DOMUS SAPIENTIAE

DOMUS SAPIENTIAEBoletim do Colégio Domus Sapientiae - Ano 8 - Nº 27 - Fevereiro-Abril/2008nessa edição:Sustentabilidade - pág. 3Boas Práticas na Hora do Sono - pág. 6Nossos alunos lendo o Mundo - pág. 14Ação Social - pág. 17. . . e muito mais!

EDITORIALo mundo globalizado e tecnológico deste novo século em que vivemos, recebemosNconstantemente conhecimentos, mas cada vez menos queremos pensar.Existe no mundo atual muita informação e pouca formação.A exigência atual é de uma educação mais abrangente que desenvolva as habilidades ecompetências, exigidas no mercado de trabalho.Ser competente é saber usar o conhecimento com habilidade adequada e correta. Nãoexiste competência sem o devido conhecimento a ser usado.Um dos princípios básicos da nova educação é ensinar a pensar, e para isto precisamosser: críticos; criativos e cuidantes.Ser crítico não se resume em não aceitar as informações como se apresentam, mas nosobriga assumir uma própria posição, depois de uma boa reflexão.Para ser criativo é necessário ir além das fórmulas feitas, é inventar outras maneiras de vere expressar a realidade, é propor alternativas.Ser cuidante é cultivar o cuidado, é viver a ética, que se orienta por valores e princípios,que devem nos acompanhar por toda a vida, e dá significado a nossa existência.Ter ética é tornarmo-nos responsáveis pelo futuro comum da humanidade.Nosso Colégio voltado a sustentabilidade dos novos pilares da educação, trabalharádurante todo o ano de 2008 com vários projetos desde os pequeninos do maternal até osmaiores do médio, a partir do tema: “Revivendo Dias da Nossa História”.Profª. Neuza Maria ScattoliniMANTENEDORA E DIRETORA GERAL“O tempo é lento demais para aqueles que esperam;rápido demais para aqueles que têm medo;longo demais para aqueles que sofrem;curto demais para aqueles que estão alegres;mas para aqueles que amam... O tempo é eterno”.Autor desconhecidoInformativo Domus Sapientiaeé uma publicação do ColégioDomus SapientiaeCoordenação Geral: Profª Neuza Maria Scattolini(Mantenedora e Diretora-geral)Produção e Diagramação: Silvio O. da MattaColaboração: Equipe PedagógicaTiragem: 1.500 exemplaresCOLÉGIO DOMUS SAPIENTIAERua Bandeira Paulista, 1108 - Itaim BibiCEP 04532-004 - SP - Tel.: (11) 3849-1777www.domussapientiae.com.brdomus@domussapientiae.com.brEXPEDIENTE2Informativo DOMUS SAPIENTIAE Nº27

EDUCAÇÃO INFANTIL DOMUS PROJETOSDOMUS PROJETOSMaternal INosso objetivo com os alunos do Caminharam, correram e brincaram com objetos ouMaternal I ao desenvolvermos o Projeto brinquedos, experimentando sempre novas maneiras de“Crescendo através das descobertas” foi utilizar seu corpo e seu movimento.de despertar a curiosidade natural e o Para enriquecermos de uma forma lúdica o nosso Projeto,interesse por tudo que os cercam. exploramos a história “LILO E AS CORES”/ Editora CirandaIniciamos, de forma concreta Cultural – tradução e adaptaçãoesta descoberta, propiciando a Donaldo W. Buchweitz., naexploração dos vários espaços do qual o coelho Lilo é oambiente escolar.personagem principal. ANas diversas propostas as crianças se partir da apreciação damovimentaram adquirindo cada vez maior controle história elegemos comosobre seu próprio corpo e se apropriando cada vez mais das mascote do Maternal I umpossibilidades de interação com o mundo.coelho.Maternal IIJardimJuntos no mundo mágico do faz-de-conta faremos muitas descobertas!Jogaram dados paraverem qual corficaria em destaque...Rumo a novas descobertas e crescente aprendizado,os alunos do Jardim embarcaram em uma fantásticaviagem pelos mares do Conhecimento, tendo acompanhia de um sorridente e comunicativo marinheiro, escolhido como mascote da série.Sabendo-se que na faixa etária dos alunosdo Jardim, a criança passa a perceber-se comoparte de um grupo, nosso objetivo central é odesenvolvimento social, no Projeto “Navegandopelos mares do conhecimento”, trabalharemoscom diferentes formas de expressão,proporcionando o enriquecimento dor e p e r t ó r i o d oeducando.Nossa viagem jácomeçou e vemp o s s i b i l i t a n d o c r e s c e n t eaprendizado nas áreas de“- Olha! O marinheiro está no barco!”(PINTURA E COLAGEM – JARDIM A)O projeto: “Da fantasia à realidade descobrindoa magia do mundo” chamou a atenção de nossos alunos do Maternal II,propiciando que desvendassem o colorido que nos cercam.Para maior aproximação do grupo com trabalho, as criançasapreciaram as histórias dos “Pingos”, personagens dos autores Mary eEliardo França. Desta forma, vivenciaram diversas atividades queoportunizaram de maneira animada e multicolorida compartilhar idéias,experiências, sentimentos e desejos, através de histórias, brincadeiras,músicas e jogos.Linguagem Oral e Escrita,M a t e m á t i c a , N a t u r e z a eSociedade, Movimento, Música eArtes Visuais.As crianças já vivenciaramAssim, apreciarama magia das cores “Nossos pequenosartistas” fizeram diversas produçõescom muitas gotinhas de tintas.Realçaram as cores de diversos objetosque encontraram no pátio . . .diversas etapas do projeto, sendo que dois momentosforam marcantes; o dia em que vieram caracterizadosde marinheiros e a atividade aquática na piscina.No primeiro evento, com todos vestidos debranco, fomos à quadra do colégio receber a visitade um ilustre “marinheiro”, tendo como objetivocomentar sua vivência na Marinha e, especialmente, acomemoração do Dia da água, acontecida dias antes.Já no segundo, a alegria ficou por conta dagostosa diversão dentro d'água, quando todosjuntos dramatizaram situações ocorridas com osmarinheiros em alto mar: navegamos em um barco,nadamos como peixinhos, tubarões e sereias,procuramos tesouros e compartilhamos momentos deaventura.Com certeza navegaremos muito mais nopróximo trimestre e faremos muitas descobertas!4Informativo DOMUS SAPIENTIAE Nº27

