Schoolgids RE - Scholengroep Veluwezoom

obs Rheder Enk
Willem Barentszstraat 1
6991BA Rheden
026-4951231
info@rhederenk.nl
1

VOORWOORD SCHOOL
De basisschool maakt een groot deel van ieders (school)leven uit. Dat geldt voor zowel de
kinderen, als voor de ouders, als voor het schoolteam.
Als team zijn wij trots op de Rheder Enk. Trots op ons nieuwe gebouw, onze kinderen en ons
gedegen onderwijs in een veilige leeromgeving.
Deze schoolgids is geschreven voor alle ouders van kinderen, die nu of in de toekomst onze
school bezoeken. Wij geven de schoolgids uit aan ouders die informatie inwinnen en/of hun
kind aanmelden. Deze schoolgids is meerdere jaren van toepassing.
Onderwijs is doorlopend aan verandering onderhevig. Soms door nieuwe regelingen vanuit de
overheid, soms door verschuivingen binnen het team of door veranderende visies binnen de
samenleving die de school beïnvloeden. Het onderwijs op onze school verandert mee. In deze
schoolgids hebben we getracht de ontwikkelingen duidelijk weer te geven.
Wij, als team van de Rheder Enk, vinden uitleg naar de ouders toe belangrijk.
Openheid via de nieuwsbrieven, schoolkrant, de jaarkalender en de vele persoonlijke contacten
dragen bij tot een goede sfeer op onze school.
We hopen dat u na het lezen van de schoolgids meer inzicht hebt gekregen in de opzet en
de kwaliteit van het onderwijs op onze school. Mocht u vragen of opmerkingen hebben, dan
zullen wij u graag te woord staan.
Namens het team van openbare basisschool “Rheder Enk”,
Jack Palm
Directeur
N.B. Waar ouder(s) staat zo nodig verzorger(s) lezen; dit geldt voor de gehele tekst in deze
schoolgids.
Schoolgids Rheder Enk. 2013-2014 2

1 DE SCHOOL
1.1 Algemene gegevens
Openbare basisschool “Rheder Enk”
Willem Barentszstraat 1
6991 BA Rheden
tel: 026 - 4951231
e-mailadres: info@rhederenk.nl
Schoolrekeningnr: 313620709 Rabobank Rheden.
1.2 Directie
De leiding van de school is in handen van onze directeur, de heer Jack Palm. Hij verzorgt
de dagelijkse gang van zaken op school.
1.3 Het schoolgebouw
Dit schooljaar zijn wij verhuisd naar het nieuwe gebouw genaamd De Kroeseboom. Hierin zitten
de katholieke basisschool Mauritius, kinderopvang Puck & Co, de bibliotheek en de openbare
basisschool Rheder Enk.
Verder wordt er samengewerkt met een Logopedist en een RT/ huiswerkbegeleidster.
Met al deze partijen in één gebouw hebben we het hier over een ‘brede school’.
1.4 Situering van de school
Het schoolgebouw ligt in het dorp Rheden op een groot terrein met een tegelplein, een
voetbalveld en een groot grasveld (natuurlijk spelen) met heuvels omzoomd door bomen en
struiken.
Dit terrein wordt tijdens en na schooltijd intensief gebruikt door de leerlingen van de school.
Het biedt gelegenheid tot spelen, voetballen of gewoon voor een praatje.
1.5 Schoolgrootte
De Rheder Enk wordt bezocht door gemiddeld 120 leerlingen verdeeld over 5 groepen. Deze
kinderen worden, naast de directeur, begeleid door 7 leerkrachten en een intern begeleider.
Verder zijn er regelmatig een administratief medewerkster, een logopedist, een schoolarts, een
schoolmaatschappelijk werkster en een jeugdverpleegkundige aanwezig.
Schoolgids Rheder Enk. 2013-2014 3

2. WAAR DE SCHOOL VOOR STAAT
2.1 Identiteit
Onze school heeft een openbare signatuur en behoort tot Scholengroep Veluwezoom welke als
zelfstandige stichting opereert.
De kernwaarden voor openbaar onderwijs zijn een kader voor ons onderwijs en de omgang met
elkaar:
1. Iedereen is welkom
2.Wederzijds respect
3. Iedereen is benoembaar
4. Actieve aandacht voor waarden en normen
5. We zijn van en voor de samenleving
6. Aandacht voor diverse levensbeschouwingen.
2.2 Visie
Ons onderwijs is gericht op kennis verwerven, attitudeontwikkeling en vaardigheden bijbrengen;
wij streven hierbij naar onderwijs op maat. We staan voor een pedagogisch klimaat waarbij
veiligheid en sfeer centraal staat. We willen dat onze leerlingen weerbaar zijn, zelfstandig en
sociaal kunnen functioneren in wisselende situaties.
2.3 Missie
Ons onderwijs vindt plaats in een omgeving waarin het kind zich veilig voelt, zelfvertrouwen
krijgt en een positief zelfbeeld ontwikkelt. Elk kind krijgt goed onderwijs dat tegemoet komt
aan haar/zijn onderwijsbehoeften en ieders talenten. Leren van en met elkaar biedt voor
iedereen meerwaarde.
Ons motto is daarom:
“De Rheder Enk: want leren doe je samen!"
2.4 Een veilig, positief schoolklimaat
De Rheder Enk biedt voor kinderen een veilig klimaat. Leerkrachten werken eraan de leerlingen
een veilige en geborgen omgeving te bieden. Dat betekent in de klas, maar zeker ook buiten de
klas. Een kind in groep 3 is ook een leerling van de leerkracht van groep 7. Collega's voelen zich
verantwoordelijk voor alle kinderen en zullen daar ook naar handelen. De drempel naar een
leerkracht van een andere groep is laag, zodat kinderen ook bij een andere juf of meester
terecht kunnen.
Door kinderen met verschillende levensovertuiging, culturele en maatschappelijke achtergronden
samen te brengen in een school, krijgt 'samen spelen, leren, werken en leven' ook daadwerkelijk
inhoud.
Een school met een eigen gezicht en een goede sfeer is voor uw kind erg belangrijk. Die sfeer, de
manier van omgaan met elkaar, de uitstraling van de school, de omgeving en het gebouw: al deze
factoren bepalen samen het klimaat van onze school. Ook het zichtbaar maken van
gedragsverwachtingen in de school, draagt bij aan een duidelijk, veilige omgeving. Deze
schoolgedragsverwachtingen vindt u in de bijlage en gelden voor iedereen in de school.
Als onze kinderen veilig en met plezier naar school gaan, ontwikkelen ze zich beter en gaat het
leren meer vanzelf. Ze moeten zich op school veilig en op hun gemak voelen. Ook ouders dragen
bij aan een veilig en prettig schoolklimaat, door hun kind(eren) bijvoorbeeld te wijzen op
veiligheid, normen en waarden, omgangsvormen, gedrag enz. Door in gesprek te gaan met het
personeel over zaken die om verduidelijking of uitwisseling vragen. Verder hanteert de school
het principe “hoor-en wederhoor”, als zich problemen voordoen tussen leerlingen of anderszins.
Schoolgids Rheder Enk. 2013-2014 4

2.5 Roken
De Rheder Enk is een rookvrije school. Dit houdt in dat er binnen de school geen ruimtes zijn
waar gerookt mag worden. Deze regel geldt voor leerkrachten, leerlingen, ouders/bezoekers en
stagiaires. Ook in de pauzes en na schooltijd. Omdat er binnen geen rookruimte aanwezig is,
wordt roken buiten gedoogd zolang dit uit het zicht van leerlingen en buiten de schoolgrenzen
plaatsvindt.
2.6 Ziekte
Bij ziekte of arts bezoek ontvangen wij graag een berichtje van u. Belt u a.u.b. vóór schooltijd.
Het telefoonnummer van de school is: 026-4951231
3. DE ORGANISATIE VAN HET ONDERWIJS
3.1 De organisatie van de school
De Rheder Enk is een openbare basisschool die met combinatiegroepen werkt, waarbinnen
gedifferentieerd wordt naar niveau, tempo en hoeveelheid.
We streven ernaar het maximale uit de leerlingen te halen op het gebied van cognitieve en
sociaal-emotionele ontwikkeling. Wij vinden open en respectvol omgaan, met zorg voor elkaar, de
basis van ons werken. In alle groepen krijgen de leerlingen met twee leerkrachten te maken.
Tussen deze leerkrachten is regelmatig overleg, zodat een ieder weet wat er speelt in de groep.
De verdeling is als volgt:
groep 1/2a Juf Ida en juf Erika
groep 1/2b Juf Annette en juf Ida
groep 3/4 Juf Marieke en juf Mariëlle
groep 5/6 Meester André en meester Jack
groep 7/8 Juf Henny en juf Mariëlle
3.2 De samenstelling van het team
Er werken 9 personeelsleden op de “ Rheder Enk”, parttimers en fulltimers.
De groepsleerkrachten geven voornamelijk onderwijs aan één groep kinderen.
De groepsleerkracht is voor de kinderen en ouders de verantwoordelijke persoon en dus het
aanspreekpunt. Het voorbereiden, uitvoeren en nakijken van lessen en het extra helpen van
“zorgleerlingen” neemt een groot deel van de tijd in beslag. Daarnaast heeft iedere
groepsleerkracht een aantal neventaken. Een leerkracht is bijvoorbeeld tevens onze
computerdeskundige en coördineert het computergebruik in school.
Verder hebben wij 2 dagen per week recht op uren voor de interne begeleiding.
De interne begeleidster mevrouw Hannie Nagel coördineert de leerlingenzorg in onze school. Juf
Marian de Bruijn, vakleerkracht gymnastiek, verzorgt vanaf groep 3 de gymnastieklessen.
Mevrouw Olga Surenbroek is onze administratief medewerkster.
Schoolgids Rheder Enk. 2013-2014 5

