Schuljahr 2009/2010 - Gymnasium Carolinum

Einzelheft 5,– € 

Verein der Lehrer und ehemaligen 

Schüler des Gymnasium Carolinum 

Nr. 160 / Oktober 2010 

S CHOLA C AROLINA 

Informationen des Carolingerbundes mit Jahresbericht Schuljahr 2009/2010

Jahresbericht des Gymnasium Carolinum Schuljahr 2009/2010 mit „Schola Carolina“, Informationen des Carolingerbundes

JAHRESBERICHT 2009/2010 

SCHOLA CAROLINA NR. 160

IMPRESSUM 

Herausgeber: 

Gymnasium Carolinum 

Große Domsfreiheit 1 

49074 Osnabrück 

Telefon (05 41) 323 - 43 81 

Internet: http:// 

www.carolinumosnabrueck.de 

E-Mail: infopost@ 

carolinumosnabrueck.de 

Carolingerbund 

Osnabrück e.V. 

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http://www.carolingerbund.de 

E-Mail: 

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Konto des CB: 

Sparkasse Osnabrück 

Nr. 881 433 

BLZ 265 501 05 

Redaktion: 

Elke Müller 

Heino Hehmann 

Peter Kraemer 

Konzept: 

Hagenhoff GmbH, 

Werbeagentur, 

Osnabrück 

Satz, Litho und Druck: 

Leviendruck GmbH, 

Osnabrück 

Redaktionsschluss für die 

nächste Ausgabe der 

SCHOLA CAROLINA: 

31. Januar 2011

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Inhaltsverzeichnis 

CARO AKTUELL 

„Gesicht einer lebendigen Schule“ 

Allgemeines 

Editorial ...................................... 8 

Chronik des Schuljahres 

2009/10 .....................................10 

Arbeitsgemeinschaften und 

Schülerwettbewerbe 

Bundeswettbewerb 

Fremdsprachen ..........................16 

Cambrigde Certifi cate ...............18 

DELF-Diplom ...........................19 

CaroMathics 2010 .....................20 

OMO 2010 ................................22 

Lange Nacht der Mathematik ....24 

Känguru der Mathematik ..........26 

Jugend forscht ...........................28 

Chemieolympiade .....................32 

Jahnschwimmen 2010 ...............33 

Ruderwanderfahrten ..................34 

Ruderriege gewinnt 

„Winsauer-Preis 2009“ ..............37 

Meistertitel für Caro-Ruderer ....38 

Klasse!-Projekt der NOZ: 

– Klimaschutz ...........................42 

Soziales Seminar .......................43 

Schulpartnerschaften 

Hollandaustausch 2009/10 .........45 

Frankreichaustausch 2009/10 .....48 

Miniolympiade ..........................52 

Carolinum gegen Paulinum .......53 

Kleine Forscher zu Besuch 

– im Kindergarten .....................54 

– im Carolinum .........................56 

Schulleben / Schulkultur 

Stiftung Carolinum: 

– Preisverleihung 

und Laudationes .....................58 

Qualitätsentwicklung 

am Carolinum ............................64 

Blumenmarkt der Klasse 5F1 ....66 

Kleine Carolinger im Zoo .........67 

Iphigenie in der Unterstufe .......69 

Topographie des Terrors ............74 

„Lobgesang“ im Dom ...............75 

concerto recitativo .....................78 

Carolinger Kapelle 

und Big Band ............................80 

Kunst: 

– Scherenschnitte ......................82 

– Der Blick auf den Menschen ...84 

– Oberstufenraum 

in neuem Outfi t ......................86 

– Kunst in der Cafeteria ............87 

Ruderfest ...................................88 

Carolinum: 

sportfreundliche Schule ............90

Verleihung des 

Pierre-Coubertin-Preises ...........91 

Waveboards im Sportunterricht ..92 

Fußballfi eber .............................93 

Skifreizeit 

in den Weihnachtsferien ............95 

Sonne über dem Carolinum ......97 

Elternarbeit am Carolinum ........98 

Aus dem Förderverein .............100 

Speziell aus der Sekundarstufe II 

Abiturientia 2010 

– Statistik ............................... 102 

– Verabschiedung ....................104 

Berufs- und Studieninformationen 

am Carolinum ..........................113 

Schülerakademie .....................114 

Der Wert des Lebens ...............116 

Sporttheoriekurse im Zillertal ..120 

Religionsunterricht 

einmal anders ..........................122 

Namen und Gesichter 

Unsere neuen Klassen 5 ..........124 

Neu im Kollegium ...................127 

Verabschiedungen ...................132 

Das Lehrerkollegium ...............134 

„Man nimmt uns zur Kenntnis“ 

Pressespiegel ...........................136 

DER 

CAROLINGERBUND 

„Wir bleiben in Kontakt.“ 

Aktuelles / Ankündigungen 

Wort des Vorsitzenden .............138 

Zur Information .......................139 

Abiturjubiläen 

und Klassentreffen 

50 Jahre Abitur ........................140 

Von Carolingern für Carolinger 

Gräber verstorbener Direktoren 142 

Pensionierte Lehrer… .............144 

Carolinger neuer Leiter 

der Ursulaschule ......................146 

China, ein Riese wacht auf ......147 

Weltmeistertitel 

für Albert Kowert ....................149 

Wir gratulieren ........................151 

Personalia diversa ..................152 

Veranstaltungen des 

Carolingerbundes 2010/11 ...162 

6 

7

C A R O A K T U E L L 

Sehr geehrte, liebe Leserinnen und Leser, 

für die Einen ist es eine zwingend 

erforderliche Angleichung an internationale 

Standards, für die Anderen 

ein unnötigerweise beschrittener 

bildungspolitischer Irrweg: 

Die Rede ist vom Abitur in 12 Jahren, 

welches vor sechs Jahren auf 

den Weg gebracht wurde und sich 

in diesem Schuljahr erstmalig der 

fi nalen Bewährungsprobe unterziehen 

muss. Daraus ergibt sich für 

das Schuljahr 2010/2011 die ganz 

besondere, einmalige Situation, dass 

die Jahrgangsstufen 12 und 13, die 

sogenannten G8- und G9-Schüler, 

ungeachtet ihrer unterschiedlichen 

Verweildauer auf dem Gymnasium 

gleichzeitig zu den gleichen zentral 

gestellten Abiturprüfungen antreten. 

Ohne unergiebige Grundsatzdebatten 

über Sinn oder Unsinn der Schulzeitverkürzung 

zu führen, haben wir 

am Carolinum nach pragmatischen 

Lösungen gesucht, um die unter 

objektiv erschwerten Bedingungen 

arbeitenden G8-Schüler zu fördern 

und zu stützen. So haben wir für 

diese Schüler unter anderem in den 

Jahrgangsstufen 9 und 10 eine zusätzliche 

Mathematikstunde ausgebracht, 

die von den jeweiligen Fach- 

lehrern in Mehrarbeitsstunden erteilt 

wurde; auf Anregung der Eltern 

wurde kurzfristig ein effektives System 

von „Schüler helfen Schülern“ 

im Fach Mathematik etabliert; in der 

Qualifi kationsphase haben wir ein 

besonders breites Angebot an Kursen 

ausgebracht, welche wir zudem 

überdurchschnittlich klein gehalten 

haben; und eine ganz besonders zielführende 

Maßnahme: um eventuelle 

jahrgangsspezifi sche Unterrichtsdefi 

zite besser ausgleichen zu können, 

führen wir die Kurse allergrößtenteils 

in jahrgangsbezogenen Kursen 

durch. Vielleicht ist es diesem Bün- 

del unterstützender Maßnahmen zu 

danken, dass sich die Unruhe hinsichtlich 

des Doppeljahrgangs bei 

uns sehr in Grenzen hält. Insoweit 

die jeweils erreichten Punktzahlen 

in den Kursen ein Maßstab für die 

erreichten Leistungsstände sind, 

lässt sich beruhigt feststellen, dass 

zwischen den G8- und G9-Schülern 

keine messbaren Unterschiede festzustellen 

sind. 

Eine ganz andere und von der Schule 

nicht zu beeinfl ussende Frage ist es, 

welche Auswirkungen die gleichzeitige 

Entlassung zweier niedersächsischer 

Abiturjahrgänge auf die 

Studienplatzsituation und den Ausbildungsmarkt 

hat. Immerhin lässt 

sich feststellen: Seit Jahren bereiten 

sich die Hochschulen durch Kapazitätserweiterung 

auf den verstärkten 

Ansturm von Studienbewerbern vor; 

Chancen auf einen Ausbildungsplatz 

sind dank wieder anziehender 

Wirtschaft und der demografi schen 

Entwicklung stark verbessert – und 

unser bevölkerungsreiches Nachbarland 

Nordrhein-Westfalen wird 

seinen Doppelabiturjahrgang erst 

zwei Jahre später entlassen, so dass

uns aus dieser Richtung zunächst 

einmal keine Konkurrenz droht. 

Ein gewisses Maß an Optimismus 

erscheint vor diesem Hintergrund 

vertretbar! 

In internationaler Perspektive 

schrumpfen hiesige Probleme und 

Krisen in nicht unerheblichem 

Maße. Das wurde mir in diesen 

Tagen wieder ganz deutlich, als ich 

die in unserer Schule eingegangenen 

Vorschläge für ein soziales Nachfolgeprojekt 

für unsere „Casa Carolina“ 

in einem Armenviertel in São 

Paulo sichtete. Unsere langjährige 

Ansprechpartnerin für das Projekt 

ist seit einiger Zeit erkrankt und 

offenkundig bestehen in São Paulo 

keine Strukturen, die die Fortführung 

des Projektes gewährleisten 

könnten. Wir haben deshalb den 

Kontakt beendet und uns auf die 

Suche nach einem neuen Kooperationspartner 

begeben. Der Aufruf 

an Schüler, Eltern und Kollegen, 

Ideen für ein Nachfolgeprojekt zu 

entwickeln, traf auf eine für mich 

überraschend große Resonanz, die 

einerseits erfreulich, andererseits 

aber auch erschreckend ist. Die Fül- 

le an Vorschlägen zeigt sowohl das 

beträchtliche Ausmaß an sozialem 

Engagement in unserer Gesellschaft, 

gleichzeitig aber auch die enorme 

Not in vielen Teilen der Welt: Ob es 

sich um Kinder in Indien handelt, 

welche in Steinbrüchen arbeiten 

müssen anstatt zur Schule zu gehen; 

um Straßenkinder in Äthiopien oder 

Ecuador; um Schulprojekte in Uganda 

oder Afghanistan. Der Schulvorstand 

wird in den nächsten Monaten 

eine schwierige Entscheidung zu 

treffen haben. Dabei wird es auch 

um die Frage gehen, wie wir dieses 

neue Sozialprojekt dauerhaft in unser 

Schulprogramm verankern und 

damit zu einem Teil unserer Schulkultur 

machen können. 

Ich wünsche uns allen ein erfolgreiches 

Schuljahr 2010/2011 und 

hoffe ganz im Sinne des Mottos unseres 

Carolingerbundes: 

Wir bleiben in Kontakt! 

Helmut Brandebusemeyer, 

Schulleiter 

8 

9

Chronik des Schuljahres 

2009/2010 

02.08.2009 

Ruderwanderfahrt 

„Neckar/Rhein ’09“ 

(Jg. 94 u. ä.; 02.08. - 08.08) 


Dienstbesprechung 


Ende der Sommerferien 


1. Stunde: Klassenlehrerstunde; 

Stunden- und Raumpläne (Sek II) 


ab 2. Stunde: Unterricht nach Plan 


Schuljahresanfangsgottesdienst 

Jg. 9 - 13 (3. Std.; Dom) 

Jg. 6 - 8 (5. Std.; Dom) 


Klasseneinteilung der neuen 

Klassen 5 in der Pausenhalle 


Gottesdienst für die neuen 

Klassen 5 (Dom) 


Jahrgangsversammlung 

Jahrgang 13 (10. Stunde) 


Fototag Jahrgänge 5 und 10 


Jahrgangsversammlung Jahrgang 11 

(9. Stunde) 


(10. Stunde) 


Elternversammlungen der Klassen 7 


Ruderwanderfahrt „Mini-Weser ’09“ 

(Anf. 2008 u. Ä.; 20. - 22.08.) 


Elternversammlungen der Klassen 9 


Elternversammlung 

der Jahrgangsstufe 11 



der Jahrgangsstufe 12 



der Jahrgangsstufe 5; 

7F2, 7L2: Wandertag 


6L1: Wandertag 


Herbstakademie Osnabrück: 

Vorbereitungstag 

(Uni OS; 09.15 - 14.00 Uhr) 


Schülerregatta und Rennen um den 

Deutschen Schülerruderpokal in 

Hannover 


Festwoche „1205 Jahre Carolinum“ 

(14.09. - 19.09.) 


Festwoche „1205 Jahre Carolinum“: 

Musikfest der Kapelle und der 

Bigband 



(8. Stunde) 


(9. Stunde) 



Sponsorenlauf (vorm.); 

Alando- Party (abends) 



Budenfest (vorm. kein planmäßiger 

Unterricht) 



Treffen der Ehemaligen 


Bundesfi nale „JtfO“ in Berlin 

(22.09 - 26.09) 


Concert Remarquable 

(de2(11), mu6(12)) 


10C: Berufsberatung im BIZ 

(14:00 - 16:00) 


8L1: Wandertag (1. - 6. Stunde) 


Frankreichaustausch 

(Caro in Rennes; 24.09. - 02.10.) 


Empfang der Ruderriege 

im Carolinum zum Abschluss der 

Rudersaison 2009 


Studienfahrten Jahrgang 13 

(28.09. - 02.10.) 


Hollandaustausch 

(30.09. - 02.10: Jg.8;) 


7F1: Wandertag 


Unterrichtsschluss nach der letzten 

stundenplanmäßigen Unterrichtsstunde


Erster Tag der Herbstferien 


Letzter Tag der Herbstferien 


Schriftliche Ergänzungsprüfung 

Latein (15:00 - 18:00 Uhr); 

1. Sitzung des Schulelternrates 

(Lehrerzimmer); 

9LF: Klassenfahrt (19.10. - 23.10.) 


Wettbewerb Alte Sprachen 

(Jg. 11/12; 1. - 4. Stunde) 


Rentnerwanderfahrt auf der Weser 

(24.10 - 25.10.) 


Kooperation Theater OS -Carolinum 

(Premierenklasse) 


Beginn der mündlichen Ergänzungsprüfung 

Latein (26., 27. und 30.10.); 

Elternversammlung der Ruderriege; 

1. Gesamtkonferenz; 

Kooperation Theater OS - Carolinum 

(8F1, 8L1, 8LF; 3. - 5. Stunde) 


Kooperation Theater OS-Carolinum 

(8F2, 8L2; 3. - 5. Stunde) 


Besuch des Niedersächsischen 

Landtags (9F1, 9F2) 


5LF: Wandertag 


10A: Berufsberatung im BIZ 

(14:00 - 16:00) 


Herbstakademie Osnabrück: 

Präsentationstag 

(ZUK; 08.00 - 16.30 Uhr) 


10B: Berufsberatung im BIZ 

(14:00 - 16:00) 


Pädagogische Konferenzen der 

Jahrgänge 5 - 8 


Studientag der Jahrgangsstufe 13 


10D: Berufsberatung im BIZ 

(14:00 - 16:00); 

Gottesdienst am Buß- und Bettag 

Jg. 5 - 8 

(Gymnasialkirche;6. Stunde); 

Gottesdienst am Buß- und Bettag 

Jg. 9 - 12 

(Gymnasialkirche; 1. Stunde) 


Carolinum Cantat und Schulchor: 

Synagogenmusik in Ostercappeln 


Elternsprechtag Klassen 5 

(16:00 - 19:00 Uhr); 

Hochschulinformationstag 

(Jahrgänge 10 - 13) / 

Studientag der Jahrgangsstufe 13 


Besuch des Niedersächsischen 

Landtags (9L1, 9L2, 9LF); 

10E: Berufsberatung im BIZ 

(14:00 - 16:00) 



(Jahrgang 6; 

09.30 Uhr und 11.30 Uhr); 

„MUSIK-CAF… (Junger Chor, 

Kleines Orchester; Ort: Cafeteria)“ 


Warnungen in epochal erteilten 

Fächern 


5F2, 5LF, Fra, Wil: Wandertag 


Nikolausrudern 


Schriftliche Arbeiten: höchstens 2 

pro Woche (07. - 22.12.09 und 

07. - 15.01.2010) 


Vorlesewettbewerb (3. u.4. Stunde; 

Jg. 6) 


Vergleichsarbeit Englisch 

(Jg. 10; 5. u. 6. Stunde) 



(Jahrgang 10); 

Gottesdienst für den Jahrgang 5 

(6. Stunde; Gymnasialkirche); 


(8. Stunde) 


Frankreichaustausch 

(Rennes am Caro; 10.12. - 17.12.) 



(Jahrgang 7) 

10 

11

Chronik 


Fußball- und Völkerballturnier 

(Jg. 5; 5. und 6. Stunde); 

Orientierungstage im Haus Ohrbeck 

für Abiturienten (bis 16.12.) 


Letzte Abgabe der Notenlisten der 

Jahrgangsstufen 11 und 12 


Fußball- und Völkerballturnier 

(Jg. 6; 5. und 6. Stunde); 

Letzte Abgabe der Notenlisten der 

Jahrgangsstufe 13 


10E: Wandertag 


pw3(11), pw6(11): Informationsveranstaltung 

- Kernkraftwerk Emsland 

(ab 5. Std.) 


Klassenlehrerstunde (5. Std; 

anschließend unterrichtsfrei); 

Ausgabe der Studienbücher in der 

Qualifi kationsphase 


Vorweihnachtlicher Gottesdienst 

Jg. 5 - 13 (4. Std.; Dom) 


Erster Tag der Weihnachtsferien 


Letzter Tag der Weihnachtsferien 


Eintragung der Noten Jg. 5 - 10 

(11.01. - 14.01.) 


Information für Realschüler und 

Eltern zur Einführungsphase der 

gymnasialen Oberstufe 


Rudervollversammlung 

(Wahl des Ruderriegenvorstandes) 


Zeugniskonferenzen der Klassen 5 - 7 

(Unterrichtsschluss nach der 6.Stunde) 


Zeugniskonferenzen der Klassen 

8 - 10 (Unterrichtsschluss nach der 

6. Stunde) 


Stadtspiel der Ruderriege; 

Bundeswettbewerb Fremdsprachen 

Jahrgang 9/10 


Chor - Intensivproben Hager Hof 

(25.01. - 27.01.); 

Fachkonferenz Religion 

(Lehrerzimmer) 


10A: Wandertag; 

Kreismeisterschaften im Schulschach; 

Gesprächskreis zum Zentralabitur 

Mathematik 2011 

(Lehrerzimmer; 15:00 - 18:00 Uhr) 


Basketballturnier Jg. 7 

im Domzentrum (5. - 7. Stunde); 

Ökumenischer Festgottesdienst zum 

Karlstag (Gymnasialkirche); 

anschl. Agape 


Kreismeisterschaften im Schulschach; 

Festakt zum Karlstag (Unterrichtsschluss 

für die Jahrgänge 5 - 10 

nach der 3. Stunde) 


Ausgabe der Halbjahreszeugnisse 

(3. Stunde); 

Skiprojekt des P5-Sportkurses Jg.12 

(29.01. (nachm.) - 06.02.) 


Halbjahresferien 


Halbjahresferien 


Grünkohlessen des Kollegiums 

(Zur alten Eversburg) 


Dienstbesprechung (Lehrerzimmer); 

Informationsabend für Eltern der 

Klassen 7 und 9 zur Suchtprävention 

(Pausenhalle); 

2. Sitzung des Schulvorstandes 



Anmeldungen für Realschüler für 

die Einführungsphase 

(09.02. - 10.02.) 


8F2: Beratungsstelle; 

Elterninformation über die 

Qualifi kationsphase (Jahrgang 10) 


Elternsprechtag (16:00 - 19:00 Uhr); 

Unterrichtsschluss nach der 6.Stunde; 

Jahnschwimmen; 

Carolinum Cantat in Salzbergen 

(12.02. - 14.02.) 


7F1: Suchtprävention in der Schule 

(Haus der Jugend)


Elternsprechtag (16:00 - 19:00 Uhr); 

Unterrichtsschluss nach der 

6. Stunde; 


(Haus der Jugend); 

Physik für Forscher: 

Grundschüler am Carolinum 


Aschermittwoch: Gottesdienst 

(Gymnasialkirche; 1. Std.); 

ab 2. Std. Unterricht lt. Plan 


Elterninformation über die 

Einführungsphase (Jahrgang 9); 

Regionalwettbewerb 

„Jugend forscht“ (18. - 19.02.) 


7L1: Suchtprävention in der Schule 

(Haus der Jugend) 


Caro-Mathematikwettbewerb für die 

Jahrgänge 5 - 10 (6. - 7. Stunde); 


(Haus der Jugend) 


Elternabend 5LF: 

SCHILF (1. Teil): „Schulentwicklungsplanung“ 

(bis 17:30 Uhr); 

Unterricht 1. - 6. Stunde“ 


7LF: Suchtprävention in der Schule 

(Haus der Jugend); 

2. Sitzung des Schulelternrates 



Vergleichsarbeit Englisch Jahrgang 8 


Studien- und Berufsinformationsveranstaltung 

für Jg. 11 und 12 

(13:15 - 16:40) 


Fachkonferenz Geschichte 

im Augustaschacht; 

Vergleichsarbeit Mathematik 

Jahrgang 8 


Betriebspraktikum der Klassen 10 

(08.03. - 18.03.) 


Spids-Nachbesprechungen Jg. 7 


Fachkonferenz Sport; 

Letzte Abgabe der Notenlisten Jahrgang 

13 


Rudern: Technik-Lehrgang in Essen, 

Baldeneysee 

(Trainingsruderer; 12. - 14.03.); 

Fachkonferenz Englisch 


Abiturinformation; 

Ausgabe der Meldebögen Abitur; 

Bekanntgabe der Noten für 13.2; 

2. Gesamtkonferenz; 

Konzert: Felix Mendelssohn: 

Sinfonie Nr.2 „Lobgesang“ 


PH1(13), PH3(13): 

Exkursion zum DESY; 


(Jahrgang 5); 

Konzert: Felix Mendelssohn: 

Sinfonie Nr.2 „Lobgesang“ 


SCHILF Französisch zur Implementierung 

des Kerncurriculums 

(8.00 - 17.00 Uhr); 

Meldung zur Abiturprüfung; 

Abgabe der Studienbücher im 

Sekretariat 


Vortrag über Freiwilligendienste 

(T. Frankenberg); 

Unterrichtsschluss nach der letzten 

stundenplanmäßigen Unterrichtsstunde; 

Rudern: Trainingslager in Eversburg 

(18.03. - 24.03.); 

Känguru- Wettbewerb (5. - 7. Stunde) 


Erster Tag der Osterferien 


Schriftliche Ergänzungsprüfung 

Latein; 

Letzter Tag der Osterferien 


Pädagogische Konferenzen der 

Jahrgänge 5 - 8 




Ausgabe der Studienbücher; Ende 

des 4. Kurshalbjahres Jahrgang 13 


Dienstbesprechung 

im Fach Französisch; 

Elternabend der Klasse 7L2; 

Mündliche Ergänzungsprüfung 

Latein (12.04. - 16.04.); 

Rudervollversammlung (6. Stunde) 

12 

13

Chronik 


Beginn des schriftlichen Abiturs 

(13.04. - 30.04.) 


Nachschreibtermin Jahrgänge 

10 - 12 (1. - 4. Stunde) 


Tag der offenen Tür für die 

kommenden Klassen 5 (16:00 - 

18:00); 7. Std. unterrichtsfrei“ 


Bekanntgabe der mündlichen 

Leistungsstände (letzter Termin) 


Eintragen der Noten für Warnungen 

zum 30.04. (19.04. - 21.04.); 

SCHILF (2. Teil): 

„Schulentwicklungsplanung““ 

(08:00 - 16:30 Uhr) 


Elternabend 9L2; 

Fachkonferenz Deutsch; 

Zukunftstag für Mädchen und 

Jungen (Jahrgänge 5 - 10) 


Abgabe der Warnungen 

im Sekretariat 


Informationsabend für die Eltern der 

kommenden Jahrgangsstufe 5 


Infoabend „Ab ins Ausland mit 

Praktikum oder Sprachreise“ 

(Cafeteria); 



Ruderfest 



(Haus der Jugend; 03.05. - 04.05.) 


P5 - Abiturprüfungen; Studientag 


P5 - Abiturprüfungen 


Jugend trainiert für Olympia - 

Leichtathletik; 

P5 - Abiturprüfungen 


Schülerregatta in Bramsche 



(Haus der Jugend; 10.05. - 11.05.); 

Beginn der sportpraktischen Abiturprüfungen 

(10. - 21.05.) 


Fußballspiel Paulinum - Carolinum 

in Osnabrück 


Christi Himmelfahrt: unterrichtsfrei 


Ferientag 



(Haus der Jugend; 17.05. - 18.05.) 


Pfi ngstmontag (unterrichtsfrei) 


Ferientag 


5F1, 5L1: Wandertag; 

Besuch holländischer Austauschschüler 

(26.05. - 28.05.); 

Schülerregatta in Kassel; 

6F1, 6L1: Klassenfahrt (26.05. - 

29.05.); 

Nachschreibtermin Jahrgänge 

10 - 12 (1. - 4. Stunde) 


Anmeldung zu den kommenden 

Klassen 5 (14:00 - 18:00); 

Kleine Forscher im Kindergarten 



(Jahrgang 9); 

Kleine Forscher im Kindergarten; 

Letzter Termin für die Abgabe 

der Abiturarbeiten beim FPL; 


Klassen 5 

(08:00 - 12:00, 14:00 - 18:00) 


Zertifi zierung „Sportfreundliche 

Schule“ ( 3. - 4. Stunde) 


Schulbuchbasar (15.00 - 17.00 Uhr); 


Klassen 5 (08:00 - 12:00, 

14:00 - 18:00); 

9LF: Suchtprävention in der Schule 


Klassenfahrt: 9F1, 9F2, 9L1, 9L2 

(31.05. - 04.06.)


Letzter Termin für die Abgabe der 

Abiturarbeiten durch den FPL 

beim SL 


10B, 10C: Wandertag 


Prüfung zum Computerführerschein; 

Rudern: Landesentscheid für 

13- und 14-Jährige; Schülerregatta 

(Salzgitter; 05.06. - 06.06)“ 


5F2, 5LF: Wandertag; 

Fachkonferenz Biologie; 




Klassen 5 (08:00 - 12:00, 

14.00 - 18:00); 

Eintragung der Noten 5 - 12 

(07.06. - 10.06.) 


6L3: Wandertag; 

Mitteilung der Ergebnisse der 

schriftlichen Abiturprüfungen; 

Preisverleihung der 

„Stiftung Carolinum“ (5. Std.) 




Fachkonferenz Mathematik; 

Fachkonferenz Musik; 

letzter Termin für Anträge auf 

weitere mündliche Abiturprüfungen; 

Rudern: Besprechung der Wanderfahrt 

„Weser ’10“ (6. Stunde) 


Mini-Olympiade; 

Spids-Nachbesprechungen Jg. 9 


Landesentscheid „Jugend trainiert 

für Olympia“ (13.06. - 14.06.) 


Mündliche Prüfungen in den 

P1 - P4-Fächern 


Informationsveranstaltung: Berufsausbildung 

- Duales Studium; 


P1 - P4-Fächern; 

Versetzungskonferenzen Klassen 5 - 

7 (Unterrichtsschluss nach der 

6. Stunde) 


8L2: Wandertag; 


P1 - P4-Fächern; 

Versetzungskonferenzen Klassen 8 

- 10 (Unterrichtsschluss nach der 6. 

Stunde); 

Waldjugendspiele für 

Jahrgangsstufe 6 


5F1, 7F2, 7L2, 8F1, 8L1: Wandertag; 

6F1: Beratungsstelle 


10A, 10E: Wandertag; 

Abitur-Entlassungsfeier; 

Abitur-Entlassungsgottesdienst 

(Dom) 


Abiturball 


Ruderwanderfahrt „Weser ’10“ 

(Klassen 6 und älter; 

20.06. - 23.06.) 


6F2, 6L2, 8F2: Wandertag; 

Fachkonferenz Informatik; 

Kleine Carolinger im Zoo 

(Jahrgang 5) 


Fachkonferenz Physik; 

Schuljahresabschlussgottesdienst Jg. 

5 - 8 (Dom; 3. Stunde); 

Schuljahresabschlussgottesdienst 

Jg. 9 - 12 (Dom; 5. Stunde) 


Ausgabe der Zeugnisse (3. Stunde) 


Erster Tag der Sommerferien 

14 

15

Superergebnisse im Bundeswettbewerb 

Fremdsprachen 2010 

Caro-Schüler erringt 

1. Landespreis im 

Einzelwettbewerb Englisch 

Drei Schülerinnen und Schüler unserer 

Schule landeten beim Einzelwettbewerb 

des Bundeswettbewerbs 

Fremdsprachen auf vorderen Plätzen 

und wurden im Rahmen der Preisverleihung 

am 21. Mai 2010 jeweils 

mit Landespreisen prämiert. Zu den 

Preisträgern gehören: Johannes 

Theilmeier (1. Landespreis), Kenneth 

Hoss und Alexander Panke 

(jeweils 3. Landespreis). Sie stellten 

erfolgreich ihre Leistungen in den 

Fächern Englisch, Französisch bzw. 

Latein in den Bereichen Landeskunde, 

freies Sprechen, Wortschatz, 

Hörverstehen, Leseverstehen und 

Textproduktion unter Beweis. 

Johannes Theilmeier, der mit dem 

besten Ergebnis abschnitt, wurde 

zum bundesweiten Sprachenfest 

nach Meißen eingeladen, um sich 

mit den besten Schülerinnen und 

Schülern Deutschlands zu messen. 

Forder-AG 

Bundeswettbewerb Fremdsprachen 

mit Landespreis in 

Englisch ausgezeichnet 

Im Schuljahr 2009/10 nahm die Forder-AG 

„BW Fremdsprachen“ (Teilnehmer: 

Aziza Kulibekova, Theresa 

Geyer, Jasmin Moritz, Oliver Hemken 

To Krax, Viktoria Seiberth, Michelle 

Struck, Emily Frye, Christina Becker, 

Jasmin Löhr, Celina Lorenz, Marie- 

Catherine Rohling) erfolgreich am 

Gruppenwettbewerb des Bundeswettbewerbs 

Fremdsprachen teil. Im Rahmen 

der AG hatten sie gemeinsam mit 

Frau Eidhoff ein Drama rund um die 

Impressionen 

aus dem 

Filmbeitrag: 

Gefahren des Online-Datings verfasst 

und verfilmt. Der beeindruckende 

Beitrag verdeutlicht, dass die wahren 

Freunde eher im realen Leben als in 

der virtuellen Welt zu fi nden sind. 

Die Schüler stellten eindrucksvoll nicht 

nur ihr sprachliches Können und ihre 

Phantasie, sondern auch ihren kompetenten 

Umgang mit der Kamera und 

digitalem Videoschnitt unter Beweis. 

Der Landesjury gefi el dieser englischsprachige 

Film so gut, dass 

er mit einem Landespreis ausgezeichnet 

wurde. Diesen durfte die 

Klasse bei der Preisverleihung an 

der Ursulaschule persönlich entgegennehmen. 

Neben einer Urkunde 

bekamen die Schüler einen schönen 

Geldbetrag für die Klassenkasse 

überreicht. 

Jantje Eidhoff

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17

Erstmalig Cambridge-Zertifi kate 

am Gymnasium Carolinum 

Erstmals wurde im Schuljahr 

2009/2010 am Gymnasium Carolinum 

Osnabrück ein Vorbereitungskurs 

zu den Prüfungen der University 

of Cambridge angeboten, der 

die Schülerinnen und Schüler auf 

das „First Certifi cate in English“ 

(FCE) sowie auf das „Certifi cate in 

Advanced English“ (CAE) vorbereitete. 

Die Cambridge-Prüfungen sind 

national und international renommierte 

Zertifi kate aus der Cambridge 

ESOL-Reihe (English for Speakers 

of Other Langugages) und gelten 

weltweit bei vielen Bildungseinrichtungen 

als Nachweis qualifi zierter 

Sprachkenntnisse. Sie bescheinigen 

die Studierfähigkeit an britischen 

und amerikanischen Universitäten, 

sind aber auch an einigen deutschen 

Hochschulen Voraussetzung 

für ein Studium 

der Anglistik wie zum 

Beispiel das CAE (mit 

der Abschlussnote Grade 

B) an der Universität 

Bremen. Im Gegensatz 

zu dem konkurrierenden 

TOEFL-Test sind die 

Cambridge-Zertifikate 

zeitlich uneingeschränkt 

gültig. 

Im Oktober 2009 begann 

der Vorbereitungskurs auf 

die Prüfung. Unter der 

Leitung der Englischlehrerin 

Marianne Klamt trafen 

sich Schülerinnen und 

Schüler, überwiegend aus 

den Jahrgangsstufen 11 

und 12 einmal wöchent- 

lich in der siebten und achten Stunde, 

um sich für die Prüfungsteile 

Reading, Writing, Use of English, 

Listening Comprehension und Speaking 

zu rüsten. Diszipliniert haben 

sie den erheblichen Arbeitsaufwand 

in ihren ohnehin schon engen Zeitplan 

integriert. Sieben Kursteilnehmerinnen 

und Kursteilnehmer haben 

sich schließlich der Herausforderung 

gestellt und die Prüfungen abgelegt. 

Alle sieben: Lisa Heinrich und Benedikt 

Lemper (FCE) sowie Xenia 

Baljakin, Alicia Fengler, Nicolas 

Hinternesch, Agnes Mach und Johannes 

Theilmeier (CAE) haben bestanden, 

davon fünf sogar mit Grade 

A bzw. B. Herzlichen Glückwunsch 

zu dieser tollen Leistung, die größte 

Anerkennung verdient! 

Auch in diesem Schuljahr wird das 

Gymnasium Carolinum einen Kurs 

anbieten, der die Schülerinnen und 

Schüler auf die Cambridge-Prüfungen 

vorbereitet. 

Bei Interesse an einer Teilnahme 

sprecht eure Kursleiter an! 

Marianne Klamt

Félicitations! DELF-Diplom 

14 Schülerinnen 

und Schüler des 

Carolinums 

haben das DELF- 

Diplom Niveau A2 

erworben 

Wie sagt man doch gleich 

noch: „ Ich spiele Querfl 

öte“ auf Französisch? Im 

Rahmen der DELF-AG 

(aber besonders auch in 

Eigenarbeit) haben sich 

die 14 Schülerinnen und 

Schüler auf die Prüfung, die 

von französischen Prüfern 

abgenommen wird, vorbereitet. 

Prüfungsinhalte 

sind Alltagssituationen und 

-themen, in denen es darum 

geht, sich verständlich zu 

machen. Freunde einladen, 

über einen interessanten Film sprechen 

und einen Kurzurlaub in Paris 

planen – kein Problem! 

Das DELF-Zertifikat (Diplôme 

d’Etudes en Langue Française) als 

Nachweis französischer Sprachkenntnisse 

wird durch das französische 

Bildungsministerium ausgestellt. 

Für die Diplomanden bietet ein 

solches Sprachdiplom z.B. Vorteile 

bei Praktika, Studium, Ausbildung 

oder Ferienjob im Ausland, denn es 

werden sprachliche Kompetenzen 

nachgewiesen, die klar defi niert und 

europaweit anerkannt sind. Hinzu 

kommt, dass es gut tut abseits des 

„normalen Unterrichts“ zu erfahren, 

dass man „nicht vor einer Bäckerei 

verhungern“ muss, weil einem die 

Sprachbarriere einen Strich durch 

die Rechnung macht. 

Jessica von Deesten 

18 

19

Der alljährliche interne Mathematikwettbewerb 

des Carolinums 

fand in diesem Jahr am 23. Februar 

statt. 

Knapp 80 Schülerinnen und Schüler 

der Klassenstufen 5 bis 10 stellten 

sich der Herausforderung in Form 

von vier zum Teil sehr anspruchsvollen 

Aufgaben aus unterschiedlichen 

mathematischen Bereichen. 

Während der Bearbeitungszeit von 

einer Unterrichtsstunde in den Jahr- 

C�ROM�THICS 

Der Interne Mathewettbewerb am Caro 

gängen 5 und 6 sowie einer Doppelstunde 

in den höheren Jahrgängen 

konnten die Teilnehmer bis an die 

Grenzen ihrer Problemlösefähigkeit 

gehen – und manchmal sogar darüber 

hinaus. 

Die Motivation und Einsatzbereitschaft 

der Mathe-Tüftler war dabei 

sehr erfreulich, zumal die Älteren 

zum Teil freiwillig eine 7. Stunde an 

einen vollen Schultag anhängten, um 

am Wettbewerb teilzunehmen. 

Die Jahrgangsbesten und weitere 

erfolgreiche Mathematikerinnen 

und Mathematiker wurden in einer 

kleinen Feier am Mittwoch, dem 17. 

März, geehrt und mit Urkunden und 

Preisen belohnt. 

Zu den diesjährigen Preisträgern 

gehören: 

Klasse 5 

1. Platz: Moritz Reh (5F2) 

2. Platz: Clemens Rohling (5LF) 

3. Platz: Anna Becker (5F2) 

Klasse 6 

1. Platz: Kira Vlasenko (6L1) 

2. Platz: Miriam Teuber (6L2) 

3. Platz: David Frey (6F1) 

Klasse 7 

1. Platz: Jonas Wilke (7F1) 

2. Platz: Kai Niehenke (7L1) 

3. Platz: Martin Pape (7F2) 

Klasse 8 

1. Platz: Sven Klecker (8F1) 

2. Platz: Pia Greiten (8LF) 

3. Platz: Marie-Thérèse Roux (8L2) 

und 

Pascal Schnieder (8L2)

Klasse 9 

1. Platz: Jan Reitzner (9L1) 

2. Platz: Jennifer Meyer (9F1) 

3. Platz: Julius Burlage (9F1) 

Klasse 10 

1. Platz: Björn Gastmann (10c) 

2. Platz: Jana Bramme (10d) 

MENSCHEN RECHTE 

DAGMAR DAG VON POSER UND GROß NAEDLITZ 

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V 

Allen Preisträgern sei an dieser 

Stelle noch einmal herzlich zu ihren 

Leistungen gratuliert. 

Ebenso geht ein herzlicher Dank 

an die Kolleginnen und Kollegen 

der Fachgruppe Mathematik, die 

über das normale Korrekturpensum 

hinaus bei der Bewertung der 

zahlreichen Arbeiten mitgeholfen 

haben. 

Abschließend geht ein kurzer Gruß 

an Björn Gastmann, der in diesem 

Jahr das letzte Mal dabei war, nachdem 

er in den vergangenen Jahren 

mit beeindruckender Regelmäßig- 

keit ganz oben auf dem Siegertreppchen 

seines Jahrgangs gestanden 

hat. Hoffentlich fi nden sich (nicht 

nur) für ihn im nächsten Jahr andere 

interessante Wettbewerbe oder 

Bereiche, um sich mathematisch 

auszutoben. 

Michaela Willenborg 

& Dr. Ansgar Striethorst 

20 

21

Die 15. Osnabrücker 

Mathematikolympiade 

Das Graf-Stauffenberg-Gymnasium 

in Osnabrück war am 14. April 

2010 Gastgeber der 15. Osnabrücker 

Mathematik-Olympiade. An diesem 

Nachmittag traten rund 200 Schülerinnen 

und Schüler aller Gymnasien 

aus der Stadt und dem Landkreis 

Osnabrück in Viererteams in 

einem mathematischen Wettkampf 

gegeneinander an. Die Wettkämpfer 

der Jahrgänge 5 und 6 mussten zunächst 

innerhalb von 60 Minuten 3 

Aufgaben lösen. Anschließend galt 

es, auch das sportliche Geschick in 

einem Sportwettkampf unter Beweis 

zu stellen, der ebenfalls geringfügig 

in die Wertung einging. Die Teams 

der Jahrgänge 7 bis 10 mussten in 

den ersten 90 Minuten zunächst 4 

mathematische Aufgaben lösen. Die 

endgültigen Sieger wurden dann in 

einer zweiten Runde ermittelt, in 

der die Teams nach kurzer Vorbereitungszeit 

ihre Lösungen in einem 

Vortrag präsentierten. 

Die Teilnahme an der 15. Osnabrücker 

Mathematik Olympiade 

(OMO) hat unseren drei Schülerteams 

auch in diesem Jahr sehr viel 

Freude bereitet. Zudem konnten die 

Schülerinnen und Schüler wichtige 

Lebenserfahrungen sammeln, wenn 

es etwa um Teamgeist und Hartnäckigkeit 

beim Lösen mathematischer 

Probleme ging. 

Die drei Teams des Carolinums erreichten 

dabei dieses Jahr folgende 

gute Platzierungen: 

• der 5. Platz für das Team A1 mit 

Björn Gastmann (10), Jan Reitzner 

(9 L1), Jennifer Meyer (9 F1), 

Sven Klecker (8 F1) 

• der 8. Platz für das Team A2 mit 

Jana Bramme (10), Pia Greiten 

(8 LF), Pascal Schnieder (8 L2), 

Jonas Wilke (7 F1) 

• der 5. Platz für unser B-Team mit 

Moritz Reh (5 F2) Clemens Rohling 

(5 LF), Kira Vlasenko (6 L1), 

Miriam Teuber (6 L2) 

Wir freuen uns auf die nächste OMO 

am 31. Mai 2011, die das Gymnasium 

Melle ausrichten wird. 

Michaela Willenborg & 

Dr. Ansgar Striethorst

Beispielaufgabe Jahrgangsstufe 7 – 10: 

Ansichtssache 

Vor Elvira liegen sechs identische Würfel in einer Reihe auf dem Tisch. 

Zeichne die Rückseite der sechs abgebildeten Würfel, so wie Elvira sie sieht. 

Beispielaufgabe Jahrgangsstufe 5 und 6: 

Drei indische Götter 

In einem indischen Tempel standen einst drei Götterstatuen nebeneinander, die sprechen 

konnten. 

Eine der Statuen stellte den Gott der Lüge dar, der grundsätzlich log, eine andere den Gott 

der Wahrheit, der immer die Wahrheit sagte, und die dritte den Gott der Diplomatie, von dem 

man nie wusste, wann er die Wahrheit sagte und wann er log. Lange Zeit hat niemand gewusst, 

welches Standbild welchen Gott darstellte. 

Bis eines Tages ein Fünftklässler kam und die linke Statue fragte: „Wer steht neben dir?“ und 

zur Antwort erhielt, „Der Gott der Wahrheit“. Die Frage an das mittlere Standbild: „Wer bist 

du?“ brachte ihm die Antwort: „Der Gott der Diplomatie“. Auf die Frage „Und wer steht neben 

dir?“ antwortete die dritte Statue: „Der Gott der Lüge“. Und da war alles klar. 

Welcher der drei Statuen stellte welchen Gott dar? 

22 

23

Von Dunkelziffern und Nachtarbeitern: 

Die Lange Nacht der Mathematik am Caro 

Wie in jedem der vergangenen sechs 

Jahre war am Caro auch zum Termin 

der diesjährigen Mathenacht 

vom 20. auf den 21. November 2009 

rund um die Uhr Betrieb. 110 Schülerinnen 

und Schüler der Klassen 6 

bis 13 tüftelten sich von 18 Uhr bis 

10 Uhr am nächsten Morgen durch 

sowohl lustige als auch anspruchsvolle 

Mathe-Rätsel. Damit haben 

wir wiederum einen neuen Teilnehmerrekord 

aufgestellt: Das Interesse 

unserer Schülerinnen und Schüler an 

diesem Mathe-Event wächst weiter. 

Am stärksten waren auch in diesem 

Jahr die jüngeren Schülerinnen und 

Schüler vertreten, aber auch eine ansehnliche 

Zahl zum Teil altgedienter 

Mathenächtler aus der Oberstufe 

war mit von der Partie. 

Mit viel Spaß und Know-How 

wurde zu besten Tiefschlaf-Zeiten 

getüftelt, geknobelt und gegrübelt. 

Natürlich durfte selbst in dieser 

Nacht zwischendurch geschlafen 

werden, wenn auch nicht alle von 

dieser Möglichkeit Gebrauch gemacht 

haben. 

Eine sehr schöne Erfahrung dieser 

langen Nacht lag im freundlichen 

und auch produktiven Miteinander 

zwischen „den Großen“ und „den 

Kleinen“ beim gemeinsamen Rätseln 

an Problemen. 

Ein ganz herzlicher Dank geht an 

die Caro-Mathenacht-Mitbegründer 

Jan-Hendrik Arling (Jahrgang 12) 

und Jan Peter Vornhülz (Jahrgang 

11) für ihre organisatorische Mithilfe 

bei der Durchführung dieser 

Großaktion. Sie ermöglichten eine 

nahezu reibungslose Versorgung der 

Teilnehmer mit stärkender Pizza und 

perfektionierten damit ihre Aktivitäten 

der vergangenen Jahre in diesem 

Bereich! Deutlich war zu spüren, 

dass hier zwei Schüler (verstärkt 

durch ihre Oberstufenkameraden) 

ein Projekt, das ihnen am Herzen 

liegt, gerne tatkräftig unterstützen 

und bereit sind, Mitverantwortung 

zu übernehmen! 

Ein ebenso herzlicher Dank geht an 

die vielen helfenden Mathe-Kollegen, 

namentlich Petra Bröcker, 

Johanna Rieke, Dr. Michael Brinkmeyer, 

Christof Henseler, Beate 

Rottmann und Kai Crystalla, die 

durch ihren vollen (zum Teil Körper-)Einsatz 

(„Gute Besserung, Herr

Dr. Brinkmeyer!“) in den Nacht- 

oder Frühschichten die Aktion in 

dieser Größenordnung überhaupt 

erst ermöglicht haben. 

Wie in jedem Jahr geht auch ein 

Dank an die ausrichtende Klaus- 

Groth-Schule in Schleswig-Holstein, 

insbesondere für die Korrektur bergeweiser 

Aufgabenlösungen. 

Erfolgreich waren auch in diesem 

Jahr wieder unsere Oberstufenschüler, 

die in einer Konkurrenz von insgesamt 

439 teilnehmenden Gruppen 

in dieser Altersklasse alle unter den 

ersten 25 Plätzen landeten, angeführt 

von der Gruppe mit Jan-Hendrik Arling, 

Timo Gerigk, Ben Heuer und 

Jan Peter Vornhülz auf Platz 10. 

Auch Charlotte Gentz, Sophia Perwas, 

Lena Patten und Sine Schriewer 

aus der Klasse 6L1 haben es in die 

Punkteränge geschafft: Sie belegten 

Platz 114 unter insgesamt 1971 Gruppen 

in dieser Altersklasse, wobei die 

Punktabstände zu den besseren Plätzen 

oft recht gering waren. 

Euch einen herzlichen Glückwunsch 

und allen anderen ein Dankeschön 

für eure uhrzeitunabhängige Einsatzfreude. 

Mancher glaubt es ja kaum, aber 

Mathe kann echt Spaß machen – sogar 

um 4 Uhr morgens! (Das heißt, 

wenn genug Schokolade da ist...) 

