Wat is het doel van onderwijs?
WWS_Boek_11_web
WWS_Boek_11_web
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
<strong>Wat</strong> <strong>is</strong> <strong>het</strong> <strong>doel</strong> <strong>van</strong> <strong>onderwijs</strong>?<br />
100 mensen geven antwoord
Inhoudsopgave<br />
2 3<br />
08<br />
Hanneke<br />
02<br />
Inhoud<br />
05<br />
Introductie<br />
25<br />
Inge<br />
20<br />
Robert<br />
21<br />
Petra<br />
24<br />
Irene<br />
22<br />
Han<br />
23<br />
Erik<br />
19<br />
Sterre<br />
38<br />
Robert<br />
39<br />
Sarojinie<br />
42<br />
Olek &<br />
Aiden<br />
40<br />
Froukje<br />
41<br />
Geo<br />
37<br />
Bert<br />
56<br />
Isabelle<br />
57<br />
Paul<br />
58<br />
Bram<br />
59<br />
Rosa<br />
55<br />
Rob<br />
74<br />
Nancy<br />
75<br />
Jetske<br />
76<br />
Els<br />
73<br />
Kees<br />
92<br />
Julia<br />
93<br />
Harry<br />
91<br />
Mark<br />
18<br />
Mieke<br />
36<br />
Sutharshini<br />
35<br />
Merijn<br />
54<br />
René<br />
52<br />
Germain<br />
53<br />
Godelieve<br />
69<br />
Dick<br />
72<br />
Chr<strong>is</strong><br />
70<br />
Peggy<br />
71<br />
Sinbad<br />
86<br />
Arianne<br />
87<br />
Rutger<br />
90<br />
Patrick<br />
88<br />
Lucina<br />
89<br />
Marti<br />
104<br />
Jan<br />
105<br />
Hanny<br />
108<br />
Nawoord<br />
106<br />
Anne-Will<br />
107<br />
Dafne<br />
103<br />
Paula<br />
110<br />
Colofon<br />
06<br />
Voorwoord<br />
09<br />
Kurt<br />
12<br />
Paul<br />
10<br />
Kees<br />
11<br />
Rob<br />
13<br />
Claire<br />
26<br />
Ellen<br />
27<br />
Annita<br />
30<br />
Jeroen<br />
28<br />
Jacqueline<br />
29<br />
Gijsje<br />
31<br />
Kok<br />
44<br />
Ingrid<br />
45<br />
Roy<br />
48<br />
Salahdin<br />
46<br />
Chantal<br />
47<br />
Sharon<br />
43<br />
Jan<br />
49<br />
Jayani<br />
62<br />
Ingrid<br />
63<br />
Rinke<br />
66<br />
Jan-Willem<br />
64<br />
Robert<br />
65<br />
Josje<br />
61<br />
Inge<br />
67<br />
Susanne<br />
80<br />
Anna<br />
81<br />
Judith<br />
84<br />
Bob<br />
82<br />
Maria<br />
83<br />
Lex<br />
79<br />
Mirjam<br />
85<br />
Pieter<br />
98<br />
Marlies<br />
99<br />
Nele<br />
102<br />
Cordelia<br />
100<br />
Cobe<br />
101<br />
Bert<br />
97<br />
Bruno<br />
14<br />
Simanta<br />
15<br />
Remy<br />
16<br />
Thijs<br />
17<br />
Wendy<br />
32<br />
Kees<br />
33<br />
Eymert<br />
34<br />
Patrick<br />
50<br />
Gheysa<br />
51<br />
Yvonne<br />
68<br />
Damayanti<br />
60<br />
Evi<br />
78<br />
Gerard<br />
77<br />
Humberto<br />
96<br />
Anouk<br />
94<br />
Jet<br />
95<br />
Eunice
Introductie<br />
Als je 100 jaar te leven hebt in een wereld die steeds sneller verandert, hoe bereid je je daarop voor? <strong>Wat</strong> <strong>is</strong> daarin de rol en <strong>het</strong> <strong>doel</strong> <strong>van</strong><br />
<strong>onderwijs</strong>? 100 Nederlanders, uit alle lagen <strong>van</strong> de samenleving, geven antwoord op deze vraag.<br />
Het <strong>is</strong> de start <strong>van</strong> een groter project, be<strong>doel</strong>d om op grote schaal mensen te inspireren om zelf een antwoord te formuleren. Om<br />
vervolgens op bas<strong>is</strong> <strong>van</strong> dat eigen en persoonlijke antwoord besl<strong>is</strong>singen te nemen over hun eigen leer- en ontwikkelpad en dat <strong>van</strong><br />
hun kinderen.<br />
4 5
6<br />
Voorwoord<br />
Onderwijs raakt iedereen. Bewust of onbewust voelt ieder mens wel aan dat <strong>het</strong> <strong>onderwijs</strong>systeem<br />
zoals we dat nu kennen niet op alle gebieden meer aansluit bij de behoeften en mogelijkheden <strong>van</strong> de<br />
snel veranderende wereld <strong>van</strong> <strong>van</strong>daag en morgen. Doordat we iedereen op bas<strong>is</strong> <strong>van</strong> dezelfde criteria<br />
scoren, indelen of verantwoording laten afleggen, laten we een enorme hoeveelheid potentieel<br />
talent liggen. Talent - bijvoorbeeld op <strong>het</strong> gebied <strong>van</strong> creativiteit, ondernemerschap, leiderschap,<br />
programmeren, samenwerken, ontwerpen, v<strong>is</strong>ual<strong>is</strong>eren, bouwen, onderzoeken of organ<strong>is</strong>eren - dat<br />
vaak wel in jonge mensen aanwezig <strong>is</strong> maar niet altijd wordt herkend en ontwikkeld en daarmee niet<br />
ingezet kan worden.<br />
Maar hoe moet <strong>het</strong> dan wel? Hoe komen we in de wereld <strong>van</strong> <strong>van</strong>daag en morgen <strong>van</strong> punt A naar<br />
punt B? En hoe ziet dat punt B er uit? Elke school, methode of leeromgeving die een nieuwe en<br />
eigentijdse weg inslaat, maar niet aansluit bij ons gebruikelijke plaatje <strong>van</strong> “<strong>onderwijs</strong>”, wordt in de<br />
media, in de wandelgangen of aan de borreltafel verafschuwd. Want je experimenteert nou eenmaal<br />
niet met kinderen. iPads op school? Levensgevaarlijk voor tere kinderzielen. Een school waar kinderen<br />
zelf verantwoordelijk zijn voor hun leerproces? Kinderen kunnen nou eenmaal niet weten wat goed<br />
voor ze <strong>is</strong>. Veel buitenspelen in plaats <strong>van</strong> grammatica? Je vergooit je toekomst. Een school waar <strong>het</strong><br />
léuk <strong>is</strong> om naar toe te gaan? Kinderen moeten nou eenmaal leren dat er ook minder leuke dingen in<br />
<strong>het</strong> leven zijn. Oftewel: alles wat anders <strong>is</strong>, <strong>is</strong> doodeng.<br />
Maar uit angst niets doen, of alleen ple<strong>is</strong>ters plakken tegen <strong>het</strong> bloeden, <strong>is</strong> geen optie. In de afgelopen<br />
decennia <strong>is</strong> de wereld fundamenteel veranderd. Onze levensverwachting bij geboorte <strong>is</strong> spectaculair<br />
omhoog geschoten naar 100 jaar. Technolog<strong>is</strong>che innovaties, inclusief de digitale netwerken waarmee<br />
we wereldwijd met elkaar verbonden zijn, creëren een wereld die elke dag nieuwe mogelijkheden biedt.<br />
Verandering <strong>is</strong> een feit. En <strong>het</strong> <strong>onderwijs</strong> moet daar op aansluiten en ons daar op voorbereiden.<br />
We moeten dus op pad. Van punt A naar een punt B. Een shortcut <strong>is</strong> niet mogelijk. We weten namelijk helemaal niet zeker hoe dat punt B er<br />
uit ziet. En of dat punt B voor iedereen goed of rele<strong>van</strong>t <strong>is</strong>.<br />
Er <strong>is</strong> al veel over de mogelijke invulling <strong>van</strong> Punt B nagedacht, er <strong>is</strong> heel veel bekend over hoe leren werkt (maar ook heel veel nog niet) en er<br />
zijn velen die met hun vernieuwende <strong>onderwijs</strong> grote impact maken. Maar de samenleving als geheel <strong>is</strong> nog niet toe aan deze vernieuwing.<br />
Simpelweg omdat we onszelf, als onderdeel <strong>van</strong> <strong>het</strong> geheel, een aantal heel belangrijke vragen nog niet hebben gesteld: Waarom doen<br />
we <strong>het</strong> eigenlijk zo? Waarom hebben we jaarklassen? Waarom dit curriculum? Waarom één norm voor iedereen? <strong>Wat</strong> <strong>is</strong> eigenlijk de functie<br />
<strong>van</strong> een klaslokaal als de kenn<strong>is</strong> niet per se meer door een leerkracht hoeft te worden overgedragen? Waarom <strong>is</strong> er een schoolbel? Waarom<br />
lange zomervakanties? En ook: wie bepaalt eigenlijk hoe <strong>het</strong> <strong>onderwijs</strong> er uit ziet? Hoe werkt <strong>het</strong> <strong>onderwijs</strong>”systeem”?<br />
Maar de meest fundamentele vraag <strong>is</strong>: als je 100 jaar te leven hebt in een snel veranderende wereld - wat <strong>is</strong> dan de rol en <strong>het</strong> <strong>doel</strong> <strong>van</strong><br />
<strong>onderwijs</strong>?<br />
Die wereld, die maatschappij, dat zijn wij. En wij als maatschappij kunnen, en móeten, <strong>het</strong> <strong>onderwijs</strong> helpen mee te bewegen met de<br />
behoeften en mogelijkheden <strong>van</strong> <strong>van</strong>daag de dag. Door zelf dingen anders te doen, door onze bewindslieden te vragen dingen anders te<br />
doen.<br />
Twee geweldige teams zijn voor dit <strong>doel</strong> aan de slag gegaan en hebben op bas<strong>is</strong> <strong>van</strong> hun achtergrond, expert<strong>is</strong>e en m<strong>is</strong>sie dit project<br />
opgepakt: Danaë voor dit boek en Tasty Green Lifestyle Experience voor de documentaire. Zij hebben honderden Nederlanders, uit alle<br />
lagen <strong>van</strong> de samenleving, gevraagd naar hun antwoord op de vraag: “<strong>Wat</strong> <strong>is</strong> <strong>het</strong> <strong>doel</strong> <strong>van</strong> <strong>onderwijs</strong>?”. Ter inspiratie voor u, jou, als lezer en<br />
als kijker. Om zelf een antwoord te formuleren. En om op bas<strong>is</strong> <strong>van</strong> dat eigen en persoonlijke antwoord besl<strong>is</strong>singen te nemen over je eigen<br />
leer- en ontwikkelpad en dat <strong>van</strong> de kinderen.<br />
Ik wens u veel plezier met <strong>het</strong> ontdekken wat anderen hebben gezegd en geschreven. Maar vooral met <strong>het</strong> formuleren <strong>van</strong> een eigen<br />
antwoord en <strong>het</strong> handelen op bas<strong>is</strong> <strong>van</strong> dat antwoord.<br />
Claire Boonstra<br />
founder Operation Education<br />
7
Het <strong>doel</strong> <strong>van</strong> <strong>onderwijs</strong> <strong>is</strong><br />
kinderen uitdagen om nieuwe dingen te ontdekken, de ruimte<br />
bieden om hen te laten onderzoeken wie zij zelf zijn, wat ze<br />
belangrijk vinden, wat ze leuk vinden, waar ze voor staan, en<br />
ervoor zorgen dat ze in hun volwassen leven volwaardig mee<br />
kunnen draaien in de maatschappij.<br />
Ik ga<br />
verder met <strong>het</strong> ontwikkelen <strong>van</strong> een prakt<strong>is</strong>ch doe-boek voor<br />
ouders met hooggevoelige kinderen <strong>van</strong> 4 tot 7 jaar. Hierin staan<br />
activiteiten waarbij de natuur als middel wordt gebruikt om <strong>het</strong><br />
kind spelenderwijs te laten ontdekken wie hij <strong>is</strong>, wat hij leuk vindt<br />
The purpose of education <strong>is</strong><br />
to take away limits you have<br />
in your life, in order to improve<br />
happiness.<br />