3.3 Het leren in de klas
Dit deel van de schoolgids beschrijft datgene wat een kind leert bij ons op school. Al houden we
bij ons onderwijs rekening met de actualiteit, de leerstof ligt voor
een belangrijk deel vast vanuit de kerndoelen en referentieniveaus
die uitgewerkt zijn in de methoden die we gebruiken.
De basisvakken
De vakken taal, rekenen en lezen vormen de kern van ons onderwijs.
Hiermee worden basisvaardigheden aangeleerd en ingeoefend. Ze
vormen de basis om de wereld verder te verkennen. Daarom legt
onze school nadruk op deze vakken. De instructie en het overgrote deel van de verwerking van
deze vakken gebeurt op de ochtenden.
Onze vak- en vormingsgebieden
In de wet is beschreven wat de leerlingen in ieder geval op een
basisschool aangeboden moeten krijgen.
Ons onderwijs kent de volgende vak-vormingsgebieden:
sociale-en emotionele ontwikkeling
zintuiglijke en lichamelijke oefening.
Nederlandse taal, waaronder spreken-luisteren-lezen-schrijven
rekenen en wiskunde
Engelse taal
expressieactiviteiten, in ieder geval aandacht voor Kunstzinnige oriëntatie en cultuur
educatie: bevordering taalgebruik, muziek, tekenen, handvaardigheid, dans, spel en beweging
bevordering van sociale redzaamheid, waaronder gedrag in het verkeer
bevordering van gezond gedrag
oriëntatie op jezelf en de wereld, in ieder geval: aardrijkskunde, geschiedenis, de natuur
waaronder biologie en techniek, maatschappelijke verhoudingen waaronder staatsinrichting,
geestelijke stromingen, burgerschapsvorming
De methoden die de Rheder Enk gebruikt, voldoen allemaal aan de door de overheid gestelde
kerndoelen en referentiedoelen op functioneringsniveau en streefniveau. Bij veel vakken worden
deelvaardigheden geoefend, die nodig zijn in het dagelijks leven. Denk aan lezen, klokkijken of
een plattegrond maken. Natuurlijk staan deze deelvaardigheden niet op zichzelf. Op school
wordt de samenhang van al deze vaardigheden zichtbaar gemaakt door een relatie te leggen met
het dagelijks leven en de maatschappij. Dat gebeurt bijvoorbeeld door onderwerpen uit
geschiedenis- en aardrijkskundelessen te koppelen aan actuele gebeurtenissen.
Groep 1 en 2
Jongste en oudste kleuters zitten op de Rheder Enk in dezelfde
groep. Hierdoor ervaren zij wat het betekent om de jongste en de
oudste te zijn van een groep.
De schooldag in groep 1 en 2 start vanuit de kring en wordt ook in
de kring weer afgesloten. Gedurende de schooldag zijn er
activiteiten vanuit thema’s die dicht bij de kleuters staan.
Er worden (speelse) thematische activiteiten aangeboden die nodig
zijn voor de algemene ontwikkeling maar ook om in groep 3 te kunnen gaan leren lezen, rekenen en
schrijven. Er wordt gespeeld en gewerkt aan tafels, in de hoeken, in de speelzaal en op het
schoolplein. De leerkracht werkt al spelende met de kleuters aan de tussendoelen voor de
Schoolgids Rheder Enk. 2013-2014 6

vormingsgebieden: sociale- emotionele ontwikkeling, voorbereidend rekenen, voorbereidend taal,
motorische ontwikkeling, muzikale ontwikkelingen de kunstzinnige ontwikkeling.
In de lessentabel worden verschillende leer- en vormingsgebieden onderscheiden. In de
dagelijkse praktijk in de klas is dit nauwelijks merkbaar. Wie speelt in de poppenhoek is ook
bezig met taalontwikkeling, wie speelt met een lotto leert ook getallen en kleuren en wie op een
vel de golven van de zee tekent, is bezig met voorbereidend schrijven.
Gemiddeld zitten kinderen 2 jaar in de kleutergroep. Kleuters kunnen ook een verlengde of een
versnelde kleuterperiode hebben afhankelijk van hun ontwikkeling. Voor de kinderen die pas op
school zijn, ligt de nadruk op het wennen aan het naar school gaan.
Mede op basis van gegevens van de GGD, gaan wij ervan uit dat de vierjarigen zelfstandig gebruik
kunnen maken van het toilet. Natuurlijk zijn de juffen altijd bereid te helpen met “lastige”
knopen, riemen, etc.
Ook zal de juf de kinderen er regelmatig aan helpen herinneren even van het toilet gebruik te
maken, bijvoorbeeld voordat de groep gaat buitenspelen.
• Bewegingsonderwijs
In groep 1 en 2 staat bewegingsonderwijs dagelijks op het rooster. Er wordt in de klas gespeeld,
op het schoolplein of in de hal van de school gegymd.
Voor de gymlessen in de groepen 3 t/m 8 is aparte gymkleding vereist. Het is niet hygiënisch om
na de gymles in dezelfde kleding de straat op te gaan als waarin gegymd is. Wij adviseren u om
uw kind prettig zittende, zweetabsorberende sportkleding mee te geven.
Zaalschoeisel wordt toegestaan, hoewel wij u erop wijzen dat het blootsvoets gymmen beter is
voor de ontwikkeling van de kindervoet. Schoenen met zwarte zolen zijn niet toegestaan. Na het
gymmen mogen er géén deodorantsprays gebruikt worden in de
kleedkamers.
De kleuters gymmen allemaal op gymschoentjes, wilt u die z.s.m.
meegeven naar school, zodat ze dagelijks gebruikt kunnen
worden.
Rooster
Wie? Waar? Wanneer? Vervoer? Wie geeft les?
Groep 1/2a Op school Dagelijks N.v.t. Eigen leerkracht
Groep 1/2b Op school Dagelijks N.v.t. Eigen leerkracht
Groep 3/4 In sporthal Woensdag Lopen
Vakleerkracht
(11.30 -12.15 uur)
Groep 5/6 In sporthal Dinsdag
(12.00-13.15 uur)
Lopen
Vakleerkracht
Groep 7/8 In sporthal Donderdag
(11.15–12.30 uur)
Fietsen
Vakleerkracht
Schoolgids Rheder Enk. 2013-2014 7

