دفعة جديدة من الحاصلين على شهادة الـ)CCIE( العالمية من الجامعة - PSU

68‏صحيفة نصف ‏شهريةتصدر عن المركز الإعالميبجامعة الأمير ‏سلطانالسنة السادسة - العدد الثامن والستون - المحرم ‎1433‎ه - نوفمبر ‎2011‎مدفعة جديدة من الحاصلين علىشهادة ال)‏CCIE‏(‏ العالمية من الجامعةورش ‏"ساعة الغداء"طريقةجديدة لتقوية المحادثةباإلنجليزية لدى الطالبالجامعة تنفذ"مشروعموهبة للشراكة معالمدارس "‏)ص )13 ،12مكتبة البنات تقيممعرضاً‏ يوثق سيرةاألمير سلطان‏)ص 15(المشاريع الصغيرة..‏حقائق ونصائحوإستراتيجيات‏)ص 20(‏)ص 7(

السنة السادسة ‏-العدد الثامن والستونالمحرم ‎1433‎ه - نوفمبر‎2011‎م2

السنة السادسة ‏-العدد الثامن والستونالمحرم ‎1433‎ه - نوفمبر‎2011‎م3متابعاتضمن اتفاق مع صندوق الموارد البشرية برعاية ابن عيافشهادة ال)‏CCIE‏(‏ في الشبكات ل 7 من طالببرنامج األمير سلمان للتعليم من أجل التوظيفالجامعة خرّجت 15 خبيراً‏ مهنياً‏ في الشبكات يمثلون نحو % 25 من إجمالي الحاصلين على الشهادة في السعوديةمتابعة:‏ عبدالعزيز العليويحصل ‏سبعة من طالب برنامج الأمري ‏سلمان للتعليممن اأجل التوظيف بجامعة الأمري ‏سلطان على ‏شهادةCCIE يف الشبكات،‏ التي تعد اأعلى ‏شهادة مهنية متنحللمتخصسن يف الشبكات على مستوى العامل.‏ وبحسبخمتصين فاإن عدد احلاصلن على هذه الشهادة يفالسعودية ل يتجاوز 59 ‏شخصً‏ ‏ا،‏ ما يوؤكد اأهمية هذهالشهادة وندرتها يف ظل حاجة املوؤسسات احلكوميةوالتجارية اإىل املتخصسن املحرتفن يف هذا املجال.‏وينضم هوؤلء اإىل )8( طالب حصلوا على هذه الشهادةيف وقت ‏سابق عن طريق الربنامج ما ميثل %25 مناإجمايل املتخصصين احلاصلين على ‏شهادة اخلبرييف الشبكات يف السعودية تاأكيداً‏ على متيز خمرجاتاجلامعة وبراجمها الأكادميية واملهنية.‏والطالب احلاصلون على هذه الشهادة من اجلامعة هم:‏اأحمد بن ‏سعد املعيذر،‏ اأحمد احلربي،‏ حممد السيف،‏على الوزان،‏ حممد اخللف،‏ ‏سلطان العصيمي،‏ عمرالهندي.‏وخلالل رحلتهم العلمية للحصول على ‏شهادة خبريالشبكات متكن هوؤلء الطالب خالل 16 ‏شهراً‏ من اجتياز9 اختبارات يف جمال الشبكات واملواد املرتبطة بها،‏تتطلب خربة دقيقة يف برجمة اأجهزة الشبكات الرئيسيةrouters و switches التي تعمل ‏ضمن الشبكاتاملحليه LAN اأو ‏شبكات النطاق العريض ،WANومتثل املدخل الأساسي للحصول على ‏شهادات ‏سيسكواملتقدمة يف املرحلة الأوىل ثم اإنشاء وصيانة الشبكاتالكبيرية واملعقدة،‏ التي ترتبط باملوجهات واملحولتوصيانة واكتشاف الأخطاء.‏ لينتقل الطلالب بعد ذلكمن خلالل دورات مكثفة للحصول على CCIE اأعلى‏شهادة مهنية يف جمال الشبكات،‏ للحصول على لقبخبيري الشبكات بعد اخلضوع لختبار مدته ما بن 8-6‏ساعات.‏جدير بالذكر اأن هذا الربنامج تنفذه اجلامعة ممثلة يفمركز خدمة املجتمع والتعليم املستمر ‏ضمن التفاقيةالتي مت توقيعها بين املوؤسستن برعاية ‏صاحب السموالأميري الدكتور عبدالعزيز بن حممد بن عياف اأمنمنطقة الرياض،‏ رئيس جملس اأمناء اجلامعة.‏ويف حديث ‏سابق لصحيفتنا اأكد الأستاذ الدكتور حممدالأفندي عميد كلية احلاسب الآيل املكلف اأن اجلامعةحظيت بشراكة فريدة من نوعها مع ‏شركة ‏سيسكوالعاملية اأدت اإىل اإنشاء برنامج تدريبي مكثف يف جمالالشبكات،‏ يهدف اإىل توفري كوادر موؤهلة عملياً‏ يف جمالالشبكات،‏ ويستهدف املتميزين من خريجي اجلامعاتالسعودية.‏موؤكدً‏ ا اأن كلية علوم احلاسب ونظم املعلومات بنت قاعدةمعرفية مستدامة يف جمال الشبكات من خالل تطويرقدرات اأعضاء هيئة التدريس بالكلية،‏ اعتمادً‏ ا علىخربتهم الأكادميية وجتربتهم الطويلة مع ‏شركة ‏سيسكو،‏ما ‏ضمن تقدمي مقررات عالية املستوى،‏ تراعي معايرياجلودة بجامعة الأمري ‏سلطان.‏من جهته اأوضح املهندس ابراهيم الغمالس مدير مركزخدمة املجتمع والتعليم املستمر اإن اجلامعة بذلت جهوداً‏مضنية يف متابعة الطلالب والوقوف على احتياجاتهموحثهم على جتاوز كافة العقبات التي تواجههم للحصولعلى ‏شهادة اخلبري يف جمال الشبكات.‏وقال اإن جامعة الأمري ‏سلطان ممثلة يف برنامج الأمري‏سلمان للتعليم من اأجل التوظيف التابع ملركز خدمةاملجتمع والتعليم املستمر اأصبحت رائدة يف تاأهيلاخلريجن للحصول على مثل هذه الشهادات املهنية ذاتالشهرة العاملية،‏ حتى ‏صارت تتلقى الكثري من الطلباتمن اجلهات احلكومية والأهلية من اأجل تقدمي الربنامجملنسوبيها.‏وبين اأن توجه مركز خدمة املجتمع والتعليم املستمرلتعليم السعوديين يف جمال الشبكات ياأتي استجابةحلاجة ‏سوق العمل اإىل كفاءات وطنية موؤهلة ومتخصصةيف هذا املجال.‏في خطاب إلى مدير الجامعةأمير منطقة الرياض يشيد ببرنامج األمير سلمانللتعليم من أجل التوظيف بالجامعةاأشاد ‏صاحب السمو امللكي الأميري ‏سطام بنعبدالعزيز اأميري منطقة الرياض ورئيس جملساملنطقة بربنامج الأميري ‏سلمان للتعليم من اأجلالتوظيف الذي تنفذه جامعة الأمري ‏سلطان بالتعاونمع بعض كربيات الشركات واملوؤسسات العاملية،‏ منبينها ‏سيسكو واأوراكل واملعهد الأمريكي للمحاسبنالقانونين وغريها.‏وقال ‏سموه يف خطاب وجهه اإىل ‏سعادة مدير اجلامعةاإن جملس منطقة الرياض برئاسة ‏سموه بعد اأنعرض برامج تاأهيل وتدريب الشباب ‏ضمن برنامجالأميري ‏سلمان للتعليم من اأجل التوظيف بجامعةالأمري ‏سلطان؛ اأشاد بهذه الربامج التاأهيلية الهادفةالتي تسهم يف تاأهيل الشباب للحصول على فرصالعمل،‏ موؤكدً‏ ا على اأهمية التوسع فيها والتشجيع علىاللتحاق بها؛ معربا عن ‏شكر ‏سموه للجامعة على هذاالربنامج.‏جدير بالذكر اأن جملس منطقة الرياض برئاسة ‏سمواأميري املنطقة كان قد عرض برامج تاأهيل وتدريبالشباب السعودي التي تنفيذها اجلامعة ‏ضمنبرنامج الأمري ‏سلمان للتعليم من اأجل التوظيف يفجلسته املنعقد يوم الثالثاء املوافق ‎1432/11/13‎هباعتبارها من الربامج التاأهيلية النافعة التي اأثبتتجدارتها يف مساعدة الشباب على احلصول علىفرص العمل،‏ واأوصى بالتوسع فيها وتشجيع الشبابعلى اللتحاق بها.‏وبهذه املناسبة اأعرب ‏صاحب السمو الأمري الدكتورعبدالعزيز بن حممد بن عياف اأمن منطقة الرياض،‏رئيس جملس اأمناء اجلامعة عن ‏شكره لصاحبالسمو امللكي الأميري ‏سلمان بن عبدالعزيز وزيرالدفاع،‏ رئيس جملس اإدارة موؤسسة الرياض اخلرييةللعلوم املظلة الرسمية جلامعة الأميري ‏سلطان،‏ولصاحب السمو امللكي الأميري ‏سطام بن عبدالعزيزاأميري منطقة الرياض وصاحب السمو امللكي الأمريحممد بن ‏سعد بن عبدالعزيز نائب اأميري منطقةالرياض على جهودهم يف دعم موؤسسات التعليمالعايل،‏ واهتمامهم بالربامج املوجهة للشباب،‏ مشريًااإىل اأن برنامج الأمري ‏سلمان للتعليم من اأجل التوظيفهو ثمرة من ثمرات دعم ‏سمو وزير الدفاع جلامعةالأميري ‏سلطان،‏ كما اأنه من الربامج الرائدة ‏ضمن‏سلسلة مراكز وبرامج حتمل اسم ‏سمو الأمري ‏سلمانوحتتضنها اجلامعة،‏ وهي بالإضافة اإىل برنامجالأمري ‏سلمان للتعليم من اأجل التوظيف مركز الأمري‏سلمان لالإدارة املحلية ومركز الأمري ‏سلمان للبحوثوالرتجمة وبرنامج الأمري ‏سلمان للمنح التعليمية.‏واأضاف ‏سموه اأن هذا الربامج يقع ‏ضمن الهتمامالدائم من اجلامعة بخدمة املجتمع،‏ وخصوصً‏ االربامج التي تخدم الشباب وجمتمع الأعمال الذيكان له دور رئيس يف اإنشاء اجلامعة.‏الهيكل اإلداري الجديد على طاولة مجلس الجامعةتغطية:‏ د.‏ محمد عدودناقش جملس اجلامعة يف جلسته املنعقدة يوم الثالثاء‎1432/12/19‎ه املوافق ‎2011/11/15‎م برئاسة ‏سعادةمدير اجلامعة الدكتور اأحمد بن ‏صالح اليماين عددً‏ ا مناملواضيع املهمة املتعلقة بسري العمل على راأسها الهيكلالتنظيمي اجلديد املقرتح للجامعة الذي هو يف مراحلالإعداد الأخرية متهيدً‏ ا لإقراره من قبل املجلس ورفعهملجلس اأمناء اجلامعة لعتماده.‏وبعد استعراض الهيكل التنظيمي الذي يركز بشكلخاص على اجلوانب التطويرية التي تشمل خمتلفاملفاصل الإدارية للجامعة،‏ مع ‏ضمان املرونة لستيعابفرص التطوير املستقبلية،‏ ومناقشة كافة تفاصيله؛اأوصى املجلس باأن يقوم كل عضو من اأعضائه بحصرجميع مالحظاته حول الهيكل واأوجه القصور فيهواحللول املقرتحة لتالفيها وتقدميها يف ‏شكل تقريرخطي لسعادة رئيس املجلس لعرضها يف اجللسة القادمةللمجلس.‏هذا وقد ناقش املجلس عددً‏ ا من املواضيع الأخرىمن بينها لئحة دعم البحث العلمي باجلامعة وطلباتالرتقية العلمية املقدمة من عدد من اأساتذة اجلامعة،‏والعبء التدريسي لالأساتذة،‏ وقوائم الطالب والطالباتاملرشحين للتخرج نهاية هذا الفصل،‏ واإعادة تشكيلجلنة املعيدين واملبتعثن..‏ وغريها من املواضيع.‏‏)تفاصيل اأوسع ‏ص‎5‎‏(‏

السنة السادسة ‏-العدد الثامن والستونالمحرم ‎1433‎ه - نوفمبر‎2011‎م4إعالن

السنة السادسة ‏-العدد الثامن والستونالمحرم ‎1433‎ه - نوفمبر‎2011‎م5متابعاتالهيكل اإلداري الجديدعلى طاولة مجلس الجامعةتغطية : د.‏ محمد عدودبرئاسة ‏سعادة الدكتور اأحمد بن ‏صالح اليماين مديراجلامعة عقد جملس جامعة الأمري ‏سلطان موؤخرا عددامن اجللسات ملعاجلة املوضوعات املستجدة واملدرجة علىجدول اأعمال املجلس خالل الفرتة املنصرمة من الفصلالدراسي الأول من العام الدراسي ‎1433/1432‎هومن اأبرز املوضوعات التي تناولتها اجللسات:‏الأعضاء الجددكرر رئيس املجلس الدكتور اأحمد بن ‏صالح اليماين مديراجلامعة ترحيبه باأعضاء املجلس اجلدد،‏ ومن بينهم:‏‏سعادة الأستاذ الدكتور حممد اأحمد الأفندي عميد كليةعلوم احلاسب واملعلومات املكلف،‏ ‏سعادة الدكتورة نورةبنت عبد اهلل اأبا اخليل عميدة كلية البنات.‏اإحصائية المقبولينناقش املجلس الإحصائية املقدمة من عمادة القبولوالتسجيل واخلاصة باإعداد الطالب والطالبات املقبولنللدراسة باجلامعة خلالل العام اجلامعي احلايل‎1433/1432‎ه يف مرحلة الدراسة اجلامعية وبرنامجماجستيري اإدارة الأعمال واأثنى على اجلهود املبذولةلزيادة اأعداد الطلبة املتقدمن للقبول،‏ وقرر ما يلي:-‏اأوصى بدراسة السبل املالئمة لالستمرار يف استقطابالأعداد الكافية من خريجي الثانوية العامة املميزين مناجلنسن ملواكبة توسع اجلامعة يف الربامج والتخصصاتالعلمية.‏العبء التدريسياطلع املجلس على تقرير العبء التدريسي Teaching()Load للفصل الأول من العام الدراسي ‎1433/1432‎هواملقدم من اأقسام اجلامعة املختلفة كليات البنن وكليةالبنات،‏ وبعد مناقشة مستفيضة قرر ما يلي:-‏املوافقة على التقارير املقدمة من كليات اجلامعةواأقسامها العلمية بشان تفاصيل العبء التدريسي لأعضاءهيئة التدريس باجلامعة واأثنى على اجلهود املبذولةبالتعاون ما بن الأقسام العلمية والكليات ووكالة اجلامعةللشوؤون الأكادميية والبحث العلمي لستكمال الرتتيباتبهذا الساأن قبل بداية الفصل الدراسي.‏واأكد املجلس على اأهمية حتقيق التوازن والستغالل الأمثلللموارد يف توزيع العبء التدريسي،‏ كما اأثنى على النموذجاملعد لهذا الغرض موؤكدا على اأهمية استيفاء واستكمالتعبئة جميع البيانات فيه كالأعباء الإدارية وعضويةاللجان والأبحاث العلمية حتت الإعداد جلميع اأعضاءهيئة التدريس بالأقسام والكليات املختلفة.‏كما وجه املجلس بتحديث تقارير العبء التدريسيواستكمال جميع املعلومات املطلوبة والتنسيق يف ذلك مع‏سعادة وكيل اجلامعة للسوؤون الأكادميية والبحث العلمي.‏المرشحون للبكالوريوساطلع املجلس على التقرير املقدم من ‏سعادة عميد القبولوالتسجيل واخلاص باأسماء الطلبة الذين اأنهوا جميعمتطلبات التخرج واملرشحين لنيل درجة البكالوريوس يفالتخصصات املختلفة بنهاية الفصل الصيفي من العامالدراسي‎1432/1431‎ه،‏ وعددهم:‏ ثمانية )8( طالبكلية علوم احلاسب واملعلومات،‏ واثنان وعشرون )22(طالباً‏ من كلية اإدارة الأعمال،‏ واثنتان وستون )62( طالبةمن كلية البنات.‏وقد اأوصى املجلس باملوافقة على اعتماد اأسماء الطالبوالطالبات املرشحن لنيل درجة البكالوريوس،‏ كما اأوصىعمادة القبول والتسجيل باإكمال اإجراءات اإصدار وثائقالتخرج لهم،‏ متهيداً‏ لرفع الأمر لصاحب السمو رئيسجملس الأمناء لالعتماد وتوجيهات ‏سموه الكرمية.‏لئحة البحوثاطلع جملس اجلامعة على الالئحة املقرتحة لدعمالبحوث بجامعة الأمري ‏سلطان والتي مت اإعدادها من قبلاللجنة العليا للبحوث،‏ وقرر ما يلي:-‏التوصية مبراجعة فقرات وبنود الالئحة واإبداء املالحظاتحولها وتقدميها مكتوبة لوكيل اجلامعة للسوؤون الأكادمييةوالبحث العلمي رئيس اللجنة العليا للبحوث.‏اإعادة تشكيل اللجنة العليا للبحوث على النحو التايل :-1. الدكتور عبد احلفيظ حممد فدا وكيل اجلامعة للسوؤونالأكادميية والبحث العلمي رئيساً.‏2. الأستاذ الدكتور حممد اأحمد الأفندي عميد كلية علوماحلاسب واملعلومات املكلف عضوًا.‏3. الدكتور كمال الدين حسن اأبو دية مدير مركز الأمري‏سلمان للبحوث والرتجمة عضوًا.‏4. الدكتور حممد حنيف اأخرت رئيس قسم املحاسبةوالعلوم املالية عضوًا.‏5. الدكتورة مرمي حممد العريفي وكيلة كلية البناتللسوؤون الأكادميية عضوًا.‏6. الدكتورة ربا البطاينة مديرة مركز الأميري ‏سلمانللبحوث والرتجمة بكلية البنات عضوًا.‏7. الدكتورة مشرية الرافعي رئيسة قسم العمارة وهندسةالتصميم الداخلي بكلية البنات عضوًا.‏الترقيات العلميةناقش املجلس عددا من الطلبات املقدمة من عدد مناأعضاء هيئة التدريس باجلامعة من اأجل احلصولعلى ترقيات علمية،‏ واأصدر قرارا باملوافقة على ترقيةالدكتورة بثينة حسن حممد عليوطي اإىل درجة اأستاذبقسم العمارة وهندسة التصميم الداخلي بكلية البنات،‏موجها ‏سعادة وكيل اجلامعة للشوؤون الإدارية واملالية،‏وسعادة وكيل اجلامعة للسوؤون الأكادميية والبحث العلمي،‏وسعادة عميدة كلية البنات لعمل الإجراءات الالزمة حيالترقيتها وظيفياً،‏ وهناأ املجلس الدكتورة بثينة حسن حممدعليوطي على الرتقية.‏ورشة القانون المقارنناقش املجلس اقترتاح قسم القانون بكلية البنات باإقامةورشة عمل ‏)القانون املقارن وفض النزاعات(‏ واملقدممن ‏سعادة عميدة كلية البنات،‏ وقرر املجلس املوافقة:‏ منحيث املبداأ على اأن يتم التنسيق مع ‏سعادة وكيل اجلامعةللشوؤون الأكادميية والبحث العلمي بشاأن موعد الورشةوالتفاصيل الأخرى .المعيدون والمحاضرونناقش املجلس تقريرا عن املعيدين واملحاضرينواملبتعثين بنهاية الفصل الدراسي الثاين للعام اجلامعي‎1432/1431‎ه املوافق ‎2011/2010‎م.‏كما تناول موضوع اإعادة تشكيل جلنة املعيدين واملبتعثنعلى النحو التايل:‏1. الدكتور ‏سعد بن عبد العزيز املوسى عميد ‏سوؤونالطالب اأمن جملس اجلامعة رئيساً.‏2. الأستاذ الدكتور حممد اأحمد الأفندي عميد كلية علوماحلاسب واملعلومات املكلف عضواً.‏3. الدكتور تركي بن عبداهلل الشبيكي عضو هيئة تدريسبكلية اإدارة الأعمال عضواً.‏4. الدكتورة مرمي حممد العريفي وكيلة كلية البناتعضواً.‏5. الدكتورة منال عبدالسميع فراج رئيسة قسم علوماحلاسب واملعلومات بكلية البنات عضواً.‏ومن الأمور التي تناولها املجلس يف هذا الصدد:‏ تكوينجلنة فرعية يف كل كلية لسوؤون املعيدين واملبتعثن والتاأكيدعلى ‏ضرورة حصر اأسماء جميع املعيدين واملعيداتبكليات اجلامعة واملبتعثن منهم وتقدمي تقرير دوريمفصل عن ذلك يشتمل على:‏ اسم املعيد ‏)اأو املعيدة(‏وتاريخ وجهة تخرجه وحصوله على درجة البكالوريوسواملعدل الرتاكمي،‏ والتخصص الدقيق يف البكالوريوسواملاجستيري والدكتوراه،‏ وتاريخ تعيين على وظيفة معيد/‏معيدة،‏ ومن مت ابتعاثه من املعيدين واملعيدات وتفاصيلذلك.‏اإضافة اإىل تقرير دوري مفصل يرسل من املشرف علىدراسة املبتعث يف جامعة البتعاث،‏ والتاريخ املتوقعللتخرج واإكمال الدراسة واحلصول على الدرجة العلمية،‏والسجل الأكادميي املفصل للمبتعث حتى نهاية الفصلالدراسي الأخري.‏الهيكل الجديدمت استعراض الهيكل التنظيمي املقرتح ومناقشة تفاصيله،‏والذي من املفرتض اأن يقوم اأعضاء املجلس بحصر جميعمالحظاتهم حوله واأوجه القصور فيه واحللول املقرتحةلتالفي ذلك وتقدميها يف ‏شكل تقرير خطي لسعادة رئيساملجلس.‏