PrÉNosso projeto teve início com a escolha do “elefante” como novo mascote, apersonagem que acompanhará a turma durante todo o ano letivo, sendo um facilitador das descobertas quefarão parte de todo o processo.Neste primeiro trimestre trabalhamos com textos, imagens e diversas fontes de pesquisa para obtenção deinformações sobre os elefantes. O livro “O Elefante Caiu” de Ivan Zigg, foi o ponto de partida para nosso trabalho.Exploramos várias linguagens através de dramatizações, do desenho, da fala, do jogosimbólico e da escrita, promovendo o aprendizado através do brincar, falar, escrever, ler,construindo e explorando o mundo a partir do nome próprio.Este trabalho tem sido de grande importância para o processo de letramento dosalunos, pois é a partir do nome que somos identificados dentro de um grupo,permitindo firmar nossa identidade e personalidade, ao mesmo tempo em quepassamos a decifrar o código escrito.1 ano - E.F.o1 ano - E.F.As turmas do 1º ano do Ensino Fundamental estão brincando com números eformas geométricas, explorando noções básicaspara o aprendizado da Matemática.Segundo as professoras Andréa, Maria Cristina,Mirian e Silvia para que haja uma boa aprendizagem épreciso que as atividades façam parte do cotidiano das crianças e sejam significativas eprazerosas, para todos. Contando com o apoio de diversas fontes, dentre elas, o PortalEducacional e o livro da Ruth Rocha, “ Livro dos Números do Marcelo”.Assim sendo, começam seus dias organizando a rotina da classe onde brincam com as placas de atividades, com ocalendário e o relógio, percebendo que em tudo existe uma ordem lógica.Através dos jogos com os Blocos Lógicos, as crianças exploraram o concreto,manuseando e visualizando as características de cada peça, o que as levou a fazer asprimeiras operações lógicas, como correspondência e classificação, ampliando, emmuito o seu raciocínio abstrato.Neste primeiro trimestre todos evoluíram, em relação à linguagem matemática, econtinuarão avançando, levando para sua rotina diária estes conhecimentos.Carnaval 2008Logo na primeira semanaaula os alunos de EducaçãoInfantil e do 1º ano doE n s i n o Fu n d a m e n t a l ,vivenciaram com as atividadesd e c a r n a v a lm o m e n t o s d emagia e animação.Decoraram a quadra para o bailede carnaval com belíssimasmáscaras e encerraram asemana exibindo em umd e s f i l e s u a s f a n t a s i a spreferidas, se divertindo com asserpentinas e dançando alegrementeao som de marchinhas carnavalescas.Páscoa 2008Na semana da “Páscoa”, realizamosdiversas atividades, enfocando ai m p o r t â n c i a d o s n o s s o ssentimentos para com os outros.As crianças confeccionaram umcartaz referente à data, receberama visita de um lindo coelho deverdade e participaram de um caça aos ovos.Um dos momentos mais significativo da semanafoi a partilha do ovo de Páscoa, no qual as criançasdividiram o ovo entre si,com as professoras e com osfuncionários do Colégio.DOMUS PROJETOSEDUCAÇÃO INFANTIL DOMUS PROJETOSInformativo DOMUS SAPIENTIAE Nº27 5

Sala de MatemáticaTR2 os Anos - E.F.osABLA“Prazerozo e Desafiador”HANDO COM JOGOSOs jogos no ensino de Matemática, além deestimular o raciocínio lógico – matemático, propiciam ainteração e o confronto entre as diferentes formas depensar.Por meio deles, podemos trabalhar, de forma lúdica,conteúdos importantes na educação matemática.Isso aconteceu com o jogo de dominó gigante, nasala de Matemática, permitindo aos nossos alunos acomparação de quantidades, desenvolvendohabilidades de contagem, correspondência um a um,noções de adição, além da aquisição de regras de umaforma significativa.Os alunos colocaram em prática aquilo queaprenderam na teoria.As PlantasosVisita do “Mago dos Elfos” :fantasia e brincadeira proporcionamomentos de integraçãoe troca de experiênciasColocando em PráticaEducação Física2 Anos - E.F.Todo iníciode ano a área deEducação Física tem ap r e o c u p a ç ã o e m c r i a rsituações que promovam o bem estar sócio-emocional denossos alunos. Foram aplicados jogos simbólicos e contestes( jogos sem vencedores) envolvendo ações de auto-valorização,percepção de si e do próximo com o objetivo de fazer doambiente escolar uma extensão do seu lar, trazendo a alegria deconviver em grupo.Os alunos receberam a visita do Mago dos Elfos,participaram de manifestações da cultura corporal domovimento e receberam orientações básicas de higiene epostura corporal pois, são elementos relevantes durante ocrescimento físico e emocional de todo ser humano.Esta atividade proporcionou momentos de integração etroca de experiências.Durante todo o 1º trimestre os alunosestudaram as plantas. Foram abordados temas3 Anos - E.F.como: o ambiente em que elas vivem, suas partes e funções, além devárias descobertas através de experimentos científicos.Entre as atividades de laboratório, observaram as sementes que existemdentro dos frutos.De acordo com a orientação do professor, observaram vários tipos de frutos ecomprovaram a existência de suas sementes, observando tamanhos, cores e formasvariadas, de acordo com cada espécie.Promoveram uma exposição das sementes selecionadas, comprovando assim,sua existência e importância na reprodução do vegetal.As atividades empíricas realizadas no laboratório, propiciaram de maneiraprática e divertida o entendimento do conteúdo programático de sala de aula.4 os Anos - E.F.Lugares existem muitos . . .E, em cada um deles, paisagens diferentes são construídaspela ação das pessoas. Essas paisagens revelam a diversidadede ocupação dos espaços, do trabalho exercido pelaspessoas que os ocupam e de relações que essaspessoas estabelecem entre si.DOMUS PROJETOSDOMUS PROJETOS DOMUS PROJETOSPara compreendermos e conhecermos a paisagem de um lugar, épreciso, observar, pesquisar, comparar descrever, interpretar e emitiropiniões. Para isso a Geografia nos coloca à disposição uma série de recursos.Como complemento dos estudos da área de Geografia, os alunos deram uma volta peloquarteirão do colégio, a fim de observarem percurso, referências, construções etc.Puderam constatar e registrar, em sala de aula, tudo o que observaram.O próximo passo será a construção de uma maquete utilizando tudo o que foi registrado.Informativo DOMUS SAPIENTIAE Nº27 7