en welke capaciteiten hij in zich heeft. Het overkoepelende <strong>doel</strong><br />
hier<strong>van</strong> <strong>is</strong> om <strong>het</strong> kind te begeleiden bij <strong>het</strong> ontwikkelen <strong>van</strong> een<br />
sterk en positief zelfbeeld.<br />
Hanneke Krijnen<br />
Student Ecolog<strong>is</strong>che Pedagogiek<br />
Kurt Dienel<br />
Commercial director<br />
Hogeschool Utrecht<br />
L’Oréal Luxe Nederland<br />
8<br />
26 jaar<br />
age 39<br />
9
Het <strong>doel</strong> <strong>van</strong> <strong>onderwijs</strong> <strong>is</strong><br />
mensen, kinderen, leerlingen en studenten <strong>het</strong> gereedschap aanreiken<br />
waarmee ze hun weg kunnen vinden en zichzelf zelfstandig<br />
in de complexe wereld kunnen ontwikkelen. Het gereedschap om<br />
hun eigen idealen te verwezenlijken, maar ook om dat samen met<br />
andere mensen te doen.<br />
Het <strong>doel</strong> <strong>van</strong> <strong>onderwijs</strong> <strong>is</strong><br />
een brede ontwikkeling meegeven<br />
waardoor er makkelijk door alle<br />
Ik ga<br />
lagen heen <strong>van</strong>uit verschillende<br />
waar mogelijk individuele leerkrachten ondersteunen bij de ontwikkeling<br />
<strong>van</strong> <strong>onderwijs</strong>aanbod dat leerlingen mentaal aan <strong>het</strong><br />
ervaringen en ideeën gekeken kan<br />
werk zet. Lessen waarin de leerkracht zo min mogelijk aan <strong>het</strong><br />
woord <strong>is</strong> en leerlingen <strong>het</strong> werk zelf moeten doen. Leerlingen laten<br />
worden, zonder zichzelf en de ander<br />
plannen, oefeningen en opdrachten laten maken, zichzelf vragen<br />
laten stellen en die vervolgens oplossen. Leerlingen laten terugkijken<br />
op hun werk en aan anderen laten zien wat ze gevonden,<br />
bedacht en ontwikkeld hebben.<br />
Kees Bijleveld<br />
Was trainer <strong>van</strong> zij-instromers in <strong>het</strong> MBO<br />
Centrum voor Nascholing Amsterdam<br />
Rob Slijpen<br />
Eigenaar<br />
Ondernemen met een Lach<br />
te kort te doen.<br />
10<br />
67 jaar<br />
61 jaar<br />
11
Het <strong>doel</strong> <strong>van</strong> <strong>onderwijs</strong> <strong>is</strong><br />
<strong>het</strong> vormen <strong>van</strong> mensen tot wáre wereldburgers, die in staat zijn zichzelf<br />
staande te houden in de complexe en steeds veranderende wereld, zowel<br />
in materieel als in immaterieel opzicht. Krit<strong>is</strong>che burgers die bewust zijn<br />
<strong>van</strong> wie zij zijn en die zich verantwoordelijk voelen te werken aan een<br />
betere wereld. Daarbij zal <strong>het</strong> opvoedende aspect een even grote, zo niet<br />
een grotere rol moeten gaan spelen.<br />
Ik heb ontdekt<br />
Het <strong>doel</strong> <strong>van</strong> <strong>onderwijs</strong> <strong>is</strong><br />
te leren hoe je jezelf zodanig kunt blijven ontwikkelen<br />
dat je een leven lang waardevol kunt zijn en je<br />
waardevol kunt voelen, in een snel veranderende<br />
maatschappij. Met jezelf, en alles wat je <strong>van</strong> nature en<br />
door ervaringen hebt meegekregen, als instrument.<br />
dat kinderen opgroeiende mensen zijn, die zo min mogelijk getest/<br />
getoetst moeten worden. Leerlingen, hoe klein ook hebben een flexibel<br />
leervermogen, dat sterk aan verandering onderhevig <strong>is</strong>. Met een optimale<br />
leeromgeving zélf de kans geven ontdekkingen te doen en verklaringen<br />
te bedenken. Daar kun je niet vroeg genoeg mee beginnen! De leraar krijgt<br />
Ik ga<br />
de kanteling <strong>van</strong> <strong>het</strong> <strong>onderwijs</strong>systeem versnellen,<br />
op allerlei manieren. Maar voornamelijk door wie en<br />
een andere rol: een begeleidende, coachende rol met een “open blik”<br />
kijkend naar <strong>het</strong> kind (open vizier) en niet gehinderd door belemmerende<br />
factoren als daar zijn toetsen en dergelijke.<br />
Paul Broekman<br />
Leraar (gepensioneerd)<br />
Claire Boonstra<br />
Founder<br />
wat er al <strong>is</strong> (mensen, goede voorbeelden) te verbinden,<br />
versterken en zichtbaar te maken.<br />
Operation Education<br />
12<br />
39 jaar<br />
13
The purpose of education <strong>is</strong><br />
to find a way to learn, anything<br />
and everything to get ahead<br />
in life.<br />
Het <strong>doel</strong> <strong>van</strong> <strong>onderwijs</strong> <strong>is</strong><br />
talenten bij jongeren naar boven halen en hen<br />
stimuleren om dat talent te ontwikkelen. Ieder individu<br />
de mogelijkheid bieden tot zelfontplooiing, gericht zijn<br />
op dat individu en hem of haar een specifieke route<br />
aanbieden. Leerlingen al snel een weg laten kiezen in<br />
de richting die zij leuk vinden om zo een natuurlijke<br />
Simanta Das<br />
Founder Ziksana inc.<br />
Remy Mulder<br />
Filmproducent<br />
20 jaar<br />
interesse te ontwikkelen voor <strong>het</strong> opdoen <strong>van</strong> kenn<strong>is</strong><br />
en <strong>het</strong> onnatuurlijke ‘leren leren’ vermijden.<br />
14<br />
15
Het <strong>doel</strong> <strong>van</strong> <strong>onderwijs</strong> <strong>is</strong><br />
Het <strong>doel</strong> <strong>van</strong> <strong>onderwijs</strong><br />
voorbij gaan aan boeken om kenn<strong>is</strong> aan<br />
leerlingen te geven. Vakken als w<strong>is</strong>kunde,<br />
natuurkunde, scheikunde kunnen best wel<br />
gegeven worden terwijl je door een bos loopt.<br />
Het <strong>onderwijs</strong> heeft meerdere <strong>doel</strong>en maar <strong>is</strong> er in mijn<br />
ogen allereerst voor de leerlingen - met elkaar, in de<br />
klas, jezelf en ook ‘de ander’ leren kennen. ‘De ander’<br />
als in de vreemdeling die dingen vindt en doet die jou<br />
niet eigen zijn. Onze samenleving <strong>is</strong> zeer divers, om-<br />
<strong>Wat</strong> <strong>is</strong> de diameter <strong>van</strong> die boom? Hoeveel<br />
gaan met diversiteit <strong>is</strong> daarom een belangrijk item in<br />
staan er hier? Er valt iets op de grond en<br />
<strong>het</strong> <strong>onderwijs</strong>.<br />
waarom <strong>is</strong> dat? Of ga naar een rivier voor<br />
scheikundelessen.<br />
Thijs Nijman<br />
Wendy Veenings<br />
Ik ga<br />
de uitdaging aan verschillende kwaliteiten in<br />
leerlingen te bevragen. Mijn ervaring <strong>is</strong> dat dit <strong>het</strong> leren<br />
Stagiair Milieu Educatie Centrum<br />
Docent science<br />
29 jaar<br />
makkelijker maakt en bovenal leuker.<br />
16<br />
17
Het <strong>doel</strong> <strong>van</strong> <strong>onderwijs</strong> <strong>is</strong><br />
<strong>het</strong> overbrengen <strong>van</strong> kenn<strong>is</strong> en mensen<br />
begeleiden in de richting die ze willen gaan.<br />
Het <strong>doel</strong> <strong>van</strong> <strong>onderwijs</strong> <strong>is</strong><br />
leren lezen, schrijven en rekenen zodat je<br />
daarna een middelbare school kan kiezen<br />
waar ik leer een architect te worden. Maar<br />
Ik ga<br />
de nieuwe generatie kenn<strong>is</strong> en gereedschap<br />
geven zodat ze niet meer in hokjes denken<br />
eigenlijk kunnen je vader en moeder je dat<br />
ook leren, als ze zelf naar school zijn gegaan<br />
natuurlijk.<br />
en leren, maar <strong>van</strong>uit hun passie.<br />
Mieke <strong>van</strong> Tiel<br />
Moeder<br />
58 jaar<br />
Sterre Swart<br />
Leerling groep 4<br />
8 jaar<br />
18<br />
19
Het <strong>doel</strong> <strong>van</strong> <strong>onderwijs</strong> <strong>is</strong><br />
kinderen voor te bereiden op hun latere leven in de grote mensenwereld. In de<br />
eerste plaats <strong>is</strong> <strong>onderwijs</strong> natuurlijk puur be<strong>doel</strong>d voor <strong>het</strong> overbrengen <strong>van</strong> de<br />
leerstof. Voor <strong>het</strong> latere leven in de grote mensenwereld <strong>is</strong> ook niet onbelangrijk:<br />
<strong>het</strong> sociale aspect <strong>van</strong> met andere mensen samenwerken en samen leven.<br />
Van mijn eigen middelbare schooltijd <strong>is</strong> <strong>het</strong> beste voorbeeld dat ik me kan<br />
herinneren <strong>het</strong> vak Latijn. Het was mijn favoriete vak op <strong>het</strong> gymnasium, maar ik<br />
had niet per se <strong>het</strong> gevoel dat ik er voor mijn latere leven iets aan zou hebben.<br />
Inmiddels zit ik in mijn latere leven. In <strong>het</strong> werk dat ik doe, in <strong>het</strong> Nederlands<br />
schrijven, denk ik dat ik bijna iedere dag wel profijt heb <strong>van</strong> Latijn. Dat zit ‘m in de<br />
manier waarop <strong>het</strong> me heeft geleerd om een taal te doorgronden. En in de manier<br />
waarop ik heb geleerd om na te denken over hoe zinnen in elkaar zitten en wat<br />
Het <strong>doel</strong> <strong>van</strong> <strong>onderwijs</strong> <strong>is</strong><br />
... te ontdekken hoe je iets kan<br />
snappen, doen, voelen.<br />
voor verschil <strong>het</strong> kan maken wanneer dezelfde woorden in een net even andere<br />
volgorde staan. Het zit ‘m in <strong>het</strong> ritme <strong>van</strong> een taal en in allerlei andere details waar<br />
hier geen ruimte voor <strong>is</strong>. Daarnaast heeft Latijn ervoor gezorgd dat ik, zonder daar<br />
ooit lessen voor te volgen, heb geleerd om Portugees en, in mindere mate, Spaans<br />
te spreken. Wanneer ik dat niet zo makkelijk had kunnen leren, zou mijn leven er<br />
nu heel anders uit hebben gezien. Het was een verrijking. M<strong>is</strong>schien <strong>is</strong> <strong>het</strong> <strong>doel</strong> <strong>van</strong><br />
<strong>onderwijs</strong> dus wel om kinderen de handvatten te geven waar ze later iets aan zullen<br />
hebben. Zonder dat die kinderen op dat moment door hebben hoe waardevol <strong>het</strong> <strong>is</strong>.<br />
Robert Vuijsje<br />
Schrijver<br />
43 jaar<br />
Petra Aartsen<br />
Ontwikkelversneller<br />
46 jaar<br />
20<br />
21
Het <strong>doel</strong> <strong>van</strong> <strong>onderwijs</strong> <strong>is</strong><br />
Het <strong>doel</strong> <strong>van</strong> <strong>onderwijs</strong> <strong>is</strong><br />
talentontwikkeling. Toeleiden naar een plek<br />
bagage borgen bij individuen op een manier<br />