السنة السادسة ‏-العدد الثامن والستونالمحرم ‎1433‎ه - نوفمبر‎2011‎م6إعالن

السنة السادسة ‏-العدد الثامن والستونالمحرم ‎1433‎ه - نوفمبر‎2011‎م7متابعاتورش عمل"ساعة الغداء"لتقويةالمحادثة لدى طالب اللغة اإلنجليزيةتغطية:‏ طارق حسنيف اإطار جهود اجلامعة يف تطوير قدرات الطالب ومهاراتهم مبا ميكنهممن رفع مستوى حتصيلهم العلمي؛ وذلك بتحفيز اأعضاء هيئة التدريسبتقدمي مبادرات تخدم هذا اجلانب..‏ نظم عضو هيئة التدريس يف قسماللغة الإجنليزية الأستاذ فلن فويسترت ورشة عمل جمانية خالل ‏ساعةالغداء.‏وعقب الورشة حتدث قائلالً‏ : ‏"بداية اأود اأن اأعرف بنفسي،‏ اسمي فلنفويسترت من جنوب بريطانيا،‏ تخرجت يف جامعة ويلز يف العلوم الإنسانية،‏وحصلت على ‏شهادة البكالوريوس يف الأدب والفلسفة،‏ واأعمل الآن علىاملاجستيري يف الكتابة الإبداعية،‏ واأعمل يف جامعة الأميري ‏سلطان اأستاذاً‏للغة الإجنليزية منذ عامن".‏سبعة مستوياتواأضاف:‏ ‏"ورشة العمل التي اأقدمها اليوم هي استمرار لربنامج بداأتهالفصل املاضي بهدف مساعدة الطالب يف حتسن مهارة التحدث لديهمباللغة الإجنليزية بحيث متكنهم من التقيد بقواعد اللغة،‏ ويف هذا الفصلمت التوسع بتحفيز اأساتذة اآخرين على املشاركة يف هذا الربنامج الذيبداأته يف الفصل املاضي منفرداً،‏ لتقدمي ‏سبعة مستويات موزعة علىاثنتي عشرة ‏شعبة بواقع نصف ‏ساعة يوميا بدءاً‏ من الساعة الثانية عشرةوالنصف ظهراً".‏مراجعة للقواعدوتابع:‏ ‏"نركز يف هذه الورشة على قدرات الطلالب بعمل مراجعة ‏سريعةللقواعد اللغوية املهمة،‏ وتقدمي املهارات حسب حاجة الطالب من مستوياتاأولية اإىل مستويات متقدمة،‏ ومن ثم مباشرة نعطي الطلالب الفرصةلستخدام هذه القواعد يف املحادثة من خالل احلوار ولعب الأدوار.‏ممارسة عمليةواأشار فويسرت اإىل اأن الورشة دفع اإليها عدد من الأسباب منها اأن حجماملناهج الذي تتم تغطيته يف املحاضرات ل يعطي فرصة كافية للطالبملمارسة املحادثة،‏ اأما طبيعة ورشة عمل اليوم فتمكن الطالب من املمارسةالعملية للتحدث،‏ اإضافة اإىل اأن املحادثة يف اللغة الإجنليزية ل تتعرضللنقد مثل ما يحدث يف الكتابة؛ اإذ يستمر الطالب يف التحدث بالأخطاءنفسها دون اأن يدرك ذلك.‏ ومن هنا تاأتي اأهمية هذه الورشة؛ اأي اأنهامتكن الطالب من اإدراك اأخطائه والعمل على جتنبها.‏ كما اأن الرتكيزيف هذه الورشة على املحادثة ناجت كذلك من اأن املحادثة حتظى باهتمامكبيري يف املحاضرات،‏ فهناك الكثري من الأنشطة التي تدفع الطالب اإىلاملحادثة بينما ل يحدث ذلك بالنسبة اإىل الكتابة.‏الشعور بالخطأواأضاف:‏ وقد لحظت اأن هناك طالباً‏ يف مستويات متقدمة يف اللغة،‏ اإلاأنهم يفتقدون الثقة يف قدراتهم على املحادثة؛ اإذ اإنهم يشعرون اأن لديهماأخطاء.‏واختتم حديثه قائالً:‏ ‏"ومن فوائد هذه الورشة اأنها ‏سوف حتسن مستوىقدرة الطالب على التعلم وقدرتهم على التصال بفعالية اأكرث.‏ وقد اأخذتهذه الفكرة من الكليات اخلاصة يف اململكة املتحدة،‏ التي اعتادت علىتنظيم ورش العمل وقت الغداء يف جمالت خمتلفة،‏ ففكرت يف تبني هذهالفكرة هنا.‏دراسة جديدة حول ريادة األعمالالنسائية بالمملكة العربية السعوديةللدكتور سيد زمبيرمدارس المورد والسفراء تزور الجامعةكتب:‏ طارق حسناستقبلت عمادة ‏شوؤون الطلالب باجلامعة مدارس املورد والسفراءالتي زارت اجلامعة بهدف التعرف على مرافقها واأقسامها وبراجمهاالعلمية.‏وقد كان يف استقبالها الدكتور ‏سليمان بن حمسن العريني مدير وحدةالتوجيه والإرشاد الرتبوي والأستاذ عبد العزيز بن زيد اخلشالنمشرف اخلدمات الطالبية.‏وبعد اسرتاحة قصرية وتناول العصائر ‏شاهدت الوفود فيلماً‏ توثيقياً‏يجسد فكرة اإنشاء اجلامعة منذ بدئها بكلية ومن ثم حتويلها اإىلجامعة.‏كما تطرق الفيلم اإىل كليات اجلامعة مثل كلية اإدارة الأعمال التي تشملالعلوم املالية والتسويق،‏ واملحاسبة،‏ واإدارة الأعمال،‏ وكلية احلاسب الآيلالتي تشمل علوم احلاسب ونظم املعلومات،‏ وكلية البنات واأقسامها،‏ودرجتي البكالوريوس واملاجستري MBA اللتن متنحهما اجلامعة.‏تلال ذلك كلمة للدكتور ‏سليمان العريني حتدث فيها عن املنح الدراسيةالتي تقدمها اجلامعة للمتفوقن واملتفوقات من العشرة الأوائل يف الثانويةالعامة،‏ وكلية الهندسة التي بداأت الدراسة فيها هذا العام والتي استقبلتعدداً‏ كبرياً‏ من الطالب،‏ كما حتدث عن السنة التحضريية،‏ مشرياً‏ اإىلاأنها تعدّ‏ مرحلة انتقالية مهمة يف حياة الطالب تساعدهم يف التكيف معاجلو اجلامعي،‏ ثم اأجاب على اأسئلة الطالب واستفساراتهم.‏بعد ذلك اصطحب الأستاذ عبد العزيز بن زيد اخلشالن الوفود الزائرةيف جولة على اأقسام اجلامعة بدءاً‏ مبباين الكليات واملكتبة املركزيةواملعامل الذكية واجلامعة الشبكية والصالت الرياضية،‏ مروراً‏ بالأقسامالإدارية وانتهاءً‏ بعمادة ‏سوؤون الطالب.‏كما ‏شاهدت الوفود ‏صوراً‏ خلريجي اجلامعة السابقن واأماكن عملهم.‏ويف ختام الزيارة مت توزيع كتيبات تعريفية باجلامعة على الوفودالثالثة.‏وعقب الزيارة حتدث عدد من الطالب عن الهدف من الزيارة وقالوا:‏ل ‏شك اأن جامعة الأمري ‏سلطان جامعة متميزة وزيارتنا تاأتي بهدفالتعرف عليها وعلى التخصصات التي توجد فيها؛ لنستطيع اأن نختاريف نهاية هذا العام التخصص الذي يناسبنا.‏كتب:‏ حمد بن حترش-‏ طارق حسناأصدر الدكتور ‏سيد زمبري-‏ عضو هيئة التدريس بكليةاإدارة الأعمال-‏ دراسة علمية حول بعض جوانب ريادةالأعمال النسائية.‏ نشرت دراسته العلمية باملجلة الدوليةلريادة الأعمال وكانت بعنوان ‏"دلئل خلصائص ريادةالأعمال النسائية باململكة العربية السعودية-‏ دراسةجتريبية".‏وتهدف الدراسة اإىل ‏شرح بعض اأنشطة ريادة الأعمالالنسائية يف اململكة العربية السعودية،‏ وذلك بدراسةالشخصيات النسائية وعوامل التحفيز وحتديات الأعمالالتي تواجههن وتاأثريها على اأنشطتهن.‏وقد ‏شمل البحث 19 مقابلة معمقة مع ‏سيدات الأعمالالسعوديات الالتي مت التعرف عليهن عن طريق الإحالة من القسم النسائي يف الغرفةالتجارية الصناعية بالرياض.‏ وخلصت الدراسة اإىل وجود تشابه بن ‏سيدات الأعمال يفاململكة العربية السعودية ونظرائهن يف منطقة الشرق الأوسط وشمال اإفريقيا من حيثالسمات الشخصية مع وجود اختالف يف جوانب اأخرى مثل اخللفية التعليمية والطريقةالتي اكتسنب بها مهارتهن.‏ وختم الدكتور ‏سيد دراسته باقرتاح بعض الإسرتاتيجيات التيتساهم يف زيادة جناح ريادة الأعمال النسائية يف الدول الإسالمية،‏ حيث اأنشطة ريادةالأعمال يف بداياتها.‏

السنة السادسة ‏-العدد الثامن والستونالمحرم ‎1433‎ه - نوفمبر‎2011‎م8إعالن

السنة السادسة ‏-العدد الثامن والستونالمحرم ‎1433‎ه - نوفمبر‎2011‎م9خريجونيدرس الماجستير بجامعة هادرسفيلد ببريطانياخريج المالية عبد اهلل العتيبي:‏اكتشفت في مرحلة الماجستيرأن المصادر التي كنا نستخدمهافي مرحلة البكالوريوس بجامعةاألمير سلطان متقدمة جداً‏قال إن الجامعة تواكب العلوم الجديدة التي يحتاج إليهاسوق العمل والتي تستخدمها الدول المتقدمة،‏ ودراستهبالجامعة كانت غنية بالتجارب الكثيرة سواء في الدراسة أوفي المشاركات الالصفية..‏ يسر ‏)طيف جامعة سلطان(‏ أن تلتقيفي هذا العدد بخريج كلية إدارة األعمال-‏ إدارة مالية-‏ عام‎2009‎م عبداهلل بن عباس العتيبي الذي يدرس الماجستير بجامعةهادرسفيلد في بريطانيا-‏ تخصص المحاسبة والخدمات المالية.‏حوار:‏ طارق حسنالعتيبي خالل الدراسة بجامعة هادرسفيلدنود اأن تعرفنا على نفسك والكلية التي تخرجت فيها وسنة التخرج؟السم عبداهلل بن عباس العتيبي،‏ حاصل على درجة البكالوريوس من جامعة الأمري‏سلطان عام 2009 من كلية اإدارة الأعمال-‏ تخصص اإدارة مالية.‏ثقة في النفساأين قضيت فترة التدريب التعاوني،‏ واأين تعمل حالياً؟قضيت فترتة التدريب يف ‏شركة ‏سابك يف قسم املالية ملدة ‏سبعة اأشهر.‏ وكانتفترتة التدريب ‏شيقة؛ اإذ تعلمت من تدريبي الكثري من املهارات التي اأكسبتنيثقة يف نفسي؛ اإذ مارست جميع الأدوار التي يجب اأن يعرفهاكل من كان تخصصه تخصصي نفسه.‏ واأنا الآن اأكملدراسة املاجستري بجامعة هادرسفيلد يف بريطانياتخصص املحاسبة واخلدمات املالية.‏غنية بالتجاربماذا عن تجربتك مع جامعة الأمير‏سلطان؟جتربتي يف اجلامعة لن اأنساها؛ اإذ كانتغنية بالتجارب الكثرية ‏سواء كانت يفالدراسة اأو يف املشاركات الالصفية.‏لقد مررت بشتى العلوم املعاصرة يفاجلامعة؛ اإذ كانت اجلامعة تواكب العلوماجلديدة التي يحتاج اإليها ‏سوق العمل والتيتستخدمها الدول املتقدمة،‏ واأنا حتى الآناستخدم يف دراسة املاجستري املصادر نفسها التيكنت استخدمها يف دراستي يف جامعة الأمري ‏سلطان.‏روح الطالب‏شاركت في ختام الأنشطة الال ‏صفية في اأحد الأعوام بقصيدة رائعةنالت استحسان الحسور،‏ ماذا عن مشاركتكم في هذه الأنشطة ومااأهميتها للطالب الجامعي،‏ وهل لديكم قصيدة جديدة تودون اأن ترىالنور من خالل هذا الحوار؟الأنشطة الالصفية هي روح الطالب يعرب من خاللها عن نفسه،‏ وهي مهمة للطالب؛اإذ تنمي مهاراته،‏ وتوسع ثقافته،‏ وتبينِّ‏ اأيضً‏ ‏ا انتماءه اإىل اجلامعة،‏ وهي جزء مندراستي؛ اإذ اأرفه من خاللها على نفسي,‏ اأما عن القصيدة،‏ فليس لدي اأي قصيدةالآن ولكن ‏سوف اأوافيكم باأي جديد يل.‏تواكب الجديدما الذي يجعل خريجي جامعة الأمير ‏سلطان اأكثر قبولً‏ في ‏سوقالعمل من غيرهم من خريجي الجامعات الأخرى؟لأنها متميزة يف التعليم وتواكب جميع املجالت اجلديدة يف التخصصات التيتقدمها ونحرص على ذلك.‏مفيدة للخريجينيقدم مركز خدمة المجتمع والتعليم المستمر بالجامعةعدداً‏ من البرامج لخريجي الجامعات مثل برنامج‏سيسكو الجامعي واأوراكل و)‏CTP‏(‏ و)‏CMA‏(‏وغيرها..‏ فما البرنامج الذي ‏شدّ‏ انتباهك منها؟هذه الربامج كلها مفيدة للخريجن اجلدد،‏ واأمتنى اأناأجد فرصة للتعرف عليها اأكرث.‏شهادة مرغوبةبداأ برنامج ماجستير اإدارة الأعمال MBAبالجامعة منذ ‏سنتين،‏ ما اأهمية مثل هذاالبرنامج لحاملي البكالوريوس؟اأنصح كل طالب تهياأت له الفرصة للحصول على ‏شهادةMBA األ يفوتها،‏ ويحرص على احلصول عليها؛ لأنها مرغوبةيف السوق السعودي والدويل بشكل عام.‏االحتكاك باآلخرينتنظم الجامعة ‏صيف كل عام رحلة لطالبها لإحدى اأعرق الجامعاتالعالمية،‏ في نظرك ما اأهمية مثل هذه الرحالت للطالب؟تزيد لهم اآفاق املعرفة وحتفزهم ملواصلة الدراسات العليا،‏ وتنمي مهاراتهم يفالتعرف والتعلم والتخاطب مع الآخرين.‏صحبة صالحةنصيحة تقدمها لطالب الجامعات والشباب عموماً؟اأنصحهم بتقوى اهلل،‏ والتزود بالعلم النافع يف الدنيا والآخرة،‏ واأن يتعاونوا علىالبرب والتقوى؛ لأن الدراسة حتتاج اإىل ‏صحبة ‏صاحلة وجيدة لكي ينفع بعضهمبعضاً,‏ ونصيحتي للشباب بالثبات على الدين والقرب من اهلل،‏ واأن يزرعوا يفاأنفسهم حب اخليري،‏ واأن يتعلموا من العلوم النافعة.‏ ويف اخلتام اأشكركم علىاإتاحة الفرصة،‏ واأشكر اأسرة جملة ‏)طيف جامعة ‏سلطان(،‏ واأنت بالأخص ياطارق،‏ والشكر الكثيري لالأستاذ يوسف خمتار ‏)اأبو طه(‏ ولكل ‏شخص عزيز عليَّ‏يف اجلامعة.‏