Wir sind im nächsten Jahr sicher 

wieder dabei! 


Dr. Ansgar Striethorst 

24 

25

Am Donnerstag, dem 18.03.2010, 

war es wieder so weit: In ganz Europa 

und in vielen Ländern in Amerika 

und Asien knobelten Schülerinnen 

und Schüler beim diesjährigen 

Känguru-Wettbewerb um die Wette 

und bewiesen so: Mathe kann auch 

richtig Spaß machen! 

Das „Känguru der Mathematik“ 

ist ein Wettbewerb, der auch in 

Deutschland immer mehr Anhänger 

fi ndet. Nahmen 1995 nur 184 Schüler 

an drei Schulen teil, waren es im 

vergangenen Jahr mehr als 804.000 

Schüler an 8.000 Schulen. Weltweit 

haben mehr als 5,5 Millionen Schülerinnen 

und Schüler mitgeknobelt 

– Mathematik verbindet eben… 

Von unserer Schule nahmen insgesamt 

88 Schülerinnen und Schüler 

aus den Jahrgängen 5 -10 teil und wir 

würden uns freuen, wenn auch im 

nächsten Jahr viele Schüler Interesse 

an „anderen“ Mathematikaufgaben 

zeigen, so dass wir die Teilnehmerzahl 

noch erweitern können. 

Die wichtigsten Informationen 

zum Wettbewerb im Überblick: 

• Der Wettbewerb ist ein Multiple- 

Choice-Wettbewerb mit vielfäl- 

Känguru-Wettbewerb 2010 

tigen Aufgaben zum Knobeln, 

zum Grübeln, zum Rechnen und 

zum Schätzen, der vor allem Freude 

an der Beschäftigung mit Mathematik 

wecken soll. Jeweils eine 

aus fünf vorgegebenen Antworten 

ist richtig. 

• Die Aufgaben sind sehr anregend, 

heiter, oft ein wenig unerwartet. 

Die bei Schülerinnen und Schülern 

häufig vorhandene Furcht 

vor dem Ernsthaften, Strengen, 

Trockenen der Mathematik wird 

so aufgebrochen. 

• Der Känguru-Wettbewerb ist ein 

Wettstreit, bei dem es nur Gewinner 

gibt. Jeder Teilnehmer erhält 

eine Urkunde mit der erreichten 

Punktzahl und einen Erinnerungspreis. 

Für die Besten gibt es 

Bücher, Spiele, Puzzles, T-Shirts 

und Reisen in ein internationales 

Mathe-Camp. 

• Die Teilnahmegebühr beträgt 

2 €. 



Unsere 

erfolgreichen 

Kängurus 2010 

waren: 

2. Platz: Lena Boberg (5 L2) 

2. Platz: Miriam Teuber (6 L2) 

2. Platz: Jonas Sandmann (9 LF) 

3. Platz: Luca Enz (5 LF) 

3. Platz: Pascal Schnieder (8 L2) 

3. Platz: Jennifer Meyer (9 F1) 

Das T- Shirt für den weitesten „Känguru-Sprung“ 

gewann ebenfalls 

Lena Boberg.

Zwei Beispielaufgaben aus dem Känguru-Wettbewerb 2010 zum „Warmknobeln“: 

Jahrgangstufe 5 und 6: 

Jahrgangstufe 9 und 10: 

26 

27

Caro- erfolgreich 

Der Rückblick auf das Schuljahr 

2009/2010 kann aus der Perspektive 

„Jugend forscht“ nur als äußerst 

erfreulich angesehen werden. Gleich 

in mehreren Fällen ist es gelungen, 

an die sehr starken Leistungen der 

letzten Jahre anzuknüpfen. Besonders 

darf sich die Schulgemeinschaft 

über den Vize-Bundessieg von Ben 

Heuer (Jahrgang 11) und den Landessieg 

von Julian Hartstang (Klasse 

6L1) freuen, über die später noch 

genauer berichtet wird. 

Wie in jedem Jahr begann die Wettbewerbsrunde 

mit dem Regionalwettbewerb, 

der am 18. und 19. Februar 

in den Räumen der berufsbildenden 

Schulen in Lingen ausgetragen wurde. 

Das Carolinum war in dieser Runde 

mit sieben Forschungsprojekten 

vertreten, welche, anders als im vergangenen 

Jahr, sämtlich aus der Arbeit 

in der JuFo-AG erwachsen waren. 

In diesem Zusammenhang möchte 

ich unseren JuFos sowie allen anderen 

am Caro in diversen Arbeitsgemeinschaften 

aktiven Schülerinnen 

und Schülern meine Anerkennung 

für ihren Einsatz aussprechen, 

wenn sie zum Beispiel nach einem 

Sieben-Stunden-Schultag freiwillig 

eine achte Stunde für die AG-Arbeit 

anhängen. Das ist keineswegs selbstverständlich 

und zeugt von hoher Einsatzbereitschaft 

und sicher auch von 

Freude an ihrem Tun. 

Zurück zum Regionalwettbewerb: 

Von unseren sieben Projekten in 

den Fachgebieten 

Arbeitswelt, Biologie, 

Mathematik/ 

Informatik, Physik 

und Technik konnten 

vier und somit 

mehr als die Hälfte 

unserer Teams 

sogar einen ersten 

oder zweiten Platz 

für sich verbuchen. 

Im Fachgebiet Arbeitswelt der Sparte 

„Schüler experimentieren“ konnte 

Julian Hartstang (6L1) mit seinem 

„Hindernis-Warnsystem für den 

Rollator“ neben dem „Sonderpreis 

Wirtschaft“ der IHK den Regionalsieg 

und somit die Fahrkarte zum 

Landeswettbewerb nach Oldenburg 

ergattern. Julian war damit in 2010 

das dritte Jahr in Folge beim Landeswettbewerb 

„Schüler experimentieren“ 

in Oldenburg vertreten. 

Eine sehr dominante Stellung in Lingen 

bezog das Caro im Fachgebiet 

Mathematik/Informatik der Sparte 

„Jugend forscht“, in dem die beiden

Projekte unserer Schüler in einem 

Doppelsieg die ersten beiden Plätze 

belegten: 

Ben Heuer (Jg. 11) konnte mit 

seinem Projekt „Räumliche Darstellung 

von Chelatkomplexen“ die 

Jury fachlich beeindrucken und wurde 

mit dem Regionalsieg belohnt. 

Das Caro durfte sich damit über den 

dritten Regionalsieg im Fachgebiet 

Mathematik/Informatik in Folge 

freuen. 

Knapp hinter Ben auf Platz 

2 landete Stefan Mühlbauer 

(Jg. 11) mit dem Thema 

„Vergleich und Kombination 

expansiven und defensiven 

Lernens für künstliche Intelligenzen“, 

bei dem verschiedene 

Lernstrategien 

implementiert, simuliert und 

verglichen wurden. 

Eine weitere Platzierung erreichten 

Pascal Schnieder 

(8L2) und Philipp Keil (8F1) 

im Fachgebiet Physik 

der Sparte „Schüler 

experimentieren“: In 

einer starken Konkurrenz 

durften sie sich 

über einen ehrenvollen 

zweiten Platz freuen. 

In ihrem Projekt hatten sie Bewegungsabläufe 

beim Gehen und Laufen 

physikalisch und mathematisch 

untersucht und nach Zusammenhängen 

z. B. zwischen Beinlänge und 

Schrittfrequenz geforscht. 

Im Bereich Biologie der Sparte „Jugend 

forscht“, die traditionell auch 

in diesem Jahr eine sehr große Zahl 

von Projekten umfasste, traten Jan- 

Hendrik Arling (Jg. 12) und Jan 

Peter Vornhülz (Jg. 11) mit ihrer 

methodisch sehr umfangreichen 

Arbeit „Worauf hat die Maispfl anze 

Hunger?! – Suche nach Hilfsmitteln 

zur Früherkennung von Mangelerscheinungen 

bei der Maispfl 

anze“ an. 

Im diesmal ebenso zahlenmäßig 

sehr stark besetzten 

Fachgebiet Technik der Sparte 

„Schüler experimentieren“ 

präsentierte Lukas Hülsmann 

(6L1) seine Arbeit zum Thema 

„Raumbeleuchtung“ mit 

Hilfe von selbst erstellten 

LED-Leuchtmitteln. Ebenso 

traten hier Fabian Schulz und 

Fabian Wenzeck (Kl. 7) mit 

28 

29

ihrem Projekt zur „Energiegewinnung 

aus Abwasser“ an, bei dem über einen 

Generator elektrische Energie in Abfl 

ussrohren erzeugt wird. 

Nach diesem erfreulichen Regionalwettbewerb 

ging für Julian und 

Ben der Wettbewerb auf Landesebene 

weiter. Mit seinem diesjährigen 

Projekt konnte Julian sich auch auf 

Landesebene durchsetzen und durfte 

sich über den Landessieg in seinem 

Fachgebiet freuen. Zusätzlich erhielt 

er für sein Projekt, welches insbesondere 

Menschen mit Behinderungen 

zugute kommt, zunächst den landesweiten 

und später sogar bundeswei- 

ten Sonderpreis „Innovationen für 

Menschen mit Behinderungen“ der 

Christophel Blindenmission im Bereich 

„Schüler experimentieren“. 

Auch Ben durfte sich wie im letzten 

Jahr – damals zusammen mit 

Stephan – in einem hochkarätigen 

Wettbewerb gemeinsam mit einem 

Projekt zweier Jungforscherinnen 

aus Stade über den Landessieg im 

Fachgebiet Mathematik/Informatik 

freuen und so wiederum die 

Fahrkarte zum Bundeswettbewerb 

lösen. 

Der diesjährige Bundeswettbewerb 

in Essen war, wie in den Jahren zuvor 

in Bremerhaven und Osnabrück, 

ein ganz besonderes Erlebnis. Dies 

betraf sowohl die Qualität der Wettbewerbsbeiträge 

als auch die Atmosphäre 

unter den Jungforscherinnen 

und Jungforschern. Mit seiner (wiederholten) 

Zweitplatzierung in diesem 

hochrangigen Wettbewerbsfi nale 

ist Ben bis weit in die Bundesspitze 

vorgedrungen. Zusätzlich durfte er 

sich dabei auch noch über zwei tolle 

Sonderpreise freuen: Es handelt sich 

um den Konrad-Zuse-Jugendpreis der 

Eduart-Rhein-Stiftung (ein Geldpreis) 

und den Preis der Ernst A. C. Lange-

Stiftung, Bremen (ein Geldpreis in 

Verbindung mit einer Einladung des 

Kuratoriums für die Tagungen der 

Nobelpreisträger e.V.). 

Julian und Ben sei zu ihren herausragenden 

Leistungen im renommiertesten 

naturwissenschaftlichen 

Nachwuchswettbewerb Deutschlands 

noch einmal ganz herzlich 

gratuliert. „Weiter so, Jungs!“ 

Unabhängig von den Einzelleistungen 

ist in allen Runden des Wett- 

bewerbs „Jugend forscht – Schüler 

experimentieren“ der Umgang der 

Jungforscherinnen und Jungforscher 

miteinander und der Austausch untereinander 

bemerkenswert. Die 

Teilnehmer sehen sich weniger stark 

als Konkurrenten, sondern sind interessiert 

an den Projekten und Ideen 

ihrer Mitstreiter. Es ist ein Treffen 

von Gleichgesinnten, das Nährboden 

für neue, überregionale Freundschaften 

sein kann. 

Ein abschließender großer Dank 

geht an meine betreuenden Ju-Fo- 

Kollegen Kai Crystalla, Sven 

Schwichtenberg, Beate Rottmann 

und Philipp Tiemeyer sowie an 

Thomas Schierbaum, die insbesondere 

im Vorfeld des Wettbewerbs in 

zahlreichen Projektreffen neben dem 

eigentlichen Unterricht zusammen 

mit den Schülern wertvolle Arbeit 

geleistet haben. 

Es ist ebenso wichtig wie erfreulich, 

dass es am Carolinum gelingt, 

Räume zu eröffnen, in denen naturwissenschaftlich 

interessierte junge 

Menschen über den normalen Unterricht 

hinaus ihre Fragen und daraus 

resultierende Forschungsideen 

entfalten und vorantreiben können. 


30 

31

Internationale Chemieolympiade 2010 

Still und fast heimlich erreicht 

Ben Heuer (Jhg. 11) 

die dritte Runde des 

deutschen Auswahlverfahrens zur 

Internationalen Chemieolympiade 

„Es ist nicht alles Gold was glänzt“, 

unter dieser Überschrift standen die 

Aufgaben der ersten Runde der 42. 

Internationalen Chemieolympiade, 

die im Sommer 2009 startete. In insgesamt 

vier Auswahlrunden werden 

dabei die Teilnehmer des deutschen 

Teams ermittelt, die dann auf internationaler 

Ebene antreten. 

Die Aufgaben vor allem aus dem 

Bereich der anorganischen Chemie 

mussten durch eigenständiges Recherchieren 

in Heimarbeit gelöst werden. 

Zur Vorbereitung hatte Ben die Möglichkeit, 

ein Seminar an der Universität 

Oldenburg zu besuchen, bei dem auch 

gezielt die praktische Umsetzung der 

theoretischen Inhalte geübt wurde. Die 

Ergebnisse der ersten Runde reichten 

dann auch, so dass Ben zur zweiten 

Runde zugelassen wurde, die er ebenfalls 

erfolgreich hinter sich brachte. 

Seine Leistungen waren dabei so gut, 

dass er zusammen mit 14 weiteren 

Teilnehmern zu einem einwöchigen 

Landesseminar am Institut für Orga- 

nische Chemie der Universität Hannover 

und bei SOLVAY Pharmaceuticals 

eingeladen wurde. Hier erhielt 

er zusammen mit einem Teilnehmer 

den SOLVAY-Förderpreis und konnte 

fast nahtlos zum Seminar der dritten 

Runde in Göttingen reisen. 

Die Teilnehmer hatten hier ein interessantes, 

aber auch anstrengendes Programm 

vor sich. Neben verschiedenen 

Vorträgen von Studenten und dem Besuch 

des Max-Planck Instituts für Biophysikalische 

Chemie mussten drei 

sechsstündige Klausuren absolviert 

werden. Wobei Ben betont, dass ihm 

Beispielaufgaben aus dem 43. Durchgang 

Kennzeichnen und benennen Sie alle in A vorkommenden 

funktionellen Gruppen! Recherchieren Sie, unter welchem 

Namen Verbindung A bekannt ist. 

vor allem die neu geknüpften Kontakte 

positiv in Erinnerung bleiben. 

Die Fachschaft Chemie freut sich mit 

Ben über seine hervorragenden Leistungen 

und ist gespannt auf den 43. Durchgang, 

der im Mai begonnen hat. 

Für das Vorbereitungsseminar in Oldenburg 

konnten mit Rukmane Kadrija 

(10A) und Anna Maria Krone (10E) 

zwei neue Teilnehmerinnen gewonnen 

werden und auch Ben und einige weitere 

Schüler arbeiten bereits an den 

Aufgaben, die Mitte September eingereicht 

werden müssen. 

Sven Schwichtenberg 

Welche Strukturformeln haben B, D und E? Wie lauten die Trivialnamen der Verbindungen? 

In welcher Beziehung stehen D und E zueinander? Welchen Zweck hat die enzymatische 

Katalyse der Umsetzung E zu B?

Die in das traditionelle Jahnschwimmen 

eingebundenen Staffelwettkämpfe 

der Osnabrücker Schulen 

fanden am 14. Februar im Nettebad 

statt und waren wieder einmal ein 

großer Erfolg für die Schwimmerinnen 

und Schwimmer des Carolinums: 

In acht von insgesamt 16 Rennen 

durften die Carolinger auf dem 

Siegerpodest ganz oben stehen, vier 

zweite Plätze rundeten das herausragende 

Gesamtergebnis ab. Dass der 

vom Oberbürgermeister gestiftete 

Pokal der Stadt Osnabrück nunmehr 

zum vierten Mal in Folge an das 

Carolinum geht, war sicherlich die 

Krönung eines von Leistungswillen, 

Können und Begeisterung geprägten 

Wettkampftages. 

Die Siegerstaffeln: 

• 4x50 Freistil Mä. (5-7): 

Nele Hebbeler, Emma Zöller, Frauke 

Pieper, Sophia Perwas 

Jahnschwimmen 2010 

• 4x50 Brust Mä. (5-7): 

Frauke Pieper, Nele Hebbeler, 

Emma Zöller, Sophia 

Perwas 

• 4x50 Br. Ju. (Jahrg. 95 

u. jünger): 

Jan Reitzner, Felix Frye, 

Daniel Wietmeyer, Vladimir 

Nein 

• 4x50 Br. Mä. (Jahrg. 95 

u. jü.): 

Carina Nowak, Julia 

Perwas, Marina Grewe, 

Yvonne Feldmannn 

• 4x50 FS Mä. (Jahrg. 95 

u. jü.): 

Julia Perwas, Carina Nowak, Marina 

Grewe, Yvonne Feldmann 

• 4x100 Br. Ju.: 

Cristian Becker, Marius Bartke, Niklas 

Greiten, Florian Mönkediek 

• 6x50 Lagen Ju.: 

Benedikt Lemper, Niklas Greiten, 

Florian Mönkediek, Christian Becker, 

Marius Bartke, Steffen Pieper 

• Pokal der Stadt Osnabrück (OB- 

Pokal - 8er-Staffel, 4 Ju., 4 Mä.): 

Florian Mönkediek, Yvonne Feldmann, 

Niklas Greiten, Lena Pieper, 

Steffen Pieper, Kathrin Finke, Christian 

Becker, Alisa Farthmann 

Mein Dank gilt den Schülerinnnen 

und Schülern für die vorbildliche 

Einsatzbereitschaft und die gezeigten 

Leistungen. 

Ich danke Renate Buxhovi für die 

Organisationshilfe und Matthias 

Heck für die Fotodokumentation. 

Jürgen Fedeler 

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Vom 20. bis 23. 6. 2010 

„Weser-Classic“ 

Zu Beginn der Sommerferien führte 

die Ruderriege für die Klassen 6 bis 

8 eine Wanderfahrt auf der Weser 

von Hannoversch Münden bis nach 

Minden durch. An der Fahrt nahmen 

32 Ruderer teil. An vier Tagen wurde 

bei herrlichem Wetter die 200 Kilometer 

lange Strecke zurückgelegt. 

Die Fahrt begann in Vaake, acht Kilometer 

unterhalb des Zusammenfl 

usses von Fulda und Werra. Nach 

dem Aufriggern der Boote wurde bis 

Höxter gerudert. Für die 60 Kilometer 

lange Strecke benötigten die 

Schüler knapp sechs Stunden. Nach 

dem Anlegen der Boote richteten die 

Teilnehmer die Schlafl ager her und 

bereiteten gemeinsam das warme 

Abendessen vor. 

Am nächsten Tag ging es vorbei an 

Kloster Corvey bis nach Bodenwerder. 

Hier steht traditionell nach dem 

Besuch der Fußgängerzone das Fahren 

mit der Sommerrodelbahn auf 

dem Programm, was auch in diesem 

Jahr wieder ein „Highlight“ war. 

Am dritten Rudertag wurde zunächst 

in Hameln die einzige Schleuse der 

Fahrt reibungslos passiert. Unterhalb 

der Schaumburg schlängelt 

Ruderwanderfahrten 

sich der Fluss im inzwischen breiten 

Wesertal bis nach Rinteln. Von 

dort sind es noch vier Kilometer bis 

zum Doktorsee, wo sich das Bootshaus 

des Wassersportvereins befi ndet. 

Die letzte Etappe ging vorbei an 

Bad Oeynhausen, dann Richtung 

Osten unterhalb des Wiehengebirges 

zur Porta Westfalica. Anschließend 

wurde durch Minden gerudert 

bis unmittelbar vor das gigantische 

Wasserstraßenkreuz, wo der Mittellandkanal 

über die Weser geführt 

wird. Nur wenige Meter vorher 

zweigt links ein kleiner Kanal ab, 

der zum Bessel-Ruderclub führt, 

dessen Bootshaus das Ziel dieser 

Wanderfahrt war. 


auf dem Bodensee und 

dem Hochrhein 

Für die 14- bis 19-jährigen Schülerinnen 

und Schüler führte die Ruderriege 

eine Wanderfahrt auf dem Bodensee 

und dem Hochrhein durch. 

An der Fahrt nahmen 49 Ruderer 

teil, die auf neun Vierer und einen 

Zweier aufgeteilt wurden. 

Die Fahrtteilnehmer reisten sonntags 

mit dem Bus von Osnabrück 

nach Konstanz, wo sie am späten 

Nachmittag bei Sonnenschein eintrafen. 

Am Montag ging es vom 

Ruderverein „Neptun“ Konstanz am 

Schweizer Ufer entlang nach Arbon. 

Am Folgetag regnete es zwar, aber 

das hinderte die Gruppe nicht daran, 

die Fahrt nach Bregenz fortzusetzen. 

Im Bereich der Altrheinmündung 

wurden dann allerdings die Wellen 

so stark, dass sieben Boote in Ufernähe 

voll schlugen. Fischer, Privatpersonen 

sowie die Wasserschutzpolizei 

halfen, die Ruderer und die 

Boote an Land zu bringen. 

Mit dem Bus ging es ins Quartier 

nach Bregenz, am Abend dann der 

Besuch die Seebühne, wo die Oper 

Aida vor der gigantischen Seekulisse 

aufgeführt wurde. Am nächsten 

Tag wurde der See von Rheinspitz 

aus bei herrlichstem Sonnenschein 

gequert. Am Nachmittag wurde 

Friedrichshafen erreicht, wo zum 

Abschluss des Tages eine große 

Kulturveranstaltung mit Straßenkünstlern 

an der Uferpromenade 

auf alle Fahrtteilnehmer eine starke 

Anziehungskraft ausübte. 

Am Folgetag herrschte Dauerregen 

und Wind, so dass ein Ruhetag eingelegt 

werden musste.

Zunächst gab es für alle eine interessante 

Führung im Zeppelinmuseum 

und am Nachmittag besuchten 

noch einige die Zeppelinwerft. Im 

riesigen Hangar konnte der neu entwickelte 

„Zeppelin NT“ besichtigt 

werden. 

Da der Wind auch am nächsten Tag 

ungünstig wehte, fuhren die Schüler 

mit dem Zug nach Überlingen. 

Der Transport der Boote erfolgte 

mit dem Trailer auf dem Landweg. 

Hier wurde dann nachmittags auf 

dem windgeschützten Überlinger 

Gruppenbild in Friedrichshafen. 

See bis zum westlichsten Zipfel des 

Bodensees gerudert. In der Nähe des 

historischen Rathauses von Ludwigshafen 

versammelten sich alle 

Boote auf dem Wasser und es wurden 

spontan einige Lieder gesungen. 

Danach ruderten alle zurück nach 

Überlingen. 

Am letzten Rudertag gab es Sonnenschein 

und kaum Wind. Vorbei 

an der Klosterkirche in Birnau ging 

es zu den Pfahlbauten in Unteruhldingen. 

Hier querte man den See und 

ruderte auf die Insel Mainau zu. Unter 

Land ging es dann Richtung Konstanz. 

Am Konstanzer Trichter wurde 

das Wasser dann etwas wellig, 

was sich aber mit dem Erreichen des 

Hochrheins legte. Die Ruderer passierten 

die Halbinsel Reichenau und 

erreichten nachmittags Gaienhofen 

in der Nähe zur Schweizer Grenze. 

Hier erfolgte das Verladen der Boote 

und es ging anschließend schlafend 

mit dem Bus zurück nach Osnabrück. 

Peter Tholl 

Ausgelassene Stimmung vor dem 

Rathaus in Ludwigshafen. 

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„Weser-Mini“ 

Mit Ruderanfängern des Jahres 

2009 wurde zu Schuljahresbeginn 

eine Fahrt auf der Weser durchgeführt. 

Insgesamt 43 Teilnehmer, darunter 

29 Neulinge, haben an drei 

Tagen die fast 100 Kilometer lange 

Einladung zur Wanderfahrt 

der Ehemaligen 

Am Samstag / Sonntag, dem 

30./31.10.2010, wird die Jahresabschlussfahrt 

für die Ehemaligen 

und die Oberstufenschüler durchgeführt. 

Auf der Weser rudern wir 

von Rinteln über Minden bis nach 

Stolzenau. 

Einzelheiten dazu gibt es unter: 

www.ruderriege-carolinum.de 

Interessenten melden sich bitte bei 

Peter Tholl (Tel 0541/3234381). 

Strecke von Wahmbeck 

bei Bodenfelde bis nach 

Hameln zurückgelegt. 

Ein Bus brachte die 

Teilnehmer an die Oberweser, 

wo sie mit der 

„Dornröschen-Fähre“ 

ans andere Ufer übersetzten. Dort 

ist eine Wiese mit einem Bootssteg, 

so dass hier die Boote aufgeriggert 

und zu Wasser gelassen werden können. 

Leichter Regen begleitete die 

Ruderer auf dem Wasser. Über Bad 

Karlshafen ging es an diesem Tag 

bis nach Höxter. Am Abend standen 

„Kennenlern-Spiele“ auf dem 

Gruppenbild in Höxter. 

Programm, um die Kommunikation 

unter den Ruderern zu fördern. 

Am nächsten Morgen ließ der Regen 

nach, so dass es zwar bedeckt war, 

aber wenigstens trocken. Die „Königsetappe“ 

am zweiten Tag über 41 

Kilometer führte von Höxter über 

Holzminden nach Bodenwerder. 

Alle freuten sich auf den Besuch 

der Fußgängerzone sowie auf das 

anschließende Fahren mit der Sommerrodelbahn. 

Auf der letzten Etappe 

ruderte man vorbei am Kernkraftwerk 

in Grohnde bis nach Hameln. Hier 

wurden die Boote abgeriggert und 

verladen. Peter Tholl

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Carolinum gewinnt „Winsauer-Preis 2009“ 

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Den Wanderruderpreis 2009 des Deutschen Ruderverbandes („Winsauer-Preis“) in der Gruppe 

der Schülerruderriegen gewann – wie im Vorjahr – das Gymnasium Carolinum mit 20493 Punkten. 

Dahinter folgen das Ratsgymnasium Osnabrück (18900 Punkte), das Max-Planck-Gymnasium Dortmund (6991 

Punkte), die Thomas-Mann-Schule Lübeck (2384 Punkte), das Kopernikus-Gymnasium Niederkassel (1333 

Punkte), das Leibnitz-Gymnasium Bad Schwartau (1116 Punkte), das Gymnasium Plön (1110 Punkte) und das 

Adolfi num Bückeburg (613 Punkte). 

Die Punktzahl berechnet sich aus der Anzahl der Mitglieder, der erreichten Fahrtenabzeichen sowie den zurückgelegten 

Wanderfahrtskilometern. 

In den verschiedenen Gruppen bei den Vereinen (verschiedene Mitgliederstärken) gab es die folgenden Sieger: 

TV Waidmannslust Berlin-Tegel, Pro Sport Berlin 24, RC Kleinmachnow Stansdorf Teltow und RTHC Bayer 

Leverkusen. 

In der Tabelle mit den meisten Fahrtenabzeichen belegte das Carolinum 2009 unter allen Vereinen 

und Schulen in Deutschland mit 59 Abzeichen Platz 9. Die ersten Plätze belegten hier: Bonner RG (103 Abzeichen), 

Neusser RV (79 Abzeichen) und RTHC Bayer Leverkusen (78 Abzeichen). 

Die Preisverleihung wird am 22.9.2010 während des Bundesfi nales des Wettbewerbs „Jugend trainiert für Olympia“ 

in Berlin-Grünau durch das DRV-Vorstandsmitglied Prof. Dr. Arnim Nethe erfolgen. 

Peter Tholl 36 

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Sieben Meistertitel für die Ruderer 

Landesentscheid im Rudern 

für 13- und 14-jährige 

in Salzgitter 

Beim niedersächsischen Landesentscheid 

für 13- und 14-jährige im Rudern 

auf dem Salzgittersee am 5./6. 

Die beiden in Salzgitter siegreichen Mädchenvierer mit ihren Trainerinnen. 

Stehend von links: Antonia Drees, Pia Greiten, Julia Heckmann, Carolin 

Hülsmann, Lena Marie Hölter, Julia Feldkamp und Leonie Ellrichmann; 

hockend von links: Celina Westermann, Doreen Engelker, Sophia Levien, 

Cosima Seiberth, Marie Catherine Rohling und Paula Medag. 

Juni 2010 gab es vier Meistertitel 

für die Caro-Ruderer. An der Meisterschaft 

nahmen die Nachwuchsruderer 

der Vereine und Schulen 

aus ganz Niedersachsen teil. Am 

Samstag wurden die Rennen auf 

der Langstrecke über 3000 Meter 

und am Sonntag auf der Kurzstrecke 

über 1000 Meter ausgetragen. 

Die 13-jährigen Caro-Mädchen mit 

Doreen Engelker, Celina Westermann, 

Sophia Levien, Marie Catherine 

Rohling und Steuerfrau Paula 

Medag gewannen sowohl die Kurz- 

als auch die Langstrecke. Auf der 

Langstrecke waren sie zeitgleich mit 

dem Team vom Ruderverein Lehrte/ 

Sehnde, die Kurzstrecke gewannen 

sie mit zwei Längen Vorsprung. 

Trainiert wird das Team von Leonie 

Ellrichmann. 

Zwei deutliche Siege gab es für die 

von Julia Feldkamp und Antonia 

Drees trainierten 14-jährigen Caro- 

Mädchen. Lena Marie Hölter, Pia 

Greiten, Julia Heckmann, Carolin 

Hülsmann und Steuerfrau Cosima 

Seiberth gewannen beide Rennen 

mit großem Vorsprung vor den 

Quartetten aus Bramsche und von 

der Angelaschule.

Landesentscheid 

„Jugend trainiert für 

Olympia“ in Hannover 

Am 13. und 14.6.2010 fand in Hannover 

der Landesentscheid im Rudern 

des Wettbewerbs der Schulen 

„Jugend trainiert für Olympia“ statt. 

100 Schülerinnen und Schüler des 

Gymnasiums Carolinum starteten 

einmal im Achter und 25-mal im 

Vierer. 

Erfolgreichste Schule war das 

Greselius-Gymnasium Bramsche 

(5 Siege), gefolgt vom Gymnasium 

Carolinum (3 Siege), dem Ratsgymnasium 

Osnabrück (2 Siege) und der 

Angelaschule Osnabrück (1 Sieg). 

Die acht niedersächsischen Boote 

für das Bundesfi nale in Berlin-Grünau 

(19. – 23.9.2010) verteilen sich 

wie folgt: Gymnasium Carolinum 

(3 Vierer), Greselius-Gymnasium 

Bramsche (2 Vierer), Ratsgymnasium 

(1 Achter), Angelaschule (1 Vierer) 

und Humboldtschule Hannover 

(1 Vierer). 

Landessieger für das Carolinum 

wurden die 15- bis 17-jährigen Jungen 

im Gig-Doppelvierer. Der von 

Peter Puppe, Carolin Burghardt und 

Steffen Vollmer trainierte Vierer mit 

Stefan Landwehr, Niklas Meyer, Fabian 

Windhorn, Matthias Hörnschemeyer 

und Steuerfrau Mareike Lange 

musste sich in einem Feld von 18 

Booten behaupten. Im Finale kam es 

überraschend zu einem Zweikampf 

mit dem Team der Realschule Norden. 

Am Ende behielten die Carolinger 

mit einer Länge Vorsprung die 

Oberhand. 

Dieses Team ruderte außerdem noch 

im Renn-Doppelvierer. Hier belegte 

die Crew einen ausgezeichneten zweiten 

Platz hinter dem Vierer aus Bramsche 

und vor dem Team der Humboldtschule 

Hannover. Am Vortag 

starteten die vier Jungen gemeinsam 

mit Aaron Liegmann, Gerrit Hörnschemeyer, 

Raphael Jarzyna, Joscha 

Künne und Steuerfrau Mareike Lange 

im Achter. Leider fand der „Caro- 

Die 15- bis 17-jährigen Caro-Jungen am Siegersteg. Von links: Stefan Landwehr, 

Niklas Meyer, Fabian Windhorn, Matthias Hörnschemeyer und Steuerfrau 

Mareike Lange; dahinter hockend die Trainer Peter Puppe und Carolin 

Burghardt. 

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8er 2010“ nicht seinen Rhythmus und 

belegte hinter dem Ratsgymnasium 

und Bramsche Platz 3. 

Da hatten es die 14-jährigen Mädchen 

mit Lena Marie Hölter, Pia Greiten, 

Julia Heckmann, Carolin Hülsmann 

und Steuerfrau Cosima Seibert im 

Renn-Doppelvierer einfacher. Nach 

den Erfolgen bei allen Starts in diesem 

Jahr hatten die Gegnerinnen 

sehr viel Respekt vor diesem Team. 

Nachdem die von Julia Feldkamp 

und Antonia Drees trainierten Mädchen 

auch am Vortag ihr Rennen 

sehr deutlich gewannen, meldeten 

schließlich alle Gegnerinnen ab, um 

im Gig-Doppelvierer zu starten. So 

ruderte die Caro-Crew ohne Gegner 

über die Strecke, wurde in einer sehr 

guten Zeit Landessieger und errang 

das damit verbundene Ticket für das 

Bundesfi nale in Berlin. 

Die 14-jährigen Jungen. Von links: Stephan Dieckbreder, Lennard Nagel, 

Johan Oostvogel, Tobias Nave und Steuerfrau Evelin Schäfer; dahinter hockend 

die Trainer Imke Wissing und Marcel Reimann. 

Bei den 14-jährigen Jungen spitzte 

sich alles zu einem Zweikampf mit 

dem Team der Angelaschule zu. 

Fehlte bei der Niederlage in Salzgitter 

noch der Caro-Schlagmann, 

so war das von Imke Wissing und 

Marcel Reimann trainierte Team in 

Hannover wieder komplett. Stephan 

Dieckbreder, Lennard Nagel, Johan 

Oostvogel, Tobias Nave und Steuerfrau 

Evelin Schäfer waren nach 

dem Sieg vom Vortag optimistisch. 

Nach einem starken Rennen beider 

Mannschaften hatten schließlich die 

Carolinger im Ziel „die Nase vorne“. 

Für eine Überraschung sorgten die 

13-jährigen Jungen im Gig-Doppelvierer. 

Unter 13 Booten belegten sie 

im Finale den zweiten Platz hinter 

der Angelaschule Osnabrück und 

vor dem Gymnasium Hankensbüttel. 

In dem von Tim Eichmeyer und 

Peter Tholl trainierten Vierer rudern: 

Marcel Theusner, Florian Künne, 

Luis Kuper, Raphael Wehrmeyer 

und Steuerfrau Cosima Seiberth. 

Protektor Peter Tholl war mit dem 

Abschneiden seiner Ruderer sehr 

zufrieden. Er lobte insbesondere die 

gute Arbeit der zahlreichen Trainer:

„Vor dem Hintergrund der eingeschränkten 

Trainingsmöglichkeiten 

durch den momentanen Kanalausbau 

sind die Erfolge um so höher 

einzuordnen.“ Unterdessen ist der 

Kanalausbau fast abgeschlossen und 

die Wassersport treibenden Nutzer 

des Stichkanals sind froh, dass die 

Einschränkungen vorbei sind, und 

freuen sich über die deutlich verbesserten 

Trainingsmöglichkeiten. 

Peter Tholl 

Im Juni fanden in Hannover für die Kinderteams erstmals wieder Rennen 

im Gig-Doppelachter statt. Die vier Caro-Teams waren mit dem neuen Boot 

„Donata“ dreimal siegreich. Das Foto zeigt den Mixed-Achter Jahrgang 

1997. Von links: Steuerfrau Marlen Lange, Marie Catherine Rohling, Doreen 

Engelker, Luis Kuper, Marcel Theusner, Raphael Wehrmeyer, Florian Künne, 

Melissa Bartke und Sophia Levien. 

Brillen und Hörgeräte Mondorf lädt Sie ein zum 

www.hoerforum-osnabrueck.de 

HÖREN NEU ERLEBEN 

30. 10. 2010 

10.00 – 17.00 Uhr 

im Foyer der Hauptstelle der 

Volksbank Osnabrück, 

Johannisstraße 32/33 

„Ich höre was, 

was Du nicht siehst.“ 

Es erwarten Sie zahlreiche 

Informationsstände, Vorträge 

und ein unterhaltsames 

Rahmenprogramm. 

Besondere Schwerpunkte 

legen wir in diesem Jahr auf 

die Themen. 

Lärmschutz, Tinnitus, moderne 

Hörgeräte und Zubehör zum 

besseren Hören. 

Kostenloser Eintritt! 

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NOZ · 29. Juni 2010

Soziales Seminar 

am Carolinum 

Immer donnerstags in der 7. und 8. 

Stunde treffen sich Schülerinnen 

und Schüler der Eingangsphase der 

gymnasialen Oberstufe (heute: Jgst. 

10), um sich außerhalb des normalen 

Schulunterrichts über Probleme unserer 

Gesellschaft zu informieren und 

miteinander zu diskutieren. Diese 

Veranstaltung nennt sich „Soziales 

Seminar“ und zählt seit Jahren zu 

den attraktivsten Arbeitsgemeinschaften 

des Carolinum. 

Fast immer waren es zwei Gruppen 

(mit jeweils ca. 20 Teilnehmern), die 

sich von den Themen des Jugendseminars 

angezogen fühlten und ein 

Schuljahr lang ihr Interesse bekundeten; 

für das Schuljahr 2010/11 

haben sich wieder über 40 Teilnehmer 

angemeldet. 

Das „Soziale Seminar“ (die einzelnen 

Gruppen werden in der Regel 

von jungen Studierenden geleitet) ist 

eine Einrichtung der Diözese Osnabrück, 

die jungen Menschen (überkonfessionell 

!) die Gelegenheit bietet, 

über ein lebenswertes, humanes 

Zusammenleben nachzudenken und 

sich engagiert mit entsprechenden 

heutigen Herausforderungen in Gesellschaft 

und Politik auseinanderzusetzen 

– mit der wirtschaftlichen 

Modernisierung (Wohlstand – Arbeitslosigkeit, 

soziale Ungleichheit, 

Verarmung), mit der Ausbeutung der 

Natur (Überlebensmöglichkeiten aller 

Geschöpfe und Generationen), 

mit der Beziehung der Menschen 

untereinander (vielfältige Formen 

von Gewalt und Benachteiligung). 

Soziale Kompetenz möglichst praxis- 

und projektbezogen zu erwerben, 

ist der Sinn der vier Seminarreihen. 

Erschließung und Vertiefung 

der christlichen Sozialethik soll 

helfen, die gesellschaftliche Lage 

besser beurteilen und mitgestalten 

zu können. 

PK 

Die Bedeutung des Sozialen 

Seminars aus Sicht zweier 

Referenten: 

Hast du auch das Gefühl, dass es in 

der Welt immer mehr Ignoranz gibt? 

Dass in unserer Gesellschaft etwas 

falsch läuft und dass sich niemand 

mehr um den Anderen kümmert? 

Umso beeindruckender ist es von 

Mal zu Mal, wie regelmäßig so viele 

junge Menschen zu einander fi nden, 

um sich ein ganzes Schuljahr auf 

die Suche nach einer humanen und 

lebenswerten Gesellschaft zu begeben. 

Hier bietet ihnen das Soziale 

Seminar die Möglichkeit ihre eigene 

Sicht mit einzubringen und über 

reine Theorie und Frontalunterricht 

hinaus selbst aktiv zu werden. 

Vier große Themenbereiche warten 

dabei jedes Jahr auf die Teilnehmer: 

Menschen am Rande der Gesellschaft, 

Leben und Zukunft gestalten, 

Wirtschaftliches und politisches 

Handeln sowie die Durchführung 

eines selbstgewählten Projektes. 

Kreativität, Gestaltungsmöglich- 

42 

43

keiten und Handlungswille seitens 

der Schülerinnen und Schüler sind 

ein zentrales Element, um den heutigen 

Herausforderungen in der 

Gesellschaft außerhalb des Klassenzimmers 

zu begegnen. Theoretische 

Grundlagen sind dennoch 

notwendig, doch anders als bei herkömmlichen 

Lernplänen werden 

die Inhalte und Schwerpunkte vor 

allem durch das jeweilige Interesse 

und Engagement der Schülerinnen 

und Schüler bestimmt. 

Um Eindrücke und praktische Erfahrungen 

sammeln zu können und 

nicht nur über theoretische Modelle 

und Zahlen zu reden, stehen Exkursionen 

im Mittelpunkt des Sozialen 

Seminars. Diese können die Teilnehmerinnen 

und Teilnehmer von der 

Wärmestube bis hin zum Gefängnisbesuch 

führen. Vor Ort kann jeder 

selbst über den eigenen Tellerrand 

hinausblicken und sich ein eigenes 

Bild von den gesellschaftlichen Problemen 

machen – ganz nach dem 

Motto: Entdecken, Durchschauen, 

Handeln! 

Obwohl das Soziale Seminar der 

Diözese Osnabrück e.V. von Haus 

aus eine katholische Bildungseinrichtung 

ist, steht es jedem offen 

teilzunehmen ungeachtet der eigenen 

Konfession. 

Nach aktiver und erfolgreicher Teilnahme 

am Sozialen Seminar erhalten 

die Teilnehmerinnen und Teilnehmer 

zudem im Rahmen einer feierlichen 

Abschlussveranstaltung eine Diplomurkunde, 

die vom Osnabrücker Bischof 

persönlich unterzeichnet ist. 

Neugierig geworden? Mach mit! 

Melanie Kottig 

Oliver Quick

Nachdem der Bus am 30.9.2009 mit 

einer Verspätung von 45 Minuten um 

08:15 Uhr angekommen war, fuhren 

wir mit einer verplanten 40-köpfi gen 

Truppe in Richtung Holland los. 

Selbst auf der Busfahrt waren alle 

hibbelig, aber die Ankunft war der 

Hammer. Jeder wurde seinem Austauschpartner 

zugewiesen und nach 

einer kleinen Führung durch ihre 

Schule fuhr jeder zu seiner Gastfamilie. 

Die Deutschen, aber auch 

die Holländer waren sehr aufgeregt, 

wie die nächsten Tage verlaufen 

würden und ob man sich gut mit 

den jeweiligen Partnern verstehen 

würde. Nach dem Kennenlernen und 

Hollandaustausch 2009/2010 

dem Mittagessen versammelten wir 

uns in der Schule und machten in 

Kleingruppen mit hübschen Hollandfahrrädern 

eine Fahrradrally. 

Da es regnete, war sie nicht so toll, 

aber man hat die Zeit zum näheren 

Kennenlernen genutzt. 

Alle fanden das Abendessen super, es 

gab Pfannkuchen in der Schule (: Am 

Abend haben sich manche zum DVD 

gucken, Bowlen oder Schwimmen 

getroffen). Am Donnerstagmorgen 

ging es schon früh los. Um halb neun 

fuhren wir mit einem riesigen Lunchpaket 

los nach Den Haag. Verhungern 

konnten wir keinesfalls. Auch 

dieses Mal war die Busfahrt witzig, 

Trotz Regen war die Stimmung bei der Fahrradrally sehr gut. 

denn wir hatten einen Doppeldecker 

mit den Holländern zusammen und 

hatten uns schon mit mehreren angefreundet. 

Die Stimmung war sehr 

locker und spaßig. In Den Haag angekommen, 

machten wir eine kleine 

Sightseeingtour. Auch wenn wir uns 

nicht viel von der Geschichte Hollands 

merken konnten, war es spannend. 

Den Haag war ganz anders als 

wir es uns vorgestellt hatten, und 

die meisten wussten nicht einmal, 

dass Holland eine Königin hat. Zum 

Mittagessen sind fast alle zu McDonalds 

gegangen und die restlichen zu 

Burger King. 

Anschließend fuhren wir ins Panorama 

Mesdag, das total interessant 

war. Man geht hoch in einen runden 

Turm und sieht ein riesiges Gemälde 

in einer Kugelform. Wir waren 

erstaunt, dass es nicht echt ist, sondern 

gemalt und der Künstler nur 

vier Monate gebraucht hat, um es 

zu erstellen. 

Danach ging es nach wenigen Minuten 

Busfahrt zum Omniversium, 

einem IMAX-Kino. Fast alle 

Deutschen dachten: „Was wollen 

wir überhaupt hier, einen Film über 

Meeresungeheuer auf Holländisch 

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gucken?“ „Nein, Danke!“ Aber 

es war echt klasse: Man nutzt die 

komplette Decke als Leinwand um 

den Film zu präsentieren. Danach 

fuhren wir nach Scheveningen an 

die Nordsee. Dort hatten wir noch 

ein bisschen Sonne. Zuerst machten 

wir ein riesiges Gruppenfoto 

und danach durften wir uns dort für 

1 ½ Stunden in kleinen Gruppen dort 

aufhalten. 

Wenn wir an den Austausch zurückdenken, 

ist Scheveningen die 

schönste Erinnerung. Die Sonne, der 

Strand und alles war wunderschön. 

Wir machten viele Fotos mit unseren 

Die Austauschgruppe im Badeort Scheveningen. 

Beim sportlichen Wettkampf ging es mit international gemischten Gruppen 

in die Sporthalle. 

Partnern, denn am nächsten Morgen 

mussten wir eine kleine Präsentation 

vorstellen. Außerdem genossen wir 

den letzten Abend mit allen. Als es 

dunkel wurde, fuhren wir los nach Eibergen 

und amüsierten uns im Bus. 

Am Freitag Vormittag haben wir noch 

die Fotos von uns und unseren Austauschpartnern 

verglichen und an den 

Bildern konnte man sehen, dass sich 

alle mit ihren Partnern gut verstanden 

haben. In den Tagen haben wir so viel 

gegessen, dass ein wenig Sport passend 

war. In einer Turnhalle turnten 

wir noch ein bisschen um die Wette. 

Nach diesem Programm ging es leider 

schon wieder um halb 2 los, wir 

wären gerne noch länger geblieben, 

die Zeit war zu kurz. Jeder verabschiedete 

sich bei seiner Gastfamilie, 

seinem Austauschpartner und allen 

anderen Holländern. So schön es 

auch war, wir mussten wieder nach 

Deutschland zurück. 

Wir freuen uns schon auf’s Wiedersehen 

in 2010 und hoffen, dass es 

den Holländern auch so viel Spaß 

gemacht hat wie uns. Danke für die 

wunderschöne Zeit! 

Amelie Kleimeyer & 

Olivia Papoli-Barawati

Der Gegenbesuch 

Am Mittwoch gegen 13.00 Uhr kamen 

die Holländer aus Eibergen zu 

uns nach Osnabrück. Nach der Begrüßung 

und dem Rundgang durch 

die Schule haben wir eine Stadtführung 

gemacht. Am Ende waren 

wir noch im Schlossgarten und sind 

kurz darauf in die Gastfamilien gefahren. 

Den Abend konnten wir frei 

gestalten, die meisten haben einen 

DVD-Abend gemacht. Am nächsten 

Tag ging es früh los, zum Wasser- ski fahren am Alfsee. Wir wurden 

in drei verschiedene Gruppen aufgeteilt, 

die jeweils 1½ Stunden fahren 

durften und den Rest des Tages mit 

Beachvolleyball, Baden und anderen 

Spielen verbringen konnten. Wir 

lernten uns dadurch besser kennen 

und alle hatten Riesenspaß. 

