Труды секции - Московский Физико-Технический Институт

XLVIII научная конференция МФТИМФТИ является также родоначальником международных Интернет-олимпиад пофизике и математике на английском языке (2000 год).Свыше 30 тысяч школьников ежегодно «проходят» через систему довузовскогообразования МФТИ. Организованный 5 лет назад Межвузовский центрвоспитания и развития талантливой молодежи в области естественноматематическихнаук «Физтех-центр» широко использует современныеинформационные технологии для дистанционного обучения, для чего имеетбольшой компьютерный парк, объединенный в единое информационноепространство.Студенческий научно-педагогический отряд «Бакалавры Физтеха»,работающий при «Физтех-центре» — насчитывает до 100 студентов,разрабатывающих и совершенствующих новейшие информационные,компьютерные и педагогические технологии. Студенты являются основнымиисполнителями в ЗФТШ при МФТИ, выездных, традиционных, заочных имеждународных Интернет-олимпиадах, Международной научно-техническойконференции «Старт в науку» и. т.д. За пять лет ими создано уникальноематематическое обеспечение — Единое информационное пространство МФТИ, Базызнаний по математике и физике, и т.д. Студенты ведут работу по созданиюИнформационного бюро — позволяющего школьникам различных городов страныактивно сотрудничать со студентами МФТИ в рамках дистанционногообразования. Они уже активно участвуют в проектировании областной программысоздания единой образовательной информационной среды.Технологическая и информационная база «Физтех-центра» равно как икадровый состав МФТИ успешно используется для подготовки национальныхсборных России по математике и физике, занимающие последние пять летпризовые места на международных олимпиадах.Результаты могли бы быть еще лучше, а число молодежи охваченной системойдовузовского образования МФТИ, – значительно больше, если бы былавозможность создания собственной современной экспериментальной базы дляподготовки сборной по физике, ибо существующее лабораторное оборудование несоответствует международным требованиям.Отсутствие соответствующих помещений для проведения тренировок сборных поматематике и по физике не позволяет успешно применять современныепедагогические и информационные технологии в тренировочном процессе.МФТИ (ГУ) давно стал местом подготовки элитной довузовской молодежи длялучших вузов России, и целесообразно поддержать ту огромную созидательнуюработу, какую ведут профессорско-преподавательский состав и студенческий актив.XLVIII научная конференция МФТИТИПОВЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ КРИЗИСА СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯИ.Г. Шомполов, В.Б. ТрушинМосковский физико-технический институт (государственный университет)В настоящее время система образования не в состоянии поддерживатьсовременный уровень науки и практической деятельности в полном объеме. Этосвязано с тем, что за 15 – 20 лет происходят кардинальные изменения в науке и всоответствии с этим усложнение представлений о мире. Все эти изменения не находитсвоего отражения в образовании из-за несовершенства его структуры и большойинерции самой системы образования. Знания накапливаются стремительно, возрастаюттребования к применению их в практической жизни. С этим потоком измененийдолжны изменяться и педагоги. И именно в человеческом факторе и заложена основнаяинерция. Учитель приходит в школу с тем набором знаний, который он получил вуниверситете, а там его учили по методикам и программам 10 – 15 летней давности,поэтому даже у молодого специалиста возникает разрыв межу его знаниями и темреальным состоянием дел в науке и технике.Интерес по отношению ко всем достижениям научно-технического прогрессасменился скептицизмом. Ценность научных знаний и последствий его применения,включая чисто гуманитарные подвергается сомнению (вплоть до полного запретанаучных исследований из-за непредсказуемости последствий применения ихрезультатов). О проблеме несовершенства современного образования начали говоритьеще несколько десятилетий назад, когда возник вопрос о перегрузке учебныхпрограмм. Сегодняшняя задача системы образования состоит в том, чтобы не толькоознакомить учащихся со всей совокупностью научных достижений, но и научить ихоценивать эти достижения. Требования к молодым специалистам к их знаниямнепрерывно увеличиваются. Однако физические возможности человека ограниченынекоторым определенным порогом, который уже, вероятно, превзойден длябольшинства школьников и студентов. Таким образом, интенсивный путь развитияобразования на основе существующих методов обучения становится невозможным.Необходимо найти гораздо более эффективные способы обучения, которые быпозволяли в дальнейшем человеку успевать изменяться вместе с теми изменениямикоторые предстоит ему пережить в будущем.Кризис образования будет преодолен, так же как и кризис физики конца XIX века.Цивилизация должна преодолеет этот кризис, за которым последует быстрое развитиепедагогической науки. Это становится все более необходимым, т.к. недостатки вобразовании становятся тормозом дальнейшего интенсивного развития науки.В современном обществе плохо представляют современный уровень развитиянауки и ее возможности. Поэтому общество не использует ее достижения в полномобъеме. И именно поэтому значительно уменьшилась ее роль в современном обществе.Занятия научной работой становятся непрестижными не только из-за низкогофинансирования, но и из-за тех трудностей вхождения в большую науку, которыесвязаны с недостатками в образовании молодых людей.Дальнейшие изменения в системе образовании могут пойти как в положительном,так и в деструктивном направлении. Шоу-бизнес через средства массовой информациикультивирует в обществе сиюминутные потребности через пропаганду моды, спорта,политики и навязчивой рекламы. Негативные последствия подобных явлений скажутсялишь через длительный промежуток времени. Попытки интенсифицировать обучениепосредством увеличения нагрузок на учащихся скоро прекратятся. Одним из основныхпутей модернизации образования станет повышение значимости социально-Секция педагогики и информационных технологий 7Секция педагогики и информационных технологий 8