Lesing i naturfag

Lesing i naturfagWenche Erlien

Tema for foredraget• Hvorfor er naturfaglige tekster utfordrende?• Hvordan skape leseengasjement?• Hvordan kan fokus på lesing bidra til bedrelæring i naturfag?

Naturfag Vg1: ForskerspirenEndring av kompetansemål• planlegge og gjennomføre ulike typerundersøkelser med identifisering av variabler,innhente og bearbeide data og skrive rapport meddiskusjon av måleusikkerhet og vurdering avmulige feilkilder

Naturfag Vg1: BioteknologiEndring av kompetansemål• gi en oversikt over ulike former for medisinskbruk av bioteknologi og diskutere muligheterog utfordringer ved slik bruk

Naturfag Vg1: ForskerspirenNytt kompetansemål• drøfte dagsaktuelle naturfaglige problemstillingerbasert på praktiske undersøkelser eller systematisertinformasjon fra ulike kilder

LeseengasjementLærere må legge like stor vekt på å motivere eleversom på å innøve gode lesestrategier.John Guthrie (2007)

www.skoleipraksis.no/lesing-skriving

Diskusjonsspørsmål1. Hvilke utfordringer ser dere ved å brukemetodene i filmen?2. Hvilke andre metoder kan vi bruke for å skapeleseengasjement?

Å skape leseengasjementDette er tittelen på en artikkel om etforskningsprosjekt ved SINTEF. Hva trordere artikkelen handler om?

Å skape leseengasjementNATIONEN · HELGA · FREDAG 28. MARS 2008

Hva er temaet for artikkelen?www.wordle.net

Hvorfor er naturfaglige tekster utfordrende?Begreper• Generell bakgrunnskunnskap, ordkunnskap ogbegrepskunnskap er avgjørende for læring i faget.Sammensatte tekster• Fagtekster i naturfag er ofte svært sammensatte ogbestår av ulike elementer som spiller forskjellige rollerfor forståelsen.

Begreper i naturfag• Ord som har en annen betydning enn i dagligspråket:stråling, lys, kraft, bølger, produsent• Ord som er fagspesifikke:fotosyntese, enzymer, atomer, molekyler• Ord som sjelden brukes i elevenes dagligspråk:egenskaper, karakteristisk, faseoverganger

Sammensatte teksterDe fleste naturfagtekstene består av ulike elementer somspiller forskjellige roller for forståelsen:• overskrifter• innledninger• forskjellige skrifttyper, skriftstørrelser og uthevinger• tekstbokser og margtekster• forskjellige bakgrunnsfarger• foto, illustrasjoner, tabeller og diagrammer• verbalspråk, tall, symboler og formler

Tellus 8

Gi elevene tydelig leseoppdrag: Strek under ord og setninger som beskriver gjøkens strategier når den legger egg.

Gi elevene tydelig leseoppdrag: Strek under ord og setninger som beskriver gjøkens strategier når den legger egg.

Eksempel på integrert bruk avgrunnleggende ferdigheter i naturfagProgrammet Radioaktivitetfra viten.no

Kontekst

Engasjement Rolle og oppdrag

Kartlegg forkunnskaper Reflekter over egen læring

Retningslinjer for skriving av artikkelen

Retningslinjer for skriving av artikkelen

Bruk av grunnleggende ferdigheterPraktisk arbeid• Ta virtuelle prøver på ulykkesstedet• Analysere prøvene i laboratorietRegning• Analysere prøver på lab– Hvordan bruke instrumentene?– Hva slags resultater gir de?– Hvordan få sammenlignbare prøver?– Tolke og bruke graf fra scintillasjonsteller og isotoptabel

Bruk av grunnleggende ferdigheterLesing• Lære om radioaktivitet• Finne informasjon i isotoptabell• Med utgangspunkt i resultater fra lab og ved å lese avisartiklerog politiavhør skal elevene sammenholde informasjon fraulike kilder for å finne ut hvor det radioaktive stoffet kommerfra og trekke slutninger om hvem som er skyldig

Bruk av grunnleggende ferdigheterSkriving• Aktivisere forkunnskaper og refleksjon over egen læring• Notere resultater fra analyser på lab• Avisartikkel– Tema: Ulykken på Dovre– Definert sjanger– Autentisk skriveoppgave– Mottakere: Medelever

Lyst til å lære mer?Språk og digitale verktøy i naturfagSonja M. Mork og Wenche ErlienUniversitetsforlaget1. Språk i naturfag2. Lesing i naturfag3. Skriving i naturfag4. Argumentasjon og debatt5. Digital kompetanse6. Informasjonssøk og kildevurdering