Dies ging dann bis ca. 15 Uhr, 

anschließend gingen wir mit den 

Holländern in die Stadt und abends 

hatten wir noch ein Grillfest in der 

Schule mit anschließender Gesangseinlage. 

Freitagmorgen haben die Austauschschüler 

mit uns in der dritten und 

vierten Stunde unseren Unterricht 

Niederländische und deutsche Schüler 

beim Wasserski am Alfsee. 

Der letzte Abend des Austauschs mit Grillfest auf dem Caro-Schulhof. 

besucht, in den letzten beiden Stunden 

hatten sie frei. Dann folgte der 

Abschied, alle waren sehr traurig, 

doch wir haben gleich das nächste 

Treffen mit ihnen in den Sommerferien, 

bei manchen auch schon 

etwas früher, ausgemacht. Es sind 

wahre Freundschaften entstanden, 

wir schreiben uns übers Internet und 

per Handy. 

Dies war der Hollandaustausch 

2010; wir hoffen, dass bald etwas 

Ähnliches veranstaltet wird, denn 

wir waren alle sehr begeistert und 

möchten so etwas unbedingt wieder 

erleben. 

Marlen Lange & 

Kira Burchardt 

(Matthias Heck) 

46 

47

Gesammelte Eindrücke 

der Austauschfahrt nach Rennes 2009 

Eine Woche Bretagne pur 

1. Tag 

Wir sind um 7:00 Uhr morgens, begleitet 

von Frau Fraas und Frau von 

Deesten, mit dem Bus vom Domhof 

losgefahren. Nachdem sich die Müdigkeit 

gelegt hatte, waren alle gut 

gelaunt, weil sie sich auf Frankreich 

freuten. Die Fahrt war sehr kurzweilig, 

wir haben viel gelacht, Musik 

gehört und komponiert. 

Schließlich sind wir nach 13 Std. 

Fahrt ganz schön aufgeregt um 20:30 

Uhr in Rennes angekommen. Dort 

ging alles sehr schnell: Wir wurden 

unseren Austauschschülern zugeteilt, 

die ebenfalls gespannt auf uns gewartet 

haben, und fuhren mit ihnen nach 

Hause. 

Maike, Maxi, 

Felix, Nikolas 

2. Tag 

Nach einer aufregenden, ersten Nacht 

freuten wir uns alle auf den ersten Tag 

in Rennes. Das Wiedersehen der anderen 

deutschen Austauschteilnehmer 

in dem französischen LYCEE SAINT 

MARTIN sorgte für intensive Gespräche 

über die Eindrücke, welche 

die französischen Gastfamilien auf 

uns machten. Wir wurden von einigen 

französischen Lehrern und dem 

Schulleiter mit Croissant, Kaffee und 

Kakao empfangen. 

Nach einer kurzen Rede starteten wir 

eine Schulbesichtigung. 

Nach einem 2-stündigen Einblick in 

den „typisch französischen“ Unterricht 

und dem anschließenden Probeessen 

in der riesigen Schulkantine 

waren wir uns jedoch alle einig, dass 

unsere Austauschschule insgesamt einen 

sehr positiven Eindruck macht. 

Da die französischen Schüler Ganztagsunterricht 

haben, lernten wir 

Deutschen die Stadt Rennes in kleinen 

Gruppen mithilfe einer Rallye 

kennen. Außerdem bemerkten wir 

schnell, dass die Franzosen uns in der 

Regel immer gutgelaunt und hilfsbereit 

gegenübertraten. 

Nach dieser Rallye war für uns das 

offi zielle Programm beendet und wir 

fuhren mit Bus, Zug und Metro irgendwie 

in unser neues Zuhause. 

Die meisten Franzosen organisierten 

für uns Deutsche ein Crêpesessen, 

welches mit viel Spaß und einem 

reichlich gefüllten Bauch verbunden 

war. 

Anschließend machten wir uns auf, 

das französische Abendleben zu erkunden, 

und stellten fest, dass Rennes 

auch in der Dunkelheit einen belebten, 

schillernden Anblick bietet, welcher 

einigen von uns wohl nicht mehr so 

schnell aus dem Kopf gehen wird. 

Antonia, Lukas, Felix M., 

Madeleine, Jule 

3. Tag 

Am Samstag haben wir etwas mit 

unseren Familien unternommen. 

Manche haben Sport gemacht (z.B. 

Klettern), andere waren am Strand 

und wieder andere sind in Rennes in 

einer größeren Gruppe auf den traditionellen 

Wochenmarkt gegangen, um 

anschließend die riesige Einkaufszone 

zu erkunden. Beim Klettern 

musste Hans beispielsweise in 30m 

Höhe klettern und hatte dabei sehr 

viel Spaß. Nick ist mit seiner Familie 

nach Saint Malo gefahren und war bei 

schönem Wetter am Strand und im 

Meer baden. Freya, Larissa, Victoria 

und Ingrid sind mit ihren Corres nach 

Rennes gegangen, waren dort einkaufen 

und anschließend im Stadtpark. 

Abends waren wir auf einer tollen 

Party. 

Der Tag war schön und wir hatten 

viel Spaß!

4. Tag 

Der vierte Tag unserer Reise nach 

Rennes war ein Sonntag. Auch diesen 

verbrachten wir mit unseren Austauschpartnern 

und deren Familien. 

So konnte jeder das sehr gute Wetter 

mit seinem Corres oder in kleinen 

Gruppen genießen. 

Viele nutzten diese freie Zeit für einen 

Ausfl ug an den Strand von Dinard, 

ca. eine Stunde von Rennes entfernt. 

Andere blieben in der Stadt oder zu 

Hause, um den Tag entspannt zu verbringen. 

Der Stadtpark war auch ein 

beliebtes Ziel, um in der Sonne zu 

liegen und Gitarrenklängen zu lauschen. 

Viele hatten anschließend die 

Möglichkeit, die französische Küche 

besser kennenzulernen. Oft gab es 

Crêpes, Quiche oder Meeresfrüch- 

te und zum Nachtisch 

Clafoutis, was für die 

meisten eine interessante neue Erfahrung 

war. 

Insgesamt kann man sagen, dass der 

Sonntag eine gute Möglichkeit war, 

um unsere Corres und die Bretagne 

besser kennenzulernen. 

Kristin, Alina, Maria, 

Hannah, Vivien 

5. Tag 

Früh morgens am Montag, um 6.30 

Uhr, ging es für uns los zur Insel Belle-Ile 

(dt. „Schöne Insel“). Nach der 

zweistündigen Busfahrt und der Fahrt 

über das Meer legte die Fähre am Hafen 

an. Bevor wir an einem sehr schönen 

Strandabschnitt der Belle-Ile ein 

ausgiebiges „Pique-nique“ machten, 

konnten wir die fabelhafte Aussicht 

beim Port de Coton genießen: Hier 

ragen bizarre Felsspitzen aus dem türkisblauen 

Wasser. Nach einem Fußbad 

im Meer – wir hatten sehr viel 

Glück mit dem phantastischen Wetter 

- fuhren wir weiter und stoppten bei 

einem kleinen Fischerdorf. Der Tag 

ging leider viel zu schnell vorbei, 

trotzdem freuten wir uns auf unsere 

Gastfamilien und unsere Betten. 

Rebecca G. Rebecca H., 

Lisa, Cornelia 

6. Tag 

Am Dienstagmorgen haben wir uns 

getroffen und sind zum Mont St. 

Michel gefahren. M. Février erklärte 

und zeigte uns diese Sehenswürdigkeit 

zwischen der Bretagne und 

der Normandie. Die mittelalterliche 

Festungsanlage, die sich auf einer 

ehemaligen Insel befi ndet, ist eines 

der am meisten fotografi erten Bauwerke 

Frankreichs. 

Am Nachmittag waren wir in einem 

Sportzentrum und sind dort Kajak gefahren 

oder Klettern gegangen. Auf 

dem Fluss gab es den ein oder anderen 

Zusammenstoß, doch trotz allem 

hatten die meisten ihren Spaß, obwohl 

alle ein bisschen nass waren. 

Den Abend verbrachten wir mit den 

Familien. 

Anna-Maria, Melanie, 

Johanna, Muriel und Jonas 

7. Tag 

Am Mittwoch machten wir uns früh 

auf nach Saint Malo. Wir haben mit 

einem Rundgang auf der Stadtmauer 

diese ehemalige Piratenfestung besichtigt; 

von dort aus konnten wir das 

Meer betrachten und die zwei Burgen, 

48 

49

welche vor der Küste liegen. Nach der 

Führung hatten wir noch etwas Freizeit, 

die wir am Strand und in den 

engen Gassen der Stadt verbracht haben. 

In Rennes wurden wir von unseren 

Corres in Empfang genommen, 

da der Mittwochnachmittag für sie ja 

traditionell schulfrei ist. 

Victoria R., Victoria H., 

Ingrid, Daniel 

8. Tag 

Nach einer wirklich tollen Woche in 

Frankreich müssen wir nun heute leider 

wieder nach Hause fahren. Heute 

Morgen nach dem Frühstück war es 

Zeit, „Aufwiedersehen“ zu sagen; es 

war wirklich schrecklich, denn wir 

haben unsere Gastfamilien doch sehr 

lieb gewonnen. 

Vor der Abfahrt haben wir uns jedoch 

noch kräftig gestärkt: In zwei Gruppen 

aufgeteilt hat eine Gruppe zuerst 

Crêpes gemacht und die andere hat 

damit begonnen, das Reisetagebuch 

zu schreiben. Immerhin kennen wir 

nun die Geheimnisse wahrer Crêpeskunst! 

Als wir dann um elf losfuhren, 

waren alle traurig. Doch trotz der 

Trauer werden wir noch ein bisschen 

feiern, denn wir haben ein Geburtstagskind 

unter uns und freuen uns alle 

auf Paris. Alles in allem hoffen wir 

auf eine gute Rückreise und hoffen 

nicht, dass der Bus in den vielen Tränen 

ertrinkt. 

Merci pour le bon temps ! 

Annike, Lisa, 

Catharina, Lena 

Nachtrag: 

Die Zeit in Paris verging wie im Flug. 

Klaus - unser sympathischer Busfahrer 

- ermöglichte uns ein kurzes Fotoshooting 

vor dem Eiffelturm. Nach 

dem Besuch des Pariser Wahrzeichens 

hatten wir noch die Möglichkeit die 

Champs Elysées entlang zu bummeln 

und die Kathedrale Notre Dame zu 

bewundern. Der Weg zum Sacré Coeur 

hinauf ist zwar etwas beschwerlich, 

die wundervolle Aussicht von 

dort entschädigt diese Mühen jedoch 

allemal. Nach einem Spaziergang 

durch das quirlige Künstlerviertel 

Montmartre heißt es jedoch Abschiednehmen 

von Paris. 

Resultat: 

Der Austausch hat sich für alle gelohnt. 

Jeder, der französisch sprechen 

konnte, konnte sich verbessern. 

Alle hatten Spaß und wären gerne 

länger geblieben. 

Wir wünschen Euch auch einen tollen 

Austausch!

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51

Carolinger erfolgreich in den Niederlanden 

Bei der diesjährigen Mini-Olympiade, 

einem Sportwettkampf zwischen 

dem „Assink Lyceum“, Eibergen – 

Niederlande, dem Gymnasium Petrinum 

in Dorsten und dem Carolinum 

waren die Carolinger erneut sehr 

erfolgreich. 

In sportlichen Wettkämpfen, wie Fußball, 

Basketball, Ultimate Frisbee und 

anderen Disziplinen haben sich ca. 

130 Schüler aus Deutschland und den 

Niederlanden sportlich gemessen. 

Bei bestem Wetter begann der Sporttag 

schon um 9 Uhr, was eine sehr 

zeitige Anreise nötig machte. 

Ins Ultimate Frisbee, in den Niederlanden 

äußerst beliebt, im deutschen 

Marlen Lange lief ihren Gegnern bei 

der Abschlussstaffel davon und dem 

Gesamtsieg entgegen. 

Glücklich nach gewonnenem Wettkampf: 43 Carolinger mit ihren Sportlehrern 

Frau v. Deesten und Herrn Heck. 

Sportunterricht leider oft noch stiefmütterlich 

behandelt, mussten sich 

die Carolinger zunächst etwas länger 

einfi nden, beim Basketball jedoch war 

sowohl unsere Mädchenmannschaft 

als auch die Mannschaft der Jungen 

den anderen Schulen überlegen. 

Nach einem langen, sportlichen Tag 

war das erhoffte Endresultat schon 

zum Greifen nah. Allerdings hätte die 

abschließende 4x100m-Staffel noch 

eine Wende bringen können. 

Bei den Mädchen waren zwei erfahrene 

Leichtathletinnen und zwei 

Lauftalente am Start, so dass der Gesamtsieg 

noch etwas näher rückte. 

Auf Seiten der Jungen war die Konstellation 

ähnlich, so dass unsere 

Läufer ihre Gegner deutlich in ihre 

Schranken weisen konnten. 

Der Gesamtsieg war nun gesichert 

und der Pokal, einst von Herrn Buxhovi 

gesponsert, ging zum dritten Mal 

an das Carolinum. 

Allen aktiven Sportler einen herzlichen 

Glückwunsch zu den tollen 

Leistungen und Frau von Deesten 

vielen herzlichen Dank für die Unterstützung 

bei der Planung im Vorfeld 

und der Betreuung unserer Sportler 

während des Wettkampfes. 

Matthias Heck

Fußballspiel 

Carolinum gegen Paulinum Münster 

Zur Tradition ist unterdessen das 

alljährliche Fußballspiel zwischen 

dem Carolinum Osnabrück und dem 

Paulinum Münster geworden. Dabei 

geht es um den ungelösten Streit der 

Historiker, wer die älteste Schule in 

Deutschland sei. 

Vor neun Jahren haben sich die 

Sportlehrer der Schulen darauf verständigt, 

jährlich ein Fußballspiel 

auszutragen. Der Sieger 

darf dann ein Jahr lang 

von sich behaupten, er sei 

die älteste Schule ist. 

Die neunte Auflage gewannen 

die Münsteraner 

am 11.5.2010 auf der Illoshöhe 

in Osnabrück mit 

2:1 nach Verlängerung. 

Bislang gab es damit fünf 

Siege für das Paulinum 

und vier für das Carolinum. 

Das Caro-Team begann 

sehr konzentriert. Aus einer 

sicheren Abwehr heraus 

erarbeiteten sich die 

Osnabrücker eine leichte 

Feldüberlegenheit. Gute 

Torchancen gab es für Jonas 

Strehl und Jan Unger, 

aber sie scheiterten an der sicheren 

Abwehr des Paulinums. Die Münsteraner 

blieben ihrerseits aber bei 

Kontern gefährlich. 

Unmittelbar nach der Pause gelang 

Javier Pozo die verdiente Führung 

für die Carolinger. Zwischenzeitlich 

schien es, als wenn die Carolinger 

mit einer kontrollierten Offensive 

den Vorsprung halten könnten. 

Überraschend glich das Paulinum 

zehn Minuten vor Schluss mit einer 

glücklichen „Bogenlampe“ aus. Danach 

machte das Carolinum noch 

einmal richtig Druck nach vorne. 

Die beste Gelegenheit war kurz 

vor Spielende ein Freistoss an die 

Lattenunterkante, der Nachschuss 

wurde aus drei Metern Entfernung 

vergeben. 

Erstmals kam es zur Verlängerung. 

Leider konnten 

die Gastgeber die 

deutliche Überlegenheit 

nicht in Tore ummünzen. 

Stattdessen gelang 

den Münsteranern der 

Siegtreffer. 

In der anschließenden 

„dritten Halbzeit“ im 

„Café Caro“ wurde auch 

über das Jubiläumstreffen 

im kommenden Jahr 

in Münster gesprochen. 

Für dieses Spiel hat bereits 

ein überregionaler 

Fernsehsender sein Kommen 

angekündigt. 

Peter Tholl 

52 

53

Kleine Forscher und Magnetismus“ ausgewählt wor- 

zu Besuch 

im Kindergarten Heilig-Geist 

und der Kindertagesstätte 

Pusteblume e.V. 

Wie schon im letzten Jahr besuchten 

wir den Kindergarten Heilig-Geist im 

Stadtteil Dodesheide, um den Kindern 

einen Forschertag zu ermöglichen. 

Am 27. Mai begrüßten uns 

die Vorschulkinder und eroberten 

in Kleingruppen unsere Experimentierplätze. 

Die von einer Gruppe 

Oberstufenschülern vorbereiteten 

Stationen waren zum Thema „Strom 

den, weil zu diesem Themenbereich 

die Kindergärten nicht besonders 

ausgestattet sind, während sich in 

unserer Sammlung die notwendigen 

Materialien ohne Mühe fi nden lassen. 

Anschließend erkundeten die übrigen 

100 Kinder die Stationen und brachten 

unsere „Großen“ ordentlich zum 

Schwitzen. Nach einer verdienten 

Mittagspause folgte noch die Nachmittagsgruppe, 

in der schon Kinder 

ab zwei Jahren untergebracht sind. 

Mit sinkendem Alter musste nicht 

nur Ersatz für geschriebene Informa- 

tionen gefunden werden, da ja noch 

kein Kind lesen konnte, sondern auf 

die Fragen der „Kleinen“ mussten 

unsere „Großen“ auf nahezu alle 

gängigen Fachbegriffe verzichten, 

ohne den Wahrheitsgehalt der Antwort 

zu verlieren. Das ist wirklich ein 

spannendes Abenteuer und hat unsere 

Schüler stark gefordert. Sie bekamen 

dadurch aus erster Hand einen Einblick 

darin, wie naturwissenschaftliches 

Lernen im absoluten Anfangsstadium 

vonstatten gehen kann. 

Am nächsten Tag schon besuchten 

wir schon die Kindertagesstätte

Pusteblume e.V. an der Rolandsmauer. 

Während ursprünglich der Plan 

gewesen war, die Materialien zu 

Fuß vom Carolinum mitzubringen, 

waren wir schließlich froh, alles mit 

zwei PKWs transportieren zu können. 

Als ein Highlight stellte sich der 

Lichttisch heraus, der einer Station 

im Phaeno in Wolfsburg nachempfunden 

war. 

Dabei wurde ein Gartentisch so umgebaut, 

dass verschiedene optische 

Medien auf dem Tisch in das Licht einer 

zentral angebrachten Lampe gebracht 

werden konnten. Schon die Atmosphäre 

im dunklen Raum machte 

die Kinder neugierig. Die einzelnen 

Dinge zum Experimentieren wurden 

zunächst untersucht und dann in den 

Strahlengang gebracht, um ihren Einfl 

uss auf das Licht zu untersuchen. So 

wurde eine Linse als Lupe benutzt, 

um sich das Auge des Nachbarn mal 

in riesengroß anzuschauen, bevor sie 

den Lichtstrahl auf dem Tisch bündelte. 

Es war schön zu sehen, dass 

auch anfangs sehr zurückhaltende 

Kinder sich auf die Gespräche mit 

unseren „Großen“ einließen und uns 

mit Fragen bombardierten, bis wir 

das Haus verließen. 

Wir freuen uns schon darauf, beide 

Einrichtungen im kommenden Jahr 

wieder mit einem neuen Programm 

zu besuchen. 

Ein herzlicher Dank gilt unserem 

Praktikanten Tim Vaubel, der als 

ehemaliger Schüler des Carolinums 

nun parallel zum Lehramtsstudium 

den „Lichttisch“ für Experimente zur 

Optik gebaut und die Experimente 

unglaublich gut an die „Kleinen“ 

vermittelt hat. 

Außerdem vielen Dank an die Erzieherinnen 

des Kindergartens Heilig- 

Geist und der KiTa Pusteblume, die 

uns mit Rat und Tat zur Seite standen 

und uns mit offenen Armen empfangen 

haben. Wir freuen uns auf erfolgreiche 

Forscherkarrieren. 

Kai Crystalla 

54 

55

Schülerinnen und Schüler 

der Erich-Kästner-Schule 

zu Besuch im Carolinum 

Unsere Kooperation mit der Erich- 

Kästner-Schule in Hollage führte 

in diesem Jahr am 16. Februar 35 

Schülerinnen und Schüler der 4. 

Klassen zu einem Forschertag an unsere 

Schule. Eine Gruppe Oberstufenschüler 

hatte zu diesem Zweck acht 

Stationen vorbereitet, an denen die 

„Kleinen“ unter Anleitung der „Großen“ 

verschiedene Experimente zum 

Themenbereich „Strom und Magnetismus“ 

durchführen konnten. 

Am Klingeldraht ging es 

zunächst nur um den Spaß 

an der Sache, bevor man 

sich auf die Suche nach 

dem Stromkreis machen 

konnte. Ergebnis: Ist der 

Stromkreis geschlossen, 

funktioniert der Summer. 

Anschließend wurde die 

Aufgabe noch verschärft, 

indem dem „Tester“ ein 

Auge zugehalten wurde, 

was ihn des räumliches Sehens 

beraubt. Aber alle haben 

sich grandios geschlagen! 

Der Nutzen geschlossener 

Stromkreise wurde 

dann an einer Station mit 

einem E-Lexikon vertieft. 

Dies ist ein Spiel, bei dem 

eine bildliche Frage und 

eine Antwort mit einem 

„Elektrostift“ verbunden 

werden müssen. Richtige Antworten 

werden durch das Aufl euchten einer 

Lampe angezeigt. Der aufmerksame 

Leser kann nun leicht das Funktionsprinzip 

erraten. 

Weitere Stationen behandelten Stromerzeugung 

aus Kartoffeln, Sichtbarmachen 

von Magnetfeldern, Bau 

eines Elektromagneten, Leitfähigkeit 

verschiedener Flüssigkeiten und 

statische elektrische Aufl adungen. 

Eine besondere Herausforderung 

für die „Großen“ bestand in dem 

unbändigen Wissensdurst der Hollager 

Schüler, die immer noch mehr 

Fragen hatten und noch mehr ausprobieren 

wollten. Der Ruf der Ca-

feteria zu einem gemeinsamen Frühstück 

unterbrach dann aber doch das 

Forschen. Die hungrigen Schüler 

genossen sichtlich die perfekte Bewirtung 

durch das Cafeteria-Team 

um Frau Stegemann und stellten 

einen neuen Rekord für verputzte 

Brötchen auf. 

Nach der Pause ging es zurück in 

den inzwischen umgebauten Physik-Übungsraum, 

in dem nun acht 

Stationen zu ganz verschiedenen 

Themen warteten, an denen die 

„Kleinen“ nun ganz ohne Anleitung 

selbständig experimentieren konnten. 

Als Beispiel sei hier erwähnt, 

dass es wohl 101 Dinge geben mag, 

die ein Schüler mit einem Auto mit 

Rückzugsmotor und einer Fahrbahn 

anstellen kann. Ein Wettbewerb, wie 

weit ein Auto über eine selbstgebaute 

Sprungschanze in einen Haufen Pullover 

fl iegen kann, war nur eine der 

Ideen. In dieser Phase wandten die 

„Kleinen“ sich wie selbstverständlich 

an die „Großen“, wenn sie Fragen 

hatten oder gerne noch weiteres 

Zubehör zum Experimentieren haben 

wollten. Zum Abschluss bekam 

jede Gruppe noch eine kurze Einführung 

in den Mikrowellenofen, das 

heißt, was hinein darf und was besser 

nicht. In wie weit die Funktionsweise 

des Küchengeräts in den Kinderköpfen 

angekommen ist, kann aber 

nur vermutet werden, da zumindest 

einige der Schüler offensichtlich 

vom Garprozess des Popkorns im 

Ofen abgelenkt wurden. 

Ein herzlicher Dank gilt den „Großen“, 

die ausschließlich in Ihrer Freizeit 

die Stationen ausgearbeitet und 

vorbereitet haben: Franziska Eilers, 

Monika Knapp, Miriam Masch, Lisa 

Mitthöfer, Kristin Petersmann und 

Philipp Sander. 

Außerdem vielen Dank an die „Kleinen”, 

die sich von Herrn Krause 

vorbereitet vorbildlich benommen 

und uns viel Freude bereitet haben. 

Schön zu sehen, dass ein beachtlicher 

Teil von ihnen nun Schülerin 

oder Schüler in der Klasse 5 des 

Carolinums ist. 

Kai Crystalla 

56 

57

Stiftung Carolinum: 

„Vorbilder nachahmen – Leistung wird belohnt“ 

Preisverleihung 2010 

Auch im vergangenen Schuljahr 

war wieder die gesamte Schulgemeinschaft 

auf dem Schulhof versammelt, 

als am 08. Juni, umrahmt 

von den Klängen der Carolinger- 

Kapelle, die in diesem Jahr selbst 

zu den Geehrten gehört, die Stiftung 

Carolinum durch den Vorsitzenden 

des Stiftungsrates Dr.-Ing. E.h. Fritz 

Brickwedde den Schülerpreis für her- 

ausragende schulische Leistungen 

sowie den Projektpreis für Mitarbeit 

an einem über den Unterricht 

hinausgehenden gemeinnützigen 

Projekt verlieh. 

An den in der Satzung verankerten 

Zweck der Stiftung Carolinum, die 

sich als Antwort der Carolinger 

auf die Herausforderungen an die 

Schule von heute versteht, sei vor 

den ‚laudationes’ auf die einzelnen 

Preisträger noch einmal erinnert: 

Zweck der Stiftung ist die Förderung 

von Schülern und Schülerinnen des 

Carolinum, um sie zu besonderen 

schulischen und außerschulischen 

Leistungen zu motivieren. 

Zweck der Stiftung ist ferner, die 

Traditionsschule mit ihrer 1200-jährigen 

Geschichte bei ihrer pädagogischen 

Arbeit zu unterstützen. Zu 

diesem Zweck soll die Stiftung insbesondere 

– durch gemeinwohlorientierte Projekte 

die Entwicklung von Eigeninitiative 

unterstützen; 

– selbstständiges Handeln der Schülerinnen 

und Schüler über den 

schulischen Bereich hinaus fördern; 

– Projekte unterstützen, die auf der 

Basis abendländischer Kultur 

und des christlichen Menschenbildes 

Erziehung und Bildung bezwecken; 

– Lehrer und Schüler in ihren Bemühungen 

unterstützen, der Schule 

ein Profi l zu geben, das den 

Herausforderungen von Gegenwart 

und Zukunft an Bildung und 

Erziehung entspricht. 

– Die Stiftung soll jährlich einen 

Geldpreis für herausragende schulische 

Leistungen unter Berück-

sichtigung wichtiger Fächer, wie 

Deutsch, Mathematik und Latein, 

vergeben. 

– Die Stiftung soll jährlich einen 

Projektpreis für die beste kreative 

Leistung eines über den Unterricht 

hinausgehenden gemeinnützigen 

Projekts vergeben. 

Der Hinweis für jeden, der sich dem 

Stiftungszweck verbunden weiß: 

Zustifter werden auch 

weiterhin gesucht! 

Konto-Nr. 254516 (BLZ 265 501 05) 

Sparkasse Osnabrück 

Eine Auszeichnung für besondere 

schulische Leistungen, verbunden 

mit einem Geldpreis von 1000 

EURO, erhielt in diesem Jahr Jan- 

Hendrik Arling aus der Jahrgangsstufe 

12. 

Mit dem Projektpreis in Höhe von 

ebenfalls 1000 EURO wurde die 

Carolinger-Kapelle für ihren Anteil 

an der Bereicherung des Schullebens 

belohnt. 

In den folgenden „laudationes“ 

werden die Preisträger und ihre 

Leistungen vorgestellt. 

PK 

Laudationes 

Laudatio für den Schüler 

Jan-Hendrik Arling 

Ich freue mich sehr, an dieser Stelle 

die Laudatio für Jan-Hendrik Arling 

übernehmen zu dürfen, zumal Jan- 

Hendrik aus meiner bisherigen Zeit 

an unserer Schule kaum wegzudenken 

ist. 

Wenn man so will, sind wir nahezu 

gleichzeitig am Caro angefangen, er 

damals noch mit der 7. Klasse und 

ich als sein Klassenlehrer in den 

ersten beiden Jahren 

... und es ging schon damals gleich 

los: Jan-Hendrik und einige weitere 

Schüler, insbesondere zu nennen 

wäre da noch Jan Peter Vornhülz, 

fragten an: Es gäbe da so einen 

Mathewettbewerb, die „Lange Nacht 

der Mathematik“, ob man da nicht 

mit interessierten Mitschülern teilnehmen 

könne. Dies wurde dann im 

Jahr 2004 die Geburtsstunde der jetzt 

fast schon traditionellen Mathenacht 

mit zuletzt jährlich bis zu 100 Teilnehmern. 

Jan-Hendrik und einige 

weitere haben diesem Wettbewerb 

nicht nur die Treue gehalten, son- 

dern sind auch immer stärker in die 

Mitorganisation (Stichwort: Leibliches 

Wohl) eingestiegen. 

Seitdem haben Jan-Hendrik und ich 

ständig in diversen Projekten miteinander 

zu tun gehabt. Dabei habe ich 

ihn sehr gut kennen- und schätzen 

gelernt. 

Ich möchte Ihnen einen kurzen 

Überblick geben, in welchen Bereichen 

Jan-Hendrik sich neben 

dem laufenden Unterricht, der dabei 

keinesfalls vernachlässigt wurde, im 

Rahmen unserer Schule betätigt hat. 

Meine Perspektive umfasst dabei 

natürlich zunächst den naturwissenschaftlichen 

Bereich, auf den sich 

Jan-Hendriks vielseitiges Engagement 

aber nicht beschränkt. 

– Bereits genannt habe ich die Teilnahme 

und Mitorganisation der 

Mathenacht. Aber auch bei anderen 

mathematischen Wettbewerben 

wie unserem internen Mathematikwettbewerb 

„CaroMathics“ 

und dem Känguruwettbewerb war 

Jan-Hendrik regelmäßig mit guten 

Erfolgen dabei. 

– Vielleicht sehr prägend ist sein Einsatz 

im Bereich „Jugend forscht“. 

Im Schuljahr 2005/2006 trat er 

erstmals wiederum gemeinsam 

mit Jan Peter und zusätzlich Ma- 

58 

59

ximilian Terveer mit einem Projekt 

in der Junior-Sparte „Schüler 

experimentieren“ an. Seitdem ist 

das Team regelmäßig am Start, 

hat eine zweite Platzierung erreicht 

und mehrere Sonderpreise 

gewonnen. Dabei wurde und wird 

ihr Projekt zur Entwicklung eines 

autonomen Maispflegeroboters 

über die Jahre konsequent weiterverfolgt. 

In seinem Team tat sich Jan- 

Hendrik als treibende Kraft hervor, 

wenn er etwa das Vorankommen 

und den organisatorischen Rahmen 

(z.B. als Terminkoordinator) 

besonders in den Blick nahm. 

Bemerkenswert sind auch die 

in diesem Rahmen selbstständig 

geknüpften Kontakte zu außerschulischen 

Stellen zwecks Projekt-Unterstützung. 

Diese Art der 

„Drittmittel-Werbung“ mag man 

bereits als eine Qualifi kation für 

spätere Forschungstätigkeiten sehen. 

– In enger Verbindung mit dem 

JuFo-Projekt steht die Teilnahme 

am Field Robot Event 2008, einem 

internationalen Wettbewerb, der in 

dem Jahr von der Fachhochschule 

in Osnabrück ausgerichtet wurde. 

– Wiederholt hat Jan-Hendrik au- 

ßerdem an der Physik-Olympiade 

teilgenommen. 

– Aktuell geht die Intel-Leibnitz- 

Challenge zu Ende, ein Teamprojekt 

im Bereich der Informatik, 

bei dem Jan-Hendrik quasi schon 

automatisch eine koordinierende 

Funktion in seinem Team übernommen 

hat. 

– Frisch beantragt und bewilligt 

sind zwei Projekte beim Planspiel 

„Energiestadt der Zukunft“. Hierbei 

handelt es sich um ein bundesweites 

Projekt des Zentrums 

für Kunst und Medientechnologie 

Karlsruhe in Zusammenarbeit mit 

der Robert Bosch Stiftung. 

Ein großes Aufgebot! 

Außerhalb der Naturwissenschaften 

ist Jan-Hendriks besonderes Engagement 

im altsprachlichen Bereich 

zu nennen: Unter anderem auf der 

Basis seines Griechischunterrichts 

seit Klasse 9, den er als zusätzliche 

Fremdsprache mit sehr guten 

Leistungen belegt, hat er im aktuellen 

Schuljahr bei erfreulichen 

Jury-Kritiken mit dem Thema „Der 

Vogel Phönix von der Antike bis zur 

Gegenwart“ am Altsprachenwettbewerb 

„Rerum Antiqarum Certamen“ 

teilgenommen. 

Aber auch in diesem Feld ist seine 

Einsatzbereitschaft nicht nur inhaltlich, 

sondern sie geht darüber 

hinaus, wenn er, nach einem Bericht 

seiner Griechischlehrerin Frau Müller, 

nach einer Wochenendexkursion 

im Januar mit dem Seminarfach 

Griechisch ins Kloster Mariendonk 

ganz selbstverständlich einen kurzen 

Artikel für die Homepage schrieb 

und eine Bildcollage anfertigte, obwohl 

für ihn gleichzeitig die Zeit für 

zwei Wettbewerbe lief, an denen er 

teilnahm. 

Das angedeutet breite Spektrum 

spiegeln auch seine schulischen 

Leistungen wider: In der vollen 

Fächerbreite erzielte Jan-Hendrik 

gute Leistungen bei starker Einsatzbereitschaft, 

ist dabei weniger 

der sogenannte „Überfl ieger“, sondern 

ein starker Leistungsträger 

der jeweiligen Lerngruppe, für den 

Verlässlichkeit und Eigeninitiative 

Selbstverständlichkeiten sind. 

Jan-Hendrik ist für mich ein besonders 

würdiger Preisträger unseres 

Stiftungspreises, weil sich die Besonderheit 

seiner Leistungsfähigkeit 

und Leistungsbereitschaft im 

Grunde gar nicht vereinfachend in 

Schulnoten messen lässt.

Jan-Hendrik ist ein eindrucksvolles 

Beispiel für einen Menschen, der auf 

breiter Linie stets am Ball bleibt, seine 

Kräfte und die seiner Mitstreiter 

bündelt, sich auch von kleineren 

Rückschlägen (z.B. bei den JuFo- 

Projekten) nicht zurückwerfen 

lässt, sondern daraus Erfahrungen 

mitnimmt und konsequent seinen 

Weg, sei es allein oder in einem 

Team, fortsetzt. 

Aus diesem Grunde gratuliere ich 

dir, Jan-Hendrik, ganz herzlich zu 

diesem Preis für herausragende 

schulische Leistungen am Gymnasium 

Carolinum. 

Herzlichen Glückwunsch! 


Laudatio für die 

Carolinger Kapelle 

Die Kapelle ist eine Musik-AG am 

Carolinum, zu der sich einmal pro 

Woche junge Musiker – und immer 

wieder gerne Ehemalige - treffen, 

um ihr breites Repertoire einzustudieren. 

Dieses erstreckt sich von 

symphonischen Klängen bis hin zu 

Popmelodien. 

Die Carolinger Kapelle besteht nun 

seit 126 Jahren und ist damit bei 

weitem die älteste Musik-AG der 

Schule. 

Allerdings hat sie gerade in jüngerer 

Vergangenheit eine etwas schwerere 

Zeit gehabt. 

Die Besetzung einer Musik-AG 

unterliegt immer einer starken Wellenbewegung, 

personell und leider 

oft auch qualitativ. Hat man einmal 

fähige Musiker herangezogen und 

das spielerische Niveau auf einen 

beachtlichen Level gebracht, steht 

auch schon wieder das Abitur vor der 

Tür und mit ein wenig Pech bricht ein 

kompletter Satz zusammen. Das bedeutet, 

dass der gewohnte bereits eingespielte 

starke Klang, den man vor 

den Sommerferien noch präsentieren 

konnte, im neuen Schuljahr nun von 

zaghaften Tönen abgelöst wird, die 

sich zunächst einmal durch das gesamte 

Repertoire kämpfen müssen. 

Dies ist nicht nur bei der Carolinger 

Kapelle der Fall – ich kann Ihnen 

als Big Band-Leiter ein klagvolles 

Liedchen davon singen. 

Bei der Carolinger Kapelle war es 

allerdings in den letzten vier Jahren 

so, dass nicht nur die Aktiven, wie 

eben schon erwähnt, immer wieder 

wechselten, Schüler, die mit Abitur 

in der Tasche die Schule verließen, 

oder neue junge Schüler hinzu kamen 

– nein – auch die Dirigenten 

gaben sich die Klinke in die Hand. 

Im Jahr 2001 übernahm Karl-Heinz 

Bornschlegl die Leitung der Kapelle, 

gab sie allerdings im Jahr 2006 

an Studienreferendar Christian 

Datzko ab. Dieser verließ das Carolinum, 

und damit auch die Kapelle, 

in Richtung Peru, so dass erneut ein 

engagierter Musiker gesucht wurde, 

um die musikwilligen Schülerinnen 

und Schüler zu leiten. 

Mit Jens Schröer übernahm im August 

2007 ein Doktorand im Fach 

Musikwissenschaft den Posten, der 

mit der Leitung des Blasorchesters 

der Universität Osnabrück beste Referenzen 

mitbrachte. 

Nun muss man sich das so vorstellen, 

dass jeder Musiker, der eine Kapelle, 

ein Orchester oder vielleicht eine 

Band leitet, natürlich immer seine 

eigene Handschrift mit in seine Arbeit 

einbringt. Die aktiven Musiker 

und der Leiter müssen sich und die 

Arbeitsweisen des anderen kennenlernen, 

um genau zu verstehen, was 

der Dirigent von einem verlangt, um 

dies im Optimalfall auch noch umzusetzen. 

Dies bedarf natürlich immer 

einer gewissen Einspielphase. 

60 

61

IN OSNABRÜCK ZU HAUSE 

DIE BESTE NACHRICHT: 

WIR SIND AUCH HEUTE WIEDER 

FÜR SIE DA!

Dass ein stetiger Wechsel der Leitung 

trotz der qualitativ hoch anspruchsvollen 

Arbeit, die hier von 

allen Genannten abgeliefert wurde, 

nicht unbedingt zur Festigung eines 

Ensembles beiträgt, liegt eigentlich 

auf der Hand. 

Aber wo steht die Kapelle heute? 

Im letzten Schuljahr spielte sie gemeinsam 

mit dem Ehemaligen Blasorchester 

und der Caro Big Band den 

Konzertabend der Schulfestwoche, 

und das mit großem Erfolg. Außerdem 

übernahm sie die musikalische 

Gestaltung verschiedener Martinszüge 

und Prozessionen. Auch 

der Weihnachtsgottesdienst der 

Schule darf hier nicht unerwähnt 

bleiben. 

Der Höhepunkt des Kapellenjahrs 

war aber defi nitiv der Auftritt bei 

der „Osnabrücker Musikstreife“, 

einem Benefizkonzert zugunsten 

des Präventionsvereins Osnabrück 

und der Osnabrücker Krebsstiftung. 

Dort standen unsere Carolinger am 

24.11.2009 gemeinsam mit dem 

Polizeimusikkorps Niedersachsen, 

dem Heeresmusikkorps 1 und der 

Pipes and Drums of the Royal British 

Legion auf der Bühne, also mit 

hochkarätigen Profi s. 

Teile des eindrucksvollen Konzerts 

sind sogar auf Youtube als Videomitschnitt 

zu fi nden und zeigen unsere 

Schülerinnen und Schüler eifrig 

musizierend zwischen den genannten 

Orchestern und Musikgruppen. 

Trotz der erwähnten Probleme, 

mit denen die Kapelle zu kämpfen 

hatte, erscheint die Musikgruppe 

also in absolut gefestigtem Zustand. 

Ich habe in den letzten Jahren als 

Leiter der Caro Big Band relativ 

viele Berührungspunkte mit der 

Carolinger Kapelle gehabt. Wir fahren 

regelmäßig auf eine gemeinsame 

Probewoche in den Hager Hof, veranstalten 

jährliche Konzerte gemeinsam 

und helfen uns gerne bei 

kleinen und großen Auftritten gegenseitig 

musikalisch aus. 

Gerade in den letzten zweieinhalb 

Jahren sind die beiden Ensembles 

immer mehr zusammengewachsen, 

obwohl wir in völlig unterschiedlichen 

Musikstilen zu Hause sind. 

Dies ist besonders der hervorragenden 

Arbeit des Kapellenleiters 

Jens Schröer zu verdanken. 

Es zeigt deutlich, dass eine blühende 

Musikkultur an einer Schule immer 

nur dann gedeihen kann, wenn die 

Musik im Vordergrund steht und 

Konkurrenz oder gar Argwohn völlig 

außen vor stehen. 

Daher freue ich mich auf viele 

weitere Jahre gemeinsamer und 

fruchtbarer Zusammenarbeit und 

gratuliere der Carolinger Kapelle 

zum Preis der Stiftung Carolinum, 

damit sie weiterhin der musikalischen 

Landschaft des Carolinums 

Farbe verleiht und – ich zitiere aus 

den Zielen der Stiftung Carolinum 

– die „Entwicklung von Eigeninitiativen 

unterstützt“ und das „selbstständige 

Handeln der Schülerinnen 

und Schüler über den schulischen 

Bereich hinaus fördert“. 

Liebe Kapelle, herzlichen Glückwunsch! 

Matthias Heck 

Wir schließen uns den Glückwünschen 

der Laudatoren an! 

Nicht unerwähnt bleiben soll: 

Als besonderes Projekt förderte die 

Stiftung die Anschaffung eines Gig- 

Doppelachters durch die Ruderriege 

mit 4000 Euro. 

PK 

62 

63

Qualitätsentwicklung 


„Tradition ist nicht das Halten der 

Asche, sondern das Weitergeben 

der Flamme“ (Thomas Morus) 

Die Schulgemeinschaft des Carolinums 

hat sich auf den Weg gemacht, 

die Schule zu verändern. Warum ist 

das nötig? Wie kam es dazu und wohin 

führt uns dieser Weg? 

Das zunächst im Bereich der Wirtschaft 

entwickelte Konzept eines 

systematischen Prozesses der inneren 

Qualitätsentwicklung hat über 

den Umweg der pädagogischen Wissenschaft 

schon längst die Schulen 

erreicht. Dies wird nicht zuletzt 

durch die kultusministerielle Aufage 

dokumentiert, für die selbstständige 

Schule müsse ein Schulprogramm 

entwickelt und ein systematischer 

Schulentwicklungsprozess etabliert 

werden. Doch nicht nur dieser rechtlichen 

Vorgabe entspringt das gegenwärtige 

Bemühen. Die SEIS-Evaluation 

sowie der Besuch der Schulinspektion 

im Jahr 2007 und die 

Beiträge von Eltern, SchülerInnen 

und LehrerInnen in den schulinternen 

WIKIs haben eine weit verbreitete 

Vermutung bestätigt: Das Carolinum 

ist nach wie vor eine Schule, 

die sich durch eine hohe Qualität 

auszeichnet. Gleichwohl existieren 

bildungspolitische und gesellschaftliche 

Entwicklungen, die sich als 

Herausforderungen an die Schulen 

insgesamt verstehen lassen und auf 

die unsere Schule zu reagieren hat. 

Ziel ist es, die Qualität des Carolinums 

behutsam und im Konsens aller 

Beteiligten weiterzuentwickeln. 

Im Zentrum des Prozesses steht also 

das Bemühen, das System Schule 

bewusst zu gestalten, Traditionen 

und Gewohnheit zu hinterfragen, 

Innovationen kritisch zu prüfen und 

dabei alle schulischen Gruppen an 

diesem Prozess zu beteiligen. Die 

Dialektik von Tradition und Innovation, 

von Kontinuität und Wandel 

ist hierbei gerade für das Carolinum 

von besonderer Relevanz. 

Maßnahmen 

durchführen 

Bestandsaufnahme 

Evaluation 

Maßnahmen 

planen 

Zielbildung 

Die Schule versteht sich in diesem 

Prozess als „lernende Organisation“. 

Wir wollen den notwendigen 

Prozess der Modernisierung so gestalten, 

dass wir nicht lediglich auf 

ministerielle Vorgaben reagieren, 

sondern unsere Schulqualität selbstbewusst 

und kontinuierlich weiter 

entwickeln in Richtung einer modernen 

Schul- und Lernkultur, die 

es den Schülerinnen und Schülern 

noch besser als bisher ermöglicht, 

die eigenen Begabungen und ihre 

Persönlichkeit zu entfalten. Die 

Qualitätsentwicklung geschieht 

also aus der Mitte der Schulgemeinschaft 

heraus, wobei der Prozess 

durch die 2008 ins Leben gerufene 

Steuergruppe organisiert und verantwortet 

wird. 

In diesem Schuljahr wird sich unsere 

Schule ein neues Leitbild geben, 

das in inhaltlicher Hinsicht die 

Richtung der Qualitätsentwicklung 

vorgeben wird. Ebenfalls noch in 

diesem Schuljahr werden wir beginnen, 

das Schulprogramm zu erstellen, 

das man als schriftlich fi xiertes 

Handlungskonzept („Regiebuch“) 

der Schule ansehen kann. Dieses 

wird kontinuierlich fortgeschrieben, 

wobei die Überprüfung der Zielset-

zungen grob dem niedersächsischen 

Qualitätszyklus folgt (s. Grafi k). 

Die ersten Schritte sind bereits unternommen 

worden und es hat sich 

gezeigt, dass SchülervertreterInnen, 

ElternvertreterInnen und alle LehrerInnen 

sich mit großem Engagement 

auf diesen Prozess eingelassen 

haben. 

Die erste Schulentwicklungskonferenz 

fand am 24. Februar 2010 

statt. Die weit über 100 Mitglieder 

der Gesamtkonferenz haben sich 

einen Nachmittag lang darüber ausgetauscht, 

wo die Stärken unsere 

Schule liegen und welche Verbesserungsbereiche 

in Zukunft bearbeitet 

werden sollen. Damit wurden die 

Grundlage für die Formulierung 

von Entwicklungszielen und Handlungsfeldern 

der Qualitätsentwicklung 

sowie ein Bezugsrahmen für 

die Leitbildarbeit geschaffen. 

Hieran unmittelbar anknüpfend 

konnten auf einer zweiten Schulentwicklungskonferenz 

am 19. April 

2010 Visionen für unsere Schule und 

Entwicklungsziele für die Qualitätsentwicklung 

erarbeitet werden. Ich 

habe die Diskussionen als äußerst 

fruchtbar und angeregt erlebt und es 

zeigte sich, dass trotz naturgemäß 

partiell unterschiedlicher Interessen 

eine große Übereinstimmung zwischen 

Eltern, SchülerInnen und LehrerInnen 

darüber bestand, welche 

Entwicklungsziele als vordringlich 

angesehen werden müssen. Meine 

Beobachtung war - und ich glaube, 

dass mir alle Beteiligten darin 

zustimmen werden -, dass die Diskurse 

in den Gruppen auch bei Meinungsverschiedenheiten 

freundlich 

und harmonisch verliefen und dass 

die Einigungen auf dem Wege des 

partnerschaftlich-demokratischen 

Austauschs erreicht wurden. Dies 

wird durch die hohe Übereinstimmung 

hinsichtlich der vorrangigen 

Entwicklungsziele bestätigt. Erste 

konkrete Projektideen führten dann 

erfreulicherweise dazu, dass sich 

unmittelbar am Ende der ganztägigen 

Konferenz Freiwillige für erste 

Projektgruppen fanden. 