in de samenleving. Het verwerven <strong>van</strong> kenn<strong>is</strong>,<br />
vaardigheden en een onderzoekende houding.<br />
dat <strong>het</strong> beklijft, verrijkt en op weg helpt<br />
naar een vollere toekomst.<br />
Ik heb ontdekt<br />
dat meer dan 90% <strong>van</strong> de maatregelen die in<br />
<strong>het</strong> <strong>onderwijs</strong> genomen worden niet <strong>van</strong>uit de<br />
behoefte <strong>van</strong> de leerling komt maar <strong>van</strong>uit de<br />
Ik ga<br />
meer praten in mijn omgeving over<br />
verbetering <strong>van</strong> <strong>onderwijs</strong>.<br />
behoefte <strong>van</strong> de organ<strong>is</strong>atie.<br />
Han <strong>van</strong> Roozendaal<br />
Erik de Vos<br />
Directeur<br />
Accountmanager<br />
Onderwijs Centrum Binnenvaart<br />
Centric<br />
22<br />
61 jaar<br />
48 jaar<br />
23
Het <strong>doel</strong> <strong>van</strong> <strong>onderwijs</strong> <strong>is</strong><br />
mensen te leren waar hun talenten zitten en<br />
hen te leren hoe ze die talenten zo kunnen<br />
ontwikkelen dat ze zich zelfstandig kunnen<br />
redden in deze maatschappij.<br />
Ik ga<br />
een manier ontdekken waarbij de economie<br />
Het <strong>doel</strong> <strong>van</strong> <strong>onderwijs</strong> <strong>is</strong><br />
iemand naar zichzelf laten kijken en<br />
leren reflecteren. Door te reflecteren<br />
kan een leerling besluiten wat hij wil<br />
leren.<br />
minder belangrijk wordt dan de immateriële<br />
factoren <strong>van</strong> <strong>het</strong> leven. Ik geloof dat <strong>het</strong> steeds<br />
meer zal gaan om wat voor de mens als zinvolle<br />
invulling gaat voelen.<br />
Irene Bijl<br />
Activiteitentherapeut<br />
30 jaar<br />
Inge Linders<br />
24<br />
25
Het <strong>doel</strong> <strong>van</strong> <strong>onderwijs</strong> <strong>is</strong><br />
leerlingen ondersteunen bij hun ontwikkeling tot zelfstandige en<br />
ruimdenkende volwassenen, die respect hebben voor elkaar en<br />
elkaars denkwijze, ook al stemt deze niet altijd overeen met die<br />
<strong>van</strong> henzelf. Leerlingen ontwikkelen zich bovendien, passend bij<br />
wat ze aankunnen, tot een volwaardig lid <strong>van</strong> de maatschappij.<br />
Zo kunnen zij op hun eigen wijze een positieve en opbouwende<br />
Het <strong>doel</strong> <strong>van</strong> <strong>onderwijs</strong> <strong>is</strong><br />
alles uit een kind te halen wat er in zit, om ze te<br />
vormen tot zelfstandige, sociale personen die<br />
oog hebben voor hun omgeving en wat er zich<br />
verder in de wereld afspeelt.<br />
bijdrage leveren aan de maatschappij.<br />
Ik ga<br />
leerkrachten op coachende wijze laten nadenken over dit <strong>doel</strong> <strong>van</strong><br />
Ik heb ontdekt<br />
dat een leerling met plezier naar school moet<br />
<strong>onderwijs</strong>, zodat ze zich bewust worden <strong>van</strong> hun belangrijke rol<br />
gaan. Dan volgt de rest <strong>van</strong>zelf. Een gezellige,<br />
in dit geheel. Ik wil meegaan en me verdiepen in wat de digitale<br />
media kunnen betekenen voor <strong>het</strong> <strong>onderwijs</strong>.<br />
Ellen Mu<strong>is</strong><br />
Annita Wychgel<br />
Gepensioneerde leerkracht<br />
warme, uitdagende school <strong>is</strong> heel belangrijk.<br />
67 jaar<br />
26<br />
27
Het <strong>doel</strong> <strong>van</strong> <strong>onderwijs</strong> <strong>is</strong><br />
kinderen algemene en bas<strong>is</strong>kenn<strong>is</strong> meegeven, mensen<br />
leren leren en leren nadenken over vraagstukken<br />
Het <strong>doel</strong> <strong>van</strong> <strong>onderwijs</strong> <strong>is</strong><br />
iedereen te leren om zijn of<br />
zonder gelijk te oordelen. Snelle oordelen maken de<br />
wereld ‘lelijk’ en soms zelfs gevaarlijk. Begrip voor een<br />
ander standpunt maakt de wereld een stuk mooier!<br />
haar talenten in te zetten en te<br />
ontwikkelen.<br />
Ik ga<br />
vaker in andermans schoenen staan voordat ik een<br />
Ik ga<br />
mening formuleer en probeer dat ook mijn kinderen te<br />
leren.<br />
Jacqueline <strong>van</strong> Koningsbrugge<br />
Eigenaar<br />
Gijsje Helmink<br />
Opleidingsadv<strong>is</strong>eur<br />
vertrouwen op mijn eigen intuïtie.<br />
Bridge Vastgoed<br />
CBR<br />
28<br />
48 jaa r<br />
35 jaar<br />
29
Het <strong>doel</strong> <strong>van</strong> <strong>onderwijs</strong> <strong>is</strong><br />
Het <strong>doel</strong> <strong>van</strong> <strong>onderwijs</strong> <strong>is</strong><br />
een kind zo te begeleiden dat de individuele<br />
mensen - en dus niet alleen kinderen -<br />
talenten en potenties <strong>van</strong> een kind optimaal<br />
stimuleren in hun denkproces, ze<br />
gestimuleerd en begeleid worden, met<br />
helpen verdiepen in <strong>het</strong> besef dat niets<br />
voldoende vrijheid om zelfstandig de wereld te<br />
<strong>van</strong>zelfsprekend <strong>is</strong>. Op deze manier wil ik<br />
kunnen ontdekken en daar een eigen plaats in<br />
mensen ‘allround’ bekwamen om niet <strong>het</strong><br />
te vinden.<br />
middelpunt, maar onderdeel te zijn <strong>van</strong> <strong>het</strong><br />
grote geheel.<br />
Jeroen de Rijk<br />
Kok Korpershoek<br />
Ik hoop<br />
dat ik mijn toekomstige kinderen dit <strong>doel</strong> <strong>van</strong><br />
Musicus<br />
52 jaar<br />
Graf<strong>is</strong>ch ontwerper<br />
46 jaar<br />
<strong>onderwijs</strong> kan geven!<br />
30<br />
31
Het <strong>doel</strong> <strong>van</strong> <strong>onderwijs</strong> <strong>is</strong><br />
een mens tot volledige<br />
ontplooiing zien te brengen. Dat<br />
heb je als je opa bent. Dan kijk je<br />
terug op <strong>het</strong> leven.<br />
Kees Lommers<br />
Sociaal secretar<strong>is</strong><br />
Hoofd afdeling arbeid<br />
Eymert Reidinga<br />
Projectleider gemeente<br />
55 jaar<br />
Het <strong>doel</strong> <strong>van</strong> <strong>onderwijs</strong> <strong>is</strong><br />
verborgen talenten bij leerlingen in beeld<br />
brengen en die benutten.<br />
Ik wil<br />
dat niets vast staat, waardoor creativiteit<br />
ten volste benut kan worden.<br />
32<br />
HPA Hoofdproductschap Akkerbouw<br />
33
Het <strong>doel</strong> <strong>van</strong> <strong>onderwijs</strong> <strong>is</strong><br />
kinderen en jongeren voorbereiden op de toekomst.<br />
Niet alleen om onderdeel <strong>van</strong> de beroepsbevolking<br />
te zijn, maar burgers te zijn die volwaardig onderdeel<br />
uitmaken <strong>van</strong> onze samenleving.<br />
Het <strong>doel</strong> <strong>van</strong> <strong>onderwijs</strong> <strong>is</strong><br />
mensen laten ontdekken. Zichzelf, de<br />
wereld om hen heen en de mogelijkheden<br />
die daar liggen.<br />
Ik ga<br />
krit<strong>is</strong>ch naar de wereld kijken. Ook wil ik dit aan mijn<br />
eigen kind meegeven. Mensen zijn te informeren, te<br />
ontwikkelen, en op te voeden. Je eigen motivatie en<br />
Ik ga<br />
organ<strong>is</strong>aties in <strong>het</strong> <strong>onderwijs</strong> helpen stapje<br />
voor stapje dit <strong>doel</strong> te bereiken.<br />
krit<strong>is</strong>che blik moet daarbij leidend zijn.<br />
Patrick Sonneveldt<br />
Merijn Klerx<br />
Senior adv<strong>is</strong>eur, manager<br />
Art director<br />
JS Consultancy<br />
Wortel Crux<br />
34<br />
40 jaar<br />
43 jaar<br />
35
The purpose of education<br />
To my mind, education has a two-fold function in society. On the<br />
one hand it should d<strong>is</strong>cipline the mind for sustained and pers<strong>is</strong>tent<br />
Het <strong>doel</strong> <strong>van</strong> <strong>onderwijs</strong> <strong>is</strong><br />
<strong>het</strong> verder brengen <strong>van</strong> bewustzijn. Heel belangrijk<br />
speculation. On the other hand it should integrate human life<br />
daarbij wordt <strong>het</strong> ontwikkelen <strong>van</strong> eth<strong>is</strong>ch bewustzijn.<br />
around central, forcusing ideals. It <strong>is</strong> a tragedy that the latter <strong>is</strong><br />
often neglected in our educational system.<br />
Alles <strong>is</strong> straks zo’n beetje mogelijk. We worden nog<br />
meer dan ooit schepper.<br />
I w<strong>is</strong>h<br />
education would equip us with the power to think effectively and<br />
Ik ga<br />
objectively. To think <strong>is</strong> one of the hardest things in the world, and<br />
door met <strong>het</strong> stimuleren <strong>van</strong> mensen om anders naar<br />
to think objectively <strong>is</strong> still harder. Yet th<strong>is</strong> <strong>is</strong> the job of education.<br />
Education should cause us to r<strong>is</strong>e beyond the horizon of legions<br />
of half truth, prejudices and propaganda. Education should enable<br />
us to "weigh and consider", to d<strong>is</strong>cern the true from the false, the<br />
rele<strong>van</strong>t from the irrele<strong>van</strong>t, and the real from the unreal.<br />
Sutharshini Arulanantham<br />
Student Tutor Engl<strong>is</strong>h<br />
Bert <strong>van</strong> der Neut<br />
Live Boldly<br />
<strong>onderwijs</strong> te kijken en om met name de negatieve<br />
sociale processen tussen kinderen om te buigen en<br />
groepsontwikkeling op een hoger niveau te brengen.<br />
age 20<br />
54 jaar<br />
36<br />
37
Het <strong>doel</strong> <strong>van</strong> <strong>onderwijs</strong> <strong>is</strong><br />
leren leren, gericht op de method<strong>is</strong>che kant<br />
<strong>van</strong> leren én de persoonlijke ontwikkeling <strong>van</strong><br />
zelfbeeld, ambities, identiteit en rol.<br />
The purpose of education <strong>is</strong><br />
to make us wealthy. Not in terms of money but as<br />
a way of life. Education should prepare us for the<br />
unknown future. Therefore we need people who are<br />
capable and confident to handle the unknown.<br />
Ik ga<br />
morgen zeilen...<br />
iets wat ik ooit geleerd heb en héél lang niet<br />
meer heb gedaan!<br />
I w<strong>is</strong>h for<br />
teachers, parents, media, government, society as a<br />
whole who are willing to accept th<strong>is</strong> challenge, who<br />
confront the future. Who are not afraid to show their<br />
own vulnerability and real<strong>is</strong>e they don’t need all the<br />
