Kooperationen mit Kitas - Saal 1 - - Wir machen die Musik

Erster niedersächsischer Kooperationskongress – Perspektiven der frühmusikalischen Bildung in
Niedersachsen | Samstag, 25.09.2010 | im Sparkassenverband Niedersachsen in Hannover
Kooperationen mit Kitas
- Saal 1 -
Musik im Kindergarten
Kristine Vaatz, Doris Volkmer und Angelika Kawalek
Singen, Spielen, Tanzen
Sabine Kleinau-Michaelis
!GETAUSCHT mit EMU! Musik in der Ausbildung von
Erzieherinnen und Erziehern
Beate Quaas
Elementarer Musikunterricht in der Kita (EMU)
Ulrike Schulz
MuvO (Musikalisierung vor Ort)
Rita Meiners, Natalie König und Sabine Schneider
KiMaMu (Kita Macht Musik)
Birgitta Kuhlewind

Musik im Kindergarten
Angelika Kawalek, Kristine Vaatz und Doris Volkmer
Angelika Kawalek
• Fachbereichsleiterin für Elementare Musikpädagogik
und Stellvertretende Schulleiterin an der Musikschule
Bad Pyrmont e. V.
• Lehrkraft für Musikalische Früherziehung,
Musikalische Grundausbildung und Eltern-Kind-
Gruppen
• Dozentin in der Erwachsenenbildung: Seminarleiterin
von musikpädagogischen Workshops und
Weiterbildungen für MusiklehrerInnen, ErzieherInnen
und Lehrkräften an allgemeinbildenden Schulen
• Mitautorin der vhs-Conzepte „Kita macht Musik“ und
„Singen und Musizieren in der Grundschule“
• langjährige Berufserfahrung als Leiterin einer
niedersächsischen Musikschule
Kristine Vaatz
• Leiterin der Ev. Johannes Kindertagesstätte Bad
Pyrmont-Holzhausen
• staatl. anerkannte Erzieherin mit Zusatzqualifikation
für Leitungskräfte
• langjährige Berufserfahrung im Arbeitsbereich Kita
• Aufbau der 1. integrativen Einrichtung der Stadt Bad
Pyrmont, Mitwirkung im Fachausschuss integrative
Erziehung des Diakonischen Werkes der ev.-luth.
Landeskirche Hannovers
• Schwerpunkte im Berufsfeld: Vermittlung von
Bildungsinhalten unter Berücksichtigung des
situativen Ansatzes für Kinder im Alter von 0,6 bis 6,0
Jahren, Integration, Prävention, Beratung,
Qualitätsentw., Stärkung des evangelischen Profils

Musik im Kindergarten
Gelungenes Zusammenspiel der Kindertagesstätten und der Musikschule in Bad Pyrmont
Alle Vorschulkinder nutzen das entgeltfreie Angebot des
elementaren Musikunterrichts der Musikschule Bad Pyrmont,
der seit 2008 einmal wöchentlich in allen Kindertagesstätten
und Spielkreisen in Bad Pyrmont statt findet. Die
Musikstunden werden von ausgebildeten Dozentinnen der
Musikschule in Kleingruppen erteilt. Die Lerninhalte dieses
Unterrichts vertiefen und ergänzen die didaktischen
Konzepte der Kindertagesstätten und Spielkreise.
Die Referentinnen werden
o einen Einblick in die praktische Arbeit geben
o über gemeinsame Bildungsziele informieren
o die Zusammenarbeit und Aufgabenteilung aus Sicht der Kindertagesstätte und der
Musikschule beschreiben
o den Organisationsaufwand und die Finanzierung erläutern
o Fragen der Zuhörer beantworten
Ziel der Kindertagesstätten ist, dass ein Kind mit Herz,
Kopf und Hand aktiv werden kann. Dieser Grundsatz gilt
ebenso für den ganzheitlichen Musikunterricht der
Musikschule. Hier erlebt und erprobt das Kind seine Stimme
und den eigenen Körper als besonderes Ausdruckmittel. In
den Unterrichtseinheiten werden immer mehrere Sinne und
die Emotionen des Kindes zugleich angesprochen. Dabei
steht Freude am Lernen, Spaß, Spiel und das Tun im
Mittelpunkt und nicht das fertig gestaltetet Produkt.
Der Kontakt mit Musik und aktives Musizieren im Vorschulalter haben
nachgewiesenermaßen äußerst positive Auswirkungen auf die Entwicklung der
Gesamtpersönlichkeit von Kindern. Neben der originären Kraft von Musik rücken unter
Bildungsgesichtspunkten auch immer mehr Transferpotenziale von Musik wie verbessertes
Sozialverhalten, gesteigerte Konzentrationsfähigkeit, Bewegungsschulung und
Sprachförderung ins Blickfeld.
Das Musikalisierungskonzept der Musikschule in Kooperation
mit allen Kindertageseinrichtungen und allgemeinbildenden
Schulen in Bad Pyrmont beginnt mit dem Musikunterricht in
den Tageseinrichtungen für Kinder. Danach schließt das
Klassenmusizieren in allen Grundschulen und AG Angebote in
allen Primar- und Sekundarstufen an. Für dieses Konzept
wurden spezielle Unterrichtspläne erarbeitet und die
Unterrichtsinhalte aufeinander abgestimmt.
Gemeinsames Ziel aller Tageseinrichtungen, allgemeinbildenden Schulen und der
Musikschule: Jedes Kind in unserer Stadt, unabhängig von Sozialstatus und Herkunft,
soll die Gelegenheit bekommen aktiv zu musizieren.