السنة السادسة ‏-العدد الثامن والستونالمحرم ‎1433‎ه - نوفمبر‎2011‎م10أقالماآلثار التربويةلألمثال العربيةد.‏ سليمان بن محسن العرينيوحدة التوجيه والإرشاد22- الوحدة خري من جليس السوءقائل املثل:‏اأبو ذر الغفاري.‏قصة املثل:‏قال الأحنف حينما اأتيت املدينة،‏ وبينمااأنا بها راأيت الناس يسرعون اإىل رجل،‏فذهبت معهم فاإذا هو اأبو ذر الغفاري،‏فجلست اإليه،‏ فقال يل:‏ من اأنت؟قلت:‏ الأحنف.‏قال:‏ اأحنف العراق؟قلت:‏ نعم.‏قال يل:‏ يا اأحنف،‏ الوحدة خري من جليسالسوء،‏ األيس كذلك؟قلت:‏ نعم.‏قال:‏ اجلليس الصالح خري من الوحدة.‏كذلك قلت:‏ نعم.‏والسكوت عن الشر خري من التكلم به،‏كذلك قلت:‏ نعم.‏وحدة العاقل خريمن جليس السوء عندهوجليس الصدق خريمن جليس املرء وحدهالأثر الرتبوي:‏للعلماء واحلكماء دور يف توجيه املجتمعاإىل اأفضل ‏سبل اخلري والصالح.‏وهذا املثل الرائع يدل على عدم جمالسةاأهل السوء مهما كان الإنسان بحاجة اإىلذلك؛ اأي لو كانت الوحدة تتعب النفسوتختلف مع طبيعة البشر.‏ولذلك فاإن املدلول الرتبوي هو توجيهالشباب اإىل عدم مصاحبة اأهل السوء،‏مهما كان الأمر حتى ولو عاشوا يف وحدةلفترتة معينة،‏ وعليهم باأصدقاء اخلريوالصالح،‏ واهلل الهادي اإىل اخلري.‏لم العجلة؟أ.‏ يوسف مختار - المشرف األكاديمي بالجامعةخلق اهلل ‏سبحانه وتعاىل الكون يف ‏ستة اأيام،‏ وكان جل جاللهقادراً‏ على خلقه يف حلظة لأنه اإذا قال للشيء ‏)كن(‏ يكون يفاحلال.‏ لكن لعل من احلكمة يف ذلك اأنه ‏سبحانه اأراد اأن يعلمعباده الصرب والتاأين،‏ وهلل يف خلقه ‏سوؤون.‏لكن هل استوعب البشر الدرس؟ ترى الناس يف هذه الأيامدائمً‏ ا يف عجلة من اأمورهم،‏ السائر يف الطريق ينقر باأصابعهيف حركة تنبئ عن التوتر والقلق،‏ والسائق يتمنى لو يستطيعاأن يجعل الإشارة تضيء قبل اأوانها،‏ واإذا مل يكن ما اأرادهراوغ الإشارة فخرج اإىل الطريق اجلانبي وجتاوزها من خاللفتحة اأخرى،‏ وقد تضيء الإشارة خضراء يف اجلانب الذيتركه،‏ وحمراء يف اجلانب الذي جلاأ اإليه،‏ ورمبا كرر املشهدفعاد اأدراجه.‏البعض يسرع وهو مير اأمام لوحات كتب عليها ‏"متهل"،‏ ويفالأماكن الضيقة ليكون اأول من يدخل،‏ وكاأنه ‏سهم مرسل.‏ويروغ من اليمين اأو من فوق الرصيد ولو اضطره الأمر اإىلالستقواء بحجم ‏سيارته وماركتها على من دونه فليس لديهمانع.‏يتهمون من يوؤدي عمله يف روية ويرتيث يف اجلواب بالكسل،‏ولكن اأدعو هوؤلء اإىل املقارنة بن نتيجة جواب جاء على مهل،‏وجواب مت اإلقاوؤه على عجل دون تدبر،‏ وبن عمل اأجنز برويةومهل،‏ وعمل مسبوق بفكر..‏ قد يتاأخر قليالً‏ مبقاييسك اأيهاالعجول،‏ ولكن العربة بالنتائج..‏ ل ‏شك اأن املقارنة ‏ستغريراأيك اإن كنت منصفً‏ ا.‏ومن خالل عملي يف املوؤسسات الأكادميية راأيت الكثري منالطالب تعودوا على اأن يتقدموا بطلباتهم يف اأصعب الأوقات،‏وينتظروا اإجنازها يف زمن اأقل من القياسي.‏ يطلب اأحدهمتعريفاً‏ للسفارة يف وقت الذروة بعد اأن يكون والده ينتظرههناك،‏ ويريده موقعًا وخمتومً‏ ‏ا بقدرة قادر حتى لو كان‏صاحب الصالحية غري موجود.‏ اأين كنت بالأمس وقبله؟ اأماأن فكرة السفر بنت ‏ساعتها ول بد اأن تنفذ يف حلظتها؟.‏حتى يف الأكل ترى الأيادي تتحرك بسرعة تفوق قدراتالإنسان على املضع والبلع والتنفس املنتظم،‏ خصوصً‏ ا اإذا‏صاحب العجلة الشراهة والنهم.‏انظر اإىل الناس وهم يتحدثون باجلوال تراهم يف حركةدائرية ‏سريعة،‏ يقطعون يف مكاملة الدقيقة مسافات لو طلبمنهم مشي مثلها وهم ميارسون الرياضة مل يفعلوا..‏ طبعًابسبب ‏ضيق الوقت والعجلة.‏وتتعدد اأمناط العجلة وصور التوتر الناجتة عنها،‏ فانظر مثالً‏اإىل الناس وهم ينتظرون فتح باب البنك بعد ‏صالة العصر،‏ولحظ كم منهم يحاول الإمساك مبقبض الباب مع اأنه يدركاأنه مقفل من الداخل..‏ ولكنها العجلة..‏ فالهوينى الهوينىاأيها الناس..مل العجلة؟.‏الرجال مواقف )3 من‎3‎‏(‏عبداهلل محمد المصري ( خريج(‏واأعود فاأروي عن ما كُ‏ تب يف داخلي من مواقف الرجال وعن الأحرف التي تركت ‏صداهايف اأروقة ذاكرتي ممن وقف اإىل جانبي وساندين بشتى طرق املوؤازرة وخمتلف اأوجهاملساعدة،‏ فاأصبح لزاماً‏ اأن يكون لدى كل اجناز جُ‏ نيت ثماره متسعٌ‏ لكتابة اأسماء من‏شاركوا يف اجنازه اأو بناءه،‏ فبعد اأن وقع اختياري على تخصص نظم املعلومات والذيكان ول يزال اأحد التخصصات املتاحة يف اجلامعة - بدرجة بكالوريوس - نصت لوائحاجلامعة من حيث توزيع املناهج على اأن يعطى الطالب يف جميع التخصصات مادتناإجبارتين يف الثقافة الإسالمية بحيث تكون الأوىل يف منهجية الأخالق واأثرها يف بناء‏شخصية املسلم وصالبة فكره ورقي تعامله،‏ والثانية تكون يف حفظ اأجزاء من كتاب اهللتعاىل اإضافة ملعرفة تفسريها واأحكامها،‏ ويف املادة الأوىل كان لقائي باأحد الرجال ممناأصبح نادرا من يف علمه وتواضعه وكرم اأخالقه وعلى لسان اأحد الزمالء من خريجياجلامعة يف وصف هذا الرجل قال:‏ ‏"هو ممن تنتظر حماضرته بشوق،‏ فعالً"‏ اإنه الدكتورعبدالرحمن اللويحق اأستاذ الثقافة الإسالمية باجلامعة واأحد روافد علوم الشريعة يفاململكة،‏ كان الدكتور عبدالرحمن اللويحق ‏سببا بعد اهلل تعاىل يف الكثري من التغرياتالإيجابية التي طراأت على ‏شخصية عدد من طالب اجلامعة،‏ وبكل ‏صدق وفخر كنت اأنامن بينهم،‏ فال اأنسى مدى براعته يف ‏شرح منهج مادة الأخالق الفاضلة بحيث كان يصلهعلى الدوام باحلياة وواقع الناس رادما تلك الفجوة التي كنا نعاين منها بن املنهج املعطىعلى مقاعد الدرس وما ‏سيعطيه املنهج للطالب يف حياته فاأصبحنا يف بعض املواد نساألاأنفسنا ‏"ما الذي ‏ستعطيه يل هذه املادة يف واقع معيشتي"،‏ لكننا وبعد اأن عرفنا الدكتورعبدالرحمن اللويحق اأصبح لدينا ‏شغف القراءة يف كتاب املنهج من الصفحات التي مليكن وصل بعد للحديث عنها،‏ وبعد اأن انقضت اأشهر الفصل الدراسي ومت انتقايل ملرحلةاأعلى كان لقائي بالدكتور عبدالقادر اخلطيب مدير مركز الأمري ‏سلمان للمنح واأستاذالثقافة الإسالمية باجلامعة وهو ممن كان وليزال اأحد الرجال الذين اأعرتف لهم بعداهلل تعاىل بالفضل الكبري يف بناء اأعمدة مسريتي التعليمية فكان متابعا ملراحل دراستيمنذ لقائي به وظل كذلك حتى كللت مسريتي بالتخرج ولو اأتيح يل باأن اأكتب نصائحهوتعليماته التي كان يدعمني بها لشكلت يف جمملها دليال مضمونا للتفوق الدراسي ،فشكرا معلمي وشكرا يا من اأعطاين اأحد مفاتيح النجاح.‏وبعد اأن ‏سار مركبي نحو مواد التخصص العلمي كان لقائي بالدكتور حممد الأفنديعميد كلية علوم احلاسب ونظم املعلومات باجلامعة وهو ‏صاحب الوجه البشوش واأريحيةالتعامل كان ول يزال الأب والأخ والصديق ، ل تستطيع اأن تعرف الدكتور حممد الأفنديدون اأن تغري مفهومك نحو اأصحاب العقول وما قد تراه منهم من ترفع اأو غياب للتواصل،‏فالدكتور حممد يشكل موسوعة علمية حتتوي الكثري والكثري مما قد يجعلك ترغب فيمالو كان لديك اجلزء القليل مما لديه لتتمكن من حتليله وفهمه على املدى الطويل،‏ اأضفاإىل حصيلته العلمية تواضعا يعلوه تواضع فتواضع ثالثية جتعلك تقف حائرا يف كيفيةاأن يجتمع هذا الكم الهائل من العلم واملعرفة مع التواضع والبشاشة دون اأن يطغى اأحدالأمرين على الآخر،‏ فلن تلتقي بالدكتور حممد الأفندي دون اأن يبادرك هو بالسالمولن تساأل الدكتور حممد ‏سوؤال علميا دون اأن يتفانى يف استخالص اإجابته لك علىالنحو التام من الشمولية والبساطة يف املعنى.‏ لك تقديري معلمي واأستاذي واأمتنى اأنيحاول البعض ممن لديهم كمّ‏ من العلم باأن ياأخذوا منك ولو القليل من حسن التعاملوالبشاشة.‏وعلى نفس الطريق من ‏سنوات التخصص العلمي كان لقائي بالأستاذ حسن طاهر داودمدير برنامج احلاسب الآيل للسنة التحضريية واأستاذ علوم احلاسب ونظم املعلوماتباجلامعة بحيث كان هو اأول اأستاذ يل يف مادة الربجمة واأتذكر باأنني تعرثت يف املادةيف بداية الفصل الدراسي وكان الأستاذ حسن ‏سببا بعد اهلل تعاىل يف اأن اأعود لأقفبصالبة فاأكمل الطريق مكلال بالنجاح ، اأتذكر حن دعاين الأستاذ حسن اإىل مكتبه وقاليل يومها باأنه يستطيع اأن يرى القدرة التي لدي على فهم املادة ، على الرغم من تدينمستواي يف بداية الفصل الدراسي،‏ فباعه الطويل وخربته يف جمال التدريس كانت ‏سببايف قدرته على تقييم الطالب من خالل ما يراه هو،‏ وليس من خالل اأداء الطالب يف الأيامالأوىل،‏ وحينها اأخربين باأن اأنسى اأمر ما مضى واأحاول اأن اأعيد ترتيب اأوراقي،‏ وبالفعلكان ذلك ، وكان يل يف وقت قياسي قدرة اللحاق بالركب فتمكنت من تعويض خسارتيوكان يل النجاح يف النهاية،‏ واأتذكر ما قاله يل يومها:‏ ‏"اأنت يا عبداهلل لست بالطالبالضعيف،‏ وفشلك يف هذه املادة ‏سيكون خسارة كبرية،‏ فحاول تكثيف جهودك واأنا موجودلأي استفسار اأو ‏سوؤال"‏ وبعدها اأصبحت يل القدرة والكفاءة على مواجهة الإشكالياتوالصعوبات بنفسي وبفضل من اهلل ثم من الأستاذ حسن متكنت من مواصلة ‏سنواتيالدراسية وبعدها كان التخرج.‏ واأخريا اأعود لأهنيء نفسي بوسامٌ‏ مواقف النفوس الطيبةوكما قال التاريخ على لسان احلكماء ‏"الرجال مواقف"‏ ؛ وجدته واجبا عليّ‏ توثيق ‏سريةهذا الوسام واأن اأخط بعزة اأحرف اأسماء رجاله وما حَ‏ وَتْ‏ طياته من مشاهد استوجبتوقفة ‏صادقة بُنيت على اأحد ‏شيم النبالء وهو مبداأ الإعرتاف لأصحاب الفضل بالفضلبعد اهلل عز وجل.‏أقضىالقضاةمحمد السعيد‏سكرتري وكيل اجلامعة للسوؤون الإدارية واملاليةنقل عن الرشيد اأنه ‏ساأل اأبا احلارث عن الفالوذجواللوزينج اأيهما اأطيب؟ فقال:‏ يا اأميري املوؤمنن ل اأقضيعلى غائب،‏ فاأحضرهما اإليه،‏ فجعل ياأكل من هذا لقمةومن هذا لقمة،‏ ثم قال:‏ ياأ مري املوؤمنن،‏ كلما اأردت اأناأقضي لأحدهما اأتى الآخر بحجته.‏واختلف الرشيد واأم جعفر يف الفالوذج واللوزينج اأيهمااأطيب،‏ فحضر اأبو يوسف القاضي فساأله الرشيد عن ذلكفقال:‏ يا اأميري املوؤمنن ل يقضى على غائب فاأحضرهمافاأكل حتى اكتفى،‏ فقال له الرشيد:‏ احكم.‏ قال:‏ قداصطلح اخلصمان يا اأمري املوؤمنن.‏ فضحك الرشيد واأمرله باألف دينار،‏ فبلغ ذلك زبيدة فاأمرت له باألف دينار اإلدينارًا.‏ واأتي اأعرابي بفالوذج فاأكل منه لقمة فقيل له:‏ هلتعرف هذا؟ فقال:‏ هذا الصراط املستقيم .وكان اأحب الطعام اإىل رسول اهلل ‏صلى اهلل عليه وسلماللحم.‏ وعن اأبي الدرداء رضي اهلل عنه اأن رسول اهلل‏صلى اهلل عليه وسلم قال:‏ ‏)سيد طعام اأهل الدنيا واأهلاجلنة اللحم(‏ وكان ‏صلى اهلل عليه وسلم يقول يقول:‏ ‏)هو‏سيد الطعام يف الدنيا والآخرة،‏ وهو يزيد يف السمع ولو‏ساألت ربي اأن يطعمنيه كل يوم لفعل(،‏ وكان ‏صلى اهللعليه وسلم يحب الدباء ويقول:‏ ‏)يا عائشة اإذا طبختمقدرًا فاأكرثوا فيها من الدباء فاإنها تشد القلب احلزينوهي ‏شجرة اأخي يونس(.‏

السنة السادسة ‏-العدد الثامن والستونالمحرم ‎1433‎ه - نوفمبر‎2011‎م12متابعاتضمن اتفاقية وقعها ممركز خدمة المجتمع ينفذ مشروعتنفيذ 5 دورات حتى اآلن في مجاالت اللغة اإلنجليزيةواإلشراف التربوي واإلدارة المدرسية والعلوم والرياضياتتغطية:‏ عبدالعزيز العليويعقد مركز خدمة املجتمع بجامعة الأميري ‏سلطان عدّ‏ ة دوراتمتخصصة ملديري املدارس واملدرسين يف الإدارة املدرسيةوالإشراف الرتبوي واللغة الإجنليزية واحلاسب الآيل والعلوموالرياضيات.‏وتاأتي هذه الدورات ‏ضمن اتفاقية مشرتكة بن ‏شركة نور اأجنيلياالتعليمية وجامعة الأمري ‏سلطان يف اإطار برنامج موهبة للشراكة معاملدارس ومساعدتها يف اإيجاد بيئة تربوية وتعليمية حاضنة للموهبةوالإبداع من خلالل برامج التطوير املهني التي يتم تقدميها منخلالل مدربن وخرباء دوليين يف التخصص،‏ وهي:‏ برامج قيادييموهبة وبرامج منسقي موهبة،‏ وبرامج علمية،‏ وبرامج تخصصيةمتكن معلمي املدارس من العمل بطريقة احرتافية بتقدمي اأفضلالطرق الرتبوية والتعليمية للطالب املوهوبن،‏ كما ‏سيحصل مديرواملدارس على اخلبربات واملعرفة الإدارية والرتبوية الالزمة منبيوت اخلربة العاملية يف جمال التدريب والتطوير الإداري.‏وتتضمن بنود التفاقية يف مرحلتها الأوىل اأربعة جمالت منالشراكة بن جامعة الأمري ‏سلطان وشركة نور اأجنليا تتمثل يف توفريجامعة الأمري ‏سلطان للبيئة الحرتافية يف التدريب،‏ ويف خدماتترجمة املحتوى التعليمي للمناهج واملواد التدريبية،‏ ويف الرتجمةالفورية خلالل التدريب،‏ فيما ‏ستقوم ‏شركة نور اأجنيليا مبهمةتدريب املدربين مدرسي املواد املتخصصة،‏ من داخل اجلامعةلإحالل اأستاذة اجلامعة املتخصسن حمل اخلبري الأجنبي.‏ووفقاً‏ لالتفاقية اأقيمت اأوىل الدورات للمشرفن الرتبوين خاللالفترتة من 25 ولغاية 27 ‏سبتمبرب املاضي حضرها 20 مشرفاً‏تربوياً‏ من الرياض وجدة،‏ فيما عقدت ثانية الدورات التدريبية يفالرياضيات يومي 18 و‎19‎ اأكتوبر املاضي حضرها 30 متدرباً،‏ ويفالأسبوع الذي يليه عقدت اأيام 23 و‎24‎ و‎25‎ اأكتوبر دورتن يف العلومواللغة الإجنليزية حضرها 60 متدرباً‏ لكلتا الدورتن،‏ ويف ال 21 مننوفمبرب املاضي اأقيمت دورة يف الإدارة املدرسية حضرها ثالثونمتدرباً‏ من مديري املدارس يف الرياض وجدة والدمام،‏ وينتظر اأنتعقد دورة يف ديسمرب احلايل عن احلاسب الآيل.‏وياأتي اختيار جامعة الأمري ‏سلطان لتنفيذ الربنامج لكونها تعدموؤسسة تعليمية لديها اخلربة واملعرفة الكافية،‏ يف جمالت مناهجاللغة الإجنليزية واحلاسب الآيل والإدارة والرياضيات والعلوم،‏من اأجل خلق مسار تعليمي نخبوي لطالب التعليم املوهوبن يفاملستويات التعليمية ما قبل اجلامعية،‏ لتمكينهم من الوصولاإىل اأفضل اجلامعات العاملية التي حتتضن مواهبهم،‏ للنهوضباملستقبل العلمي والقتصادي يف السعودية.‏ومن ‏ضمن هذه التفاقية ‏ستقدم خرباتها جلامعة الأمري ‏سلطانبحيث تصبح مركز تدريب معتمداً‏ للدورات وورش العمل يف جمالالرياضيات واحلاسب الآيل واللغة الإجنليزية والإدارة املدرسيةالتي ‏ستقدم بشكل ‏سنوي كجزء من متطلبات مشروع موهبة.‏من جانبه قال املهندس اإبراهيم الغمالس مدير مركز خدمةاملجتمع والتعليم املستمر باجلامعة،‏ اإن املركز يهدف اإىل تعميقالشراكات مع اجلهات املستفيدة واجلهات التعليمية لتقدميمنتجات تعليمية تفيد املجتمع ويف ‏شتى املجالت ذات الرتباطبتخصصات اجلامعة واأقسامها العلمية املختلفة.‏واأوضح الغمالس اأن الشراكة معنية بثالثة اأطراف هي موهبةاجلهة املستفيدة وشركة نور اأجنيليا اجلهة املعدة للمحتوىوجامعة الأمري ‏سلطان اجلهة املنفذة للمشروع ممثلة يف مركزخدمة املجتمع،‏ متوقعاً‏ اأن حتقق الشراكة اأهدافها التي تسعى اإليهاموهبة،‏ يف اإيجاد بيئات تربوية وتعليمية حاضنة للطالب املوهوبنواملبدعن بشكلٍ‏ عام.‏