38<br />
Robert Teune<br />
Trainer, consulent<br />
48 jaar<br />
Sarojinie Ellawela<br />
Zelfstandig ondernemer, kenn<strong>is</strong>- en<br />
ervaringscentrum voor toer<strong>is</strong>ten<br />
61 jaar<br />
answers. Together we will find them. Living in the hell<br />
with educated people <strong>is</strong> better than living in heaven<br />
with uneducated people.<br />
39
Het <strong>doel</strong> <strong>van</strong> <strong>onderwijs</strong><br />
Het <strong>doel</strong> <strong>van</strong> <strong>het</strong> huidige<br />
<strong>onderwijs</strong> weet ik niet. Het <strong>doel</strong><br />
<strong>van</strong> <strong>het</strong> nieuwe <strong>onderwijs</strong> moet<br />
meer gaan over <strong>het</strong> coachen<br />
<strong>van</strong> mensen.<br />
Het <strong>doel</strong> <strong>van</strong> <strong>onderwijs</strong> <strong>is</strong><br />
leren ontdekken waar je kracht ligt, waar je<br />
valkuilen liggen, wie je bent, wat je leuk vindt.<br />
En daarna leren om te blijven leren en jezelf te<br />
blijven coachen.<br />
Ik ga<br />
mensen leren <strong>het</strong> beste uit zichzelf te halen<br />
en zichzelf te leren coachen. Ik ga mild zijn<br />
Froukje Kooter<br />
Lid ondersteuningsteam<br />
Geo <strong>van</strong> Dam<br />
Eigenaar, trainer<br />
voor mezelf waardoor ik ook mild kan zijn voor<br />
anderen.<br />
Netwerk de Peelhorst<br />
Coachingbureau<br />
40<br />
Provincie Noord-Brabant<br />
53 jaar<br />
41
Olek<br />
Het <strong>doel</strong> <strong>van</strong> <strong>onderwijs</strong> <strong>is</strong><br />
kinderen wat te leren zodat ze later geld<br />
kunnen gaan verdienen voor hun gezin. Mij<br />
Het <strong>doel</strong> <strong>van</strong> <strong>onderwijs</strong> <strong>is</strong><br />
<strong>het</strong> ontdekken dat een kind bepaalde gaven<br />
heeft en dat je die mag helpen ontwikkelen.<br />
Anders gezegd: <strong>het</strong> ontwikkelen <strong>van</strong> talenten.<br />
laten ontdekken waar ik goed in ben.<br />
Ik wens<br />
Als ik zelf nog voor de klas zou staan zou ik me<br />
Aiden<br />
vooral richten op <strong>het</strong> helpen ontwikkelen <strong>van</strong><br />
Het <strong>doel</strong> <strong>van</strong> <strong>onderwijs</strong><br />
bepaalde gaven <strong>van</strong> kinderen. Als kinderen<br />
... dat weet ik niet, <strong>het</strong> <strong>is</strong> verplicht. Ik moet<br />
hun talenten ontwikkelen dan zijn zij in staat<br />
naar school <strong>van</strong> mijn vader en moeder.<br />
Olek & Aiden Lobman<br />
Jan Kuipers<br />
om met de kenn<strong>is</strong> die ze opdoen op hun eigen<br />
Leerlingen<br />
11 jaar & 9 jaar<br />
Directeur bas<strong>is</strong>school<br />
64 jaar<br />
manier de wereld te ontdekken.<br />
42<br />
43
Het <strong>doel</strong> <strong>van</strong> <strong>onderwijs</strong> <strong>is</strong><br />
mensen inspireren en uitdagen om blijvend<br />
op ontdekking te gaan.<br />
Ik ga<br />
mijn stinkende best doen om in mijn werk<br />
als opleider inspirerende programma’s te<br />
(blijven) ontwikkelen.<br />
Het <strong>doel</strong> <strong>van</strong> <strong>onderwijs</strong> <strong>is</strong><br />
naast een aantal prakt<strong>is</strong>che<br />
vaardigheden zoals lezen, schrijven<br />
en rekenen, <strong>het</strong> bijstaan in de<br />
zoektocht naar wat je echt drijft in<br />
<strong>het</strong> leven om vervolgens maximaal<br />
ondersteuning te verlenen bij<br />
44<br />
Ingrid <strong>van</strong> der Ven - de Vos<br />
Opleider<br />
Radboudumc<br />
56 jaar<br />
Roy Alards<br />
Kindercoach<br />
39 jaar<br />
de verdere ontwikkeling in die<br />
richting(en).<br />
45
Het <strong>doel</strong> <strong>van</strong> <strong>onderwijs</strong> <strong>is</strong><br />
kinderen motiveren en inspireren om te leren, om met hen te<br />
onderzoeken waar ze zich thu<strong>is</strong> voelen en waar ze gelukkig zijn.<br />
Te onderzoeken waar ze goed in zijn, waar hun talenten liggen,<br />
Het <strong>doel</strong> <strong>van</strong> <strong>onderwijs</strong> <strong>is</strong><br />
om bij jezelf te ontdekken waar je passie ligt<br />
wat ze leuk vinden en waar ze beter in willen en kunnen worden.<br />
Laten we kinderen die vragen vaker stellen. Niets geeft dan meer<br />
voldoening dan werken in <strong>onderwijs</strong>. Het <strong>onderwijs</strong> <strong>is</strong> <strong>het</strong> moo<strong>is</strong>te<br />
en hoe je bij kan dragen aan <strong>het</strong> collectief<br />
<strong>van</strong>uit deze passie.<br />
wat er <strong>is</strong>.<br />
Ik ga<br />
Ik heb ontdekt<br />
<strong>van</strong> deze dromen realiteit maken met de masterclasses <strong>van</strong><br />
D<strong>is</strong>cussiëren Kun Je Leren die horen bij <strong>het</strong> <strong>onderwijs</strong> <strong>van</strong> nu. Het<br />
versterken <strong>van</strong> de mondelinge taalvaardigheid <strong>van</strong> leerlingen,<br />
dat je <strong>het</strong> als leerling heel zwaar hebt en je<br />
vaak niet erkend wordt voor de talenten die<br />
sociale vaardigheden en burgerschap. Leerlingen worden<br />
uitgedaagd om een mening te vormen over maatschappelijke<br />
thema’s die soms gevoelig liggen.<br />
Chantal Deken<br />
Initiatiefnemer en directeur. Stichting<br />
Sharon Sagel<br />
Programmamanager<br />
je hebt als je niet in <strong>het</strong> systeem past!<br />
D<strong>is</strong>cussiëren Kun Je Leren<br />
42 jaar<br />
46<br />
37 jaar<br />
47
Het <strong>doel</strong> <strong>van</strong> <strong>onderwijs</strong> <strong>is</strong><br />
Het <strong>doel</strong> <strong>van</strong> <strong>onderwijs</strong> <strong>is</strong><br />
<strong>het</strong> opleiden <strong>van</strong> de toekomstige (min<strong>is</strong>ter)<br />
kinderen slim(mer) maken zodat ze later<br />
makkelijker een goede baan kunnen vinden.<br />
presidenten en alle andere mensen die we nodig<br />
hebben om de wereld te creëren die wij wensen en<br />
nodig hebben. De volgende generatie een vliegende<br />
start geven .... ‘hit the ground running’.<br />
Ik ga<br />
in mijn klas, als iemand om hulp vraagt, de<br />
som anders uitleggen dan dat <strong>het</strong> in <strong>het</strong><br />
boek staat zodat ze <strong>het</strong> dan hopelijk wel<br />
Ik wens<br />
een omgeving waarin we de eigen grootsheid <strong>van</strong><br />
iemand laten groeien. Dit door spectaculaire fouten<br />
toe te juichen, door diversiteit in groepen, niet te vroeg<br />
snappen.<br />
Salahdin el Omari<br />
Jayani Masthoff<br />
keuzes moeten maken, uitdagen, ‘deep practice’,<br />
Scholier<br />
9 jaar<br />
Onderwijs ontwikkelaar<br />
36 jaar<br />
plezier en ontzettend veel externe motivatie prikkels.<br />
48<br />
49
Het <strong>doel</strong> <strong>van</strong> <strong>onderwijs</strong> <strong>is</strong><br />
leerlingen toerusten met houding, kenn<strong>is</strong> en<br />
vaardigheden die hen helpt om hun weg te<br />
The purpose of education <strong>is</strong><br />
to give children the possibility<br />
vinden in hun professionele en persoonlijke<br />
leven.<br />
to develop themselves, learn<br />
Ik heb ontdekt<br />
multiple subjects, socialize with<br />
dat verschillende leerstijlen mij inspireren.<br />
Leren <strong>is</strong> geen kwestie meer <strong>van</strong> een boek uit je<br />
each other and stimulate them<br />
hoofd leren. Verschil mag er zijn. Daarop wordt<br />
to d<strong>is</strong>cover their talents.<br />
Gheysa Moura de Meneses<br />
Lawyer and childminder<br />
Yvonne Bik<br />
Zelfstandig opleidingsadv<strong>is</strong>eur, trainer &<br />
in allerlei vormen <strong>van</strong> <strong>onderwijs</strong> steeds meer<br />
ingespeeld waardoor er meer en beter wordt<br />
50<br />
age 29<br />
coach, Ypsilon Communicatie<br />
51 jaar<br />
geleerd.<br />
51
Het <strong>doel</strong> <strong>van</strong> <strong>onderwijs</strong> <strong>is</strong><br />
de samenleving naar een hoger<br />
niveau tillen.<br />
Het <strong>doel</strong> <strong>van</strong> <strong>onderwijs</strong> <strong>is</strong><br />
kinderen plezier laten hebben in <strong>het</strong> ontdekken <strong>van</strong> hun<br />
talenten. Ze laten zien dat leren leuk, inspirerend en<br />
interessant <strong>is</strong>. Ze kenn<strong>is</strong> laten maken met leraren die<br />
<strong>het</strong> leuk vinden om talenten te ontdekken, te inspireren<br />
en te motiveren. Ze kenn<strong>is</strong> laten maken met leraren die<br />
Ik wil<br />
erkennen dat iedereen talenten heeft.<br />
meer <strong>onderwijs</strong> toegespitst op<br />
Ik ga<br />
me inzetten om ‘ik ben ok, jij bent ok’ verder te<br />
de behoefte <strong>van</strong> leerlingen<br />
Germain <strong>van</strong> der Velden<br />
Manager ICT<br />
Godelieve <strong>van</strong> der Burght<br />
HR Business partner<br />
brengen. Ik ga talenten benoemen bij kinderen.<br />
PMT Groep<br />
WPG Uitgevers<br />
52<br />
31 jaa r<br />
43 jaar<br />
53
Het <strong>doel</strong> <strong>van</strong> <strong>onderwijs</strong> <strong>is</strong><br />
mensen kenn<strong>is</strong> aanreiken en laten vergaren om zo<br />
zichzelf te kunnen ontplooien als (mede-)mens. Door<br />
deze kenn<strong>is</strong> in te zetten op de gebieden waar hij of zij<br />
werkzaam <strong>is</strong>, maar ook buiten de gebaande paden, kan<br />
de lerende mens ook zichzelf blijven onderwijzen over<br />
wat eigen mogelijkheden zijn.<br />
Het <strong>doel</strong> <strong>van</strong> <strong>onderwijs</strong> <strong>is</strong><br />
mensen leren nadenken en leren<br />
krit<strong>is</strong>ch te zijn. Onderwijs <strong>is</strong> een<br />
deel <strong>van</strong> <strong>het</strong> social<strong>is</strong>atieproces.<br />
Ik ga<br />
(lerende) mensen en sporters begeleiden op<br />
<strong>het</strong> mentale vlak. Daarvoor start ik een eigen<br />
trainingsbureau op <strong>het</strong> gebied <strong>van</strong> mentale coaching en<br />
training.<br />
René Grit<br />
Min<strong>is</strong>terie <strong>van</strong> Defensie<br />
46 jaar<br />
Rob <strong>van</strong> Driesum<br />
Redacteur<br />
54<br />
55