DOMUS PROJETOS DOMUS PROJETOSDOMUS PROJETOSAs maquetes ficaram muito bonitas e os alunosaprenderam a colocar em prática, o que foi registradona volta ao quarteirão.Estudar as categorias, lugar, paisagem, espaço edesenvolver os procedimentos fundamentais para aalfabetização cartográfica, são a base do nossotrabalho na área de Geografia.A observação, a discussão sobre diversos assuntos, a leitura,a pesquisa . . . tudo isso ajuda a criar.Dando continuidade ao trabalho feito sobre os arredores do colégio, ososalunos dos 4 anos - E.F. construíram maquetes do quarteirão.Os projetos de leitura e escrita são situações em que linguagem escrita,leitura e produção de textos se inter-relacionam de formacontextualizada, pois quase sempreenvolvem tarefas que articulam essesdiferentes conteúdos.O trabalho realizado com leitura e escrita com os alunos do 2º ao 5º ano do EnsinoFundamental transformou-se no Projeto “Leitor-Escritor” que tem como objetivo formarleitores capazes de reconhecer diferentes estilos literários fazendo uso da oralidade, expressando oconteúdo do texto, transformando-o ou reconstruindo-o.É fazer com que os alunos leiam com desenvoltura, interpretando os personagens, dando a devida atenção àspontuações, entonações, diálogos etc.Dá muito prazer, a gente descobrir como é fácil e gostoso escrever . . .tudo o que a cabeça pensa . . . tudo o que o coração sente . . . tudo o que a imaginação cria !Nossa primeira saída cultural deste ano fez parte do projeto Leitor-Escritor.Visitamos a Biblioteca Infantil Anne Frank no bairro do Itaim Bibi.O nome Anne Frank foi dado em homenagem à jovem escritora, heroína da 2ªguerra mundial, que registrou em um diário todos os acontecimentos de sua vidaNo decorrer do ano trabalharemoscom todos os tipos de estilos literários enos aprofundaremos em gêneros textuaisespecíficos para cada ano:2º ano - Livros de Monteiro Lobato / Históriasdiversas3º ano - Fábulas / Histórias diversas4º ano - Contos infantis / Outros tipos decontos / Histórias diversas5º ano - Adaptações de Contos / Históriasdiversas / CrônicasSaída Cultural2º ao 5º Ano - E.F.enquanto permaneceu com a família em um esconderijo, em Amsterdã, na Holanda.A escolha de uma biblioteca foi para ensinar e estimular os alunos a freqüentaremesse tipo de espaço, tanto para o empréstimo de livros, ou mesmo, para fazerpesquisas, leitura de livros, revistas, jornais etc.BIBLIOTECA Anne FrankA biblioteca Anne Frank conta com um acervo de aproximadamente 45 mil exemplares, constituídos por livrosdidáticos, paradidáticos, ficção infantil, juvenil e para adultos, dicionários,enciclopédias, atlas, jornais, revistas e material multimídia, além de espaço digital, comcomputadores conectados à Internet e agradáveis jardins de leitura.Nossos alunos conheceram a história de Anne Frank, tiveram momentos de leituralivre e ouviram uma contadora de histórias.Cada vez mais, estimularemos o gosto pela leitura com visitas dedicadas ao nossoprojeto Leitor-Escritor.8Informativo DOMUS SAPIENTIAE Nº27

5 os Anos - E.F. Onde está o ar ?Embora não possamos vê-lo, o ar está ao nossoredor. Ele preenche todos os espaços que não estãoocupados por outro tipo de matéria. Um copovazio, por exemplo, na verdade está cheio de ar.Para comprovar isso, os alunos realizaram umaexperiência no laboratório com o objetivo deverificar a existência do ar por meio de umexperimento e propiciar a construção ativa esignificativa do conhecimento através deinvestigações e descobertas.“O professor não apenas ensina,os alunos descobrem”LABORATÓRIO DE CIÊNCIASCOLOCANDO EM PRÁTICA2 o ao 5oAno - E.F.Iniciamos as aulas com acomemoração do Carnaval.A professora de Música trabalhoucom pesquisas sobre a história doCarnaval e letras de músicas carnavalescas.Os alunos dos 2 e 3 anos - E.F. fizeram umpainel com todas as gravuras que trouxeram,resultado da pesquisa feita, aprenderam sobre asmarchinhas carnavalescas e a história de ChiquinhaGonzaga.Os alunos dos 4 anos - E.F. cantaram e tocaramas músicas pesquisadas em grupos e montaram umrepertório carnavalesco.osMúsicaCarnavaldeososOs 5 anos - E.F. fizeram uma pesquisa sobre aHistória do Carnaval e elaboraram um texto coletivo.Os alunos também participaram, fantasiados, deum baile de carnaval, onde todos capricharam nasfantasias e se divertiram bastante.Este projeto de Música teve como objetivo, levarconhecimento e diversão a todos os alunos.os“A EXPERIÊNCIA”MATERIAIS UTILIZADOS:- Copo;- Papel;- Recipiente com águaPASSO A PASSO:No fundo de um copo, colocaram um pedaço de papel.O copo foi colocado de cabeça para baixo dentro de umrecipiente com água e as crianças observaram que o papelficou seco, a água não entrou no copo por conta da presençado ar.Num segundo momento, foram orientados a inclinar o copoe permitir a entrada da água. Observaram então, a saída do aratravés de bolhas e a entrada da água, molhando o papel.ORIENTAÇÃO EDUCACIONALA partir dos 7 anos de idade acriança passa a ter necessidadede dominar as situações e decolocar o seu ponto de vista.É o momento em que a criança está no auge deuma constante competição, buscando saber quem é omelhor e quem tem mais idéias. Com esses estímulos,a criança cria seu mundo afetivo, o que a ajudará emsua formação moral. Passa a ter noção do outro e de simesma e aceitar as regras dos mais velhos.Sendo assim, foi feito um trabalho com aOrientação Educacional, com os 3osanos - E.F. , sobreas regras. Este trabalho teve como objetivo fazer comque as crianças entendessem a importância daamizade entre elas.Fizemos uma dinâmica em grupo, cujo objetivo foide que todos entendessem o significado das palavras:União, Companheirismo, Respeito,Solidariedade . . .Pensamentos viram açõesAções viram hábitosHábitos viram o caráterE o caráter vira o seu destinoJames HunterA AmizadeDOMUS PROJETOSDOMUS PROJETOS DOMUS PROJETOSInformativo DOMUS SAPIENTIAE Nº27 9

O Projeto Domus Sapientiae de DesenvolviNovos Talentos, PRODOMUS , foi organizado a2006.O PRODOMUS visa respeitar e promover a code todos os tipos de mentes desenvolvendconstrução de uma sociedade melhor e mais dignO trabalho pedagógico do Colégio, alémpraticado em sala de aula, propõe conduzir os aludesenvolvimento das suas habilidades e comatravés da exploração de aptidões, da satisnecessidades cognitivas e do fortalecimento dapessoais.FORMAÇÃO DEJOVENS MÚSICOSKUNG FUCINE CLUBEDOMUSAULAS DERITMOSTEATROGrupos:Ensino Fundae Ensino Méd2008Treinamento para Olimpíadas deMatemáticaAlunos do 6º ano do Ensino Fundamentalao 3º ano do Ensino Médio.Acreditamos que o maior legado que podemos deixar para nosso educanddesenvolver hoje as qualidades pessoais e as competências para o futuro.Implementar ações como a de proporcionar o contato dos nossos jovens comdiversos campos do saber, condiz com a nossa proposta de um modelo eduaberto ao novo, ao interativo e a uma realidade que se transforma a cada momeProfª. Neuza Maria ScMANTENEDORA E DIRETOR

nto deartir deistênciaas pelaaqueles para otênciasão daselaçõesJOVEMD IGITALDOMUSAlunos do 6º ano do Ensino Fundamental ao 3º ano do Ensino Médio.PLANTÃODE DÚVIDASROBÓTICA EDUCACIONAL6º AO 8º ANO DO ENSINO FUNDAMENTALESCOLHA PROFISSIONALEMPREGALIBIDADE & EMPREENDORISMO9º ANO E.F. AO ENSINO MÉDIOMATEMÁTICA - PORTUGUÊSQUÍMICA - FÍSICAENCONTROS LITERÁRIOSFUVEST - UNICAMP3º ANO - ENSINO MÉDIORODA DE LEITURAENSINO MÉDIOentalJOGRAL comé o des maiscionalo.toliniGERALGgrupoRITOAlunos do 6º ano do Ensino Fundamental ao 3º ano do Ensino Médio.Acesse o site para maiores informações:www.domussapientiae.com.br