Singen, Spielen, Tanzen
Sabine Kleinau-Michaelis
• Jahrgang 1958
• Studium Querflöte, Rhythmik, Kirchenmusik
(nebenberuflich)
• Tätigkeit in Musikschulen, Fachschulen für
Sozialpädagogik, für Altenpflege, für Heilpädagogik
und für Gymnastiklehrerinnen, in Fort- und
Weiterbildung, Auslandstätigkeit in Norwegen
• seit 2004 Fachleitung „Elementare Musikpädagogik“
an der Musikschule der Landeshauptstadt Hannover
• Konzeptentwicklung u.a. für „Musik und Sprachförderung“, „Singen-Spielen-
Tanzen“, das Fortbildungsangebot für ErzieherInnen( gefördert durch die Rut-und
Klaus-Bahlsen-Stiftung), die „Nifbe-Fortbildung“
• künstlerischer Schwerpunkt: Musiktheater und Chorleitung
Die Musikschule der Landeshauptstadt Hannover bietet seit 2006 erfolgreich Musik in
Kitas an. „Singen-Spielen-Tanzen“ heißt das Projekt, das von der Rut-und Klaus-Bahlsen-
Stiftung initiiert wurde und seither von dort finanziell unterstützt wird. Weitere finanzielle
Förderer sind die Stadt Hannover und das Land Niedersachsen.
Kitas bewerben sich in einem einfachen Aufnahmeverfahren bei der Musikschule. Die
Auswahl erfolgt nach definierten Kriterien durch die Musikschule.
Eine an der Musikhochschule ausgebildete Musikschul-Dozentin für Elementare
Musikpädagogik oder Rhythmik wird einer Kita zugeordnet und übernimmt dort an einem
Wochentag musikalische Gruppenarbeit. Eine Erzieherin der Kita verpflichtet sich, das
Musikprojekt zu betreuen.
Themen des Angebotes sind u.a. Singen, Sprechen, freies und rhythmisches Bewegen,
Tanzen, Spielen auf elementaren Instrumenten, Instrumentenbau. Darüber hinaus sind
Schwerpunktthemen möglich, wie der Besuch eines Orchesters, der Oper oder die
Mitgestaltung von Musikschulkonzerten für die Kleinsten.
Die Kosten für das Projekt übernehmen zu 75% Prozent die Förderer, 25% tragen die Eltern
oder die Kita (z.B. über Fördertöpfe) selbst.
Zum Projekt „Singen-Spielen-Tanzen“ gehört weiterhin eine Fortbildungsreihe für
ErzieherInnen.
In Hannover nehmen derzeit im Halbjahr ca. 1100 Kinder teil, die wöchentlich von 20
Dozentinnen der Musikschule der Landeshauptstadt unterrichtet werden.
Weitere Infos unter
http://www.hannover.de/data/download/lhh/kultur/musik/Singentanzen.pdf
Sabine Kleinau-Michaelis
Fachleitung Elementare Musikpädagogik
Musikschule der Landeshauptstadt Hannover
Maschstrasse 22-24
30161 Hannover
Tel. 0511-16844881
sabine.kleinau-michaelis@hannover-stadt.de