• Nederlandse taal
In de groepen 1 en 2 wordt door middel van kringgesprekjes, voorlezen, vertellen, taalspelletjes,
rijmwoorden en dergelijke veel aan taal gewerkt. Maar ook hanteren we de methode “Schatkist “.
Deze methode is speciaal voor de groepen 1 en 2 ontwikkeld en is de voorloper van de
aanvankelijk leesmethode Veilig leren lezen die we in groep 3 gebruiken.
De Rheder Enk werkt vanaf groep 4 met de nieuwe methode “Taalactief”. De woordenschat
wordt uitgebreid, er is aandacht voor taalstructuur zoals bij het zinsontleden, de spelling, het
verwoorden van ideeën en luisteren naar anderen. Behalve schriftelijk taalwerk, leren de
kinderen ook verhalen schrijven en spreekbeurten houden.
Twee maal per jaar worden in groep 3 tot en met 8 landelijke Cito spellingstoetsen afgenomen.
Hierdoor is het mogelijk de ontwikkeling van de spelling van onze leerlingen te vergelijken met de
landelijke gemiddelden.
• Lezen
Ook wat betreft het lezen wordt in de groepen 1 en 2 gebruik gemaakt van de methode
“Schatkist”. Dit als voorbereiding op het leren lezen in groep 3. Natuurlijk
zijn hier ook allerlei ontwikkelingsmaterialen voor aanwezig.
In groep 3 wordt officieel een start gemaakt met het leren lezen. Er wordt
gewerkt met de nieuwe versie van “Veilig Leren Lezen”. In het begin van het
schooljaar leren de kinderen om de dag een nieuw woord, dat ze ook meteen
leren schrijven. Medio januari zijn alle letters aangeleerd waarna in de
tweede helft van het schooljaar de leeshandeling verder geautomatiseerd wordt. Ook in deze
groep is nog veel speelmateriaal aanwezig.
In de hogere leerjaren komt de nadruk steeds meer op begrijpend en later ook op studerend
lezen te liggen. Ook in de hogere groepen wordt het hardop lezen (technisch lezen) geoefend.
Soms wordt er klassikaal uit hetzelfde boek gelezen, en er wordt gelezen in tweetallen, het duo
lezen. Bij het tutorlezen begeleiden oudere leerlingen de jongere leerlingen bij het lezen.
Dit schooljaar is de methode “Estafette” gestart voor de groepen 4 t/m 8. Met name in de
hogere leerjaren is er nu een meer doorgaande lijn voor met name gesignaleerde lezers waarbij
de leesontwikkeling niet volgens verwachting verloopt.
Drie à vier maal per jaar worden in groep 4 tot en met 8 de vorderingen op het terrein van het
lezen getoetst. We werken voor begrijpend/studerend lezend met de methode “Goed Gelezen”.
Hierbij staan leesstrategieën centraal voor een beter begrip van de tekst.
• Rekenen en wiskunde
Onze school gebruikt hiervoor de nieuwste versie van de methode “Wereld in getallen”. Het
rekenen wordt voor de kinderen extra aantrekkelijk gemaakt door de variatie in
oefenvormen. De wereld in getallen kent rekentaken en projecttaken. In de rekentaken is
de rekenlijn uitgewerkt, met inbegrip van toepassingen, hoofdrekenen en cijferen. Bij de
projecttaken speelt interactie een grote rol en worden reken-wiskundeactiviteiten, zoals
ruimtelijke oriëntatie en meten, aangeboden. Naast de methodegebonden toetsen wordt er
twee maal per jaar een Cito rekentoets afgenomen om te controleren of kinderen voldoende
vorderingen maken in relatie tot de landelijke scores.
• Engels
In groep 7 en 8 wordt Engels gegeven. We werken met de methode “Real English”.
Genoemde methode is een communicatieve methode uitgaande van reële en meest voorkomende
situaties.
Schoolgids Rheder Enk. 2013-2014 8

• Schrijven
Wij willen heel graag dat de kinderen op school een goed handschrift aanleren. Er wordt op
school gewerkt met de methode Pennenstreken, een methode voor schuinschrift.
De kinderen maken in de groepen 1 en 2 al kennis met de kleine blokletters en vanaf het begin
van groep drie naast de blokletters, direct kennis met het schuinschrift.
De letters van het schuinschrift worden in groep 3 eerst allen los
aangeboden, in groep 4 leren de kinderen in principe de letters op de
juiste wijze aan elkaar te verbinden. Ook leren ze in groep 4 de
hoofdletters. Ouders wordt geadviseerd, indien de kinderen in groep 1
en 2 al behoefte hebben letters te schrijven, de kleine blokletters aan
te bieden. Kinderen die aangeleerd is om bijvoorbeeld hun naam in
hoofdletters te schrijven, hebben namelijk grote moeite om dit weer af
te leren.
• Wereldoriëntatie
Op heel veel momenten wordt gesproken over de wereld om ons heen en brengen we kinderen
kennis bij over het heden en het verleden van de aarde. Soms gebeurt dit in aparte vakken aan
de hand van methoden, maar vaak ook door middel van klassengesprekken, spreekbeurten,
schooltelevisie, werkstukjes e.d. De volgende methoden zijn op onze school in gebruik:
Natuur: Voor de groepen 5 t/m 8 gebruiken we de nieuwe methode “Natuniek” waarin naast
natuur ook een opbouw van techniek wordt aangeboden. Daarnaast kijken we in de groepen 3 en 4
met de kinderen naar het school tv-programma “Huisje, boompje, beestje” en gebruiken het
bijbehorende verwerkingsmateriaal.
Aardrijkskunde: We gebruiken hiervoor de methode “Argus Clou”.
Geschiedenis: We werken met de methode “Bij de tijd”.
Verkeer: Hiervoor gebruiken we in de groepen 3 en 4 de verkeersmethode van Veilig Verkeer
Nederland, in de groepen 5 en 6 “Op voeten en fietsen” en in de groep 7 en 8 “de Jeugdverkeerskrant”.
• Creatieve vakken Kunstzinnige en culturele vorming
Ook voor de creatieve vakken zoals tekenen en handenarbeid
volgt onze school de kerndoelen. De technische-en beeldende doelen
worden behaald met behulp van bronnenmateriaal op het internet en de
naslagwerken “Tekenvaardig” en “Beeldvaardig”. Naast deze doelen vinden wij
plezier in tekenen en knutselen van belang, net als het maken van creatieve, verzorgde werkjes
waar leerlingen trots op zijn.
• Levensbeschouwelijk onderwijs
Ons onderwijs gaat er van uit dat alle in Nederland erkende levensbeschouwingen en maatschappelijke
overtuigingen gelijkwaardig zijn. Respect voor de overtuiging van de medemens zien we als
een goede voorbereiding op het functioneren in de samenleving.
Op onze school kunnen lessen worden gevolgd in algemene christelijke godsdiensten en in
Humanistisch Vormings Onderwijs. De verantwoordelijkheid hiervoor is in handen van de
uitvoerende instanties.
Daarnaast maken leerlingen in de bovenbouw bij hun eigen groepsleerkracht kennis met de
wereldgodsdiensten en het respectvol communiceren hierover.
Schoolgids Rheder Enk. 2013-2014 9

• Overstijgende vaardigheden/ burgerschapsvorming
Naast bovenstaande vak-en vormingsgebieden besteedt onze school aandacht aan een aantal
belangrijke vaardigheden die leerlingen nodig hebben in het dagelijks leven, in het voortgezet
onderwijs en in de maatschappij:
o zelfstandig werken
o leren leren
o het opkomen voor je eigen mening
o zelf problemen oplossen
o samenwerken
o creatief denken
o ICT vaardigheden
Het oefenen van deze vaardigheden wordt soms apart aangeboden en geoefend, maar wordt ook
geïntegreerd in de diverse vak-en vormingsgebieden. Naast de resultaten voor de vakvormingsgebieden
zijn de genoemde vaardigheden een belangrijke voorspeller voor het advies van
het vervolg onderwijs.
• Huiswerk
Wij geven voor het ontwikkelen van zelfstandigheid, verantwoordelijkheid en het leren plannen
van eigen werk huiswerk. De hoeveelheid zal geleidelijk door de drie
laatste jaren van de basisschool heen opgevoerd worden, zodat de stap
naar het voortgezet onderwijs na groep 8 minder groot zal zijn.
Het uitgangspunt “kwaliteit boven kwantiteit” staat voorop.
Groepen 1-4:
Meenemen van voorwerpen bij een thema, groep 4 spreekbeurt en
boekbesprekingvoorleesactiviteit, technisch leeshuiswerk.
Groep 5/6:
1. Toetsen: aardrijkskunde, geschiedenis. (Stof voor toetsen zal geleerd worden op school);
2. Leerwerk voor topografie gaat mee naar huis;
3. 1 werkstuk;
4. Voorbereiding kring (vb. krant, boek);
In overleg met ouders incidenteel extra huiswerk.
Groep 7:
1. Toetsen: aardrijkskunde, topografie, geschiedenis. (Hierin zal een opbouw in hoeveelheid
leerwerk zitten);
2. 1 werkstuk, 1 boekbespreking, 1 PowerPoint-spreekbeurt en 1 PowerPoint-presentatie
3. Wekelijks huiswerk ;
4. Ieder jaar doen de leerlingen van groep 7 mee aan de schriftelijke en praktische
verkeerstoets. De toets is rondom april en mei.
Groep 8:
1. Toetsen: aardrijkskunde, topografie, geschiedenis, natuur;
2. 2 werkstukken;
3. experiment;
4. Wekelijks huiswerk (o.a. rekenen, taal);
5. Spreekbeurt en boekbespreking
6. Wanneer nodig extra werk in overleg met ouders.
Schoolgids Rheder Enk. 2013-2014 10

