Tierfreie Ersatz- und Ergänzungsmethoden in der Lehre - GV-SOLAS

Tierfreie Ersatz- und Ergänzungsmethoden 

in der Lehre 

Kathrin Herrmann 

Landesamt für Gesundheit und Soziales Berlin 

5. Fortbildungsveranstaltung der GV-SOLAS für Tierschutzbeauftragte, Berlin, 09.05.2012

Inhalt 

� Einführung 

� Rechtliches 

� Datenbanken 

� Beispiele 

� Fazit 

09.05.2012 | K. Herrmann | Tierfreie Ersatz- und Ergänzungsmethoden in der Lehre | Folie 2

Skills Lab an der TiHo Hannover 

Projekt FERTHIK 

Vermittlung von tiermedizinischen, klinischen Fertigkeiten unter 

besonderer Berücksichtigung ethischer Aspekte (2012-2016) 

Einrichtung eines Lernlabors für Studierende, in dem sie praktische 

Fertigkeiten, die für die Behandlung von Haus- und Nutztieren 

erforderlich sind, trainieren können. 

- Üben an Dummies: Injektionen, Blutprobenentnahme, Nähen, 

rektale Untersuchungen, Intubieren oder Endoskopieren 

- Computersimulationen zu Auskultationen von Herz u. Lunge 

- dreidimensionale Anatomieprogramme etc. 

- zusätzlicher Ethik- und Tierschutzunterricht, um die Studenten 

bestmöglich vorzubereiten - fachlich und menschlich. 



Quelle: TiHo Hannover 

Gynäkologische Übungen an „künstliche Kühen“ mit 

unterschiedlichen Trächtigkeitsstadien o. Ovarbefunden 


Modell Breed‘n Betsy 

Quelle: TiHo Hannover 

Ovarien mit Gelbkörpern, Zysten u. 

Follikeln 

Bezugsquelle: http://www.breednbetsy.com.au/bovinePregnancyAndOvaryAccessories.php 



Gynäkologische Übungen an „künstliche Kühen“ mit 

unterschiedlichen Trächtigkeitsstadien o. Ovarbefunden 

09.05.2012 | K. Herrmann | Tierfreie Ersatz- und Ergänzungsmethoden in der Lehre | Folie 6 

Quelle: 

TiHo Hannover


Projekt FERTHIK 

Erste Seminare finden ab November 2012 statt. 

Ansprechpartner für Seminare & Fragen zu Bezugsquellen von 

tierfreien Unterrichtsmaterialien: 

E-Learning-Berater 

Dr. Jan Ehlers 

Tel: 0511/953-8054, 

Email: jan.ehlers@tiho-hannover.de 


Gründung eines Kompetenzzentrums für 

Didaktik in der Tiermedizin 

Projekt KELDAT - Kompetenzzentrum für E-Learning, Didaktik 

und Ausbildungsforschung der Tiermedizin (2012-2015), welches 

alle tiermedizinischen Ausbildungsstätten im deutschsprachigen 

Raum einbindet. 

� Tiermedizinische Aus- und Fortbildung soll gemeinsam weiter 

verbessert werden. 

� Ziele: 

- Evaluation der tiermedizinischen Ausbildung 

- Anstoß zur Entwicklung & Verbesserung der tiermedizinischen 

Fachdidaktik 

- hochwertige Ausbildungsforschung 

- weitere stetige Verbesserung der Qualität der tiermedizinischen 

Ausbildung im deutschsprachigen Raum. 


Rechtliches

Gesetzliche Änderungen durch Richtlinie 2010/63/EU 

zum Schutz der für wissenschaftliche Zwecke verwendeten Tiere 

� Ab 01.01.2013 gelten Lehrprogramme als 

Tierversuche. 

� Gering- und mittelgradig belastende Lehrprogramme 

unterliegen weiterhin der Anzeigepflicht. 

� Schwer belastende Lehrprogramme und 

Lehrprogramme mit Primaten sind ab 01.01.2013 

genehmigungspflichtig. 

� Besondere Schwerpunkte der Richtlinie sind das 3R- 

Prinzip und die Ausbildung des Personals. 