DOMUS PROJETOSDOMUS PROJETOSIVF Ó R U MFAAPDE DISCUSSÃOES TU D A NTI L2 0 0 8Os alunos acompanhados da nova Coordenadora Pedagógica do 6º ao 9º ano eEnsino Médio Ana Maria Império e do Profº Tarso Loureiro participaram do IVFórum FAAP de discussão estudantil, que reproduz a organização de um modelode simulação de organizações internacionais.Seguindo o espírito das edições anteriores, os Comitês abordam temas deinteresse internacional, vivenciados pelos participantes, chamados de delegados,ministros e embaixadores.Essa atividade tem como objetivo despertar e desenvolver nosalunos as habilidades necessárias para enfrentar os novos tempos.A reportagem “O que as escolas precisam aprender”, publicada pelarevista Época, em 23 de abril de 2007, apresenta 6 requisitos que o jovem deveter para se preparar para a vida no século XXI:1 - Ter pensamento crítico;2 - Conectar idéias;3 - Saber aprender sozinho;4 - Conviver com pessoas diferentes;5 - Estabelecer metas e fazer escolhas;6 - Ter visão globalizada.Um exercício de cidadania mundial !O Fórum FAAP, nesse sentido, apresenta uma ação pioneira ao transpor a vivência, os debates e a dinâmica dasrelações internacionais para os alunos do ensino médio através de uma simulação de negociações diplomáticas. Dessaforma, serão cidadãos mais críticos e atuantes na sociedade global em que vivem.Numa simulação como o Fórum FAAP, os alunos se confrontam com problemas do mundo e são desafiados aencontrar soluções dentro de um contexto. Em vez de ouvir a lição do professor, eles têm a possibilidade de construir osaber através do esforço de pesquisa e de determinar os resultados das negociações.ROBÓTICA EDUCACIONALARQUIBANCADAUma ferramenta de apoio à aprendizagem !RobtaA robótica trabalhada em escolas foca o desenvolvimento de projetos educacionaisenvolvendo a atividade de construção e manipulação de mecanismos, proporcionando ao aluno maisum ambiente de aprendizagem.Como afirma Seymour Papert em seu livro A Máquina das Crianças, “a robótica na escola é uma plataforma parafazer conexões com outras áreas intelectuais, como a Física, a Biologia, a Psicologia, a Economia, a História e aMatemática.” Através da robótica, os alunos podem vivenciar na prática situações do seu cotidiano, planejando, apurandoas idéias, montando, programando, testando e corrigindo o funcionamento de mecanismos.E se não funcionar como o desejado? Ótimo! É aí que pode haver uma reflexãosobre a própria ação: “Por que não funciona?” Pensar e raciocinar de forma lógica éessencial em qualquer situação, não só na robótica. O aluno poderá começar então oprocesso de depuração e com ele vir a adquirir novos conhecimentos.E com grande satisfação que iniciamos o curso de robótica no dia 7 de maio paraososalunos de 6 aos 8 Anos - E.F., com um diferencial importante: a caixa com as peçasde montagem é do aluno que proporciona maior liberdade e permite a exploração domaterial também em casa.Cada alunopossui seu KIT parasoltar a imaginação !No Colégio Domus, os alunos tem a oportunidade de praticar esportes nas diversas modalidades(Natação, Judô, Capoeira, Ballet, Futebol, Karatê e Kung-fu).Na área de treinamento, nossos alunos contam com a oportunidade de aprender eaperfeiçoarem se nas modalidades de Vôlei, Basquete, Futebol e Handbal. Em 2007 o ColégioDomus teve destaque especial nos torneios dos quais nossos atletas participaram. No Judô,foram vários títulos em diversos campeonatos (Torneio Corinthians, Festival Fuiyo Oide,Campeonato do Clube Tietê, Torneio da ACM- Lapa . . . ).ATIVIDADES ESPORTIVAS EXTRACURRICULARES Em 2008 participaremos dediversos Torneios, entre elesCAPOEIRA (a partir dos cinco anos de idade) Oliarqui, João XXIII, BatistaFUTSAL (a partir dos cinco anos de idade) Brasileiro, Nossa SenhoraJUDÔ (a partir dos quatro anos de idade) Menina, Liga Paulista de Basquete,Vôlei e Futebol, Colégio SagradoKARATÊ (a partir de 5 anos de idade)Coração de Jesus, Campeonato ColégioNATAÇÃO (a partir do 2 anos de idade) Emilie e Colégio Cristo Rei.ARQUIBANCADA12Informativo DOMUS SAPIENTIAE Nº27