Vanaf groep 4 t/m 8 zal naar behoefte, in overleg met ouders, woordjes meegegeven worden om
extra te oefenen voor spelling.
• Agenda:
In verband met het leren plannen van werk en het leren omgaan met een
agenda, wat een normale zaak zal zijn op het middelbaar onderwijs, is de
aanschaf van een agenda wenselijk in groep 7 en verplicht in groep 8.
Verschillen tussen kinderen:
Met betrekking tot niveauverschillen zal er rekening gehouden worden met de hoeveelheid en de
inhoud van de stof. Huiswerk heeft dus een tweeledig doel:
1. Vergemakkelijken van de overgang naar het voortgezet onderwijs.
2. Kinderen op maat helpen. Hierbij kunt u denken aan het geven van extra werk (moeilijker van
stof) aan de leerlingen die uitdaging nodig hebben en minder of ander werk voor de leerlingen
die herhaling of beperking van de oefenstof nodig hebben
Mochten er nog onduidelijkheden of vragen zijn, dan kunt u zich voor nadere uitleg tot de
desbetreffende leerkracht wenden.
4. DE ZORG VOOR KINDEREN
4.1 De opvang van nieuwe leerlingen in de school
Een kind van vier is nog niet leerplichtig. Dat betekent dat het in principe niet naar school hoeft.
Gelukkig zien bijna alle ouders het belang van het volgen van onderwijs in en sturen ze hun
kind(eren) vanaf hun vierde jaar naar de basisschool. De eerste schooldag van de maand na de
vijfde verjaardag is ieder kind in Nederland verplicht om naar school te gaan.
Ieder kind in Nederland mag al een paar dagen, maximaal 10 dagdelen, komen kennismaken als
het drie jaar en tien maanden is. Wennen is niet wettelijk verplicht. Het aantal keren dat een
kind kennis maakt is afhankelijk van het kind (echter maximaal 10 dagdelen); het ene kind went
immers sneller dan het andere kind. In de maand december en in de laatste maand van het
schooljaar zijn de wenmomenten alleen op de middagen of worden in overleg met de ouders niet
gehouden omdat er te veel onrust kan zijn. Deze dagdelen zullen in overleg met de
groepsleerkracht vastgesteld worden.
Wanneer ouders geïnteresseerd zijn in de Rheder Enk, kunnen zij een afspraak maken met de
directeur. Wij stellen het op prijs in een persoonlijk gesprek en rondleiding door de school het
nodige toe te lichten, zodat ouders een weloverwogen beslissing kunnen nemen. Ongeveer 12
Schoolgids Rheder Enk. 2013-2014 11

weken voordat het kind op onze school begint, krijgen de ouders een uitnodiging om afspraken te
maken met de groepsleerkracht over kennismakingochtenden of –middagen.
Voor een goede start op onze school is het van belang om talenten, bijzondere en persoonlijke
omstandigheden, verwachtingen en wensen met elkaar te delen. Daarom is tijdens de gewenning
voorafgaand aan de leeftijd van 4 jaar, een uitgebreid kennismakingsgesprek met de nieuwe
ouders door de groepsleerkracht.
Het is in het belang van u en uw kind dat u aan school doorgeeft, waar u bereikbaar bent. We
willen daarom graag het telefoonnummer van thuis, maar ook van uw werk en eventuele oppas.
De ervaring leert dat deze gegevens nog wel eens veranderen. Geeft u dat dan direct aan ons
door?
Zieke leerlingen
Wanneer een kind ziek is, moeten ouders dit voor schooltijd telefonisch melden bij de school.
We verzoeken u dit persoonlijk te doen, dus niet door een broertje of zusje.
Langdurige ziekte
De school is wettelijk verplicht om te zorgen voor goed onderwijs, ook bij langdurige ziekte. We
houden natuurlijk rekening met de aard van de ziekte. De school kan hiervoor een beroep doen op
een speciale consulent “onderwijsondersteuning aan zieke leerlingen”. Daarnaast vinden we het
ook belangrijk dat de zieke leerling contact houdt met de klasgenoten en de leerkracht. Hierover
worden natuurlijk afspraken gemaakt in overleg met de ouders.
4.2 Het volgen van de ontwikkeling van de kinderen
Het is de taak van de school, om de ontwikkeling van elke leerling te volgen. Daarvoor houden wij
een leerlingenadministratie bij, met schoolbrede afspraken over o.a.. notities over de bespreking
van uw kind in het team (de zgn. leerlingbespreking), de gesprekken met u, bevindingen van
speciale onderzoeken, de toets- en rapportgegevens en de plannen voor extra hulp aan het kind.
Deze dossiers mogen alleen na toestemming van de ouders/verzorgers door derden worden
ingezien.
Onderwijsbehoeften en onderwijs op maat
Voor de basisvakken lezen, rekenen en taal wordt gedifferentieerd naar hoeveelheid instructie,
aanbod en leertijd, afgestemd op basisdoelen, minimumdoelen en verdiepingsdoelen. Bv. bij
rekenen zijn er drie niveaus, aangegeven met sterretjes. De leerlingen maken de bijbehorende
opgaven en behalen op deze wijze de tussendoelen, op een basis of hoger niveau.
Als methodetoetsen en Citotoetsen zijn afgenomen worden de onderwijsbehoeften van elke
leerling bepaald. In de dag- en weektaken vanaf groep 3 is het gedifferentieerde aanbod ook
terug te vinden. Leerlingen die klaar zijn met hun verplichte werk, maken een keuze uit extra
werk, waarbij de leerkracht afspraken maakt met leerlingen over wat verwacht wordt.
Schoolgids Rheder Enk. 2013-2014 12

Aanvullende zorg voor kinderen met specifieke behoeften
Zoals op elke school, zijn er ook bij ons kinderen die aanvullende zorg nodig hebben, bijvoorbeeld
omdat ze moeite hebben met de reguliere leerstof of omdat ze meer aankunnen dan gemiddeld
of omdat ze sociaal-emotioneel of gedragsmatig niet goed in hun vel zitten. Deze leerlingen
worden gesignaleerd door de groepsleerkracht, door de ouders, door de vakleerkracht etc. De
groepsleerkracht is in principe de eindverantwoordelijke en bespreekt de zorgen of hulpvragen
met de I.B.-er (interne begeleider). Er wordt een hulpplan opgesteld dat in de klas wordt
uitgevoerd. Als dit na 8- 10 weken niet of onvoldoende tot verbetering
heeft geleid, wordt de leerling ingebracht in de groepsbespreking. Na
deze bespreking wordt er opnieuw een handelingsplan opgesteld dat of in
de klas of buiten de klas wordt uitgevoerd. Mocht na deze periode
onvoldoende resultaat vastgesteld worden, dan kan er feedback of een
hulpvraag worden gesteld aan het zorgteam. Natuurlijk worden ouders in
dit proces betrokken.
Groepsbesprekingen
Minimaal drie keer per schooljaar komen de observaties en resultaten van de leerlingen in de
groepsbespreking, die wordt gehouden tussen de groepsleerkracht en de interne begeleider.
Hierbij wordt samen besproken wat goed gaat, wat aandachtspunten zijn op groeps-en leerling
niveau en welke acties noodzakelijk zijn.
Leerlingdossier, registratie en toetsing
Voor het vastleggen van de ontwikkeling van elke leerling en de groep wordt een uniforme
administratie bijgehouden in het digitale programma Parnassys. Bij de basisvakken en wereld
oriënterende vakken worden na een bepaalde periode methodetoetsen afgenomen. Hieruit blijkt
wat leerlingen van de afgelopen periode hebben geleerd. Deze gegevens komen in Parnassys.
Daarnaast is er een schoolzorgkalender, waarin staat welke landelijke Cito toetsen, wanneer
worden afgenomen. Hierdoor kunnen landelijke Cito normen vergeleken worden met de Cito
resultaten van elke leerling, maar ook van elk leerjaar. Deze gegevens worden eveneens ingevoerd
in Parnassys. Ook dagelijkse observaties die van belang zijn, worden opgenomen in Parnassys.
Doordat al deze gegevens in één digitaal systeem worden bijgehouden, ontstaat er een compleet
beeld van de opbrengsten van elke leerling en elke groep.
Als leerlingen naar een andere basisschool gaan, worden het kinddossier en een onderwijskundig
rapport doorgestuurd. Van de leerlingen die naar een andere basisschool of het vervolgonderwijs
gaan blijven de dossiers nog vijf jaar op school bewaard. Daarna worden ze vernietigd.
Eindopbrengsten
Aan het eind van de basisschool worden de leerlingen getoetst met Cito-eindtoets. Deze toets
geeft een beeld van de resultaten van de leerling in relatie tot de
toelatingsnormen van schoolsoorten in het voortgezet onderwijs. In zijn
algemeenheid kan gezegd worden dat de doorsnee Rheder Enk-leerling een Cito
eindscore heeft die overeenkomt met het landelijke gemiddelde. Ook in
vergelijking met scholen met een soortgelijke bevolkingsopbouw behoren wij tot
de middengroep.
Schoolgids Rheder Enk. 2013-2014 13