Verfassungsrang des Tierschutzes seit 2002 

Staatsziel Tierschutz 

Durch den Verfassungsrang des Tierschutzes ist es 

nun möglich, auch vorbehaltlos gewährleistete 

Grundrechte wie die Lehrfreiheit in Art. 5 Abs. 3 GG 

einzuschränken. 

� Einzelfallbezogene Abwägung notwendig! 

Voraussetzung: 

Erfassung aller abwägungsrelevanten Tatsachen u. 

Gesichtspunkte � Auch Prüfung auf tierfreie Ersatzund 

Ergänzungsmethoden 


Tierschutzgesetz 

Tierversuche zu Lehrzwecken dürfen nur vorgenommen 

werden, soweit ihr Zweck nicht auf andere Weise, 

insbesondere durch filmische Darstellungen, erreicht 

werden kann (§ 10 Abs. 1 S. 2 ). 

� entspricht dem Grundsatz der Unerlässlichkeit 

nach § 7 u. § 9 Abs. 2 

Behörde hat keinen Ermessensspielraum bei 

Anhaltspunkten, dass es zum Ausbildungsversuch bzw. 

Tiertötung eine gleichwertige Alternative o. Alternativenkombination 

geben könnte. 


Ethische Abwägung 

Prüfung der ethischen Vertretbarkeit 

� In § 10 Abs. 2 S.1 wird auf § 8 a Abs. 5 verwiesen 

und dort auf § 7 Abs. 3. 

� Falls durch eine Alternativmethode o. 

Methodenkombination Defizite für einen der 

Ausbildungszwecke verbleiben, ist die Tiertötung 

bzw. der Tierversuch nur dann ethisch vertretbar, 

wenn der verbleibende Nachteil für die Ausbildung 

schwerer wiegt als die den Tieren zugefügten 

Schmerzen, Leiden u./o. Schäden. 


Unerlässlichkeitsprüfung 

§ 10 Abs. 2 S. 1 i.V.m. § 9 Abs. 2 S. 3 Nr. 3 

Unerlässlichkeit nicht gegeben, wenn ein für Lehre 

gleichwertiges Ergebnis mit Hilfe einer schonenderen 

Alternativmethode o. einer Methodenkombination 

erreicht werden kann. 

Der mit dem Umstieg auf tierfreie o. tierschonendere 

Alternativen verbundene Mehraufwand an Arbeit, 

Zeit u./o. Kosten rechtfertigt das Beibehalten der 

bisherigen Praxis nicht. 


Prüfungspflicht der Behörde 

Unerlässlichkeit und ethische Vertretbarkeit 

müssen sichergestellt sein. 

Hat die Behörde aufgrund konkreter Tatsachen 

(z.B. weil andere auf Tiereinsatz verzichten) Bedenken 

und kann der Leiter diese Bedenken nicht innerhalb 

einer ihm gesetzten Frist ausräumen, so muss der 

Tierversuch bzw. die Tiertötung nach § 10 Abs. 2 S. 1 

i.V.m. § 8 a Abs. 5 untersagt werden. 


Beobachtungspflicht der Behörde 

§ 9 Abs. 2 S. 2 

Bei der Durchführung ist der Stand der 

wissenschaftlichen Erkenntnisse zu berücksichtigen. 

�� Beobachtungspflicht der Behörde 

Stellt sich später heraus, dass ein Tierversuch nicht 

mehr unerlässlich ist (es gibt inzwischen eine 

genügend aussagekräftige Alternative iS der 3R), muss 

über § 16a S. 2 Nr. 4 darauf hingewirkt werden, dass 

der Anzeigende sein Lehrprogramm diesem neuen 

Erkenntnisstand anpasst o. das Lehrprogramm einstellt. 


Zur Prüfung der Unerlässlichkeit der 

Lehranzeige notwendige Informationen: 

� Ausführliche Darlegung, weshalb der Einsatz von 

Tieren unerlässlich ist. 

� Angabe, über welche theoretischen & praktischen 

Kenntnisse die Lernenden bisher verfügen. 

� Nur so kann die Behörde die Unerlässlichkeit des 

Einsatzes der beantragten Tiere pro Lernenden und 

pro zu übenden Eingriff/zu übender Behandlung 

überprüfen. 