osos6 aos 9 anos - E.F.Acreditamos que, as histórias em quadrinhos eos cartazes são extremamente importantes nodesenvolvimento educacional e intelectual dasnossas crianças e jovens.Estas atividades, na disciplina de inglês, nas aulasda professora Rosângela Abreu, permitiu que nossosalunos pensassem a partir de diferentes perspectivase aproximações sobre a intrincada relação entreLinguagem, Arte e Educação.O acesso aos códigos lingüísticos em seusdiversos matizes quecompõem a presenteproposta pedagógicado nosso colégio,p e r m i t i r a m a o sn o s s o s a l u n o spercorrerem algunscaminhos possíveis para aprofundarmos o quepensamos sobre Linguagem, Arte e sua relação comeducação, e o desenvolvimento cada vez maior dacompetência comunicativa.MATEMÁTICAÁTICAnaPRCRIATIVIDADEDando continuidadea o s p r o j e t o sdiferenciados do ColégioDomus, nesse trimestreos alunos usaram ac r i a t i v i d a d e e aimaginação nas aulas deLiteratura com a professora Rejane Ruiz.Os alunos escolheram diversas propagandasapresentadas em rádios e TVs para encenarem sala de aula e aprenderem na prática umpouco mais sobre os gêneros textuais.N o v a m e n t e , o s a l u n o ssuperaram-se em organização,empenho e criatividade.Mais do que simplesmentea p r e n d e r , m e m o r i z a rconteúdos, perceberam que épossível aprender com vontadee dedicação.os9 anos - E.F.maioraliadanasaulasdeLITERATURAmedidas inacessíveisdurante as aulas dop r o f e s s o r Pe d r oMoretti.Após a coletadesses dados osQuando abordamos o tema de semelhança detriângulos nos 9osanos - E.F. relacionamos esse alunos fizeram umconhecimento com a aplicação para o cálculo de medidas desenho com doisinacessíveis.triângulos onde pela semelhança de triângulosVisando uma maneira diferente de promover o descobriram a altura procurada.aprendizado, não rotineira e atraente, como uma Foi estimulante perceber o interesse dos alunos poroportunidade para o trabalho cooperativo e a pesquisa, um tema que é aplicado na prática e tornando assim oos alunos munidos de um transferidor, trema e um aprendizado uma aventura!canudinho tiveram a missão de calcular a altura deARTE & PROFISSÕESNos9os anos - E.F. , a disciplina de Arte, com as aulas ministradas pela Profª Angela Cantele Leonardi, estáligando alguns temas estudados com profissões.O primeiro tema foi perspectiva. Os alunos fizeram exercícios, pesquisas e para finalizar o assunto tiveramuma palestra com a Arquiteta Karen Bianco, que trouxe alguns projetos, explanou sobre a sua experiênciaprofissional e respondeu a perguntas dos alunos. O resultado foi muito positivo, pois é nesta fase que osadolescentes começam a se interessar pela escolha de uma profissão, e estar em contato com um profissionalpodendo tirar duvidas a respeito do curso, das atividadesdesenvolvidas e da carreira profissional despertou neles um maiorinteresse pelas aulas e pelo tema estudado.É objetivo da área de ARTE e do Colégio proporcionar aos alunosuma maior confiança na escolha profissional, bem como mostrar oquanto a escola está envolvida e interessada no desempenho denossos alunos. É muito satisfatório ao aluno perceber a ligação dosestudos com a sua vida pessoal, levar a sala de aula para fora da escola etrazer para a sala de aula suas aspirações.DOMUS PROJETOSDOMUS PROJETOS DOMUS PROJETOSInformativo DOMUS SAPIENTIAE Nº27 13

DOMUS PROJETOS DOMUS PROJETOS DOMUS PROJETOSNOSSOS ALUNOS LENDO O MUNDO !A instituição escolar deixou de ser uma mera transmissora de conhecimentosprontos, embalados à vácuo, para tornar-se umveículo que disponibiliza ferramentas para a pesquisae análise dos diversos temas que permeiam nossasociedade. Uma das atividades trabalhadas em nossocolégio são os “temas transversais”, que abordam ética,saúde, meio ambiente, pluralidade cultural e orientaçãosexual que nos auxiliam a cumprir o nosso papel de formar alunoscidadãos.Os “temas transversais” não são matérias específicas, simplesmenteatravessam as áreas do conhecimento e segundo a professora Silvana Vívolo “nós, educadores, precisamos estaratentos ao melhor momento para tratar desses assuntos e a análise de diversos gêneros textuais permitem isso”.As aulas de Redação do Ensino Médio iniciaram-se com a proposta de um trabalho de exploração da leitura ediscussão de idéias como questionamento do mundo para posterior produção textual:os1 anos E.M. Após leitura de umartigo de Pascal Bruckner, publicado naRevista Época, e de uma HQ de Hagar, oterrível de Dik Browne, os alunos foramlevados a fazer algumas reflexões:O dinheiro compra bem-estar, conforto,mas e a felicidade? Nos países em que oLEMBRE-SEFILHO . . .NEM SEMPRE OMAIS FELIZ ÉAQUELE QUETEM MAISDINHEIRO !“A língua é acarteira deidentidadede um povo”Zeca Baleiro99 VEZES EM100. ISSO ÉVERDADE.. . . MAS NEMSEMPRE !Dik Browne. Hagar. Folha de São Paulo, 19/03/2002.Estado falha em suprir as necessidades básicas de um cidadão, é compreensível que a felicidade seja vista como ausência datristeza? E nos países ricos em que as pessoas dispõem de certa renda, têm casa e comem normalmente, a felicidade não écompulsória?Reflexões feitas, foram convidados a elaborar um texto a partir da seguinte pergunta:“Muitos acreditam que para obterem a felicidade precisam dedinheiro, afinal, é sempre bom conseguir o pão de cada dia.Mas outros pensam diferente, acreditam que a felicidade surgecom a família, o amor, o carinho entre as pessoas.”Giulia Barros Simone – 1º B“Vivemos num mundo capitalista em que as pessoasse preocupam mais com o dinheiro do que com seussemelhantes. Isso faz com que passem por cima devalores morais que são essenciais para a vida.”Victor David Zeitune – 1º Aos2 anos E.M. Na semana pedagógica, em janeiro, alguns professores comentaram que enfrentaram uma certaresistência por parte de alguns alunos dos 1 os anos de 2007 na hora de formação de grupos para trabalhos,pois queriam sempre as mesmas turmas.Ali estava uma oportunidade, um desafio que poderia ser lançado para que os alunos aprendessem a se relacionar melhorcom todos da classe e foram apresentadas perguntas para serem respondidas individualmente, fazendo um levantamento decomo andava o relacionamento entre os colegas de sala. O resultado da pesquisa foi levado a plenário e, posteriormente, todosleram e analisaram dois pontos de vista sobre a amizade:“ Se nos fosse dado o poder mágico de ler a mente uns dos outros, o primeiro efeito seria sem dúvida o fim de todas asamizades” Bertrand Russel“ Amigo é coisa pra se guardar debaixo de sete chaves, dentro do coração” Fernando Brantsolta overbo“Na sua opinião, o dinheiro traz felicidade?”solta oFinalmente, elaboraram um texto sobre a amizade, considerando a diferença entre os dois pontos de vistas citados, fazendoum levantamento dos aspectos positivos e negativos da formação de “panelinhas” e como eles próprios enxergam a amizade.“O que fortalece uma amizade não é o tempo que aspessoas passam juntas, e nem a distância que asseparam, mas sim as situações que enfrentam, ondeumas ajudam as outras, e se sentem seguras aocompartilharem sentimentos, segredos e problemas.”Beatriz A. dos Santos, Adriana Y. Kanegaee Matheus D. Mousse – 2º B“Muitos grupos de amigos são formados e conhecidos como“panelinhas”, principalmente na época do colégio, podendodurar muitos anos, até após o término dos estudos.As panelinhas podem favorecer as amizades, mas, ao mesmotempo, podem diminuir o círculo social, pois restringem aconvivência com todas as pessoas”Victória F. S. Dias Santos e Anna Elisa O. Ryan – 2º Averbo14Informativo DOMUS SAPIENTIAE Nº27