In een schema ziet dat er als volgt uit:
JAAR
ONDER-
GRENS
GEMIDDELD RHEDER ENK BOVEN-
GRENS
2009 534,2 535,2 540,2 537,0
2010 535,4 535,2 536,8 538,1
2011 532,7 535,3 534,4 536,1
2012 533,9 535,2 535,3 536,7
2013 534,6 536,6 535,8 538,6
4.2. Interne begeleiding
De interne begeleider coördineert de leerlingenzorg in nauw overleg met het team. Hiervoor zijn
2 dagen in de week beschikbaar. Onze school heeft één interne begeleider mw. Hannie Nagel.
Taken van de interne begeleider zijn:
* Het adviseren, stimuleren en het zorg dragen voor een goede voortgang van alle bij de
I.B.-er gemelde gesignaleerde leerlingen.
* Het voorbereiden en leiden van de leerlingbesprekingen en groepsbesprekingen.
* Het bijhouden, organiseren en plannen van de toetsen uit het Leerlingvolgsysteem (LOVS).
*Het analyseren van de toetsgegevens uit het LOVS.
*Het bijhouden van externe contacten met het Samenwerkingsverband WSNS (Weer
Samen Naar School), de Onderwijsbegeleidingsdienst (Marant), het speciaal (basis-) onderwijs,
de GGD, de schoolmaatschappelijk werkster, de logopedisten, fysiotherapeuten en
hulpverlenende instanties .
* Het bijwonen van bijeenkomsten in dit verband.
* Het voorbereiden en coördineren van de consultaties van het Zorgteam.
4.3.1. Doubleren, verlengen, versnellen, eigen leerlijn
Het kan voorkomen dat extra inzet onvoldoende effect heeft, ook na consultatie van het
zorgteam. Een mogelijkheid is dan, om in overleg met de ouders, te besluiten dat de leerling een
leerjaar over doet, dit noemen we zittenblijven/doubleren. Dit gebeurt vooral als het kind op
meerdere gebieden (leergebieden, maar ook lichamelijk en/of sociaal-emotioneel) achterblijft en
de verwachting is dat een doublure zinvol is. Doel van het zittenblijven is dat het kind daarna de
basisschool gewoon kan afmaken.
Ook komt het voor dat we de afspraak maken dat een kind voor een bepaald vak met een
aangepast programma, een eigen leerlijn, gaat werken. Dit gebeurt wanneer een kind moeite
heeft om de leerstof in de daarvoor beschikbare tijd te verwerken of zoveel achterstand heeft
opgelopen dat het niet meer mee kan komen op groepsniveau. Het kind haalt dan op dat gebied
niet het eindniveau van de basisschool, maar kan verder met de groep mee.
Het zijn uitzonderingen, maar het komt voor dat een leerling een versnelling maakt in zijn, haar
schoolloopbaan. Er wordt een leerjaar overgeslagen, er is sprake van versnellen. Mocht tot deze
Schoolgids Rheder Enk. 2013-2014 14

eslissing worden overgegaan, dan zal een plan van aanpak worden opgesteld om deze leerling
versneld door te laten gaan tot het moment dat deze leerling mee kan komen met de lesstof van
het nieuwe leerjaar.
Als kleuters langer dan 2 jaar in de kleutergroep zijn, spreken we niet over doubleren maar over
verlenging van de kleuterperiode.
Een besluit tot doublure, verlengen of versnellen, nemen we zoveel mogelijk in goed overleg met
de ouders, maar de professionaliteit van het schoolteam geeft uiteindelijk de doorslag.
4.3.2. Verwijzing van leerlingen met specifieke behoeften
Verwijzing naar het speciaal onderwijs komt zelden voor. Mocht dit toch nodig zijn, dan is er een
heel proces aan voorafgegaan. Allereerst bieden we zelf extra hulp. Als dit onvoldoende effect
heeft, wordt de hulp van de Onderwijsbegeleidingsdienst (Marant) ingeroepen. Een
orthopedagoog van de dienst neemt dan een uitgebreide test af. Ouders moeten voor de test
schriftelijk toestemming geven.
Vervolgens oordeelt de Permanente Commissie leerlingenzorg (PCL) of deze hulpvraag wordt
toegewezen en zij beslist welke vorm van hulp er wordt ingezet. Het kan zijn dat een leerling
beter geholpen kan worden op een school voor Speciaal Onderwijs.
Ook kinderen, die erg goed kunnen leren, vragen extra aandacht. De groep (zeer) begaafde
kinderen krijgt speciale aandacht. Zij krijgen meer uitdagende leerstof in de klas. De begeleiding
van bovenstaande processen ligt in handen van onze interne begeleider.
4.3.3. Leerling Gebonden Financiering
De basisschool wordt in toenemende mate geconfronteerd met de
vraag van ouders van gehandicapte leerlingen om hun kind op een school
voor regulier basisonderwijs te plaatsen.
Op grond van de integratiegedachte van kinderen met
onderwijsbeperkingen hebben scholen voor regulier basisonderwijs de
opdracht om gedifferentieerd onderwijs te geven en om in te spelen op
de onderwijsbehoeften van zorgleerlingen. Dit wordt Passend
Onderwijs genoemd. Het recht op vrije onderwijskeuze van ouders
betekent echter niet dat kinderen met een handicap of kinderen die in een onderzoekstraject
zitten automatisch op een reguliere basisschool geplaatst worden. De aard en de zwaarte van de
onderwijsbeperking en van de uitslag van het onderzoek èn de feitelijke (on)mogelijkheden van
de school kunnen het mogelijk maken niet te voldoen aan een plaatsingsverzoek van ouders op
onze school. Binnen ons Samenwerkingsverband wordt dan onderzocht welke mogelijkheden
aanwezig zijn.
Voor elke leerling die aangemeld wordt op een school voor regulier basisonderwijs en waar bij
aanmelding duidelijk is dat er van de school een extra zorginvestering wordt gevraagd, wordt een
individueel besluit genomen.
Hiertoe wordt een vastgestelde procedure gehanteerd. Indien u meer informatie hierover wenst,
kunt u terecht bij de intern begeleider.
Schoolgids Rheder Enk. 2013-2014 15

4.4. Verandering van basisschool
Bij tussentijdse overgang naar een andere school wordt voor de nieuwe school via de ouders
meegegeven:
* het leerlingenrapport
* eventueel werkjes, schriften e.d.
* onderwijskundig rapport, ingevuld door de groepsleerkracht
Aangegeven wordt, dat wij altijd bereid zijn uitgebreidere inlichtingen te geven, indien gewenst.
Het digitale deel uit Parnassys van de Cito resultaten wordt rechtstreeks aan de nieuwe school
afgestaan zodra onze school het officiële inschrijvingsbewijs van de nieuwe school heeft
ontvangen.
De begeleiding van kinderen naar het voortgezet onderwijs
Als een kind in groep 8 zit adviseert de groepsleerkracht over het meest geschikte onderwijs na
de basisschool. Dit wordt besproken met de ouders en vervolgens ondertekend naar de nieuwe
school verstuurd. Dit schooladvies is gebaseerd op de kennis en de ervaring die wij op onze
school met het kind hebben opgedaan. Het schooladvies, dat wordt vastgelegd in een
onderwijskundig rapport, is onze verwachting over de geschiktheid van het kind voor een
bepaalde vorm van voortgezet onderwijs. Het advies van de groepsleerkracht van groep 8 is
gebaseerd op Cito resultaten, overstijgende vaardigheden, werkhouding, motivatie, inzet en
belangstelling van de leerling. U kunt van dit advies afwijken. De scholen voor voortgezet
onderwijs beslissen zelf over toelating en plaatsing, maar nemen het advies van de basisschool en
de Cito-eindtoetsscore over het algemeen heel serieus.
Protocol leesproblemen en dyslexie
In alle groepen is er speciale aandacht voor het zo vroeg mogelijk signaleren van mogelijke
dyslexie.
Dat begint al in de kleuterbouw. Mogelijke risicoleerlingen worden al in groep 1 en 2 gesignaleerd.
Bij alle oudste kleuters nemen we een zg. risicosignalering voor dyslexie af.
Kleuters die daarop uitvallen krijgen van onze schoollogopediste een speciale training “Steuntje
in de Rug “ als voorbereiding op groep 3. Dat wil nog niet zeggen dat deze kinderen ook
dyslectisch zijn. Wel betekent het dat we er alles aan doen om mogelijke problemen in groep 3 te
voorkomen. Vanaf groep 3 zijn er jaarlijks vaste meetmomenten (toetsmomenten) waarop we de
vorderingen op het gebied van lezen en spelling meten en analyseren. We gebruiken hiervoor
vaste en voorgeschreven toetsen uit ons leerlingvolgsysteem. Kinderen die uitvallen op deze
toetsen, krijgen extra lees- of spellingsbegeleiding. Soms adviseren we de ouders om hiervoor
hulp in te roepen van een in dyslexie gespecialiseerde logopediste. Ook vragen we van ouders om
thuis met hun kind te lezen en/of te oefenen.
Als we constateren dat een leerling een achterstand heeft en deze leerling ondanks onze
intensieve, aanvullende begeleiding niet of onvoldoende vooruit gaat, kunnen we via ons zorgteam
een dyslexieonderzoek aanvragen waarin de dyslexie kan worden vastgesteld. Een leerling moet 3
keer achtereenvolgend een Cito V score behalen. Dit traject heeft minimaal een looptijd van
anderhalf jaar. Dan komt een leerling pas in aanmerking voor een dyslexieverklaring. Mocht er
een Cito IV of hogere score behaald worden, dan vertraagt dit het traject. Alle stappen die we
zetten om lees- en spellingsproblemen te voorkomen staan beschreven in ons dyslexieprotocol.
Daarin staat welke stappen we zetten om een dyslexieverklaring aan te vragen.
Schoolgids Rheder Enk. 2013-2014 16