Het <strong>doel</strong> <strong>van</strong> <strong>onderwijs</strong> <strong>is</strong><br />
dat ieder individu zijn eigen talenten zo goed mogelijk<br />
Het <strong>doel</strong> <strong>van</strong> <strong>onderwijs</strong> <strong>is</strong><br />
mensen helpen hun talenten te<br />
ontdekken en te ontplooien zo<br />
lang hun leven duurt.<br />
verkent en vervolgens deze talenten verder ontwikkelt<br />
om ze in een later stadium (maar zo snel mogelijk) te<br />
benutten in de naaste omgeving (samenleving).<br />
Ik ga<br />
graag een bijdrage leveren aan <strong>het</strong> vergemakkelijken<br />
en personal<strong>is</strong>eren <strong>van</strong> <strong>het</strong> certificeren of accrediteren<br />
<strong>van</strong> persoonlijk opgedane kenn<strong>is</strong>, vaardigheden en<br />
Isabelle Langeveld<br />
Opleidingsontwerper<br />
Paul Govers<br />
Projectleider elearning<br />
houding. Dit <strong>is</strong> op <strong>het</strong> moment een veel te complex<br />
proces en tevens té veel eenheidsworst.<br />
Helder en Wijzer<br />
Arkin<br />
56<br />
45 jaar<br />
51 jaar<br />
57
Het <strong>doel</strong> <strong>van</strong> <strong>onderwijs</strong> <strong>is</strong><br />
Het <strong>doel</strong> <strong>van</strong> <strong>onderwijs</strong> <strong>is</strong><br />
een ontdekkingsre<strong>is</strong> te faciliteren naar wie<br />
op een leuke en inspirerende manier zoveel<br />
een persoon echt <strong>is</strong> en daar vrede mee te<br />
mogelijk leren <strong>van</strong> jezelf en de wereld om je<br />
hebben.<br />
heen.<br />
Ik heb geleerd<br />
Ik ga<br />
kansen te grijpen op school. Door een<br />
zoveel mogelijk boeken lezen, <strong>van</strong><br />
leerling vereniging op te starten en de<br />
andere mensen leren en andere mensen<br />
voorzitter te zijn ontwikkelde ik mij sterk<br />
(klasgenoten) helpen. Samen weet je meer<br />
ondanks mijn lage schoolcijfers.<br />
Bram <strong>van</strong> Leeuwen<br />
Rosa Tsiaxiras<br />
dan alleen.<br />
Adv<strong>is</strong>eur eHealth bij Redmax<br />
Scholier 5 HAVO<br />
30 jaar<br />
15 jaar<br />
58<br />
59
Het <strong>doel</strong> <strong>van</strong> <strong>onderwijs</strong> <strong>is</strong><br />
Het <strong>doel</strong> <strong>van</strong> <strong>onderwijs</strong> <strong>is</strong><br />
<strong>het</strong> beste uit iedere leerling naar boven<br />
halen.<br />
groeien in waar je goed in bent. Functioneren <strong>van</strong>uit je<br />
kracht en geleerd krijgen wat voor jou <strong>het</strong> beste past.<br />
Leren lezen en schrijven alleen al <strong>is</strong> een groot goed, de<br />
rest <strong>is</strong> luxe. <strong>Wat</strong> je past zal je snel opnemen en daar zul<br />
je wat mee kunnen.<br />
60<br />
Ik heb ontdekt<br />
dat wanneer je werkt <strong>van</strong>uit je talenten,<br />
je veel meer kan dan je ooit had gedacht.<br />
Evi <strong>van</strong> Tiel<br />
Lead learning developer<br />
26 jaar<br />
Inge Laros<br />
Office manager<br />
Metaalbedrijf<br />
36 jaar<br />
Ik heb ontdekt<br />
dat de “probleemkinderen” de juffen en meesters een<br />
spiegeltje durven voorhouden en dat deze kinderen<br />
daarvoor worden afgestraft. Terwijl <strong>het</strong> niet aan de<br />
kids ligt, maar aan <strong>het</strong> systeem en de mensen met<br />
eventueel hun eigen rugzak of problematiek.<br />
61
Het <strong>doel</strong> <strong>van</strong> <strong>onderwijs</strong> <strong>is</strong><br />
Het <strong>doel</strong> <strong>van</strong> <strong>onderwijs</strong> <strong>is</strong><br />
kinderen te leren wie ze zijn.<br />
jongeren een leer- en<br />
Ik heb ontdekt<br />
werkomgeving bieden waarin<br />
zij zich optimaal kunnen<br />
dat kenn<strong>is</strong> wordt overschat! Ik merk <strong>het</strong><br />
aan mijzelf en zie <strong>het</strong> overal om mij heen.<br />
Leerlingen en studenten moeten zoveel<br />
ontplooien.<br />
kenn<strong>is</strong> tot zich nemen dat dit een <strong>doel</strong> op<br />
zich <strong>is</strong> geworden. En zodra ‘de toets’ voorbij<br />
Ingrid Bijker<br />
Rinke Hu<strong>is</strong>man<br />
<strong>is</strong>, <strong>is</strong> ook de kenn<strong>is</strong> weer (grotendeels)<br />
Scholenbegeleider<br />
St. Emergo<br />
Educatief auteur<br />
OOg Onderwijs en Ontwikkeling<br />
verdwenen.<br />
62<br />
48 jaar<br />
27 jaar<br />
63
Het <strong>doel</strong> <strong>van</strong> <strong>onderwijs</strong> <strong>is</strong><br />
kinderen vragen laten stellen. Waarom bestaat er<br />
<strong>onderwijs</strong>? Waarom gaat iedereen naar school? <strong>Wat</strong> <strong>is</strong><br />
<strong>het</strong> nut? Dit soort licht controversiële vragen moeten<br />
Het <strong>doel</strong> <strong>van</strong> <strong>onderwijs</strong> <strong>is</strong><br />
kinderen hun talenten te laten ontdekken.<br />
gesteld kunnen worden door kinderen. Als ze die vragen<br />
op hun eigen wijze kunnen invullen en onderzoeken,<br />
Ik wens<br />
dan komt <strong>het</strong> <strong>doel</strong> <strong>van</strong> <strong>het</strong> <strong>onderwijs</strong> <strong>van</strong>uit hun eigen<br />
behoefte en denkproces naar boven.<br />
dat <strong>het</strong> <strong>onderwijs</strong> snel ontdekt hoe men<br />
kinderen leert dat ze uniek en bijzonder zijn<br />
Ik ga<br />
en dat ze iets bijzonders te brengen hebben.<br />
door met <strong>het</strong> opzetten <strong>van</strong> mijn eigen bedrijf,<br />
Dat dat niet in een hokje past en dat je<br />
RetreatCollege, waarmee ik College-dropouts en<br />
College studenten ertoe wil zetten een tussenjaar te<br />
nemen en de wereld op eigen wijze te ontdekken!<br />
Robert Vermeulen<br />
College dropout<br />
21 jaar<br />
Josje Feller<br />
Ondernemer<br />
26 jaar<br />
daarmee geholpen wordt.<br />
64<br />
65
Het <strong>doel</strong> <strong>van</strong> <strong>onderwijs</strong> <strong>is</strong><br />
mensen(kinderen) zich, met aandacht voor<br />
Het <strong>doel</strong> <strong>van</strong> <strong>onderwijs</strong> <strong>is</strong><br />
een mens de mogelijkheid geven om zich te<br />
ontwikkelen tot wie hij wil zijn of worden. Het laten<br />
en door middel <strong>van</strong> hun hele omgeving, tot<br />
zien <strong>van</strong> mogelijkheden, <strong>het</strong> ontdekken <strong>van</strong> talenten en<br />
ontwikkeling laten brengen.<br />
dit ondersteunen.<br />
Ik ga<br />
verder bouwen aan onze leergemeenschap<br />
en specifiek voor de kinderen ga ik helpen<br />
Ik ...<br />
kan niet kiezen. Ik wil allerlei dingen leren maar wil mij<br />
ook gericht ontwikkelen. Als ik iets ga starten dan wil ik<br />
dat ik mijzelf zodanig ontwikkel dat ik klaar ben om te<br />
de school met de buitenwereld in contact te<br />
worden wie ik wil zijn. Ik wil educatie ope<strong>is</strong>en en toe-<br />
brengen en vice versa.<br />
Jan-Willem Westendorp<br />
Lio-stagiair<br />
Suzanne Broekman<br />
Learning designer<br />
eigenen.<br />
Bas<strong>is</strong>school De Vallei<br />
28 jaar<br />
47 jaar<br />
66<br />
67
Het <strong>doel</strong> <strong>van</strong> <strong>onderwijs</strong> <strong>is</strong><br />
kinderen te laten opgroeien tot de individuen die ze zijn. Niet<br />
ieder plantje <strong>is</strong> een roos. En trekken aan de steeltjes om ze eerder<br />
tot bloei te brengen, helpt ook niet. Zorg voor een goede (leer)<br />
omgeving en water (geestelijk voedsel) zodat ze zullen ontkiemen<br />
tot welke verrassende plant dan ook.<br />
Ik heb ontdekt<br />
Het <strong>doel</strong> <strong>van</strong> <strong>onderwijs</strong> <strong>is</strong><br />
de ontwikkeling <strong>van</strong> talenten <strong>van</strong> iedere individuele<br />
leerling te stimuleren. <strong>Wat</strong> ze op school leren zijn<br />
meetbare feiten, wat ontbreekt <strong>is</strong> hoe ze de feiten<br />
kunnen toepassen in de maatschappij. Hier moeten<br />
leerlingen een actieve rol spelen in plaats <strong>van</strong> op een<br />
passieve manier feiten absorberen.<br />
dat ik <strong>het</strong> meeste heb geleerd bij leraren die me vrij lieten in <strong>het</strong><br />
ontwikkelen <strong>van</strong> mijn eigen vaardigheden en op de manier die bij<br />
mij paste. Dit betekent overigens niet dat leraren passief moeten<br />
zijn; ze hebben bij mij ook interesses opgewekt door dingen aan<br />
te bieden, waarbij ik vrij was om me er al dan niet verder in te<br />
verdiepen.<br />
Damayanti <strong>van</strong> der Velden<br />
Dick Wife<br />
Ik ga<br />
de waarde <strong>van</strong> de ‘science enterpr<strong>is</strong>e’, waar wij als<br />
samenlevingen zoveel belangrijke zekerheden aan te<br />
danken hebben, terug onder de aandacht brengen <strong>van</strong><br />
Remedial teacher<br />
55 jaar<br />
Directeur<br />
Stichting Kids and Science Netherlands<br />
leerlingen en mensen in <strong>het</strong> algemeen.<br />
68<br />
66 jaar<br />
69
Het <strong>doel</strong> <strong>van</strong> <strong>onderwijs</strong> <strong>is</strong><br />
kinderen faciliteren om hun specifieke talenten te<br />
ontwikkelen. Door hun unieke talenten te mogen<br />
Het <strong>doel</strong> <strong>van</strong> <strong>onderwijs</strong> <strong>is</strong><br />
real<strong>is</strong>eren kunnen ze daardoor <strong>van</strong>uit hun essentie <strong>het</strong><br />
verschil gaan maken en met voldoening anderen <strong>van</strong><br />
dienst zijn en inspireren.<br />
kinderen leren lezen, schrijven, rekenen,<br />
etcetera. Onderwijs <strong>is</strong> er zodat kinderen<br />
kunnen opgroeien, tot volwassenen met<br />
Ik ga<br />
een baan.<br />
door met <strong>het</strong> onthullen <strong>van</strong> mogelijkheden aan<br />
mensen. Als <strong>van</strong>uit preventief oogpunt helder <strong>is</strong><br />
dat leven <strong>van</strong>uit je bestemming veel (relationele)<br />
problemen voorkomt, <strong>is</strong> <strong>het</strong> vreemd dat er niet meer<br />
wordt geïnvesteerd in talentontwikkeling.<br />
Peggy Bijlsma<br />
Pedagoog, haptotherapeut<br />
Sinbad M. Sardjoe<br />
Leerling<br />
Ik ga<br />
kijken waar ik goed in ben en slecht in ben.<br />
46 jaar<br />
10 jaar<br />
70<br />
71
Het <strong>doel</strong> <strong>van</strong> <strong>onderwijs</strong> <strong>is</strong><br />
