Sparbüchse aus Holz mit den Initialen der Besitzerin, eine geschnitz-
te Schmuckdose.

Inhalt
Lernziele
Material
Zeitbedarf
Bezug zum Holzkreislauf und
Hinweise zu Holzeigenschaften
Einbettung der Phase „Konstruktion“ in den Holzkreislauf
Holz und seine Produkte in einem erweiterten Kreislauf situieren
können, Aufbau und Qualitäten von Holz kennen
Abbildung zum Holzkreislauf und zum Baumstamm, mikroskopische
Aufnahmen von Holzschnitten
ca. 1/2 Lektion
Vor den konstruktiven Arbeiten mit Holz wurde der Holzkreislauf
mit den fünf Phasen „Wald“, „Holz“, „Konstruktion“, „Nutzung“
und „Recycling“ eingeführt sowie die Informationen
zur Herkunft, die statischen und akustischen Eigenschaften
von Holz und seine Anwendungen kurz erläutert.
Eine ausführlichere Vorbereitung und ein reflektorischer Teil
zum Projekt können separat und im Schulzimmer erfolgen.
Bezug zum Holzkreislauf
mit fünf Phasen
W: Wald
H: Holz
K: Konstruktion
N: Nutzung
R: Recycling
Aus zeitlichen Gründen wurde in dieser Woche auf einen Einführungstag
mit einer Exkursion in den Wald und in eine Sägerei
verzichtet. Aspekte der ersten zwei Phasen im Holzkreislauf
„Wald“ und „Holz“ können in separaten Unterrichtseinheiten
weiter thematisiert werden.
Einführung in die statischen und akustischen Eigenschaften von Holz.
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Inhalt
Lernziele
Material
Zeitbedarf
Einführung I:
Holz als Material für Instrumente,
Klangexperimente
Klangexperimente mit Hölzern verschiedener Baumarten und
Dimensionen durchführen
Holz als Resonanz- und Klangkörper erfahren
Akustische und materielle Eigenschaften von Holz kennenlernen
(2. Phase im Holzkreislauf)
Erfahren, dass Funktion, Form und Konstruktion sich gegenseitig
bedingende Funktionen sind
Neugier und Experimentierlust wecken
1. Holzplättchen, Holzschlägel
2. Holzscheite, Spaltstöcke, Beile
3. Holzlatten, Schraubstock, Säge, Holzschlägel, mit Wasser
gefüllte Plastikflaschen als Resonanzraum
4. Stühle und weiche Schlägel
5. Holzbalken auf Böcken und grosse Wassergefässe als Resonanzraum,
Sand (macht Schwingungsknoten sichtbar), grosse
Schlägel
Kiste mit unterschiedlichen Klang- und Rhythmus-Instrumenten
Hölzer jeweils von verschiedenen Baumarten und Dimensionen
ca. 3 Lektionen
Nach einem kurzen Input zu Ton und Rhythmus, zum Hören,
zum Bau und zur Funktion des Ohres folgen akustische Übungen.
Einstieg in das Erforschen von akustischen Phänomenen: Plättchen über flacher und hohler
Hand mit Holzschlägel bespielen.

Holzverarbeitung und -eigenschaften, die 2. Phase im Holzkreislauf: Holzscheite spalten,
Holzstäbli auf den Boden fallen lassen und der Tonhöhe nach ordnen.
Dachlatten sägen, zu einem Xylophon zusammenstellen, Töne abstimmen durch Einsägen
oder Ablängen.
Holzbalken und Holzflächen zum Schwingen bringen, den Schwingungsknoten mit Sand sichtbar machen (Bild rechts).
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Inhalt
Lernziele
Material
Zeitbedarf
Einführung II:
Holz als Material für Konstruktionen,
Turmmodelle bauen
Einführung in die Grundprinzipen der Tragkonstruktion
Bauen von Turmmodellen mit Gipserleisten im Massstab 1:5
Eine Idee entwickeln, skizzieren, planen und räumlich umsetzen
Erfahren, kennenlernen und anwenden von Gesetzmässigkeiten
der Tragkonstruktion (3. Phase im Holzkreislauf)
Halbe Gipserleisten (5x10mm), Japansäge, Beisszange, Heissleim,
Schreibzeug, Massstab
ca. 4 Lektionen
Erläuterungen und Experimente mit Holzstäben visualisieren
die Holzstruktur und die konstruktiven Anwendungen: Druck,
Zug, Biegung, Knickung, Verbindungen und Lagerungen.
Ein kurzer Verweis auf die Bionik zeigt: Um Anwendungen in
der Technik zu entwickeln, orientieren sich Forschende an natürlichen
Strukturen. Dabei dient Holz mit seinen vielfältigen
Qualitäten als Vorbild.
Abbildungen aus Bildbänden zeigen Konstruktionsbeispiele
aus verschiedenen Epochen und wecken die Phantasie.
Turmmodelle entwerfen: Ideen in Zeichnungen darstellen und umsetzen.
Turmmodelle bauen: Der Heissleim spart Zeit und erleichtert die Herstellung von Verbindungen.