13السنة السادسة ‏-العدد الثامن والستونالمحرم ‎1433‎ه - نوفمبر‎2011‎ممتابعاتع شركة ‏"نور أنجيليا"‏‏"موهبة للشراكة مع المدارس"‏المستشار اإلقليمي لموهبة:‏الجامعة مثلت الخيار األمثللمدربي المدربينأجرى اللقاء:‏ د.‏ محمد عدوديف اإطار مبادرة موؤسسة امللك عبدالعزيز ورجاله للموهبةوالإبداع ‏)موهبة(‏ للشراكة مع املدارس من اأجل اإيجادبيئة تربوية وتعليمية حاضنة للطالب املوهوبن واملبدعنبشكل خاص وبيئة مساعدة يف تنمية مهارات وفكرالطلالب بشكل عام من خلالل مدربن وخبرباء دولينيف التخصص يقدمون ‏سلسلة من الورش التدريبيةللمدرسن واملدربين،‏ اتفقت موؤسسة ‏)موهبة(‏ مع ‏شركةEducation( )Nord Anglia الربيطانيةاملعروفة يف عامل التعليم والتدريب ورعاية الأطفال املوهوبن يف اململكةاملتحدة والعامل على اختيار جامعة الأمري ‏سلطان كاأفضل بيئة حاضنةلتدريب املدربن على مستوى منطقة الرياض،‏ ‏صرح بذلك لصحيفة‏)طيف جامعة ‏سلطان(‏ الأستاذ كفاية اهلل خان املستشار الإقليميوالذي يعمل مع موؤسسة ‏)موهبة(‏ و ‏شركة Anglia( Nord.)Educationوحول العالقة مع جامعة الأمري ‏سلطان قال الأستاذ كفاية اهلل اإنهوؤلء املدرسن الذين يدرسون املنهج التطويري الإثرائي يحتاجوناإىل تدريب يف الوسائل وتدريب يف املادة نفسها فنحن رتبنا دوراتخاصة بكل مادة ‏)دورة للرياضيات - دورة لالإجنليزية - دورة للعلوم(‏يتم تدريبها ملدة يومن يف الفصل الأول ويومن يف الفصل الثاين اإلدورة الإجنليزية فاإنها تاأخذ يوما من الفصل الأول ويوما من الفصلالثاين.‏واأضاف:‏ نحن ‏سعداء جدا بتعاوننا مع اجلامعة ملا قامت به من تهيئةوتنظيم للقاعات واملعامل املتخصصة..‏ اإضافة اإىل ذلك فقد استعنابالدكاترة باجلامعة خاصة قسم الرياضيات فقد‏ساعدونا يف الرتجمة وساعدونا يف بعض املسائلالعلمية بالعربية بالذات لأننا لدينا متخصصونمن بريطانيا هم املدربون،‏ ومن بن الدكاترة الذينقدموا لنا مساعدات مميزة الدكتور كمال اأبو دية،‏والدكتور اأمين خميمر معنا يف املشروع.‏من جانب اآخر اأوضح الأستاذ كفاية اهلل اأن املشروعيبداأ من الصف الرابع اإىل الصف الثاين عشر‏)املراحل البتدائية واملتوسطة والثانوية(،‏ وقال:‏ نحن قيمنا املدارسوحددنا املدارس التي نعتربها متميزة وقادرة على تنمية الطالباملوهوبين يف كل مناطق اململكة ‏)الرياض – جدة - الدمام(‏ ولديناحوايل خمس وخمسن مدرسة على مستوى اململكة..‏ هذه املدارسعندها منهج خاص مصمم يف بريطانيا ملواد الإجنليزية والرياضياتوالعلوم واحلاسوب باللغتن الإجنليزية والعربية وهو منهج تطويرييربط بن منهج الوزارة ومعلومات اأعمق تناسب الطالب املوهوبن.‏املنهج نفسه متقدم جدا بسبب تقدميه ملعلومات اأكثرث عمقا اإضافةاإىل تقدميه ملهارات يف التفكري وهذا هو تخصصه بالذات..‏ متيزه اأنهيركز على مهارات التفكري – املهارات التي يستغني عنها املدرس يفالغالب لأنه يصعب عليه تقييمها يف نهاية السنة.‏يف هذه املدارس – يضيف الأستاذ خان – نحن اخرتنا الطالب الذينجنحوا يف المتحانات التي وضعناها من خالل نظام ‏)قياس(‏ وقداخرتنا يف هذه السنة اأربعمائة من ‏سبعة وعشرين األفا وهم فعالطالب متميزون وقد حددناهم يف املدارس واملشروع قائم.‏

السنة السادسة ‏-العدد الثامن والستون14 كلية البناتالمحرم ‎1433‎ه - نوفمبر‎2011‎مد.‏ المحيميد خالل ورشة عمل أقيمت في قسم القانون بكلية البنات732 نظامً‏ ا والئحة منذ عهد المؤسس..‏ ونظامالمحكمة التجارية أقدم األنظمة السعوديةتغطية:‏ رانيا عمارةاأقام قسم القانون يف كلية البنات ورشة عمل بعنوان:‏ ‏"الأنظمة يف عهد امللكعبداهلل"‏ استهلت اأعمالها باآيات من الذكر احلكيم،‏ ثم عرض لفيلم وثائقيحول اأهم الإجنازات القانونية التي استفادت منها املراأة يف عهد امللك عبداهللالذي يعد عصراً‏ ذهبياً‏ حققت فيه العديد من طموحاتها.‏ثم قدم املستشار القانوين اأحمد اإبراهيم املحيميد حتليله لأحدث اإحصائيةعن الأنظمة السعودية يف عهد خادم احلرمن الشريفين امللك عبد اهلل بنعبد العزيز-حفظه اهلل-‏ الصادرة عن املركز الوطني للوثائق واملحفوظات،‏مستهلالً‏ هذا التحليل القانوين بتعريف عام عن الأنظمة،‏ وهي ما تصدرهالدولة بقرار ملكي بعد اعتمادها من جملس الوزراء لتنظيم الأوجه املختلفةلنشاطاتها القتصادية والجتماعية كالأنظمة التجارية والعمالية وغريها،‏وهو مصطلح مت استخدامه بديالً‏ عن ‏"قانون"‏ حتى ل تكون هناك خمالفةللشريعة الإسالمية،‏ مبيناً‏ الفرق بينها وبين اللوائح،‏ وهي جمموعة منالقواعد التي تصدرها السلطة التنفيذية عن طريق القرارات،‏ وهي-‏ يفاململكة العربية السعودية-‏ ثالثة اأنواع لوائح ‏ضبط،‏ ولوائح تنفيذية،‏ ولوائحتنظيمية،‏ ثم حتدث عن اأهمية الأنظمة يف تنظيم احلياة الإنسانية لتحقيقالستقرار والزدهار،‏ فالشريعة الإسالمية يف بعض اجلوانب والتفصيالتالفرعية تركت-‏ رعاية واإشفاقاً-‏ لويل الأمر اإقرار ما فيه مصلحة اجلماعةعلى األ يخالف الإطار العام للشريعة ول يخالف اأساسياتها،‏ ومثل لذلك بعدموجود نظام للعمل اأو املرور ، اأو اأحكام للتعاملالت الإلكرتونية،‏ فرتكت لويلالأمر اإقرار ما فيه مصلحة للجماعة،‏ ول حل لذلك اإل بوجود تقنن متكامليضبط تصرفات البشر ويحكمها ويخاطبهم بصفاتهم ل ذواتهم.‏ومن هذا املنطلق فقد ‏صدر يف اململكة العربية السعودية عدد كبري منالأنظمة واللوائح واملواثيق واملعاهدات الدولية منذ عهد املوؤسس امللك عبدالعزيز-طيب اهلل ثراه-‏ ومن بعده اأبناوؤه الربرة الكرام-‏ رحمهم اهلل-‏ وصولً‏اإىل عهد خادم احلرمن الشريفن امللك عبد اهلل بن عبد العزيز الذي توجالأنظمة السعودية باهتمامه،‏ وحرصه على التقنين والتنظيم لضبط الأمنوالستقرار،‏ ولتنمية احلياة،‏ ولتنظيم العالقات بن املواطنن بعضهم ببعض،‏وبين املقيمن،‏ وبن احلكومة والعامل اخلارجي،‏ لتسهيل اأمور احلياة،‏ والبعدعن التعقيدات،‏ ولإبراز حقوق الإنسان وكرامته بشكل نظامي،‏ حيث مت اإنشاءمركز وطني خاص بالأنظمة واللوائح هو املركز الوطني للوثائق واملحفوظاتالذي كان من اأبرز مهامه هو جتميع الأنظمة واللوائح والتعليمات والتفاقياتواملعاهدات والإشراف على طباعتها.‏وكشف املحيميد عن الأهداف التي بلورت دراسته،‏ وهي اإبراز جهود حكومةخادم احلرمن الشريفن يف جمال الأنظمة واحلقوق،‏ وتوثيق الأنظمة واللوائحالسعودية واملعاهدات واملواثيق الدولية التي وقعتعليها اململكة العربية السعودية،‏ والكشف عناجلهات الأكثرث تنظيماً‏ بالأرقام،‏ والكشفعن اجلهات الأكرث احتياجاً‏ اإىل التنظيم،‏وحماولة دمج وتعديل بعض الأنظمةالقائمة حالياً،‏ ومراجعة الأنظمة وحتديثهاوتطويرها.‏وقد متخضت هذه الدراسة عن عدد من النتائجالإحصائية،‏ التي خلصت اأعداد اللوائح والأنظمةواجلهات املستفيدة منها،‏ حيث بلغ اإجمايل عدد الأنظمةواللوائح والتفاقيات املنشورة يف املركز الوطني للوثائق واملحفوظات 818منها 732 نظاماً‏ ولئحة،‏ وكانت اأكرث اجلهات املستفيدة من الأنظمة واللوائحهي القطاعات التجارية،‏ حيث بلغ عدد اأنظمتها ولوائحها 86 نظاماً‏ ولئحة،‏اأما اأقل اجلهات املستفيدة من الأنظمة واللوائح فهو قطاع الرياضة والتدريببنظام واحد لكل منهما،‏ وكان اأحدث الأنظمة السعودية هو نظام عقوبات نشرالوثائق واملعلومات السرية واإفشائها الصادر بتاريخ ‎1432/5/8‎ه،‏ واأقدمالأنظمة السعودية هو نظام املحكمة التجارية الصادر عام ‎1350‎ه.‏يوسف ومريم )1 من‎2‎‏(‏)1( العفةبقلم:‏ د.‏ شادن أبو صالح‏سورتان عظيمتان يف الكتاب العظيمحتمل اإحداهما اسم يوسف-‏ عليهالسلالم-‏ والأخرى حتمل اسم مرميالصديقة؛ ما وجدتا عبثاً‏ يف وسط كتاب اهلل،‏وكاأنهما يف قلبه حتفهما بقية السور املباركات،‏حينما تسعفني حلظات هادئات اأخلو فيها اإىل قراءةكتاب اهلل وتدبره تقودين اأناملي اإىل ‏سورة يوسف،‏وتقودين يف مرة تالية اإىل ‏سورة مرمي؛ اأتاأمل فيهمامراراً‏ وتكراراً،‏ واأقلب الطرف بن كنوزهما،‏ ل اأدري لعلمرد ذلك لكوين اأماً‏ لأبناء وجلوا مرحلة الشباب،‏ واأستاذةلطالبات فتيات يف عمر الزهور،‏ جتتاحني دائماً‏ مشاعراخلوف عليهم جميعاً‏ من مغريات احلياة وفتنتها،‏ لذاتراين اأتسلل بين ‏سطور الآيات الكرميات رويداً‏ رويداً،‏فتاأسرين روح العفة التي تفوح بن ثناياها؛ استقامةوعبادة،‏ طهر وعفاف،‏ وتشبث قوي بخالق السماواتفزعاً‏ من مزالق الفتن وغواية البشر ‏)لول اأنراأى برهان ربه(‏ ‏)قالت اأنى يكون يل غالم وملميسسني بشر ومل اأك بغيا(‏يا اأهلل كم هي عظيمة تلك الآيات التي تصفحلظات الرتفاع عن احلسيات والسموعن الدنايا واملحظورات،‏ وكم هيرفيعة املقام-‏ ولغرو-‏ عمايصل اإىل اأيدي ‏شبابناوفتياتنا منكتابات ومدونات تهبط بالإنسان الذي اأكرمه اهلل بنفحةمن روحه جتعله دائماً‏ يهفو اإىل العلياء حملقاً‏ اإىل خالقهباأشواق امللالك،‏ وممارساً‏ لضروريات حاجاته بطينةالبشر،‏ لكن ‏ضمن دائرة املباحات بعيداً‏ عن الآثامواخلطايا.‏هذا ما اأحدث به اأبنائي وطالباتي..‏ فنحن اأحبتي نختلفعن كل خملوقات اهلل بتخصيصه لنا اأن يخلق جزءاً‏ منروحنا بنفحة من روحه العظيمة ‏)فاإذا ‏سويته ونفخت فيهمن روحي فقعوا له ‏ساجدين(،‏ وهذا ما اأغاظ اإبليس وجعلهيخرج عن اإميانه ليقع يف اجلحيم،‏ ولأجل ذلك اأحبتي يجباأن نستشعر يف كل حلظة بعظمة هذا الإكرام الذي اختصنااهلل به؛ لأننا حينها ‏سنرتفع بال ‏شك عما ميس عفتنا،‏ فالنستجيب لوسوسة ‏شيطان،‏ ول نهبط لنزعة جسد!‏ وليغرينا خلع الآخرين لعفتهم وجريهم املسعور وراء ‏سرابالآثام ‏)لكم دينكم ويل دين(.‏ولتلك العفة لدى الشاب والفتاة حظ عظيم ‏سيدركه يفالدنيا والآخرة باإذن اهلل،‏ فها هو يوسف-‏ عليه السالم-‏اأثابه اهلل بعد امتحان عفته رفعة وعزة وعلواً‏ يف الأرض،‏واأثابه رسالة الأنبياء،‏ وهاهي الصديقة مرمي ارتفعتبين قومها بعبادتها وطهرها،‏ واأرسل-‏ ‏سبحانه-‏ لها ولداً‏نبياً،‏ واأدخلها يف ‏سجل اخلالدين مع النبين والصديقنوالشهداء...،‏ فمن ابتغى الرفعة والعزة وسمت الأنبياءوالصديقين فليقراأ هاتن السورتين بتاأمل وتدبر،‏ وليعشيف كنف الفتوة العفيفة املرتبطة بالثقة املطلقة باأن اهلل هواملنجي من املحن والفن،‏ واأن الشباب ‏)رجالً‏ ونساء(‏ اإذااعتصموا بحبله فلن يخذلهم،‏ فها هو يوسف قد اآثرالسجن على الإثم وصرخ منادياً‏ ‏)ربالسجن اأحب اإيل مما يدعونني اإليه(،‏وهاهي مرمي متنت املوت على اأن تلحقهاوصمة من عار)قالت يا ليتني مت قبل هذا وكنتنسياً‏ منسيا(.‏يوسف ومرمي اآيتان بشريتان خلدهما الكتاب اخلالدليكونا لشبابنا وفتياتنا قدوة وبرهاناً‏ اإىل يوم الدين.‏مكتبة كلية البنات تتفاعل معيوم التغذية بعرض مؤلفاتمتخصصة‏شاركت مكتبة كلية البنات جميع دول العاملبالحتفاء السنوي مبناسبة يوم التغذية العامليالذي اأعلنت عنه منظمة الأغذية والزراعة ‏)الفاو(‏التابعة ملنظمة الأمم املتحدة.‏وقد قامت املكتبة بعرض جمموعات متنوعة منالكتب واملنشورات حتت عنوان ‏"لنتوقف عن اإهدارالطعام"،‏ وذلك للسعي اإىل توعية املجتمع باأهميةالغذاء والتغذية،‏ بالإضافة اإىل عرض فيلم وثائقي‏سبق اأن مت عرضه يف موؤمتر منظمة الأغذيةوالزراعة لعام 2011.