Musik in der Ausbildung
von Erzieherinnen und Erziehern
Beate Quaas
Schlussfolgerungen
für eine erfolgreiche Zusammenarbeit von Musikschule und Kindertagesstätte
I. Informationen zur Ausbildung von Erzieherinnen und
Erziehern
Die berufliche Ausbildung von Erzieherinnen und Erziehern
war in den letzten Jahren einem grundlegenden Wandel
unterworfen. Inhalte wurden ebenso verändert wie Lern-
und Arbeitsformen. Diesem Wandel liegt ein verändertes
berufliches Selbstverständnis zu Grunde, das sich in der
praktischen Arbeit einer Kita niederschlägt.
Im ersten Teil der Veranstaltung werden deshalb
Informationen zur formalen Gliederung der
sozialpädagogischen Ausbildung gegeben, dem Unterricht in
„Lernfeldern“, zur Arbeit mit „Lernsituationen“ und zum
Stellenwert und Anteil der musikalischen Ausbildung.
II. Informationen zum konzeptionellen Selbstverständnis einer Kindertagestätte
In vielen Gesprächen über Kindertagesstätten tauchen häufig Begriffe auf wie „offenes
Konzept“ oder „halboffenes Konzept“, man hört von „I-Gruppen“, „Funktionsräumen“
u.v.m. Diese Begriffe bestimmen die Arbeitsstruktur und das Selbstverständnis einer Kita,
und es ist notwendig für einen potenziellen Partner, wie es die Musikschule sein will, sich
jeweils damit zu befassen.
Im zweiten Teil werden in konzentrierter Form auch dazu Informationen gegeben und
Anregungen zur Weiterarbeit vermittelt.
III. Thesen zur Zusammenarbeit von Musikschule und Kita
Eine Kindertagesstätte ist der Ort, in dem Kinder und Erzieher in einer gemeinsam
gestalteten Lebenswelt die Jahre vor dem Schuleintritt verbringen. Hier leben sie in einem
Raum, in dem alles Handeln seinen Platz haben kann – Essen, Spielen, Lernen, Singen,
Streiten und Fröhlichsein.
Im letzten Teil der Veranstaltung soll deshalb der Frage nachgegangen werden, wie sich
eine Musikschule als zeitlich befristete und von außen kommende Institution produktiv und
integrativ in diesen Prozess einbringen kann.

Elementarer Musikunterricht in der Kita (EMU)
Ulrike Schulz
Dipl. Musikpädagogin für Gitarre; MFE
Unterrichtstätigkeiten im Bereich Behindertenarbeit, Schulprojekte, Kindertagesstätten
(Projektleitung EMU)
EMU - Elementarer Musikunterricht in Kindertagesstätten
Ein musikalisches Angebot abgestimmt auf Kindergärten, ihr Umfeld und ihre pädagogische
Ausrichtung.
Dieser Vortrag gibt Ihnen Einblicke in die Inhalte des Konzeptes und dessen Umsetzung an
der Kreisjugendmusikschule Stade e. V.
� Welche organisatorischen und personellen Voraussetzungen sind für das Gelingen
dieses Angebotes wichtig?
� Was können Kindertagesstätten und Eltern von EMU erwarten?
� Altersübergreifende Gruppe oder Auswahlgruppe?
� Organisation der Unterrichtsgruppen nach den jeweiligen Gegebenheiten der
Kindertagesstätte (Beispiele aus der Praxis).
� Unterrichtsinhalte und Zielsetzung
� Finanzierung
Vier Jahre EMU Ein wichtiges Bildungsangebot
Ein Konzept, welches sich bewährt hat
Ein musikalisches Angebot, dass Spaß macht