os3 anos E.M.Notamos, principalmente na mídia, a supervalorização da magreza e do modelo de beleza baseadoem atletas de destaque com corpos musculosos, sem excesso de gordura.Porém isso tudo tornou-se um perigo que ronda nossos adolescentes, ocasionando, entre muitos, a bulimia, anorexia evigorexia. Portanto levá-los a um auto-questionamento sobre que valores são esses que eles, quando menos percebem, começama incorporar como se fossem “estilo de vida” quando são, na verdade, doenças que devem ser combatidas. Lemos e comentamosum texto publicado na Revista Veja e, principalmente, o que as vítimas desses transtornos procuram, como familiares, amigos eeducadores podem auxiliá-las e o que é preciso fazer para manter o organismo humano como uma “máquina perfeita”.Fechamos a temática, através da produção de um texto dissertativo com o título “O Império da Vaidade”.“Ter o corpo perfeito, este é um dos maiores desejos dos jovensatualmente. Mas o que seria o corpo perfeito? Como pode servisto no quadro “O Homem Vitruviano” de Leonardo daVinci, o corpo humano é matematicamente perfeito, entãoque tipo de “perfeição” os jovens buscam tanto? A resposta ésimples, é a perfeição idealizada pela mídia”Sérgio A. Marques Filho – 3º ABIOLOGIAosAlunos dos 2 anos - E.M. produzem pão !O projeto da professora de Biologia Maria IsabelPeixoto, teve como objetivo permitir aos alunoscompreender um dos principais processos fisiológicosrealizados pelos fungos e relacionar esta atividadebiológica ao nosso cotidiano.Ao observar o crescimento do pão quandoadicionado fermento a sua massa, reconheceram aação dos fungos e compreenderam que o fermento,usado para fazer pão contêm a levedura Sacchromyces cerevisiae, fungounicelular, que degrada o amido da farinha, e libera o gás carbônico retidono interior da massa, promovendo assim o seu aumento em volume.Os alunos pesquisaram e trouxeram uma receita de pão. A aluna AdrianaKanegae “pôs a mão na massa”, seguindo todos os passos para a elaboraçãoda receita; já Matheus Hidd ficou responsável pelas fotos e Caroline anotoua receita na lousa para que todos acompanhassem. Durante a realização,foram discutidas as reações químicas que estavam ocorrendo e as que iriamocorrer . . . o porquê de se fazer uma bolinha com a massa e colocar em umcopo com água (quando a bolinha subir está na hora de levar ao forno).antesdepoisAulas de laboratório estãocada vez mais interessantes!Os alunos do Ensino Fundamental e Médio apreendem conceitos a partirde experimentos, vivências que permitem a compreensão dos fenômenoFísicos e Químicos.A equipe de professores da área de Ciências, Física, Química e Biologia,(Manolo, Yara, Pádua, César, Marli, Cristina e Maria Isabel) não dispensa orecurso das aulas práticas que muito enriquece e facilita o aprendizado.“Ter um corpo de acordo com os padrões de beleza atrai parceiros, e comeles a felicidade, que hoje é um bem “absoluto” (tristeza é sinônimo defracasso). Mas não são todos que estão dispostos a fazer exercícios oucortar algumas calorias, então recorrem a procedimentos cirúrgicos.Aqueles que não conseguem se encaixar nos padrões ficam com umaobsessão doentia pelo peso e seu corpo, e chegam a casos extremos, que estãomuito longe de representarem algo saudável”Maria Rita de Camargo Rodrigues – 3º Bantessolta oRECEITAIngredientes1 Kg de farinha de trigo2 tabletes de fermento biológico2 copos e meio de leite1 ovo1 colher de sopa de margarina7 colheres de açúcar1 pitada de sal1 colher de óleoModo de PreparoAmornar o leite e dissolver o fermento.Colocar sal, açúcar e farinha numavasilha até o ponto de panqueca edeixar descansar até a massa dobrarde tamanho. Depois adicione o restodos ingredientes, coloque a farinha aospoucos, sovando a massa. Por a massana forma e deixar crescer. Assar emforno médio.depoisverboDOMUS PROJETOSDOMUS PROJETOS DOMUS PROJETOSInformativo DOMUS SAPIENTIAE Nº27 15

DOMUS PROJETOS DOMUS PROJETOSDOMUS PROJETOSosaulas deos6 e 7 anos - E.F.Investir e refletir sobre a formação humana dos nossos alunos significa admitir que, para cada serhumano existe um percurso singular. Pelas diferenças e nas diferenças deflagra-se tudo aquilo que éparticular, que se revela na expressão de linguagens também pertinentes a cada sujeito: verbal, visual,corporal, musical, dentre outras.Acreditamos que é possível modificar a realidade externa na medida em que modificamos a nósmesmos. Essa visão assinala para a importância das aulas de formação humana que neste ano de 2008,apresentam um referencial teórico visando criar uma relação de vínculo e confiança juntamente com aconscientização de que somos um grupo, bem como, refletir sobre a importância da dimensãopsicológica no desenvolvimento e transcendência do ser humano total.Por meio de canções, atividades lúdicas, poemas, parábolas, histórias, dinâmicas, debates,acreditamos que será possível construir uma sociedade mais justa, fraterna e solidária.Os projetos sugeridos, são desencadeadores de conteúdos que trabalham a ética, a auto-estima, oautoconhecimento, a responsabilidade, o respeito, a afetividade, a cooperação, a solidariedade, afraternidade, o diálogo, a esperança, entre outros. Promovendo no processo educacional a autorealização,a autoconfiança, a educação emocional, a autonomia, para as relações afetivas duradouras,para o respeito aos compromissos e para o exercício da cidadania.FORMAÇÃO HUMANAampliando sua visão e prática de cidadaniaEnsino MédioFilosofia & SociologiaA preocupação com a formação humanística denossos alunos é antiga.O Colégio Domus Sapientiae oferece em seucurrículo muitos exemplos desta preocupação eduas disciplinas podem ser destacadas: Sociologiae Filosofia, ministradas no Ensino Médio peloprofessor Tarso Loureiro.Além de desenvolver as habilidades ecompetências educacionais,estas disciplinas despertamno aluno consciência crítica eglobal necessárias no mundocontemporâneo.Através de debates eanálises das principais obras eautores, são discutidos temas equestões atuais; os alunosestabelecem uma relaçãoconcreta entre teoria e prática,fundamentais na formação de umindivíduo completo pensante, capazde compreender e atuar na busca das realizações davida acadêmica e social.projetointerdisciplinarOlha o Festival deParódias aí, gente!ÉTiCA : FILOSOFIA DE VIDAOs professores Silvana (Português) e César(Física) iniciaram a organização da 2ª edição doFestival de Paródias. Devido ao sucesso de 2007, esteano, os alunos do 6º ano do Fundamental ao 3º ano doEnsino Médio participarão do evento. O temasugerido é “A questão da ética nos relacionamentospessoais e coletivos, com o meio ambiente, napolítica, na economia etc”.“Os alunos já começaram as produções e estãobem animados. Inclusive um grupo do 3º B optou atépor gravar um clipe. Valerá à pena conferir asapresentações em breve”, confirmou o prof. César.16Informativo DOMUS SAPIENTIAE Nº27