السنة السادسة ‏-العدد الثامن والستون15 كلية البناتالمحرم ‎1433‎ه - نوفمبر‎2011‎ممكتبة البنات توثِّ‏ ق سيرة األمير سلطانبمعرض في بهو الكليةاأقامت مكتبة كلية البنات ركناً‏ يف البهو الرئيسي يف كلية البناتيتضمن لوحات وصوراً‏ فوتوغرافية وعرضاً‏ ملجموعة من املراجعالوثائقية عن مسيرية ‏صاحب السمو امللكي الأميري ‏سلطان بنعبدالعزيز-‏ رحمه اهلل-‏ وعن دوره يف دعم املسرية الثقافية والعلميةوموؤسساتها يف اململكة العربية السعودية،‏ واملساهمات الكبرية يفالأعمال اخلريية والإنسانية،‏ بالإضافة اإىل عرض اآخر الإصداراتحول ‏سريته الطيبة،‏ التي ‏شملت كتاب ‏)لآلئ من احلب(،‏ وهو كتابتوثيقي علمي اإعالمي يضم-‏ يف اأكرث من ‏سبعمائة ‏صفحة-‏ ‏سريةالأميري ‏سلطان بن عبدالعزيز،‏ استغرق تاأليفه ‏سنوات من العملاملتواصل،‏ واحتاج اإىل فريق من الباحثن واملراجعين كي يظهر يف‏شكله وحمتواه بصورة تليق برجل كبيري ذي تاريخ حافل بالعطاء،‏عطاء رسمي وشخصي واإنساين على مدى اأكرث من ثمانية عقود منوهج الذات ومتيز الصفات وعظمة الأداء.‏أسماء تبقى خالدةأمير أحببناه فأحبنابقلم:‏ أ.‏ جميلة عرنوس‏سلطان بن عبد العزيز-‏ رحمه اهلل-‏ ‏سيرية مليئةبالعطاء فهو اأمري اخلريين .. استحق هذا اللقببكل جدارة.‏ عمت يده اخلرية احلنونة املعطاء الداخلواخلارج،‏ له يف كل عمل خيري مساهمة’‏ ‏صنع خاللتاريخ حياته ‏سجالً‏ حافالً‏ بالإجنازات اخلالدة.‏كان الأميري ‏سلطان–‏ رحمه اهلل - رجلالً‏ حكيمً‏ ا,‏وسياسيًا حمنكً‏ ا,‏ وبابًا واسعًا من اأبواب اخلري.‏ فكانتوفاته فاجعة وخسارة ليس لشعب اململكة فحسب,‏ بللالأمتين العربية والإسالمية والعامل اأجمع.‏ ومهماذكرنا عن مناقبه فلن نوفيه حقه..‏ فكم من معوزقضى حاجته..‏ وكم من مريض عاجله..‏ وكم منمظلوم نصره,‏ قدر كبرينا,‏ وعطف على ‏صغرينا,‏ تكفلباليتيم,‏ ومساعدة املسكن،‏ وسد عوز العاجزين.‏كلٌ‏ من فقد برحيل ‏سموه-‏ يرحمه اهلل-‏ اأبًا واأخً‏ اوقائدً‏ ا وسندً‏ ا ورافدً‏ ا للخري.‏ لقد رحل رجل الكرم بعداأن ترك بصمات واضحة يف ‏شتى اأرجاء الأرض.‏هاهي ‏صفحة من العطاء والنقاء تطوى,‏ فاألسنالضراعة تلهج اإىل ربها,‏ واأكف الدعاء متتد اإىلبارئها,‏ باأن يرحم اهلل اأبا خالد،‏ ل نقول رغم اأنالعين تدمع,‏ والقلب يحزن,‏ ‏سوى ‏"اإنا هلل واإنا اإليهراجعون"‏وداعً‏ ا لالأب والأخ والإنسان , وداعً‏ ا اأبا خالد.‏رحمه اهلل رحمة الأبرار,‏ واأسكنه اجلنة مع الصحابةالأطهار.‏تتقدم منسوبات كلية البنات اإىل :الدكتورةمريم بنت عبد الرحمن العريفيبخالص التهاين مبناسبة تعيينهاوكيلة للشؤون األكاديمية و البحث العلمي‏سائالت املوىل عز و جل اأن يجعل التوفيق

السنة السادسة ‏-العدد الثامن والستون16 كلية البناتالمحرم ‎1433‎ه - نوفمبر‎2011‎مبالتعاون مع نادي المختبرات اإلكلينيكية بجامعة الملك سعودمعرض توعوي بكلية البنات بمناسبةاليوم العالمي لمرض السكريتصوير:‏ ريما عبدالرحمن المديرساأقامت كلية البنات يوم الأربعاء املوافق 16 نوفمبرب 2011 معرضً‏ ‏ا توعويا حولالسكري تفاعالً‏ مع اليوم العاملي ملرض السكر الذي اأقرته منظمة الصحة العامليةبالتعاون مع الحتاد الدويل للسكر يف هذا الشهر من كل عام.‏ املعرض الذي اأقيمبالتعاون مع نادي املختربات الإكلينيكية بجامعة امللك ‏سعود كان حتت ‏شعار:‏ ‏)معًانحو جمتمع خال من السكري(.‏وضمن فعاليات املعرض قام وفد طالبات قسم املختربات بجامعة امللك ‏سعود ‏)دانةالفواز ملى املاضي ‏سارة الصعب ‏سارة اليحيى نوف مطرب ‏شوق الزعاقي اأفنانخضر بيان باوزير فرح السبيهن فاطمة الفواز دينا القبالن دانا برديسي هالالعامودي(‏ بتقدمي معلومات وافية عن هذا املرض،‏ بدءًا بتاريخه،‏ واأعراضه وطرقاكتشافه وعالجه والوقاية منه،‏ اإضافة اإىل كيفية قياس نسبة السكر يف الدم.‏وتضمن املعرض جناحً‏ ا خاصً‏ ا قامت فيه املختصات بقياس مستوى السكر يف الدملدى الطالبات ملزيد من الطمئنان على انتظامه يف املستوى الصحيح.‏هذا وقد قدمت الطالبات عرضً‏ ‏ا خاصً‏ ا مبرض السكري لدى الأطفال،‏ واأسبابهالوراثية التي قد جتعل من الطفل مصاباً‏ بهذا املرض،‏ وطرق التعامل التي يجبعلى الأهل اتباعها مع الطفل املريض،‏ وكيفية تعويض النقص الناجم لديه عن هذااملرض .كما قدمت املختصات العديد من النصائح والأفكار التوعوية حول التعايش معاملرض وتغيري منط احلياة مبا يتالءم مع ما يتطلبه هذا املرض من انتباه للصحةواحلرص على احلمية.‏هذا ومت توزيع العديد من املنشورات التعريفية على منسوبات الكلية،‏ كما وزعتالهدايا الدعائية،‏ التي كان منها بعض احللويات املخصصة ملرضى السكر.‏اجلدير بالذكر اأن هذا املعرض ياأتي ‏ضمن اأنشطة نادي املختبربات الإكلينيكيةبجامعة امللك ‏سعود الذي يهدف اإىل خدمة املجتمع من خالل التوعية الصحية،‏واستضافته كلية البنات ‏ضمن اأنشطتها الهادفة اإىل نشر الوعي الصحي بنالطالبات،‏ ومن ثم اأفراد املجتمع.‏

السنة السادسة ‏-العدد الثامن والستون17 كلية البناتالمحرم ‎1433‎ه - نوفمبر‎2011‎محوار:‏ مها العبدانيعترب برنامج السنة التحضريية من اأهم الربامج التي تسعىاجلامعات املرموقة اإىل اإحلاق الطلبة بها قبل انتظامهم يفتخصصاتهم العلمية،‏ بغية اإعدادهم لهذه التخصصات،‏وتزويدهم مبا حتتاج اإليه من معارف ومهارات كاللغةالإجنليزية،‏ والرياضيات،‏ واحلاسب الآيل،‏ ومهارات تطويرالذات.‏ ويف هذا الإطار كان لنا لقاء مع مديرة برنامج السنةالتحضريية بكلية البنات الأستاذة تسنيم برو،‏ وفيما يلي نصاحلوار:‏ما هي التطورات التي ‏شهدها برنامج السنةالتحضريية؟نشاأ برنامج السنة التحضريية بنشاأة الكلية بغية تطوير اأداءالطالبات يف اللغة الإجنليزية باعتبار اأن مواد التخصصتعتمد عليها بشكل كبري.‏ وكانت البداية عبارة عن جمموعة‏صغيرية،‏ تطورت ليصبح عدد الطالبات لهذا الفصل 483التدرج اإلداري في البرنامج يوفر لكلطالبة االهتمام المباشرطالبة،‏ و 33 عضو هيئة تدريس يعمل يف الربنامج.‏ما هي اآلية عمل الربنامج؟يتم تدريس الطالبات ثالثة مستويات يف اللغة الإجنليزية،‏ويتم حتديد املستوى من خلالل اختبار القبول الذي يجريقبل التسجيل،‏ وكل مستوى يضمن تدريس الطالبة مقرراتمكثفة يف ‏)الستماع،‏ القواعد،‏ الكتابة،‏ القراءة(،‏ ويتم اختيارالأستاذات بحسب مستوى الطالبات يف كل قسم،‏ كما يضمنالربنامج وجود عدد قليل من الطالبات يف كل ‏شعبة،‏ كمايشمل الربنامج عدداً‏ من املقررات الأخرى.‏ما هي املواد التي تدرس يف السنة التحضريية؟يدرس يف السنة التحضريية الكثري من املواد،‏ فاإضافة اإىلاللغة الإجنليزية التي يتم الرتكيز عليها يف هذا الربنامج؛توجد مقررات الرياضيات واحلاسب الآيل،‏ والقانون لطالباتالقانون،‏ ومهارات تطوير الذات.‏استطالع:‏ جميلة عرنوس،‏ غزالة عمران،‏ عروج ياسوي،‏ فرح عبيدمديرة السنة التحضيرية في كلية البنات:‏ما هي العالقة بني برنامج السنة التحضريية وبرامجالتخصص؟اأقسام التخصص عبارة عن عملالء للسنة التحضريية،‏فالسنة التحضريية توفر لهم طالبات متمكنات يف لغةاإجنليزية اأكادميية قوية،‏ بحيث تتمكن من دراسة التخصصبلغة اأكادميية قوية.‏كما تهتم السنة التحضريية بردود اأفعال الأقسام حول اأدائهاوتقييمهم لذلك،‏ ومعرفة الحتياجات اللغوية التي يحتاجاإليها كل قسم لتزويد الطالبات بها،‏ كاملصطلحات العلمية،‏والقراءة الصحيحة،‏ والرثوة اللغوية التي متكن الطالبات منفهم املادة العلمية بطريقة ‏صحيحة،‏ ونحو ذلك.‏ما مدى رضا الطالبات عن الربنامج؟بشكل عام،‏ الطالبات مبتهجات بالربنامج،‏ وهناك ردود فعلخمتلفة يف تقييم ‏صعوبة املقررات املطروحة بحسب اخللفيةاللغوية لكل طالبة.‏ورد الفعل الأكرث ظهوراً‏ هو ما كان بعد انتقال الطالبات اإىلالتخصص،‏ حيث كان كثري منهن يخربننا باأنهن ممتناتلالهتمام املباشر بكل طالبة الذي ملسنه يف الربنامج،‏وسياسة الباب املفتوح التي تطبقها املوظفات يف الربنامج.‏ما هي مظاهر الهتمام اخلاص بالطالبة بالربنامج؟يظهر هذا الهتمام اخلاص من خلالل التدرج الإداري املتبعيف الربنامج،‏ الذي يبداأ بالساعات الأكادميية لعضو هيئةالتدريس،‏ ثم منسقات املقررات ‏)القراءة،‏ الكتابة،‏ الستماع،‏القواعد(،‏ حيث باإمكان الطالبة الرجوع اإليهن لإبداء اأيمالحظة،‏ ثم مديرة الربنامج،‏ حيث تتبع ‏سياسة الباب املفتوحمع الطالبات.‏56 طالبة يجبن على سؤال:‏‏"ما هو الشيء المميز بالنسبة لك في برنامج السنة التحضيرية"؟السنة التحضيرية شاملة ومكثفة..‏ و ‏"جامعة األمير سلطان"أبدعت في تصميمهاحول تفاعل الطالبات مع برنامج السنة التحضريية كانتل)طيف جامعة ‏سلطان(‏ لقاءات مع عدد من الطالبات يفبرنامج السنة التحضريية،‏ فيما يلي اإجاباتهن املختصرةعلى ‏سوؤالنا:‏ ما هو الشيء املميز بالنسبة لك يف برنامجالسنة التحضريية؟- املميز اأنه يهيئك للسنوات اجلامعية القادمةنوف الغنيم-‏ اإدارة مالية- يساعد على التعرف على اأجواء اجلامعة والستفادة مناملواد - لطيفة املعجل-‏ هندسة معمارية- اإعادة تاأهيل معلوماتي الدراسية‏سارة الرباك-‏ اإدارة مالية- ‏شموله جلميع املواد وبالذات الإجنليزي‏سمية ‏سعيد-‏ هندسة التصميم الداخلي- تفيد السنة التحضريية يف حتسن اللغة الإجنليزيةروان احلديثي-‏ هندسة معمارية- عدد الطالبات يف املحاضرة غري كثيري،‏ تنظيم برامجتطوعية،‏ مناهج عاملية-‏ غيداء العمران-‏ اإدارة مالية- تعليم بعض الربامج القيمة والتاأسيس للدراسةخديجة الطيب-‏ اإدارة مالية- اإنها تاأهيل للسنوات القادمةاآلء السعيد-‏ هندسة تصميم داخلي- تذكرك باأشياء درستها من قبلنورة احلديد-‏ اإدارة مالية- املميز هو اللغة الإجنليزية-اآلء الغامدي- تعطيك مهلة لستيعاب املقررات يف السنوات التيتليها-‏ رنا عماد ‏سليمان-‏ اإدارة مالية- تنمية مهارات البحث العلمي-‏ نورة الشبيلي-‏ التسويق- اختبار الرتقية ملادتي اللغة الإجنليزية واحلاسب الآيل،‏فهو يخفف من الساعات حسب املستوى يف هذه املوادهالة الريس-‏ اإدارة مالية- كثافة اللغة الإجنليزية-اجلوهرة الدهشمنرية الطمرة-‏ اإدارة مالية- حتدد مستويات الطالبات وتضعهن يف فصول قريبة منمستواهن-‏ ‏سارة اليمني-‏ اإدارة مالية- املميز اأنه يعطي الطلبة لغة اإجنليزية مكثفة‏شفاء اخلميس-‏ هندسة تصميم داخلي- السنة التحضريية تهيئ الطلبة وتقوي استعدادهمللدراسة والتخصصالبندري بنت متعب اآل ‏سعود – هندسة معمارية- املميز تعامل الدكتورات معنا،‏ فهي حقً‏ ا معاملة جيدة،‏فشكراً‏ لكمالعنود اجلامع-‏ هندسة معمارية- قوة الرتكيز على اللغة الإجنليزيةرميا املشيقح،‏ رنا حممد خضر-‏ هندسة ديكور- اإعطاء 4 ‏ساعات من اللغة الإجنليزية يف اليوم للتقويةاآية السعيد-‏ هندسة التصميم الداخلي- كثافة حصص مواد اللغة الإجنليزيةاأمرية فيصل اآل ‏سعود-‏ قانون- الأفضل فيها هو اإمكانية حذف املقررات بحسب اأدائكيف التوفل والأيلتس-نورة املحلسي-‏ اإدارة اأعمال- املميز هو حذف اللغة الإجنليزية اإذا اأظهر الختبارمتكنك منها-‏ اجلوهرة اآل مهر-‏ تصميم جرافيكي- متيز املواد مثل وجود مادة PE وPDS و -ESPالعنود املحلسي-‏ هندسة التصميم الداخلي- اللغة الإجنليزية وسهولة استيعاب املقرراتاجلوهرة املعرقب-‏ هندسة معمارية- متيز املقررات-‏ نورة املعيذر-نظم املعلومات- جميع الفصول تستخدم فيها اللغة الإجنليزيةرزان القرعاوي-‏ تسويق- الرتكيز على تعلم مقررات اللغة الإجنليزيةمنى التونسي-‏ هندسة التصميم الداخلي- تدريس اللغة الإجنليزية وتهيئتها ملواد تخصصهانورة الهاشم-‏ اإدارة مالية- تهيئة الطالبة من ناحية اللغة الإجنليزية والتعود علىاأنظمة اجلامعةتهاين املدرع-‏ اإدارة مالية- املميز اأين اأخذت نبذة عن التخصص الذي اأريده‏سارة العمران-‏ قانون- مميزة وحتضرنا للسنة القادمة-‏ نورة جمعة-‏ ترجمة- املميز هو معاملة املدرسات مع الطالباتالعنود الدامر-‏ هندسة التصميم الداخلي- عدد ‏ساعات مواد اللغة الإجنليزية-‏ غادة اآل مهتمي- تهيئ للتفكري باملستقبل-البتول احلالَّ‏ ل-‏ اإدارة مالية- جتعل الطالبة مستعدة ولها قابلية اأكرث للتعلماأمنية ‏سلمان-‏ اإدارة مالية- يتميز الربنامج باللغة الإجنليزيةمرام الشلهوب-احلاسب الآيل- يطورك باللغة الإجنليزية وتكون لغتك اأفضل من قبلملى املاضي-‏ احلاسب الآيل- املعاملة-‏ نوف السديري-‏ هندسة التصميم الداخلي- اللغة الإجنليزية فيها مكثفةاإسراء العبد اهلل-‏ هندسة التصميم الداخلي- الربنامج متطور-‏ مشاعل الدوسري-‏ هندسة معمارية- اإنها ‏سهلة وشاملة-‏ هيفاء املكريش-‏ هندسة معمارية- يساعد الطالبة على استيعاب املقرراترزان زاهر-‏ قانون- الإجنليزي املكثفاأمل اجلربا-‏ هندسة التصميم الداخلي- املميز هو اأنه من خلالل هذه السنة اجلامعية تهيئالطالبة لكل احتياجات السنوات القادمة بالإضافة اإىلالحتياجات احلياتية املختلفةملا الشقري-‏ علوم حاسوبية- السهولة-‏ ‏سارة الرشيد-‏ التصميم اجلرافيكي- القدرة على حذف املوادمنى حسونة-‏ هندسة معمارية- يساعد على الدراسة يف اجلامعةدلل عبد العزيز الرتكي-‏ اإدارة مالية- معرفة املواد باللغة الإجنليزيةاآلء حسن-‏ هندسة ديكور- كثافة اللغة الإجنليزيةفلوة املشيقح،‏ يف املعمر-‏ هندسة معمارية- كرثة الأنشطة لتقوية اللغة-‏ غادة الغفيص-‏ اإدارة ماليةتعليم اللغة الإجنليزية-‏ نورة العبدان-‏ هندسة ديكور