Het <strong>doel</strong> <strong>van</strong> <strong>onderwijs</strong> <strong>is</strong><br />
kinderen en tieners te begeleiden in hun<br />
1. Econom<strong>is</strong>ch: perspectief bieden<br />
ontwikkelingsproces, zodat zij uiteindelijk volledig<br />
2. Politiek: burgerschap leren<br />
op eigen benen kunnen staan in de maatschappij. Er<br />
3. Sociaal: verbonden zijn<br />
zou aandacht besteed moeten worden aan vragen als<br />
4. Individueel: ontdekken en ontplooien<br />
waarom je doet wat je doet, wat je dromen zijn, hoe je<br />
je <strong>doel</strong>en bereikt, hoe je omgaat met teleurstellingen,<br />
Ik wil<br />
hoe je liefdevol en respectvol met jezelf en anderen<br />
dat we leerlingen opleiden voor werk met perspectief.<br />
omgaat.<br />
Nu <strong>is</strong> dat teveel gericht op de door <strong>het</strong> <strong>onderwijs</strong><br />
Dit hoort bij de voorbereiding op een gelukkig leven.<br />
ingestelde diploma’s die steeds minder verbonden zijn<br />
met werkzaamheden, innovatie, passie en plezier <strong>van</strong><br />
Ik wens<br />
deze eeuw.<br />
Chr<strong>is</strong> Noordam<br />
Kees Kortmulder<br />
dat kinderen bewust worden <strong>van</strong> wat zij met hun<br />
Eigenaar<br />
Work for Fun!<br />
Directeur & trainer<br />
Socialbusinesskees<br />
talenten kunnen doen. En dat geldt voor ieder talent.<br />
72<br />
67 jaar<br />
47 jaar<br />
73
Het <strong>doel</strong> <strong>van</strong> <strong>onderwijs</strong> <strong>is</strong><br />
Het <strong>doel</strong> <strong>van</strong> <strong>onderwijs</strong> <strong>is</strong><br />
de leerling te ondersteunen op <strong>het</strong> pad dat<br />
hij bewandelt naar <strong>het</strong>geen hij voor ogen<br />
heeft voor <strong>het</strong> leven.<br />
kinderen, in een omgeving waarin gelijkwaardigheid,<br />
respect en liefde uitgangspunten zijn, de vaardigheden<br />
aan te reiken waardoor zijzelf in staat zijn keuzes te<br />
maken en hun leven beteken<strong>is</strong> te geven.<br />
Ik heb<br />
Ik ga<br />
<strong>van</strong>daag al beginnen mijn kinderen extra te<br />
prikkelen, zodat ze meekrijgen dat ze zelf<br />
de kracht en creativiteit ontdekt die in mijzelf zit, door<br />
<strong>het</strong> vormgeven <strong>van</strong> bas<strong>is</strong>school De Ontdekkingsre<strong>is</strong>!<br />
Ik heb deze kracht kunnen aanboren doordat ik ben<br />
gaan doen, zonder dat ik de druk <strong>van</strong> verwachtingen<br />
(mogen) bepalen wat ze leren.<br />
Nancy Hart<br />
Operational manager<br />
36 jaar<br />
Jetske <strong>van</strong> der Greef - <strong>van</strong> der Wal<br />
Directeur (ontwikkelaar)<br />
Bas<strong>is</strong>school De Ontdekkingsre<strong>is</strong><br />
50 jaar<br />
voelde. Ik ben gaan doen omdat ik innerlijk de<br />
noodzaak voelde.<br />
74<br />
75
Het <strong>doel</strong> <strong>van</strong> <strong>onderwijs</strong> <strong>is</strong><br />
ertoe bijdragen kinderen bij te staan in hun<br />
ontwikkeling tot volwassen mensen die<br />
zelfstandig en in harmonie met hun omgeving<br />
kunnen functioneren, zich bewust zijn <strong>van</strong> wat<br />
hen gelukkig maakt, een positief zelfbeeld<br />
Het <strong>doel</strong> <strong>van</strong> <strong>onderwijs</strong> <strong>is</strong><br />
<strong>het</strong> openen <strong>van</strong> <strong>het</strong> brein <strong>van</strong><br />
leerlingen! Leer leerlingen leren<br />
en ontdekken. Inspireer!!!<br />
hebben opgebouwd en toegerust zijn <strong>het</strong> leven<br />
te kunnen leven.<br />
Els Metz<br />
Moeder en oma<br />
58 jaa r<br />
Humberto Tan<br />
Presentator<br />
48 jaar<br />
76<br />
77
Het <strong>doel</strong> <strong>van</strong> <strong>onderwijs</strong> <strong>is</strong><br />
Het <strong>doel</strong> <strong>van</strong> <strong>onderwijs</strong> <strong>is</strong><br />
dat <strong>het</strong> kind zichzelf leert kennen. Wie ben ik, wat kan<br />
ik, waar ben ik goed in en wat zijn mijn dromen? Welke<br />
toekomst zie ik voor mezelf? Hoe kan ik goed omgaan<br />
met mezelf en de ander? Zelfreflectie ontwikkelen.<br />
dat elke leerling (elk individu) gezien wordt in<br />
zijn of haar potentieel. En dat elke leerling de<br />
mogelijkheid krijgt om geïnspireerd te raken<br />
en om zichzelf verder te kunnen ontwikkelen<br />
Ik vind<br />
en daarvoor een veilige leeromgeving krijgt<br />
dat kinderen zich heel divers kunnen en mogen<br />
aangeboden.<br />
ontwikkelen. Het <strong>onderwijs</strong> in ons land richt zich op<br />
een beperkte hoeveelheid intelligenties. Daar <strong>is</strong> nog<br />
een wereld te winnen. <strong>Wat</strong> heeft ieder kind nodig om<br />
tot eigen ontwikkeling te komen? D<strong>is</strong>cipline en een rijk<br />
gevulde leeromgeving.<br />
Gerard Oppedijk<br />
Ambulant begeleider cluster 4<br />
50 jaar<br />
Mirjam Gilhu<strong>is</strong><br />
Lerarenopleider<br />
HU/HVA<br />
Belangrijkste factor blijft daarbij dat elke leraar<br />
<strong>van</strong>uit contact een veilige leeromgeving kan<br />
creëren waarbij een ieder zich kan ontplooien,<br />
zowel de docent als de leerling.<br />
78<br />
35 jaar<br />
79
Het <strong>doel</strong> <strong>van</strong> <strong>onderwijs</strong> <strong>is</strong><br />
Het <strong>doel</strong> <strong>van</strong> <strong>onderwijs</strong> <strong>is</strong><br />
de voorwaarden scheppen voor leerlingen om<br />
Nu: Een diploma halen, tegen de stroom in...<br />
zichzelf te leren kennen en te ontdekken, in<br />
In de toekomst: Een plek om te leren... op<br />
relatie tot hun omgeving, henzelf en de wereld.<br />
alle mogelijke gebieden!<br />
Ik ga<br />
er, zowel in mijn werk met psychiatr<strong>is</strong>ch<br />
patiënten, als met mijn kinderen, mijn familie<br />
en vrienden, zorg voor dragen dat ik liefdevol,<br />
oordeelloos en respectvol aanwezig ben.<br />
Anna Mul<strong>is</strong>ch<br />
Judith Porcelijn<br />
Ik ga<br />
verder met mijn bedrijf, mijn nieuwsbrief,<br />
mijn blogs... Ik laat starters in <strong>het</strong> <strong>onderwijs</strong><br />
mogelijkheden zien! Ik zoek een groep<br />
gelijkgestemde mensen en ik hoop dat jullie<br />
Psychiatr<strong>is</strong>ch verpleegkundige<br />
42 jaar<br />
Eigen Sterke School<br />
49 jaar<br />
daar ook in zitten!<br />
80<br />
81
Het <strong>doel</strong> <strong>van</strong> <strong>onderwijs</strong> <strong>is</strong><br />
iets leren. Zowel algemene kenn<strong>is</strong><br />
opdoen, zodat je je kunt ontwikkelen tot<br />
'wereldburger', als ook zelfkenn<strong>is</strong> opdoen,<br />
zodat je dicht bij jezelf kan blijven in de<br />
keuzes die je maakt in <strong>het</strong> leven<br />
Het <strong>doel</strong> <strong>van</strong> <strong>onderwijs</strong> <strong>is</strong><br />
kinderen met hart en ziel te helpen<br />
bij hun ontwikkeling.<br />
Ik heb ontdekt<br />
dat wij, als opvoeders, er zijn voor de<br />
Maria Dekker<br />
Freelance coach & trainer<br />
24 jaa r<br />
Lex Hupe<br />
Onderwijsondernemer<br />
58 jaar<br />
kinderen en niet andersom.<br />
82<br />
83
Het <strong>doel</strong> <strong>van</strong> <strong>onderwijs</strong> <strong>is</strong><br />
Het <strong>doel</strong> <strong>van</strong> <strong>onderwijs</strong> <strong>is</strong><br />
mensen duidelijk maken dat niets <strong>is</strong> wat<br />
<strong>het</strong> lijkt.<br />
mensen hun talenten laten benutten en er bij helpen<br />
om mensen zo volwaardig en gelukkig mogelijk aan de<br />
samenleving te kunnen laten deelnemen.<br />
Ik wil<br />
Ik ga<br />
dat <strong>het</strong> <strong>onderwijs</strong> vooral talent ontdekt! Dat <strong>het</strong><br />
artikelen schrijven waarin ik laat zien dat<br />
de zaken altijd complexer zijn dan ze op <strong>het</strong><br />
eerste gezicht lijken.<br />
<strong>onderwijs</strong>systeem wordt ingericht op <strong>het</strong> doorgronden<br />
<strong>van</strong> een individuele leerling. Dat de <strong>onderwijs</strong>instelling<br />
ouders op verantwoorde wijze voorlicht zodat<br />
verkeerde opleidingkeuzes, met alle bijbehorende<br />
Bob <strong>van</strong> Tiel<br />
Pieter <strong>van</strong> de Wiel<br />
teleurstellingen en kosten, worden voorkomen.<br />
Wetenschapper<br />
Manager int. Technical Training Support<br />
Radboud Universiteit Nijmegen<br />
ASSA ABLOY Entrance Systems<br />
84<br />
28 jaar<br />
57 jaar<br />
85
Het <strong>doel</strong> <strong>van</strong> <strong>onderwijs</strong> <strong>is</strong><br />
zoeken naar, en daar waar mogelijk aansluiten op, de <strong>van</strong> nature<br />
aanwezige drang tot leren en ontwikkeling, naar de behoefte <strong>van</strong><br />
elk kind recht te doen aan zijn of haar talenten en interesses en<br />
Het <strong>doel</strong> <strong>van</strong> <strong>onderwijs</strong><br />
positieve feedback te krijgen <strong>van</strong> zijn of haar directe omgeving.<br />
We kunnen de toekomst niet voorspellen. Daarom stimuleren we<br />
Ju<strong>is</strong>t in de 21e eeuw zal <strong>het</strong> on-<br />
<strong>het</strong> ontdekken en ontwikkelen <strong>van</strong> de eigen talenten<br />
en creativiteit.<br />
derwijs niet alleen moeten voor-<br />
Ik ga<br />
bereiden op de arbeidsmarkt,<br />
de ontwikkeling in Groesbeek en Nijmegen op <strong>het</strong> Montessori<br />
College samen met de docenten én leerlingen vormgeven. We gaan<br />
maar in de eerste plaats op <strong>het</strong><br />
zelf leren door doen, net zoals de leerlingen leren door doen. Waar<br />
nodig stellen we <strong>het</strong> concept bij. In <strong>het</strong> komend schooljaar gaan we<br />
ook de buitenwacht kenn<strong>is</strong> laten maken met onze ideeën en vooral<br />
met onze uitvoering.<br />
Arianne Nas<br />
Locatieleider modern Montessori VMBO<br />
Rutger Bregman<br />
Filosoof en h<strong>is</strong>toricus<br />
leven.<br />
locatie Groesbeek<br />
26 jaar<br />
86<br />
56 jaar<br />
87
Het <strong>doel</strong> <strong>van</strong> <strong>onderwijs</strong> <strong>is</strong><br />
vergaren <strong>van</strong> kenn<strong>is</strong>.<br />
Ik heb ontdekt<br />
dat goed <strong>onderwijs</strong> en zorgvuldige begeleiding<br />