Zur Prüfung der Unerlässlichkeit der 

Lehranzeige notwendige Informationen: 

� Darlegung, welche praktischen Vorübungen ohne 

Tiere (Videomaterial, künstliche Modelle, 

Computersimulationen) die Lernenden im 

Lehrprogramm machen. 

� Die Lernenden sollen erst am Tier üben, nachdem 

bereits alle Möglichkeiten, ihnen praktische 

Fertigkeiten ohne den Einsatz von Tieren zu 

vermitteln, ausgeschöpft wurden. 


Datenbanken

InterNICHE - Alternativen-Datenbank www.interniche.org/de/alternatives 

http://www.interniche.org/de/alternatives 


Ausleihmöglichkeiten 

• Das internationale Netzwerk für humane Ausbildung 

InterNICHE verleiht kostfrei Lehrmaterialien. 

• Die Anfragen können auf Deutsch gestellt werden. 

• Übersicht der InterNICHE Ausleihmöglichkeiten 

unter http://www.interniche.org/de/node/4633 und 

kostenfreie Bestellung bei Dr. Astrid Schmidt, 

Projektleiterin von SATIS, über o.g. Link oder Email: 

astridschmidt.satis@yahoo.de 

• Außerdem bietet SATIS als InterNICHE - 

Kooperationspartner auch einige Alternativen an. 


InterNICHE - Literatur-Datenbank www.interniche.org/de/studies 

http://www.interniche.org/de/studies 


NORINA-Datenbank oslovet.norecopa.no/fag.aspx?fag=57 

http://oslovet.norecopa.no/fag.aspx?fag=57&mnu=databases_1 


EURCA - European Resource Centre for Alternatives in 

Higher Education www.eurca.org 


Medizinschau – Anschauliche Vorstellung anatomischer 

Modelle für die Humanmedizin 

www.medizinschau.de/category/anatomische-modelle 


ScienceBank: eine große Sammlung von Alternativen zu 

Sezierungen und Experimenten an Tieren, mit Ausleihmöglichkeit 

innerhalb der USA www.animalearn.org/sciencebank.php 


Sammlung tiermedizinischer eLearning Applikationen; Stiftung 

Tierärztliche Hochschule Hannover 

http://www.tiho-hannover.de/de/studium-lehre/el/lernmedien/sammlung-von-elearningapplikationen/ 


Beispiele: Videomaterial im Netz

Administration von Substanzen http://www.procedureswithcare.org.uk/ 


http://www.hallowell.com/index.php 

?pr=Video_Presentations&doc=1 


http://www.hallowell.com/index.php 

?pr=Video_Presentations&doc=2

Material über Anästhesie, Handling, Haltung, 

verschiedene Eingriffe und Behandlungen bei 

diversen Versuchstieren 

Digital Resources for veterinary trainers 

http://www.digires.co.uk/ 


Practical Animal Handling Tutorial 

Basic Assessment Tutorial (Gesundheitszustand) 

Recognising Post-Operative Pain in Animals Tutorial 

Newcastle University 

http://www.ahwla.org.uk/ 


Öffentlich zugängliche Lernmedien der TiHo 

http://www.tiho-hannover.de/studium-lehre/el/lernmedien/ 


Beispiele: Modelle und Dummies

Quelle: http://www.erler-zimmer.de/hautnahttrainer.html 

Künstliches Hautnahtmodell 

auch intrakutanes Nähen gut lernbar; wiederverwendbar 

Bestelladresse 

z.B. http://www.erler-zimmer.de/hautnaht-trainer.html 

Auch mehrschichtige Nahtmodelle erhältlich, z.B. von Veterinary Simulator 

Industries http://www.vetsimulators.com/ 


Koken Ratte 

Quelle:http://www.kokenmpc.co.jp/english/products/life_simulation_models/animal_experime 

nt/lm-046a/index.html 


Koken Ratte 

- Handling (z.B. Zangengriff) 

- Applikation von Substanzen in die Trachea und den 

Magen (transparentes Fenster am Bauch zur 

Kontrolle) 