Contactgesprekken en rapportage
Voor overleg met de ouders/ verzorgers over de ontwikkeling van hun kind hebben we 4
contactmomenten met ouders in het schooljaar gepland. De exacte planning van deze
contactgesprekken vindt u in de jaarkalender voor ouders.
In november is er een contactmoment over de ontwikkeling van uw kind. U ontvangt dan
geen schriftelijk rapport.
Er zijn 2 contactgesprekken met rapporten voor de groepen 1 t/m 8, in januari en juni.
Alle ouders worden op deze drie contactmomenten verwacht.
Rond maart/april is er facultatief moment voor een contactgesprek. De leerkracht nodigt
de ouders uit.
Natuurlijk kunt U altijd buiten deze planning zelf contact opnemen met de leerkracht. De
leerkracht maakt dan graag met u een afspraak na schooltijd.
De school neemt zeker contact met u op als daar aanleiding voor is.
Gescheiden ouders
Als de ouders van kinderen gescheiden zijn, is het natuurlijk fijn als beide ouders in goede
harmonie samen op de contactgesprekken kunnen komen. Indien één van de ouders geen
gezamenlijk gesprek wil, kan hij of zij vragen om een individueel gesprek.
De school heeft de verplichting om informatie over de schoolvorderingen ook te geven aan de
ouder die niet het ouderlijk gezag over de kinderen heeft, als hij/zij daartoe verzoekt.
Alle voortgangsgesprekken worden gehouden met de wettelijke ouders/verzorgers van onze
leerlingen.
4.5 Bovenschoolse en externe zorg
Het samenwerkingsverband
In het kader van extra hulp aan kinderen die moeilijkheden ondervinden is door de overheid het
WSNS-project opgezet. Hiervoor zijn schooloverstijgende samenwerkingsverbanden. Ook onze
school neemt hieraan deel. Onze school en ons zorgteam werken samen in het Openbaar
Samenwerkingsverband "Doesburg, Rheden, Rozendaal, Ellecom". Wij volgen de richtlijnen zoals
die beschreven staan in het bovenschools zorgplan.
Ons samenwerkingsverband stelt elk schooljaar een zorgplan samen waarin de ontwikkeling van de
zorglijn voor de kinderen van onze scholen wordt vastgelegd.
De zorg aan de scholen wordt vanuit het samenwerkingsverband
ondersteund door het Zorgteam.
Het zorgteam
Het komt voor dat leerlingen zich niet ontwikkelingen zoals
verwacht mag worden.
Mochten wij of de ouders hierover een hulpvraag hebben,
dan kunnen wij dit inbrengen in het zorgteam. Dit team
bestaat uit specialisten zoals een psycholoog,
maatschappelijk werker en de schoolmaatschappelijk werker. Zij
Schoolgids Rheder Enk. 2013-2014 17

ondersteunen leerkrachten en de intern begeleider bij hun werk. Er zijn circa 6
zorgteambesprekingen of consultaties gepland gedurende het schooljaar. In principe worden
ouders uitgenodigd bij de zorgteambesprekingen.
Het kan ook zijn dat onze school in handelingsverlegenheid is. Ook dan wordt dit besproken in
het zorgteam. Adviezen van het zorgteam kunnen dan zijn:
Een nadere observatie door de intern begeleider of een zorgteamlid
Een zorgteamlid brengt een huisbezoek om de hulpvraag van de ouders te inventariseren
Invullen van gedragsvragenlijsten door de ouders en de groepsleerkracht
Contact zoeken met een hulpverlenende of medische instantie
Psychologisch onderzoek
De school zal zoveel als mogelijk de adviezen van het zorgteam uitvoeren. Uiteraard wordt dit
ook van ouders verwacht, als er adviezen zijn die verder gaan dan “schoolse” adviezen.
Bij enkelvoudige of eenvoudige problematiek is rechtstreekse verwijzing door het ZT mogelijk
naar externe hulpverlening en onderwijszorg, dus zonder tussenkomst van het ZAT+ (zie blz. 24).
Ook een melding in de VIRA Verwijsindex Regio Arnhem, zie blz 26) of verwijzing naar PCL of
BJZ kan door het ZT, zonder tussenkomst van het ZAT+, worden gedaan.
Externe onderzoeken op initiatief van ouders
Als ouders op eigen initiatief een extern onderzoek voor hun kind laten uitvoeren, dan is het in
het belang van het kind, om het volledige verslag van dit onderzoek aan de school ter beschikking
te stellen, om een zo volledig mogelijk leerlingdossier te hebben. Het is niet vanzelfsprekend dat
de adviezen uit een dergelijk onderzoek door de school worden overgenomen. Dit hangt o.a af van
het schoolbeleid en of de adviezen passen in onze zorgstructuur.
CJG
Soms lopen ouders tegen vragen aan over de ontwikkeling van hun kind. Heeft u vragen over
gedrag, eet- en slaapproblemen, pesten of gepest worden, agressie of juist verlegen zijn? Dan
kunt u terecht bij het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG). U kunt op verschillende manieren in
contact komen met het CJG:
1 via Inloopspreekuren. Deze worden gehouden in Het Klokhuis, Worth Rhedenseweg 45,
Rheden, op maandag van 12.00-12.30 uur en op woensdag en vrijdag van 9.00-10.00 uur.
2 per telefoon: 088-3555000 (lokaal tarief), op maandag t/m vrijdag van 9.00-17.00 uur.
3 per e-mail: info@cjgregioarnhem.nl Indien gewenst worden uw vragen anoniem behandeld.
Voor meer informatie kunt u natuurlijk altijd de website raadplegen:
www.cjgregioarnhem.nl/rheden.
Lokaal onderwijsbeleid ZAT+
Het ZAT+ is een bovenschools multidisciplinair team waarin casuïstiekbesprekingen plaatsvinden
van kinderen en/of gezinnen met complexe, veelal meervoudige problematiek waarop de
schoolinterne zorg onvoldoende antwoord weet. Aanmelding geschiedt in overleg met de ouders,
die schriftelijk toestemming moeten verlenen voor het bespreken van de problematiek. Het doel
binnen het ZAT+ is om deze problematiek te verhelderen en snel de juiste hulp in te zetten;
diagnostiek en advisering zijn handelingsgericht. Daarnaast is het doel de zorg van verschillende
zorgverleners op elkaar af te stemmen , zodat integrale onderwijs-/zorgtrajecten ontstaan. Het
ZAT+ is de plek waar afspraken over de coördinatie van zorg aan een gezin gemaakt worden. De
volgende disciplines kunnen zitting hebben in het ZAT+: leerplicht, BJZ, schoolarts,
schoolgericht maatschappelijk werk, MEE, verpleegkundige consultatiebureau, politie, de
leerkracht van het kind en de IB-er van de school.
Schoolgids Rheder Enk. 2013-2014 18