Damit glitt der Prozess in die sog. 

Projektphase. Neben einer Arbeitsgruppe 

zur Leitbildentwicklung 

existieren bereits zwei weitere Projektgruppen 

und andere werden 

hinzukommen, sobald die Steuergruppe 

ein wenig Routine im Bereich 

des Prozessmanagements gewonnen 

hat. Eine Gruppe bearbeitet 

das Themenfeld „Demokratische 

Kultur und Transparenz“ und die 

zweite beschäftigt sich mit dem 

Handlungsfeld „Fördern und Fordern 

/ Schülerorientierung“. Beide 

Gruppen haben den Auftrag, bis zur 

kommenden Gesamtkonferenz am 

27. September einen Vorschlag für 

konkrete Projekte zu entwickeln, 

wobei ihre konkreten Zielsetzungen 

im Einklang stehen müssen mit den 

groben Zielvorgaben der Schulentwicklungskonferenzen. 

Hieran werden sich weitere Projekte 

anschließen, deren Ergebnisse zu einem 

späteren Zeitpunkt schulintern 

evaluiert werden sollen. Als weitere 

erste Handlungsfelder wurden 

die Bereiche „Fortbildungen“ und 

„Ausstattung“ bestimmt. 

Somit sind wichtige erste Schritte 

unternommen worden, so dass 

wir insgesamt in den Prozess der 

kontinuierlichen und refl ektierten 

Weiterentwicklung der schulischen 

Qualität solide eingestiegen sind. 

Und so bleibt das Carolinum ganz 

gewiss das, was es immer war: Eine 

gute Schule in einem zeitgemäßen 

Gewand. 

Klaus Wahlbrink 

(Leiter der Steuergruppe) 

64 

65

Blumenmarkt der Klasse 5F1 

Im Mai dieses Jahres veranstaltete 

die Klasse 5F1 einen Blumenmarkt. 

Dazu hatten alle Kinder tagelang mit 

ihren Eltern den heimischen Garten 

nach Ablegern abgesucht, große 

Pfl anzen geteilt oder auch Samen 

und Blumenzwiebeln in Töpfen in 

die Erde gebracht. Die Eltern transportierten 

die Pfl anzen zur Schule 

und die Kinder sortierten alles nach 

Kategorien. 

Das Ergebnis war ein großes Angebot 

mit Blumen, Stauden, Sträuchern, 

Gräsern, Küchenkräutern, 

Nadelbäumchen, Obstbüschen 

und -bäumen 

sowie Laubbäumen. Dazu 

wurden auch kulinarische 

Leckerbissen gereicht. 

Die Kundschaft 

(die Eltern) ließ nicht 

lange auf sich warten 

und im Handumdrehen 

wurde um die besten 

Schnäppchen gefeilscht. 

Nach einer Stunde war 

der Großteil verkauft 

und einige Ladenhüter 

fanden bei netten Leuten 

ein neues Zuhause. 

Der Erlös wurde aufgeteilt: 50 € 

kamen in die Klassenkasse der 5F1 

und gut 250 € spendete die Klasse 

für die Casa Carolina, das soziale 

Projekt des Carolinums. 

Ein toller Erfolg am Ende eines 

sonnigen Tages, den Schüler, Eltern 

und Lehrer in fröhlicher Atmosphäre 

miteinander verbrachten. 

Bis zum nächsten Jahr! 

Kai Crystalla

Zum Abschluss ihres ersten 

Schuljahres haben alle 

Schülerinnen und Schüler der 

Klassen 5 am 21. Juni 2010 

einen wunderbaren Tag 

im Zoo Osnabrück verbracht. 

Zu Beginn wurden die Fünftklässler 

von Schülern der Jahrgangsstufen 11 

und 12 durch den Zoo geführt. Im 

Rahmen des Biologie-Seminarfachs 

hatten sich die Schüler in viele Aspekte 

der Zooorganisation eingearbeitet 

und konnten ihr Wissen weitergeben. 

Besonders die Schüler, die 

ihre Facharbeit zu Gehegegestaltung 

oder Verhaltensbeobachtungen angefertigt 

hatten, waren echte Experten 

und konnten ihre kleinen Mitschüler 

mit Insiderwissen beeindrucken. 

Betreut wurden die Kleingruppen 

dabei auch durch ihre Paten aus 

dem Jahrgang 9 und Schüler des 

Jahrgangs 8, die nach den Ferien 

die Paten der neuen Klassen 5 werden. 

Sie konnten hier das erste Mal 

Verantwortung übernehmen, nachdem 

sie durch Frau Gausmann und 

Herrn Crystalla vorbereitet worden 

waren. 

Zur Stärkung waren die Schüler 

mit einem gesunden Frühstück aus- 

Kleine Carolinger im Zoo 

gerüstet, das sie anschließend in 

Ruhe, aber meist in der Nähe eines 

Spielplatzes, genießen konnten. 

Besonders die kleinen Abteile des 

Baumwipfelrestaurants im Spielbereich 

Makatanda fanden bei den 

Schülern großen Anklang. Auch die 

Paten waren vorbildlich mit gesunder 

Verpfl egung ausgestattet, wie die 

Fotos beweisen. 

Gut erholt konnten die Schüler nun 

den Zoo auf eigene Faust erkunden. 

Gerade die neu eröffnete Takamandalandschaft 

fanden sie dabei besonders 

spannend. Viele nahmen 

auch das zweite Angebot der Seminarfachschüler 

wahr und machten 

sich an die Lösung der Rallyebögen, 

die dafür von den Oberstufenschülern 

zusammengestellt worden waren. 

Dabei waren viele der kleinen 

Carolinger so erfolgreich, dass die 

Gewinner unter den besten Gruppen 

ausgelost werden mussten. Vor der 

Zeugnisausgabe konnten die Klassenlehrer 

dann noch die Siegerehrung 

vornehmen. 

Ein toller Abschluss für ein anstrengendes 

Schuljahr! 

Sven Schwichtenberg 

66 

67

• 

Goethering 7 • 49074 Osnabrück • www.akademie-ueberlingen.de 

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In der deutschen Literatur ist der 

Iphigenie-Stoff vor allem durch das 

Drama Goethes bekannt, das in der 

Schule zumeist als signifikantes 

Beispiel für den Humanitätsgedanken 

der Weimarer Klassik dient. Mit 

der archaischen Wucht einer antiken 

Tragödie sollte man das handlungsarme, 

nur auf feierliche Rede in jambischen 

Versen gestellte Stück, das 

den mythischen Horizont durch einen 

psychologischen ersetzt, freilich nicht 

vergleichen; schon Friedrich Schiller 

wies auf die Distanz der Goetheschen 

„Iphigenie“ zur Antike hin: „Sie ist 

aber so erstaunlich modern und ungriechisch, 

dass man nicht begreift, 

wie es möglich war, sie jemals einem 

griechischen Stück zu vergleichen.“ 

Gerhart Hauptmann konstatierte später: 

„Hier sprechen allzu wohlerzogene, 

allzu gebildete Leute.“ 

Der Stoff selbst ist indessen der Antike 

entnommen. Ursprünglich gehört 

er in den Umkreis der Tantalus- 

Mythen und ist thematisch eingebunden 

in die Geschehnisse des Trojanischen 

Krieges. Im Mittelpunkt der 

Handlung steht Agamemnon, der 

Heerführer der Griechen. Sein Urgroßvater 

war der phrygische König 

Tantalus, der als Halbgott an der 

„Iphigenie“ in der Unterstufe 

Tafel der Götter speisen durfte, bis 

er wegen seiner Hybris verfl ucht und 

zu ewigen Qualen in der Unterwelt 

verdammt wurde. Auch seine Nachkommen, 

die sogenannten Tantaliden, 

wurden vom Hass der Götter verfolgt 

- auch Agamemnon. Als er Artemis 

einst beleidigt hatte und diese aus 

Zorn über ihn die griechische Flotte 

mit widrigen Winden am Aufbruch 

hinderte, opferte er ihr auf Anraten 

von Kalchas, dem Seher, zum Zeichen 

der Sühne Iphigenie, seine eigene 

Tochter. Die Göttin nahm das Opfer 

an, entrückte Iphigenie allerdings unbemerkt 

in ihr Heiligtum nach Tauris, 

während Klytemnaistra aus Schmerz 

über den Verlust ihrer Tochter fortan 

auf Rache sann. Zehn Jahre später 

sollte sie sie verwirklichen. Zusammen 

mit Ägisth, der ihr Geliebter 

wurde, erschlug sie den aus Troja 

heimkehrenden Gatten. 

Das ist der Kern der Geschichte um 

das Opfer Iphigenies, ein verhängnisvoller 

Kreislauf von Schuld, Rache, 

Verrat und Hass, mit dem man, 

jenseits der klassizistischen Utopie 

reiner Menschlichkeit, die selbst gutwillige 

Leser häufi g genug in einen 

komatösen Zustand gepfl egter Langeweile 

versetzt, schon Schülerinnen 

und Schüler der Unterstufe zu fesseln 

vermag, wie die folgenden Texte aus 

der 6 F2 belegen. Sie sind nach der 

Lektüre eines Jugendbuches über die 

griechische Sagenwelt (Paul Hühnerfeld: 

„Der Kampf um Troja“, München 

2006: dtv junior) entstanden 

und geben die Geschichte Iphigenies 

aus vier verschiedenen Blickwinkeln 

wieder. 

Paul Künne erzählt 

die Ereignisse aus der Sicht 

Agamemnons: 

Kurz vor der bevorstehenden Abfahrt 

meiner griechischen Flotte zog 

ich mich zurück, um noch ein wenig 

zu jagen. Nachdem ich längere Zeit 

durch die Wälder meines Reiches 

gestreift war, entdeckte ich ein Rehkitz 

mit schneeweiß glänzendem Fell. 

Das ist das perfekte Opfer, dachte 

ich und legte meine Schusswaffe an. 

Peng!!! Ein lauter Knall hallte durch 

den Wald, wodurch ein paar Vögel 

aufgeschreckt wurden und ängstlich 

davonfl ogen. Doch plötzlich, ich war 

gerade an das verendete Tier herangetreten, 

fi ng ein starker Wind aus 

der Gegenrichtung des Meeres an zu 

wehen. Ich konnte mich kaum auf den 

Beinen halten. Mir wurde klar, dass 

68 

69

die Segelschiffe so unmöglich auslaufen 

konnten. Allerdings kam es auf 

ein paar Tage ja auch nicht an. 

Doch der Wind hielt nicht nur Tage 

und Wochen, sondern sogar Monate 

an. Langsam wurde ich ungeduldig. 

Und so kam es, dass ich eines Morgens 

Kalchas, den Seher, aufsuchte. 

Er begrüßte mich: „Guten Morgen, 

Agamemnon, was kann ich für dich 

tun?“ „Ich bin wegen der mysteriösen 

Winde hier“, antwortete ich und war 

sehr gespannt, was Kalchas zu sagen 

hatte. Seine Miene verdüsterte sich, 

dann sagte er: „Du hast ein Tier der 

Artemis getötet. Sie ist nun sehr zornig 

auf dich und verlangt als Sühne 

das Blut deiner Tochter Iphigenie.“ 

Als ich diesen Satz hörte, brach für 

mich eine Welt zusammen, denn ich 

liebte meine Tochter über alles. Ich 

wollte lieber als einfacher Krieger 

gegen Troja ziehen als sie verlieren. 

Doch die anderen Fürsten, die sich 

mittlerweile um mich und Kalchas 

versammelt hatten, verlangten das 

Opfer, damit es endlich nach Troja 

gehen konnte. Ich musste einwilligen, 

und ehe ich mich versah, beratschlagten 

sie auch schon, wie man Iphigenie 

herbeilocken konnte, ohne dass 

ihre Mutter Klytämnestra Verdacht 

schöpfte. Nach langem Diskutieren 

trat ein Fürst vor und erläuterte mir 

das Ergebnis: „Du, Agamemnon, wirst 

der Mutter erzählen, dass Iphigenie 

mit Achilles vermählt werden soll, 

dann wird sie schon kommen.“ 

Und sie kam. Der Altar wurde am 

Meer errichtet. Ich war bleich und 

schwitzte, als ich meiner Tochter ins 

Gesicht blickte und ihre Hand nahm. 

Sie zitterte. Ich ging mit Iphigenie 

zum Altar, wo ich sie Kalchas übergab. 

Ich war sehr traurig und weinte, 

als sich mein Ein und Alles vor dem 

Altar hinkniete. Kalchas legte ihr 

noch ein Tuch um den Kopf. Dann 

konnte ich nicht mehr hinsehen. 

Ich hörte, wie ein Messer aus einer 

Scheide gezogen wurde, dann aber 

gar nichts mehr. Kein Schrei, kein 

Sirren der Klinge, auch kein Schnitt 

war zu hören. Ich öffnete meine Augen 

einen Spalt breit. Was ich sah, 

konnte ich kaum glauben. Auf dem 

Altar lag ein Reh mit aufgeschlitzter 

Kehle, aber kein Mädchen. Wo war 

sie? Ich weinte vor Glück und sandte 

einen Boten in das Zelt meiner Frau. 

Sie sollte mein Glück teilen. 

Flora Krieger schildert 

die Geschehnisse aus der 

Perspektive des Sehers 

Kalchas: 

Ich war gerade in meinem Zelt und 

sah meine neue Zeichnungssammlung 

verschiedener Tierlebern durch, 

die ich erst vor kurzem angelegt hatte, 

als ich plötzlich eine Vision hatte. Vor 

mir stand Zeus und sagte: „Höre Kalchas, 

schon seit langem bist du einer 

meiner Boten zu den Menschen und 

vermittelst ihnen, was ich zu sagen 

habe. Andere Seher wahrsagen aus 

dem Flug der Vögel. Aber auch das 

mit den Tierlebern ist eine echt gute 

Idee, das macht deine Vorhersagen 

für die Menschen glaubwürdiger. 

Ansonsten erscheint das Wahrsagen 

ja als echter Blödsinn! Mach weiter 

so! Bis bald.“ 

Plötzlich hörte ich eine Männerstimme: 

„Kalchas?“ Das zeigte mir, dass 

ich wieder in der Wirklichkeit angekommen 

war. „Herein!“, rief ich. Drei 

Männer traten ein. Sie sagten: „Wir 

wurden von Agamemnon geschickt 

und sollen dich fragen, wie lang der 

Wind noch anhält.“ Ich nahm eine 

kranke, fast schon tote Katze und 

gab ihr den Rest. Dann schlitzte ich 

sie auf und murmelte währenddes-

sen leise: „Oh Zeus, großer Göttervater, 

was soll ich ihnen nur sagen?“ 

„Sage ihnen“, dröhnte es in meinem 

Kopf, „dass Artemis erzürnt ist, weil 

Agamemnon ein Tier von ihr erlegt 

hat. Als Sühne verlangt sie das 

Blut der Tochter Agamemnons.“ Ich 

nahm die Leber der Katze und sah sie 

mir genauer an. Natürlich nur zum 

Schein, damit die Männer denken 

sollten, dass ich daraus lese. Dann 

wurde mir kotzübel, denn eine glibberige 

Leber in der Hand zu halten, ist 

nicht besonders angenehm. Ich sagte 

eben noch, was Zeus mir aufgetragen 

hatte, und verabschiedete die Männer. 

Dann musste ich mich erst einmal 

übergeben. 

Zwei Tage später reiste auch schon 

Agamemnons Frau Klytämnestra 

an, der man gesagt hatte, ihre Tochter 

sollte den Held Achilles heiraten. 

Sonst wäre sie vermutlich gar nicht 

gekommen, schon gar nicht mit ihrer 

Tochter Iphigenie. 

Am folgenden Tag wurde ein hölzerner 

Altar am Strand aufgebaut, nachdem 

sich die Tochter mit ihrem Opfer einverstanden 

erklärt hatte. Sie wurde 

zum Altar gebracht. Doch als ich das 

Messer erhob, geschah etwas Wunderbares: 

Iphigenie löste sich in Luft 

auf und statt ihrer lag nun das weiße 

Rehkitz, das Agamemnon geschossen 

hatte, auf dem Altar. Ich ließ das Messer 

sinken und Jubel brach los. 

Lara Anslinger hat 

den Blickwinkel Iphigenies 

eingenommen: 

Seit Tagen wehte ein starker Sturm 

über unser Land. Mein Vater, der 

Oberbefehlshaber der griechischen 

Streitkräfte, wartete auf besseres Wetter, 

um mit seiner Flotte auf das Meer 

zu fahren. Der Sturm ließ nicht nach. 

Keiner wusste mehr Rat. So befragten 

Agamemnon und seine Krieger den 

Seher Kalchas. Nach dem Gespräch 

war mein Vater sehr traurig, aber ich 

wusste nicht, woran es lag. 

Ein paar Tage später kam meine Mutter 

stolz zu mir und sagte: „Du sollst 

mit dem Helden Achilles vermählt 

werden.“ Ich fühlte mich geehrt und 

freute mich auf meinen zukünftigen 

Gemahl. 

Meine Mutter und ich fuhren zu dem 

Kriegslager. Als wir dort ankamen, 

erklärte mir mein Vater den wahren 

Grund, warum ich kommen sollte. 

„Ich habe auf der Jagd ein weißes 

Rehkitz erlegt“, erzählte er. „Wegen 

dieses Fehlers zürnen mir die Götter. 

Sie haben uns den Sturm gesandt. 

Als Sühne verlangen sie dein Blut.“ 

Meine Mutter brach in Tränen aus. 

Mein Vater nahm mich in die Arme 

und weinte. Ich fühlte mich betrogen 

und verraten. Doch nachdem ich mich 

eine Weile besonnen hatte, sagte ich 

zu meinem Vater: „Ich opfere mich, 

wenn es sein muss.“ 

Meine Mutter blieb in ihrem Zelt zurück 

und trauerte. Der Altar wurde am 

Meer errichtet. Mein Vater übergab 

mich zitternd dem Priester. Ich hatte 

wahnsinnige Angst, mein Herz schlug 

stark. Ich kniete vor dem Opferstein 

nieder. Dann legte man mir ein Tuch 

über den Kopf. Plötzlich sah ich nur 

noch helles Licht vor den Augen und 

fühlte, dass mich eine andere Kraft 

von diesem Todesort fort brachte. Dem 

Opfertod war ich entronnen, doch als 

Preis dafür durfte ich nicht mehr in 

meine alte Welt zurückkehren. 

Marie Florence Garnier 

gibt die Version 

Klytämnestras wieder: 

Eines Tages kam ein Bote an meinen 

Hof. Ich freute mich, denn vielleicht 

würde er mir eine Nachricht 

von Agamemnon, meinem Gatten, 

bringen. Also bat ich ihn in meine 

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viermal ein anderer Blickwinkel… 

Gemächer. „Ich überbringe dir eine 

Botschaft von Agamemnon“, sprach 

er. „Lebt er noch? Ist er verwundet? 

Geht es ihm gut?“, fragte ich. „Erstens: 

Er lebt noch. Zweitens: Er ist 

nicht verwundet. Und drittens: Ihm 

geht es gut.“ Ein Stein, der ungefähr 

die Größe eines Ochsen hatte, fi el mir 

vom Herzen. „Nun“, fuhr der Bote 

fort, „soll deine Tochter Iphigenie mit 

dem Helden Achilles vermählt werden.“ 

„Oh!“, rief ich aus. „Das ist ja 

eine tolle Nachricht.“ Doch der Bote 

meinte nur nüchtern: „Wenn ich nicht 

mehr gebraucht werde, würde ich es 

vorziehen zu gehen.“ Dies erlaubte 

ich ihm natürlich und ließ Agamemnon 

ausrichten, dass wir bald kommen 

würden. Kurz darauf erschien 

meine Tochter, nach der ich geschickt 

hatte. „Ist das wahr? Ich soll mit dem 

Helden Achilles vermählt werden?“, 

fragte sie aufgeregt. „Ja, mein liebes 

Kind“, sagte ich stolz. „Morgen früh 

werden wir aufbrechen.“ 

Bevor ich schlafen ging, ließ ich ein 

paar Hofdamen Kleider und Schmuck 

einpacken. Als ich am nächsten Morgen 

aufwachte, war es schon hell. Ich 

eilte noch schnell in den Speisesaal, 

um eine Kleinigkeit zu mir zu nehmen. 

Dann ging es los. Iphigenie 

wartete schon auf mich. Die Fahrt 

dauerte lange und war zermürbend, 

aber als wir in der Nacht am Hofe 

des Menelaos ankamen, wurden wir 

schon freudig mit einem Festessen 

erwartet. Iphigenie und Achilles 

tanzten eine Weile. Doch ich hatte 

das Gefühl, dass er dauernd in Blickkontakt 

mit Agamemnon stand. Das 

fand ich merkwürdig. Aber ich hatte 

meine Tochter noch nie so glücklich 

gesehen und wurde von ihrer Freude 

angesteckt. Als ich endlich schlafen 

ging, war ich immer noch zufrieden 

mit meiner Tochter und der Welt. Früh 

am Morgen wurde ich geweckt, denn 

ich hörte Agamemnon auf dem Flur 

mit Menelaos streiten. „Muss das 

denn wirklich sein?“, fragte die fl ehentliche 

Stimme meines Gemahls. 

„Ich möchte meine Tochter nicht 

opfern. Ich kann es einfach nicht.“ 

„Du musst aber!“ Das war die Stimme 

von Menelaos. „Heute Mittag, 

wenn die Sonne auf dem höchsten 

Punkt steht. So lautet die Anweisung 

von Kalchas.“ Ich verstand. Ich wartete, 

bis die Stimmen leiser wurden. 

Dann lief ich schnell zu Iphigenies 

Gemach. Sie lag gerade in einem 

herrlich duftenden Rosenbad. „Mein 

Liebling, es ist etwas Schreckliches 

passiert“, sagte ich unter Tränen und 

erzählte ihr die ganze Geschichte. Sie 

weinte aber gar nicht, sondern sagte 

ruhig: „Wenn ich Vater damit helfen 

kann, so will ich es tun.“ Halb wahnsinnig 

vor Schmerz und Enttäuschung 

fl üchtete ich nach Hause. 

Tage später kam ein Bote von 

Agamemnon und berichtete, dass 

Iphigenie nicht geopfert wurde, da 

sie in den Himmel entschwunden 

war. Ich wusste nicht, ob ich diese 

Nachricht glauben sollte. Doch 

eines wusste ich genau: Ich würde 

Agamemnon für das, was er getan 

hatte, hassen! 

Viermal die gleiche Geschichte, viermal 

ein anderer Blickwinkel, der das 

tragische Geschehen um das Opfer 

Iphigenies neu beleuchtet. Wie man 

den unterschiedlichen Versionen der 

Schülerinnen und Schüler entnehmen 

kann, ist es ihnen auf der Grundlage 

solider Textkenntnis überzeugend 

gelungen, dem Leser die Sichtweise 

der beteiligten Figuren in szenischer 

Lebendigkeit zu vermitteln und dabei 

in Stil und Inhalt zugleich sehr eigene 

Akzente zu setzen. 

Pascal Martin 

72 

73

Rezension der Schüler 

der Klasse 9F1 

(Schuljahr 2009/2010) zur 

im Mai 2010 in Berlin 

neu eröffneten Dokumentation 

„Topographie des Terrors“ 

Am 03. Juni 2010 besuchten wir, 

die Klasse 9F1, im Rahmen unserer 

Klassenfahrt die Gedenkstätte 

„Topographie des Terrors“ in 

Berlin. Hierbei handelt es sich um 

eine Ausstellung, die sich mit den 

zahlreichen ehemaligen Tätern des 

Nationalsozialismus beschäftigt. 

Die Realisation der Ausstellung 

setzt ihr Hauptmerk auf die historische 

Darstellung. Dabei kommt 

der Wahl des Ortes eine große Bedeutung 

zu. Denn hier in der Nähe 

des Brandenburger Tores befanden 

sich während des zweiten Weltkriegs 

das geheime Staatspolizeiamt 

mit eigenem „Hausgefängnis“, 

die Reichsführung-SS und auch das 

Reichssicherheitshauptamt. 

Das Gelände der Topographie ist 

heute weitgehend leer. Im Zentrum 

befi ndet sich das sehr moderne Gebäude 

der Ausstellung, in dem an 

großen Tafeln die Geschichte von 

1933 bis 1945 aufgelistet und ver- 

„Topographie des Terrors“ 

Erinnerung an den 

„Nationalsozialismus“ 

aus einer 

anderen Perspektive 

anschaulicht ist. Die Ausstellung im 

Inneren des Hauses befi ndet sich in 

einem einzigen großen Raum und 

zeigt den Weg vom Aufstieg der Nationalsozialisten 

bis zum Krieg, die 

Judenverfolgung und die Geschichte 

von einigen der einfl ussreichsten 

Nationalsozialisten. Im Unterschied 

zu anderen Erinnerungsorten allerdings 

ist diese Ausstellung nicht 

prächtig gestaltet und obwohl sie an 

einem authentischen Ort steht, hat 

sie zunächst keine authentische Wirkung 

auf den Besucher. Bei näherem 

Hinsehen aber waren wir von vielen 

Berichten und Bildern entsetzt. Diese 

Ausstellung regt unserer Meinung 

nach zum Nachdenken an. 

Dabei fi el uns auf, dass die „Topografi 

e des Terrors“ im Vergleich zu 

anderen Gedenkstätten, wie dem 

Holocaustmahnmal oder dem Konzentrationslager 

in Sachsenhausen, 

kein Ort des stillen Gedenkens und 

des Mitgefühls ist, sondern vielmehr 

ein solcher, der gegen das Vergessen 

kämpft. Unserer Meinung nach 

wird hier der persönliche Blickwinkel 

und vor allem der Horizont des 

Menschen erweitert, womit natürlich 

nicht gemeint ist, dass er den 

Nationalsozialismus verherrlicht. 

Ganz im Gegenteil: Es wird ein 

tiefer Einblick in die Arbeitsweisen, 

Strukturen und auch die Vergehen 

der Mitwirkenden im Hintergrund 

gewährt. Man betrachtet ihr Tun mit 

dem „heutigen Auge“. Die Täter 

werden nicht mehr respektiert und 

bejubelt wie damals, man soll nur 

verstehen, warum sie eine so große 

Macht besaßen und als Träger von 

Recht und Gesetz angesehen wurden. 

Wir sollen sie nicht etwa so in 

Erinnerung behalten, wie sie es sich 

damals wünschten, sondern so wie 

es heute für uns historisch und moralisch 

zu vertreten ist. Im Vergleich 

zu Orten, die der Opfer gedenken, ist 

dies ein beachtlicher Unterschied. 

Beide Perspektiven zeigen aber, dass 

die Deutschen Verantwortung übernehmen 

und in angemessener Weise 

an die Zeit des Nationalsozialismus 

erinnern wollen. 

Dr. Anna-Katharina Lienau

Wohl dem, 

der seine Hoffnung setzt auf den Herrn! 

Die Chöre des Carolinums 

singen Felix Mendelsson- 

Bartholdys „Lobgesang“ 

im Dom 

Den vielen Höhepunkten in der Geschichte 

der Carolinger Schulchöre 

wurde in diesem Jahr ein weiterer 

hinzugefügt. Ansgar Schönecker 

hatte den ehrgeizigen Plan, Felix 

Mendelsson-Bartholdys Kantatensymphonie 

Nr.2, B-Dur, den „Lobgesang“, 

mit den Schulchören aufzuführen. 

Mendelssons „Lobgesang“ ist 

ein Kuriosum: Es ist weder eine 

Symphonie noch eine 

Kantate, weder nur 

Auftragsarbeit zur 

400-Jahr-Feier der 

Erfindung des Buchdrucks 

noch unabhängiges 

Kunstwerk, weder 

Verherrlichung der 

Aufklärung noch alleiniger 

Lobpreis Gottes. 

Das Werk ist alles zugleich 

und doch ein eigenständiges 

Ganzes. 

Ansgar Schönecker 

hat sich bemüht, diese 

Ambivalenz gestalterisch zum Ausdruck 

zu bringen. Das zeigte sich 

in den drei Darstellungshöhepunkten, 

die in den beiden Aufführungen 

im Osnabrücker Dom (März 2010) 

deutlich wurden. 

„Gleich zu Beginn von den Posaunen 

machtvoll intoniert, ertönt das musikalische 

Motto, welches die gesamte 

Symphonie eröffnet und beschließt, 

durchdringt und umfasst: Alles, was 

Odem hat, lobe den Herrn!“ (Programmheft) 

Der ehrwürdige Osnabrücker 

Dom war erfüllt von der 

Macht dieses Bekenntnisrufes, der 

dann am Ende des symphonischen 

Teiles sich auch in dem Gesang des 

Chores verbalisierte: Alles, was 

Odem hat, lobe den Herrn! Halleluja! 

Der Chor hatte sich ein Jahr 

lang auf diese Aufführung vorbereitet 

und die teilweise schwierigen 

Passagen gründlich eingeübt. Das 

Ergebnis war beeindruckend und 

ging weit über eine normale Schulaufführung 

hinaus. 

Der zweite große Höhepunkt der 

Aufführung war die Tenor-Arie (Nr. 

6) „Stricke des Todes hatten uns umfangen“. 

Die biblischen Textstellen 

aus Ps. 116 und Epheser 5,14 wurden 

auf den Kompositionsanlass 

bezogen, der an die 

Erfindung des Buchdruckes 

erinnerte, die 

den Beginn der Aufklärung 

initiierte. „Wir 

wandelten in Finsternis. 

Er aber rief: Wache 

auf! Wache auf, der du 

schläfst!“ Die Arie gipfelte 

in dem dreifachen 

Ruf: „Hüter, ist die 

Nacht bald hin?“ Der 

Tenor Martin Hundelt 

gestaltete diesen Ruf 

in einer fast gespens- 

74 

75

tischen Dramatik. Im Kirchenschiff 

herrschte Totenstille und man konnte 

das sehnsüchtige Rufen fast körperlich 

erleben - bis der erlösende Satz 

erschallte: „Die Nacht ist vergangen, 

der Tag ist herbeigekommen“ – hell, 

klar und triumphierend von Kerstin 

Maria Wüller intoniert. Es war einer 

der beeindruckendsten Momente der 

Aufführung. 

So ergreifend die musikalische 

Aussage dieser Passage war, so existentiell 

berührend, so wenig kann 

die inhaltliche Aussage uns noch 

bewegen. Wir leben in einem aufgeklärten 

Zeitalter, in dem es keinerlei 

Schranken oder Tabus mehr 

zu geben scheint. Alles ist beliebig 

geworden und eigene Selbstverwirklichung 

und Egoismus gelten 

als neue Lebensziele. 

Hier versucht die Aufführung einen 

dritten Höhepunkt zu setzen, indem 

sie wieder den Blick auf Gott und 

seine Hilfe lenkte. Dies wurde deutlich 

in dem Duett der beiden Sopranistinnen 

Kerstin Maria Wüller und 

Sarah Lisanne Weller: „Ich harrete 

des Herrn“. 

Die inhaltliche Verbindung zu der 

Suche nach Einstellungen und 

Lebenszielen findet sich in dem 

vollständigen Text des biblischen 

Psalmes 40, dem der Gesangstext 

entnommen ist. In der Lutherübersetzung 

heißt es: 

„Ich harrete des Herrn; und er neigte 

sich zu mir und hörte mein Schreien 

und zog mich aus der grausamen 

Grube und aus dem Schlamm und 

stellte meine Füße auf einen Fels, 

dass ich gewiss treten kann; und hat 

mir ein neues Lied in meinen Mund 

gegeben, zu loben unsern Gott [In 

der Einheitsübersetzung heißt diese 

Passage: einen Lobgesang auf unsern 

Gott.]. Das werden viele sehen 

und den Herrn fürchten und auf ihn 

hoffen. Wohl dem, der seine Hoffnung 

setzt auf den Herrn und sich 

nicht wendet zu den Hoffärtigen und 

zu denen, die mit Lügen umgehen 

(Ps. 40,2-5). 

Die Hoffnung und die Zuversicht auf 

Gottes Hilfe wurden von den beiden 

Solostimmen eindricksvoll gestaltet. 

Sarah Lisanne Weller drückte 

mit weicher lyrischer Stimme tiefe 

Sehnsucht und Hoffnung aus, während 

Kerstin Maria Wüller strahlend 

hell die Zuversicht und das Vertrauen 

auf Gottes Hilfe verkörperte. Am 

beeindruckendsten war es, als beide 

Stimmen zu einem einzigen Ruf 

zusammenschmolzen, in den dann 

auch der Chor einstimmte: Wohl 

dem, der seine Hoffnung setzt auf 

den Herrn! 

Das war die eigentliche Botschaft, 

die von der Kantate ausging. Die 

moderne aufgeklärte Gesellschaft, 

die alles zu erklären versucht und 

auf seine Nützlichkeit hin beurteilt,

fi ndet kein Ziel und oft auch keinen 

Sinn. Nur der Glaube, so die Aussage 

des Gesangs, kann einem Ziel 

und Sinn werden: Wohl dem, der seine 

Hoffnung setzt auf den Herrn! 

Wer zu diesem Glauben gefunden 

hat, für den ändert sich seine 

Lebenseinstellung. Das machte der 

Chor deutlich mit den Choralworten: 

„Nun danket alle Gott mit Herzen, 

Mund und Händen.“ (Nr.8) In jubelnder 

Freude wurde diese neue 

Lebenshaltung verkündet. Diese 

euphorische Stimmung hielt an bis 

zu den letzten Takten des Stückes, 

wo noch einmal das Motto des Lobgesangs 

aufgenommen wurde: 

„Alles, was Odem hat, lobe den 

Herrn, Halleluja!“ 

Das Publikum dankte in langanhaltenden 

stehenden Ovationen den drei 

Solisten, dem Chor, dem Collegium 

Instrumentale und ganz besonders 

Ansgar Schönecker für die Gesamtleitung 

der Aufführungen. 

Eine solche „Schularbeit“ ist nicht 

selbstverständlich. Es gehört viel 

Mühe, viel Zeit und ganz viel persönliches 

Engagement dazu, eine 

solche Aufführung zu realisieren. 

Und es ist ein besonders großes Verdienst 

der Schule und seines Musiklehrers, 

dass junge Menschen zur 

Musik und zu dem Erlebnis solcher 

Aufführungen geführt werden. 

Hansjürgen Schmidt-Rhaesa 

Beethovens 9. Sinfonie mit Beteiligung der Caro-Chöre 

Nach dem großen Erfolg von Schulchor und Carolinum Cantat mit 

Mendelssohns „Lobgesang – Sinfonie“ steht im nächsten Jahr ein weiteres 

großes Chorereignis bevor: 

Auf Einladung des Orchesters der Osnabrücker Musikfreunde, das im 

nächsten Jahr sein 25-jähriges Jubiläum feiert, studieren die Chöre des 

Carolinum die berühmte „Ode an die Freude“ aus dem vierten Satz der 

9. Sinfonie von Ludwig van Beethoven ein. 

Dieses großartige Werk wird aufgeführt am 

Sonntag, den 22. Mai 2011 in der Stadthalle Osnabrück. 

„Freude schöner Götterfunken, Tochter aus Elysium“ 

Die Chöre des Carolinum freuen sich auf diesen kulturellen Höhepunkt 

im Osnabrücker Musikleben und hoffen auf eine rege Teilnahme der 

Carolinger – Schulgemeinschaft. 

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concerto recitativo 

Ein apartes konzertpädagogisches Format in der Schule 

In dem Maße, wie die herrschende 

Lehre den Begriff des Kunst-Werks 

verabschiedet (hat), auch für die 

Biographie des Schöpfers gerade 

noch unter sachunterrichtskompatiblen 

Aspektuierungen Interesse 

aufbringt, stattdessen den – versteht 

sich: „handelnden“ – Schüler an die 

Stelle des sinfonischen Subjekts 

stellt, warten Annette Kristina Banse 

und Hans Christian Schmidt-Banse 

mit einem erklärtermaßen konzertpädagogischen 

Format auf, dem wir 

in unserer Schule Tür und Tor weit 

geöffnet haben. 

Unsere Überzeugung von der Richtigkeit 

und Angemessenheit dieses 

Formats ist mit jedem concerto 

recitativo – so der sprechende Name 

– gewachsen. 

In einem so beispiellosen wie beispielhaften 

Zugang stellen die 

Schmidt-Banses die schöne, aber etwas 

spekulative Gewissheit Tassos, 

dort zu Ausdruck und Durchbruch 

zu fi nden, wo der gemeine Mensch 

„in seiner Qual verstummt“, als sinnenhaft 

erlebbare auf die Füße. Es 

geht leitthematisch um die hochproblematische 

künstlerische Existenz, 

die ihre Bekanntwerdung mit den 

Nöten und Abgründen des irdischen 

Lebens dem Werk einbrennt. 

Dieser Vorgang der Sublimation, 

der bekanntlich die Gegebenheit 

einschließt, dass sich nennenswerte 

Kunst nicht der Anwesenheit von 

Glück und Seligkeit verdankt, trifft 

bei Schülern der Oberstufe auf 

höchstes Interesse. So etwas wie 

Methode im engen Sinne des Be- 

griffs ist dabei nicht im Spiel oder 

allenfalls zweitrangig. Zu Einsatz 

und Wirkung kommen vielmehr 

auctoritas und charisma – Kraft der 

Persönlichkeit, die der Methodisierung 

nicht bedarf. 

Wenn gilt, dass Lehren bedeutet, 

fremdes Leben an entscheidender 

Stelle zu berühren, dann machen 

Annette Kristina Banse und Hans 

Christian Schmidt-Banse alles richtig, 

denn Reaktionen der Schüler 

zeigen, dass, wenn nicht persönliche 

Be-troffenheit, so doch Ge-troffenheit 

und – vielleicht vor allem anderen 

– fundamentales Verstehen sich 

einstellen. 

Die beiden Enthusiasten unterbreiten 

stets aufs Neue und in unerschöpflicher 

der Musik eigentümlicher 

Vielfalt das Angebot einer ästhetischen 

Erfahrung obersten Ranges, 

das in Schülern fortwirkt – nicht in 

allen, aber in denen, die guten Willens 

und dem Schönen zugänglich 

sind. Dass wir als Schule über solch 

ein Angebot verfügen dürfen – 

kostenfrei –, macht uns froh. 

Hanno Pieper

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79

Über die Arbeit von Carolinger Kapelle 

und Caro Big Band 

oder Musikalische Formenlehre 2: 

Das Charakterstück am Beispiel von Schumanns Kinderszenen op.15 

War die sinfonische Dichtung für 

mich in der vergangenen Ausgabe 

der Schola Carolina Sinnbild und 

damit Thema für die Musik am 

Gymnasium Carolinum, so mag ich 

meine Herkunft als Musiker auch im 

Folgenden kaum leugnen können … 

wenn ich musikalische Phänomene 

und Strukturen in ähnlicher Weise 

zu Rate ziehe, um Bericht über das 

vorige Schuljahr zu erstatten. 

Christian Gottfried Krause empfahl 

in seiner Schrift „Von der musikalischen 

Poesie“ (1753) Musikstücken 

einen Titel zu geben. Das tue 

ich hiermit gern: 

„Wichtige Begebenheit“ 

Wichtige Begebenheit ist der Titel 

eines so genannten Charakterstücks 

des Komponisten Robert Schumann 

aus den Kinderszenen op. 15, von 

denen sicherlich jeder mindestens 

eines vom Hören kennt … aber ich 

möchte nicht von irgendeiner Träumerei 

sprechen, sondern von wichtigen 

Begebenheiten! 

War es mein Ansinnen in der vergangenen 

Ausgabe über den programmatischen 

Inhalt der Alpensinfonie 

im Husarengalopp die Geschichte 

der Carolinger Kapelle und 

der Caro Big Band versuchsweise 

in Gänze einzufangen, so soll es 

hier und heute im Kleinen um „das 

entzückte Verweilen […] bei der 

Einzelwirkung“ bleiben, wie Hugo 

Riemann das Charakterstück im 

allgemeinen musikwissenschaftlich 

umschreibt. Als kurzes Musikstück 

(vor allem für Klavier) soll es eine 

Stimmung ausdrücken, die zumeist 

mit einem Titel umschrieben wird. 

Vor allem: kurz! Also zur Sache.

Das vergangene Schulhalbjahr stand 

eben im Zeichen einer solchen wichtigen 

Begebenheit, die die Arbeit 

für beide Instrumentalensembles 

bestimmte: Die Stiftung Carolinum 

ehrte die Schülerinnen und Schüler 

der Carolinger Kapelle mit dem 

Stiftungspreis für besonderes außerschulisches 

Engagement. Gemeinsam 

mit der Big Band gestaltete das 

Orchester kurzerhand musikalisch 

den (eigenen) Festakt und verschob 

Probewoche und Konzert auf den 

September. 

Ich möchte mich an dieser Stelle 

ausdrücklich bei allen Stiftern, 

Laudatoren und Schülerinnen und 

Schülern des Carolinums für die 

Auszeichnung herzlich bedanken! 

Danke für die warmen und herzlichen 

Worte … diese taten und 

tun gut! Sie honorieren mit der 

Auszeichnung im Besonderen die 

fruchtbringende Arbeit der vergangenen 

Jahre und unterstreichen 

gleichermaßen das Bestreben und 

die Fürsorge auch in Zukunft, das 

Kind nicht im Einschlummern zu 

lassen, sondern es zu fördern! 

Ich möchte mich darüber hinaus den 

Worten des Schülerkapellmeisters 

Hubert Halopé anschließen, der in 

seiner Dankesrede noch ein weiteres 

Moment deutlich zum Ausdruck 

brachte: Wir verstehen die Auszeichnung 

als eine allumfassende, 

eine Auszeichnung für die gesamte 

Musik am Carolinum … eine Auszeichnung 

die uns infolgedessen in 

die Pfl icht nimmt, weiter Hand in 

Hand zu gehen. Ziel wird daher in 

Zukunft bleiben, gemeinsam mit allen 

Musikensembles – und, über den 

Tellerrand geschaut, warum nicht 

auch einmal in konzertierten Aktionen 

mit anderen künstlerischen Arbeitsgemeinschaften 

– für eine fl orierende 

Schulkultur beizutragen. 

Der Dichter spricht auch in Schumanns 

Opus zu guter Letzt und kündet 

von seiner Welt- und Daseinsauffassung: 

Der romantischen Weltfl 

ucht mit einer angemessenen Portion 

Realismus zu entgegnen, möchte 

ich zwar kein Fürchtenmachen heraufbeschwören, 

aber musikalischkünstlerische 

Arbeit in der Form 

unserer Arbeitsgemeinschaften wird 

zunehmend schwerer, bedarf daher 

der Unterstützung eines jeden! Als 

Bittendes Kind der dringende Aufruf: 

Lassen Sie uns weiterhin ge- 

meinsam versuchen solch „wertvolle 

Beiträge zum Schulleben“ – wie die 

NOZ den Festakt betitelte – über den 

Unterricht hinaus zu schaffen. 

Und noch ein Weiteres, vielleicht 

viel Wichtigeres: Es sind nicht nur 

wichtige Begebenheiten für Schule, 

sondern auch immer wieder wichtige 

für die eigene Person, für jeden 

einzelnen von uns: Künstlerisches, 

kreatives Erleben und Erfahren – sei 

es singend im Chor, schauspielend 

im Theater oder zum Beispiel zeichnend 

in der Kunst – muss über die 

sonst üblichen Grenzen (des Unterrichts) 

auch in Zukunft möglich 

sein! 

Ein Charakter-Stück eben. Von wichtiger 

Begebenheit. 

Hörempfehlung: Sie lieben die Träumerei? 

Zum Glas Rotwein am Abend 

… warum nicht auch einmal in die 

anderen Stücke besonderen Charakters 

von Schumanns Opus 15 hineinhören?! 

Martha Argerich spielt sie 

bezaubernd stimmungsvoll, ganz 

ihrem inneren Wesen nach … 

Jens Schröer 

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81

Scherenschnitte à la Matisse 

Henri Hen Matisse – ein großer Name, 

ein großer Künstler! Die entspannte 

Heiterkeit Hei seiner Bildwelt ist so bekannt 

kan wie populär, jede Ausstellung 

seiner sein Werke ein garantierter Publikumserfolg. 

ku In seinen letzten Lebensjahren 

be konzentrierte sich der 

Maler M und Zeichner ganz auf die 

reduzierende re Technik des Scherenschnitts. 

re Dabei bereitete es 

ihm ih besonderes Vergnügen „unmittelbar 

m in die Farbe zu zeichnen“, 

wie er bemerkte. In betont 

klarer und reduzierter Formgebung 

b erreichte er so die perfekte 

Synthese Syn 

von Linie und Farbe. 

Eine besonders eindrucksvolle Arbeit 

aus der späten Werkreihe ist eine Illustration 

zu dem Buch „Jazz“, die 

auf die griechische Sage des Ikarus 

rekurriert und den ewigen Menschheitstraum 

vom Fliegen thematisiert. 

Das Blatt, nach einem Scherenschnitt 

entstanden, besteht aus nur wenigen 

Elementen: einem blauen Bildgrund, 

der schwarzen Silhouette eines Menschen, 

einigen gelben Sternen und 

einem roten Punkt. Eben diese Elemente 

wurden für die Schülerinnen 

und Schüler der Klasse 7L2 zur Ausgangsbasis 

für eine eigene Arbeit. 

Ohne das Werk von Matisse zu kennen, 

das erst im Anschluss gezeigt 

und besprochen wurde, bekamen 

sie den Auftrag, einen blauen Hintergrund 

anzulegen und sechs unregelmäßige 

gelbe Sterne sowie einen 

daumennagelgroßen roten Punkt 

zu malen. Anschließend stellten 

sie mithilfe von Schablonen sieben 

schwarze Puzzle-Teile her, die auf 

dem blauen Hintergrund zu einer 

Figur arrangiert und aufgeklebt wurden. 

Bedingung: Die einzelnen Teile 

sollten sich nicht überschneiden, 

Sterne und Punkt sollten der Figur 

sinnvoll zugeordnet werden.

Wie die Bildbeispiele auf diesen Seiten 

belegen, sind in der Nachfolge 

von Matisse auch die Schülerinnen 

und Schüler zu einer klaren und 

reduzierten Formgebung gelangt. 

Mit viel Phantasie haben sie zudem 

für jedes ihrer Werke einen 

überzeugenden Titel gefunden. 

Und so sehen wir außer dem 

Original neben einer „Primaballerina“ 

ein „Dromedar“, 

einen „Mitternachtstaucher“, 

ein „Herz für Kinder“ und eine 

„Rubinkugel der Meerjungfrau“. 

Eva-Maria Kruse-Dauschek 

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83

„Kopf an Kopf“ - so präsentiert sich 

im Carolinum seit kurzem eine Reihe 

markanter Gesichter. Es handelt sich 

um überlebensgroße Porträts en face 

oder im Dreiviertelprofi l, jedes einzelne 

einen Meter hoch und siebzig 

Zentimeter breit. Erarbeitet wurden 

sie in der Jahrgangsstufe 12 vom 

ersten Kunst-Leistungskurs dieser 

Schule. 