Grupo daSopaCarta de AgradecimentoO Grupo da Sopa é formadopor uma equipe de voluntáriosque prepara e entrega 200refeições, por semana,a moradores de ruana cidade de SãoPaulo todas asquintas-feiras.A presença da arte na prática escolar foi instituídacomo área ou disciplina do currículo do EnsinoFundamental e Médio pela Lei de Diretrizes e Bases daEducação Nacional (LDB) e reforçada pelos ParâmetrosCurriculares Nacionais (PCNs). Nota-se, porém, que autilização do cinema e de vídeos como recursos noprocesso de aprendizagem interdisciplinar etransdisciplinar nas escolas ainda é muito incipiente.Ciente desta situação, concebemos o projeto CineClube Domus, realizado após o horário de aula normal,no período da tarde, com o objetivo de fomentar odebate crítico e criativo de questões pedagógicasrelevantes, utilizando linguagem e conteúdocinematográficos apropriados para os diferentes níveisescolares.Difundir o cinema como veículo de manifestaçõesartísticas, assimcomo instrumentoimportante paraaprendizagem e ai d e n t i f i c a ç ã ocultural, bem comoa consciência dacidadania.Gostaríamos de agradecer o carinho, o empenho e ajuda que recebemos de todos osalunos e famílias do Ensino Fundamental e Ensino Médio e de toda equipe do colégioDomus Sapientiae, no projeto de “Sacolinhas de Natal 2007” .Somente com essa ajuda conseguimos realizar um trabalho maravilhoso nesseNatal de 2007, pois montamos e entregamos um total de 1950 sacolas em 6 comunidadesdo Embu e Valo Velho.A recompensa por esse trabalho, nós podemos afirmar positivamente queaconteceu no dia da entrega dessas sacolas, nos sorrisos que brotaram dos rostosdessas crianças carentes que, em sua maioria, não receberiam presentes no Natal.Nosso coração se encheu de energias para o próximo ano, e temos certeza quetodos os alunos, familiares e funcionários do Colégio Domus na noite de Natal, fizeramo céu estar mais iluminado, com mais estrelas em função dos sorrisos dessas crianças,nossos (entregadores, padrinhos e madrinhas) e delas (atendidas e seus familiares).Acreditamos que são ações como essa, que podem fazer toda a diferença em nossasociedade.Muito obrigado!Contamos com vocês em outros projetos em 2008.Ação Social. . . uma parceria feliz !Convidamos a todos para conhecer o nosso trabalhosemanal de entrega de marmitex à moradores de ruada cidade de São Paulo, que acontece toda Quintafeira,à noite a partir das 18:00 hs, o preparo é nacozinha do Lar de idosos Vivência Feliz em São Judas.Maiores informações no nosso site:www.grupodasopa.orgCine Clube Domus Os alunos dos 2osanos - E.M. a partir da obra deESTUDOS DO CORPO E DO MOVIMENTOa partir da obra de Henry MatisseHenry Matisse observam o corpo em movimento -Equilíbrio: o Masculino e o Feminino - e estãodesenvolvendo uma proposta tendo comoreferencia o movimento fauvista a partir da obra deMatisse. O termo “fauvismo”, na verdade, teveorigem a partir das observações corrosivas do críticode arte Louis Vauxcelles após ter visitado uma mostrade pinturas de vários artistas, entre eles HenryMatisse. Vauxcelles utilizou a expressão “Les Fauves”ao se referir aos artistas.O uso pejorativo da expressão, que podesignificar “os animais selvagens”, prevaleceu nascríticas imediatamente posteriores.A p e s a r d anegação do rótuloe dos protestosp e l o s a r t i s t a sintegrados à novatendência, quenão chegaram alançar nenhummanifesto teórico de afirmação e nomeação da sualinha estética, o termo “fauvismo” acaboupermanecendo, talvez indevidamente, nos estudosda História da Arte.ACONTECEU NO DOMUS ACONTECEU NO DOMUSInformativo DOMUS SAPIENTIAE Nº27 17

ESTUDO DO MEIOESTUDO DO MEIOESTUDO DO MEIOTodos curtiram muito aspiscinas e toda a programaçãoosACAMPAMENTOosAlunos dos 6 anos - E.F.a apreciam obra de:Alunos dos 9 anos - E.F.adquirem noções sobre empreendedorismoVISITA À PINACOTECAOs alunos foram a Pinacoteca de São Paulo, acompanhados da professorade Arte Angela Cantele Leonardi e da Orientadora Ivana Youssef, para aExposição de Tarsila do Amaral, com o objetivo de conhecer uma pintorabrasileira que transformou os conceitos da Arte no Brasil.Os alunos observaram o uso das cores, as formas e os temas de cada obra.Na seqüência fizeram uma leitura das obras e produziram nas aulas de arte,obras com os mesmos traços e cores de Tarsila do Amaral.Os alunos conheceram também o Parque na Luz (primeiro Jardim Botânico doBrasil) que fica ao lado da Pinacoteca, onde puderam observar árvores que vieramde Portugal e que tem centenas de anos.Foi uma manhã proveitosa e de muita informação cultural.Os alunos afirmam que valeu a pena, pois perceberem a importância devalorizarmos os artistas brasileiros e preservarmos o nosso patrimônio histórico.Esse projeto nasceu da vontade dos alunos entenderem melhor os noticiários sobre a BOVESPA durante asaulas de atualidades na disciplina de Geografia com a professora Daniela Nagano.Em função das orientações ministradas sobre a hemeroteca (arquivos de notícias), ficou estabelecido que osalunos só deveriam arquivar as reportagens que conseguissem ler e entender para elaborar comentários bemfundamentados, surgiram dúvidas sobre o funcionamento da Bolsa de Valores, provavelmente pela freqüência doassunto na mídia. Assim, surgiu a idéia de levá-los a BOVESPA.O que são Bolsas de Valores ?O que são Ações e como escolher uma ação ?Quais são as vantagens de uma empresa adquirir recursos na Bolsa deValores ?Quais são os riscos deste investimento e quem são os investidores ?Qual a importância de poupar, mesmo que seja no cofrinho ?osos2 aos 5 anos - E.F.urante muitos anos o nosso colégioDrealiza a viagem à Fazenda EstânciaPeraltas que além de atender àsexpectativas dos nossos alunos,proporciona momentos de socialização,integração e troca de experiências.Fazenda Estância Peraltas, localizada em Brotas.O objetivo principal deste passeio foi o de integrar o planejamentopedagógico do colégio e programar atividades elaboradas e desenvolvidaspela Equipe Peraltas em parceria com nossos professores.Os alunos se divertiram e aprenderamcom os passeios pedagógicos:Observar a natureza e fazer trilha para estudodo meio;Visita ao Laticínio e a Fazenda Histórica doCafé.Visita à Fundação CEU (Centro de Estudos do Universo) - planetário, sessãomultimídia e observação noturna em telescópio;A“ANTROPOFAGIA”Tarsila do Amaral - 1929BolsadoBrasilApós dúvidas e questionamentos . . .objetivo alcançado:“Os alunos perceberam que podem sergrandes investidorese empreendedores de si mesmo”18Informativo DOMUS SAPIENTIAE Nº27