Bauen und gestalten: Ideen entwickeln sich vor allem während dem Tun und im Gespräch.
Konstruktion, die 3. Phase im Holzkreislauf: Stabilität überprüfen und die räumliche Struk-
tur weiterentwickeln. Statische Bauteile sind auch gestalterische Elemente.
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Inhalt
Lernziele
Material
Zeitbedarf
Turm und Instrumente bauen
Unter Anleitung von Serge Lunin entwickeln und bauen Schülerinnen
und Schüler einen Klangturm und Instrumente
Wichtiges über den Rohstoff Holz erfahren: über die hervorragenden
bautechnischen und akustischen Eigenschaften, über
die Bearbeitung und Veredelung sowie über Anwendungsmöglichkeiten
Erfahren, dass in der Teamarbeit die unterschiedlichsten Fähigkeiten
gefragt sind und es für alle Schülerinnen und Schüler
Einsatzmöglichkeiten gibt
Dachlatten ohne Äste, da diese stabiler sind (24x48mm), Japansägen,
Stichsägen, Schrauben, Akkubohrmaschinen, Bleistifte,
Ölkreiden
ca. 12 Lektionen, 1.5 Tage
Turm bauen
Die Klasse diskutiert ihre gebauten Modelle und wählt einen
Turm für den Bau im Massstab 1:1 aus. Kriterien sind:
- Aussehen, Repräsentation
- Grösse: Grundfläche, Höhe (Anzahl Stockwerke)
- zur Verfügung stehender Platz
- Machbarkeit: Fähigkeiten und zur Verfügung stehende Zeit
- Stabilität: Tragfähigkeit für mehrere Personen und Dauer
haftigkeit (wie lange darf er stehen bleiben?)
- Zerlegbarkeit für einen Wiederaufbau sowie die nach Materialien
getrennte Entsorgung
Die Gruppen Turmbau und Instrumentenbau werden nach
Interesse der Schülerinnen und Schüler gebildet. Einige wechseln
im Laufe des Tages ihren Arbeitsplatz und sind an beiden
Orten aktiv.
Im Freien wird das Grundgerüst aufgebaut. Die Dachlatten
werden jeweils mit zwei diagonal versetzten Schrauben miteinander
verbunden. Die Konstruktion wird laufend von allen
Beteiligten auf ihre Stabilität überprüft. Sind die montierten
Träger zu wenig stabil, werden sie verstärkt oder mit einem
zweiten ergänzt.
Der Turm hat einen quadratischen Grundriss von 4 x 4 Meter.
Er wird drei Plattformen bekommen und ca. 9 Meter hoch
werden.
Der Turm wird auf seine Stabilität geprüft, bevor an den oberen Etagen weitergebaut wird.

Beim Aufrichten braucht es den Einsatz aller Beteiligten. Das Seitenteil wird im Knoten der zwei Diagonalen hochgestossen. Die Gravitations-
kraft und die Elastizität von Holz werden von abstrakten Begriffen zu eigenen Erfahrungen.
Die Teamarbeit führt in kurzer Zeit zu einem eindrücklichen Gemeinschaftswerk. Die lange Leiter für die Montage der oberen Etagen wurde
ebenfalls aus Dachlatten gefertigt.
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Instrumente bauen
Bea Häne, Musiklehrerin mit langjähriger Erfahrung im Instrumentenbau
instruiert und begleitet die Arbeiten in der
Werkstatt. Die Skizzen mit den Ideen für die Instrumente aus
Holz werden mit ihr besprochen.
Die Auswahl für den Bau von Instrumenten erfolgt nach den
Kriterien:
- Machbarkeit: Vorhandenes Material, Fähigkeiten, zur Verfügung
stehende Zeit
- Lautstärke
- Befestigung am Turm
- von mehreren Personen bespielbar
Bea Häne begleitete die Umsetzung und gab die musikalischen Anregungen.
Es entstanden: Xylophone, Rillenrohre und hängende Klangbalken.