MuvO (Musikalisierung vor Ort)
Rita Meiners, Natalie König und Sabine Schneider
Rita Meiners
(*1969) studierte an der C.v.O. - Universität Oldenburg Diplom-
Pädagogik und Musik für das Lehramt an Sonderschulen.
Seit 2004 ist Rita Meiners Lehrkraft im Elementarbereich der
Musikschule der Stadt Oldenburg für die Fächer „Musikalische
Früherziehung“, „Musikalische Grundausbildung“ und „Rappelkiste“
(Trommeleinstiegsangebot für Rhythmus interessierte Kinder)
Seit 2005 arbeitet sie als Dozentin für die musikalische Fortbildung von
ErzieherInnen (u.a. im Rahmen von „Kita macht Musik“). Mit ihrer
Kollegin Natalie König betreut sie das Oldenburger Modell „MuvO –
Musikalisierung vor Ort“ in Kindertagesstätten.
Natalie König
(*1966) studierte die Fächer Oboe und allgemeine Musikerziehung (AME) an der
Musikhochschule in Düsseldorf, und unterrichtete elf Jahre an der Musikschule
Leverkusen.
1999 wechselte sie an die Musikschule der Stadt Oldenburg und gründete dort
die „Krabbelmusikanten“, (Eltern-Kind-Gruppen für Kinder ab 1 Jahr) mit einem
eigenen Konzept. Viele Ideen entstanden beim Musizieren mit ihren damaligen
Kleinkindern und vielen Elementargruppen.
Seit 2003 leitet sie den Fachbereich Grundstufe, und erteilt regelmäßig
Fortbildungen für pädagogische Fachkräfte. Mit Rita Meiners entwickelte sie
das „Oldenburger Modell MuvO“ und setzt es derzeit mit weiteren
Kolleginnen in Oldenburger Kindertagesstätten um.
Sabine Schneider
Ist Erzieherin mit den Zusatzausbildungen zur Fachkraft Sprachförderung, Interkultureller
Pädagogik und Elternkursleiterin „Starke Kinder-Starke Eltern“.
Seit August 2009 ist sie Leiterin der städtischen Kindertagesstätte Dietrichsfeld in Oldenburg.
In der Kita Dietrichsfeld werden insgesamt 89 Kinder im Alter von zwei bis sechs Jahren betreut,
12 Kolleginnen sind in der Einrichtung beschäftigt.

15.00 – 15.45 Uhr, Saal 1 │ Kooperationskongress Hannover 25.9.2010
MuvO – Musikalisierung vor Ort
Das Oldenburger Kita-Musik-Modell
Referentinnen: Rita Meiners und Natalie König, Musikschule der Stadt Oldenburg
Gast: Sabine Schneider, Leiterin der Kindertagesstätte Oldenburg-Dietrichsfeld
Musikalisierung vor Ort
Bei den Fortbildungen für Erzieherinnen und
Erzieher, die die Musikschule der Stadt
Oldenburg in den Jahren 2005 und 2007 anbot,
wurde immer wieder der Wunsch geäußert:
„Kommt doch mal zu uns in die Einrichtung –
mit den Kindern sieht die Praxis immer ganz
anders aus!“
In Kooperation mit dem Jugendamt der Stadt
Oldenburg wurde diesem Wunsch bereits ab
Januar 2008 in vier städtischen Einrichtungen
entsprochen.
Die in diesen Fortbildungsprojekten gewonnenen Erfahrungen standen auch Pate bei der
Umsetzung von „Wir machen die Musik“: In die Einrichtung zu gehen und nicht nur bei
den Kindern, sondern vor allem auch beim pädagogischen Personal anzusetzen, war
Ausgangspunkt bei der Entwicklung des hier vorgestellten Modells.
Musik in den Alltag der Einrichtung tragen
Das Oldenburger Kita-Musik-Modell zielt darauf ab, musikalische Kompetenzen in der
jeweiligen Einrichtung nachhaltig zu stärken und die Musik mit den täglichen Abläufen
der Kita zu verknüpfen.
Einen Schwerpunkt bildet daher die Arbeit mit den Erzieherinnen und Erziehern selbst:
Deren Augenmerk auf das musikalische Geschehen zu lenken, Qualitätsbewusstsein zu
fördern und das musikalische Selbstvertrauen zu stärken, ohne dabei zu überfordern,
sind wesentliche Zielsetzungen. Methodisch setzt sich das Konzept zusammen aus
Fortbildung der Erzieherinnen und Erzieher durch Fachkräfte der Musikschule, Vorbildunterricht
in den einzelnen Einrichtungen sowie Beratung und konkrete Anleitung vor Ort.
Arbeit im sozialen Brennpunkt
Die Referentinnen berichten auch über ihre Erfahrungen
mit der Umsetzung des Projekts in
Brennpunkteinrichtungen. Neben der „allgemeinen
Musikalisierung“ sind hier die Sprachförderung durch
Musik und die Identitätsstärkung im interkulturellen
Kontext mit Hilfe musikalischer Aktionen wichtige
Elemente des Konzepts.