Anlass für die kleine Werkreihe 

war der für das Abitur 2011 vorgeschriebene 

Themenschwerpunkt 

„Der Blick auf den Menschen“. Im 

praktischen Bereich sollte dabei 

die eigenständige Konzeption und 

Durchführung einer Bildgestaltung 

erfolgen. Hierfür suchten die Schülerinnen 

und Schüler zunächst nach 

ausdrucksstarkem Abbildungsmaterial, 

das sich für eine weitgehend 

naturalistische Darstellung eignete. 

Als Technik entschieden sie sich 

für die Kohlezeichnung. Wie kein 

anderes Mittel erlaubt die Zeichenkohle 

eine großzügige Annäherung 

an den darzustellenden Gegenstand. 

Sie wird durch die Erhitzung von 

Weiden-, Reb- und anderen Zweigen 

Der Blick auf den Menschen 

in weitgehend luftdicht verschlossenen 

Behältern gewonnen. Das 

Holz verkohlt, die einzelnen Zweige 

aber behalten ihre Form und können 

so als Zeichenstifte verwendet 

werden. Mit ihnen lassen sich durch 

kräftig gesetzte Akzente, durch fein 

modellierte Übergänge und weiche 

Verwischungen sowohl lineare als 

auch flächige, sanfte wie dramatische 

Effekte erzielen. Zudem ist 

die Kohle gerade für Großformate 

bestens geeignet. Da sie kein Bindemittel 

enthält und nur mechanisch 

auf dem Zeichengrund haftet, ist es 

allerdings nötig, die Arbeiten gleich 

nach der Fertigstellung zu fi xieren, 

um sie nicht zu beschädigen. 

Die auf diese Weise entstandenen 

Bildnisse können in der Tat überzeugen. 

Die primäre Funktion eines 

Porträts besteht in der die äußere 

Erscheinung vergegenwärtigenden 

Wiedergabe des Porträtierten. Dies 

ist den Schülerinnen und Schülern 

ohne Frage beeindruckend gelungen. 

Darüber hinaus ging es ihnen 

darum, auch den Charakter zu erfassen. 

Kulturgeschichtlich gesehen 

tendierte die Porträtkunst in der 

Neuzeit durch die mit der Renaissance 

aufkommende Nobilitierung 

des Individuums verstärkt zur Idealisierung, 

da man die Darstellung der 

Würde des Menschen nur durch die 

sublime Unterdrückung der Unvollkommenheit 

seiner Natur gewährleistet 

sah. 

Der Charakter des Dargestellten 

ging dabei häufi g verloren, obgleich 

gerade er bei einem Porträt von besonderem 

Interesse ist. Schon der 

ursprünglich eine kennzeichnende 

„Prägung“ bedeutende Begriff 

„Charakter“ hilft, das Individuelle in 

seiner Abweichung vom Idealen zu 

umschreiben. Denn das Charakteristische 

eines Menschen ist ja gerade 

das durch die Unverwechselbarkeit 

seiner authentischen Form Gekennzeichnete. 

Auch in dieser Hinsicht 

können die ausgestellten Bildnisse 

durchweg überzeugen. Sie zeigen 

keine blutleeren Idealporträts, sondern 

ausgeprägte Persönlichkeiten. 

Jeder einzelne Kopf ist ein Charakterkopf, 

in dem die Unvollkommenheit 

der menschlichen Natur mit all 

ihren kleinen Makeln und vermeintlichen 

Schönheitsfehlern die natür-

liche Würde und Einzigartigkeit der 

dargestellten Person nicht untergräbt, 

sondern im Gegenteil unterstreicht. 

Genau das ist es auch, was den Betrachter 

so unmittelbar anspricht und 

die Qualität dieser bemerkenswerten 

Handzeichnungen ausmacht. 

Pascal Martin 

84 

85

Die SchülerInnen im Seminarfach 

Kunst, Thema „Architektur im 

öffentlichen Raum“, haben im zweiten 

Semester schwerpunktmäßig die 

Gestaltungmöglichkeiten von Innenräumen 

untersucht. Gleich stand der 

Vorschlag im Raum, den desolaten 

Zustand im Oberstufenraum durch 

Oberstufenraum 

in neuem Outfi t 

Nach der Entrümpelung des Raumes 

eine ansprechende Neugestaltung zu 

beenden. Nach einer ersten Bestandsaufnahme 

des aktuellen Zustandes 

war allen Beteiligten klar, dass eine 

völlige Entrümpelung des Raumes 

erforderlich ist, damit eine Renovierung 

und Neumöblierung durchgeführt 

werden kann. Die SchülerInnen 

erarbeiteten in kleinen Gruppen unterschiedliche 

anspruchsvolle Farb- 

und Raumkonzepte und präsentierten 

diese anhand eines maßstabsgetreuen 

Raummodelles. Schließlich verständigten 

sich die Kursteilnehmer auf 

einen Gestaltungsentwurf, der auffällige 

Wandbildelemente und eine 

klare Raumstruktur vorsah. 

begannen die SchülerInnen mit den 

notwendigen Renovierungsarbeiten. 

In vielen Nachmittagsstunden wurden 

die Fliesenfl ächen gespachtelt 

und geglättet, Wandfl ächen ausgebessert 

und tapeziert. Anschließend 

konnten die Wände gestrichen und 

mit Bildporträts gestaltet werden. 

Kurz vor Beginn der Sommerferien 

vollendeten die SchülerInnen ihre 

Renovierungsarbeiten und genossen 

die große Zustimmung ihrer Schulgemeinschaft. 

Hans Feldhaus

Vor den Weihnachtsferien stand im 

Kunstunterricht der Klasse 8LF das 

Thema Piktogramme als Zeichen 

für Essen und Trinken auf dem Programm. 

Da die Caféteria dringend 

eine Verschönerung nötig hatte und 

unsere Entwürfe passend dazu waren, 

brachte uns Herr Feldhaus auf die 

Idee, diese an die Wände des Caro 

Cafés zu übertragen. Schnell war auch 

eine Skyline, bei der wir uns an der 

„Pop-Art“ orientierten, für die große 

Wand am Eingang entworfen. Doch 

eine Wand war nicht genug für uns. 

Wir malten auch noch Piktogramme 

rund um das Thema Essen und Trinken 

an die Wände der Ausgabentheke. 

In kleineren Gruppen trafen wir uns 

Kunstprojekt der Klasse 8LF 

im Caro Café 

außerhalb der Schulzeit, um zuerst mit 

Bleistift die Konturen auf die Wandfl 

ächen vor zu zeichnen und später 

die Bilder mit allen möglichen Farben 

auszumalen. Teilweise mussten Farben 

selbst gemischt werden, um eine 

abwechslungsreiche Farbgestaltung 

zu bekommen. Da die Wandbilder 

relativ groß sind und sorgfältig ausgemalt 

werden mussten, trafen wir uns 

zu fünf Nachmittagsterminen. Als 

schließlich alles fertig war, wurden 

wir von Herrn Brandebusemeyer 

zur Belohnung für unsere Arbeit 

zu einem Frühstück in die Caféteria 

eingeladen. Somit endete unser 

spannendes Kunstprojekt. 

Sarah Horstmann-Meyer 

86 

87

Carolinum feiert Ruderfest 

Schulleiter Helmut Brandebusemeyer begrüßt die Gäste. 

Schulleiter Helmut Brandebusemeyer, 

Sponsor Peter Strohbecke, Täufer 

Dr. E.h Fritz Brickwedde und Protektor 

Peter Tholl. 

Die Ruderriege Carolinum feierte 

am 2.5.2010 ihr traditionelles Ruderfest 

am Bootshaus in Eversburg. 

Fast 500 Besucher verfolgten das 

Nonstop-Programm an Land und 

auf dem Wasser. 

Es begann mit dem Vorstellen der 

Trainingsmannschaften. 15 Vierer, 

zwei Achter und ein Zweier passierten 

in einem Bootskorso die am 

Ufer stehenden Besucher. Schulleiter 

Helmut Brandebusemeyer ging 

bei der Begrüßung auf die Bedeutung 

der Ruderriege für das Profi l 

des Gymnasiums Carolinum ein. Er 

lobte besonders das umfangreiche 

Netzwerk, das Protektor Peter Tholl 

aufgebaut hat und das zum Gelingen 

der Ruderriege unerlässlich 

ist. „Dies zeigt sich sehr deutlich 

im gelungenen und umfangreichen 

Jahresbericht der Ruderriege.“ 

Erster Höhepunkt des Tages war 

die Taufe von zwei neuen Booten. 

Peter Strohbecke, Geschäftsführer 

der Firma „Euraspeed“, würdigte 

die Bedeutung der Ruderriege für 

die Kinder und Jugendlichen. Bereits 

zum vierten Mal unterstützt 

die Wallenhorster Firma mit einem 

namhaften Geldbetrag die Anschaffung 

eines Bootes. Auszubildende 

Anja Schnieders taufte den Gig- 

Doppelvierer auf den Namen „Euraspeed 

II“. 

Für das zweite Boot hatte die Stiftung 

Carolinum eine großzügige Spende 

bereitgestellt. Der Vorsitzende des 

Stiftungsrates, Dr. E.h. Fritz Brickwedde, 

lobte die Arbeit der Ruderriege 

und freute sich darüber, dass 

so viele Kinder und Jugendliche an 

diesem Lernstandort wichtige Dinge 

für das spätere Leben lernen. Er taufte 

den Gig-Doppelachter auf den Namen 

„Donata“. Anschließend gingen 

die beiden mit Blumen geschmückten

Boote zur ersten offi ziellen Ausfahrt 

aufs Wasser. Untermalt wurde die 

„Zeremonie“ von den Klängen der 

Caro-Bigband unter der Leitung von 

Matthias Heck. 

Es folgte der Stilruderwettbewerb 

der Anfänger des Jahres 2009. Neun 

Teams stellten sich den kritischen 

Blicken der Jury. Es gewann das 

Team mit Paul Gerland, Johannes 

Paulsen, Finn Emke, Paul Overbeck 

und Steuermann Maximilian Wellmann 

vor dem Team von Ausbilder 

Jan-Moritz Bredlich mit Clemens 

Rohling, Mauriz Poggemann, Anton 

Scharberth und Jonathan Andres. 

Der „Caro8er 2000“. Von links: Dominik Tönnies, Lukas 

Wilm, Felix Meentken, Gerrit Tebrügge, Manuel Elbers, 

Steffen Vollmer, Roland Leder, Lutz Ackermann und Steuermann 

Peter Ruppe. 

Die Nachwuchsmannschaften trugen 

eine Regatta aus. Die vier 

Rennen wurden vom Publikum 

mit viel Beifall belohnt. 

Mit Spannung wurde am späten 

Nachmittag das Auftreten des „Caro- 

Achters 2000“ mit Ex-Vizeweltmeister 

Lutz Ackermann erwartet. Die 

Crew hat ihr zehnjähriges Jubiläum 

mit einem Besuch beim Ruderfest 

verbunden. Für den aktuellen Caro- 

Achter war es der erste Auftritt in 

der neuen Besetzung. 

Der Oldie-Achter erwischte den 

besseren Start und hatte sofort den 

Bugball leicht vorne. Unter den An- 

feuerungsrufen der zahlreichen Zuschauer 

gab es auf der Strecke dann 

einen harten Bord-an-Bord-Kampf. 

Mit der Routine von zahlreichen gefahrenen 

Regatten konnte das 2000er 

Team den Vorsprung leicht ausbauen 

und gewann das Rennen mit einer 

halben Länge Vorsprung. Die Siegerehrungen 

beendeten den ereignisreichen 

Nachmittag am Bootshaus. 

Peter Tholl 

Gruppenfoto der erfolgreichen Anfängerteams mit ihren 

Trainern. 

88 

89

Zertifi zierung als sportfreundliche Schule 

Am 31.5.2010 fand im Rahmen 

einer Feierstunde die 

Zertifi zierung des Gymnasiums 

Carolinum als sportfreundliche 

Schule statt. 

Die Auszeichnung verleiht 

das Niedersächsische Kultusministerium 

gemeinsam 

mit dem Landessportbund. 

Sie ist Teil des Aktionsplans 

„Lernen braucht Bewegung“. 

Das Zertifi kat gilt 

für drei Jahre und kann 

danach verlängert werden. 

Der Festakt in der Caro- 

Sporthalle wurde eröffnet 

durch Spiele von zwei fünften Klassen. 

Danach spielte die „Caro-Bigband“ 

unter der Leitung von Sport- 

und Musiklehrer Matthias Heck die 

Titelmelodie des Films „Rocky“. 

„Die meisten von uns haben es schon 

immer geahnt, aber ab heute ist es offi 

ziell: Das Carolinum ist eine sportfreundliche 

Schule“, sagte Schulleiter 

Helmut Brandebusemeyer zum 

Auftakt seiner Rede und verwies anschließend 

auf die zahlreichen sportlichen 

Aktivitäten, die das Carolinum 

seinen Schülern bietet. 

Für die Zertifi zierung sind noch weitere 

Kriterien zu erfüllen. Dabei geht 

es u.a. um die Verankerung des Sports 

im Schulprogramm, um die außerunterrichtlichen 

Aktivitäten im Fach 

Sport, um die Durchführung sowie 

um die Teilnahme an Wettkämpfen, 

um Talentfördermaßnahmen, um 

Kooperationen mit Vereinen, um fächerübergreifende 

Projekte sowie um 

die regelmäßige Teilnahme an Lehrerfortbildungen. 

Aber auch beim Erteilen des Unterrichts 

gibt es Besonderheiten. Dazu 

führte Fachobmann Peter Tholl aus: 

„Es gab in den letzten Jahren keine 

Kürzungen im Fach Sport und der 

Schwimmunterricht wird erlasskon- 

form ohne Hilfskräfte ausgebracht. 

Sport im Freien 

hat am Carolinum eine 

große Bedeutung. Nach 

Möglichkeit suchen alle 

Klassen in der Zeit zwischen 

den Oster- und den 

Herbstferien den Klushügel 

oder die Illoshöhe auf. Wir 

hatten in den letzten Jahren 

immer ein bis zwei Lerngruppen, 

die Sport als 5. 

Prüfungsfach gewählt hatten. 

Der gesamte Oberstufensport 

fi ndet vormittags 

statt und wird für jede Jahrgangsstufe 

parallel ausgebracht, so 

dass die Schüler optimale Wahlmöglichkeiten 

haben. In diesem Punkt 

beneiden uns viele Schüler in Niedersachsen. 

Außerdem haben wir uns 

frühzeitig gegenüber Trendsportarten 

wie Tennis, Windsurfen, Badminton, 

Inline Skaten, Golf, Mädchenfußball, 

Duathlon, Kämpfen, Eis laufen, Klettern, 

Endzonenspiele, Waveboard fahren 

u.ä. geöffnet.“ 

Der Festakt endete mit einem „gesunden 

Frühstück“ im „Café Caro“. 

Peter Tholl

Carolinum Osnabrück 

verleiht Coubertin- Schulpreis 

Als besondere Auszeichnung für hervorragende 

Leistungen im Fach Sport 

hat das Niedersächsische Kultusministerium 

unter Mitwirkung des Landessportbundes 

Niedersachsen e.V. 

den Pierre de Coubertin –Schulpreis 

gestiftet. Die Verleihung des Preises 

unterstreicht den ganzheitlichen Bildungs- 

und Erziehungsanspruch des 

Schulsports. Der Preis erinnert an 

den Begründer der modernen Olympischen 

Bewegung, den Franzosen 

Pierre de Coubertin (1863 – 1937), 

und dessen Idee einer Olympischen 

Erziehung. 

Der Preis wird an Schüler in Niedersachsen 

für hervorragende Leistungen 

im Schulsport, einschließlich einer 

persönlichen Haltung im Sinne des 

Olympischen Gedankens verliehen. 

Im Rahmen der Abiturientenentlassungsfeier 


überreichte Schulleiter Helmut 

Brandebusemeyer die Coubertin- 

Medaille samt Urkunde an Lukas 

Wilm. Dabei zitierte er den auf der 

Medaille geprägten Leitspruch Pierre 

de Coubertins: „Weit schauen, offen 

sprechen, entschlossen handeln.“ 

Lukas Wilm war während seiner 

gesamten Schulzeit am Carolinum 

Mitglied der Ruderriege. Seine größten 

sportlichen Erfolge als Schüler 

waren die Bundessiege mit dem 

Caro-Achter 2006 und 2007 sowie 

das Erringen des Deutschen Schülerruderpokals 

2008 und 2009. Im 

vergangenen Jahr wurde er außerdem 

für den ORV Deutscher Meister im 

Leichtgewichts-Doppelvierer in der 

Altersklasse U23. Er war erster Vorsitzender 

der Ruderriege und hat 

mit Erfolg Rudernachwuchsmannschaften 

trainiert. 

Lukas ist darüber hinaus ein ausgezeichneter 

Allroundsportler. Er 

war neben Rudern in den folgenden 

Sportarten in der Schulmannschaft 

aktiv: Tennis, Schwimmen, Fußball, 

Volleyball und Beach-Volleyball. 

Bei Lukas kamen aber auch die sonstigen 

schulischen Leistungen nicht 

zu kurz. Mit einem Notendurchschnitt 

von 1,2 war er der Jahrgangsbeste 

am Carolinum. Seine Leistungsfächer 

waren Mathematik, Physik und 

Chemie. Lukas beabsichtigt, Chemie 

zu studieren, um dann als Chemiker 

in der Forschung oder als Patentanwalt 

für den Bereich Chemie zu 

arbeiten. 

Preisträger Lukas Wilm, 

Schulleiter 

Helmut Brandebusemeyer und 

Ruder-Juniorenweltmeister 

Maximilian Schnitker, 

der ebenfalls in diesem Jahr 


seine Abiturprüfung 

bestand. 

Peter Tholl 

90 

91

Waveboards 

im Sportunterricht 


zeigte Mark Eisfeld von der Firma 

Nach den Osterferien fand am 

Gymnasium Carolinum ein Workshop 

zum Thema „Waveboards im 

Sportunterricht“ statt. In der Klasse 

9F1 von Sportlehrer Matthias Heck 

Erste Versuche der Schüler in der Sporthalle. 

„Streetsurfi ng“, wie man Anfängern 

das Fahren mit dem Waveboard 

vermittelt. Auch einige anwesende 

Sportlehrer probierten die Fort- 

bewegung mit diesem attraktiven 

Sportgerät aus. Da die Waveboards 

für mehrere Wochen dem Carolinum 

zur Verfügung standen, konnten die 

Schülerinnen und Schüler mehrerer 

Klassen im Sportunterricht das 

Fahren mit diesem Sportgerät erlernen. 

Waveboards ähneln einem Skateboard. 

In gewissem Umfang kann 

damit das Fahrverhalten eines Snowboards 

auf Asphalt nachgeahmt werden. 

Es schult insbesondere die Koordination 

und die Geschicklichkeit. 

Das Gerät hat einen hohen Anforderungscharakter. 

Schnelle Erfolgserlebnisse 

auch bei sportlich weniger 

talentierten Schülern sorgen für viel 

Freude beim Üben. 

Peter Tholl

Die ganze Klasse im Fußballfi eber 

Am Samstag, dem 5. September 

2009, traf sich unsere Klasse, die 

6F2, um das Spiel des VFL Osnabrück 

gegen den FC Heidenheim 

anzuschauen. Herr Niemeyer hatte 

die Eintrittskarten gesponsert. Warum? 

Er ist nicht nur der Vizepräsident 

des VFL, sondern (glücklicherweise) 

auch der Großonkel von 

Jan. 

Als Treffpunkt hatten wir den neuen 

Spielplatz vor der Nordtribüne 

ausgemacht. Schon hier hörten wir 

in der Osnatel-Arena die Zuschauer 

jubeln. Wir sahen das riesige Logo 

des Fußballvereins über dem Eingang 

und rochen die Bratwürste, 

die an den Ständen verkauft wurden. 

Als wir alle beisammen waren, 

trat Herr Niemeyer auf uns zu und 

teilte zur Stärkung kleine Schokoladentäfelchen 

vom VFL aus. Dann 

ging es auch schon los. Zusammen 

mit Herrn Martin, unserem Klas- 

senlehrer, und zwei Eltern, die als 

Aufsichtspersonen mitkamen, gingen 

wir an den Wärtern vorbei ins 

Stadion. 

Als wir die vielen Treppen erklommen 

hatten, sahen wir Tausende 

von Zuschauern, die auf ihren 

Plätzen singend lila-weiße Schals 

oder Plakate schwenkten. Nun 

marschierten die Spieler ein, mit 

ihnen die Jugendmannschaft von 

Lennart und Jan. Dann: Anpfi ff!! 

Alle jubelten. Das 1:0 für den VFL 

lag geradezu in der Luft. Tillmann 

schrie: „Heidenheim ist doch bloß 

ein Dorfclub!“ 

Plötzlich verschlechterte sich das 

Wetter und es fi ng an zu nieseln. 

Bald regnete es so stark, dass wir 

auf die überdachte Tribüne wechseln 

mussten. Kaum hatten wir 

Platz genommen, fi el auch schon 

das erste Tor, doch nicht für uns, 

sondern für die Heidenheimer, weil 

Nickenig an der Strafraumgrenze 

auf dem nassen Rasen ausgerutscht 

war. Andreas Spann musste den 

Ball nur noch reinschieben. „Na 

toll“, dachten wir. „Was ist das denn 

für ein Anfang? Gleich ein Tor für 

den Dorfclub!“ Unsere Stimmung 

92 

93

war schlagartig im Keller. Nach 

wenigen Minuten jubelten wieder 

nur die Heidenheimer, da ihr Spieler 

Essig einen Freistoß aus dreißig 

Metern oben rechts ins Tor schoss. 

„So ein Mist!“ Bis zur Halbzeit 

passierte dann nicht mehr viel. 

In der Pause eilten einige von uns 

frustriert zum Imbiss-Stand: Jetzt 

konnte nur noch eine Bratwurst 

helfen! 

Immerhin kam nun endlich die 

Sonne raus. Kurz darauf pfi ff der 

Schiri wieder an. Und - wie aus 

dem Nichts – kam plötzlich das Tor 

für Osnabrück durch Henrich Bencik. 

„TOR!!!“ Wir sprangen auf und 

jubelten. Endlich hatten wir wieder 

Grund zur Hoffnung und der VFL 

drängte auch immer mehr auf den 

Ausgleich. Tatsächlich folgte dem 

ersten Tor in der 83. Minute durch 

Dennis Schmidt ein zweites. Das 

Stadion bebte. Alle sangen! Wir 

auch! Es war, als ob die Sonne den 

Osnabrückern endlich Glück bringen 

würde. 

Doch schon kamen von Westen wieder 

neue Wolken. Ob wir es noch 

schaffen würden? Nur noch wenige 

Minuten. Die Zeit lief davon. Schon 

war die 88. Minute angebrochen, 

dann die 89. Plötzlich ging alles 

ganz schnell. Der VFL marschierte 

nach vorn und es gab eine Ecke. Ein 

Raunen ging durch die Arena. Der 

Eckstoß wurde von Lindemann ausgeführt. 

„TOOOOR!!!“ Ein Spieler 

der gegnerischen Mannschaft hatte 

den Ball ins eigene Netz geköpft. 

Jeder im Stadion schrie auf, mancher 

schmiss vor Begeisterung seinen 

Bierbecher in die Luft. Nur bei 

den Heidenheim-Fans war Trauer 

angesagt. 

Dann – der Schlusspfi ff. Das Stadion 

bebte wie nach einer Champions 

League. Wir hatten gewonnen! Und 

das, nachdem alles bereits verlo- 

ren schien! Wir waren außer uns 

vor Freude! Herr Martin guckte 

uns grinsend an und sah dabei ein 

bisschen wie Superman aus, weil 

sein Regenmantel wie ein Cape im 

Wind fl og. Was für ein Spiel! Unseren 

Klassenausfl ug in die Osnatel- 

Arena werden wir so schnell nicht 

vergessen. 

Für einen tollen Fußball-Nachmittag 

bedankt sich bei unserem Sponsor, 

Herrn Niemeyer, die 

6F2

5 Jahre Skifreizeit… 

…in den Weihnachtsferien 

mit Ramiz und Renate Buxhovi in Österreich 

In den Weihnachtsferien am 26. 

Dezember ’09 startete eine ausgelassene 

Gruppe unter Leitung von 

Ramiz Buxhovi zur alljährlichen 

Skifreizeit nach Sillian in Südtirol. 

Nach einer langen Busfahrt und 

weniger Schlaf als erhofft traf die 

dennoch gut gelaunte Gruppe aus 

Carolingern, ehemaligen Mitschülern 

und Ramiz und Renate Buxhovi 

letztlich im Hotel Schwarzer Adler 

in Sillian ein. Sobald alle Zimmer 

verteilt, alle Koffer ausgepackt und 

alles Organisatorische geklärt war, 

ging es sofort zur Skipiste, um Ausrüstung 

und Skipässe zu besorgen. 

Wer Lust und genug Erfahrung hatte, 

konnte sich sofort auf die Piste 

wagen. In den nächsten zwei Tagen 

begannen nun die Anfänger mit ihren 

Skikursen unter einheimischen 

Skilehrern der Sillianer Bergwacht. 

Während die erfahrenen Skifahrer 

bereits Piste um Piste bezwungen 

hatten, tasteten sich die Anfänger 

durch guten Einsatz und die Hilfe von 

ihren Mitfahrern immer schneller an 

die steileren und längeren Pisten heran. 

Schon am vierten Tag waren die 

roten Pisten für jeden Neuling keine 

Herausforderung mehr. Eine andere 

Herausforderung jedoch stellte am 

folgenden Silvestertag das Wetter 

auf der Skipiste dar. Kurz nach dem 

Mittagessen begann es auf der Piste 

stark zu schneien, was die Sicht beschränkte 

und das Skifahren kurzzeitig 

sehr unsicher machte. Abends 

begann wie immer das entspannte 

Hineinfeiern in das neue Jahr 2010. 

Überraschenderweise jedoch konnten 

am nächsten Tag fast alle Skifahrer 

der Gruppe Buxhovi die Pisten 

wieder unsicher machen. In den folgenden 

Tagen fuhren alle Anfänger 

und Neulinge jede mögliche Piste ab 

und begannen sich langsam an die 

Talabfahrt heranzuwagen. Der letzte 

Skitag begann für einen Großteil der 

Gruppe mit einem erfolgreichen Ausfl 

ug nach Matrei am Großglockner. 

Am Ende dieses Skitages standen 

nun ein abschließendes Gruppenfoto 

94 

95

auf dem Thurntaler bei Sillian sowie 

eine gemeinsame letzte Talabfahrt 

der gesamten Skigruppe an. So ging 

mit dem am 2.1.2010 beginnenden 

langen Heimweg nach Osnabrück 

die Skifreizeit nach Südtirol zu 

Ende. Wir danken allen Mitfahrern 

und Betreuern sowie Ramiz und Renate 

Buxhovi für die Organisation 

und das Gelingen dieser schönen 

Tage! 

David Lemper

Die Sonne über dem Carolinum 

Sie scheint und scheint und scheint. 

Selbst wenn Wolken unser Wetter 

trüben, ist die Kraft der Sonne 

ausreichend, um in einer Photovoltaikanlage 

Strom zu erzeugen. Die 

naturwissenschaftlichen Fächer am 

Carolinum planen, eine kleine Solaranlage 

in Betrieb zu nehmen. Das 

Startkapital steht durch den Sponsorenlauf 

im vergangenen Jahr und 

ein paar private Spenden zwar zur 

Verfügung, zur Verwirklichung fehlt 

aber noch ein überschaubarer Betrag. 

Dabei geht es nicht um eine riesige 

Dachfläche, sondern um ein paar 

Quadratmeter Solaranlage als eine 

Art Machbarkeitsstudie, wie es auf 

dem Bild angedeutet ist. 

Eine Photovoltaikanlage als Anschauungsobjekt 

im Physikunterricht ist 

überaus sinnvoll, für uns aber noch 

viel mehr wert: Die Anlage im Besitz 

des Fördervereins bringt jedes Jahr 

einen Profi t, den der Förderverein für 

die außerunterrichtlichen Projekte der 

Naturwissenschaften zur Verfügung 

stellen kann. Damit sind Projekte 

wie die Bachpatenschaft „Lebendige 

Hase“ oder die erfolgreiche Arbeitsgemeinschaft 

„Jugend Forscht & Schüler 

Experimentieren“ für etwa 20 Jahre 

fi nanziell abgesichert, solange sie mit 

tragfähigen Konzepten überzeugen 

können. – Kontinuierlich und sicher 

in den Händen des Fördervereins! – 

Die Sonne über dem Carolinum verdoppelt 

Ihre Spende: Für eine Spende 

von 100 Euro erhalten wir eine Solarfl 

äche, die in den nächsten 20 Jahren 

etwa 200 Euro für den eingespeisten 

Solarstrom erwirtschaften wird. Ihre 

Spende unterstützt damit langfristig 

die Förderung des naturwissenschaftlichen 

Nachwuchses am Carolinum. 

Auch wenn eine hochmoderne Anlage 

in direkter Nachbarschaft des 

Osnabrücker Doms nicht einfach zu 

verwirklichen ist, fordert das Spannungsfeld 

zwischen Denkmalschutz 

und Zukunftstechnik uns Carolinger 

geradezu heraus. 

Bitte unterstützen Sie uns dabei! 

Überweisen Sie uns einfach Ihre 

Spende auf das Konto des Fördervereins: 

Förderverein Carolinum 

Konto: 10 30 200 000 

Blz.: 265 900 25 

Volksbank Osnabrück 

Verwendungszweck: „Sonne“ 

In jedem Fall bekommen Sie eine 

Spendenquittung ab einem Betrag 

von 100 € zugesandt. 

Wenn Sie noch mehr Informationen 

wünschen, wenden Sie sich gern an 

Herrn Hehmann, R145 im Carolinum 

oder telefonisch unter 0541/323 3484. 

Dort können Sie auch ein Faltblatt zum 

Konzept der Solaranlage bekommen. 

Im Voraus vielen Dank! 

Kai Crystalla 

Fachobmann Physik 

96 

97

Die Elternarbeit am Carolinum 

steht inmitten großer Aufgaben 

Mit dem bereits jetzt spürbaren 

Wegfall des 13. Jahrganges, der im 

nächsten Jahr ansteht, fällt auch 

die G9-Elterngeneration aus der 

Elternarbeit am Carolinum heraus 

und überlässt den Eltern das Feld, 

die sich mit den veränderten Bedingungen 

der verkürzten Gymnasialschulzeit 

notgedrungen auseinandersetzen 

mussten. Bei den 

meist halbjährlich stattfindenden 

Schulelternratssitzungen werden 

nun andere Probleme angesprochen. 

Der komprimierte Unterrichtsstoff, 

die Gefahr der Überforderung, die 

Hintere Reihe 

(von links): Frau Warhus, 

Herr Holthenrich; 

Mitte (von links): 

Frau Tegeder-Perwas, 

Frau Lemmen-Kalker, 

Frau Dahlhoff, Herr Frey; 

vordere Reihe: 

Frau Busch-Sperveslage, 

Herr Wellmann. 

reduzierte Wahlmöglichkeit der 

Oberstufenschüler, die Vorbereitung 

auf das Zentralabitur, diese Themen 

bereiten vielen Eltern Sorgen. Auch 

wenn nun schon im nächsten Jahr 

der erste Schülerjahrgang in Niedersachsen 

sein Abitur nach 12 

Schuljahren ablegen wird, ist diese 

Reform in den Augen vieler Eltern 

noch immer in einer Experimentierphase, 

in der sich nicht wenige 

Schüler als „Versuchskaninchen“ 

fühlen müssen. Etliche Probleme, 

die in diesem Zusammenhang auch 

der Schule angelastet werden, sind 

durch die politischen Rahmenbedingungen 

entstanden und damit leider 

außerhalb der Einfl ussmöglichkeiten 

unserer Schule. Das macht das Engagement 

der Eltern in der Öffentlichkeit 

so wichtig. 

Im letzten Schuljahr wurden einige 

neue Wege am Carolinum beschritten, 

die eng mit den Wünschen der 

Eltern verbunden sind. So konnte 

nach einer kurzen Probephase die 

vermehrte Berücksichtigung von 

Doppelstunden im Stundenplan der 

Schüler für Erleichterung sorgen. 

Ein reines Doppelstundenmodell 

schien auf Grund der fehlenden 

Infrastruktur nicht geeignet zu 

sein, daher entschloss man sich zu 

einem Mischmodell aus Einzel- und 

Doppelstunden. Ein weiteres großes 

Thema in der Elternarbeit des vergangenen 

Schuljahres war die aktive 

Mitwirkung an zwei schulinternen 

Schulentwicklungskonferenzen, 

an der neben Eltern auch Schüler 

und das Lehrerkollegium beteiligt 

waren. Gerade die Fragen „Wofür 

steht das Carolinum heute?“ und 

„Welchen Weg wird es in Zukunft 

einschlagen?“ beschäftigten alle 

Teilnehmer der Konferenz. Daraus

Dragana Peschke 

Bau-/Architektenrecht 

Werkvertragsrecht 

Mietrecht 

Zwangsverwaltungsrecht 

Andreas Berger 

Fachanwalt für Arbeitsrecht 

Transport-/Speditionsrecht 

Datenschutz 

Unternehmensrecht 

OWI-/Verkehrsrecht 

Strafrecht 

entstand der dringende Wunsch, 

gemeinsame Antworten darauf zu 

fi nden. Das bedeutet natürlich auch, 

dass Schwachstellen benannt werden 

müssen. Dazu haben sich verschiedene 

Projektgruppen gebildet, 

die ein gemeinsames Ziel verfolgen, 

nämlich die Strukturen am Carolinum 

weiter zu verbessern und die 

Schule den Erfordernissen unserer 

Zeit anzupassen. 

Es ist sicherlich nicht übertrieben 

zu sagen, dass auch das Carolinum, 

wie alle Schulen, an einem 

wichtigen Punkt in seiner Schulgeschichte 

steht, ein Punkt der 

Neuorientierung und des Hinterfragens 

bisheriger Leitbilder. Eine 

Anpassung an die veränderten gesellschaftlichen 

Strukturen und die 

komplizierten Anforderungen, die 

aus den derzeitigen wirtschaftlichen 

Gegebenheiten erwachsen, stellen 

die niedersächsischen Gymnasien 

vor große Herausforderungen, die 

den Schulalltag unmittelbar beein- 

Susanne Buchweitz 

Fachanwältin für 

Familienrecht 

Bankrecht 

Verwaltungsrecht 

Sozialrecht 

Dr. Eckhard Höckelmann 

Fachanwalt für Erbrecht 

Fachanwalt für Steuerrecht 

Grundstücksrecht 

Immobilienrecht 

Versicherungsrecht 

Wettbewerbsrecht 

Herrenteichsstraße 1 | 49074 Osnabrück | Telefon: 05 41/58 05 45-0 | www.HBP-net.de 

fl ussen. Veränderte Familienstrukturen 

haben zur Folge, dass mehr 

Betreuungszeiten von den Eltern 

eingefordert werden. Die nachfolgenden 

Schülergenerationen werden 

sich daher länger in der Schule 

aufhalten als bisher. Die Schule der 

Zukunft wird zunehmend ein Ort 

sein, an dem die Schüler nicht nur 

lernen, sondern auch gemeinsame 

Mahlzeiten einnehmen, mit Freunden 

ihre Freizeit verbringen, unter 

Anleitung ihre Hausaufgaben erledigen 

und gemeinsam Sport treiben 

werden. Diese neuen Aufgaben kann 

keine Schule von heute auf morgen 

bewältigen, jedoch wird das der Weg 

sein, den die Gesellschaft von den 

Schulen fordert. 

An diesem Punkt das bisherige Leitbild 

des Carolinums zu durchleuchten, 

macht Sinn; die im Selbstverständnis 

der Schule fest verankerten 

Prinzipien werden hinterfragt und 

auf ihre heutige Tauglichkeit hin 

überprüft werden müssen. Das be- 

Gesine Avermann 

Fachanwältin für 

Handels-/Gesellschaftsrecht 

Vertragsrecht 

Wirtschaftsrecht 

Insolvenzrecht 

R E C H T S A N W Ä L T E 

deutet sicherlich nicht, das bisherige 

Schulprofi l über Bord zu werfen. 

Viele Charakteristika des Carolinums 

haben auch heute noch ihre 

Berechtigung und geben der Schule 

ihr eigenes Gesicht. Dennoch werden 

die Eltern in den nächsten Jahren 

in besonderer Weise aufgefordert 

sein, am neuen Profi l der Schule 

mitzuarbeiten. 

Ich persönlich wünsche mir, dass 

auch in Zukunft so viele motivierte 

und interessierte Eltern dem Carolinum 

ihre Zeit zur Verfügung stellen, 

wie es momentan erfreulicherweise 

der Fall ist. An dieser Stelle möchte 

ich allen Elternvertreterinnen und 

Elternvertretern für ihr großes Engagement 

herzlich danken. 

Dr. Antje Busch-Sperveslage 

Vorsitzende des 

Schulelternrates 

Loyalität 

Kompetenz 

Erfolg 

98 

99

Der Förderverein blickt nunmehr 

auf eine über 30 jährige Geschichte 

zurück und macht es sich zur Aufgabe, 

schulische Belange, die nicht 

im direkten Zusammenhang mit 

dem Lehrauftrag stehen, zu unterstützen. 

Damals wie heute möge die 

Schullaufbahn für jeden Schüler die 

Möglichkeit bieten, in eine starke 

Gemeinschaft zu wachsen und eine 

solche Gemeinschaft bereits an der 

Schule zu erleben. Eine solche Erfahrung 

durfte auch der Verfasser 

dieses Berichtes machen. Als Abiturjahrgang 

1994 besteht bei mir 

nicht zuletzt aufgrund dieses umfangreichen 

Angebotes eine angenehme 

Erinnerung an die Schulzeit 

und eine andauernde Identifi kation 

mit der Schule. Diese Erfahrung ist 

möglichst vielen Schülern zu wünschen. 

Was können Sie tun bzw. was können 

wir gemeinsam hierfür tun? Elternaktivität 

ist unverändert gefragt und 

unverzichtbar. Der Förderverein ist 

für seine Hilfen auf Spenden angewiesen, 

um weiterhin musische und 

sportliche Aktivitäten, verschiedene 

Arbeitsgemeinschaften, die Einrichtung 

der Schule, die technische Aus- 

Aus dem Förderverein 

stattung der Naturwissenschaften, 

Schul- und Studienfahrten, Verschönerungsmaßnahmen 

an und in 

der Schule und zahlreiche kleinere 

und größere Projekte unterstützen 

zu können. 

Im letzten Schuljahr konnten wir 

dank der großzügigen Unterstützungen 

u.a. der gerade entstandene 

Labor-Werkstatt Physik bei der Ausstattung 

behilfl ich sein, die Anschaffung 

weiterer Ruderboote konnte 

ebenso mitfinanziert werden wie 

auch die Anschaffung neuer Kesselpauken 

und Gitarren. Viele neue 

Förderungsanträge liegen dem Verein 

schon wieder vor, so etwa für die 

geplante Solaranlage. 

Auch für die Zukunft und die Schullaufbahn 

Ihrer Kinder gibt es weiterhin 

viel zu tun. Lassen Sie uns 

das gemeinsam anpacken! Selbstverständlich 

besteht auch die Möglichkeit 

zweckgerichteter Spenden, 

die dann ggf. unmittelbar dem eigenen 

Kind zukommen, wie etwa 

bestimmte Musikinstrumente, Ruderboote 

o.ä. 

Frei nach dem Motto „tue Gutes und 

rede darüber“: Die Gemeinnützigkeit 

des Vereins ist anerkannt, so 

dass willkommene Spenden steuerlich 

beim Finanzamt geltend gemacht 

werden können. 

Schließlich gedenken wir Herrn 

Josef Fülber, der den Förderverein 

viele Jahre als Rechnungsprüfer kompetent 

und verlässlich unterstützt 

hat. Der Förderverein wird Herrn 

Fülber in ehrenvoller Erinnerung behalten. 

Dr. Martin Berger 

Schriftführer des Fördervereins

Wie ich an das Carolinum kam 

Als Anfang letzten Jahres klar wurde, 

dass meine Familie (und damit 

auch ich) nach Osnabrück übersiedeln 

würde, stellte sich für mich auch 

die Frage: Auf welche Schule soll ich 

gehen? 

Normalerweise hätte man Bekannte 

gefragt, welche Schule denn empfehlenswert 

sei. Aber ich kannte ja 

noch niemanden in Osnabrück, den 

ich hätte fragen können. Also machte 

ich mir zuerst meine Prioritäten klar: 

Ich wollte Altgriechisch. Nicht mehr 

und auch nicht weniger. Warum? 

Ich hatte mich schon in Wien über 

die Frage informiert: Französisch 

oder Altgriechisch? Und mir wurde 

schnell klar, dass Altgriechisch für 

mich die bessere Wahl war. Erstens 

hatte ich schon immer Probleme mit 

der Aussprache (Wiener Dialekt!), 

und Altgriechisch muss man nicht 

fl ießend sprechen können. Zweitens 

ist die Bibel im Neuen Testament in 

Altgriechisch geschrieben. Und die 

alten Griechen mit ihren großen Philosophen 

hatten mich in ihren Bann 

gezogen. 

Was macht man also im Zeitalter 

des Internets, wenn man in einer 

fremden Stadt eine Schule sucht, 

die Altgriechisch anbietet? Man 

googelt mal draufl os: Was man so 

fi ndet an Gymnasien in Osnabrück. 

Und da stößt man dann auch auf die 

Seite des Carolinums. Und siehe da: 

Hier lässt sich Altgriechisch lernen! 

Noch dazu eine christliche Schule. 

Die Entscheidung war gefallen. Das 

Caro würde meine zukünftig Schule 

werden! 

Dann kamen mir ein letztes Mal Bedenken. 

Ich würde ein Jahr Altgriechisch 

aufholen müssen, aufgrund 

der unterschiedlichen Schulsysteme. 

Würde ich das mal eben während des 

Umzugs in den Sommerferien schaffen? 

Ich schaffte es. Auch dank der 

sehr freundlichen Unterstützung von 

Frau Laubenheimer via E-mail, die 

mir das Altgriechisch-Buch noch vor 

den Schulferien nach Wien schickte, 

sodass ich schon vor den Ferien zumindest 

die Buchstaben und einfache 

Grammatik lernen konnte. Vielen 

Dank an Frau Laubenheimer! 

Wer meint, mit Altgriechisch könne 

man keine jungen Leute mehr begeistern, 

der irrt sich gewaltig. Denn 

Altgriechisch ist vielleicht keine lebendige 

Sprache, die ich im Urlaub 

sprechen kann und wahrscheinlich 

auch antik, aber sicher nicht angestaubt 

und langweilig! 

Jan Reitzner 

100 

101

Abiturientia 2010

20 % mit der begehrten 1 

vor dem Komma 

Unter dem Vorsitz von OStD H. 

Brandebusemeyer legten 97 Abiturientinnen 

(49) und Abiturienten am 

Gymnasium Carolinum ihre schriftlichen 

und mündlichen Prüfungen 

ab. 

92 haben ihre Abiturprüfungen 

bestanden (95%), 5 leider nicht. 

Die mittlere Durchschnittsnote 

dieses Abiturjahrgangs beträgt 2,60 

– ein Wert, der sich sehen lassen 

kann, bedingt durch die erfreulich 

große Zahl sehr guter und guter Ergebnisse. 

Allein 18 Prüfl inge (20%) 

haben für ihre Leistungen Durchschnittsnoten 

zwischen 1,2 und 1,9 

bekommen. 

Die Besten unter ihnen sind Sophia 

Wohlfarth und Lukas Wilm, die 

beide die Note 1,2 erzielt haben, 

sowie Kim-Chantal Beermann, 

Moritz Nies und Fabian Pottgießer 

jeweils mit der Note 1,3. 

Die Namen der Abiturientia: 

Dany Ahmad; Malena Albers; Maximilian 

Andrews; Kim-Chantal 

Beermann; Katharina Beller; Eva 

Birkemeyer; Greta Blöcher; Kathrin 

Blom; Florian Boese; Laura Bottin; 

Carolin Brandt; Hendrik Brettschneider; 

Catharina Brockmann; 

Marco Burghardt; Sinisa Cabrilo; 

Franziska Deakin; Barbara Dell; 

Arne Dietz; Hannah Eversmann; 

Maren Fritsche; Frithjof Galitz; Jan- 

Frederic Graen; Viviane Griesinger; 

Jan Große Höötmann; Penny Günther; 

Daniel Gutendorf; Thuy-Ngan 

Ha; Sebastian Hätälä; Annika Hehenkamp; 

Eva Heymann; Tobias Hiller; 

Magnus Hofsäß; Svenja Maren 

Hölter; Felix Hörnschemeyer; Tabea 

Hörnschemeyer; Ina Jahreis; Miriam 

Lea Kalkenings; Sophie Kalker; 

Thore Kayser; Philipp Keisker; 

Penelope Keller; Nicole Klaja; Jan- 

Nikolas Klanke; Christian Koch; 

Anna Kudi; Magdalena Langen; 

Tobias Lanwert; Magnus Leweke; 

Cristina Lopez Gonzalez; Florian 

Metting; Liv Sophie Möckesch; 

Philipp Nagel; Patrick Neukirchen; 

Nhi Ngo-Thi-Phuong; Moritz Nies; 

Julia Olliges; Marcel Orfert; Marei- 

ke Paul; Philip Penew; Neele Pettig; 

Sebastian Pfl umm; Sandra Pieper; 

Leonard Plois; Fabian Pottgießer; 

Henning Potthoff; Javier Pozo Belinchón; 

Natascha Pusceddu; Thomas 

Quast; Philipp Rahe; Lena Rieke; 

Florian Rosenke; Christof Schlaak; 

Maximilian Schnitker; Maximilian 

Schulz; Christina Schulze-Ardey; 

Isabel Sinnott; Aaron Sobtzick; 

Debora Sobtzick; Greta Speckmann; 

Ivonne Spilker; Fabian Staben; Julia 

Stock; Steffen Vollmer; Florian 

von Poser; Lilija Wanzowitsch; 

Greta Marie Weßling; Lukas Wilm; 

Philipp Sebastian Winking; Pascal 

Witte; Sophia Wohlfarth; Alexander 

Wöstmann; Jessica Wulftange 

Wir wünschen der Abiturientia Gottes 

Segen, Glück und Erfolg! 

PK 

102 

103

Verabschiedung der Abiturientia 

Gottesdienst am 18. 6. 2011 

im Dom (Abiturentlassung) 

In diesem Entlassungsgottesdienst 

gab es etwas sehr Besonderes: Über 

30 Abiturientinnen und Abiturienten 

hatten einen Chor gebildet, der bei 

den Gemeindeliedern als Schola 

fungierte. Als Motto hatte das Abiturkomitee 

Verse aus dem Buch 

Deuteronomium ausgesucht: 

9 Denn des HERRN Teil ist sein 

Volk, Jakob ist sein Erbe. 

10 Er fand ihn in der Wüste, in der 

dürren Einöde sah er ihn. 