- Intubation 

- Applikation von Substanzen in die Schwanzvenen 

- Blutentnahme aus den Schwanzvenen 

Weitere Informationen unter 

www.interniche.org/de/alternatives/koken-ratrattenphantom 


Squeekums 

Quelle: http://www.rescuecritters.com/products/advanced-veterinary-training/1advanced-veterinary-training/12-squeekums 


‚Jerry’, Reanimations-Modell des Hundes 

Quelle: http://www.interniche.org/de/alternatives/jerry%E2%80%99-k-9-cpr-mannekin- 

%E2%80%9Ajerry%E2%80%99-cpr-phantom-des-hundes 


Pelvitrainer 

- für Training in der laparoskopischen Chirurgie 

- zum Erlernen chirurgischer Basistechniken 

- Plexiglaskasten, der mit einer Gummimembran von 

oben verschlossen wird. 

- Über die Membran können Trokare & Instrumente in 

den Kasten eingebracht werden. 

Bilder des Pelvitrainers sind im www zu finden. 


Pulsating Organ Perfusion Trainer 

Quelle: SATIS; 

YouTube Video: http://www.youtube.com/watch?v=Lnb_Q_svzO0 


Pulsating Organ Perfusion Trainer 

Quelle: SATIS 

Trainingstermine unter http://www.optimist.at/cms/termine- 

2011.html 


Weitere Beispiele

Durchführung verschiedener Verhaltenstests um 

Studierenden der Biologie Kenntnisse über Methoden 

der Verhaltensbiologie zu vermitteln. 

�� Tierfreie Alternative: 

Quelle: 

http://www.interniche.org/de/alternatives/mouse-watch-beobachtung-der-maus 


Tierfreie Alternative: Simulated Water Maze 

Quelle: 

http://www.interniche.org/de/alternatives/simulated-water-maze-simuliertes-wasserlabyrinth 


Tierfreie Alternative: 

Sniffy, the virtual Rat 

Skinner-Box, operante und klassische Konditionierung, Demo Version von Sniffy: 

http://www.wadsworth.com/psychology_d/templates/student_resources/0534633609_s 

niffy2/sniffy/download.htm 


Lehrprogramm Embryonalentwicklung 

� Tierfreie Alternative: 

Quelle: http://www.interniche.org/de/alternatives/dozen-eggs-time-lapsemicroscopy-normal-development-ein-dutzend-eier-zeitraffer-mikrosk 


Lehrprogramm Säugetierentwicklung 

� Tierfreie Alternative: 

Quelle: http://www.interniche.org/de/alternatives/calve 


Lehrprogramm: Vermittlung von Kenntnissen über 

Verhaltensbiologie; Vertiefung der Kenntnisse der 

synaptischen Übertragung im Hinblick auf 

arzneimittelrelevante Vorgänge � Tierfreie Alternative: 

Simuliert Wirkungsweise von Medikamenten auf das ganze 

Tier in vivo (Ratte, Meerschweinchen, Maus, Frosch) 

Tierverhalten – Digitalvideo auf CD-ROM – zum 

medikamenteninduzierten Verhalten von Mäusen, Ratten und 

Kaninchen. 

Quelle: http://www.interniche.org/de/alternatives/microlabs-pharmacologistsanimal-experiments-without-experimental-animals-microlabs-f%C3%BCr 


Bilder statt Tiere: Videoclips, ursprünglich von der Novartis 

AG, veranschaulicht eine Reihe von unerwünschten 

Arzneimittelwirkungen bei Labortieren, online download 

Quelle: 

http://www.interniche.org/de/alternatives/pictures-instead-animals-bilder-statt-tiere 


Fazit: Ergänzungsmethoden in der Lehre 

Die Lernenden sollen vor dem Üben am Tier bereits 

praktische Fertigkeiten ohne Tiere (z.B. durch 

Videomaterial, künstliche Modelle und Phantome, 

Computersimulationen) erlangt haben. 

Praktische Vorübungen an tierfreien 

Unterrichtsmaterialien erhöhen nicht nur den Lernerfolg 

– sie sind aus der Verantwortung des Menschen für das 

Tier als Mitgeschöpf dringend angezeigt. 