السنة السادسة ‏-العدد الثامن والستون18 كلية البناتالمحرم ‎1433‎ه - نوفمبر‎2011‎ماإلصدار األخير من وندوزفون Windows phoneفي ورشة عمل لشركة مايكروسوفتطريقة ‏"لنكولن"في مقاومة القلقد.‏ أميرة علي الزهراني - عضو هيئة التدريس بكلية البناتمتابعة:‏ عمرين الرافعي‏ضمن جمموعة من املحاضرات التيتقام بشكل دوري منذ العام املاضيومن خلالل التفاقية الأكادميية التيوقعت بن اجلامعة وشركة مايكروسوفتلالستفادة من التقنية املقدمة من ‏شركةمايكروسوفت؛ اأقامت الأخيرية حماضرةبعنوان:“‏‎7.5‎ Windows phone"mango لستعراض اأحدث املستجداتالتقنية حول هذا الربنامج،‏ حيث قدماملحاضر فوزان خان خالل املحاضرة اأساليب وطرقتطوير برامج التفاعل ما بن اأجهزة الكمبيوتر منخالل الهواتف النقالة.‏حضر من جانب قسم النساء جمموعة اأكادميية تضمنحو خمسين مشاركة من جامعات ومعاهد خمتلفةكجامعة الإمام حممد بن ‏سعود الإسالمية وجامعةامللك ‏سعود،‏ وجامعة الأمرية نورة،‏ جامعة اليمامةلجنة التطوير المهني في قسم اللغة اإلنجليزيةتطلق باكورة أنشطتهاكتبت:‏ أ.‏ هالة إسماعيلاستهلت جلنة التطوير املهني يف قسم اللغة الإجنليزيةنشاطها مبحاضرة األقتها اأ.‏ د.‏ ربى بطاينة مديرة مركزالأمري ‏سلمان للبحوث والرتجمة والأستاذة بقسم اللغةالإجنليزية،‏ بعنوان:‏ ‏)السلوك املهني للمعلم:‏ ما يجب اأنيفعل وما ل يجب(،‏ تناولت فيها بعض املعتقدات والأفكارالتي يتبناها بعض اأعضاء هيئه التدريس حول الأداءومدينة امللك عبدالعزيز للتقنية.‏ كما حضر من جانبقسم الرجال عدد كبري من املربجمن والطالب ومنمطوري الربامج من جامعات وشركات خمتلفة.‏اجلدير بالذكر اأن هذه املحاضرات تاأتي يف اإطار‏سعي اجلامعة متمثلة يف قسم احلاسب الآيل وتقنيةاملعلومات لإيجاد حلول برجمية وتطويرية يف املجالتاملختلفة،‏ وكذلك اإفادة املجتمع من خالل اإقامة مثلهذه املحاضرات للجميع يف احلرم اجلامعي.‏املفرتض،‏ والنهج املقبول يف موؤسسات التعليم العايل،‏بالإضافة اإىل املفاهيم اخلاطئة التي قد تكون لديهم يفهذا الصدد.‏كما ناقشت،‏ بصوره عامة،‏ املوضوعات التي تتعلق بالنهجالذي يجب على عضو هيئة التدريس اأن يحظى به،‏والسلوكيات التي توؤثر ‏سلباً‏ يف العملية التعليمية.‏تقدم ذات يوم ‏"اإدوين ‏ستانتون"‏ وزير الدفاع يف الولياتاملتحدة الأمريكية اإىل الرئيس الأمريكي ‏"اإبراهام لنكولن"‏‏شاكياً‏ اإليه ‏ضابطاً‏ مل ينفذ اأحد الأوامر،‏ وقد اقرتح الوزيرعلى الرئيس اأن يقوم الأول بكتابة خطاب حتذيري موجَّ‏ ه اإىلذلك الضابط.‏ اأجابه لنكولن:‏ حسناً،‏ اكتب الآن اخلطابقبل اأن يذهب عنك انفعالك،‏ واجعله حاداً‏ ‏شديد اللهجة كييرتدع ذلك الضابط.‏ عند ذلك كتب الوزير خطاباً‏ مطولً‏نافثاً‏ فيه كل ما كان يضطرم بداخله من غضب.‏ وعندمادخل من جديد اإىل مكتب الرئيس لنكولن وقراأه عليه،‏ اأجابهالرئيس:‏ اإنه خلطاب رائع!‏ فاستاأذنه الوزير ليسرع باإرسالهاإىل الضابط،‏ علّق الرئيس:‏ لكن ملاذا تريد اإرساله؟!‏ لنترسل هذا اخلطاب مطلقاً!‏ بل مزقه الآن يف احلال،‏ لقدتخلصتَ‏ من نوبة الغضب التي كانت تعرتيك،‏ ورمبا بقاوؤهاتتاأجج يف داخلك قد يجعلها توؤثر يف اتخاذ قراراتك،‏ وهذاهو املهم!‏ لأنك حقيقة ‏ستندم فيما بعد لو قمت باإرسال هذااخلطاب املكتوب على هذا النحو.‏ اإين اأكتب كل يوم قبل اأناآوي اإىل فراشي قائمة باملوضوعات التي تزعجني،‏ اأو التيمتثل يل اأهمية يف اليوم التايل،‏ هذه الطريقة جتعلني اأحتررمن القلق واأنام بشكل اأفضل.‏برج بيزا،‏ برج اإيفل،‏ متثال احلرية،‏ ‏سور السن العظيم،‏املوناليزا،‏ الأهرامات،‏ الكهرباء،‏ الهاتف،‏ النظرياتالعلمية،‏ والخرتاعات،‏ املشاريع اجلبارة الستثمارية...‏كلها بداأت بفكرة،‏ والفكرة ميكن اأن تصنع املعجزات،‏متاماً،‏ كما ميكنها اأن تدمّ‏ ر!‏ ولأنه ل حياة بلال مشاكل ول‏ضغوط،‏ فاإن مصيري حالتك املزاجية وانفعالتك ليسفيما تستقبله من ‏ضغوط وهموم،‏ واإمنا يف الطريقة التيتتعامل فيها مع تلك الأزمة،‏ اإما اأن تستقبلها بوصفهاجزءاً‏ قدرياً‏ من احلياة ‏)ولقد خلقنا الإنسان يف كبد(‏فتتعاطى معها على النحو الذي ل ميكنها ‏سوى العبور منناحيتك دون ترك الأثر السيئ،‏ واإما اأن تتيح لها المتدادلتنغرس يف اأقصى جذورك النفسية،‏ تصحبها معكاأينما كنت،‏ قلقاً‏ مكتئباً‏ حمبَطاً.‏ الأكيد اأنك التقيت كثرياً‏باأشخاص يبدو عليهم اأثر الشحوب والمتعاض والكاآبةوالإفصاح الدائم عن القلق وعدم القدرة على النوم،‏ ورمبااندهشت كثرياً‏ من ‏ساآلة املشكلة التي خلّفت لهم كل تلكاخلسائر.‏ يف املقابل قد يكون الأمر اأكرث اإبهاراً‏ واإعجازاً‏عندما تلتقي باآخرين اأصيبوا مبشكالت فادحة رمبّا تركتوراءها عاهات جسدية ل تنمحي،‏ اأو خسائر ل ميكنتعويضها،‏ على الرغم من ذلك بدا لهم الأمر كاأنه تعرثطفيف يف الطريق،‏ ‏سرعان ما نهضوا ملحو اأثر الرتاب العالقبثيابهم وتابعوا العبور.‏اإن طريقة لنكولن،‏ الذي عانى هو نفسه،‏ يف فترتة منحياته،‏ من اضطرابات الكتئاب والتوتر،‏ تسمى عندالختصاصيين النفسيين ب ‏"حالة التطهر املتسامية"‏ منكل موجات الغضب،‏ يتم استفراغها بالكامل على الورق،‏وهي ل تختلف عن طريقة الرسم،‏ اأو النحت،‏ اأو غريها منمزاولة الفنون.‏ كما اأنها ل تختلف عن طريقة ‏"التخيل"‏ التييقوم فيها الشخص الغاضب اأو املاأزوم اأو الشاعر بالظلم،‏بتمثيل ‏)دون اأن يراه اأحد(‏ حالة الأزمة ومواجهة اخلصم اأواملوقف كاأنه حقيقة،‏ ليقول من خالل هذا املشهد املتخيل،‏كل ما يعرتيه ويتعبه من غضب،‏ اأو اعتذار،‏ اأو ‏شعور بالأمل.‏جرّ‏ بها،‏ حتماً‏ ‏ستشعر بالراحة والسرتخاء فور اأن تنتهي منالتخيل..‏ فالعقل الباطن تكمن معجزته يف اأنه ل يفرق بناحلقيقة واخليال..‏استدعي دائماً‏ مقولة ‏"وليام ثاكراي":‏ احلياة مراآة،‏ تعكسلك ‏صورتك متاماً،‏ اإذا ابتسمت ‏ستمنحك النبساط والفرح،‏واإذا عبست،‏ فلن تلقى منها ‏سوى التجهم والكاآبة والعبوس.‏ورشة عمل في قسم إدارة األعمال بعنوان:‏أي نوع من سيدات األعمال أنت؟متابعة:‏ غادة العريفييف اإطار ‏سعي قسم اإدارة الأعمال على التواصلاملعريف املستمر مع املجتمع بشكل عام وجمتمعالأعمال بشكل خاص؛ فقد قدمت رئيسة القسمالدكتورة وفاء النصراهلل ورشة عمل بعنوان‏"اكتشفي اأي نوع من ‏سيدات الأعمال اأنت؟"،‏استعرضت فيها بعض القضايا املتعلقة بالقطاعاخلاص،‏ وسبل تطوير هذا القطاع يف التنميةالقتصادية،‏ مستدلة ببعض الإحصاءات.‏كما مت توزيع استبانة على احلاضرات لتحديدالصفات القيادية املوجودة لديهن،‏ مشرية اإىلبعض الصفات القيادية املتوافرة-‏ بشكل فطري-‏يف الشخص،‏ وصفات قيادية اأخرى تكون مكتسبةميكن لالإنسان اأن يكتسبها عن طريق اخلربة اأوالتمرين،‏ هذا وقد استطاعت احلاضرات حتديدالصفات القيادية الفطرية املوجودة فيهن،‏بالإضافة اإىل كيفية اكتساب بعض املهاراتالقيادية الأخرى.‏وانتهت الورشة بتوجيه الشكر للحاضرات علىتفاعلهن،‏ واإثراء النقاش.‏ وقد اأبدت احلاضراتاإعجابهن واستفادتهن من موضوع الورشة.‏

السنة السادسة ‏-العدد الثامن والستونالمحرم ‎1433‎ه - نوفمبر‎2011‎م19تقنيةaraziq@itcs.psu.edu.saاإشراف:‏اأ/‏ اأنس عبدالرازق اأحمدمركز احلاسب الآيل - وحدة التوثيق املرئي‏صفحة طيف التقنية تعني باآخر اأخبارالتقنية من برامج واأدوات تقنيةللمشاركة والتواصل:‏الجيل الثالثالجيل الرابع من الهواتف المتحركة‏صوت ‏+فيديو+‏تناقل بياناتمبعدل متوسطالسرعة ‏)من‎3‎اإىل 43 ميجابايت/ث(‏الجيل الثاني1990‏صوت رقمي + تناقل بياناتمبعدل بطئ + رسائل نصية‏)من 9.6 اإىل 38.4 ك ب/ث(‏تناقل بيانات مبعدل‏سريع ‏)اأكرث من‎100‎ميجا بايت/ث(‏يبداأ حاليًا احلديث املكثف حول تقنيات اجليلالرابع وسط تسابق حمموم بن ‏شركات التصالتاملختلفة للفوز بالنصيب الأكرب من املشرتكنبهذه اخلدمة ‏"وكل يدعي وصال بليلى"،‏ فقدباشرت ‏شركات التصالت الإعالن عرب وسائلالإعالم التقليدي والإعالم اجلديد عن تقدميخدماتها للجيل الرابع term( LTE) (Longevolution الذي يعدّ‏ اأحدث جيل ابتكرته وسائلالتصالت احلديثة بعد النمو املتواصل والسريعيف اأجهزة الهاتف املتحرك الذي دفع باخلرباء اأنينتجوا جيالً‏ جديداً‏ من التقنية يواكب متطلباتاملستهلك ويقدم له حلولً‏ متعددة ومبتكرة ويكونيف متناول جميع الطبقات الجتماعية؛ حيث اإناجليل الرابع هو امتداد لالأجيال السابقة منتقنيات الهواتف املتحركة؛ فاجليل الثاين الذيظهر عاملياً‏ يف عام 1990 كان متخصصاً‏ يف نقلالصوت رقمياً‏ بالضافة اإىل معدل بطيء لنقلالبيانات من 9.6 وحتى 384 كيلو بايت لكلثانية،‏ ومع هذه الإمكانات املتواضعة فقد كانيفوق الكثري من تقنية اجليل الأول من مميزات،‏منها اإمكانيته لنقل الرسائل النصية القصرية،‏ويف عام 2000 بداأ العمل عاملياً‏ يف تقنية اجليلالثالث الذي يتمكن من نقل الصوت والفديوبالإضافة اإىل معدل متوسط لنقل البيانات من2 وحتى 42 ميغا بايت لكل ثانية،‏ ويف عام 2010ظهر اجليل الرابع لالتصالت،‏ حيث يبلغ معدلنقل البيانات 1 جيجا بايت لكل ثانية يف مرحلتهاملتقدمة الأخرية،‏ بينما يبداأ معدل ‏سرعة النقليف اجليل الرابع 137 ميغا بايت لكل ثانية ثم يفاملرحلة التالية ‏ستبلغ ‏سرعة النقل 326 ميغا بايتلكل ثانية قبل اأن يرتبع على ‏سرعة 1 جيجا لكلثانية.‏ اإذاً‏ نحن نتحدث عن ‏سرعات هائلة يفجيل التصالت احلديثة التي ‏ستكون يف متناولاجلميع،‏ وهي ‏سرعات كفيلة بنقل كميات كبريةمن البيانات والتقنيات املحتلفة من اأهمها تقنيةHD للميديا والوسائل املتعددة،‏ بالإضافة اإىلنقل قواعد البيانات املختلفة الأحجام من دونالتقيد بعامل عدم الإمكانية السابق،‏ بالإضافةاإىل البتكار الذي ‏ستحققه هذه التقنية يف العديدمن املجالت مثل الصحة والهندسة وقطاعالصناعات لتمكنه من ‏سهولة وسرعة تناقلالبيانات يف الأوقات املختلفة.‏ثغرة أمنية تمكنك من فتحاآليباد دون كلمة السراإذا كنت اأحد مستخدمي الآيباد 2 وكنت ممن قامبتحديث نظام التشغيل اإىل ،ISO5 فيمكنك اأن تقومبفتح جهازك وجتاوز كلمة املرور اخلاصة بفتح الشاشةالرئيسة للجهاز،‏ وذلك باستخدام الغطاء الذكي،smart Cover فعندما تقوم بضغط الزر اخلاصباإغالق اجلهاز وقبل اأن تتم عملية ‏سحب الشريطاخلاص بالإغالق قم بتغطية اجلهاز بالغطاء الذكي،‏ثم قم بفتح اجلهاز واطلب اإلغاء عملية الإغالق،‏ عندئذ‏ستجد اأنك قد قمت بالدخول اإىل النظام وجتاوزتكلمة املرور اخلاصة بلوحة قفل الشاشة الرئيسة.‏ وتعدّ‏هذه اإحدى الثغرات الأمنية املوجودة يف نظام التشغيلاجلديد ISO5 اخلاص بالآيباد 2.2000الجيل الرابع2010خدمة )iMessage(Bey Bey BlackBerryيف ‏سلسلة من مميزات نظامالتشغيل IOS5 اجلديد اخلاصباأجهزة الآيفون )Iphone(والآيباد )Ipad( والآيبود Ipod(،)touch فقد حازت خدمة IMessage على اإعجابالكثري من مستخدمي اأبل،‏ فخدمة ال IMessageتوفر للمستخدم بيئة للرتاسل الفوري املجاينمع اأجهزة الآيفون )Iphone( الأخرى اأو الآيباد)Ipad( والآيبود تاتش touch( Ipod‏(؛ اإذ يستطيعاملستخدم اأن يقوم بالرتاسل مع الأجهزة الأخرى التيحتتوي على امليزة نفسها بالرسائل النصية القصريةاأو رسائل الوسائط،‏ وهي اإحدى املميزات التي وفرتها‏شركة اأبل يف نظامها اجلديد .IOS5ويف نظر الكثريين،‏ فاإن هذه اخلدمة تغني عناستخدام ‏شبكة الرتاسل الجتماعي الBlackBerryلتمكنها من التبادل الفوري واملجاين للرسائلبن جميع املستخدمن،‏ كما ميكنها تبادل الصورومقاطع الفيديو جمانًا وبطريقة ‏سهلة ومدجمة معنظام الرسائل الفورية املوجود يف اجلهاز،‏ وميكنكالستفادة من اخلدمة بعد حتميلك نظام التشغيلاجلديد ،IOS5 وذلك من خالل الدخول على اآيقونةالإعدادات،‏ ثم اختيار الرسائل،‏ ثم ‏ضبط الإعدادات،‏كما هو موضح بالصورة.‏ال تخف من فقدان بيانات هاتفكجلميع مستخدمي الآيفون والآيباد والآيبود اأنتجت‏شركة اأبل Apple ‏ضمن اإصدارها اجلديد خدمة،iCloud وهي اأحد اأفضل ما اأنتجته Apple يفاإصدارها اجلديد ،IOS5 ول ‏سيما للمستخدمنالعادين الذين ل يجيدون استخدام برنامج ،iTunesاأو مما ل يحبذون استخدامه؛ اإذ تقوم هذه اخلدمة بنسخجميع بياناتك والحتفاظ بنسخة منها بسعة تخزينيةجمانية تصل اإىل 5 جيجابايت،‏ وهذه املساحة التخزينيةتعد مساحة كافية لفئة كبرية من املستخدمن،‏ اإضافة اإىلاأنه ميكنك زيادة هذه املساحة الستيعابية وشراء املزيدمن املساحة اخلاصة بك،‏ وذلك مباشرة عن طريق واجهةاخلدمة،‏ ولالستفادة من هذه اخلدمة قم باختيار خدمةiCloud من واجهة الإعدادات اخلاصة يف نسخة،IOS5 كما هو موضح بالصورةالمحمول بعد اليوم!‏ومن قائمة iCloud تستطيع اختيار ما تريد نسخهمن معلومات جهازك،‏ ‏سواء كانت هذه املعلومات عبارةعن:‏ اأسماء اأو بريد اأو مالحظات اأو ‏صور،‏ اإضافة اإىلاملستندات والبيانات املخزنة باجلهاز،‏ فقط قم بتحديدجميع ما تريد تخزينه عن طريقة خدمة iCloud اأو مايسمى بالسحابة،‏ كما هو موضح بالصورة:‏ثم قم باختيار خيار التخزين والنسخ الحتياطي،‏ومن قائمة النسخ الحتياطي قم بتفعيل ميزة ‏"نسخiCloud الحتياطي"،‏ ثم اضغط على ‏"نسخ احتياطيالآن"،‏ وبذلك تكون قد قمت بحفظ نسخة احتياطية منجميع بياناتك املحددة يف برنامج ،iCloud كما هوموضح بالصورة:‏وتستطيع اسرتجاعها يف اأي وقت تريد من الواجهةمن خالل خيار ‏"اإدارة التخزين"،‏ واسرتجاع جميعبياناتك.‏ ونود التنويه اأن هذه العملية واإن كانت ‏شركةاأبل Apple تتكفل بخصوصية البيانات واملعلوماتاخلاصة بك،‏ اإل اأن نقل املعلومات اخلاصة بك اإىلوحدة تخزين خاص باأي ‏شركة اأخرى يعرض بياناتكلنتهاك اخلصوصية،‏ لذلك لبد من مراعاة عدم اإبقاءالبيانات ذات الطابع الشخصي والهتمام اخلاص يفجهازك يف حال استخدامك مثل هذه املنتجات،‏ وهذهالإشارة تشمل منتجات اأبل ،Apple فيما يتعلق بالنسخالحتياطي اأو اأي منتجات مشابهة تقوم بنفس مهمةتخزين بياناتك بوحدات تخزين خاصة بالشركات املنتجةملثل هذه الربامج.‏iMessage