Er umfi ng ihn und hatte Acht auf 

ihn. Er behütete ihn wie seinen 

Augapfel. 

11 Wie ein Adler ausführt seine Jungen 

und über ihnen schwebt, so 

breitete er seine Fittiche aus und 

nahm ihn und trug ihn auf seinen 

Flügeln. 

Liebe Gemeinde und besonders ihr, 

liebe Abiturientinnen 

und Abiturienten! 

„Mach dir kein Bild von Gott!“ Die 

Bibel hält sich bekanntlich konsequent 

an dieses Gebot in der Überzeugung, 

dass ein Gott, den man 

darstellen, malen oder gar berühren 

könnte, niemals verdiente ernstgenommen 

zu werden. Indem man ihn 

abbildet, reduziert man den HERRN 

der Geschichte auf ein Maß, das ihn 

nicht fassen kann, er geriete zum 

bloßen Gegenstand, zur Witzfi gur, 

wie sie nicht nur auf Kinderbildern 

erscheint: der alte Herr mit Rauschebart; 

nett, aber harmlos; GOTT als 

Akronym für Guter Opa, tatenlos 

taub. Vor solchen Banalisierungen 

möchte das Gebot schützen. 

Gleichwohl will die Bibel, wollen 

wir vom Handeln dieses unfasslichen 

Gottes sprechen und dazu braucht es 

doch wieder Bilder, Sprachbilder, die 

deutlich machen, wie der Gott, dem 

wir glauben, in dieser Welt präsent 

ist. Weil wir nicht anders können als 

menschlich von Gott reden, enthält 

auch die Bibel zahllose Anthropomorphismen, 

Sätze, in denen Gottes 

Wirken mit menschlichem Verhalten 

verglichen wird, er ist „Vater unser/ 

Unser Vater“, er ist „wie eine fürsorgliche 

Mutter“. 

Daneben gibt es aber auch etliche 

„Theriomorphismen“ , also Aussagen, 

in denen Tiere als Analogie 

dienen. 

Gott als Adler, als Adlermutter. Ein 

wunderbares Bild. Der Adler (korrekter 

übersetzt ist es eigentlich der 

in dieser Gegend beheimatete Geier 

– das nimmt aber dem Bild nichts 

von seiner Erhabenheit) veranstaltet 

mit seinen Jungen eine interessante 

Flugschule. Das Kommando lautet: 

Alle Vögel fl iegen hoch! Und dann – 

er wirft sie aus dem Nest! 

Er tut das allerdings nicht, um seinen 

Jungen zu schaden. Im Gegenteil: 

Es ist ein Akt der Fürsorge. 

Sie sollen, ja sie müssen ja fl ügge 

werden. Und nur so können sie es 

lernen. Und während die Jungen ihre 

eigene Freiheit entdecken, wachen 

die Alten über den noch unsicheren 

Flug, fangen den Sturz der Kleinen 

auf und tragen sie wieder und wieder 

nach oben, solange bis diese auf eige-

nen Flügeln dahinschweben und ihren 

Horst alleine erreichen können. 

„So handelt Gott“, behauptet die Bibel 

in diesem sog. „Lied des Mose“, 

in dem dieser kurz vor seinem Tod 

den Israeliten das Vertrauen in den 

einen Herrn einschärft. „So handelt 

Gott“: Er lässt Menschen die Luft 

der Freiheit atmen, möchte, dass 

sie fl iegen lernen, gehen lernen. Er 

will sie eigenständig, er traut ihnen 

Verantwortung zu. 

Und gleichzeitig sollen sie gewiss 

sein, dass bei ihrem Versuch der 

Freiheit selbst der abrupte Fall kein 

Sinkflug ins Nichts ist, sondern 

abgefangen wird, weil der treusorgende 

Gott die Augen nicht von 

seinen Kindern lässt. 

Es liegt nahe, dass ihr, liebe Abiturientinnen 

und Abiturienten, dieses 

Wort über diesen Gottesdienst gestellt 

habt: die Küken sind soweit, 

dass sie aus dem Nest müssen. Aus 

dem familiären wahrscheinlich, aus 

dem Caronest auf jeden Fall. Jetzt 

muss gefl ogen sein. Was könnte in 

diesem Augenblick schöner sein als 

dieses große Versprechen, in das wir 

uns bergen können, die Zusage einer 

Freiheit, in der wir uns dennoch 

zuhause wissen unter dem Schatten 

seiner Flügel (Ps 17, 8; Ps 36,8)? 

Aber ist das Bild nicht zu kitschig, 

das Versprechen nicht eine Nummer 

zu groß, als dass es wahr sein könnte? 

Es gibt schließlich genügend Fälle, 

in denen Menschen ihr Leben nicht 

geregelt bekommen, es ihnen im Gegenteil 

völlig entgleitet und sie sich 

überhaupt nicht getragen wissen. 

Sind sie zu fl ügellahm gewesen, oder 

hat Gott sie nicht gehalten? 

Diesen Fragen muss ein solches 

Wort standhalten, sonst taugt es 

nichts, sonst ist es nur die philister- 

hafte Vergewisserung derjenigen, 

denen eh immer alles gelingt, denen 

immer nur das eigene Wohlbehagen 

Grund zur Dankbarkeit ist. 

Das Überzeugende an Sprache und 

Denken der Bibel ist, dass sie solche 

Einwände selber formuliert. Gleich 

mehrere Psalmen formulieren den 

Wunsch nach der Geborgenheit „unter 

Gottes Schwingen“ als innigsten 

Wunsch, an dem sie in äußerster Anfechtung 

und scheinbarer Verborgenheit 

Gottes festhalten wollen und hoffen, 

dass er sie „wieder hoch wirft“ 

(Zitat aus dem im Gottesdienst gesungenen 

Lied von Huub Oosterhuis 

„Der mich trug auf Adlers Flügeln). 

Die schmerzliche Erfahrung der Abwesenheit 

Gottes macht die Sehnsucht 

nach seiner Anwesenheit übergroß. 

Wo ist sie in der Not zu spüren? 

Einen Hinweis gibt der Gesang aus 

Taizé, den ihr für heute ausgesucht 

habt: „Ubi caritas et amor, Deus ibi 

est“. Wo Menschen die Not des anderen 

wahrnehmen und menschenwürdig 

miteinander umgehen, bilden sie 

Gottes Handeln ab, durch sie wird 

Gottes Wille in der Welt erkennbar. 

104 

105

Im Johannesevangelium (dessen 

Symbol übrigens der Adler ist) 

richtet Jesus kurz vor seiner Passion 

(wieder eine Abschiedsrede, ein 

Vermächtnis wie bei Mose) das Wort 

an seine Jünger: „Ihr sollt einander 

so lieben, wie ich euch geliebt habe. 

Daran, dass ihr einander liebt, sollen 

alle erkennen, dass ihr meine Jünger 

seid“ (Joh 13, 34+35). 

Über das, was Menschen einander 

Gutes tun, lässt sich der wohltuende 

Gott identifi zieren. Denn er will 

Erlösung in dieser Welt, nicht von 

dieser Welt. Daran kann und soll 

mitwirken, wer ihm glaubt. 

In manchen Fällen aber kommt diese 

Mitwirkungsmöglichkeit an ihre 

Grenzen. Und da, aber erst da gilt 

das Zweite, dass nichts uns von der 

Liebe Gottes trennen kann, selbst 

dann nicht, wenn alle menschliche 

Liebe versagt hat. 

Sie trägt, fängt selbst den tiefstdenkbaren 

Sturz ab. ,Mein Trost besteht 

darin, dass ich im Leben und im 

Sterben zu dem gehöre, der das Leben 

will und den Tod überwindet‘, 

formuliert sinngemäß ein mittelal- 

terliches Bekenntnis. (Heidelberger 

Katechismus, Frage 1). 

Der Adler fängt seine Jungen – immer! 

Immer dann, wenn die eigenen 

Flügel noch nicht tragen oder nicht 

mehr tragen. 

Werden wir je so flügge werden, 

dass wir auf diese Zusage verzichten 

könnten? Ganz sicher nicht! 

Wir Heutigen haben es schwer mit 

diesen letzten Überzeugungen. Der 

aufklärerische Zweifel hat an allem 

genagt, was einst gewiss war. Soll 

man aber deshalb von dieser Hoffnung 

lassen und nur noch auf sich 

selbst und die Vernunft der Menschen 

trauen? 

Martin Buber schreibt in den Erzählungen 

der Chassidim folgende 

Geschichte: 

„Ein Aufklärer, ein sehr gelehrter 

Mann, der vom Berditschewer Rabbi 

Levi Jizchak gehört hatte, suchte ihn 

auf, um auch mit ihm, wie er´s gewohnt 

war, zu disputieren und seine 

rückständigen Beweisgründe für die 

Wahrheit seines Glaubens zuschan- 

den zu machen. Als er die Stube des 

Zaddik betrat, sah er ihn mit einem 

begeisterten Nachdenken auf und 

nieder gehen. Des Ankömmlings 

achtete er nicht. Schließlich blieb 

er stehen, sah ihn fl üchtig an und 

sagte „Vielleicht ist es aber wahr“... 

Dann wandte er sich ihm nun zu und 

sprach ihn gelassen an: „Mein Sohn, 

die Großen der Thora, mit denen du 

gestritten hast, haben ihre Worte an 

dich verschwendet, du hast, als du 

gingst, darüber gelacht. Sie haben 

dir Gott und sein Reich nicht auf 

den Tisch legen können, und auch 

ich kann es nicht. Aber, mein Sohn, 

bedenke, vielleicht ist es wahr“. 

Die Wahrheit, dass Gott uns auf Adlerfl 

ügeln trägt, wir nicht tiefer fallen 

können als in seine Schwingen, kann 

auch ich nicht beweisen, sondern 

nur affi rmativ bezeugen. Aber ich 

möchte diesen Worten trauen und 

wünschte, ihr könntet es auch. 

Und nun fl iegt, ihr jungen Adler! 

Amen 

Klaus Schagon 

Schulpastor

Rede des Schulleiters 

Liebe Abiturientinnen und 

Abiturienten, 

sehr geehrte Eltern, 

liebe Kolleginnen und Kollegen, 

sehr geehrte Gäste! 

„Versetzte uns manch rigoroser Herrscher 

auch in schiere Verzweifl ung 

und verhallten viele Klageschreie ungehört 

im alten Gemäuer, so erlosch 

in unseren geplagten Köpfen doch nie 

die glimmende Flamme der Hoffnung 

auf einen krönenden Abschluss.“ 

Diese Beschreibung der Seelenlage 

unserer Abiturientia in der Zeit der 

Kursstufe fi ndet sich im Vorwort der 

Abiturzeitung. Dort fi ndet sich auch 

die Erwartung formuliert, dass noch 

der Letzte erkennen möge, „dass mit 

dem Fortgang dem Schloss auch ein 

großer Teil an Spontanität, Witz und 

Kreativität verloren gehen wird“. 

Liebe Abiturientia, Ihr Durchhaltevermögen, 

Ihre Hoffnung und Ihre 

selbstbewusste Selbsteinschätzung 

erfahren durch die Ergebnisse Ihrer 

Abiturprüfungen eine eindrucksvolle 

Bestätigung. Sie haben zum 

Teil hervorragende Ergebnisse erzielt: 

Bei 18 Schülerinnen und 

Schülern steht auf dem Zeugnis der 

Allgemeinen Hochschulreife eine 1 

vor dem Komma; dabei weisen Sie 

zweimal eine 1,2, dreimal eine 1,3, 

dreimal eine 1,4, einmal eine 1,5, 

einmal eine 1,6, einmal eine 1,7, 

dreimal eine 1,8 und viermal eine 

1,9 auf. Der mittlere Notendurchschnitt 

liegt bei 2,60. Das ist das 

beste Ergebnis, das in dem Zeitraum, 

den ich überschauen kann, je 

am Carolinum erzielt wurde. 

Dazu möchte ich Ihnen, liebe Abiturientia 

2010, im Namen des gesamten 

Kollegiums, aber auch ganz 

persönlich, meine allerbesten Glückwünsche 

aussprechen. Sie dürfen 

sich über Ihre Ergebnisse freuen und 

können stolz darauf sein. 

Freude und Stolz dürfen auch Sie, 

sehr geehrte Eltern, heute empfi nden. 

Sie haben viele Jahre lang den schulischen 

Lebensweg Ihrer Söhne und 

Töchter begleitet, haben die Grundlage 

für deren gute Entwicklung gelegt 

und in den entscheidenden Situationen 

haben Sie stützend zur Seite 

gestanden. Nicht immer, da bin ich 

mir sicher, haben Sie dafür den Dank 

erfahren, der Ihnen dafür gebührt, 

so dass Ihnen wenigstens heute mit 

kräftigem Applaus die entsprechende 

Anerkennung gezollt sei. 

Ein Wort des Dankes sei in diesem 

Zusammenhang aber auch an Ihre 

Lehrerinnen und Lehrer gerichtet, 

die mit Einsatz und Engagement, 

mit Empathie und Kompetenz auf 

die Anforderungen des Abiturs vorbereiteten. 

Ihre Lehrerinnen und 

Lehrer freuen sich mit Ihnen, liebe 

Abiturientinnen und Abiturienten, 

über Ihre guten Leistungen. 

Eine eigene Erwähnung verdient 

Herr Schwenderling, Ihr Jahrgangskoordinator, 

der nicht nur ein hervorragender 

Kenner der Oberstufenverordnung 

mit all ihren Haken 

und Ösen ist, sondern auch ein stets 

ansprechbarer, geduldiger Berater in 

allen schwierigen Situationen und 

ein Sachverwalter der Interessen 

des ihm anvertrauten Jahrgangs. In 

den letzten Wochen verbrachte Herr 

Schwenderling mit Sicherheit mehr 

Stunden in seinem Dienstzimmer als 

in seinem Wohnzimmer. 

Eher im Hintergrund agierend, aber 

mit großer Präzision und Effi zienz 

sorgte noch eine weitere Person für 

den reibungslosen organisatorischen 

Ablauf der Abiturprüfung. Die Rede 

ist von unserem Schulassistenten 

Herrn Hehmann, dessen Einsatz weit 

106 

107

über das normale Maß geht. Auch 

ihm ein herzliches Dankeschön. 

Liebe Abiturientinnen und Abiturienten, 

„nach 13 Jahren die Krönung“. 

Die erste Etappe ist erreicht und was 

ist Ihr nächstes Ziel? Welche Vision 

von einem guten, erfüllten Leben haben 

Sie? Böte man Ihnen das Schlaraffenland 

an, würden Sie die Möglichkeit 

ergreifen, in einem Land zu leben, 

in dem Ihnen die Tauben gebraten in 

den Mund fl iegen, in dem Essen und 

Trinken in Hülle und Fülle zur Verfügung 

stehen, in dem Arbeit und Anstrengung 

Fremdwörter sind? 

Der Maler Pieter Brueghel der Ältere 

präsentiert uns im Jahre 1567 seine 

„Elend der Fülle“ 

Sicht des Schlaraffenlandes. Es ist 

ein Bild öden Stumpfsinns. Da liegen 

der Priester, der Bauer, der Ritter, 

die Vertreter der Ständegesellschaft, 

fett und dumpf und öde und schlafen 

oder starren geistlos vor sich hin ins 

Nichts. Das gebratene Schwein, das 

Messer schon im Rücken, läuft durch 

die Gegend und wird nicht beachtet, 

ebenso das halb ausgelöffelte Ei 

oder der gebratene Vogel, der schon 

auf dem Teller liegt – alles das bleibt 

unbeachtet, weil die Menschen bis 

zum Erbrechen voll gestopft sind und 

nur noch mit sich und ihrer Verdauung 

beschäftigt sind. Kein lustvolles 

Erleben der Fülle wird hier gezeigt, 

sondern die Kehrseite der Medaille: 

das Elend der Fülle. 

Das Schlaraffenland als 

Abgrund, als Verhängnis 

– der Überdruss am Überfl 

uss. Diese Sicht Brueghels 

sieht der Schweizer 

Professor für politische 

Ökonomie, Guy Kirsch, 

durch Erfahrungen unseres 

Lebens auch für 

die heutige Zeit bestätigt. 

Er nennt drei Gründe 

für dieses „Elend der 

Fülle“: 

Erstens sagt er, dass da, wo im Extrem 

alles jederzeit verfügbar ist, alles 

auch seinen Wert verliert. Man stellt 

sich die Frage, warum man etwas zum 

jetzigen Zeitpunkt wollen soll, wenn 

man es auch morgen haben kann bzw. 

umgekehrt, warum man auf etwas bis 

morgen warten soll, wenn man es 

heute schon haben kann. Auf diese 

Weise relativiert sich alles und man 

greift nach irgendetwas oder aber 

auch nach gar nichts mehr – man 

lässt alles liegen. Es gibt also so etwas 

wie ein Zuviel des Guten, was dazu 

führt, dass man sich an nichts mehr 

erfreut. Man denke z. B. an das Kind 

mit dem von Spielzeugen überquellenden 

Zimmer, das sich beständig 

langweilt, weil seine Sinne übersättigt 

sind; während ein anderes Kind 

voller Freude und Eifer mit seinem 

einzigen Teddybären spielt. Weniger 

kann mehr sein! 

Der zweite Grund dafür, dass Fülle 

nicht unbedingt ein Segen ist, ist nach 

Kirsch die wachsende Unfähigkeit in 

unserer Gesellschaft, Unbehagen und 

unbefriedigte Bedürfnisse für eine 

gewisse Zeit auszuhalten. Dadurch, 

dass jedes Unbehagen im Zustand der 

Fülle sofort beseitigt und befriedigt 

werden kann, besteht die Gefahr, dass

der lustvolle Genuss auf der Strecke 

bleibt. Wir kennen das alle: Kaum 

meldet sich der kleine Hunger, schon 

geht es in das nächste Fast-Food-Restaurant 

oder man schiebt sich den 

Schokoriegel hinein. 

Immer mehr unserer Mitmenschen 

laufen ständig mit einer Mineralwasserfl 

asche unter dem Arm herum 

aus lauter Angst, auf der Stelle zu 

verdursten, wenn nicht überall und 

jederzeit getrunken werden kann. Zitat 

Kirsch: „Wir nuckeln laufend an 

Mineralwasserfl aschen herum und erleben 

nie, wie lustvoll es ist, ein Glas 

Wasser zu trinken.“ Einen wahrhaft 

lustvollen Genuss, ein lustvolles Erleben 

ermöglicht man nur dann, wenn 

man einen Zustand des Unbehagens 

auch mal ausgehalten und durchgestanden 

hat und ihn nicht sofort im 

Keim erstickt und den Verlockungen 

der Fülle nachgibt. 

Der dritte Grund, warum die beliebige 

Verfügbarkeit von Waren und 

Angeboten aller Art dem Wohlleben 

abträglich ist, ist nach Kirsch die Tatsache, 

dass es unter den guten Dingen 

dieser Welt einige gibt, die sich dem 

Einzelnen in ihrem Reichtum erst 

erschließen, wenn man sich mit ih- 

nen vertraut gemacht hat. Wenn aber 

nun vieles beliebig zu jeder Zeit leicht 

verfügbar ist, ist die Versuchung groß, 

von einem zum anderen zu wechseln, 

ehe man jene Vertrautheit mit etwas 

erreicht hat, die erlauben würde, es 

wirklich im Dienste des guten Lebens 

zu nutzen. Als Beispiel nennt 

Kirsch etwa ein Streichquartett von 

Mozart, das man schon oft gehört haben 

muss, um auch nur die leiseste 

Ahnung von seiner Schönheit und 

Kunst zu bekommen. Dazu benötigt 

man Zeit, aber genau die nimmt man 

sich in der Epoche der Angebotsfülle 

und der Reizüberfl utung kaum noch. 

Es braucht schon eine gewisse Portion 

an Disziplin und Selbstbeherrschung, 

angesichts der sich bietenden 

Fülle und Alternativen sich künstlich 

zu beschränken und eben nicht den 

leichteren, schnelleren Weg zu gehen, 

sondern sich für die Anstrengungen 

und den Verzicht zu entscheiden. So 

ist nach Kirsch auch die „gewollte 

Bescheidung in der Knappheit“ als 

eine Kulturleistung zu verstehen, die 

es gilt, auch gegen den Zeitgeist und 

gegen die Mehrheit und herrschende 

Meinung zu leben und zu lehren. 

Indirekt ist Pieter Brueghels Bild vom 

Schlaraffenland in zeitloser Gültig- 

keit ein Aufruf zu Anstrengungsbereitschaft 

und Engagement. Das 

Umgehen und sofortige Ausschalten 

von Unbehagen steht einem lustvollen 

Genuss im Weg. Erst aus dem 

Überwinden von Schwierigkeiten aus 

eigener Leistung ergibt sich Freude, 

Zufriedenheit und ein echtes Selbstwertgefühl. 

Wer wie Sie, liebe Abiturientia, 

- und ich greife wieder Formulierungen 

aus Ihrer Abiturzeitung 

auf – „in vielen Schlachten erprobt“ 

ist und unter „großer Mühsal und 

mancher Unbill“ zur Krönung gelangte, 

der schaut gerne auf das Vergangene 

zurück und unerschrocken 

in die Zukunft. 

Für Ihren weiteren Lebensweg 

nehmen Sie, liebe Abiturientinnen 

und Abiturienten, den folgenden 

Wunsch mit: „Nachdem Sie im Jahre 

2010 Ihren schulischen Lebensweg 

am Carolinum mit dem Abitur „gekrönt“ 

haben, möge Ihnen eine lange 

„Regentschaft“ beschieden sein, in 

der Sie in allen Situationen Selbst- 

Beherrschung und Souveränität zeigen. 

Und haben Sie keine Angst, dass 

Ihnen gelegentlich ein Zacken aus der 

Krone fällt. 

Helmut Brandebusemeyer 

108 

109

Rede 

des Elternvertreters 

Liebe Abiturientinnen, 

liebe Abiturienten, 

liebe Eltern, 

sehr geehrter 

Herr Brandesbusemeyer, 

sehr geehrtes Kollegium, 

sehr geehrte Damen und Herren, 

im Namen aller Eltern gratuliere ich 

Euch, liebe Abiturientinnen und Abiturienten, 

sehr herzlich zum Abitur. 

Nach mehr oder weniger 13 langen 

Schuljahren, dem Durchleben diverser 

Höhen und Tiefen, werdet Ihr 

nun gleich Eure Abiturzeugnisse in 

Empfang nehmen. Und darauf könnt 

Ihr stolz sein. 

„Westminster Abi 2010 – 

Nach 13 Jahren die Krönung“ 

Was ist das für eine Krone, die Ihr da 

aufgesetzt bekommt? Oder müsste 

ich nicht besser sagen, die Ihr Euch 

aufsetzt? Ihr habt doch in jahrelanger 

Arbeit auf Euern Schulabschluss 

hingearbeitet. Bildung ist doch nicht 

passives Annehmen, sondern aktives 

Aneignen. Man kann die Bildung 

nur selbst erwerben. Bildung ist 

Selbstbildung. 

Natürlich ward Ihr auf diesem Weg 

nicht allein. In erster Linie haben 

Euch Eure Lehrerinnen und Lehrer 

auf diese „Krönung“ vorbereitet. 

Unterstützt haben Euch Eure Eltern 

und Freunde. Außerdem habt 

Ihr vielfältigen Rückhalt gefunden 

bei Euren Mitschülerinnen und Mitschülern. 

Um der Lösung näher zu kommen, 

um welche Art von Krone es sich da 

handelt, habe ich mich zunächst – 

Euerm Motto folgend – mit der letzten 

Krönung in Westminster Abbey 

beschäftigt. Das war am 2.Juni 1953 

die Krönung von Königin Elisabeth 

II. Das ist nun schon 57 Jahre her 

und so wie es aussieht, ist Amtsmüdigkeit 

nicht erkennbar. 

Ableiten kann man daraus, dass gekrönt 

zu sein offenbar nichts für eine 

Übergangszeit ist, sondern wohl etwas 

mit Nachhaltigkeit zu tun hat. 

Was genau aber ist eine Krone? 

Wikipedia: „Eine Krone (lateinisch 

corona - der Kranz,) ist eine kostbare, 

meist aus Gold und Edelsteinen 

gearbeitete Kopfzierde vorwiegend 

christlich-abendländischer 

Herrscher, Ausdruck ihrer Macht 

und Würde sowie Symbol ihrer Herrschaft 

über ein bestimmtes Volk oder 

ein Territorium“. 

Die Rechte und Pfl ichten der gekrönten 

Häupter dieser Welt sind 

vermutlich sehr unterschiedlich 

– ich habe das nicht im Einzelnen 

verglichen. Gemeinsam dürfte aber 

allen Monarchen und Monarchinnen 

sein, dass sie ein hohes Maß an Verantwortung 

tragen. 

Verantwortung ist damit für mich 

auch der zentrale Begriff, den ich 

mit Eurer „Krönung“, liebe Abiturientinnen 

und Abiturienten, verbinde. 

Sicher tragen die Königinnen und 

Könige von Ländern wie England, 

Schweden, Dänemark, den Niederlanden 

oder Spanien auf den ersten 

Blick eine größere persönliche (Gesamt) 

Verantwortung als die Verantwortung, 

die Ihr nun mit Eurer Krone 

übernehmt. 

Auf den zweiten Blick geht es aber 

gar nicht um die Frage, ob Verantwortung 

groß oder klein ist. Jede 

Form von Verantwortung ist bedeutsam. 

Verantwortung wird häufi g als moralisch 

positive Größe bewertet. Wer 

Verantwortung trägt, soll sich dessen 

bewusst sein, da andere Menschen 

davon positiv und negativ beeinfl 

usst werden. Wer dagegen verantwortungslos 

handelt, schadet seiner 

Umgebung, Gemeinschaft, Umwelt

Jede Form von Verantwortung ist bedeutsam. 

oder Zukunft bzw. bringt diese in 

Gefahr. 

Mit Eurer Krönung seid Ihr dazu 

aufgerufen – jeder nach seinen persönlichen 

Fähigkeiten –, Verantwortung 

zu übernehmen. Dies heißt 

zunächst, Euch für einen Beruf zu 

qualifizieren. Euer bestandenes 

Abitur gibt Euch hierzu vielfältige 

Möglichkeiten. Dass trotz Abitur 

nicht jeder Berufswunsch in Erfüllung 

geht, ist eine andere Frage. 

Manchmal bedarf es einiger Umwege, 

um zum Ziel zu gelangen. Ich selbst 

musste auch einige dieser Umwege 

gehen. Hierbei habe ich aber wunderbare 

Nebenstrecken kennengelernt, 

die mir bei direkter Fahrt vermutlich 

verborgen geblieben wären. Wichtig 

ist, sich für ein Ziel zu entscheiden 

und es beharrlich und damit verantwortungsvoll 

zu verfolgen. 

Unsere Gesellschaft braucht mehr 

denn je gut ge- und ausgebildete 

junge Menschen. Hierzu stellt Eure 

„Krönung“ die Grundlage dar. Mit 

Eurem Abitur seid Ihr dazu aufgerufen, 

diese Grundlage weiter 

auszubauen und Euch aktiv in die 

Gesellschaft einzubringen. 

Ein Interview der Bertelsmann- 

Stiftung mit Prof. Dr. Prenzel – dem 

deutschen PISA-Beauftragten – aus 

dem vergangenen Jahr trägt den 

Titel „ Wir brauchen Problemlöser“. 

Danach müssen wir uns unserer einzigen 

Ressource, der Bildung, viel 

stärker bewusst werden. Auf die 

Frage, wie schätzen Sie das Zusammenspiel 

von Wirtschaftskrise und 

Bildung ein, antwortet Prof. Prenzel 

(Zitat): „Ein Zusammenhang 

zur Krise besteht vielleicht schon im 

Versagen der Bildung in einer völlig 

anderen Hinsicht. Wie kann es sein, 

dass Menschen, die ein Gymnasium 

besucht und Wirtschaft an einer Universität 

studiert haben, die Folgen 

ihres Handelns nicht durchdenken 

und höchst kurzsichtig wie eigennützig 

entscheiden, ohne die Auswirkungen 

auf das System und das Gemeinwesen 

zu berücksichtigen? In 

diesem Sinn haben die Bildungseinrichtungen 

ihr Ziel nicht erreicht, zu 

menschlichem, menschengerechten 

und verantwortlichem Handeln zu 

befähigen und zu ermuntern- und 

sie tragen entsprechend auch Verantwortung 

für die Wirtschaftskrise“ 

(Ende des Zitats). 

Bei der Analyse der Wirtschaftskrise 

besteht heute wohl weitgehende 

Einigkeit über die wesentlichen 

Ursachen (die Ihr ja im Unterricht 

intensiv besprochen habt). 

Hinter den Akteuren der Krise 

stehen keine abstrakten Gebilde, 

sondern Menschen. Und diese 

Menschen sind ihrer Verantwortung 

nicht in dem Maße gerecht geworden, 

wie es notwendig gewesen 

wäre. 

Erzbischof Reinhard Marx zitiert 

in seinem Buch „Das Kapital“ den 

1963 verstorbenen Sozialwissenschaftler 

und Ökonomen Alexander 

Rüstow mit dem Satz „Wirtschaft 

ist kein Selbstzweck, sondern sie 

hat Dienerin der Menschlichkeit zu 

sein“. 

Schule ist der Ort, an dem Wissen 

exemplarisch und methodisch refl ektiert 

vermittelt wird und Persönlichkeitsbildung 

stattfi ndet. Hierbei geht 

es auch darum, Inhalte verständlich 

zu machen, deren Bedeutung Euch 

vielleicht erst in vielen Jahren bewusst 

wird oder in späteren Lebenssituationen 

zum Tragen kommt. 

Oft werdet Ihr Euch gefragt haben, 

wofür musste ich dieses oder jenes 

lernen und welchen Nutzen kann ich 

daraus ziehen. 

110 

111

Mein Abitur liegt nunmehr 32 Jahre 

zurück. Damals dachte ich wohl 

Ähnliches wie Ihr. Dennoch könnt 

Ihr mir glauben, dass die Schule 

damals mehr Nützliches – insbesondere 

Persönlichkeitsbildung als 

wesentliche Voraussetzung für die 

Übernahme von Verantwortung – 

vermittelt hat, als ich mir hätte vorstellen 

können. 

Wir Eltern – das denke ich, darf 

ich stellvertretend sagen – sind der 

festen Überzeugung, dass Euch das 

Carolinum in vielfältiger Weise ein 

festes Fundament für Euer weiteres 

Leben gegeben hat. 

Deshalb darf ich Ihnen, Herr Brandebusemeyer, 

und Ihnen, sehr geehrte 

Damen und Herren des Kollegiums, 

sehr herzlich für Ihre engagierte 

Arbeit danken. Jeder von 

uns wird sich an eigene Erfahrungen 

aus seiner Schulzeit erinnern. Neben 

dem Elternhaus waren und sind die 

Lehrerinnen und Lehrer die entscheidenden 

Persönlichkeiten auf 

unserm Bildungsweg. 

Zurück zu Eurer Krönung, liebe 

Abiturientinnen und liebe Abiturienten. 

Eine Krone kommt erst dann 

richtig zur Geltung, wenn sie mit 

Stolz und Würde getragen wird. Dies, 

denke ich, könnt und werdet Ihr tun. 

In diesem Sinne wünsche ich Euch 

im Namen aller Eltern hierzu Kraft, 

Zuversicht und die notwendige Gelassenheit. 

Norbert Kalker

Studien- und Berufsinfoveranstaltung 

für den „Doppeljahrgang“ 

Führt das Abitur im Doppeljahrgang 

zu schlechteren Studien- und Ausbildungsmöglichkeiten? 

Dieses war eine der zentralen Fragen, 

die bei der Studien- und Berufsinformationsveranstaltung 

für 

die Schülerinnen und Schüler der 

Jahrgangsstufen 11 und 12 behandelt 

wurde. In Niedersachsen werden 

im Frühjahr 2011 zwei Jahrgänge 

gleichzeitig Abitur machen – der 

letzte Jahrgang nach dem alten Modell 

in 13 Schuljahren und der erste 

Jahrgang „nach 12“. Müssen die 

Abiturientinnen und Abiturienten 

nun fürchten, dass sie keine Studienplätze 

bzw. Ausbildungsplätze bekommen, 

weil die Konkurrenz jetzt 

doppelt so groß ist wie in „normalen“ 

Abschlussjahren? 

Die Referentinnen und Referenten 

der einleitenden, von der VME- 

Stiftung Osnabrück-Emsland anmoderierten 

Inputreferate – Dr. 

Gisela Danz von der Zentralen 

Studienberatung der Osnabrücker 

Hochschulen, Tim Frerichs von der 

Agentur für Arbeit und Prof. Dr. 

Thomas Vogtherr von der Universität 

Osnabrück – gaben vorsichtige 

Entwarnung: Ganz so prekär ist 

die Lage nicht, denn 2011 findet 

das „doppelte Abitur“ nur in zwei 

Bundesländern statt: Niedersachsen 

und Bayern. Man geht davon 

aus, dass über das Bundesgebiet 

verteilt genügend Kapazitäten zur 

Verfügung gestellt werden können, 

um die höheren Absolventenzahlen 

aufzunehmen. Allerdings sind Flexibilität 

und Mobilität gefragt, da die 

Plätze „vor der Haustür“ begrenzt 

sind. Die Problematik „aussitzen“ zu 

wollen, ist übrigens kaum möglich: 

2012 steht der Doppeljahrgang in 4 

Bundesländern an, abgeschlossen ist 

die Umstellung erst 2016. 

Für viele Schülerinnen und Schüler 

stehen aber noch richtungsweisendere 

Fragen an: Studium oder 

Ausbildung – welcher Weg ist für 

mich richtig? Und: Für welches Studium 

/ welchen Beruf soll ich mich 

entscheiden? Um hier Entschei- 

dungshilfen zu geben, waren mehr 

als 50 Ehemalige und Freunde des 

Carolinum gekommen. Sie erläuterten 

den Schülerinnen und Schülern 

in Kleingruppengesprächen 

ihren Werdegang und informierten 

über ihren Berufsalltag. So konnten 

35 verschiedene Berufsfelder – von 

Verfahrenstechnik über Polizeilaufbahn 

bis zu Ökotrophologie – dargestellt 

werden. Die Möglichkeit, 

Fragen zu stellen und Informationen 

aus erster Hand zu sammeln, wurde 

von den Schülerinnen und Schülern 

ausgiebig genutzt. 

Allen Referenten und dem Organisator 

Wolfgang Schwenderling einen 

herzlichen Dank für die gelungene 

Veranstaltung! 

Dr. Natascha Clasen 

(AB 1991) 

112 

113

Als ich Anfang letzten Jahres von 

unseren Oberstufenkoordinatoren 

gefragt wurde, ob ich Lust hätte in 

den Sommerferien an der Deutschen 

Schülerakademie (DSA) teilzunehmen, 

war ich zuerst ein wenig überrumpelt, 

da ich von dieser Institution 

bis dato noch nichts gehört hatte. Für 

zwei bis drei Wochen in den Ferien 

zu einem Sommercamp, das Lernen 

und Spaß in einem vereint? Das 

hörte sich zwar sehr vielversprechend 

an, aber ein wenig skeptisch 

war ich damals schon, da ich nicht 

so recht wusste, was ich mir unter 

dieser Akademie vorstellen sollte 

und ob ich dafür wirklich meine 

Ferienzeit „opfern“ sollte. 

Die Deutsche Schülerakademie 

(www.deutsche-schuelerakademie. 

de) ist ein Programm, das in den 

Sommerferien an zwölf verschiedenen 

Akademien in ganz Deutschland 

bis zu 90 verschiedene Kurse 

anbietet. Das Programm ermöglicht 

es einem, mit etwa hundert 

engagierten und motivierten Schülern 

aus ganz Deutschland - sowie 

manchen Internationalen - in einer 

Vielfalt angebotener Kurse in Themen 

hineinzuschnuppern, die über 

den Horizont des Schulalltags weit 

hinausgehen. Das Kursangebot ist 

Deutsche Schülerakademie 

hierbei überwältigend: ob Quantenmechanik, 

Rhetorik, Gentechnik, 

Wirtschaftswissenschaften, 

Einführung in das Strafgesetzbuch, 

Experimentalphysik, Architektur, 

Filmmusik, Neurowissenschaften, 

Umweltpolitik oder Gesprächs- 

und Argumentationsforschung – da 

fällt einem die Wahl nicht besonders 

leicht. 

Nachdem ich also das Glück hatte, 

von der Schule vorgeschlagen 

zu werden, bewarb ich mich 

letztes Frühjahr und bekam einige 

Zeit später die Zusage für meinen 

Wunschkurs: Gesprächs- und Argumentationsforschung, 

so dass ich 

der Akademie mit Vorfreude entgegenfi 

ebern konnte. Ende Juli war es 

dann soweit und ich machte mich 

auf den Weg zum „Collegium Augustinianum 

Gaesdonck“, ein Internat 

nahe der holländischen Grenze, in 

welchem meine Akademie stattfi nden 

würde. Spätestens im Zug, wo 

ich schon die ersten Mitteilnehmer 

traf, verfl ogen dann auch die letzten 

Befürchtungen, dass ich etwa für 

zwei Wochen mit hyperintelligenten, 

aber weltfremden Musterschülern 

auf der Akademie festsitzen könnte, 

und die ereignisreiche Zeit konnte 

beginnen. Schon nach den ersten 

Begegnungen am Abend war mir 

klar, dass die Zeit wohl sehr schnell 

vergehen würde. 

Direkt am ersten Morgen konnte 

der Akademiealltag dann mit der 

Kursarbeit beginnen und jeder bekam 

eine erste Einführung in sein 

Kursthema. Es war eine tolle Erfahrung, 

einmal selbstständig Themen 

erarbeiten zu können, in welche man 

sonst nie Einblick bekommen hätte, 

und schon einmal eine Vorstellung 

vom Lernalltag im späteren Uni- 

Leben zu bekommen. 

Einen für mich persönlich sehr 

wichtigen Aspekt spielte auch das 

Miteinander während der gesamten 

Zeit und die unzähligen KüAs 

(Kursübergreifende Angebote), 

welche die Akademie entscheidend 

prägten. Neben einem großartigen 

musikalischen Angebot, welches 

von einer Musikstudentin geleitet 

wurde (Akademiechor, Kammerchor, 

verschiedene Bands und Musikensembles), 

gab es unzählige 

Sportangebote wie Beachvolleyball, 

Tennis, Fußball oder auch von anderen 

Kursteilnehmern angebotene 

Yogakurse und Salsa-Abende. Immer 

wieder wurden kleine Turniere 

organisiert und man traf sich abends 

zu einem Liederabend am Lagerfeu-

er. Außerdem fanden kleine „Poetry 

Slams“ statt und es bildeten sich 

Theatergruppen, welche zusammen 

mit den vielen musikalischen Beiträgen 

das Akademiekonzert am 

Abschlussabend gestalteten. Man 

hätte die Akademiezeit also auch 

ausschließlich mit KüAs füllen 

können. Zusätzlich zu diesem ohnehin 

schon abwechslungsreichen 

Angebot wurden an einem Tag 

noch verschiedenste Exkursionen 

angeboten, die die Akademiezeit 

noch kurzweiliger machten. Einige 

begaben sich auf eine Kanutour, andere 

in den Kletterpark und es gab 

eine Stadtführung durch Xanten und 

den dortigen Römerpark. Durch diese 

vielen Aktivitäten hat man die 

anderen Teilnehmer und auch die 

Kursleiter, welche überwiegend Studenten 

waren, unglaublich schnell 

kennengerlernt und enge Kontakte 

geknüpft. 

Nach der Akademie hat man die 

Möglichkeit, über das Netzwerk des 

„Club der Ehemaligen“ in Kontakt 

zu bleiben und dort auch später an 

weiteren Aktionen oder Kurz-Akademien 

teilzunehmen. 

Von den zwei Wochen Akademie 

werden mir aber am allermeisten 

die vielen interessanten und of- 

fenen Gespräche mit den anderen 

„Akademielern“ und Kursleitern 

und die hitzigen Diskussionen sowie 

lustigen Abende in Erinnerung bleiben. 

Ich habe in dieser Zeit so viele 

sehr verschiedene und interessante 

Menschen kennengelernt, welche 

die Zeit für mich unvergesslich gemacht 

haben. Im Nachhinein bin ich 

daher überglücklich, dass ich diese 

Chance ergriffen habe und so zwei 

aufregende und interessante Wochen 

verbringen konnte. 

Ich kann also jedem, der diese 

einmalige Chance hat, an einer 

Schülerakademie teilzunehmen, nur 

empfehlen, diese Möglichkeit wahrzunehmen. 

Sophia Wohlfarth 

(AB 2010) 

114 

115

Die Frage nach dem Wert des Lebens 

nahm im Seminarfach Griechisch in 

der Jahrgangstufe 12 (Leiterin: Elke 

Müller) eine zentrale Rolle ein. Der 

zum Tode verurteilte Sokrates hätte 

fl iehen können, aber er wollte lieber 

den Gesetzen der Stadt gehorchen 

als als Flüchtling in der Fremde von 

der Gunst anderer abhängig zu sein. 

Achill, der Held in Homers Ilias, zog 

ein kurzes ruhmvolles Leben einem 

langen ruhmlosen vor. In der „Alkestis“ 

des Euripides, eines der bedeutendsten 

Tragiker der altgriechischen 

Literatur, geht es nun darum, ob das 

Leben eines Menschen höheren Wert 

haben kann als das eines anderen. 

Katrin Bartke befasste sich in ihrer 

Seminararbeit mit der Vater-Sohn- 

Beziehung in der „Alkestis“ und 

beleuchtete anhand dieser alten Tragödie 

ein hochaktuelles Thema. Im 

Folgenden ist ein Auszug aus dieser 

Arbeit abgedruckt: 

Der Wert des Lebens 

Die Titelfigur dieses Dramas ist 

die junge Gemahlin des Königs 

von Pherai 6 , Admetos. Admetos 

hatte, indem er nach seiner Hochzeit 

vergaß, der Göttin Artemis 7 zu 

Ehren etwas zu opfern, deren Zorn 

heraufbeschworen, der sich dahingehend 

äußerte, dass sie ihm einen 

frühen Tod bescheren wollte. Bei 

den Moiren 8 handelte allerdings 

der Gott Apollon 9 dem König eine 

Möglichkeit aus, seinem Schicksal 

zu entkommen. Diese besagte, dass 

ihm das Leben geschenkt würde, sobald 

ein anderer Mensch freiwillig 

für ihn in den Tod ginge. 

Als sich nun sowohl Vater als auch 

Mutter des Admetos weigerten für 

ihn zu sterben, wandte er sich an 

seine junge Frau. Alkestis erschien 

es grausamer ohne ihren Mann 

weiterzuleben als zu sterben und 

6 (altgr. - Φεραί) antike Stadt in der thessalischen Landschaft Griechendlands. 

7 (altgr. - ) in der altgriechischen Mythologie die Göttin der Jagd. 

8 (altgr. - ) die drei Schicksalsgöttinnen, die der Sage nach den Lebensfaden 

spinnen, bemessen und schließlich auch zerschneiden. Diese Macht über Leben und Tod 

macht sie zu den mächtigsten Geschöpfen des Olymp. 

9 (altgr. - Ἀπόλλων) in der altgriechischen Mythologie der Gott des Lichts. 

10 http://www.stefan.cc/books/antike/alkestis.html 

11 Altgr. (2. Pers. Pl. Ind. Aorist) – das Verb steht eigentlich im Plural und ist somit 

an beide Elternteile gerichtet. 

ermöglichte ihm mit ihrem Tod das 

Weiterleben. 

Der im Folgenden übersetzte Ausschnitt 

ist ein Teil der Unterredung 

zwischen Admetos und seinem 

Vater Pheres, der an Alkestis Grab 

auftaucht, um ihr die letzte Ehre zu 

erweisen. Nachdem Admetos seinen 

Vater beschimpft und verstoßen 

hat, versucht dieser seinem Sohn 

zu erklären, warum er sich nicht 

verpfl ichtet fühlte, für sein eigen 

Fleisch und Blut zu sterben. 10 

Admetos: 

„Folglich übertriffst du an Feigheit 

alle, der in solchem Alter und dazu 

am Ziel des Lebens angelangt, nicht 

im Stande war und dazu nicht den 

Mut hatte zu sterben für sein Kind, 

sondern dieser fremden Frau dort 

überließt ihr es 11 , die auch Vater und 

Mutter wohl gerecht ganz allein von 

mir genannt wird.“ 

[…] 

Pheres: 

„Nicht nämlich habe ich empfangen 

als Gesetz des Vaterlandes, 

dass Väter für Söhne sterben, und

nicht als hellenischen Brauch. 

Du selbst erschaffst sowohl dein 

Glück als auch dein Unglück, was dir 

von mir zugeteilt werden musste 12 , 

du hast es; du herrschst über vieles, 

viele Landstücke werde ich dir hinterlassen, 

was ich eben von meinem 

Vater erhalten habe, geht auch wieder 

an dich über 13 . Welches Unrecht tat 

ich dir? Wessen beraubte ich dich? 

Stirb nicht für diesen Mann, 

und ich sterbe nicht für dich. 

Du freust dich, Licht zu sehen, 

du glaubst, deinen Vater freut es 

nicht? 

[…] 

Danach nennst du mich einen Feigling, 

dieser Frau, oh Schlechter, unterlegen, 

die in den Tod ging für dich 

schönen Jüngling?“ 

Wie bereits zuvor erwähnt hat die 

„Alkestis“ aber ein gutes Ende und 

so verweilte die junge Gattin des 

Königs nicht unter den Toten. Vater 

und Sohn gingen zwar nach diesem 

Gespräch in Streit auseinander, wenig 

später aber tauchte Herakles 14 

mit einer vermummten Frau auf, 

um deren Aufnahme er Admetos 

bat. Nach anfänglichem Zögern 

willigte der König ein, worauf sich 

die Frau als die totgeglaubte Alkestis 

entpuppte. 

Dennoch hinterlassen Admetos´ 

Wunsch, ein anderer Mensch möge 

für ihn sterben, und auch das Verhältnis 

zu seinem Vater Pheres einen 

ganz besonderen Eindruck. Was 

also der Zauber oder der Fluch der 

Vater-Sohn-Beziehung in Euripides 

Alkestis ist und ob jeder Mensch 

denselben Wert und dasselbe Recht 

auf Leben hat, wird im Folgenden 

genauer untersucht. 

Die Vater-Sohn-Beziehung 

Viele Vater-Sohn-Beziehungen sind 

natürlich sehr liebevoll und der Vater 

ist eine wichtige Stütze für sein 

heranwachsendes Kind. Auch ist er 

ein essenzieller Faktor in der Erziehung 

seines Sohnes und zeigt ihm, 

was es heißt, ein Mann und ein Vater 

zu sein. Das Vater-Sohn-Verhältnis 

allerdings ist nicht in jeder Familie 

gleich und es gibt keine universellen 

Richtlinien, die die Beziehung zwischen 

einem Vater und dessen Sohn 

erklären können oder dafür sorgen, 

dass ein jeder Vater sein Kind liebevoll 

behandelt und ihm ein gutes 

Vorbild ist. Häufig sind es dann 

dieselben Faktoren, die dieses Verhältnis 

ins Wanken bringen und zu 

Konfl ikten führen. 