in de opvoeding leiden tot een goed<br />
begripsvermogen, analyt<strong>is</strong>ch vermogen en<br />
inzicht. Met deze vaardigheden kun je bijdragen<br />
aan de leefbaarheid in je directe omgeving en<br />
aan de wereld in de breedste zin des woords.<br />
88<br />
Lucina Stappers<br />
Kinderverzorgster<br />
60 jaar<br />
Marti <strong>van</strong> Essen<br />
Programmadirecteur Deltaprogramma<br />
Zuidwestelijk Delta & secretar<strong>is</strong> Stuurgroep<br />
programma ZW Delta, Min<strong>is</strong>terie <strong>van</strong><br />
Econom<strong>is</strong>che Zaken, Landbouw en Innovatie<br />
Het <strong>doel</strong> <strong>van</strong> <strong>onderwijs</strong> <strong>is</strong><br />
talent ontwikkelen. Het talent<br />
moet uit de mens kunnen komen<br />
op een manier die de mensen<br />
bevlogen en bezield aan <strong>het</strong><br />
werk zet.<br />
89
Het <strong>doel</strong> <strong>van</strong> <strong>onderwijs</strong> <strong>is</strong><br />
jonge mensen <strong>doel</strong>bewuster naar volwassenheid te leiden en klaar<br />
Het <strong>doel</strong> <strong>van</strong> <strong>onderwijs</strong> <strong>is</strong><br />
te stomen voor de arbeidsmarkt en gedegen voorbereid aan de<br />
maatschappij aan te bieden.<br />
kinderen te leren leren.<br />
Ik heb ontdekt<br />
dat de leerlingen in mijn klas zeer snel verveeld raken bij <strong>het</strong><br />
frontaal lesgeven. Afw<strong>is</strong>seling in werkvormen <strong>is</strong> een absolute<br />
Ik heb ontdekt<br />
dat er geen mensen bestaan die niet willen<br />
noodzaak de huidige leerlingen goed in hun spanningsboog<br />
te houden. Mijn ervaring <strong>is</strong> dat digitaal lesgeven een leuke<br />
afw<strong>is</strong>seling geeft. Leerlingen mogen hun mobieltje gebruiken bij<br />
leren. Er bestaan wel heel wat mensen die<br />
geen <strong>onderwijs</strong> willen. Kennelijk levert <strong>het</strong><br />
quizzen in Socrative, of hun laptop bij ‘flipping the classroom’. Ik<br />
vind <strong>het</strong> mooi te ervaren dat deze lessen beter aansluiten bij de<br />
huidige belevingen <strong>van</strong> leerlingen als <strong>het</strong> gaat om creativiteit in<br />
Patrick Driesman<br />
Mark Jordens<br />
<strong>onderwijs</strong> niet wat zij wel willen.<br />
<strong>het</strong> klaslokaal.<br />
Docent vak<strong>onderwijs</strong> horeca<br />
Programma manager en consultant<br />
45 jaar<br />
43 jaar<br />
90<br />
91
Het <strong>doel</strong> <strong>van</strong> <strong>onderwijs</strong> <strong>is</strong><br />
inspireren en motiveren om jezelf te ontdekken en te<br />
durven zijn.<br />
Ik ga<br />
doen wat ik sowieso al doe, namelijk werkende ouders<br />
ondersteunen om rust in hun leven te creëren. Ik<br />
ben er<strong>van</strong> overtuigd dat ouders <strong>het</strong> meest voor hun<br />
Het <strong>doel</strong> <strong>van</strong> <strong>onderwijs</strong> <strong>is</strong><br />
dat alle deelnemers zich ontwikkelen<br />
tussen mensen en in een omgeving, waarin<br />
ze antwoord krijgen op de vragen die ze<br />
zichzelf stellen.<br />
kinderen kunnen betekenen als zij goed voor zichzelf<br />
zorgen en naar hun eigen waarden leven. En daar lever<br />
ik graag een bijdrage aan. Daarnaast ga ik brainstormen<br />
welke bijdrage ik kan leveren aan inspirerend en<br />
motiverend <strong>onderwijs</strong> dat <strong>het</strong> vuur in kinderen<br />
Julia Arnscheidt<br />
Harry Timmermans<br />
Ik ga<br />
verder met <strong>het</strong>geen waarmee ik bezig ben:<br />
lu<strong>is</strong>teren naar kinderen.<br />
doet branden.<br />
Directeur Coachingopschier<br />
gids voor drukke ouders<br />
Directeur en bestuurder<br />
46 jaar<br />
92<br />
43 jaar<br />
93
Het <strong>doel</strong> <strong>van</strong> <strong>onderwijs</strong> <strong>is</strong><br />
Het <strong>doel</strong> <strong>van</strong> <strong>onderwijs</strong> <strong>is</strong><br />
de leerling uit te dagen, te inspireren en te<br />
stimuleren, zodat de leerling zelf verbaasd <strong>is</strong><br />
over zijn eigen mogelijkheden en kunnen.<br />
kinderen en jongeren kenn<strong>is</strong>, kunde en wijsheid<br />
bijbrengen om hun plek in de wereld te vinden<br />
en hiermee een bijdrage te leveren aan de<br />
maatschappij.<br />
De leerling moet een trotse leerling zijn.<br />
Ik heb ontdekt<br />
Ik ga<br />
dat in <strong>het</strong> hedendaagse <strong>onderwijs</strong>systeem<br />
deze gedachten uitdragen aan mijn<br />
begrotingen leidend zijn in plaats <strong>van</strong> de<br />
medewerkers, ik ga met hen in dialoog om hen<br />
leerlingen en hun diverse kwaliteiten. Docenten<br />
te inspireren en om mezelf te verrijken.<br />
Jet <strong>van</strong> Roozendaal<br />
Eunice Frijde<br />
worden als robots behandeld in plaats <strong>van</strong><br />
Opleidingsmanager<br />
ROC Amsterdam<br />
Voormalig docent & project coördinator<br />
Stichting Kleurrijk<br />
mensen en krijgen teveel werk op hun bord.<br />
94<br />
60 jaar<br />
36 jaar<br />
95
Het <strong>doel</strong> <strong>van</strong> <strong>onderwijs</strong> <strong>is</strong><br />
persoonlijke ontplooiing, ondersteuning bij continue<br />
groei en geluk in <strong>het</strong> leven en de samenleving.<br />
Het <strong>doel</strong> <strong>van</strong> <strong>onderwijs</strong> <strong>is</strong><br />
ondersteuning bieden zodat je kunt<br />
functioneren in de maatschappij,<br />
Ik weet<br />
dat je met dromen en geloven in jezelf heel veel<br />
ervoor zorgen dat je mee komt met<br />
kunt bereiken!<br />
alles. Daarvoor moeten we meer<br />
Dat vraaggericht <strong>onderwijs</strong> rele<strong>van</strong>ter en beter<br />
werkbaar <strong>is</strong> dan aanbodgericht.<br />
Dat toetsing een middel <strong>is</strong> om voortgang te meten<br />
in plaats <strong>van</strong> een <strong>doel</strong> op zich. (Dus dat <strong>onderwijs</strong><br />
inrichten rondom toetsing de omgekeerde wereld <strong>is</strong>).<br />
Anouk <strong>van</strong> Hees<br />
L&D Consultant<br />
Deloitte<br />
Bruno Aardewijn<br />
Leerling 3 VWO<br />
13 jaar<br />
kijken naar andere manieren <strong>van</strong><br />
denken, dat hebben we daarbij<br />
nodig.<br />
96<br />
24 jaar<br />
97
Het <strong>doel</strong> <strong>van</strong> <strong>onderwijs</strong> <strong>is</strong><br />
talentontwikkeling! Niet focussen op de onkunde <strong>van</strong> kinderen,<br />
Het <strong>doel</strong> <strong>van</strong> <strong>onderwijs</strong> <strong>is</strong><br />
eerder aandacht besteden aan en stimuleren <strong>van</strong> de talenten<br />
leerlingen te helpen hun weg te vinden in <strong>het</strong> leven. Om ze de<br />
en interesses. Leren gebeurt met hoofd én hart! Een veilige<br />
kenn<strong>is</strong> en vaardigheden te laten opdoen die daarbij nodig zijn.<br />
en krachtige leeromgeving scheppen voor kinderen, waar<br />
Om leerlingen te helpen zichzelf te leren kennen, aan te sluiten<br />
toestemming <strong>is</strong> tot experiment en tot fouten maken, waar<br />
bij hun mogelijkheden en ze daarmee de kans te geven zich goed<br />
kinderen vrij zijn om te spelen, gelijk welke leeftijd!<br />
te ontwikkelen tot volwaardige en gelukkige mensen die een<br />
Leerlingen vormen tot zelfstandige, creatieve, breed ontwikkelde<br />
zelfstandige plek in de maatschappij kunnen verwerven.<br />
en gezonde mensen, met respect voor de ander en gewapend met<br />
Het <strong>doel</strong> <strong>van</strong> <strong>onderwijs</strong> <strong>is</strong> niet te volharden in dogma's, regels<br />
probleemoplossend vermogen. Dit alles <strong>is</strong> nodig om te kunnen<br />
en structuren omwille <strong>van</strong> haar eigen bestaansrecht en om<br />
functioneren in deze samenleving.<br />
zogenaamde zekerheden af te dekken die ten koste gaan <strong>van</strong><br />
<strong>het</strong> werkelijk bestaansrecht <strong>van</strong> een school: een plek om te<br />
Ik ga<br />
leren voor iedereen. Doordat de school zich steeds meer moet<br />
verder spelen in mijn lessen! Ik streef naar autonomie en vrijheid<br />
verantwoorden blijft er steeds minder tijd over om goede lessen te<br />
maken en aandacht en tijd aan leerlingen te besteden.<br />
Marlies Rijbroek<br />
Nele Vandeneede<br />
(in <strong>het</strong> <strong>onderwijs</strong>). Gulzig en met veel goesting ontwikkel je op die<br />
manier je eigen competenties en bereik je, naar mijn mening, een<br />
Docent, senior consultant & PhD<br />
Dansdocent (in opleiding), Fontys<br />
dieper geluk in <strong>het</strong> leven. Overigens, laten we niet wachten tot<br />
98<br />
onderzoeker, moderne vreemde talen<br />
49 jaar<br />
Academie voor Danseducatie, Tilburg<br />
21 jaar<br />
morgen, maar er <strong>van</strong>daag al mee beginnen!<br />
99
Het <strong>doel</strong> <strong>van</strong> <strong>onderwijs</strong> <strong>is</strong><br />
leren. Laten we ons <strong>onderwijs</strong> focussen op wat<br />
Het <strong>doel</strong> <strong>van</strong> <strong>onderwijs</strong> <strong>is</strong><br />
kenn<strong>is</strong> opbouwen en leren om<br />
dit toe te passen in de praktijk<br />
met spelletjes, games en<br />
experimenten.<br />
kinderen beter kunnen dan machines en waar ze<br />
goed in zijn. Kortom: persoonlijke ontwikkeling,<br />
maatschappelijke en culturele ontwikkeling, toerusten<br />
voor actieve participatie in de samenleving, maar wel<br />
met kwalitatieve normen.<br />
Ik ga<br />
meer tijd investeren in <strong>het</strong> opdoen <strong>van</strong> kenn<strong>is</strong> over <strong>het</strong><br />
<strong>onderwijs</strong>(systeem). Daar actief mee bezig zijn, heeft<br />
100<br />
Cobe Carstens<br />
Leerling 3 VWO<br />
14 jaar<br />
Bert de Jonge<br />
(plv) Directeur opleidingen<br />
Politie en veiligheid<br />
58 jaar<br />
me geleerd dat de contacten er ook komen. Mogelijk<br />
kan ik dan een bijdrage leveren door mijn creativiteit in<br />
te brengen.<br />
101
The purpose of education <strong>is</strong><br />
to provide students a safe and stimulating<br />
Het <strong>doel</strong> <strong>van</strong> <strong>onderwijs</strong> <strong>is</strong><br />
iedereen te laten worden wie we in essentie al lang zijn. Dus ook je<br />