السنة السادسة ‏-العدد الثامن والستونالمحرم ‎1433‎ه - نوفمبر‎2011‎م20طالبصفحة يشرف عليها المجلس الطالبي بالجامعةالمشاريع الصغيرةحقائق ونصائح و إستراتيجيات للنجاحعبداهلل عثمان العبدالجبار - طالب اإدارة ماليةمسابقة الشباب األكثر تنافسيةبمسرح الجامعة الرئيساليوم,‏ نرى توجهات الناس اصبحت يف تزايد تام حولاإنشاء املشاريع الصغرية..‏ فاملستثمرون)من جميع الفئاتالعمرية(‏ يخاطرون باأوقاتهم وباأموالهم عنيّة ً.. بغية انشاءواإدارة مشاريعهم اخلاصة.‏ وكما هو معروف باأن اإنشاءواإدارة مشروع حتى واإن كان ‏صغيري ليس بالأمر السهل,‏بل اإنه يشتمل على مصاعب وعقبات قد حتدد مصري هذااملشروع اإما بالنجاح والإزدهار واإما باخلسارة والفشل.‏قبل ان ادخل يف ‏صلب املوضوع , اأوّدباأن اأعطي معلوماتبسيطة عن اأثر املشاريع الصغيرية يف اإقتصاد الولياتاملتحدة الأمريكية,‏ بحكم اأنها تعترب من اكرب الدول املصدِ‏ رّةواملورِ‏ دّة يف العامل وبحكم قوتها الإقتصادية ايضاً.‏املشاريع الصغرية تُكوٌن % 50 من الناجت املحلي الإجمايل ..كما انه يف اآخر اإحصائية وجد انه هنالك قرابة ال 26.8مليون مشروع ‏صغيري يف الوليات املتحدة.‏ كما اأنها ايضا ًتوّلد نسبة مابين 60 اىل % 80 من فرص العمل كل ‏سنة,‏بالإضافة اىل اأنها وظّ‏ فت ومازالت توّظف قرابة نصفموظفن القطاع اخلاص!‏بالنظر والتمعن اىل احلقائق السابقة .. يتبنّ‏ للقارئاأهمية واأثر املشاريع الصغرية على الإقتصادو على الفردوعلى املجتمع ككل.‏‏ساأتطرق للحديث يف هذه املقالة اإىل عدة اإسرتاتيجيات,‏بوجهة نظري لها تاأثريهاالكبري على جناح املشروع وهيباإختصار : التسويق,‏ التفوق على املنافس يف السوق املحلي.. واأخرياً‏ اإطالة دورة حياة املنتج.‏اأولً:‏ التسويق..‏ اأحد اأهم اأسباب النجاح لأي مشروع ..اإساأل نفسك هذا السوؤال..‏ هل اأمتلك تسويقا ً قويا ً وجيداً للمنتج الذي لدي؟اإذا كان اجلواب ب ل .. فهذا ‏شيء لبد من العمل علىالتغييري منه.‏ هنالك عدة طرق للتسويق حملياً‏ ودولياَ,‏ولكن بحكم اننا نتكلم عن املشاريع الصغرية ذات الأعمالاملحلية فسوف لن اتطرق اىل احلديث عن وسائل التسويقالدويل .التسويق املحلي له عدة امثلة,‏ ولعل اهمها : الصحف,‏املنشورات,والتلفاز والراديو.‏ ولكن بحكم اأن املشروع ‏صغري.. بالطبع ‏ستكون هناك ميزانية ‏صغيرية اإىل متوسطةخمصصة للتسويق,‏ وبالتايل ‏ساأبتعد يف حديثي عن التلفازوالراديو بحكم التكلفة املرتفعة لالإعالن فيهما.‏الإعلالن يف الصحيفة:توؤخذ مساحة ‏صغيرية يوضع فيهااإعلالن مُ‏ بتكر ويُكتب فيه عبارة تشد القارئ ‏)بخط كبرينسبياً(‏ .. وتوضح له متاماً‏ اأنشطة اأو اأعمال الشركة اأواملوؤسسة واأنواع العروض املتوافرة ( اإن وجد ) وعناوينالإتصال.‏واأيضاً‏ بنفس الطريقة توّزع منشورات يف الأماكن العامة ..املثالين السابقن تكلفتهما اقل من متوسطة وتاأثريها علىاملشروع كبري جداً!‏دائماً‏ تذكر باأن الأموال التي تُصرف على التسويق ليستاأموالً‏ مُ‏ هدرة .. بل ومن وجهة نظري اأعتربها اإعادةاستثمار يف املشروع نفسه!‏لن اتعمق اكرث يف التسويق لأنه يُعترب بحر واسع ليُحصر يفمقال ولكن اأتيت باأمثلة بسيطة للتوضيح فقط.‏ثانياً‏ : كيف تتفوق على املنافس يف السوق املحلي؟..‏باإختصار ‏شديد اجلواب هو بجذب العملالء بعدة طرقلعل اأهمها : الأسعار , طرح نظام للمكافاآت , التواصل معالعمالءالأسعار,‏ وكما هو معروف ومتداول لدى اجلميع باأنه اإذاوجد منتجان ‏)ليس بالشرط انهما يتشابهان متاماً(‏ واأحدهما يُغني عن الآخر وبسعر اأقل , فاإنه ‏سيحصد كميةمبيعات اأكرب من املنتج الآخر الأعلى قيمة .مثال:‏ ‏شركة بيبسي وشركة كوكاكول يف بداية الأمرعندمااإرتفع ‏سعرعلبةالبيبسي بواقع %50 اإجته الناس لشراءالكوكاكول،‏ واإرتفعت مبيعاته بشكل هائل)لأنه مازال بنفس‏سعره السابق(,‏ ولكن بعد فترتة وجيزة ‏شركة كوكاكولرفعت السعر ايضاً‏ بواقع %50 حتى عادت نسبة املبيعات اإىل‏سابق عهدها.‏يُستفاد من املثال السابق باأنه عندما يكون ‏سعر منتجك اقلمن ‏سعر املنتج املنافس,‏ ‏سرتتفع نسبة مبيعات منتجك بال‏شك.‏نظام للمكافاآت:‏ فلنفرض وعلى ‏سبيل املثال باأن هنالكخمبزان يف نفس الشارع .. ولنفرض اأيضاً‏ باأن الأسعارموّحدة.‏‏سيكون السوؤال هنا..‏ كيف اجذب العميل؟ واجلواب هوبطرح نظام للمكافاآتيكافئ العميل على كونه يكن الولءوالإنتماء ملشروعك بشرائه املتواصل للمنتجات)املتوافرةلديك ولدى منافسيك(‏ منك انت وليس من منافسيك.‏مثال:‏ عندما تكافئ العميل ب 10 نقاط لكل ريال يستهلكهيف املخبز التي يستطيع لحقاً‏ اأن يستفيد منها باحلصولعلى منتجات جمانيّة من خمبزك.‏ ف بالطبع ‏سوف حتافظعلى هذا العميل لالأبد!‏ واأيضا هذا العميل ‏سيخرب العائلةوسيخبرب الأصدقاء وعليك ان تتخيل القدر الهائل منالعملالء الذين ‏ستجدهم عند باب خمبزك بعد طرح هذاالنظام,‏ فهو باإختصار مثمر ومفيد و غري مكلف!‏قد يطول احلديث عن تفعيل نظام مكافاآت جمُ‏ زي ولكناملثال السابق يعطي ملحة بسيطة عنه,‏ وباإذن اهلل ‏ساأحتدثعن هذا النظام وبشكل مُ‏ فصّ‏ ل يف مقالت اأخرى.‏التواصل مع العمالء بعد ‏شرائهم للمنتج هو اأيضاً‏ اأحد اهمالأسباب للمحافظة عليهم.‏ لأنه عندما تبدي اهتمامكفيهم وباآرائهم حول املنتج وباإقرتاحاتهم .. ‏سيعرفون انكتسعى للتطوير وتسعى لتقدمي الأفضل..‏ فهم ‏سيواصلونالعودة اإليك مراراً‏ وتكراراً.‏ثالثاً‏ واأخرياً‏ : اإطالة حياة املنتجعندما تشعر باأن ل اأحد يرغب يف اإقتناء منتجك،‏ اأو باأنالطلب قل على املنتج..‏ قد يكون املنتج وصل اإىل مرحلةالرتاجع .. وهي اآخر مرحلة يف حياة املنتج.‏هنالك عدة طرق لإطالة حياة املنتج ولعل اأهمها:‏ تخفيضالأسعار , اإعادة التغليف ، تطوير املنتج وطرح املنتج يف ‏سوقجديد,‏ ولكن لن اأشمل هذه النقطه يف احلديث.‏تخفيض الأسعار:‏ كما ذكرت ‏سابقاً‏ يف مثال ‏شركة البيبسيوالكوكاكول .. عندما يقل السعر يزداد الطلب .. فهذهالطريقة ‏ستبقي مبيعات املنتج مرتفعة .. بالطبع معاملحافظة على الربح.‏اإعادة التغليف:‏ دائماً‏ مانرى منتجات يعاد تغليفها ونراهاباأشكال والوان جديده جتذب املستهلك اليها .. واإعادةالتغليف هي وسيلة متداولة يف جميع دول العامل لإطالة مدةحياة املنتجات.‏تطوير املنتج:‏ دائماً‏ اإسعى اىل التطوير لالأفضل اإجعل املنتجاكثرث كفاءة مما كان ‏..تذكر دائماً‏ اأن تطوير املنتج ‏سيكوناأحد اهم الأسباب يف اإطالة حياته.‏يف اخلتام،‏ امتنى باأن تكون املقالة واضحة بالرغم مناختصارها الشديد..‏ لأن عامل الأعمال واسع ليُحصر يفمقال.‏اإقتباس اإىل جميع من يفكر يف بداية مشروعه اخلاص:‏" انظر اىل ماتود اأن حتققه كما لو كنت حققته فعالً‏ ..فكر فيه كما لو اأنك قد ملكته " – روبت كولداأستقبل اإستفساراتكم واإنتقاداتكم على:‏Abdullah.Alabduljabbar@gmail.comكتب:‏ طارق حسناقامت الهيئة العامة لالستثمار بالتعاون مع مايكروسوفتوسيسكو واإيدج اأوف اآرابيا مبسرح اجلامعة الرئيس عرضحول مسابقة الشباب الأكرث تنافسية والتي ‏شارك فيها عددكبري من الطالب يف السنة املاضية.‏تهدف املسابقة اإىل حث الشباب على املشاركة يف تطبيقجمموعة مهارات القرن الواحد والعشرين من اأجل حتسنجمتمعاتهم وتعزيز الوحي الإبداعي وروح البتكار واإحاللالقتصاد السعودي يف الصدارة على ‏ساحة املنافسة.‏تضم املسابقة ثلالث فئات هي:‏ التكنولوجيا،‏ الفن ،والبتكار،‏ وتطمح يف جمملها اإىل تعزيز وتطوير مواهبالشباب وقدراتهم من خلالل خلق منافسة فريدة من نوعهاعلى اأسس عاملية لتشجيع روح البتكار والإبداع والتنافس،‏اإضافة اإىل تشجيعهم على املهن ذات الطابع البتكاريوالإبداعي.‏وعقب عرض املسابقة قال اأمن بن ‏صالح باسالمة الطالببكلية علوم احلاسب،‏ وهو اأحد اأعضاء ‏)شركاء مايكروسوفتمن الطالب بجامعة المري ‏سلطان Microsoft Student)Partner at PSU : املسابقة من ابتكار الهيئة العامةلالستثمار بالتعاون مع مايكروسوفت وسيسكو واإيدج اأوفاآرابيا،‏ فكل جهة من هذه اجلهات الثلالث خمتصة بقسممن اأقسام املسابقة،‏ فسيسكو خمتصة مبسابقة تنافسيةمطالب طالب )5(اأحد الدكاترة يقول:‏ ‏)هذا الصف من الآن مل يعد يسمى ‏صفً‏ ا،‏ بل اسمه قوانتانامو(،‏ واآخريقول:‏ ‏)سوف نقوم بتغيري موعد املحاضرات ومن ل يناسبه ذلك فعليه حذف املادة(،‏وثالث يقول:‏ ‏)سوف اأجعلكم ترقصون مثل الأفاعي يف الختبار القادم(،‏ ورابع وخامس...‏والقائمة تطول بالأقوال املاأثورة التي ‏صدرت خالل الفصل الدراسي املاضي فقط مندكاترتنا الأفاضل..‏ هل حتول البعض منهم من دكتور اإىل دكتاتور؟؟ اأنا اأطالب دكاترتيالأفاضل باستيعاب نوع العالقه التي يجب اأن تسود بينهم وبن طالبهم.‏تواصل معناباب التواصل مفتوح دائماً‏ بيننا وذلك عن طريق:‏• ‏صفحتنا على الفيس بوك ‏)املجلس الطالبي بجامعة الأمري ‏سلطان(‏ فهيخمصصة لطالب اجلامعة فقط لكي تاأخذ حريتك يف التعبري وطرح الأفكار.‏• الربيد الإلكرتوين للمجلس SC@psu.edu.sa• التوجه املباشر ملقر املجلس الطالبي ‏)مقابل املسرح يف املبنى القدمي(.‏• ‏صندوق القرتاحات املوجود بجانب املقر يف حال عدم تواجدنا.‏البتكار،‏ ومايكروسوفت خمتصة بتنافسية التقنية،واإيدجاأوف اآرابيا خمتصة بتنافسية الفن.‏اأما عن ‏شروط املسابقة فهي اأن يكون املتسابق طالبًا يرتاوحعمره بن )15( و)‏‎24‎‏(‏ عامً‏ ا،‏ ‏سواء كان ‏سعوديًا اأو مقيمً‏ ا.‏واآخر موعد لتسليم املسابقة هو 1 ديسمبرب‎2011‎‏.‏ وميكنللطالب التقدمي واملشاركة عن طريق موقع املسابقة www..mcyonline.comوقد قدمت انا وزميلي العضو الطالب عبد الرحمن الشماعالطالب بكلية علوم احلاسب اليوم نبذة تعريفية عناملسابقة،‏ وحتدثنا عن تصميم ‏صفحة اإلكرتونية باأدواتجاهزة وبسيطة ل تتطلب بان يكون الطالب ذو خربة عاليةيف جمال التقنية.‏ اجلدير بالذكر اأن 6 من طالب جامعةالأمري ‏سلطان قد فازوا يف مسابقة العام املاضي ، وهذا ممايحفّزنا للمشاركة والفوز يف مسابقة السنة احلالية .ونشيري هنا باأن الفائزين الثالثين – عشرة فائزين من كلفرع - ‏سيحصلوا على فرصة احلضور يف منتدى التنافسيةالدويل والذي يشارك فيه كبار الشخصيات العاملية منروؤساء دول و قياديين ، بالإضافة اىل مشاركتهم يف رحلةقيادية ملدة عشرة اأيام يف اأمريكا.‏كما نود التنويه على اأننا كشركاء مايكروسوفت نقدم درسً‏ ا‏شبه اأسبوعي للطلالب نتحدث فيه عن اأحد املنتجات اأواخلدمات املقدمة من الشركة.‏بقلم:‏ الطالبعمر الجريسي