Väter und Söhne konkurrieren in 

geschäftlichen Dingen, wie man es 

heute noch in vielen Familienbetrie- 

12 „was dir von mir zugeteilt werden musste“ – vgl. „Des Euripides Alkestis“ von Wolfgang 

Bauer S. 39, Anmerkungen zu v. 693 

13 „was ich eben von meinem Vater erhalten habe geht auch wieder an dich über – vgl. „Des 

Euripides Alkestis“ von Wolfgang Bauer S. 39, Anmerkungen zu V. 695 

14 (altgr. - Ἡρακλῆς) Sohn des griechischen Gottes Zeus und der sterblichen Alkmene. Größter 

Held des antiken Griechenland, der dank seiner Stärke und großen Taten in den Olymp 

aufgenommen wurde. 

116 

117

en sehen kann, im Sport, in der Liebe 

und – wie es auch bei Admetos 

und seinem Vater Pheres zu sehen 

war – in männlichen Tugenden. 

Im Streit des König von Pherai und 

seinem Vater stand vor allem die 

Frage im Mittelpunkt, wer von ihnen 

mehr Mut aufweisen konnte. 

Das Verhältnis der beiden ist aber 

nicht nur von einem für Vater und 

Sohn nicht ungewöhnlichen Konkurrenzkampf 

gezeichnet, sondern 

weist auch Zündstoff in einer anderen 

Beziehung auf. 

Pheres, der sich anfangs noch so 

lobend über Alkestis Opfer geäußert 

und sie als beste aller Frauen 

bezeichnet hatte, fängt im Laufe 

des Streitgespräches an, sie als Torin 

zu beschimpfen 19 und offenbart 

damit seine offensichtliche Unsicherheit 

darüber, ob das Überleben 

des Sohnes nun ein Glück oder ein 

Unglück ist. Dieses ambivalente 

Verhältnis lässt sich nicht nur bei 

Pheres, sondern auch bei Admetos 

beobachten. 

Wenn er nämlich seinen Vater bittet, 

für ihn zu sterben, erwartet er 

von ihm eine unglaublich große 

Opferbereitschaft und Liebe. Diese 

hohen Erwartungen kann er selbst 

allerdings nicht erfüllen. Würde er 

seinen Vater nämlich in solchem 

Maße lieben, würde er ihn einerseits 

niemals willentlich in den Tod 

schicken und ihm andererseits trotz 

seiner Enttäuschung und des Verlustes, 

den er erlitten hat, deutlich 

mehr Vergebung entgegenbringen. 

Auch wenn Pheres´ aufbrausender 

Charakter und seine etwas wüsten 

Beschimpfungen gegenüber einer 

Frau, die zweifelsohne ein großes 

Opfer für ihre Liebe gebracht hat, 

ihn in den Augen vieler Leser sicherlich 

zu einem schlechten Menschen 

und vielleicht auch einem verantwortungslosen 

Vater machen, kann 

man ihm doch wohl keinen Vorwurf 

daraus machen, dass er nicht bereit, 

ist sein Leben aufzugeben. Wenn 

nämlich doch, hieße das dann nicht, 

dass Alter abnehmendes Leben ist 

und somit weniger wert wäre? 20 

Der Wert des Menschen 

Der Glaube, dass manche Menschen 

weniger wert sind als andere, 

lässt sich in unzähligen Bereichen 

und den unterschiedlichsten Zeiten 

fi nden. Ob im Rassismus und Antisemitismus 

des Dritten Reichs, der 

früheren Sklavenhaltung in Amerika, 

der Diskriminierung von Frauen 

oder der Kinderarbeit, die wir heute 

noch in manchen Ländern fi nden – 

der Gedanke ist immer vorhanden 

und es scheint unmöglich, ihn aus 

den Köpfen der Menschen zu verdrängen. 

Mit der Frage nach dem 

Wert des Menschen beschäftigte 

sich auch einer der wegweisenden 

Philosophen des 17. Jahrhunderts – 

Immanuel Kant. 

Bekannt geworden ist er besonders 

durch seinen kategorischen Imperativ, 

der ein allgemeines Moralgesetz 

beschreibt, das dem Menschen 

vorgibt, welche Art von Verhalten er 

in den verschiedensten Situationen 

anwenden muss, um moralisch 

korrekt zu handeln. Ein Bestandteil 

aus diesem kategorischen Imperativ 

besagt so zu handeln, „dass du 

die Menschheit sowohl in deiner 

Person als in der Person eines je-

den anderen jederzeit zugleich als 

Zweck, niemals bloß als Mittel 

brauchst.“ 23 . Dies heißt also auf 

der einen Seite, dass kein Mensch 

einen anderen allein als Mittel gebrauchen 

darf, da ein Mensch immer 

auch einen Zweck und somit einen 

Wert hat, der nicht zu missachten ist. 

Auf der anderen Seite hat ein jeder 

Mensch die Pfl icht, seinen eigenen 

Wert und sich selbst vor Missbrauch 

durch andere zu schützen. Nicht nur 

handelt Admetos also unmoralisch, 

Pheres ist sogar im Recht, wenn er 

sich gegen die Forderungen seines 

Sohnes wehrt. Zudem gibt Pheres 

an, nie von seinem Sohn eine solche 

Tat einzufordern und handelt damit 

gemäß einem weiteren Gesetz, dem 

Immanuel Kant allgemeine Gültigkeit 

zugesprochen hat, welches da 

lautet: „Handle nur nach derjenigen 

Maxime, durch die du zugleich wollen 

kannst, dass sie ein allgemeines 

Gesetz werde.“ 24 Pheres handelt 

also so, wie er es von jedem anderen 

Menschen auch erwarten würde 

und wie es sein Gewissen ihm als 

moralisch und ethisch korrekt vorgibt. 

Nun kann man sich vielleicht 

darüber streiten, ob Pheres nicht 

als Vater eine andere Auffassung 

hätte haben und eine größere Opferbereitschaft 

hätte zeigen müssen, 

doch man kann ihm sicher nicht zum 

Vorwurf machen, nicht nach bestem 

Wissen und Gewissen gehandelt zu 

haben. Die Frage, ob der Wert des 

Menschen irgendetwas mit seinem 

Alter zu tun hat, ist also eindeutig zu 

verneinen, da jedes Menschenleben 

eine gleiche Wertigkeit besitzt und 

19 Vgl. - http://gutenberg.spiegel.de/?id=5&xid=611&kapitel=3&cHash=48e53664372#g 

b_found 

20 „Alkestis – Opfertod und Wiederkehr“ von Beatrix Barchard und Claudia Maurer Zenck, 

S. 41 

23 „Grundlegung zur Metaphysik der Sitten“ von Immanuel Kant, Akademie-Ausgabe Kant 

Werke IV, S. 421 

24 „Grundlegung zur Metaphysik der Sitten“ von Immanuel Kant, Akademie-Ausgabe Kant 

Werke IV, S. 421 

niemand diesen Wert außer Acht lassen 

und den zugehörigen Menschen 

als Mittel zu seinem eigenen Nutzen 

missbrauchen sollte. 

Katrin Bartke 

118 

119

Sporttheoriekurse 2010 im Zillertal 

Die beiden Sporttheoriekurse von 

Herrn Tholl und Herrn Mühlenberg 

sind zusammen und auch in Begleitung 

von Herrn Heck, Herrn Mühlenberg, 

Herrn Muhle und Frau zur 

Lage auf Skifreizeit ins wunderschöne 

Zillertal gefahren. Große Aufregung 

herrschte am Freitag um 20.00 

Uhr vor der Abfahrt, alles musste in 

den Bus und jeder brauchte einen 

guten Platz. Schließlich ging es endlich 

los und wir verabschiedeten uns 

für eine Woche von Osnabrück. Voller 

Euphorie und Elan begann unsere 

kleine Reise und endete auch gut, 

wenn auch mit der kleinen Einschränkung, 

dass wir in der Nähe 

von Paderborn eine sehr „spezielle“ 

Reisebegleitergruppe mitnahmen. 

Aber auch dies verdarb unsere 

Laune nicht, denn alle freuten sich 

aufs Skifahren. Viele Stunden später 

erreichten wir schließlich unsere 

Unterkunft im Zillertal. Aus für uns 

unverständlichen Gründen wurde 

das Gebäude irrtümlicherweise als 

bewohnbares Haus vorgestellt! 

Als besonderes Willkommensgeschenk 

durften wir, da wir ja nach 

der langen Reise so richtig fi t waren, 

in der Eiseskälte eine halbe Stunde 

draußen warten, aber schließlich 

wurden wir hineingebeten….. Besser 

spät als nie! 

So begann unsere “konfliktfreie“ 

und harmonische Beziehung zu den 

Besitzern und wurde im Laufe der 

Woche durch gekürzte Essensrationen, 

schlechte Betten und nicht so 

wohlschmeckendes Essen verstärkt. 

Die Banden wurden immer stärker. 

Aber zum Glück verbrachten wir 

ja den größten Teil unseres Tages 

auf den Pisten, die herrlich waren. 

Unsere Newbies lernten schnell 

das Skifahren und rasten respektive 

rutschten bald wie alle anderen die 

Pisten runter. 

Unsere Laune war fantastisch und 

das Wetter größtenteils auch. War 

das Wetter doch mal schlechter,

waren wir trotzdem alle munter unterwegs. 

Schön in Sturmmasken eingemummt 

und mit einer gefühlten 

Sichtweite von 1m... Zwischendurch 

gab es leckere Kakaopausen an der 

Kristallhütte, wo auch ein warmes 

Feuer prasselte. 

An einem der Tage machten wir 

einen langen Ausfl ug an die andere 

Seite des Berges, was auch unendlich 

viel Spaß bereitete. 

Unsere Abende verbrachten wir 

meistens gemeinsam im Speisesaal 

und vertrieben uns die Zeit mit lus- 

tigen Kartenspielen und interessanten 

Gesprächen. Einmal gingen 

wir alle zusammen in eine kleine 

Bar, wo es gute Musik und noch 

bessere Stimmung gab. 

Ohne große Ausreißer und Skipassentzüge 

überlebten alle die Skifreizeit. 

Ohne große Verletzungen verlief 

diese wunderbare Woche, obwohl wir 

sogar alle auf der schwarzen Piste unterwegs 

waren. 

Müde, aber sehr glücklich kamen 

wir wieder in Osnabrück an, froh, 

unsere Familie wieder zu sehen, und 

auch froh, endlich wieder etwas so 

richtig Leckeres essen zu können, 

aber bitte kein Gulasch! 

Es war einfach super und wir ließen 

uns nicht unterkriegen!!!!! – Auch 

eine gute Erfahrung, wenn man 

trotzdem Spaß hat. 

Danke den Lehrpersonen, die trotz 

aller Vor-Ort-Probleme mit Phantasie 

und Lockerheit die Woche retteten. 

Alexandra Kassis 

120 

121

Religionsunterricht einmal anders 

Nach langer intensiver Vorbereitung, 

Erarbeitung der Kosten, Erstellung 

von Referaten, Planung des 

Programms, war es am 9. Juni 2010 

endlich so weit: Wir, die Schüler des 

Religionskurses rk3 der Jahrgangsstufe 

12, fl ogen vor Sonnenaufgang 

mit der Air Berlin zusammen mit Frau 

Coppenrath für fünf Tage zum außerschulischen 

Unterricht in die Heilige 

Stadt Rom. 

Kaum im fantastischen und sehr angenehmen 

Kloster „Suore di Santa 

Elisabetta“ – quasi als Nachbar von 

Maria Maggiore – angekommen, 

begann nach Bezug der Zimmer das 

Abenteuer Rom. Auf dem Programm 

stand ein ausgiebiger Spaziergang zu 

den Laterankirchen: San Giovanni in 

Laterano mit seiner beeindruckenden 

Architektur und Santa Maria Maggiore. 

Den Petersdom und Paulus vor 

den Mauern hoben wir uns für einen 

späteren Zeitpunkt auf. Dafür besichtigten 

wir San Pietro in Vincoli mit 

den Kettenreliquien und dem Epitaph 

von Michelangelo. 

Hintergrundinformationen gab es durch 

die ausgefeilten Referate der Schüler 

und unsere kompetente Leitung. 

Neben Faszination und Bildung hatten 

wir als Religionskurs viel Spaß 

die Zeit gemeinsam in Rom zu verbringen. 

Während unseres Aufenthaltes 

standen nicht nur die bekannten 

Sehenswürdigkeiten im Vordergrund, 

sondern auch die weniger bekannten, 

die jedoch für den Unterricht interessant 

sind, zum Beispiel die Kapuzinerkirche 

mit den vielen Altären aus 

menschlichen Knochen – eine besondere 

Form der Totenehrung. 

Wesentlich für den gelungenen Besuch 

der Ewigen Stadt sind auch mehrere 

Stopps bei einzigartigen Eisdielen 

und ein Pizzaessen im Ourzo. 

Ein besonderes Highlight der Bildungsreise 

begann mit dem langen 

Fußweg zum Vatikan und dem Besuch 

der Petersbasilika. Unvergessen 

bleiben die Besichtigungen der 

griechischen und römischen Skulpturen, 

der zahlreichen Gemälde in 

den Vatikanischen Museen und vor 

allem die Fresken von Michelangelo 

in der eindrucksvollen Sixtinischen 

Kapelle. 

Ein neuer Tag, das alte Rom! Während 

die Referendarin Frau Grünheim 

den Weltpriestertag begleitete und 

auf der Suche nach den Segnungen 

des Heiligen Vaters war, freuten wir

uns über den Besuch im Colosseum. 

Durch den Triumphbogen spazierten 

wir über das Forum Romanum, besprachen 

wichtige Aspekte für den 

Unterricht und unterhielten uns über 

den Perspektivenwechsel, den der Titusbogen 

provozierte. 

Besondere Bedeutung für uns erhielt 

der Sonntagsgottesdienst im Petersdom, 

dessen einzigartige Gestaltung 

und Größe uns sehr beeindruckte. In 

feierlicher Prozession zogen zahlreiche 

Priester und Kardinäle zum 

Hauptaltar. In verschiedenen Sprachen 

und mit internationalen Gläubigen 

wurde der Gottesdienst zu 

einem Fest, dessen krönender Abschluss 

das Angelusbeten mit Papst 

Benedikt XVI. auf dem Petersplatz 

bildete. Wir erlebten Gemeinschaft 

der Gläubigen locker, fröhlich und 

ausgelassen. 

In der Tat, ein umfangreiches Programm, 

aber genug Zeit Rom auf 

eigene Faust noch weiter zu erkunden: 

Während einige es vorzogen eine 

Stadttour mit dem Bus zu machen, 

besichtigten andere die Katakomben, 

ruhten sich im Kloster aus oder vergnügten 

sich beim Einkaufen in der 

Stadt. 

Jeden Abend gab es Meetings auf der 

Dachterrasse des Klosters: Refl ektionen 

der positiven Erlebnisse und 

zu optimierenden Programmpunkte 

für den kommenden Tag, Vorlieben 

und Besonderheiten, Erfahrungsaustausch, 

gemeinsame Abendessen 

mit grandiosem Blick über ganz Rom 

begleitet von eigener Livemusik und 

Gesang. 

Rom ist wunderbar – wir kommen 

wieder! 

Religionskurs rk 3/12 mit 

Frau Coppenrath 

122 

123

Unsere neuen Klassen 5 im Schuljahr 2009/10 

Klasse 5F1 

(Klassenlehrer: Herr Crystalla) 

Ankudovic, Katrin; Bulut, Aysu Peri; Degner, 

Kim Sina; Ellermann, Jonas; Engelmann, Julia; 

Friebel, Tessa Luisa; Gassewitz, Luisa; Gelwer, 

Matthias; Kosubek, Annika Tabea; Krämer, Pia; 

Krone, Frauke; Kronemeyer, Celine; Krusel, Lea 

Annett; Langemeyer, Sina Seniati; Lopez Cuevas, 

Laura; Luther, Bjarne; Müller, Jan; Müller, 

Mareike; Nicolay, Emily; Niemeyer, Jannik 

Noel; Papamarinou, Stiliani; Rumpke, Johannes; 

Stein, Anna; Stütze, Alicia; Tran, Kim-Khang; 

Unland, Jan Malte; van Schijndel, Nadya; Wageringel-Nehring, 

Lisa-Marie; Warhus, Daniel; 

Windhorn, Lisa; Zorn, Alina; 

Klasse 5F2 

(Klassenlehrerin: Frau Fraas) 

Becker, Anna; Beyhanli, Derya Suna; Emke, 

Finn; Goltermann, Ann-Kathrin; Hebbeler, Nele; 

Heckeroth, Emilia; Hennenberg, Paul; Herbst, 

Maximilian Alexander; Hermann, Lena Rún; 

Herrmann, Julie Maria; Hüllemeyer, Carolin; 

Keller, Paul-Luis; Kheldoun, Sara; Kirchner, 

Phillip; Klimza, Michelle; Kühl, Carolin; Lemper, 

Hannah; Lingner, Sarah-Luisa; Ohremenco, 

Eugenia; Oventrop, Denise; Rados, Martina; 

Reese, Leonie; Reh, Moritz; Scharein, Leon; 

Schubert, Magali; Stohlmann, Janina; Thomas, 

Rita; Wang, Yanru; Winter, Luca; Zymberaj, 

Vivian;

Klasse 5L1 

(Klassenlehrer: Herr Dr. Ego) 

Andrä, Paul; Beeke, Carolin; Brockschmidt, 

Luca Alexander; Denter, Rieke; Eckart, Florentien; 

Gerland, Paul; Gileles, Roman; Gran, Lennart; 

Huhn, Jannik; Knemeyer, Lisa; Marcinek, 

Clemens; Paulsen, Johannes; Postberg, Anne; 

Przondziono, Gianluca; Radmard, Avid; Rahenbrock, 

Marie; Rawie, Constanze; Richter, Justus; 

Scholz, Kim; Schürkamp, Lara; Steinert, Anna; 

Strunk, Charline; Thiemann, Justine; Thiessen, 

Anna-Maria; Wamhoff, Marie; Wermker, Laura; 

Wichter, Louis; Windmöller, Julius; Wolpers, 

Saskia; Zöller, Emma; 

Klasse 5L2 

(Klassenlehrerin: Frau Bagung) 

Bechinie von Lazan, Katharina; Boberg, Lena; 

Bücker, Kim Carline; Diekmeier, Jasmin; Gottschalk, 

Rebekka; Gräber, Lana; Grote, Marie; 

Hartung, Daniel; Haven, Jonas Peter; Hawighorst, 

Björn; Heidemann, Laura; Herden, Laurenz; 

Hindahl, Lukas; Kellersmann, Carolin; 

Kerlin, Alicia; Klecker, Jule; Kötter, Justus; 

Kutschinsky, Sven Lucas; Landwehr, Carlotta; 

Lorenz, Charlotte; Lüesse, Martje Carolina; 

Meyer, Johanna; Overbeck, Paul; Parai, Melanie; 

Riehemann, Sören; Schöning, Timon; Schulz, 

Esther; Strunk, Timo; Strzelecki, Lisa; 

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Klasse 5LF 

(Klassenlehrerin: Frau Willenborg) 

Anders, Marlena; Andres, Jonathan Eduard; 

Bruns, Stefan; Dierker, Mia; Eisenhut, Georg; 

Enz, Luca; Goedecke, Lennart; Hahn, Emily; 

Hasselberg, Sina; Heckeroth, Emilia; Huhn, Jannik; 

Kipsieker, Jan; Kroeger, Jannis; Mosene, 

Louisa; Poggemann, Mauriz; Reese, Jana; Remme, 

Jule; Rohling, Clemens; Rumpke, Johannes; 

Scharberth, Anton; Schulte, Miles; Seiters, Paul; 

Skotkin, Arthur; Trendelkamp, Leon; Voß, Eric; 

Wallenhorst, Timo; Wietmaier, Daniel; Wolke- 

Hanenkamp, Jannis; Zielsdorf, Malte

Christof Henseler 

Ein neues Gesicht am Carolinum. 

Ich bin Christof Henseler. 

Mein Abitur habe ich am Hümmling-Gymnasium 

in Sögel gemacht. 

Nach meinem Zivildienst im Maristenkloster 

in Ahmsen habe ich mich 

entschieden, in Münster Sozialwissenschaften 

und Mathematik zu studieren 

und Lehrer zu werden. 

Während des Studiums arbeitete 

ich einige Jahre im Haus »Maria 

Frieden« und durfte dort mit Schulklassen, 

Zivildienstleistenden und 

Menschen mit Behinderungen auf 

Sommerfreizeiten arbeiten und wurde 

darin bestärkt, diesen Weg fortzusetzen. 

Da nicht nur mir dieses 

Haus sehr ans Herz gewachsen ist, 

haben wir vor einigen Wochen einen 

Förderverein gegründet, um auch in 

Zukunft dort weiterhin die Arbeit 

mit Jugendlichen und Menschen mit 

Behinderungen zu unterstützen. 

Ein weiteres Interesse von mir galt 

schon lange den Computern und so 

habe ich nebenbei noch die Rechner 

in der Germanistik in Münster 

administriert. 

Neu im Kollegium 

Nach dem Studium dauerte es einige 

Monate, bis ich mein Referendariat 

antreten konnte. In der Zwischenzeit 

arbeitete ich in einer amerikanischen 

IT-Firma. Dies war schon immer ein 

Wunsch von mir, aber dann trat ich 

mein Referendariat an der Bischöflichen 

Canisiusschule in Ahaus an. 

Hier blieb ich nach meinem Referendariat 

noch zweieinhalb Jahre 

und fühlte mich sehr wohl, entschied 

mich aber, dass ich noch einmal eine 

andere Schule sehen wollte. Schnell 

fi el die Wahl auf Osnabrück, da ich 

die Stadt sehr mag, in der außerdem 

noch einige meiner Freunde wohnen. 

Ich hatte dann das Glück, am 

Carolinum beginnen zu dürfen. 

Hier unterrichte ich nun die Fächer 

Politik-Wirtschaft und Mathematik. 

In meiner Freizeit liebe ich es, in Cafés 

zu sitzen, zu lesen, auf Konzerte 

zu gehen und Musik zu hören, auch 

wenn ich es leider nie geschafft habe, 

selbst ein Instrument zu lernen. 

Ich fühle mich hier sehr wohl und 

von allen Seiten gut aufgenommen 

durch das Kollegium, die SchülerInnen 

und die Eltern. Ich freue 

mich auf weitere Jahre hier in guter 

Zusammenarbeit und vielleicht gelingt 

es mir ja dann auch noch einige 

SchülerInnen für das politische 

Kabarett zu begeistern, welches ich 

so sehr mag. 

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Sarah Kotzyba 

Mein Name ist Sarah Kotzyba und 

ich bin seit Februar 2010 die neue 

Lehrerin für die Fächer Chemie und 

Spanisch am Caro. Nach meinem 

Referendariat am Maria-Sibylla- 

Merian-Gymnasium in Telgte kehrte 

ich damit auch berufl ich in meine 

Geburtstadt zurück. Zusammen 

mit meiner Familie wohne ich in 

Belm. 

Meinen Interessen folgend bin ich 

nach dem Abitur 2001, das ich an der 

benachbarten Ursulaschule mit den 

Leistungskursen Mathematik und 

Chemie sowie Spanisch als drittem 

Prüfungsfach abgelegt habe, im Romanischen 

Seminar und dem Chemischen 

Institut der WWU Münster 

ein- und ausgegangen. Das Studienziel 

Lehramt stand da schon seit 

Jahren fest. 

Nachdem ich nun das erste halbe 

Jahr als Abordnung an das Ernst- 

Moritz-Arndt-Gymnasium zwischen 

dem EMA und dem Caro pendelte, 

freue ich mich nun umso mehr, 

mich vollständig an dieser schönen 

Schule einzuleben, und hoffe, meine 

Begeisterung für chemische Zusam- 

menhänge und die Weltsprache Spanisch 

weitergeben zu können. 

Ein herzlicher Dank geht schon jetzt 

an alle Kollegen, Schüler und Eltern, 

die mich so freundlich aufgenommen 

haben. Ich freue mich auf die 

weitere produktive und kooperative 

Zusammenarbeit.

Ralf Severiens 

Ein neues Gesicht am Carolinum 

stellt sich vor: 

Meine Jugend und meine Schulzeit 

verbrachte ich in Brake (Unterweser) 

in der Nähe von Oldenburg. Nach 

dem Abitur 2000 leistete ich meinen 

Zivildienst bei der städtischen Kirchengemeinde 

in Brake ab, wobei 

ich im Bereich „Essen auf Rädern“ 

tätig war. Nach dem Zivildienst verließ 

ich Brake und zog zum Studium 

nach Osnabrück. 2006 machte ich 

meinen Abschluss in den Fächern 

Deutsch und Erdkunde für das Gymnasiallehramt 

und ging aus privaten 

Gründen zum Referendariat nach 

Aachen. Die folgenden zwei Jahre 

an der Waldschule in Eschweiler 

waren arbeitsreich, doch auch sehr 

spannend und interessant. Besonders 

im Bereich des Förderunterrichts 

konnte ich meine Kenntnisse 

einbringen und erweitern. Hier habe 

ich auch an der Konzeption eines 

Förderkonzepts für die Oberstufe 

aktiv mitgewirkt und zusätzlich viel 

Zeit in mein Steckenpferd, die Filmanalyse, 

investiert. Bevor ich jedoch 

ans Carolinum gelangte, unterrichtete 

ich noch an der Maria Montessori 

Gesamtschule in Aachen. Dort war 

ich Klassenlehrer einer 5. Klasse 

und lernte ganz andere pädagogische 

Ansätze kennen. In Aachen habe ich 

nicht nur die rheinländische Kultur 

näher kennen gelernt, sondern auch 

viele Freundschaften geschlossen. 

Nach dem Referendariat zog es mich 

jedoch zurück in den Norden und 

speziell in meine Wahlheimat Osnabrück, 

die mir aus Studienzeiten nur 

positiv in Erinnerung geblieben ist. 

Besonders glücklich war ich, als ich 

die Chance bekam, am Carolinum 

zu arbeiten. Sowohl von den Kollegen 

als auch den Schülern bin ich 

von Anfang an sehr freundlich aufgenommen 

worden und freue mich 

nun auf viele Jahre der produktiven 

Zusammenarbeit. 

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Andreas Wendland 

Hallo, ich bin Andreas Wendland 

und mittlerweile seit einem Jahr 

am Gymnasium Carolinum, also 

kein ganz neues Gesicht mehr. Ich 

unterrichte die Fächer Englisch und 

Sport, die ich an der Uni Osnabrück 

studiert habe. Nach meinem Referendariat 

in Osnabrück habe ich fünf 

Jahre in Bad Bentheim kurz vor der 

niederländischen Grenze unterrichtet. 

Daher kommt unter anderem ein 

gewisses Faible für die Niederlande 

und die niederländische Sprache, 

was sich hier am Carolinum in einer 

gleichnamigen AG niederschlägt. 

In meiner Freizeit verbringe ich die 

Zeit gern mit meiner Familie und 

treibe Sport. Zu meinen Lieblingssportarten 

zähle ich Volleyball, Skifahren 

und Rennradfahren. 

Anja Witte 

Bereits seit dem letzten Sommer 

unterrichte ich am Carolinum, allerdings 

hieß ich bis zu den Sommerferien 

noch Anja Schmidt. 

Aufgewachsen in Hagen a.T.W., 

machte ich mein Abitur am Gymnasium 

Oesede. Anschließend studierte 

ich die Fächer Englisch und 

Geschichte in Osnabrück und Dublin, 

Irland, wo ich ein Auslandsjahr 

verbrachte. 

Nach Beendigung meines Studiums 

war es an der Zeit, das Osnabrücker 

Land zu verlassen, und so absolvierte 

ich mein Referendariat in 

Hameln. Anschließend arbeitete ich 

sechs Jahre am Gymnasium Alfeld 

und lebte in Hannover. Aber dann 

packte mich das Heimweh und deshalb 

war ich sehr froh, am Gymnasium 

Carolinum eine neue berufl iche 

Wirkungsstätte zu fi nden. So zog ich 

im Sommer 2009 wieder zurück in 

die schöne Heimat, wo ich eine neue 

Schule kennen lernte. 

Ich bedanke mich für die herzliche 

Aufnahme am Carolinum und freue 

mich – nach einer Babypause – auf 

viele weitere gemeinsame Jahre.

Lydia Wolf 

Man sieht sich immer zweimal im 

Leben! 

Sieben Jahre nach meinem Abitur 

stehe ich wieder auf dem Schulhof 

und betrete abermals die Räume des 

Carolinums. Dieses Mal sieht jedoch 

alles ganz anders aus: Nicht nur bauliche 

Veränderungen haben sich ergeben, 

sondern auch mein Status ist 

jetzt ein anderer. Ich betrachte nun 

meine neue „alte“ Schule aus der 

Perspektive der Lehrerin. 

Nachdem ich 2007 mein Studium 

an der Universität Osnabrück mit 

den Fächern Deutsch und ev. Religion 

mit dem 1. Staatsexamen abgeschlossen 

hatte, lockte mich der 

Rattenfänger nach Hameln. Inmitten 

des idyllisch gelegenen Weserberglandes 

verbrachte ich die zwei 

Jahre meines Referendariats und 

unterrichtete am dortigen Schiller - 

Gymnasium direkt in Hameln. 

Neben meiner Tätigkeit als Deutsch- 

und Religionsreferendarin kümmerte 

ich mich außerdem im Rahmen 

des Pädagogischen Austauschdienstes 

um Austauschschüler aus 

der Slowakei und vermittelte ihnen 

neben der deutschen Sprache auch 

Einblicke in Land und Leute der 

Rattenfängerstadt. 

Nach Beendigung der Ausbildungszeit 

konnte mich jedoch „Karl der 

Große“ mit schlagkräftigeren Argumenten 

überzeugen, sodass ich 

dem Rattenfänger – und damit auch 

Hameln – den Rücken kehrte und 

wieder in meine „alte“ Heimat zurückkam. 

Seit November 2009 unterrichte 

ich nun am Carolinum und lernte 

neben den Schülern viele Kollegen 

und Eltern kennen. Eines hat sich 

seit meiner Schulzeit am Carolinum 

– Gott sei Dank – nicht verändert: 

das angenehme Schulklima, das sicherlich 

dem großen Engagement 

von Schülern, Lehrern und Eltern 

zu verdanken ist. 

Ich freue mich auf meine weitere Arbeit 

hier mit den sehr aufgeschlossenen 

und engagierten Kollegen, 

Schülern und Eltern. 

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Verabschiedungen 

Hans Gröneweg 

Kennse´den? 

Kommt ein Mann ins Lehrerzimmer 

und schlagartig ändert sich die Stimmung 

im Raum. 

Ja, kennen wir! Der Mann heißt 

Hans Gröneweg, und er genießt seit 

dem 1. Februar 2010 den Ruhestand, 

aber leider zu unserem Schaden, denn 

seine bloße Anwesenheit und wenige 

Worte genügten, damit der graue 

Alltag etwas mehr Farbe bekam, vor 

allem aber mehr Heiterkeit. 

Neben allen Tugenden und Talenten, 

die ein Lehrer braucht, um Generationen 

von Schülern den Unterrichtsstoff 

nahezubringen, hat Hans nämlich 

die seltene Gabe durch seinen 

Humor und seine Art, den stocksteifen 

Ernst, den Schule und seine Ausführenden 

so oft vor sich hertragen, 

heilsam zu entzaubern. 

Viele selbsternannte Comedians 

müssten vor Scham im Boden versinken, 

wenn sie sich mit seinem 

Esprit und pointensicherem Timing 

messen müssten. Das harmlose Geblödel 

ist genauso sein Metier wie 

der entwaffnende Witz. Viele Kaiser 

stehen plötzlich ohne Kleider 

da, wenn Hans eine schlagfertige 

Bemerkung äußert. Daneben ist 

er Ballwunder auf allen Belägen 

(überhaupt ein sportlicher Allrounder, 

auch dann kompetent, wenn die 

Sportpädagogik plötzlich „Artistik 

und Jonglage“ als Thema entdeckt), 

er ist Organisator, Koch der „Haut 

Cuisine“, kann aber auch Currywurst, 

er ist Geschichtenerzähler 

und Conferencier und noch vieles 

mehr. Vor allem hat er seine Talente 

immer auch in seine Schule eingebracht. 

Viele Veranstaltungen hätten 

ohne ihn anders ausgesehen, wären 

ärmer gewesen oder hätten gar nicht 

erst stattgefunden. 

Wenn er jetzt nach 38 Jahren im Ruhestand 

ist, hat das Carolinum einen 

guten Lehrer und eines seiner letzten 

Originale verloren. 

Kenn´Se den: Kommt kein Mann 

ins Lehrerzimmer...Ja, kennen wir 

leider. 

Klaus Schagon 

Petra Hirschfelder 

Unsere Kollegin, Frau Petra Hirschfelder, 

1948 in Börger (Norddeutschland) 

geboren, verjüngte und bereicherte 

nach dem Studium der Germanistik, 

Romanistik, Kunstgeschichte 

und Biologie 1973 als „erst“ fünfte 

weibliche Lehrkraft das damals von 

männlichen Kollegen dominierte 

Carolinum. Bereits in den ersten Berufsjahren, 

nach dem Referendariat 

am Gymnasium in der Wüste, als Assessorin 

und später als Studienrätin 

führte ihre Liebe zur Literatur dazu, 

ein Literaturcafe einzurichten, das 

sie über mehrere Jahre als Arbeitsgemeinschaft 

anbot und leitete. 

Als engagierte Biologielehrerin war 

es ihr ein besonderes Anliegen, Schülerinnen 

und Schülern eine erweiterte 

Perspektive auf die Natur zu eröffnen, 

indem sie sich, auch in ihrer 

unterrichtsfreien Zeit, in mehreren 

Projekten engagierte. Über lange 

Jahre betreute sie mit einer naturwissenschaftlich 

besonders interessierten 

Schülergruppe das Projekt 

„Revitalisierung der Hase“, initiiert 

von der Stadt Osnabrück. Unter ihrer 

Anleitung wurden Untersuchungen 

der Wasserqualität der Hase an mehreren 

festen Standorten durchgeführt, 

die ermittelten Messwerte ausgewer-

tet und die erworbenen Daten und 

Erkenntnisse an die Stadtverwaltung 

weitergeleitet. 

Parallel dazu motivierte sie Schülerinnen 

und Schüler zur Mitarbeit in 

einer Biologie – Arbeitsgemeinschaft, 

die u.a. einen Teich in der Nähe des 

Industriemuseums in Pye sanierte 

und neu gestaltete. 

Mit großer Begeisterung engagierte 

sich Frau Hirschfelder von 1997 bis 

2000 als Leiterin des Frankfurter Allgemeine 

Zeitung (FAZ) - Projektes 

„Jugend und Umwelt- Partnerschulen 

im Dialog“. Eine 10. Klasse des Carolinums 

und eine Klasse des Goethe- 

Gymnasiums in Schwerin führten, 

kooperativ und fächerübergreifend 

(Natur– und Geisteswissenschaften), 

journalistische Recherchen zu ausgewählten 

ökologisch relevanten Themen 

durch, deren Ergebnisse unter 

Einsatz modernster Kommunikationsmittel 

ausgetauscht und in Gegenbesuchen 

jeweils vor Ort besichtigt 

wurden, z.B. Einsatz von alternativen 

Energien in einer Vorortsiedlung von 

Schwerin oder ökologisches Bauen 

am Schloss in Ludwiglust in der Nähe 

von Schwerin. Die fachlichen Rechercheergebnisse 

der beiden Klassen 

waren so beachtenswert, dass sie 

zusammen mit den selbst verfassten 

Texten und dem erarbeiteten Layout 

als gesonderte Jugendseite in der FAZ 

ganzseitig und bundesweit veröffentlicht 

wurden. 

Dass Petra Hirschfelder nebenbei 

über viele Jahre auch das schulinterne 

Projekt: „Hilfe für Schiffbrüchige“ 

unterstützte und organisierte, mutet 

vielleicht schon als selbstverständlich 

an, ist es aber angesichts ihrer parallel 

zu erbringenden obligatorischen Unterrichtsverpfl 

ichtungen gewiss nicht 

gewesen. Ihr privates Hobby, Malen, 

bevorzugt in Öl – mit öffentlichen 

Ausstellungen –, konnte Frau Hirschfelder 

zu ihrer großen Freude in ihrem 

vorletzten Berufsjahr als Kunsterzieherin 

an unserer Schule mit ihrem 

berufl ichen Engagement verbinden. 

Dieses neue Aufgabenfeld vermochte 

sie jedoch nur relativ kurz auszufül- 

len, da sie aus Krankheitsgründen am 

1.4.2010 vorzeitig in den Ruhestand 

verabschiedet wurde. 

Die Fachschaft Biologie schätzte ihre 

kollegiale und fachliche Mitarbeit, sowie 

ihre oft kritisch-konstruktive Haltung 

gegenüber der Flut von Erlassen, 

Verordnungen und inhaltlichen Vorgaben 

„von oben“. Unser Dank gilt 

ihr vor allem für ihr jahrzehntelanges 

Wirken zum Wohle unserer Schülerinnen 

und Schüler. Wir wünschen 

ihr von Herzen eine Besserung ihres 

Wohlergehens und noch viele kreative 

Jahre im verdienten Ruhestand. 

E. Steinmeier 

Verabschiedet wurde auch Frau 

Corinna Bergmann-Törner, die im 

zweiten Halbjahr als Feuerwehrlehrkraft 

die Fächer Deutsch und Politik 

an unserer Schule unterrichtete. 

Ihrem engagierten, erfolgreichen 

Einsatz gilt unser aller Dank. 

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Das Kollegium Stand 8/2010 

Abeln, Kerstin De Ge OStR‘ 

Albrecht-Laaff, Jutta, Fr Mu StR‘ 

Alter, Hans-Ulrich Ma Ph If StD 

Bagung, Kathrin Rk En StR‘ 

Bornschlegl, arlheinz K Mu StR 

Borsum, Eva-Maria 

Brandebusemeyer, 

En Ek StR‘ 

Helmut En Ge OStD 

Breuing, Bernhard En Ge La OStR 

Brinker, Katja La Ma StR‘ 

Brinkmeier, Dr. Michael Ma If StRef 

Bröcker, Petra Ph Ma StR‘ 

Buxhovi, enate R Sp SpL‘ 

Coppenrath, Petra Rk De StD‘ 

Crystalla, Kai Ma Ph OStR 

Deesten, Jessica, von Fr Sp De StR‘ 

Diversy, Gerhard 

Dornbusch-Künne, 

Fr Sa Ek OStR 

Christine Bi Re StR‘ 

Ego, Dr. Werner De Rk OStR 

Eidhoff, Jantje Fr En StR‘ 

Fedeler, Jürgen La Sp OStR 

Feldhaus, Hans Ku Wk StR 

Fischer, Reimund Bi Ch StR 

Fraas, Katharina En Fr StR‘ 

Frye, Susanne En Fr StR‘ 

Funke, Femy De Re StR‘ 

Gallenstein, Hannelore De Ge StR‘ 

Gasiorowski, Adam PW Sp StRef 

Gausmann, Ute Ma Bi StR‘ 

Gerve, Carolin Mu De StR‘ 

Gieseke, Dr. Werner Ma Ph If StD 

Gläsener, Hans-Jürgen Ma Fr StR 

Grauel, Sarah Ge Re StRef‘ 

Große Höötmann, 

Hans-Christian En Ge StD 

Große Wördemann, 

Klaus Ma Bi StR 

Grünheim, Christina De Rk StRef‘ 

Hamm, Joachim La De StR 

Hanebut, Kathrin De Ge PW StR‘ 

Heck, Matthias Mu Sp StR 

Heise, Birgit De Ku StD‘ 

Hendrikson, Martina De Rk StR‘ 

Henseler, Christof Ma PW StR 

Hischemöller, Anja Bi Ch StRef‘ 

Hoffmann, Matthias Ma Ch StR 

Hollmann, Friedhelm De PW Pa OStR 

Hörnschemeyer, 

Hermann Ku KuErz 

Jacob, Reinhard Ge PW Pl OStR 

Kafsack-Plate, 

Mechthild Bi Ch RL‘ 

Kampmann, Nina En Sp StR‘ 

Kellersmann, Wolfgang Ma Sp OStR 

Kienker-Englmann, 

Renate Ch Sp Bi OStR‘ 

Kievel, Barbara De Ge StR‘ 

Klamt, Marianne En Ge L‘ 

Klieser-Kirschey, 

Gabriele En Fr StR‘ 

Koch, Gabriele En Fr StR‘

König, Silke De Bi StRef‘ 

Kotzyba, Sarah Ch Sa StR‘ 

Kraemer, Peter La Rk OStR 

Kröner-Kohsiek, Petra 

Kruse-Dauschek, 

En De StR‘ 

Eva-Maria De Ku L‘ 

Kühnle, Hartmut En Ek StR 

Kullmann, Nina En Ge StR‘ 

Langguth, Wolfgang En Fr StR 

Laubenheimer, Claudia La Rk Gr StR‘ 

Lemper, Johannes 

Lienau, 

Bi Ch StD 

Dr. Anna-Katharina Re Ge StRef‘ 

Mannigel, Dr. Holger De Ge StR 

Martin, Pascal Ku De StR 

Meißner, Verena En Fr StR‘ 

Mühlenberg, erbert H Sp SpL 

Müller, Elke La Gr Rk OStR‘ 

Notzon, Konrad De Rk StD 

Pattky, Gabriela Ch Ph OStR‘ 

Pieper, Hanno De Mu OStR 

Plüschke, Anke En Sa StR‘ 

Rahe, Jan Hendrik La Ge StRef 

Reil, Jörg Bi Ek StR 

Reil-Wermelt, Maria Bi Ek StR‘ 

Reischert, Mirjam 

Riepenhoff-Wolfgarten 

De Sa Pl StRef‘ 

Annette De Rk StD‘ 

Rottmann, Beate Ma Ph StR‘ 

Sauer, Laura En Ge StRef‘ 

Schagon, laus K Re Pastor 

Schlagetter, Jutta De PW RL‘ 

Schmidt-Rhaesa, 

Hansjürgen De Re OStR 

Schönecker, Ansgar Mu MusL 

Schröder, Hermann Ma PW StD 

Schröer, Jens Mu Re StRef 

Schüller, Katharina De Rk StRef‘ 

Schulte, Bärbel Ma Ph StR‘ 

Schwenderling, 

Wolfgang Ma Ph If StD 

Schwichtenberg, Sven Bi Ch StR 

Severiens, Ralf De Ek StR 

Seyberlich, Stephan Ma Ph If OStR 

Sossong-Heinßmann, 

Elisabeth La Ge StR‘ 

Steenken, 

Heinz Hermann Ge De StR 

Steinmeier, Emilie Ch Bi OStR‘ 

Striethorst, Dr. Ansgar Ma Ph OStR 

Surber, Anneliese Bi Ch StR‘ 

Tebrügge, Bernhard Ek Bi OStR 

Tengen, Astrid Ma Rk If StR‘ 

Thiemeyer, Philipp If Ma StRef 

Tholl, Peter Ma Sp OStR 

Wächter, Burkhard Ph Ek OStR 

Wahlbrink, Klaus Ge Re StR 

Wendland, Andreas En Sp StR 

Willenborg, Michaela Ma Ek StR‘ 

Witte, Anja En Ge StR‘ 

Wolf, Lydia De Re StR‘ 

zur Lage, Imke De Ku Sp StRef‘ 

134 

135

„Man nimmt uns zur Kenntnis…“ 

Das Carolinum im Spiegel der Presse 

Auszüge aus den Berichten der lokalen Presse

136 

137 1

DER CAROLINGERBUND 

Liebe Carolingerinnen, 

liebe Carolinger, 

manch einer von Ihnen wird sicher 

schon einmal die Möglichkeit 

vermisst haben, in der Schola Carolina 

einen Leserbrief zu veröffentlichen. 

Dies wird in Zukunft in der neuen 

Rubrik „Carolinger haben das 

Wort“ möglich sein. Ich lade Sie 

herzlich ein, das zu sagen, was Sie 

schon immer einmal äußern wollten 

– egal, ob es die Schola, den Carolingerbund, 

die Schule oder sonst 

etwas im Zusammenhang mit dem 

Carolinum betrifft. 

Wie auch sonst üblich, liegt die Entscheidung 

über Veröffentlichung 

oder Kürzungen bei der Redaktion. 

Bitte schicken Sie Ihre Beiträge 

entweder per Email (info@carolingerbund.de) 

oder per Post (Postfach 

1526, 49005 Osnabrück) an die Redaktion 

der Schola. 

Das Veranstaltungsprogramm für 

das Winterhalbjahr fi nden Sie wie ge- 

wohnt in dieser Ausgabe. Besonders 

möchte ich diejenigen Carolingerinnen 

und Carolinger einladen, die 

bisher nicht an den Veranstaltungen 

teilgenommen haben. Sie sind jederzeit 

herzlich willkommen. 

Schon jetzt ein Hinweis für das 

nächste Jahr: Vom 26. bis zum 29. 

Mai 2011 fi ndet wieder unsere beliebte 

Carolingerfahrt statt. Das Ziel 

wird diesmal Trier und Umgebung 

sein. Das Programm wird zur Zeit 

ausgearbeitet und wie gewohnt kulturelle 

und gesellschaftliche Höhepunkte 

haben. 

Interessenten können sich schon 

jetzt bei mir anmelden oder nähere 

Informationen erhalten (Tel. 0541 

433419). 

Ich freue mich auf ein Wiedersehen 

bei einem unserer nächsten Treffen 

und wünsche Ihnen bis dahin alles 

Gute. 

Mit herzlichen Carolingergrüßen 

Ihr Dirk Bergmann

Zur Information 

Aufruf an alle Carolinger in und um Osnabrück! Praktikumsbörse 

Der Carolingerbund unterstützt die Schüler der jeweiligen Klasse 10 aktiv bei der Suche nach einem Praktikumsplatz. 

Auf seiner Internetseite www.carolingerbund.de wird er auch in diesem Jahr eine Praktikumsbörse mit vielen interessanten 

Angeboten einrichten. Diese Plattform erleichtert Schülern, die einen Praktikumsplatz suchen, den Überblick 

über offene und geeignete Stellen und gibt den interessierten Unternehmen die Möglichkeit, freie Praktikumsplätze 

gezielt Schülern des Gymnasium Carolinum anzubieten. Die Schüler nehmen über diese Plattform unmittelbar mit 

dem Unternehmen Kontakt auf, müssen aber zuvor online ein Bewerbungsformular ausfüllen. 

Dafür benötigen wir weiterhin Ihre Unterstützung! 

Wir möchten alle Carolinger in und um Osnabrück dazu aufrufen, in ihren Unternehmen im April 2011 einen oder 

mehrere Praktikumsplätze zur Verfügung zu stellen. 

Interessierte Unternehmen, die bislang noch keine Praktikumsplätze über diese Plattform angeboten haben, setzen 

sich bitte mit dem Vorsitzenden, Herrn Dr. Bergmann, in Verbindung: info@carolingerbund.de 

Dr. E. Höckelmann 

Bitte schicken Sie dem Carolingerbund Ihre Email-Adresse. 

Dann können wir Sie besser informieren. 