Praktische Umsetzung von MuvO in der Kita Dietrichsfeld
Gesamtkontingent: 4 Jahreswochenstunden
Zeit
(Min.)
30
45
45
30
30
Aktion Was? Leitung Wer?
Morgendlicher
Chor
Kleingruppe
(Halbe Kita-
Gruppe)
Reflexion
mit ErzieherIn A
Gemeinsames
Stuhlkreisangebot
(Ganze Kita-
Gruppe)
Reflexion
mit ErzieherIn B
• Offenes Angebot für Kinder
und ErzieherInnen
• Intensive Arbeit zum
Thema „Singen, Bewegung,
Rhythmus, Instrumentalspiel“
• „Vorbildunterricht“
• Auswertungs-, Übe- und
Vorbereitungszeit
• Erarbeiten eines musikalischen
Wochenkonzepts
• Verknüpfung des Kita-
Alltags mit Musik
• Musikalisches Aufgreifen
eines aktuellen Themas
(z.B. Jahreszeiten etc.)
• „Vorbildunterricht“
• Auswertungs-, Übe- und
Vorbereitungszeit
• Erarbeiten eines musikalischen
Wochenkonzepts
Rotationsprinzip
MS-Lehrkraft
„Tandem“ aus
MS-Lehrkraft und
ErzieherIn A
MS-Lehrkraft
„Tandem“ oder
„Tridem“ aus MS-
Lehrkraft und ErzieherIn(nen)
B
MS-Lehrkraft
Ganze Einrichtung
Durch regelmäßigen Wechsel der Gruppen und
Erzieherinnen und Erzieher werden binnen eines
Jahres alle vier Gruppen und das gesamte
pädagogische Personal der Kindertagesstätte
erreicht. Das morgendliche Chorangebot gewährleistet,
dass die gesamte Einrichtung in direktem
Kontakt zur Musikschullehrkraft bleibt.
Mit Fortdauer des Projekts ändert sich die Rolle der
Musikschullehrkraft: Ist sie zunächst in der Regel
die aktiv Handelnde im Projekt, übernimmt sie vermehrt die Funktion des Beobachtens
und Beratens, während die Erzieherinnen und Erzieher in die konkrete Praxisphase gehen.
Kitagruppe A
Kitagruppe B

KiMaMu (Kita Macht Musik)
Birgitta Kuhlewind
• Jahrgang 1966
• dipl. Instrumentalpädagogin für Klavier
• dipl. Allgemeine Musikerziehung
• Grundstudium Musiktherapie
• Klangschalentherapeutin
• lehrend an der Musik und Kunstschule der Stadt
Osnabrück im Bereich EMP und Klavier
• seit 2005 Dozentin an der FH Osnabrück im Bereich
Didaktik Praxis
• langjährige Dozentin im Bereich „Liedergarten“ beim
Chorverband NRW
• Dozentin beim Bertelsmann Projekt „Kita macht
Musik“ in Osnabrück (2005)