Fazit: Ersatzmethoden in der Lehre 

Einige Lehrprogramme, wie z.B. die Durchführung 

verschiedener Verhaltenstests um Studierenden 

Kenntnisse über Methoden der Verhaltensbiologie zu 

vermitteln, können vollkommen ohne Tiereinsatz 

durchgeführt werden, da ausreichend tierfreies 

Lehrmaterial – in o.g. Fall Videomaterial – zur 

Verfügung steht. Diese nicht unerlässlichen 

Lehrprogramme müssen auf tierfreie Methoden 

umgestellt werden. 


Fazit 

Mittlerweile steht eine Vielzahl von Ersatz- und 

Ergänzungsmethoden in der Lehre zur Verfügung. 

Unterstützung beim Umstellen Ihrer Lehrprogramme 

finden Sie in den genannten umfangreichen 

Datenbanken. Außerdem steht Ihnen Dr. Astrid Schmidt 

von SATIS für Fragen und zum Ausleihen von 

Materialien zur Verfügung, und Herr Dr. Jan Ehlers von 

der TiHo Hannover informiert Sie über Bezugsquellen 

für tierfreie Lehrmaterialien und bietet Seminare in 

der Skills Lab an der TiHo Hannover an. 


Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit. 

Haben Sie noch Fragen? 

Quelle: Ratsch 


Kathrin Herrmann 

Tierärztin und wissenschaftliche Mitarbeiterin 

Landesamt für Gesundheit und Soziales 

Fachgebiet Veterinärwesen 

Turmstr. 21 

10559 Berlin 

Tel: 030-90229 2403 

Email: Kathrin.Herrmann@lageso.berlin.de

NOVICE 

NOVICE (Abkürzung von englisch: Network of Veterinary ICT in Education) ist ein 

internationales internetbasiertes Netzwerk für E-Learning-Beauftragte und 

Dozenten der veterinärmedizinischen Fakultäten und Hochschulen in Kooperation 

mit praktizierenden Tierärzten und Studierenden der Veterinärmedizin. 


Pressemitteilungen 

20.05.2011 Qualitätspakt Lehre: TiHo erhält 2,4 Millionen Euro 

http://www.tiho-hannover.de/aktuelles-presse/pressemitteilungen/pressemitteilungen- 

2011/pressemitteilungen-2011/article/qualitaetspakt-lehre-tiho-erhae/ 

30.06.2011 Beste E-Learning-Initiativen des Jahres an der Freien Universität Berlin 

ausgezeichnet 

http://idw-online.de:8008/pages/de/news431007 

19.01.2012 Gründung eines Kompetenzzentrums für Didaktik in der Tiermedizin 

http://www.tiho-hannover.de/aktuelles-presse/pressemitteilungen/pressemitteilungen- 

2012/pressemitteilungen-2012/article/gruendung-eines-kompetenzzentru/ 


Literatur 

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32 (2): 419-421. 

De Boo J. & Knight A. (2005): “Concepts in Animal Welfare”: A Syllabus in Animal Welfare 

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attitudes towards farm animal welfare. J Am Vet Med Assoc., 226 (9): 1538-1546. 

Hewson, C. J. et al. (2005): Approaches to Teaching Welfare at 13 Veterinary Schools 

Worldwide. JVME 32 (4): 422-437. 

International Network for Humane Education (2005): Vom Versuchstier zur Computermaus 

http://www.satis-tierrechte.de/wp-content/uploads/2011/05/From-Guinea-Pig-To-Computer- 

Mouse.pdf 


Literatur 

Martinsen, S. & Jukes, N. (2005): Towards a Humane Veterinary Education. JVME 32 (4): 454- 

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Paul E.S., Podberscek, A.L. (2000): Veterinary education and students’ attitudes towards animal 

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Phillips, C. et al. (2011) : An International Comparison of Female and Male Students’ Attitudes to 

the Use of Animals. Animals 2011, 1, 7-26. 

Serpell, J. (2005): Factors Influencing Veterinary Students’ Career Choices and Attitudes to 

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Studien, die Lernerfolg mit und ohne Alternativen vergleichen 

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