Grenzsteinen der Entwicklung

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58 Validierte Grenzsteine der Entwicklung 1 Name des Kindes Datum der Erhebung unauffŠllig auffŠllig Name der Erzieherin Geburtsdatum unauffŠllig auffŠllig Junge MŠdchen unauffŠllig auffŠllig Bemerkungen unauffŠllig auffŠllig unauffŠllig auffŠllig unauffŠllig auffŠllig unauffŠllig auffŠllig BEOBACHTUNGSBOGEN Stempel der Einrichtung 1. Bitte suchen Sie in der linken Spalte das zutreffende Alter des Kindes auf! 2. Beantworten Sie bitte die sechs Fragen der zugehšrigen Zeile durch Ankreuzen von ãjaÒ oder ãneinÒ! 3. Wenn Sie eine oder mehrere Fragen mit ãneinÒ beantwortet haben, kreuzen Sie ãauffŠlligÒ an. Der Entwicklungsstand des Kindes sollte in diesem Fall vom Kinderarzt oder in der FrŸhfšrderstelle abgeklŠrt werden! Alter des Grenzsteine der Grenzsteine der Grenzsteine des Grenzsteine der Grenzsteine der Grenzsteine der Kindes Kšrpermotorik Hand-Fingermotorik Spracherwerbs kognitiven sozialen emotionalen Entwicklung Kompetenz Kompetenz Wenn das ¥ Sicheres ¥ HŠnde, Finger ¥ Differenziertes, ¥ Ein langsam vor ¥ Anhaltender Blick- ¥ entfŠllt Kind Kopfheben ja nein werden Ÿber die ja nein intentionelles ja nein den Augen hin und ja nein kontakt. Versuch, ja nein ja nein 03 Monate in Bauchlage, Kšrpermittellinie Schreien (Hunger, her bewegtes, durch aktive alt ist AbstŸtzen auf die zusammen- Unbehagen, attraktives Objekt Drehung des Unterarme gebracht Schmerz) wird mit den Augen Kopfes oder verfolgt €nderung der Kšrperlage Blickkontakt zu halten. LŠcheln auf bekannte und fremde Gesichter Wenn das ¥ Symmetrische ¥ Transferieren eines ¥ Spontanes, ¥ Objekte/Spielzeug ¥ Kind hŠlt Blick- ¥ Lachen, Lautieren, Kind RŸckenlage ohne ja nein kleines Gegen- ja nein variationsreiches ja nein werden in den ja nein kontakt, lŠchelt auf ja nein Blickkontakt, ja nein 06 Monate konstante Asym- standes, Spielzeug Vokalisieren (noch Mund gesteckt, mit vertraute und freudige Arm-Beinalt ist metrien in Haltung in der Mittellinie ohne deutliche und beiden HŠnden fremde Personen, Gesichtsbewegunund Bewegung von einer Hand in gezielte Lippen- ergriffen, benagt, die sich ihm gen bei Anspre-
des Rumpfes, der die andere, schlusslaute), fŸr jedoch kaum schon nŠhern, es chen durch be- ExtremitŠten palmares*, radial sich alleine oder gezielt betrachtet ansprechen, aber kannte Personen betontes Greifen beim Ansprechen auch Versuch des ¥ Heben des Kopfes (Baby-Dialoge) Kindes, von sich in Bauchlage und aus Kontakt Nachschauen aufzunehmen einem vor dem Gesichtsfeldbewegten Gegenstand, * palmar: Daumen AbstŸtzen auf und Finger in Unterarme Gegenposition Wenn das ¥ Sicheres, zeitlich ¥ GegenstŠnde ¥ Spontanes ¥ Intensive, taktile, ¥ Sicheres ¥ entfŠllt Kind nicht beschrŠnktes ja nein werden in einer ja nein Vokalisieren mit ja nein visulle, orale ja nein Unterscheiden ja nein ja nein 09 Monate freies Sitzen mit oder in beiden lŠngeren Silben- Exploration der bekannter und alt ist geradem RŸcken HŠnden gehalten reihungen mit dem Struktur und Textur fremder Personen, und guter Kopf- und durch Tasten Vokal ãAÒ (wa-wa- von Objekten was sich jedoch kontrolle; ein intensiv exploriert wa-wa; ra-ra-ra-ra) nicht nur als ausschlie§licher ãFremdelreaktionÒ Langsitz ist noch Šu§ern mu§ nicht zu fordern Wenn das ¥ Freies Sitzen mit ¥ Scherengriff: ¥ Spontanes Vo- ¥ Spielzeug, Objek- ¥ Kind kann von sich ¥ Viele RŸckversi- Kind geradem RŸcken ja nein Kleine Gegen- ja nein kalisieren mit lŠn- ja nein te, vor den Augen ja nein aus selbst einen ja nein cherungsbestŠti- ja nein 12 Monate und sicherer stŠnde werden geren Silbenketten, des Kindes mit Pa- sozialen Kontakt gungen;Blickkonalt ist Gleichgewichts- zwischen Daumen vorwiegend mit pierblatt oder Tuch beginnen, fort- takt, BerŸhren, kontrolle mšglich und gestrecktem a/e-Vokalen und bedeckt, werden fŸhren, variieren Streicheln, Anleh- Zeigefinger gehal- mit Lippenver- vom Kind durch oder beenden nen, Gesten, ¥ SelbststŠndiges, ten, oft schon schlusslauten (ba- Wegnehmen des KŸsschen, emotiopromptes Drehen prŠziser Pinzetten- ba-ba-ba, oder da- Blattes, des Tuches nal getšnte verbale von Bauchlage in griff da-da-da u.€. wieder sichtbar und nonverbale RŸckenlage Reihungen) Dialoge zwischen Kind und Bezugspersonen Wenn das ¥ Gehen mit ¥ Zwei Klštzchen ¥ Das Kind sagt ¥ Objekte werden ¥ Kinderreime, Fin- ¥ entfŠllt Kind Festhalten an ja nein (KantenlŠnge 2-3 ja nein Mama, Papa, in ja nein manipuliert, auf ja nein gerspiele, Nach- ja nein ja nein 15 Monate HŠnden durch cm) kšnnen nach sinngemŠ§er ihre einfachste ahmspiele, rhythalt ist Erwachsene oder Aufforderung (und Bedeutung. Verwendbarkeit mische Spiele weran Mšbeln und Zeigen) aufeinan- geprŸft (Gegen- den vom Kind sehr WŠnden. der gesetzt werden einanderklopfen, geschŠtzt; es be- BEOBACHTUNGSBOGEN 59
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