Kooperationskongress „Wir machen die Musik“ 25. September 2010
„KimaMu“ (Kitas machen Musik) – ein Projekt stellt sich vor
Birgitta Kuhlewind
Im Jahr 2007 startete an der Musik und Kunstschule in 8 Städtischen Kitas das vom Land
Niedersachsen geförderte Projekt „KimaMu“. Wöchentlich gingen ausgebildete
Musikpädagogin (EMP oder AME) der Musik und Kunstschule in die Kitas und unterrichteten
alle Kinder in Elementarer Musikpädagogik, wobei der Schwerpunkt zunächst auf das
Singen gelegt wurde. Zwei Erzieherinnen waren bei den Unterrichtseinheiten unterstützend
dabei. Sie fungierten als Multiplikatoren, die Lieder mit den Kindern in der Woche weiter
zu singen.
Aus der Erfahrung der Praxis und den unterschiedlichen Kita-Konzepten haben sich
verschiedene Modelle zur Umsetzung der Leitlinien zur Förderung von Kooperationen
zwischen Kitas und Musikschulen ergeben.
Zu unterscheiden sind in den Osnabrücker Kitas 3 Konzepte, das offene Konzept, das
halboffene Konzept und das Konzept der festen Gruppen.
Das offene Konzept kennt Stammgruppen, zu den die einzelnen Kinder gehören, sich aber
in der Kita-Zeit zu einzelnen Angeboten frei zuordnen können.
Das geschlossene Konzept besteht aus festen Gruppen, in denen gemeinsam verschiedene
Angebote genutzt werden.
Das Halboffene Konzept wählt einen Mittelweg, der beiden Konzepte, in denen sich
mehrfach am Tag in den Stammgruppen getroffen wird.
In Absprache zwischen Kitas und Musikpädagoginnen haben sich folgende Modelle für
„KimaMu“ herausgebildet:
1. Geschlossenes Konzept
� Musikpädagogin geht von Gruppe zu Gruppe in die jeweiligen Gruppenräume
(jeweils 25 Kinder 3-6 Jahre)
� 2 Erzieherinnen sind anwesend und lernen so die Lieder, die sie in der Woche mit
den Kindern weitersingen und in den Kita-Alltag mit einbeziehen
� Unterrichtseinheit 45 Minuten
2. Offenes Konzept (1)
� Kleingruppen zu 12 Kindern, jede Woche können sich Kinder neu entscheiden, in
welche Gruppe sie sich zuordnen
� Es gibt eine extra Mädchengruppe
� Jeweils 1 Erzieherin anwesend
� Unterrichtsort Turnhalle

� Unterrichtseinheit 45 Minuten
3. Offenes Konzept (2)
� Gruppen zu 25 Kindern im zweiwöchigen Wechsel
� Im zweiwöchigen Wechsel Chor für jeweils 12 Kinder
� Unterrichtseinheit 45 Minuten
� Unterrichtsort Turnhalle
4. Offenes Konzept (3)
� Beginn mit allen Kindern und Erziehrinnen der Kita in der Turnhalle gemeinsames
Singen (15 Minuten)
� Danach Gruppen zu 12 Kindern, teilweise intergrativ (45 minuten)
� 1 Erzieherin anwesend
5. Halboffenes Konzept
� In der Regel kommen die Kinder in ihren Stammgruppen (25 Kinder von 3-6 Jahre),
durch unterschiedliche Angebote (Sprachförderung, Schwimmen) werden die Kinder
gleichmäßig aufgeteilt, so dass alle die Möglichkeit haben, an KimaMu teilzunehmen
� 2 Erzieherinnen sind anwesend und lernen so die Lieder, die sie in der Woche mit
den Kindern weitersingen und in den Kita-Alltag mit einbeziehen
� Unterrichtseinheit 45 Minuten
� Unterrichtsort Turnhalle
In einer Kita in Osnabrück gibt es eine Nestgruppe (Kinder von 1-3 Jahre), in der eine
Musikpädagogin und 4 Erziehrinnen 45 Minuten singen, spielen und tanzen, ähnlich wie in
den Eltern-Kind- Gruppen der Musik und Kunstschule.
Fast alle Kitas haben seid 2007 die Auszeichnung „Felix“ durch den Chorverband
Niedersachsen erworben.
In allen Kitas finden mittlerweile durch KimaMu unterstütze Projekte wie Sommerfeste,
Instrumentenbau Nachmittage, Großelternnachmittage, Eltern-mit-mach-Stunden,
Jubiläumsveranstaltungen, CD Aufnahmen, Afrika Wochen oder ähnliches statt.
Der Migrationsanteil der einzelnen Kitas ist unterschiedlich, von 50 % bis 90 %.