Mit Wasser gefüllte Flaschen dienen als Resonanzkörper: Die Suche nach der entsprechen
den Tonhöhe erfordert konzentriertes Zuhören.
Die Erbauerinnen führen erfreut und stolz ihre Rillenrohre vor.
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Inhalt
Lernziele
Material
Zeitbedarf
Klangturm bespielen
Unter Anleitung von Serge Lunin und Bea Häne auf den selbst
gebauten Bühnen des Turms und den Instrumenten spielen
Rhythmus und Melodien in musikalische Inszenierung einpassen
Gemeinsam produziertes Ergebnis nutzen (4. Phase im Holzkreislauf)
Von den Jugendlichen selbst gebaute und zusätzliche Instrumente
aus Holz
ca. 2 Lektionen
Die Instrumente werden zum und auf den Turm gebracht, installiert und ...
... ausprobiert.
Nutzung, die 4. Phase im Holzkreislauf: Bespielen des Klangturms.

Inhalt
Lernziele
Material
Zeitbedarf
Klangturm abbauen und
aufräumen
Klangturm abbauen und aufräumen
Ganzheitliches Denken anregen, Kreislauf von Stoffflüssen
schließen: Woher kommen Rohstoffe? Was passiert mit gebrauchten
Materialien? Wie können Teile wieder verwendet
oder weiterverwertet werden (5. Phase im Holzkreislauf)
Elemente der Turmkonstruktion, Instrumente, Werkzeug, Modellturm
ca. 2 Lektionen
Der Turm wird so abgebaut, dass sich niemand verletzt, die Elemente leicht zu tragen, der
Transport und die Lagerung einfach sind. Das Demontieren kann auch Spass machen.
Vor dem Abbauen wird ein Modellturm im Mst. 1:5 gebaut als Grundlage für den Wieder-
aufbau im Herbst.
Recycling, die 5. Phase im Holzkreislauf: Versorgen der Instrumente und der Werkzeuge, sortieren
der Holzelemente je nach ihrer Wiederverwendung und Weiterverwertung.
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Inhalt
Lernziele
Material
Zeitbedarf
Zweiter Aufbau Klangturm und
Inszenierung für das Schulhausfest
im September 2007
Herbst: vier Thementage in Volketswil
Zweiter Aufbau des Klangturms
Musikalische Inszenierung als Beitrag zum Schulhausfest
Neue Kolleginnen und Kollegen in das Team aufnehmen und
instruieren
Fertigstellen des Turms, musikalische Inszenierung einüben
Wiederverwendete Elemente vom Sommer
4 Tage
Dienstag und Mittwoch sowie Donnerstagmorgen: Zweiter
Aufbau des Klangturms gemeinsam mit weiteren, jüngeren
Schülerinnen und Schülern. Die Jugendlichen vollenden
den Turm mit einer dritten Plattform und bestücken ihn mit
selbstgebauten und weiteren Instrumenten: Xylophone in allen
Tonlagen, Schlitztrommeln, urchige Rätschen und Reibhölzer,
hängende Stühle, Wellenbretter und vieles mehr.
Donnerstagnachmittag:
Anbringen der Instrumente und...
... einstudieren der musikalischen Inszenierung.

Freitag: Ergänzungen und Musikproben für das Schulhausfest am frühen Abend: Hauptvor-
führung zu Beginn des offiziellen Anlasses.
Samstag:
Weitere Vorführungen anlässlich des Schulhausfestes.
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Auszüge aus der Presse
Glattaler mit Volketswiler, 24. August 2007,
Nr. 34/2007, S. 16/17:
Dilara Aktas (...): „(...) es macht mir viel Spass.“ (...) „Ich finde es
mega cool, dass ich bei diesem Projekt mitmachen und zum
ersten Mal so etwas bauen darf.“ (...)
Das derart coole Projekt ist ein Klangturm: Stattliche neun
Meter hoch erhob er sich Ende Mai im Industriequartier von
Zürich-Altstetten. Die zwei Dutzend Jugendlichen zimmern
ihn aus einem halben Kilometer astfreier, bruchsicherer Fichtenholz-Dachlatten.
(von der Schulpflege Volketswil/aph)
Verweis auf weitere Infos: www.schulfenster.ch.
Zürcher Oberländer / Anzeiger von Uster, 17. September 2007:
Blickfang und Glanzstück der Veranstaltung (Bezirksfest zum
175. Geburtstag der Zürcher Volksschule beim Schulhaus In
der Höh) bildete der neun Meter hohe Klangturm, den Sekundarschüler
unter fachkundiger Leitung aus 500 Meter Dachlatten
gebaut und mit selber gemachten Instrumenten wie
Xylophonen, Reibhölzern oder hängenden Stühlen bestückt
haben. (von Rita Stocker)
Tagesanzeiger, 17. September 2007, Bund Zürcher Oberland:
Fragil und leicht wirkt der Klangturm aus dünnen Dachlatten,
der von zwölf Schülerinnen und Schülern der ersten bis dritten
Oberstufe erbaut wurde - unter Anleitung des Experten
Serge Lunin. „Die Schüler haben die zweieinhalb Tage auf dem
‚Bau’ genossen“, sagt Oberstufenlehrerin Beatrice Mann. „Es
tat ihnen gut, richtig anzupacken und einen Bohrer oder eine
Säge in die Hand zu nehmen.“ (von Nicole Zurbuchen)
Glattaler mit Volketswiler, 21. September 2007, S. 22:
Ein Teil der Sek. „In der Höh“ hat (...) auf den teils selbst gebauten
Holzinstrumenten warme Rhythmen eingeübt. (...)
Applaus im Stundentakt ist allen sicher. (von Arthur Phildius)
Eine Augen- und Ohrenweide: Der fertig gebaute Klangturm erhob sich neun Meter hoch.