السنة السادسة ‏-العدد الثامن والستونالمحرم ‎1433‎ه - نوفمبر‎2011‎م21طالبالرائد القحطاني للطيف:‏ % 75 منالحوادث بسبب المخالفات المرورية..‏وساهر سيردع المعتدين على كاميراتهأرقام تهمكبالجامعةالقبول والتسجيلالبنني :4948888البنات : 49485904948304‏سوؤون الطالب - زيارات املدارس الثانوية 4948300مركز خدمة املجتمع مواعيد اللقاء األسبوعي للطالب والطالبات مع إدارة الجامعةالأربعاءالثالثاء الثنني الأحد السبت الهاتفاملباشرمسمى الوظيفة م 12-11 ظهراً‏4948081 مدير الجامعة 1 12-11 ظهراً‏12-11 ظهراً‏ 4948111 وكيل الجامعة للسوؤون الإدارية والمالية 2 12-11 ظهراً‏12-11 ظهراً‏ 4948220 وكيل الجامعة للسوؤون الأكاديمية والبحث العلمي 3 11-10 ‏صباحاً‏11-10 ‏صباحاً‏ 4948555 عميد القبول والتسجيل 4 12-11 ظهراً‏12-11 ظهراً‏ 4948200 عميد ‏سوؤون الطالب 5 12-11 ظهراً‏12-11 ظهراً‏ 4948333 عميد كلية اإدارة الأعمال 6 10-9 ‏صباحاً‏– 9 10 ‏صباحاً‏ 4948444 عميد كلية الحاسب الآلي 7 1-12 ظهراً‏1-12 ظهراً‏ 1-12 ظهراً‏ عميدة كلية البنات 8 ملحوظةمتابعة الطالبين:‏ عمرو أبو عامر ومهند جبريزار وفد طالبي من جامعة الأمري ‏سلطان اإدارةمرور الرياض لالطالع على ما يقوم به اأفراداملرور من جهود خملصة يف خدمة املواطننواملقيمين،‏ خصوصً‏ ا بعد اأن كرث احلديث موؤخراعن نظام الرصد الآيل ‏"ساهر"‏ والتشكيك منقبل الكثريين يف دوره املشهود يف تقليل نسبةاحلوادث التي حصدت الكثيري من خرية ‏شبابالوطن.‏رافق الطالب خالل الزيارة ‏سعادة الدكتور زياداملشوخي مشرف الأنشطة الطالبية ، والأستاذعبد العزيز اخلشلالن مشرف اخلدماتالطالبية ، والأستاذ اأنس عبد الرازق من قسمالتوثيق املرئي.‏وقد قابل الوفد خلالل الزيارة الرائد ‏سعدالقحطاين نائب مدير مركز القيادة والتحكممبرور الرياض الذي عرف يف بداية اللقاء بوحدةالتحكم املرورية وكيف يتم مراقبة الطرق،‏وطريقة عمل اأجهزة التحكم،‏ وكيف تقوم برصداملخالفات املرورية،‏ واأسلوب استجابة الوحدةللبالغات التي ترد اإليها.‏ثم انتقل الرائد القحطاين بعد ذلك اإىل احلديثعن نظام ‏ساهر واآلية عمله وفوائده والنظم التيحتكم عمله،‏ وكيف اأنه اأسهم يف تقليل نسبةاحلوادث املرورية بشكل كبري،‏ ليتم بعد ذلك فتححوار بن الرائد القحطاين والوفد الطالبي.‏ويف نهاية اللقاء اأجرى الطالبان:‏ عمرو اأبو عامرومهند جربي من فريق ‏"طيف جامعة ‏سلطان"‏احلوار القصري التايل مع الرائد القحطاين:‏يدور النقاش بني حني واآخر بخصوصتضاعف قيمة خمالفات نظام ‏ساهر يفحال التاأخر يف السداد..هل لهذا الأمرما يربره؟احلقيقة اأن مربرها الأهم هو ما نشهده منانخفاض يف الأرقام املهولة حلوادث السري قبلنظام ‏ساهر وعدد املصابن والوفيات واخلسائراملادية املرتتبة عليها خاصة اإذا عرفنا اأن معدلوفيات حوادث السري يف اململكة من اأعلى املعدلتعلى مستوى العامل،‏ حيث اإن اأكرث من %75 مناحلوادث كان بسبب خمالفات مرورية متعلقةبالسالمة العامة كالسرعة وجتاوز الإشاراتاحلمراء.‏ وكان تطبيق نظام ‏ساهر من ‏ضمنالجراءات التي اتخذت ملحاولة ‏ضبط هذهاملخالفات واحلد من احلوادث املرتتبة عليها.‏نظام النقاط املتناقسة التي تخصم منكل ‏سائق عند املخالفة..ما احلد الأعلىالذي تصل اإليه؟اإذا جتاوز املخالف اأكرث من 18 نقطة يبداأ تطبيقاإجراءات متصاعدة،‏ بدءًا من ‏سحب الرخصةلفترتة معينة ‏)من ثالثة اإىل ‏ستة اأشهر(‏ حتىيصل الأمر اإىل ‏سحب الرخصة نهائياً‏ مناملخالف.‏لوحظ يف الآونة الأخرية زيادةالعتداءات على كامريات ‏ساهر..هلهناك اجراءات معينة لردع املعتدين؟نعم هناك اإجراءات مشددة يف هذا اخلصوص..‏حيث ‏سيتم اإحالة املعتدين فوراً‏ اإىل القضاء،‏لينالوا العقوبات املناسبة بحقهم،‏ بالإضافةاإىل استيفاء املخالفات والغرامات اإن وجدتبحقهم نظاماً.‏ ولالأسف الإعلالم كان له دور‏سلبي يف ذلك من خالل انتقاده املتكرر لنظام‏ساهر الذي يعد اآلية فعالة وقوية لتطبيق النظاماملوجود ‏سابقاً،‏ للحد من اخلسائر واستنزافاأرواح الشباب واملواطنين من جراء العبثباأنظمة السالمة املرورية،‏ ونتمنى األ يكون هناكاعتداء على كامريات ‏ساهر،‏ واإذا وجد فسيتم‏ضبط الأشخاص واإحالتهم للقضاء واتخاذالعقوبة الرادعة بحقهم.‏: يحق للطالبة االتصال المباشر تلفونياً‏ باإلدارة العليا في قسم البنين وفقاً‏ لألوقات الموضحة بالجدولومضة ضوءبقلم حسن طاهر داودمدير برنامج احلاسب الآيل للسنة التحضرييةتحت القبة .. امرأةكان قرارًا تاريخيًا ذلك الذي اأصدره خادم احلرمن الشريفن موؤخرً‏ ا باأحقية املراأة السعودية يف عضوية جملسالشوري،‏ واإتاحة الرتشيح والقرتاع يف املجالس البلدية..‏ رافضً‏ ا تهميش دور املراأة يف املجتمع السعودي.‏ ووجودالسعوديات حتت قبة الشوري خطوة كبرية لالأمام تختصر الزمن وتوفر الكثري من اجلدل العقيم الذي يثارمن اآن لآخر حول بعض حقوق املراأة؛ فقد اأعطى هذا القرار للمراأة السعودية حق ‏سن الأنظمة والقوانن،‏ فقداأصبحت ‏شريكة يف ‏صنع القرار.‏ومن املتوقع اأنه يف دورة جملس الشوري القادم،‏ بعد عام واحد تقريبًا،‏ ‏سوف جتلس يف املقاعد اخللفية عشرون‏سيدة ميثلن %50 من الشعب السعودي،‏ وسيفقد الشوري بوجودهن بعضً‏ ا من هدوئه!‏ كما ‏سيفقد،‏ وهو الأهم،‏لونه الواحد!!‏لكن املجلس ‏سيكسب بال ‏شك تنوعً‏ ا يف طبيعة املواضيع وطريقة الطرح،‏ ومن املوؤكد اأن املراأة السعودية عندماتشارك ‏سياسيًا فاإنها ‏ستضيف وتوؤثر وتفتح النوافذ وتبني اجلسور للنهضة احلديثة.‏لقد جاء هذا القرار بتمكن املراأة السعودية من ممارسة حقوقها السياسية اختصارًا خارقً‏ ا يف طي املسافةوالزمن لوصول املراأة املسلمة ملكانة تلعب فيها دورًا قياديًا،‏ بعد اأن ظلت حتلم بالقيادة زمنًا طويالً!!‏وقد بلغت املراأة املسلمة يف ‏صدر الإسالم اأعلي املناصب ليويل ابن اخلطاب ‏"الشفاء بنت عبداهلل املخزومية"‏و"سمراء بنت نهيك الأسدية"‏ منصب احلسبة،‏ اأي اأولهما السلطة القضائية والتنفيذية معًا.‏ وكانت ‏"اأم اأمين"‏من اأبطال غزوة اأحد وعندما راأت اأحد املشركن يسدد ‏سهمً‏ ا نحوه عليه الصالة والسالم انطلقت حتميهبجسدها فاأصابها السهم يف كتفها.‏ ويف غزوة خيرب اأبلت ‏"اأمية بنت قيس الغفارية"‏ اأحسن البالء يف قتالاليهود،‏ فقلدها النبي قالدة مثل الأوسمة احلربية التي تعلق علي ‏صدور القادة والأبطال.‏ويف مصر كانت الدكتورة ‏"حكمت اأبو زيد"‏ اأول وزيرة مصرية،‏ وهي قد ‏شغلت منصب وزيرة الشئون الجتماعيةيف وزارة الرئيس عبدالناصر يف اأوائل الستينيات من القرن املاضي وهي يف ‏سن الأربعن،‏ بعد حصولها علىالدكتوراة يف الرتبية من جامعة لندن.‏ وكانت يف ذلك الوقت ثاين وزيرة يف العامل تتقلد هذا املنصب السياسيالرفيع.‏ وقد توفيت حكمت اأبو زيد منذ اأسابيع عن عمر يناهز 96 عامً‏ ا.‏ومنذ عامن مت يف اململكة تعين الأستاذة نورة الفايز نائبة لوزير الرتبية والتعليم لشئون البنات،‏ وهي التيحصلت على ‏شهادة املاجستري يف الرتبية عام 1982 من جامعة ولية يوتا الأمريكية حيث تخصصت يف جمالتقنيات التعليم.‏ وتنوعت خربتها العملية حيث عملت يف الفرع النسائي مبعهد الإدارة العامة حتى اأصبحت رئيسةله،‏ كما عملت مديرة لقسم البنات مبدارس اململكة.‏عامل املشاركة السياسية الذي انفتح للمراأة السعودية على مصراعيه توغلت فيه املراأة يف العامل كله ليطل علينامن ‏شاشات التليفزيون بن يوم واآخر وجه نسائي جديد يحتل منصبًا قياديًا.‏يف الوليات املتحدة قامت ‏"ميشيل باكمان"‏ 55 عاما برتشيح نفسها ممثلة للحزب اجلمهوري لالنتخاباتالرئاسية القادمة اأمام الرئيس الأمريكي باراك اأوباما،‏ وقد ظلت باكمان تساعد هيالري كلينتون يف حمالتهاالنتخابية وبعد توليها وزارة اخلارجية مستفيدة من وجودها يف جلنة الستخبارات مبجلس النواب.‏وهيالري نفسها قصة،‏ فبعد اأن قضت ثمان ‏سنوات يف البيت الأبيض مع زوجها خاضت ‏سباق الرتشيح للرئاسةولكنها خسرته وربحت اأهم منصب وزاري يف العامل وهو خارجية الوليات املتحدة.‏ويف الدمنارك فازت كتلة اليسار علي ائتالف اليمن الذي ظل يف احلكم مدة 10 ‏سنوات لتصبح ‏"هيلي تورنينج‏شميدت"‏ اأول رئيسة وزراء يف الدمنارك،‏ وهي تبلغ 44 عامً‏ ا متزوجة واأم لبنتن ودارسة للعلوم السياسية،‏ وبعدفوزها تعهدت بالعمل علي تعديل قوانن الهجرة املتشددة التي وضعتها احلكومة السابقة.‏ويف موريتانيا عينت ‏"الناها بنت مكناس"‏ كاأول وزيرة خارجية،‏ وهي تعد الواجهة لموريتانيا اجلديدة..‏ وقدولدت الناها عام 1965 ودرست الدبلوماسية يف اأحد معاهد باريس،‏ وبعد وفاة والدها اأبو الدبلوماسية املوريتانية،‏عينت وزيرة للخارجية لتجلب لبالدها وفود املستثمرين العرب والأجانب وتفوز بلقب ‏"سالح موريتانيا الناعم"‏ورمبا ‏ساعد جمالها الفائق على فوزها بهذا اللقب..‏ وقد نظم فيها السفري السوداين فضل اهلل الهادي قصيدة،‏وكانت هذه القصيدة اآخر عهده باملنصب!!‏ وجاء فيها:‏ما كنت اأعرف كيف الشعر لولها حتى تبدّ‏ ت ولحت يل ثناياهافقلت اأبرق بدا اأم اأنّ‏ بي ‏سنة اأم اأنّ‏ ما كنت قد اأبصرته فاهااأسائل الناس عن قلبي واأحسبه قد ذاب يف حُ‏ ‏سنها اأو عند ميُ‏ ناهاواأساأل اهلل اأن يرعى مودّتنا وهل يخيب عُ‏ بيد يساأل اهلل ؟ورغم املنصب والنفوذ فاإن بنت مكناس يف اإحدي مهامها الدبلوماسية الأخرية التي توجهت فيها للقاهرة وقفتيف طابور القادمن وسط الركاب املسافرين علي طائرة مصر للطريان املتجهة اإيل دمشق رافضة دخول ‏صالةكبار الزوار،‏ وقامت باإنهاء اإجراءات ‏سفرها بنفسها متجهة بحقيبتها لركوب اأوتوبيس املطار الذي نقلها واقفةمتاأرجحة وسط الركاب حتي ‏سلم الطائرة.‏ومن اأشهر الشخصيات يف عامل القتصاد العاملي الآن والتي يخطب ودها اجلميع ‏"كريستن لجارد"‏ املديرالتنفيذي لصندوق النقد الدويل..‏ وعشرات من نساء الأرض اأصبحن الآن يف الصدارة..‏ فهل تنضم املراأةالسعودية اإىل هذه القافلة؟ وهل تستفيد مما اأتيح لها موؤخرً‏ ا؟كلمات اأعجبتني:‏ قول فرنسي ماأثور:‏ هناك وسيلة واحدة لكي متنع فم امراأة من الرثثرة!!‏‏صحيفة نصف ‏شهريةتصدر عن المركز الإعالمي بجامعة الأمير ‏سلطانرئيس التحريرد.‏ يحيى بن ناصر السرحاناإدارة التحريرأحمد عبد الودودد.شادن أبو صالحالتحريرطارق حسند.‏ محمد عدودعبد العزيز العليويد.‏ تهاني الصفديتصميم واإخراجفضل الرحمنأحمد محمدالتصويرمهنا المهناعبد اهلل العجميالفريق الطالبيأنس جبريأمين با سالمةحاتم الحمودالهيئة الستشاريةد.‏ محمد الفاضلد.‏ عبد القادر الخطيبأ.‏ حسن طاهرد.‏ أميرة الزهراني68

68‏صحيفة نصف ‏شهريةتصدر عن المركز الإعالميبجامعة الأمير ‏سلطانالسنة السادسة - العدد الثامن والستون - المحرم ‎1433‎ه - نوفمبر ‎2011‎مكلية إدارة األعمال تطلق برنامجبكالوريوس إدارة الطيران العام المقبلبقلمرئيس التحريركتب:‏ طارق حسنعملت كلية اإدارة الأعمال باجلامعة على تصميم برنامج يقدم بكالوريوسالعلوم يف اإدارة الطريان؛ وذلك بعد تلمس احتياجات ‏سوق العمل والتاأكد منوجود احلاجة املاسة اإىل تطوير قيادات اإدارية موؤهلة يف ‏صناعة الطريان.‏ويف حديث ملدير اجلامعة الدكتور اأحمد بن ‏صالح اليماين حول هذا الربنامجعلق ‏سعادته قائالً:‏ ‏"حرصت اجلامعة على اأن يتم تصميم هذا الربنامج وفقاأحدث املعايري العاملية؛ لأن هذا الربنامج ‏سوف يكون الأول من نوعه يقدميف جامعة ‏سعودية ويخدم قطاعاً‏ على درجة عالية من الأهمية واحلساسية؛وذلك ملا يتطلبه من قيادات على درجة عالية من الدقة واملهارة والتاأهيل.‏ولذا فقد مت التعاون مع اجلهات التي تعنى بهذا القطاع يف اململكة مثل هيئةالطريان املدين واخلطوط العربية السعودية،‏ ومت تصميم الربنامج بالتعاونمع الدكتور ‏سعد الأحمد كمستشار لتصميم هذا الربنامج،‏ وهو من الكفاءاتالوطنية التي نفخر بها،‏ ومن ثم مت التعاقد مع جامعة امري ردل الأمريكيةللطيريان،‏ وهي اأفضل جامعة متخصصة يف علوم الطريان على مستوىالعامل"،‏ مشرياً‏ اإىل اأنه مت اإرسال الربنامج لعتماده من وزارة التعليم العايلليتم اإطالق بكالوريوس اإدارة الطيريان-‏ باإذن اهلل-‏ يف مطلع العام الدراسيالقادم.‏ومن جانبه اأشار عميد كلية اإدارة الأعمال باجلامعة الدكتور يحيى بن ناصرالسرحان اإىل اأن توجه الكلية يعتمد على التفاعل والتعاون مع الصناعاتاملتخصصة لتقدمي برامج تسهم يف توفري قيادات تخدم تلك الصناعات.‏واأضاف:‏ نحن نعلم اأن كفاءة القيادات تكون اأكثرث فاعلية اإذا كانت ملمةمبتطلبات القطاع الذي تعمل على اإدارة وقيادة دفته،‏ وبرنامج بكالوريوساإدارة الطيريان هو اأول برنامج متخصص تطلقه الكلية يف هذا التوجه واإنشاءاهلل ‏سوف تتبعه برامج متخصصة تلبي احتياجات قطاعات خمتلفة يفالقتصاد السعودي.‏وتابع:‏ وهذا التوسع يف برامج الكلية يعتمد على البناء على نقاط القوة التيمتتلكها الكلية؛ فبعد اأن عملت الكلية على تطوير قدراتها يف تقدمي التخصصاتالتقليدية يف كليات اإدارة الأعمال وحققت نضجاً‏ متميزاً‏ وبنت ‏سمعة طيبةملخرجاتها يف ‏سوق العمل،‏ فاإنه من الطبيعي التطور بالعتماد على ما حتققمن اإجناز،‏ ولذا جاء برنامج بكالوريوس اإدارة الطريان.‏ ولتحقيق درجة عاليةمن اجلودة يف تصميم الربنامج فقد مت توصيف مقررات الربنامج وفقمتطلبات الهيئة الوطنية للتقومي والعتماد الأكادميي )NCAAA( ومتتمراجعته من قبل جامعة امري ردل الأمريكية،‏ وهي كيان اأكادميي عامليمرموق يف جمال علوم الطريان.‏ وتتكون مقررات بكالوريوس اإدارة الطريانمن %60 مقررات تقدمها الكلية حالياً‏ جلميع طالبها يف التخصصاتاملختلفة اإدارة وتسويق ومالية وحماسبة،‏ و‎%40‎ مقررات متخصصة يف اإدارةالطيريان.‏ وتوقع الدكتور السرحان اأن يكون هناك اإقبال كبري على بكالوريوساإدارة الطريان نظراً‏ لالحتياج الكبري يف ‏سوق العمل.‏كلية الحاسب تنظم ورشة عمل حول‏)مستقبل تخصصات الحوسبة..‏ التوصيات والحلول(‏كتب:‏ د.محمد عدودنظمت كلية علوم احلاسب واملعلومات باجلامعةورشة عمل بعنوان ‏)مستقبل تخصصات احلوسبة– التوصيات واحللول(‏ حضرها عدد من اأعضاءهيئة التدريس بالكلية،‏ وبعض املدعوين من خارجاجلامعة.‏وقد تابع املشاركون يف الورشة ثالثة حماور جاءالأول منها بعنوان ‏)الوضع احلايل(‏ ومن خالله‏سلط عميد القبول والتسجيل باجلامعة الدكتورعبدالعزيز السحيباين الضوء على احلالة الراهنةلالنتساب لأقسام علوم احلاسب يف اجلامعةمقارنا بن ماضيها ووضعها احلاضر.‏اأما املحور الثاين فقد حمل عنوان ‏)الجتاهاتالدولية(‏ ومن خالله قدم عميد الكلية الأستاذالدكتور حممد الأفندي عرضا حول الجتاهاتالدولية لالنتساب لتخصصات لعلوم احلوسبة منبداياته التاريخية وما عرفه من توسع وانكماش.‏اأما مدير برنامج احلاسب الآيل للسنة التحضرييةالأستاذ حسن طاهر داود فقد قدم يف املحورالثالث روؤية حتليلية حول موضوع مستوى الإقبالعلى تخصصات احلاسوب يف جامعة الأميري‏سلطان؛ مستعرضا اأهم النتائج والتوصيات التيتوصلت اإليها الدراسة التي ‏شاركها فيها كل منالدكتور خالد املصطفى والدكتور ‏سفيان نورالدين.‏بعد ذلك حتولت ورشة العمل اإىل حلقة نقاش حولمستوى معدلت اللتحاق بتخصصات احلاسوبوسبل الرتقاء بهذه املعدلت،‏ وخرجت الورشةبعدد من التوصيات الهامة،‏ منهاعلى ‏سبيل املثال:‏1. استحداث تخصصات جديدة يف كلية علوماحلاسب،‏ مثل:‏ بكالوريوس الوسائط الرقميةmedia( digital‏(،بكالوريوس حوسبةالشبكات،‏ بكالوريوس هندسة نظم الويب،‏بكالوريوس احلوسبة املالية.‏2. بدء برامج الدراسات العليا يف الكلية،‏واستحداث بعض الربامج.‏3. تفعيل برامج التطوير املهني املوازية ‏)سيسكو،‏اأوراكل...(‏ واإنشاء وحدة للتطوير املهني بالكلية.‏4. الهتمام اأكرث برتويج برامج احلاسوب بالكلية.‏5. تبني اأحدث الوسائل يف تدريس مقرر الربجمةالأول باعتباره التحدي الأول اأمام طلبة كلياتاحلاسب عامليا.‏من هنا وهناكالطالب الجامعي يجب األ يقتصر في تحصيله العلمي علىما يتلقاه في قاعدة الدرس من علوم حسب تخصصه،‏ بليجب اأن ينهل من هنا وهناك،‏ اأو ياأخذ من كل بحر قطرة.‏والحمد هلل اليوم اأصبحت مصادر المعرفة فعالً‏ بحوراً‏ ليسلها قرار؛ فمع التقدم الهائل في تقنيات المعلومات اأصبحتالإنترنت مصدراً‏ معرفياً‏ رائعاً،‏ فلم يبق لدى طالب المعرفةاأي عذر،‏ فقد اأصبحت المعرفة على اأطراف اأنامل المرء ليعيقه من الحصول عليها ‏سوى الإرادة وحب الستطالع.‏ويجب اأن يكون حب الستطالع ‏سمة طالب المعرفة،‏ لكيتدفعه ليوجه اأنامله اإلى اأزرار لوحة المفاتيح التي تكمنوراءها معارف قيمة؛ لأن اأزرار لوحة المفاتيح تخدمه وفقالتركيبة التي يوؤلفها ليوجه لها الأوامر،‏ فزمام الأمر لدىطالب المعرفة،‏ وقد يوؤلف تركيبة من الأزرار التي توفرله المعلومة القيمة،‏ وقد يوؤلف تركيبة تلتهم وقته فيمال طائل من ورائه،‏ وما اأبدع عالم الإنترنت في ذلك.‏ وعلومالجامعة ل تفي بكل ما يحتاج اإليه الطالب من معارف وعلوم،‏ولكنها تزوده بالمهارات والتحليل والتسال والتفكيرالناقد التي تبني لديه القدرة على التعلم.‏فمن الأنسب للطالب الجامعي اأن يطوِّ‏ ر تلك القدرة،‏ القدرةعلى التعلم،‏ وهو يتلقاها خالل مرحلته الجامعية لكي تتاأصللديه.‏ وطلب المعرفة في علوم متنوعة خارج التخصصيمكن طالب المعرفة ليس فقط من اتساع مداركه واأفقثقافته،‏ بل يمكنه من التميز والإبداع في مجال تخصصه.‏وكلما كان المرء مبدعاً‏ ومتميزاً‏ في مجال تخصصه،‏ كانمرجعية موثوقة لالآخرين،‏ وكلما زاد احترام الآخرينوتقديرهم له،‏ اأصبح بالنسبة اإليهم متوقد الذهن ومثالً‏للتميز والنجاح.‏والنجاح ل يتاأتى للمرء اإن لم يعمل على استغالل ما لديهمن اإمكانات وقدرات.‏ فكيف ترى اأن يكون حال المرء اإن لميطوِّ‏ ر قدرة التعلم لديه ويصقلها بالطالع المستمر علىالمعارف المتنوعة،‏ ومن ثم استغالل هذه القدرة والعملعلى تطويرها باستمرار؛ لأنها عملية مستمرة بال نهايةولهذا تبنت الجامعات مراكز التعليم المستمر.‏ وقبل هذاوذاك فحري بالطالب الجامعي اأن يدرك قول الرسولالكريم ‏صلى اهلل عليه وسلم ‏"اأطلب العلم من المهد اإلىاللحد"،‏ فيجعل ذلك ديدن حياة وينهل من هنا وهناك.‏

السنة السادسة ‏-العدد الثامن والستونالمحرم ‎1433‎ه - نوفمبر‎2011‎م24إعالن