Schoolgericht maatschappelijk werk
Sinds augustus 2012 kan de school een schoolgericht maatschappelijk werkster inzetten bij de
vraag naar ondersteuning van een kind en zijn leefomgeving. SGMW is een laagdrempelige vorm
van hulpverlening. De ontwikkeling en het welzijn van het kind binnen zijn leefomgeving staan
hierbij centraal. Het ZT, waarvan de SGMW-er onderdeel uitmaakt, is erop gericht hulpvragen
op tijd op te pakken. De IB-er inventariseert in het ZT welke interventies bij welke hulpvraag
wenselijk zijn. SGMW biedt waar mogelijk of gewenst kortdurende ondersteuning. Bij
complexere problematiek zorgt de SGMW-er desgewenst voor adequate verwijzing naar een
andere vorm van hulpverlening. Dit gaat altijd in samenspraak met de ouders en de school (IB-er).
SGMW kan, afhankelijk van de hulpvraag, zowel in de school- als in de thuissituatie plaats vinden.
Logopedie
De school wordt o.a. ondersteund door de gemeentelijke logopedische dienst. Kinderen
met spraak- en of taalmoeilijkheden kunnen door de school worden aangemeld. De
aangemelde leerlingen zullen op school gescreend worden, waarna doorverwijzing naar
een particuliere logopedist kan plaatsvinden. De schoollogopediste is mevrouw
Marianne Terheijden. Zij is bereikbaar op werkdagen tussen 15.30 uur en 17.00 uur op tel. 026-
4976508.
Zij verzorgt tevens de Kortdurende Logopedische Interventie, het zgn “Steuntje in de rug”. Dit
is gericht op de oudste kleuters, die een aanbod krijgen (onder schooltijd) op het gebied van de
leesvoorwaarden. Ouders worden vooraf op de hoogte gesteld, als de school overweegt hun kind
hiervoor in aanmerking te laten komen. De ouders geven vervolgens schriftelijk toestemming.
Voor meer informatie kunt u terecht bij de kleuterleerkrachten of de intern begeleider.
Schoolarts
De afdeling Jeugdgezondheidszorg (JGZ) van Veiligheids- en Gezondheidsregio
Gelderland-Midden (GGD) onderzoekt alle kinderen op 5/6 jarige leeftijd en 10/11
jarige leeftijd. Voordat de kinderen onderzocht worden krijgen de ouders een brief,
waarin wordt uitgelegd hoe het onderzoek in zijn werk gaat. Hierbij ontvangen zij een
vragenlijst met het verzoek deze in te vullen en bij de leerkracht in te leveren. De
leerkracht krijgt een signaleringslijst. Zo kan de leerkracht, in overleg met de ouders, aangeven
of het kind binnen het onderzoek extra aandacht nodig heeft.
De kinderen worden onderzocht door de doktersassistente (screening). Bij dit onderzoek worden
de kinderen zonder ouder gezien. Indien een ouder toch specifieke vragen heeft, kan dit op het
vragenformulier worden aangegeven en zal een oproep op het spreekuur volgen. Als er aanleiding
toe is (bijvoorbeeld ten gevolge van een test of als de ouder op de vragenlijst zorgen heeft
aangegeven) zorgt de assistente voor verwijzing naar het spreekuur van de jeugdarts of
jeugdverpleegkundige. Na het onderzoek vult de doktersassistente op een formulier de
resultaten van onderzoek in. Dit formulier krijgt het kind in een envelop mee naar huis. Op het
formulier staat ook of u een uitnodiging krijgt voor het spreekuur van de jeugdverpleegkundige
of jeugdarts.
De schoolarts (Michéle Hoogmans) houdt regelmatig en op vaste tijden spreekuur op school of op
andere scholen in ons dorp. Het spreekuur is er voor kinderen van alle leeftijden. Als u op het
spreekuur langs wilt komen, kunt u via het secretariaat of in overleg met de leerkracht een
afspraak maken, telefoon 088-3556000. Via dit telefoonnummer kunt u tevens van maandag tot
en met vrijdag vragen stellen van 9.00-17.00 uur.
Meer informatie over de gezondheid van kinderen vindt u op www.vggm.nl. U vindt
jeugdgezondheidszorg onder VGZ/Jeugd en Gezondheid.
Schoolgids Rheder Enk. 2013-2014 19

VIRA (Verwijsindex Risicoleerlingen regio Arnhem)
Scholengroep Veluwezoom sloot zich in 2009-2010 aan bij VIRA. VIRA betekent Verwijsindex
Risicoleerlingen regio Arnhem. Het betreft een digitaal systeem waarin kinderen gemeld worden
(verplicht) waarvan de school, Netwerk 12-, Bureau Jeugdzorg of een andere instantie zich
zorgen maakt om de thuissituatie. Ook wij zijn als school wettelijk verplicht kinderen, die een
risicovolle ontwikkeling doormaken, hierin te melden. Wij zullen er altijd naar streven om eerst
met de ouders te praten, voordat we overgaan tot een melding.
4.6 Buitenschoolse activiteiten voor kinderen
In samenwerking met de oudervereniging verzorgt het team regelmatig buitenschoolse
activiteiten voor de leerlingen.
In principe gaan de kinderen van de groepen 1 t/m 7 elk jaar op schoolreis.
Groep 8 gaat rond mei op schoolkamp.
Ons uitgangspunt luidt:
“een schoolreis (schoolkamp) moet een fijne dag (dagen) uit zijn met je groep”.
De daarbij gehanteerde criteria zijn:
- Passend bij de leeftijd van de kinderen;
- Afwisseling in bestemming/thema;
- Reizen moet binnen redelijke termijn kunnen;
- Veiligheid;
- Betaalbaarheid.
We komen dan tot de volgende onderverdeling:
De groepen 1 t/m 4 zijn afwisselend uit met de bus of op stap in de buurt.
Wat dit laatste betreft valt te denken aan een themafeest op school of in het bos of een
uitstapje naar bijv. de Jutberg, het Openluchtmuseum. De groepen 5, 6 en 7 gaan met de bus op
stap, binnen een redelijke reisafstand. We denken aan een reisafstand van +/- 60 min. Groep 8
gaat op schoolkamp.
In de loop van het cursusjaar vinden er een aantal culturele voorstellingen plaats voor de
verschillende groepen. Een deel van de kosten wordt betaald door de gemeente Rheden. De extra
bijdrage die de school hieraan moet leveren wordt door de oudervereniging betaald.
De school verleent ook haar medewerking aan activiteiten door derden georganiseerd, zoals
de jaarlijkse sporttoernooien van diverse verenigingen.
Elk jaar gaat een aantal groepen, minimaal eenmaal, op excursie in de natuur. Soms gebeurt dit
onder leiding van I.V.N.-gidsen, soms ook aan de hand van door het I.V.N. beschreven
wandelingen. De excursies vinden in de regel in het voor- of najaar plaats.
Ook tijdens de lessen “Natuur” wordt zeer regelmatig gebruik gemaakt van materialen die
beschikbaar worden gesteld door het I.V.N. (Vereniging voor natuur- en milieueducatie.)
Schoolgids Rheder Enk. 2013-2014 20

5. DE LEERKRACHTEN
5.1 Vervanging
Bij ziekte van een leerkracht handelen wij volgens het volgende protocol:
1. Indien een zieke leerkracht een duobaan heeft, zal de duopartner
gevraagd worden in te vallen (mits deze vooraf kenbaar heeft
gemaakt dat hij/zij dat wil).
2. Overige parttimers die werkzaam zijn aan de school zal gevraagd
worden in te vallen (mits deze vooraf kenbaar heeft gemaakt dat hij/zij dat wil).
3. Er wordt extern een invaller gezocht via de vervangingspool van Stichting Veluwezoom.
4. De groep wordt verdeeld over de andere groepen; maximaal voor één dag.
5. De leerlingen worden, na bericht, naar huis gezonden. U krijgt van tevoren bericht, dat het
mogelijk is dat uw kind niet naar school hoeft te komen. Indien dit tot onoverkomelijke
problemen leidt, zal de school voor opvang zorgen. Bij langdurige ziekte zullen de groepen bij
toerbeurt thuis dienen te blijven.
Iedere groepsleerkracht zorgt voor een invalmap met werk voor het eerste uur, een plattegrond
en namenlijst, het werkrooster en een lijst met regels en afspraken. De directie zal de
invalkracht opvangen en maakt haar/hem wegwijs. Omdat er verwacht wordt dat
ziektevervanging in de toekomst een steeds groter probleem wordt, is het verstandig dat ouders
nu al maatregelen treffen om goede opvang te regelen.
Leerkrachten met een volledige baan hebben recht op compensatieverlof. Op grond van hun
leeftijd hebben leerkrachten ook de mogelijkheid gebruik te maken van de BAPO-regeling.
compensatieverlof en BAPO worden zoveel mogelijk intern ingevuld met behulp van eigen
medewerkers. Lukt dat niet, dan wordt er vervanging geregeld via de vervangingspool.
Ook bij bijzondere verlof, dagen of cursussen wordt er een beroep gedaan op deze
vervangingspool. We proberen niet meer dan twee verschillende leerkrachten in een groep te
laten werken.
5.2 Stagiaires
Jaarlijks krijgt de school van verschillende instellingen het verzoek om stageplaatsen
beschikbaar te stellen. De stagebegeleiding vraagt extra tijd en aandacht van leerkrachten. We
proberen ieder jaar deze verzoeken te honoreren. Studenten moeten ook de mogelijkheid
hebben om ervaring op te doen, willen we in de toekomst ook goede en voldoende leerkrachten
houden.
Betreft het een LIO-stage (Leraar In Opleiding – 4e jaars), dan betekent dit dat van de stagiair
verwacht wordt dat hij de groep zelfstandig draait. De groepsleerkracht blijft dan op afstand,
maar behoudt de eindverantwoordelijkheid!
5.3 Scholing
Om de vakkennis op peil te houden volgen de teamleden regelmatig nascholingscursussen.
Doel van deze cursussen is om van nieuwe ontwikkelingen in het onderwijs op de hoogte te
blijven en deze in te voeren in onze eigen onderwijssituatie.
Een aantal dagdelen per jaar zijn de kinderen vrij vanwege studieochtenden/-middagen voor het
team. Op deze momenten wordt het team in de gelegenheid gesteld om, met medewerking van
onderwijsspecialisten (bijvoorbeeld van Marant en het CPS), over het algemeen
onderwijsvernieuwingen in gang te zetten. Aan het begin van het schooljaar ontvangt u een
overzicht van de geplande studiedagen. Naast deze studiemiddagen komt het team eens per week
Schoolgids Rheder Enk. 2013-2014 21