Tamara:
Fabienne:
Ali:
Dilara:
Stimmen aus Interviews mit Schülerinnen und Schülern,
durchgeführt von Arthur Phildius, erschienen auf der Webseite
www.schulfenster.ch zur Zeitschrift „Schulfenster“, Nr. 18/
Juli 2007:
„Wir lernen viel übers Holz und über Musik: Was für Töne
man mit Holz erzeugen kann. Wir profitieren alle von diesem
Projekt. Wir alle kommen einander näher, wenn wir so viel zusammenarbeiten.
In der Schule arbeitet halt oft jeder für sich
alleine. Hier müssen alle zusammenarbeiten, sonst würden
wir es gar nicht schaffen, den Turm fertig zu bauen.
„Wenn man denkt: Heute begonnen, und schon so weit – das
ist ein Riesenfortschritt. Hätten wir nicht zusammengearbeitet
und jeder sein eigenes Ding gemacht, wären wir nie so
weit gekommen. Wir haben gewiss auch ein paar sture Typen
in der Klasse, aber jetzt hat sich jeder geöffnet, und das ist
wirklich mega lässig.“
„Ich freue mich mega, wenn alle Lehrer und Schüler, auch die
kleinen, sehen, was wir geleistet haben werden. Wir werden
alle mega stolz da stehen und auf dem Turm Musik machen.
Wir wollen auch einen dritten Stock bauen, aber den machen
wir in diesen drei Tagen jetzt nicht, sondern planen, in der Projektwoche
einen dritten Stock zu machen. Das lohnt sich jetzt
nicht. Jetzt wollen wir ihn wirklich so festigen, dass er auch
hält und nicht wackelt.“
„Ich finde, wir sind eigentlich ein super Team. Die einen können
besser schrauben oder tragen. Jeder weiss von sich selbst,
was er besser kann, und wir helfen einander mega gut. Es geht
eigentlich alles ziemlich schnell. Es ist eine super Stimmung,
weil alle mega Freude daran haben. Und dann arbeitet man
auch besser. Auch jene, von denen man denkt, sie seien nicht
so Arbeitstiger, entwickeln sich gerade so.“
„Zuerst meinte ich, es sei langweilig, und war nicht sicher,
ob es mir Spass macht. Ich habe es unterschätzt. Es ist doch
ziemlich lustig, das zu bauen, und die Instrumente zu bauen,
zu bewundern und zu spielen. Es macht mir viel Spass.“
„Zusammen aktiv zu sein, hilft sehr, einander besser kennen
zu lernen.“
„Wenn ich sehe, wie hier alle mitmachen und einander gegenseitig
helfen, bin ich einfach sehr froh.“
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Kontakt
Fachstelle Architektur und Schule
Eine Initiative des Bundes Schweizer Architekten BSA, unterstützt
vom Departement für Architektur an der ETH Zürich.
Die Fachstelle unterstützt Lehrpersonen, Architekturschaffende
und weitere an Schulprojekten Interessierte mit Beratung
und Unterrichtsmaterialien.
Aktuelle Informationen finden sich auf der Homepage des
Bundes Schweizer Architekten: www.architekten-bsa.ch
Fachstelle Architektur und Schule
Pet Zimmermann
Hansjörg Gadient
Judith Gross
Gerhard Weber
ETH Hönggerberg
Postfach
CH-8093 Zürich
+41 44 633 27 24
fachstelle.as@hbt.arch.ethz.ch
www.architekten-bsa.ch

Herausgegeben von der
Fachstelle für Architektur und Schule
Bilder: Arthur Phildius (S. 13, 15, 18, 19, 20, 23),
Serge Lunin (Titelblatt + Rückseite)
Gaby Keel (S. 13, 14, 16, 17),
Susanne Rock (S. 6-18)
Text: Susanne Rock
Gestaltung: Philip Gebhardt
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