minder mooie kanten, je hebt ze immers niet voor niets. Het <strong>is</strong> <strong>het</strong><br />
environment to connect with their intrinsic<br />
desire to learn and to allow them to follow that<br />
totaalpakket <strong>van</strong> wie jij bent wat je zo prachtig maakt. Worden wie<br />
we al lang zijn. En daar gelukkig mee zijn.<br />
desire as it leads them on their adventure to<br />
Ik ontwerp<br />
d<strong>is</strong>covering themselves, each other and the<br />
world around them. Ideally, education provides<br />
een nieuwe <strong>onderwijs</strong>vorm met als <strong>doel</strong>: Worden wie je al lang<br />
bent. Dromen <strong>is</strong> prachtig. Een inzicht geweldig. Echter allemaal<br />
waardeloos zonder daaraan gekoppelde actie.<br />
students the tools they need to go through life<br />
doing what they love and feeling connection<br />
Een prachtig team <strong>van</strong> mensen werkt samen om dit te real<strong>is</strong>eren.<br />
Co-creatie en waarde creëren, we doen <strong>het</strong> samen!<br />
with themselves and others.<br />
Cordelia Add<strong>is</strong>on<br />
Paula Camijn<br />
Dus wat doe ik morgen?<br />
Initiator<br />
Directeur <strong>onderwijs</strong><br />
Ik sta op en real<strong>is</strong>eer mijn grote droom.....Sta je mee op?<br />
IDNVC Democrat<strong>is</strong>ch school<br />
De Werkplaats.org<br />
102<br />
44 jaar<br />
35 jaar<br />
103
Het <strong>doel</strong> <strong>van</strong> <strong>onderwijs</strong> <strong>is</strong><br />
een goede bas<strong>is</strong> geven voor studenten en<br />
scholieren waarbij ze met voldoende bagage<br />
Het <strong>doel</strong> <strong>van</strong> <strong>onderwijs</strong> <strong>is</strong><br />
dat <strong>het</strong> een speelveld biedt waarin de leerling zichzelf<br />
beleeft in al zijn facetten, zowel cognitief, fysiek,<br />
emotioneel en psych<strong>is</strong>ch. Het <strong>onderwijs</strong> mag <strong>het</strong> leven<br />
de markt op kunnen en tevens een link kunnen<br />
ruimte geven.<br />
leggen met de praktijk.<br />
Ik ga<br />
Ik heb ontdekt<br />
dat de praktijk toch vaak de beste leerschool<br />
blijkt, maar dat een goede bodem hiervoor wel<br />
verder met mijn zelfbewust-zijn-ontwikkeling; ik<br />
leer mijn leven te leiden in <strong>het</strong> nu en met ruimte voor<br />
alle facetten in <strong>het</strong> dagelijkse bestaan en ik begeleid<br />
leerkrachten die de menselijke behoeften in hun werk<br />
essentieel <strong>is</strong>, alsmede de niveaubepaling.<br />
Jan Hanegraaf<br />
Hanny <strong>van</strong> Putten<br />
ruimte willen geven.<br />
Directeur subsidieadvies bureau<br />
Coach, mede-eigenaar<br />
37 jaar<br />
Leerkrachtlijn<br />
104<br />
58 jaar<br />
105
Het <strong>doel</strong> <strong>van</strong> <strong>onderwijs</strong> <strong>is</strong><br />
een omgeving te real<strong>is</strong>eren waarin recht wordt<br />
Het <strong>doel</strong> <strong>van</strong> <strong>onderwijs</strong> <strong>is</strong><br />
een mooie, betere en schonere<br />
wereld vol kansen om iets <strong>van</strong> je<br />
leven te maken!<br />
gedaan aan <strong>het</strong> feit dat iedereen anders <strong>is</strong> en<br />
zijn eigen dromen volgt. Je krijgt alle middelen<br />
en begeleiding aangeboden die je nodig hebt<br />
om jouw volgende stap te nemen.<br />
Ik wens<br />
Anne-Will Lucas<br />
2e kamerlid<br />
VVD<br />
Dafne Swart Wychgel<br />
Onderwijs ontwikkelaar<br />
43 jaar<br />
een leeromgeving waarin je je zo veilig en<br />
gesteund voelt dat je durft te zijn. Waarin<br />
je moeiteloos valt en opstaat en zo je eigen pad<br />
vormgeeft.<br />
106<br />
107
Nawoord<br />
Ik weet niet of er een Nederlandse term voor bestaat; een kleine, op <strong>het</strong> eerste oog onbeduidende<br />
gebeurten<strong>is</strong> die naarmate de tijd voortschrijdt steeds belangrijker voor je wordt. Ik wil je graag vertellen<br />
welke gebeurten<strong>is</strong> tot dit bijzondere boek heeft geleid en mij dagelijks fluitend naar mijn werk laat<br />
gaan.<br />
Het <strong>is</strong> inmiddels ruim 20 jaar geleden. Als een jonge hond met tomeloze energie en een hoofd vol wilde<br />
ideeën, stortte ik mij op de opleiding sociale psychologie en sociaal wetenschappelijke informatica.<br />
Tijdens mijn schooltijd had ik ervaren dat ik kampioen afhaken ben als <strong>het</strong> gaat om lange teksten of<br />
presentaties. Ik zag heel veel mogelijkheden om <strong>het</strong> <strong>onderwijs</strong> te verbeteren.<br />
In <strong>het</strong> laatste jaar <strong>van</strong> mijn studie ontwierp ik sociale vaardigheidstrainingen. Ik maakte een opleiding<br />
waarin gebruik werd gemaakt <strong>van</strong> nieuwe media. Hoe gek dat nu m<strong>is</strong>schien klinkt, <strong>het</strong> was erg<br />
ongebruikelijk om in die tijd zo te denken en interactieve middelen te gebruiken. Dat stuitte dan ook<br />
op een hoop weerstand bij de trainers en docenten. “Dat gaat niemand snappen! Waar <strong>is</strong> <strong>het</strong> boek?<br />
<strong>Wat</strong> doet dat scherm hier?” Ik snapte daar niets <strong>van</strong>, want ik voelde zo sterk dat dit de stof veel beter<br />
zou overbrengen dan de oude methode. Door de kritiek en strubbelingen ging ik twijfelen, maar ik hield<br />
toch voet bij stuk, zette door totdat ik tevreden en klaar was.<br />
Toen kwam de dag <strong>van</strong> de waarheid. De curs<strong>is</strong>ten die mijn opleiding hadden doorlopen waren laaiend<br />
enthousiast. Zo wilden ze leren! En toen volgden de trainers, blij met de nieuwe werkvormen en<br />
interactieve multimediale ondersteuning. Beduusd nam ik de complimenten in ont<strong>van</strong>gst.<br />
En deze “kleine” gebeurten<strong>is</strong> groeide voor mij uit tot een persoonlijke leidraad. Ik probeer mijn gevoel en ideeën te volgen in een woelige<br />
<strong>onderwijs</strong>wereld. Het <strong>is</strong> voor mij een persoonlijke ontdekkingsre<strong>is</strong> die iedere ochtend begint met de vraag:<br />
<strong>Wat</strong> <strong>is</strong> <strong>het</strong> <strong>doel</strong> <strong>van</strong> <strong>onderwijs</strong>?<br />
Ik bezocht de afgelopen 15 jaar heel veel scholen en organ<strong>is</strong>aties met een opleidingsvraag. En ik vraag mij telkens af: waarom vragen we<br />
de leerlingen niet wat zij nodig hebben? Zij weten heel goed waar zij mee bezig willen zijn, waar zij meer <strong>van</strong> willen weten, wat zij graag<br />
doen. Als zij zich veilig en gesteund voelen, volgen zij hun eigen pad. Iedereen <strong>is</strong> anders, laten we daar recht aan doen en iedereen binnen<br />
<strong>het</strong> <strong>onderwijs</strong> de middelen en begeleiding bieden waarom ze vragen. Een krachtiger instrument dan <strong>onderwijs</strong> <strong>is</strong> er niet.<br />
Bij <strong>het</strong> lezen <strong>van</strong> dit boek zie ik kinderen die denken dat ze zelf moeten uitvinden waar ze goed en slecht in zijn of dat ze naar school<br />
moeten om later te kunnen werken. Het <strong>onderwijs</strong> kan hen zoveel meer bieden dan dat. En de expert<strong>is</strong>e, de know how <strong>is</strong> er. Echter <strong>het</strong><br />
huidige <strong>onderwijs</strong>systeem <strong>is</strong> er niet toe uitgerust. Daar moeten we wat aan doen. Niet alleen de scholen, dat doen we met elkaar.<br />
Daarom hebben we dit boek gemaakt. Niet alleen, maar met hulp <strong>van</strong> heel veel anderen. Zonder hen was er helemaal geen boek<br />
geweest. Daarom bedank ik iedereen die zijn antwoord heeft ingezonden. <strong>Wat</strong> een waanzinnige veelzijdigheid aan antwoorden en<br />
perspectieven. De foto’s zijn ook aangeleverd door de mensen zelf, dank ook daarvoor.<br />
Dan dank ik Claire Boonstra voor <strong>het</strong> opwerpen <strong>van</strong> <strong>het</strong> idee en <strong>het</strong> meedenken tijdens de productie: een boek! En er <strong>is</strong> uiteraard ook een<br />
digitale versie :-)<br />
Bedankt Han <strong>van</strong> Roozendaal voor de wijsheden achter de schermen en de selectie <strong>van</strong> de moo<strong>is</strong>te inzendingen.<br />
Nanda Carstens, dank je wel voor de redactie en uitgebreide hulp bij <strong>het</strong> passend maken <strong>van</strong> de teksten voor <strong>het</strong> boek. Evi <strong>van</strong> Tiel voor<br />
haar bevlogen projectmanagement. Pepijn Schroeiers en Thijs Aarts voor de opmaak en de productie.<br />
Het ontwerp <strong>is</strong> gemaakt door Merijn Klerx en Martijn Nieuwenhu<strong>is</strong>, zoals altijd weer zo mooi. Jasper Swart maakte de website, dank je<br />
wel!<br />
Dank je wel Xander Becks voor <strong>het</strong> samen optrekken en de mooie documentaire die naast dit boek komt te staan.<br />
Lieve collega’s <strong>van</strong> Danaë, bedankt voor jullie enthousiasme, geduld en inzet. In een heel drukke tijd kwam er even de productie <strong>van</strong> een<br />
boek bij, en hier ligt <strong>het</strong> dan!<br />
Mijn volgende stap <strong>is</strong> mensen in sleutelfuncties te interviewen over de vraag: ‘wat <strong>is</strong> <strong>het</strong> <strong>doel</strong> <strong>van</strong> <strong>onderwijs</strong>?’. Ik zal de publiciteit<br />
opzoeken en beweging blijven veroorzaken. Net zolang totdat we er zijn. Dit <strong>is</strong> pas <strong>het</strong> begin!<br />
En... wat ga jij nu doen?<br />
Dafne Swart Wychgel<br />
Oprichter Danaë Onderwijsinnovatie (1999)<br />
Danaë ontwikkelt creatieve, educatieve concepten en content voor <strong>onderwijs</strong> en bedrijfsleven.<br />
108<br />
109
Colofon<br />
Concept en redactie<br />
Claire Boonstra<br />
Dafne Swart Wychgel<br />
Evi <strong>van</strong> Tiel<br />
Nanda Cartsens<br />
Ontwerp<br />
Merijn Klerx<br />
Real<strong>is</strong>atie<br />
Evi <strong>van</strong> Tiel<br />
Pepijn Schroeijers<br />
Contactgegevens<br />
www.wat<strong>is</strong><strong>het</strong><strong>doel</strong><strong>van</strong><strong>onderwijs</strong>.nl<br />
Danaë Onderwijsinnovatie<br />
www.danae.nl<br />
Operation Education<br />
www.operationeducation.nl<br />
TGLE<br />
www.tgle.org<br />
augustus 2014<br />
110
... en wat ga jij nu doen?