INTEGRAL BILÍNGÜEWaypartir deste ano, os alunos Com a adoção deste material, temos como objetivoAdo English Way contam ampliar o desenvolvimento das habilidades decom um reforço na língua inglesa. As aulas c o m p r e e n s ã o ,ganharam um novo enfoque com o material que produção oral eadotamos da Editora Oxford.escrita na línguaAtualmente a Editora Oxford possui unidades em inglesa, fazendo commais de 50 países e está estabelecida há dez anos no Brasil que os nossos alunoscolocando a disposição de professores e alunos uma i n t e r a j a m e mgama extensa de recursos que inclui jogos interativos, situações reais do diaexercíciosadicionais, artigos e materiais para serem a-dia, formalizando outilizados em sala de aula ou em casa.trabalho que tem sido desenvolvido no integral.No decorrer deste ano, os alunos do Integral Bilíngüe pesquisarão sobre as diversas datascomemorativas com enfoque nas datas americanas. Vamos comemorá-las através de projetosque além de brincadeiras, ressaltarão os valores culturais de outros povos.CarnivalNossos alunos do Integral contam com acompanhamentodiário de professoras especializadas na orientação da realizaçãodas lições de casa, bem como roteiro de estudo para provas edesenvolvimento dos trabalhos solicitados para o período regular.Desfrutam de um espaço diferenciado onde realizamatividades lúdicas, assistindo a desenhos, filmes e outrosprogramas em inglês.Valentine’s DaySt. Patrick’s DayINTEGRAL BILÍNGÜEINTEGRAL BILÍNGÜEEasterInformativo DOMUS SAPIENTIAE Nº2719

Aprender de fato, para toda a vida!Essa formação aprofundada e abrangente é construída por meio deum processo de orientação de estudos diários:Há quase uma década o Colégio Domus Sapientiae é escola parceira Aula dada, aula estudada hoje !do Sistema Anglo de Ensino.Acreditamos que essa é a melhor foram para o aluno apreender de fatoO material do Anglo foi desenvolvido de forma a subsidiar o trabalhoos conhecimentos que foram apresentados e discutidos nas aulas. E quedos professores e escolas e tem uma grande meta: o desenvolvimento daesse hábito de estudo será essencial na futura vida acadêmica eautonomia de estudos por parte do aluno. Esta autonomia, alargadaprofissional. Ou seja, fará diferença por toda a vida.constantemente ao longo de sua vida escolar vai lhe possibilitarPara completar nosso projeto, enviamos bimestralmente à escola,compreender o mundo que o cerca e utilizar os conhecimentosSimulados elaborados por nossos autores. As folhas de resposta sãopertinentes para a resolução de seus problemas (de ordem pessoal ecorrigidas pelo Anglo e os alunos recebem boletins personalizados parasocial). Nossa intenção é que, ao sair da escola, o aluno tenha recebidoacompanharem sua própria evolução e identificarem ajustes queferramentas para continuar aprendendo continuamente ao longo de suaprecisem ser feitos em sua rotina de estudos.vida.Para finalizar, é importante frisar o orgulho do Sistema Anglo em serNo Ensino Médio, em específico, temos metas adicionais:parceiro do Domus: uma escola reconhecidamente séria e identificadacom o propósito de possibilitar que seus alunos entrem nas faculdadesque escolherem e saibam fazer as escolhas certas por toda a vida.considerando-se que é a última etapa do Ensino Básico, oferecemos omelhor curso de cultura geral para que o aluno tenha uma visão de mundoabrangente;considerando-se as exigências dos processos seletivos (vestibulares),enfatizam-se os conteúdos conceituais, aí trabalhados com maiorprofundidade e com mais variáveis de aplicação.Rafaella Souza dos SantosFisioterapia - UNESPTânia Fontolané supervisora da Assessoria Pedagógica do Sistema Anglo de Ensino."E muito bom ter um sonho e conseguir realizá-lo. Estou muito feliz"Rafaela se dedicou muito e realizou seu sonho de estudar numa universidade pública de extrema qualidade.Estudei todas as noites, nos finais de semana, nos feriados e minhas dúvidas esclareci nosplantões à tarde no próprio colégio. Agora estou feliz, morando em Marília, estou tendo queaprender a me virar sozinha, ganhando independência e maturidade. Sinto falta da minhafamília e dos meus amigos, mas como diz o ditado “os filhos são do mundo”.Estou vivendo uma fase maravilhosa em minha vida em todos os sentidos, estou adorando asaulas, as matérias, e essa experiência eu recomendo para todos os alunos do Domus.Estou numa das melhores universidades do país e não precisei fazer maisum ano de cursinho!Agradeço a todos os professores e equipe do Colégio.Valeu! Muito obrigado!“Entrar nessa universidade foi a melhor coisa quepodia ter acontecido em minha vida”O Daniel está fazendo Ciência da Computação na Universidade Federal de Santa Catarina, como Rafaellamudou-se e está vivendo uma fase inédita em sua vida e também não precisou fazer cursinho.Estudei no Domus o 2º e 3º ano no Ensino Médio, e sempre com ótimos professores,dispostos a tirar nossas dúvidas e suprir nossas necessidades. Tanto a qualidade dosprofessores como a do Sistema de Ensino Anglo com certeza sãomuito responsáveis pelo meu desempenho no vestibular, mas sóisso não é o bastante.Temos que fazer nossa parte como alunos e nos Daniel Vitor Leite Pereiraesforçarmos, tanto em sala quanto em casa,Ciência da Computação - UFSCprestanto atenção nas aulas, resolvendo os Se esforçando, e com a qualidadeexercícios, fazendo as TM´se TC´s.Eduardo Costa Garcia PerezJornalismo - METODISTAFelipe Felix Valentim EscaleiraEconomia - PUC / MACKENZIEPedro Ivo Azevedo RebeloAdministração - PUCDanielle Alves EstevesAdministração - FECAPDaniel Moniz HamburguerEngenharia - MAUÁRenato Camargo Campos JorgeAdministração - PUCMarcelo Affonso MonzilloR.I. / Publicidade - ESPM / PUCAna Carolina BaccelliModa - ANHEMBI MORUMBIRafael Parolin BoniniArtes - ANHEMBI MORUMBIFlávia de Oliveira ForcinittiEconomia - MACKENZIEdo colégio, todos são capazes de entrarna universidade que buscam.Bruno Tachinardi Andrade SilvaDesign de Games - ANHEMBI MORUMBICláudio CassanhaEngenharia MecânicaMACKENZIEKarina Dias CastanheiraVeterinária - UNISAMaria Gabriela PellicciaTeatro - ANHEMBI MORUMBIRemo Brancalliao NettoEngenharia - MAUÁIsmael Tofaneli MelloDesenho Industrial - BELAS ARTESCaio Mazzuca BaptistaDesign de GamesANHEMBI MORUMBITiago Tavares TrolliEventos - ANHEMBI MORUMBI