Es gibt zwei einfache Möglichkeiten, Ihre Email-Adresse an den Carolingerbund zu schicken. 

1. Möglichkeit 

Schicken Sie eine E-Mail an den Carolingerbund (info@carolingerbund.de). 


Rufen Sie die Homepage des Carolingerbundes auf: www.carolingerbund.de. Klicken Sie links unten Kontakt an. 

Es erscheint dann ein Kontakt-Formular. Tragen Sie die notwendigen Daten ein. Im Feld Mitteilung braucht nur 

ein beliebiger Buchstabe zu stehen. Sie können auch, wenn Sie Zeit und Lust haben, einen Carolingergruß einfügen. 

Abschicken. Fertig. 


Rufen Sie die Homepage des Carolingerbundes auf: www.carolingerbund.de 

Klicken Sie den Button Mitglieder an. Sie kommen dann in den internen Bereich. Klicken Sie Meine Daten ändern an. 

Geben Sie in dem nun erscheinenden Formular die E-Mail-Adresse an. Wenn Sie schon vorhanden ist, umso besser. 

Klicken Sie auf Änderungen speichern. Melden Sie sich ab. Fertig. 

Falls Sie Ihren Benutzernamen und Ihr Passwort vergessen haben, können Sie über das Kontaktformular 

die notwendigen Information anfordern. 

138 

139

Abiturjubiläen und Klassentreffen 

13 R / 1960 – 50 Jahre Abitur 

Klassentreffen 

am 12./13./14 März 2010 

50. Abiturjubiläum – 

„Zweimal lebt, wer in der 

Erinnerung lebt“ 

(Martial, ca. 40 – 104 n. Chr.) 

Wir, die ehemalige 13R/1960, konnten 

Ende Februar dieses Jahres auf 

unser 50. Abiturjubiläum zurückblicken. 

Wir waren damals die erste 

Klasse, die nach dem Kriege als so 

genannter altsprachlicher Regelzug 

(Sexta: Latein, Quarta: Englisch, 

Obertertia: Griechisch) die Reifeprüfung 

ablegte, Grund genug, fünf 

Jahrzehnte später vom 12. bis 14. 

März 2010 in Osnabrück zusammenzukommen 

und dieses Jubiläum 

– herausgehoben von unseren sonst 

üblichen jährlichen Klassentreffen – 

gebührend zu feiern. 

Der Einladung zu der Jubiläumsveranstaltung 

waren 19 von 24 noch lebenden 

Klassenkameraden gefolgt. 

Zwei konnten aus gesundheitlichen 

Gründen, einer wegen der Entfernung 

– er lebt an der Westküste der 

USA – nicht teilnehmen. 

Hans-Heiner Pollert, Wilhelm Schräder, 

Gernot Schlebusch, Reinhard Kukahn, 

Dieter Becker, Günter Audick, Gotthard 

Kronisch, Klaus Winninghoff, 

Josef Kleine, Ingo Bonengel, Reinhard 

Kahlert, Rudolf Plass, Hermann 

Schwiderski, Bernhard Stallkamp, 

Goswin Spreckelmeyer, Timm Riedinger, 

Felix Mellmann, (v. li.), nicht im Bild: 

Bernard Grote u. Heiner Mondorf)

Das Treffen begann am Freitag, dem 

12. März, abends mit einem gemütlichen 

Beisammensein im Clubraum 

der Gaststätte Holling. Im Mittelpunkt 

stand eine Präsentation von 

Fotos aus unserer Schulzeit. Wie 

im Zeitraffer zogen die Jahre am 

Carolinum von 1951 bis 1960 an 

uns vorüber. Die Aufenthalte in den 

Jugendherbergen in Borgholzhausen 

und Bentheim, die Fahrt in der Oberstufe 

nach Berlin, Klassenausfl üge 

und Schulfeste, Schnappschüsse aus 

dem Unterricht, Bilder von Lehrern 

und selbstverständlich den Feiern anlässlich 

unseres Abiturs einschließlich 

eines Umzuges durch die Stadt. 

Viele – längst „zugeschüttete“ – 

Erinnerungen wurden wach und 

boten reichlich Gesprächsstoff für 

einen fröhlichen Abend. 

Am nächsten Vormittag statteten 

wir der Schule einen Besuch ab. 

Oberstudiendirektor Helmut Brandebusemeyer 

berichtete über jüngste 

schulpolitische und organisatorische 

Entwicklungen und gab einen umfassenden 

Einblick in den gegenwärtigen 

Schulalltag. Hierbei und 

bei einem anschließenden Rundgang 

durch die Schule wurde deutlich, 

welche grundlegenden Veränderungen 

sich seit unserer Schulzeit 

ergeben haben. 

Nach dem Mittagessen in der „Alten 

Posthalterei“ in der Hakenstraße 

stand eine Führung durch das Diözesanmuseum 

auf dem Programm. 

Wie wohl alle Besucher empfanden 

wir die räumliche Gestaltung 

dieses 2008 eröffneten Museums 

und die Darbietung der Exponate 

als überaus ansprechend. Auf unser 

besonderes Interesse stießen der 

Raum, der dem Bistumsgründer 

Karl dem Großen, der Osnabrücker 

Karlstradition und der Baugeschichte 

des Domes gewidmet ist, sowie 

die Domschatzkammer, der Höhepunkt 

des Museumsrundganges, mit 

dem Kapitelkreuz aus dem frühen 

11. Jahrhundert und den kostbaren 

Reliquienschreinen. 

Am Abend trafen wir uns zu einem 

festlichen Essen im Hotel Walhalla. 

Zu Beginn wurde in einem Rückblick 

von Gernot Schlebusch auf unser 

Abitur der Lebens- und Berufsweg 

der Lehrer „nachgezeichnet“, 

die uns in der 13. Klasse unterrichtet 

hatten. Uns wurde noch einmal bewusst, 

welch’ tiefe Zäsur für jeden 

einzelnen unserer Lehrer der Krieg 

bedeutete und welche Schwierigkeiten 

unsere Lehrer in den Jahren 

nach dem Krieg zu überwinden hatten. 

Darüber hinaus gedachten wir 

unserer bereits verstorbenen Klassenkameraden 

Jürgen Kogge, Karl 

Mecke und Andreas Hall. 

Den Abschluss dieses in jeder Hinsicht 

gelungenen Jubiläumstreffens 

bildete am Sonntag ein gemeinsames 

Frühstück, zu dem Bernhard 

Stallkamp und seine Frau Marion 

eingeladen hatten. Ihnen gilt für 

die liebenswürdige und großzügige 

Gastfreundschaft ebenso wie für 

die gesamte Organisation unserer 

Wiedersehensfeier ein besonders 

herzlicher Dank. 

Dr. Gernot Schlebusch 

140 

141

Was du ererbt von deinen Vätern hast, 

erwirb es, um es zu besitzen! 

Was man nicht nützt, ist eine schwere Last. 

(Goethe, Faust 1, Nacht) 

Schöner Satz, aber was 

nützt ein Grabmal?, fragen 

sich möglicherweise viele, 

wenn sie das rechte Bild 

betrachten. 

Schon in der Schola Carolina 

Nr. 150 vom Oktober 2005 

berichtete „araes“ über das 

doppelte Grabmonument für 

die Direktoren Marcellinus 

Georgi (gest. 1843) und 

Baltassar Nordheider (gest. 

1855) auf dem Hasefriedhof 

(S. 127 f). In diesem Artikel 

wurde angeregt, „die stark 

durch Umwelteinfl üsse angegriffenenSandsteinplatten“ 

zu sanieren. 

Da die Verwitterung seit 

2005 weiter fortgeschritten 

war, erwies sich für den 

Carolingerbund das Erbe 

als „schwere Last“. Gleichwohl, 

die „Instandhaltung 

der Gräber der verstorbenen 

Direktoren und Lehrer des 

Carolinums, soweit sie nicht 

mehr von Angehörigen gepfl egt werden,“ 

ist laut § 1 der Satzung vom 

18. 3. 1988 ein Vereinszweck des 

Carolingerbundes. 

Nachdem der Vorstand darüber 

informiert worden war, dass die 

Inschriften kaum noch entziffert 

werden konnten, beauftragte Dirk 

Bergmann die Firma Paetzke damit, 

eine Sanierung des Grabmals 

vorzunehmen. Zuvor erklärte die 

frisch bestellte Denkmalspfl egerin 

der Stadt, Helena Ammerich, bei 

einer Ortsbesichtigung zwar, dass 

das Grabmonument erhalten werden 

sollte, aber Geld habe die Stadt 

Osnabrück für diese Maßnahme 

nicht. 

Unverständlich, denn der 1808 aufgrund 

eines Erlasses von Jérôme 

Napoleon, König von Westphalen, 

vor den Toren der Stadt angelegte 

Hasefriedhof bietet, wie auch der 

Johannisfriedhof, einen tiefen Einblick 

in Geschichte, Bestattungs- 

und Erinnerungskultur der Stadt 

Osnabrück. Viele Personen, die die

Klaus W. Kafsack und Dr. Dirk Bergmann im September 2010 neben dem Grabmonument. (Die Inschriften und die 

Übersetzung des lateinischen Textes können in der oben zitierten Schola nachgelesen werden.) 

Entwicklung der Stadt entscheidend 

geprägt haben, wurden hier bestattet, 

zum Teil in pompösen Grabbauten. 

So wundert es nicht, dass die Direktoren 

des Carolinums 1843 bzw. 

1855 einen ihnen angemessenen 

Platz entlang der Mauern fanden - 

wie die Mitglieder alteingesessener, 

reicher Familien - und damit auch im 

Tode noch getrennt wurden von gesellschaftlich 

schlechter Gestellten 

inmitten des Friedhofs. 

Wenn 2015 die Ruhezeiten ablaufen 

und die Friedhöfe entwidmet werden, 

bleiben nicht nur die Genien 

auf den Torpfeilern, als Sinnbild 

für Tod und Schlaf, erhalten – auch 

die Grabstätten der Direktoren des 

Carolinums rufen dem Betrachter 

zu: „Quidquid agis, prudenter agas 

et respice fi nem!“ 

Klaus W. Kafsack 

142 

143

Von Zeit zu Zeit seh’n sich die Alten gern! 

Wer jahrzehntelang als Lehrer gearbeitet 

hat, freut sich verständlicherweise 

auf seinen Ruhestand – ohne 

den morgendlichen Schulstress, 

die Berge von Korrekturen und die 

endlosen Konferenzen. Am liebsten 

möchte man von alledem nichts 

mehr sehen und hören. Viele Pensionäre 

tauchen wieder in die 

Anonymität des Privatlebens ein 

Pensionierte 

Carolinger Lehrer 

treffen sich regelmäßig 

und beginnen einen völlig neuen 

Lebensabschnitt. 

Das geht nicht allen so! Viele Lehrer 

hat die gemeinsame Arbeit an einer 

so traditionsreichen Schule wie dem 

Carolinum so geprägt, dass sie ihrer 

alten Wirkungsstätte noch weiter 

verbunden bleiben. So trifft sich z.B. 

der „Carolinger Pensionärs-Club“ 

jeden ersten Dienstag im Monat 

im Parkhotel zu einer angeregten 

Gersprächsrunde. Und es gibt viele 

interessante Themen, über die dann 

diskutiert wird. Auch Freud und 

Leid wird miteinander geteilt 

bis hin zur Begleitung 

auf dem letzten Weg 

am Ende eines Lebens. 

Besonders die runden 

Geburtstage werden gebührend 

gefeiert. Die 

Mitglieder treffen sich zu 

einer geselligen Runde, 

oft im Hause der Jubilarin 

oder des Jubilars. Das 

letzte Treffen dieser Art 

war im Garten der Familie 

Schmidt-Rhaesa. 

Wer kennt die Kollegen 

noch?

Wolfgang Dunkel, Otto Fössing, 

Dr. Maria Tallen, Hermann Stieglitz, Hermann 

Cordes, 

Rückenansicht: Dr. Karl-Heinz Worpenberg, 

Elisabeth Pollert-Timm, 

Erika Neudenberger. 

v.l.: Ursel Kranzbühler, 

Dr. Alfred Flacke, 

Dr. Ursula Protzer, 

Barbara Schmidt. 

Hansjürgen Schmidt-Rhaesa 

144 

145

Ein Carolinger – neuer Leiter der Ursulaschule 

Erst im letzten Jahresbericht haben 

wir Rolf Unnerstall, dessen Person 

und schulisches Engagement, 

gebührend gewürdigt, weil er zum 

Schuljahr 2009/10 als stellvertretender 

Schulleiter zur Nachbarschule 

wechselte. Jetzt, mit Beginn des neuen 

Schuljahres, hat ihm der Bischof 

das Amt des Schulleiters anvertraut, 

nachdem Frau Röwekamp-Zurhove 

aus familiären Gründen die Schule 

und Osnabrück verlassen hat. 

Wir sind uns sicher, dass er mit seinen 

Qualitäten, durch die er auch 

das Carolinum im besten Sinne 

mitgeprägt hat, seiner neuen Aufgabe 

vollauf gerecht wird. Da wir 

wissen, dass ihm auch weiterhin die 

Schule, an der er 1973 sein Abitur 

gemacht hat, am Herzen liegen wird, 

und auch in Zukunft als Beirat seine 

enge Beziehung zur Ehemaligenvereinigung 

Bestand haben wird, sollte 

uns die Hoffnung auf eine gute, von 

gegenseitigem Respekt getragene 

Kooperation zwischen Carolinum 

und Ursulaschule nicht trügen. 

Zum Schmunzeln beim Stichwort 

„Kooperation“: 

Als ehemaliger Schüler, der starke 

Einschränkungen „kooperativer 

Möglichkeiten“ gerade unter Schülerinnen 

und Schülern beider Schulen 

hautnah miterlebt hat, dürfte 

Rolf Unnerstall diese besonders zu 

schätzen wissen. In der Festschrift 

des Carolinum zum Schuljubiläum, 

deren Mitherausgeber er ist, liest 

man in dem Artikel von Wilfried 

Rudolph „Ein Hoch auf die Freundschaft 

– der harte Kern der 13 S2 

von 1973“, zu dem auch der neue 

Schulleiter gehörte: „Doch sein 

wir gerecht: Es kann nicht einfach 

gewesen sein, mit solchen Burschen 

umzugehen, die weniger vom appetitus 

intellectus beseelt, sondern mehr 

interessiert waren an dem, was sich 

jenseits der Mauer und der – damals 

tatsächlich noch existierenden – diversen 

Lagen Stacheldrahts auf dem 

Gelände der Ursulaschule abspielte. 

Den pädagogischen Segen der Koedukation 

vermag übrigens nur der 

wirklich abzuschätzen, der diesen 

Vergleich hat.“ 

Wir wünschen Rolf Unnerstall 

für seine neue Tätigkeit einen guten 

Start, viel Erfolg und Gottes 

Segen! 

PK

„China zwischen dritter Welt 

und Postmoderne – ein Riese wacht auf “ 

Till Olaf Voß* reiste mit einer 

Wirtschaftsdelegation der IHK 

Osnabrück-Emsland nach 

Shanghai, Hefei und Beijing 

Kaum ein Land wird das 21. Jahrhundert 

so sehr prägen wie China. Es 

ist faszinierend, mit eigenen Augen 

zu sehen, in welchem Tempo sich 

das „Reich der Mitte“ entwickelt. 

Die Glitzerfassaden der Bankentürme, 

zehnspurige doppelstockige 

Stadtautobahnen und Wirtschaftsentwicklungszonen, 

die es mit der 

Fläche von deutschen Mittelstädten 

aufnehmen können und innerhalb 

eines Jahres hochgezogen und mit 

Leben gefüllt werden, prägen das 

Stadtbild der Business-Metropolen. 

Vom Kommunismus, der das Land 

noch bis vor zwanzig Jahren fest 

im Griff hatte, ist nicht mehr viel 

zu spüren. Das postmoderne China 

der Großstädte ist pragmatisch, will 

Geld verdienen und leistet sich keinen 

Blick zurück. Dennoch bleibt 

die Volksrepublik ein Land der Widersprüche. 

In den ländlichen Regionen, 

die in Beijing oder Shanghai 

direkt hinter den Stadtgrenzen 

beginnen, ist die dritte Welt ganz 

nah. Infrastruktur, Straßennamen, 

fl ießendes Wasser, Strom und Arbeit 

gibt es dort nicht. Hier ist viel zu tun. 

Dennoch gewinnt man als Europäer 

in China nie den Eindruck, die Menschen 

seien unzufrieden oder litten 

Zukunftsängste. Alle dort wissen um 

das riesige, vielfach noch ungenutzte 

Potenzial, das in dem 1,3 Milliarden- 

* Der Autor (27, Abitur 2002 am Carolinum) ist 

stellvertretender Landesvorsitzender der Jungen 

Union in Niedersachsen und Mitglied im Rat der 

Stadt Osnabrück. Er wird 2011 die Wahlstation 

seines Rechtsreferendariates bei der deutschen 

Außenhandelskammer in Shanghai verbringen. 

Volk steckt. Deshalb versucht die 

Regierung, möglichst viele Bauern 

vom Land in die großen Städte zu 

locken. Überall werden neue Trabantenstädte 

mit baugleichen vierziggeschossigen 

Wohntürmen hochgezogen. 

Für jede Person, die vom 

Land in die Stadt zieht, vergibt die 

Regierung gratis 45qm Wohnraum 

inklusive Wasser, Strom, Gas als Anreiz 

für den Umzug. So lassen sich 

die Massen an Menschen für das chinesische 

Staatsziel des Aufstiegs zur 

Weltmacht einsetzen und natürlich 

auch politisch kontrollieren. Noch 

146 

147

immer hat die Regierung Angst vor 

dem eigenen Machtverlust, obwohl 

sie so fest im Sattel sitzt wie nie zuvor: 

Nach Angaben der deutschen 

Botschaft gibt es weniger als 1000 

organisierte Regimegegner im Riesenreich. 

Zensur erfolgt versteckt, 

zum Beispiel im Internet – Seiten 

wie facebook lassen sich in China 

nicht öffnen. Das größte Problem 

Chinas neben dem unsouveränen 

Umgang mit Andersdenkenden aber 

ist das gering ausgeprägte Bewusstsein 

für den Umweltschutz, der noch 

in den Kinderschuhen steckt. In 

Beijing kann man wegen des Smogs 

oft keine 100 Meter weit schauen, an 

Sonnenbrand bei Sonnenschein ist 

schon gar nicht zu denken. 

Die Verstädterung in China birgt 

aber nicht nur Risiken, sondern auch 

Vorteile, von denen gerade auch wir 

Deutschen profi tieren werden: Die 

Massen der chinesischen Bevölkerung 

lernen westlichen Konsum 

gerade erst kennen. China bietet uns 

riesige Zukunfts- und Absatzmärkte, 

egal ob in der Automobil-, Maschinenbau- 

und Hightechbranche, in 

der wir Deutschen vielfach führend 

sind. Gleiches gilt im übrigen auch 

für den Bereich der Umwelttechnologien. 

Allerdings muss man sich bei 

einem Chinaengagement darüber im 

Klaren sein, daß der Schutz geistigen 

Eigentums, von Patenten und Urheberrechten 

dort keinen Stellenwert 

hat. Investitionen in Technologiesicherheit 

seien dort totes Kapital, 

wie mir ein deutscher Manager eines 

großen niedersächsischen Unternehmens 

in Hefei berichtete. Man solle 

nur Kriege führen, die man auch gewinnen 

könne. Die Standortvorteile 

mit niedrigen Lohnkosten von teilweise 

um 50 Cent pro Stunde und 

voll erschlossenen Gewerbegebieten 

entfalten also nur dann nachhaltig 

positive Wirkung für die deutsche 

Wirtschaft, wenn die Politik in 

Deutschland dauerhaft ein günstiges 

Klima dafür schafft, daß unsere Unternehmen 

von der Heimat aus ihren 

Technologievorsprung halten können. 

Dies gilt umso mehr vor dem 

Hintergrund, daß es derzeit keinen 

belastbaren Grund für die Annahme 

gibt, es könne sich bei Entwicklung 

der chinesischen Wirtschaft um eine 

Blase handeln. China verfügt über 

die weltgrößten Dollar- und wohl 

auch Goldreserven und hat mitt- 

lerweile viel Substanz. Das Platzen 

einer Blase wäre aber auch nicht im 

deutschen Interesse, denn es würde 

auch unserer Wirtschaft, die als einer 

der wichtigsten Handelspartner 

Chinas tief mit der Entwicklung in 

Fernost verbunden ist, schwer schaden. 

Vielmehr sollten wir Deutschen 

weiterhin darum bemüht sein, an 

dem Erfolgsweg Chinas teilzuhaben. 

Dort kann unsere Wirtschaft nicht 

nur sehr viel Geld verdienen. Vielmehr 

öffnet sich unser Blick auch 

für eine faszinierende Kultur, von 

der wir Europäer uns eine Menge 

abschauen können. Denn wenn der 

Riese China erst ganz erwacht ist, 

wird dort noch mehr als heute die 

Musik der Weltwirtschaft spielen. 

Dann ist es sinnvoll mit den Gepfl ogenheiten 

vor Ort bereits vertraut zu 

sein.

Rudererfolge von ehemaligen Schülern 

Steuermann Albert Kowert (Abitur 

2009) wurde am 25.7.2010 mit dem 

U23-Deutschlandachter Weltmeister 

im weißrussischen Brest. Das Team 

siegte vor den Booten aus den USA 

und aus Großbritannien. 

Er schreibt: „Das war eine echt aufregende 

WM. Vom Vorlauf bis zum 

Finale konnten wir uns durchweg 

steigern. Wir haben dabei den Gegnern 

von Anfang an klargemacht, 

dass wir GOLD holen wollen. Im 

Finale konnte der amerikanische 

Achter bis 1000 m mit uns mithalten 

und war sogar drei Ruderplätze 

vor uns. 

Doch dann kam unser erster Spurt, 

mit dem wir uns eine halbe Länge 

absetzen konnten. Ein zweiter Spurt 

bei 1400 m brachte uns dann schließlich 

die Länge, die wir bis zum Ziel 

halten konnten.“ 

Albert absolviert zurzeit ein freiwilliges 

soziales Jahr im Ruder-Bundesleistungszentrum 

in Dortmund 

und beabsichtigt, Chemie-Ingenieurswesen 

zu studieren. 

Am 1.8.2010 fanden in München-Oberschleißheim 

die 

Deutschen Großbootmeisterschaften 

über die olympische 

Distanz von 2000 Metern 

statt. Der Osnabrücker Ruderverein 

gewann den Viererohne 

sensationell vor dem 

Titelverteidiger aus Krefeld. 

Zu dem Quartett gehörten mit 

Maximilian Schnitker (Abitur 

2010) und Hendrik Onnenga 

(noch Schüler) auch zwei Carolinger. 

Peter Tholl 

148 

149

Kirchenzeitung Köln · Ausgabe 39/09 vom 25. September 

zugesandt von Robert Meyer, AB 1981

Florian Tegeler heiratet 

auf der Schelenburg 

Am Samstag, dem 10.4.2010, heirateten 

Katharina und Florian Tegeler 

(Abitur 2001) auf der Schelenburg 

in Schledehausen. Katharina und 

Florian arbeiten und studieren beide 

an der Uni Göttingen. Einige aktive 

Mitglieder der Ruderriege standen 

bei der Trauung Spalier. Bei der Feier 

anwesend waren auch die ehemaligen 

Ruderkameraden Sascha Philipps, 

Jan-David Henkelmann und Johannes 

Völler, die dem gleichen Abiturjahrgang 

angehören. 

Florian, Sascha, Jan-David und Johannes 

nehmen seit vielen Jahren 

regelmäßig an der Wanderfahrt der 

Ehemaligen teil. 

Auch für dieses Jahr haben sie bereits 

ihre Teilnahme angekündigt. 

Peter Tholl 

Wir gratulieren 

Priesterjubiläum 

Am 14. Dezember dieses Jahres kann Pastor Rüdiger With, Oewerweg 40/42, 28325 Bremen, auf 25 Jahre 

priesterlichen Dienst zurückblicken. Rüdiger With war von 1989 bis 2005 am Carolinum zum Wohle der 

Schulgemeinde als Schulseelsorger und Religionslehrer tätig. 

Wir sprechen dem Jubilar unseren Dank und unsere Glückwünsche aus. 

Alles Gute und Gottes Segen! PK 

150 

151

PERSONALIA DIVERSA 

Der Carolingerbund wirbt … 

Der Carolingerbund hatte, einer Tradition folgend, die frisch gebackene Abiturientia 2010 zu einem Informationsabend 

in das ‚Cafe Caro’ eingeladen. Dr. Dirk Bergmann konnte als Vorsitzender im Beisein weiterer 

Vorstandsmitglieder sowie von Vertretern der Schulleitung etwa die Hälfte des Abiturjahrgangs begrüßen und 

beglückwünschen. Die Gäste wurden durch Dr. Holger Mannigel über Aufgaben und Ziele der Ehemaligenvereinigung, 

insbesondere über deren verschiedene Aktivitäten im Jahresprogramm ausführlich informiert. 

Es ergab sich an den verschiedenen Tischen – für das leibliche Wohl war reichlich gesorgt – im Verlauf des 

Abends ein reger Gedankenaustausch, bei dem deutlich wurde, dass einer großen Zahl der „neuen Ehemaligen“ 

an einer weiteren Verbundenheit mit ihrer Schule gelegen ist, was mehrere bereits am selben Abend durch die 

Erklärung ihrer Mitgliedschaft bekundeten. 

PK 

Neue Mitglieder 

Abitur 

Titel Name Vorname Strasse PLZ Ort am Carolinum 

Albers, Malena Lievskamp 2 49134 Wallenhorst 2010 

Andrews, Maximilian Asternstr. 3 49134 Wallenhorst 2010 

Beller, Katharina Gustav-Haas-Hof 4 49082 Osnabrück 2010 

Birkemeyer, Eva Bramscher Straße 165 49090 Osnabrück 2010 

Dell, Barbara Stettiner Str. 16 49191 Belm 2010 

Große Höötmann, Jan Bertolt-Brecht-Str. 123 49088 Osnabrück 2010 

Gutendorf, Daniel Mühlenstr. 36 49134 Wallenhorst 2010 

Hehenkamp, Annika Rheiner Landstraße 95 49078 Osnabrück 2010 

Heymann, Eva Siemensstr. 17 49328 Melle 2010

Abitur 


Hiller, Tobias Preußenweg 8 49076 Osnabrück 2010 

Hörnschemeyer, Tabea Ernst-Sievers-Str. 9 49078 Osnabrück 2010 

Jahreis, Ina Blumenesch 29 49143 Bissendorf 2010 

Kalker, Sophie Katharinenstr. 34 49078 Osnabrück 2010 

Kayser, Thore Am Krümpel 26 49090 Osnabrück 2010 

Keisker, Philipp Jägerstr. 5 49191 Belm 2010 

Klanke, Jan-Nikolas Strothmannsweg 12 49191 Belm 2010 

Lanwert, Tobias Hellingstr. 12 49090 Osnabrück 2010 

Meyer, Theresa Kartäuserwall 7-11 50678 Köln 2009 

Nies, Moritz Schelverstr. 37 49080 Osnabrück 2010 

Olliges, Julia Lipper Str. 16 49078 Osnabrück 2010 

Pfl umm, Sebastian Obere Halde 1 72406 Bisingen 2010 

Pieper, Sandra Stauffenbergstr. 27 49134 Wallenhorst 2010 

Plois, Leonard Emsstr. 8 49134 Wallenhorst 2010 

Pozo Belinchon, Javier Riedweg 15 49090 Osnabrück 2010 

Rahe, Philipp An der Kroneneiche 16 49191 Belm 2010 

Rosenke, Florian Lechtinger Kirchweg 37 49134 Wallenhorst 2010 

Schnitker, Maximilian Markloweg 3 49086 Osnabrück 2010 

Schulze-Ardey, Christina Wilhelmstr. 41 49078 Osnabrück 2010 

Sinnott, Isabel Geschw.-Scholl-Str. 6 49134 Wallenhorst 2010 

Staben, Fabian Kurt-Tucholsky-Str. 28 49088 Osnabrück 2010 

Thomas, Claus-Joachim Hennewiger Weg 189 45721 Haltern 1963 

Wilm, Lukas Prof.-Haack-Str. 12 49076 Osnabrück 2010 

Wohlfarth, Sophia Mendelssohnweg 27 49076 Osnabrück 2010 

152 

153

Adressenänderungen 

Titel Name Vorname Strasse PLZ Ort 

Abitur 


Bäumer, Stephan Natruper Str. 78 b 49090 Osnabrück 1982 

Benten, Christian Sonnenweg 25 30171 Hannover 2007 

Bley, Dr. med. Norbert Wacholderweg 19 49740 Haselünne 1984 

Bömches von Boor, Scarlett Alter Kirchweg 2 21436 Marschacht 1987 

Bösemeyer, Dr. Wenk Ahornweg 5 26203 Wardenburg 1989 

Brückner, Dr. Christoph Hänselweg 16 04277 Leipzig 1996 

Butwilowski, Edgar Piemontstr. 15 76149 Karlsruhe 2001 

Cording, Florian Josef-Dürr-Str. 25 97941 Tauberbischofsheim 1991 

Dierksmeier, Heike Sophie-Charlotte-Str. 39 49076 Osnabrück 1987 

Dörfl er, Sonja In der Wann 31 35037 Marburg 2001 

Elixmann, Theodor Östringer Weg 68 49090 Osnabrück 1954 

Erber, Christiane Klosterstr. 10 48143 Münster 1991 

Fechtenkötter, Jens Harnackstraße 1 44139 Dortmund 1995 

Flake, Alexandra Haster Esch 1 A 49090 Osnabrück 1990 

Flaspöhler, Thomas Rilkestr. 2 49143 Bissendorf 1983 

Friedlein, Sandra Am Johannisbach 1a 49143 Bissendorf 1999 

Gößmann, Daniel Ruth-Scheye-Weg 3 51105 Köln 1998 

Grewe, Wolfgang 

Grünwald, 

Pferdebruch 12 49134 Wallenhorst 1995 

Dr. med. dent Annabelle Pienzenauerstr. 47 81925 München 1996 

Haarmann, Christian Adolf-Staperfeld-Str. 31 49082 Osnabrück 1990 

Hage, Wilfried Falkensteinstr. 3 49076 Osnabrück 

Haunert, Dr. Frank Taubenstr. 34 67063 Ludwigshafen 1993 

Heinau, Matthias Jungbuschstr. 9 68159 Mannheim 1992 

Hölter, Isabel Angerstr.13 37073 Göttingen 2008 

Holtmann, Dr. med. Henrik Heinrich-Spoerl-Str. 38 66424 Homburg 2002 

Kellersmann, Thomas Weidenweg 3 a 49186 Bad Iburg 1974 

Kiewert, Alexander Talstr. 93 68259 Mannheim 1998 

Kühme, Dr. Walter Neisser Str. 4 26441 Jever 1986 

Kütter, Jochen Römerstr. 118 / App. 2416 53117 Bonn 1956 

Kuhn, Marion Bilenbarg 47 22397 Hamburg 1985

Abitur 


Lenski, Wolfram Dr.-Carlo-Schmid-Str. 98 90491 Nürnberg 1980 

Liu, Zhengduo Zum Rittergut 3 49191 Belm 2007 

Martin, Dr. Julia A. Am Pastorenwäldchen 27 44229 Dortmund 1995 

Meentken, Moritz Steigerweg 19 57462 Olpe 2001 

Meyer, Enno I. Parallelstr.13 44791 Bochum 2003 

Milke, Birgit Grafschafter-Ring 58 49477 Ibbenbüren 1994 

Müller, Julian Martinistraße 66 49078 Osnabrück 2007 

Müller, Thomas Glücksburger Str. 20a 24977 Ringsberg 1992 

Osikominu, Ulrike Schloßstr. 90 49080 Osnabrück 1997 

Pelke c/o Marienheim, Albert Ulmenstr. 11 a 49124 Georgsmarienhütte 1950 

Pröpper, Ralf Molenseten 3 49086 Osnabrück 1986 

Rahenkamp, Julia Schelklingerstr. 10 86156 Augsburg 1998 

Rahenkamp, Tobias Tiestestr. 29 30171 Hannover 1995 

Reiling, Johann-Wolfgang Coerdestr. 28 48147 Münster 1966 

Sauerland, Michaela Breslauer Str. 3 59590 Geseke 2000 

Schlattmann, Jan Willingrott 157 48157 Münster 1997 

Schlüter, Jörg 6 Montagu Avenue /P.O.Box CR-56766, Nassau 1983 

Schmelter, Katrin Auf dem Winkel 13 49086 Osnabrück 1999 

Steven, Alexander Humperdinckstr. 14 49076 Osnabrück 2007 

Stolte, Ansgar Professor-Huber-Platz 1 80539 München 1994 

Tusch, Niko Ackerstr. 10 48496 Hopsten 1984 

Venjacob, Eva Oppenheimer Str. 39 60594 Frankfurt 2001 

Völler, Johannes Hirschgraben 39 52062 Aachen 2001 

von Wuthenau, Ulrich Rafael Bergamin, 5, Portal L, 11 B E-28043 Madrid 1995 

Wechsel, Frank Grot Sahl 65 22559 Hamburg 1994 

Wermker, 

Dr. med. Dr. med. dent. Kai Sigiburgweg 19a 49086 Osnabrück 1993 

Wichert Dr. iur. can. Bernd Feldstr. 39 25421 Pinneberg 1972 

Wilm, Julius Luipoldstr. 8a 93047 Regensburg 2005 

With, Rüdiger Oewerweg 40/43 28325 Bremen 

154 

155

Unbekannt verzogen 

Abraham, Julia 2004 

Affeld, Christoph 1999 

Bandt, Andreas 1984 

Bollmann, Ulrike 1984 

Both, Christian 1986 

Brönstrup, Lars 1992 

Carre, Patrick 1992 

Claus, Petra 1985 

Dehrendorf, Lothar 1987 

Dölken, Joachim 1987 

Düpjohann, Petra 1985 

Eisenmenger, Mathias 1984 

Eveillard, Marc-Christoph 1997 

Fischer, Horst 1957 

Fischer, Klaus-Peter 1955 

Frese, Michael 1984 

Frommeyer, Claudia 1996 

Frommeyer, Thiemo 1997 

Gausmann, Felix 2000 

Gewers, Georg 1981 

Gondorf, Katharina 2000 

Grunwald, Prof. Börn 1988 

Guhe, Dr., Jürgen 1983 

Hardinghaus, Herbert 1958 

Henrichs, Thomas 1990 

Hentrich, Luise 2005 

Hofmann, Tobias 1987 

Horst, Thomas 1984 

Hülsmann, Elena 1995 

Hüther, Norbert 1973 

Kaiping, Martin 1980 

Kamphaus, Alexia 1989 

Karsten, Juliane 1983 

Keller, Jutta 1984 

Kern, Michael 1985 

Kersting, Michael 2000 

Kettmann, Carolin 1997 

Klemp, Christian 1992 

Klingsöhr, Friedrich-W. 1950 

Koch, Moritz 2000 

Korte, Sabine 1984 

Krause, Pascal 1985 

Kutscher, Jan Boris 1995 

Landwehr, Dr. Dirk 1985 

Lobert, Karin 1988 

Lorenz, Volker 1994 

Löser, Dr. Susanne 1983 

Mailänder, Anna Katharina 2002 

Meyer, Andreas 1983 

Mönkediek, Kai 1991 

Neumann, Iris-Britta 1985 

Niehüser, Anke 1987 

Niemeyer, Anna Maria 2005 

Ölscher, Jürgen 1985 

Pellmann, Dr. Andrea 1984 

Piepenbrock-Führer, Roland 1987 

Pieper, Andrea-Luzia 1991 

Poggenmöller, Eric 1989 

Pohl, Mario 1999 

Prachowsky, Martin 1991 

Puskar, Alla 2005 

Ramm-Richter, Anne 1981 

Richter, Olaf 1991 

Schaber, Florian 2002 

Schildchen, Claudia 1989 

Schönfeld, Friederike 1997 

Schulte, Christian 1980 

Schultz, Andreas 1990 

Schwarzmann, Dirk 1991 

Steffen, Axel 1988 

Steven, Daniel 1996 

Strunk, Britta 1999 

Trapp, Stefan 1983 

Uhlenbrock, Dr. Stephan 1984 

Vette, Albert 1995 

Vobbe, Sandra 1994 

von Koschitzky, Imke 2001 

Warnecke, Jens 1991

Geburtstage 

(1. November – 31. März) 

70 Jahre 

Dr. med. Egbert Nowak 

Friesenweg 6 

49186 Bad Iburg 

18.03.1941 

Prof. Dr. med. Thomas Pasch 

Am Meilwald 22 

91054 Erlangen 

01.03.1941 

Dr. Gernot Schlebusch 

Friedrichstr. 3 

30457 Hannover 

01.01.1941 

Dr. phil. Goswin Spreckelmeyer 

Alter Weg 105 

38302 Wolfenbüttel 

25.01.1941 

Dr. med. Leo Wefer 

Fasanenstr. 38 

49716 Meppen 

15.03.1941 

Dr. med. Hermann Wüllner 

Max-Reger-Str. 20 

48527 Nordhorn 

23.03.1941 

75 Jahre 

Herbert Avermann 

Goldpohl 29 

49134 Wallenhorst 

17.03.1936 

Joachim Gellner 

Kiebitzweg 9 

49191 Belm 

28.12.1935 

Dr. med. Benno Hilbrenner 

Frankfurter Heerstr. 49 


27.03.1936 

Norbert Kosubek 

Von-Behring-Str. 6 

49324 Melle 

13.11.1935 

Dieter Lepper 

Pommernweg 2 


12.11.1935 

Hans-Ulrich Mose 

Kolpingstr. 31 

48346 Ostbevern 

08.02.1936 

Dr. rer. nat. Helmut Raabe 

Strotheweg 26 

49504 Lotte 

29.03.1936 

Dr. med. Hansjosef Rickers 

Richard-Wagner-Str. 72 


26.12.1935 

Ulrich Taubenmann 

Marktring 19 

49191 Belm 

28.02.1936 

Alfons Wichmann 

Schwedenschanze 17 


14.01.1936 

Horst Witte 

Viehkamp 16 

38179 Schwülper 

23.01.1936 

80 Jahre 

Heinz Blaser 

Am Nahner Turm 9 


14.11.1930 

156 

157

Rudolf Hüsing 

Goldstr. 9 

49832 Freren 

18.12.1930 

Heinrich Kempchen 

Goldpohl 12 

49134 Wallenhorst 

01.11.1930 

Peter Koch 

Bremer Str. 66 

45481 Mülheim 

23.12.1930 

Otto Menslage 

Leipziger Str. 17 

59269 Beckum 

14.03.1931 

Johannes Molitor 

Zülpicher Str. 325 

50937 Köln 

26.11.1930 

Klaus Schriever 

Loestr. 7 

45768 Marl 

06.12.1930 

Hermann Stütz 

Papenwisch 26 A 

22927 Großhansdorf 

21.11.1930 

85 Jahre 

Josy Bergmann 

Mozartstr. 1 


18.02.1926 

Lothar Kaiping 

Große Domsfreiheit 13 


05.02.1926 

Heinrich Schimmöller 

Stettiner Weg 13 

49124 Georgsmarienhütte 

03.03.1926 

Dieter Woldering 

Overbergstr. 3 


24.01.1926 

86 Jahre 

Dr. Hermann Josef Korte 

Weißdornweg 11 

50767 Köln 

20.03.1925 

Dr. med. Theodor Niemann 

Bremer Str. 57 


13.02.1925 

Hubert Schrameyer 

Sallstr. 71 


12.02.1925 

87 Jahre 

Otto Fössing 

Hugo-Wolf-Str. 8 


08.02.1924

88 Jahre 

Karl-Josef Lindemann 

Alte Poststr. 9 


15.03.1923 

Günther Ludwig Schirmeyer 

An der Petersburg 5 


03.02.1923 

Hermann Stieglitz 

Finkenweg 23 


19.12.1922 

Dr. med. Heinrich zu Höne 

Große Str. 1 

49401 Damme 

01.01.1923 

89 Jahre 

Dr. Otto Bodmann 

Am Eselsweg 16 

55128 Mainz 

09.01.1922 

Dr. med. Josef Hegge 

Quellenstr. 19 

48431 Rheine 

08.03.1922 

Dr. med. Josef Moormann 

Albert-Schweitzer-Weg 11 

49716 Meppen 

17.12.1921 

90 Jahre 

Werner Rehbock 

Hauptkanal rechts 70 

26871 Papenburg 

07.01.1921 

Dr. med. Bernhard F. Wübbel 

Färberstr. 37 

48369 Saerbeck 

06.02.1921 

92 Jahre 

Heinrich Göers 

Zum Schäferhof 13 A 


26.03.1919 

Josef Heer 

Schubertstr. 4 

49377 Vechta 

01.02.1919 

Dr. med. Paul Suerbaum 

Osnabrücker Str. 15 A 

49186 Bad Iburg 

07.03.1919 

95 Jahre 

Franz Lammermann 

Im Sperrnfeld 3 

66129 Saarbrücken 

17.12.1915 

97 Jahre 

Karl-Willi Duvenbeck 

Vierländerweg 6 

21465 Reinbek 

13.12.1913 

(Die Angaben beziehen sich nur auf 

Mitglieder des Carolingerbundes) 

158 

159

Eheschließungen, Geburten, Todesfälle 

Eheschließungen 


Dr. Ulrich Sauerland und 

Michaela Sauerland, 

geb. Militz (AB 2000) 

Breslauer Str. 3 

59590 Geseke 

Geburten 

Ulrike Osikominu, geb. Militz 

(AB 1997) und Felix Osikominu 

Schloßstr. 90 


Tochter Johanna Aderonke 

* 20.11.2009 

Anja Birkenkämper und 

Adrian Meyer (AB 1993) 

Hildegundisallee 2a 

40667 Meerbusch 

Tochter Marlene Lara 

Birkenkämper 


Silke Insel-Wechsel, geb. Insel 

und Frank Wechsel (AB 1994) 

Grot Sahl 65 

22559 Hamburg 

Sohn Linus Jasper 


Kerstin Feldkamp, geb. Wenzel 

und Jörg Feldkamp (AB 1988) 

Quellenweg 95 

26129 Oldenburg 

Sohn Falk 


Maren Bröcker, geb. Hegekötter 

und Christian Bröcker, 

(beide AB 1997) 

Wellmannsbruch 15 


Tochter Carlotta 


Ivonne Peitz, geb. Gerkmann 

und Stefan Peitz (AB 1991) 

Schnatgang 14 A 


Sohn Hauke Olaf 

* 01.08.2010

Verstorben 

Kossen, Dr. med. Hans 

Chefarzt i. R. 

(AB 1939) 

† 19.03.2010 

Von-Bodelschwingh-Str. 11 


Freibüter, Robert 

Geschäftsführer 


Lessingstr. 11 

48703 Stadtlohn 

Naber, Ulrich 

Konrektor 

(AB 1971) 


Am Bahndamm 11 

48499 Salzbergen 

Schmihing, Prof. Johannes 

Dipl. Ingenieur 


(AB 1950) 

Magdalenenstr. 45 


Sprickmann Kerkerinck, Detlef 

Journalist 

(AB 1958) 


Laher Kirchweg 24b 


Wöste, Dr. Heinz 

(AB 1936) 


Aumühlenstr. 1A 

61440 Oberursel 

Schwegmann, Robert 

Realschullehrer 

(AB 1957) 


Stralsunder Str. 31 


Larenz, 

Prof. Dr. Rudolf-Wilhelm 

Physiker 

(AB 1936) 


Josef-Brocker-Dyk 120 

47803 Krefeld 

Overberg-Post, Pia 

Redenschreiberin 

(AB 1982) 


Im Westfelde 1 

45549 Sprockhövel 

160 

161

Veranstaltungen 

des Carolingerbundes 2010/2011 

19. November 2010 25. Carolingermahlzeit 

19.30 Uhr In diesem Jahr gilt das kulinarische Motto: 

„So isst man bei besonderen Anlässen im Osnabrücker Land“ 

Ort: Tonnengewölbe der Deutschen Bundesstiftung Umwelt 

Anmeldung bis zum 15.11.2010 

Begrenzte Teilnehmerzahl 

Kostenbeitrag: € 18,50 

10. Dezember 2010 Führung mit Dr. Hermann Queckenstedt durch die Eversburger Burgkapelle 

19.00 Uhr Anschließend gemütliches Beisammensein in der Gaststätte „Zur Alten Eversburg“ 

Treffpunkt: Ecke Die Eversburg/An der Burgkapelle 

Anmeldung bis zum 7.12.2010 

14. Januar 2011 Vortrag von Professor Dr. med. Bernhard Stallkamp 

20.00 Uhr „Mit dem Fahrrad von Rom nach Mekka“ 

Ort: Café Caro 

Anmeldung bis zum 12.1.2011 

25. Februar 2011 Besuch und Führung durch die große Franz Hecker-Sammlung 

19.00 Uhr des Carolingers Peter Rehme in Borgloh 

Treffpunkt: Am Hof Rehme, Borgloh, Uphöfener Feld 2 

Anschließend gemütliches Beisammensein auf dem Hof 

Begrenzte Teilnehmerzahl (15!) 

Anmeldung bis zum 18.2.2011 

18. März 2011 Jahreshauptversammlung 

20.00 Uhr Ort: Tonnengewölbe der Deutschen Bundesstiftung Umwelt 

– Tagesordnung in der nächsten Schola –

Die Geschichte der Stadt Osnabrück 

So alt und doch so jung 

Wenn man von den alten Römersiedlungen 

einmal absieht, ist Osnabrück eine der ältesten 

Städte Deutschlands: älter noch als München, 

Berlin oder Dresden. Gegründet als Missions zelle 

zur Zeit Karls des Großen, als Bischofssitz, dessen 

Überleben zunächst keineswegs gesichert war, 

entwickelte sich der Ort durch gute und schlechte 

Zeiten zur mittlerweile drittgrößten Stadt 

Niedersachsens. Zwar stand Osnabrück nur einmal 

– zur Zeit des Westfälischen Friedens – im 

Mittelpunkt des Weltgeschehens, doch losgelöst 

von der Geschichte war die Stadt nie. Was prägte 

das Gesicht Osnabrücks? Was verlieh der Stadt 

ihre Identität durch die Jahrhunderte? Wie lebten 

unsere Osnabrücker Vorfahren, was machte ihren 

Alltag aus? Was trieb sie um und was trieb sie an? 

Auf solche Fragen gibt dieses Buch Antworten. 

Es kann und will dabei nicht die vielen 

verdienstvollen wissenschaft lichen Werke zur 

Stadtgeschichte ersetzen, sondern versteht sich als 

Alternative für den Laien, der sich schnell einen 

Überblick verschaffen möchte – gewissermaßen 

eine Zeitreise, bei der die Leser, in Gedanken 

vielleicht vom erhöhten Standpunkt des Ger - 

trudenbergs aus, mit der Stadtsilhouette vor 

Augen das Entstehen und Werden Osnabrücks 

verfolgen und begleiten können. 

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Dr. Rainer Hehemann Osnabrück – Geschichte einer Stadt 

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Schuljahr 2009/2010 - Gymnasium Carolinum

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