Ferteel iinjsen! Preise vergeben Heimat Husum ... - Nordfriisk Instituut

Damaris Krebs und Frauke Petersen beschäftigten
sich mit Paulsens Stellungnahme zur sozialen Frage.
Wie er die Industrielle Revolution beurteilte,
fragen Judith Christiansen, Kai Paulsen und Felix
Zöschling. Der Bauernsohn aus Nordfriesland
stand, so arbeiten die Schüler heraus, zunächst
den Ideen des Sozialdemokraten Ferdinand Lassalle
nahe. Später wurde er konservativer, meinte
aber, dass die Monarchie sozial ausgerichtet sein
solle und die Arbeiterschaft mit einbeziehen
müsse. Paulsen sah, dass die Industrialisierung die
Lebenshaltung verbessere. Andererseits mache sie
einen Teil der Bevölkerung zu Proletariern. Die
Menschlichkeit werde der Gewinnmaximierung
untergeordnet. Viele Menschen seien in den
immer stärker wachsenden Großstädten heimat-
und orientierungslos geworden, empfindet Paulsen,
der in seinem nordfriesischen Dorf Heimat
und Orientierung gefunden hatte. „Paulsen war
ein sensibler Beobachter seiner Zeit“, so heißt es
in einer Schlussbetrachtung der Schüler.
Die ersten „Tage der nordfriesischen Geschichte“
waren im Januar 2008 dem 75. Jahrestag der
„Machtergreifung“ in Nordfriesland gewidmet,
und es standen auch Vorträge in Gymnasien
Nordfrieslands auf dem Programm. Diese gaben
den Impuls, dass sich ein Geschichts-Leistungskurs
der HTS, mit Schülern der TSS, in Husum mit der
nationalsozialistischen Herrschaft in Nordfriesland
beschäftigte. Es entstanden sechs Arbeiten:
Claudia Kretschmar, Malte Wolff und Cord Christian
Weber schildern den Aufstieg der NSDAP
in Nordfriesland. Sie schreiben in der Einleitung:
„In der Schule behandelten wir nur den Nationalsozialismus
und die NSDAP auf Reichsebene.
Als uns nun die Möglichkeit eröffnet wurde, an
dem Wettbewerb teilzunehmen, nutzten wir die
Chance, uns näher mit dem Thema auseinanderzusetzen.“
Optimistisch klingt der letzte Satz der
Arbeit: „… wir haben inzwischen gelernt, erst zu
denken und dann zu wählen.“
Momme Buchholz, Stefan Richter und Lukas
Tank befassen sich mit der „Landvolkbewegung“.
Sie zitieren einen Satz aus Hans Falladas Roman
„Bauern, Bonzen und Bomben“: „Meine kleine
Stadt steht für tausend andere und für jede große
auch.“ Die drei Schüler kommen zu dem Ergebnis,
dass die bäuerliche Protestbewegung ein ähnliches
Weltbild vertrat wie die NSDAP und die
Bauern an diese Partei herangeführt hat.
Wie die Jugend im NS-Geist erzogen wurde, fragt
Friederike Topf. Vor allem mit den Lehrern beschäftigt
sie sich und schildert, wie der damalige
Direktor der HTS Peter Hansen von der NSDAP
aus seinem Amt vertrieben wurde. Sie führte ein
Gespräch mit Dr. Christian M. Sörensen als Experten
und befragte drei damalige Schulkinder.
Ihre Großtante zitiert sie mit einem Satz, an den
sie einige nachdenkliche Bemerkungen knüpft:
„Mit der Politik haben wir uns nicht beschäftigt,
es war einfach eine schöne Zeit.“
Dilnaz Celik und Steffen Krecklow nehmen die
Rolle der Lokalzeitung Husumer Nachrichten unter
die Lupe. Ein junger Redakteur, Dr. Wilhelm
Stotz, stellte sich gegen die NSDAP und verfasste
einen Artikel gegen deren Gauleiter Hinrich Lohse.
Die beiden Schüler zeigen sich beeindruckt
von dieser Zivilcourage.
Raphael Rössel und Cheng-Wen Jan behandeln
den Sport in Nordfriesland. Sie kommen zu
dem Ergebnis, dass „Sturmabteilung“ (SA) und
Hitler-Jugend den Sportvereinen die Mitglieder
wegnahmen. Die beiden Schüler haben vor allem
Vereinschroniken ausgewertet. Sie bemühten sich
bei Sportvereinen um Gespräche mit Zeitzeugen,
allerdings erfolglos. Zusagen wurden kurzfristig
zurückgezogen. „Dies hinterließ einen faden Beigeschmack“,
schreiben die beiden.
Anna Wiebke Hadenfeldt und Lea Marieke Falk
fragen nach der Rolle der Kirche in Nordfriesland:
Die Verletzung der Menschenrechte und christlicher
Werte im Dritten Reich sei offensichtlich
gewesen. Die beiden Schülerinnen suchen nach
Gründen und schreiben am Schluss: „Auf regionaler
Ebene sind noch viele Fragen offen und wir
müssen uns weiter bemühen, das Vergangene zu
entschlüsseln und zu verstehen, um daraus zu lernen
für die Zukunft.“
Die Schüler haben eigenständig Fragen an die
nordfriesische Geschichte gestellt und eigene
Antworten gefunden. Wir freuen uns, dass wir sie
anregen konnten, sich mit der Verflechtung der
Region in die größere Geschichte zu befassen. Die
Ergebnisse belohnen wir im Zusammenwirken
mit der Hagemann-Stiftung. Die Schülergruppe
der HTS und TSS erhält 1 000 Euro, die viel kleinere
der FPS 300 Euro. Im Namen des Nordfriisk
Instituut möchte ich der Vorsitzenden Ute Peters
für die Unterstützung und die vertrauensvolle
Zusammenarbeit danken. Thomas Steensen
20 Nordfriesland 165 – März 2009