Phase Berufsberatung Schulsozialarbeit Zusammenarbeit Probleme

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weiterer Schwerpunkt betrifft Momente, die das Schulklima belasten und der Schule die Erfüllung des Auftrages erschweren. 4. Zielsetzungen Schulsozialarbeit basiert grundsätzlich auf dem Prinzip der Freiwilligkeit. Der Kontakt kann vom Kind, den Eltern oder einer Lehrkraft initiiert werden. Kinder, die aus eigener Initiative die Schulsozialarbeit aufsuchen, können sie jederzeit wieder beenden. Stellen Eltern oder eine Lehrperson einen Bedarf für eine Beratung eines Kindes fest, kann der Schüler/die Schülerin zu einer ersten Kontaktaufnahme verpflichtet werden. Bei Bedarf sollen die Kinder zur Arbeit an ihrem Problem ermuntert werden. Die Auftraggeber erhalten eine Rückmeldung, ob dies gelungen ist oder nicht.. Die Schulsozialarbeit soll zur Sensibilisierung, Linderung bzw. Lösung sozialer Probleme von Schülerinnen und Schülern und deren Familien beitragen; die Zusammenarbeit zwischen Schule und Elternhaus fördern; die Wahrnehmung schärfen und das Verständnis für soziale und psychische/ seelische Probleme Einzelner erhöhen; Lehr- und Betreuungspersonen in ihrem Sozialisationsauftrag unterstützen; Präventionsprojekte initialisieren und Schulentwicklungen mitgestalten; die interdisziplinäre Zusammenarbeit und den frühzeitigen Einbezug von spezialisierten Fachstellen fördern durch das Vornehmen einer Triagefunktion; Stigmatisierungen im sozialen Bereich abbauen; vorzeitige Ausschulungen, Dispensen und Versetzungen reduzieren. 5. Leistungen 5.1. Niederschwellige Kontakte für Kinder und Jugendliche, Eltern, Lehr- und Betreuungspersonen Unmittelbare Präsenz in der Schule mit Bürozeit (speziell für die Kinder und in der Pause), als Klassenhilfe oder telefonischer Erreichbarkeit Präsenz im Schulareal und im Lehrerzimmer zwecks Früherkennung und informellem Austausch Kurzberatung von Lehr- und Betreuungspersonen, Schulleitung, Behörden in Erziehungsfragen und sozialen Fragestellungen Kurzberatung von Eltern in problematischen Situationen ihrer Kinder, in Erziehungsfragen und zur Klärung familiärer Probleme, Information über Beratungsstellen und Unterstützungsangebote Je nach Problemstellung mit weiterführenden Fachstellen Kontakt aufnehmen, vermitteln und weiterleiten 5.2. Schüler und Schülerinnenberatung Beratung von Kindern und Jugendlichen mit persönlichen, sozialen und/ oder familiären Problemen Beratung von Eltern und/oder Lehr- und Betreuungspersonen im Rahmen einer Schüler/Schülerinnenberatung Triage, Weitervermittlung der Betroffenen an Fachstellen bei Problemstellungen Konzept Schulsozialarbeit 10. April 2012 Seite 2
5.3. Interventionen in Konflikten oder dringenden Handlungssituationen Intervention bei Konflikten zwischen Kindern und Jugendlichen Intervention bei Kindern und Jugendlichen mit dringendem Handlungsbedarf Intervention in Schulklassen bei Konfliktsituationen auf Verlangen und in Absprache mit der Schulleitung und den Betroffenen, in der Regel mit aktiver Beteiligung der Lehr- und Betreuungspersonen 5.4. Prävention Früherkennung und Früherfassung von Gefährdungen Präventive Angebote und Projekte zu Sozialverhalten, Konfliktbewältigung, Partizipation 5.5. Schulinterne Leistungen Mitarbeit in Schulkonferenz unter Einbezug des Reinigungspersonals zu einer konfliktfähigen, integrativen und möglichst gewaltfreien Schulhauskultur ohne Übernahme einer Aufsichtsfunktion Fachliche Unterstützung des Schulteams bei Elternveranstaltungen zu erzieherischen und sozialen Themen Vermittlung zwischen Schule und Elternhaus Regelmässiger Austausch mit der Schulleitung zur Planung von Integrations- und Präventionsmassnahmen, Sensibilisierung bezüglich problematischer Entwicklungen und Tendenzen Teilnahme an Sitzungen der Vernetzung intern und extern (u.a. AJB) Teilnahme an Sitzungen der Steuergruppe zur Evaluation des Schulsozialarbeitendenprofils 5.6. Vernetzung mit anderen Stellen und Diensten Erschliessen von Ressourcen in der Gemeinde (Sozialbehörde, Kirche, …) Fallspezifische interdisziplinäre und interinstitutionelle Zusammenarbeit mit dem Jugendsekretariat und weitern Fachstellen Fachaustausch mit den Schulsozialarbeitsstellen der umliegenden Gemeinden 6. Struktur Die Schulsozialarbeit setzt eine abgeschlossene Ausbildung FS/HFS in Sozialarbeit oder/ und Sozialpädagogik an den Stelleninhaber voraus. Der Schulsozialarbeiter muss Freude an interdisziplinärer Zusammenarbeit haben, selbständig arbeiten können, eine hohe Kompetenz in der Gesprächsführung ausweisen und Bereitschaft zu flexibler Gestaltung der Arbeitszeit haben. In der Form als Leitung der Tagesschule besteht eine Unabhängigkeit zur Schule, nicht aber zu dessen Aufgabenfeld. Die Schulsozialarbeit ist, um von Kindern und Jugendlichen als auch von Lehrkräften und Betreuungspersonen und Schulleitung als unabhängiges Beratungsangebot wahrgenommen werden zu können, fachlich der Steuergruppe unterstellt und nicht der Schulleitung. 7. Pflichtenheft und Stellenbeschreibung Das Pflichtenheft wird separat erstellt. Die Schulsozialarbeit ist regelmässig im Leben der Schule eingebunden. Sie untersteht einer absoluten Schweigepflicht und in der Information dem Persönlichkeitsschutz. Schule und Schulsozialarbeit stehen sich in partnerschaftlichen Rollen gegenüber und arbeiten ergänzend in unterschiedlichen Aufgabengebieten und Arbeitsbereichen. Die Schulleitung steuert den Einsatz der Schulsozialarbeit in Zusammenarbeit mit der Steuergruppe. In einem regelmässigen Austausch werden Erwartungen, Rollenverständnis und Zielsetzungen geklärt, Massnahmen geplant und Zielerreichungen überprüft. Die Büroräumlichkeit ist bis auf weiteres die Tagesschule. Konzept Schulsozialarbeit 10. April 2012 Seite 3
Page 1: Aufbau - Konzept Schulsozialarbeit

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