Bewegungsförderung in der Schule - was wirkt? - LZG.NRW
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4.3.3 Zusammenhang von Motorik und Kognition<br />
Aerobe Ausdauer<br />
Beweglichkeit<br />
Koord<strong>in</strong>ation<br />
Kraft<br />
Schnelligkeit<br />
positive, aber nur ger<strong>in</strong>ge bis mo<strong>der</strong>ate Korrelationen<br />
IQ‐Werte Aufmerksamkeit Konzentration Schulleistungen<br />
Buck et al. (2008) Haberer (2010) Cal. Dept. of Edu. (2002)<br />
Castelli et al (2007)<br />
Haberer (2010) Kahl (1993)<br />
Ahnert et al. (2003)<br />
Fleig (2008,2009)<br />
Krombholz (1998)<br />
Plan<strong>in</strong>sec (2002)<br />
Zimmer (1996)<br />
Ahnert et al. (2003)<br />
Wassenberg et al<br />
(2005)<br />
Graf et. al. (2003 ff.)<br />
Kahl (1993)<br />
Wepf et al. (2008)<br />
Voelcke‐Rehage (2005)<br />
Bettmann et al. (2005)
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