in vergadering bijeen, om lopende zaken door te nemen, leerlingen te bespreken, te evalueren,
nieuwe onderwerpen aan te snijden, enz.
6. DE OUDERS
6.1 De betrokkenheid van ouders
De betrokkenheid van de ouders bij onze school is groot en vinden wij
heel belangrijk. Er zijn altijd ouders die activiteiten willen ondersteunen,
of actief zijn in de ouderraad of medezeggenschapsraad.
* Oudervereniging
De OV heeft tot taak de belangen van de ouders te behartigen. Schoolse zaken die bij de ouders
leven, kunnen via de OV in de OV-vergadering worden besproken. Met het team bespreekt de OV
de schoolse en buitenschoolse activiteiten. Hiertoe kunnen ook pedagogische en didactische
maatregelen en veranderingen behoren.
Ook de voorbereidingen en organisatie van schoolreizen, Kinderboekenweek, ouderavonden,
sinterklaas- en kerstviering, Koninginnedag, rommelmarkt, Oranjefeesten enz. behoren tot de
taak van de OV.
Tevens beheert de OV de gelden van het schoolfonds en heeft de eindverantwoordelijkheid van
enkele commissies zoals de schoolkrant- en creatieve commissie. Uit bovenstaande blijkt wel dat
de OV niet alleen een feestcommissie is.
Ze verricht hand- en spandiensten, maar praat ook mee over wezenlijke schoolzaken.
De oudervereniging (OV) van onze school telt op dit moment + negen leden. Zij worden gekozen
op de jaarlijkse grote ouderavond. De MR zorgt er in principe voor dat één van haar leden de OVvergaderingen
bijwoont. Deze vergaderingen, die ook bijgewoond worden door leden van het
team, zijn openbaar. De agenda en verslagen vindt u op de prikborden in de school.
Ouderverenigingsleden
Tijdens de algemene ouderavond zal de nieuwe oudervereniging benoemd worden. Een lijst met
namen en telefoonnummers zal daarna in de nieuwsbrief en op de prikborden in de school vermeld
staan.
* Medezeggenschapsraad
De medezeggenschapsraad (MR) bevordert naar vermogen openheid, openbaarheid en onderling
overleg in de school. Zij is bevoegd over alle aangelegenheden die de school betreffen
voorstellen te doen en standpunten kenbaar te maken aan het schoolbestuur.
De raad wordt daarom minstens eenmaal per jaar in de gelegenheid gesteld de algemene gang van
zaken in de school met het bestuur te bespreken.
De MR moet advies uitbrengen over zaken als:
groepsverdeling
benoeming en ontslag van leerkrachten
nieuw- of verbouw van de school
onderhoud van het gebouw
fusie of opheffing van de school
verandering van richting van de school
vaststelling van het schoolplan
regeling van de vakanties
sponsoring
Schoolgids Rheder Enk. 2013-2014 22

De MR bestaat bij ons op school uit zes personen, te weten: drie ouder- en drie teamvertegenwoordigers.
Eén ouder- en één teamlid vertegenwoordigen de MR in de Gemeentelijke
Medezeggenschapsraad (GMR). Eens per jaar zijn er verkiezingen. Ouders kunnen dan hun
vertegenwoordigers in de MR kiezen. Ook vanuit het team worden dan drie vertegenwoordigers
gekozen. De MR vergadert ongeveer 6 keer per jaar. De vergaderingen van de MR zijn openbaar.
Agenda en verslagen van de MR vindt u op de prikborden in de school.
Medezeggenschapsleden
Tijdens de algemene ouderavond zal de nieuwe Medezeggenschapsraad benoemd worden. Een lijst
met namen en telefoonnummers zal daarna in de nieuwsbrief en op de prikborden in de school
vermeld staan. Namens het team hebben juf Henny, juf Mariëlle en meester André zitting in de
raad.
Verkiezingen Medezeggenschapsraad (MR)
Verkiezingen Medezeggenschapsraad (MR), Oudergeleding:
Wilt u graag meedenken over en invloed uitoefenen op het beleid en de koers van de school waar
uw kinderen elke dag onderwijs genieten? Wilt u de school graag gericht verder helpen in het
creëren van een goede, prettige en kwalitatief hoogwaardige onderwijsomgeving voor de
kinderen? Stelt u zich dan nu verkiesbaar voor de medezeggenschapsraad.
Wat is de medezeggenschapsraad?
De medezeggenschapsraad is een belangrijk, wettelijk geregeld inspraakorgaan. De inspraak
betekent dat er advies- dan wel instemmingbevoegdheid is voor allerlei kwesties. Dat betekent
dat je stem als lid er zeker toe doet! De directie is eraan gehouden belangrijke zaken aan de MR
voor te leggen.
De praktijk op de Rheder Enk is dat directie en medezeggenschapsraad op constructieve wijze
allerhande vraagstukken de revue laten passeren. Zoals b.v. onderwijsveranderingen
(leermethoden, rolveranderingen leerkrachten, leerlingenzorg), personeelszaken
(ziektevervanging, formatieomvang en –bezetting), begroting, schoolregels en kwaliteit
schoolgebouw.
De MR bestaat uit drie vertegenwoordigers van de ouders en drie vertegenwoordigers van het
team. Ze vergadert 6 keer per jaar. Om zo op de hoogte te blijven van elkanders bezigheden.
Daarnaast zitten een ouder- en een teamlid in de Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad,
die ook 6 keer per jaar bij elkaar komt. In dat geval is niet de schooldirectie maar het bevoegd
gezag (algemeen directeur) van Veluwezoom de gesprekspartner.
* Klassenouder
Iedere groep heeft een klassenouder. Deze ouder ondersteunt de leerkracht bij
organisatorische zaken in de groep. Ook functioneert hij / zij als intermediair tussen de
Oudervereniging en de groepsleerkracht.
6.2 Informatievoorziening
Ouders hebben recht op informatie, zowel informatie direct betrekking
hebbende op het functioneren van hun kind(eren) als over de werkwijzen van
de school.
Schoolgids Rheder Enk. 2013-2014 23

Ouderavonden
In het begin van het schooljaar is er voor alle groepen een kennismakingsouderavond.
Op deze avond kunt u met de leerkracht van uw kind kennis maken. Ook wordt u verteld wat er in
het komende schooljaar op het 'menu' staat. Er is ruime gelegenheid tot vragen stellen en het
bekijken van boeken en materialen.
De algemene ouderavond van de oudervereniging wordt eenmaal per jaar gehouden. Daarbij
komen o.a. de verkiezing van de oudervereniging en de bespreking van het afgelopen schooljaar
aan de orde. Naast deze algemene ouderavond zijn er naar behoefte ook avonden voor bepaalde
groepen. U wordt daarvan ruim van te voren op de hoogte gesteld.
Ook geven we een jaarkalender uit. Alle wetenswaardigheden van de school staan op deze
kalender. Nieuwe data van bepaalde schoolgebeurtenissen, die via de nieuwsbrief “Inkijk”
worden meegedeeld, kunnen op deze kalender bijgeschreven worden. U hebt dan alle data, die
school aangaan, bij de hand.
Om u in de gelegenheid te stellen de leerkracht van uw kind(eren) te spreken worden er vier maal
per jaar contactavonden gehouden. U kunt zich aanmelden voor die avonden als u het door uw
zoon/dochter meegebrachte briefje ingevuld retourneert.
De contactavonden in februari en juni zijn n.a.v. het rapport. Op die avonden verwachten we alle
ouders op school. U krijgt daarvoor een uitnodiging en u krijgt 10 minuten voor het gesprek de
gelegenheid om het rapport alvast door te nemen.
De contactavond in oktober is “naar behoefte van de ouders ” of op verzoek van de leerkracht.
In april is de contactavond op uitnodiging van de leerkracht. In november en maart is er van
18.00 – 18.25 uur de mogelijkheid om samen met uw kind(eren) de boeken, schriften, werkbladen
etc. bekijken.
Uiteraard kunt u altijd na schooltijd terecht. (Maakt u dan een afspraak)
De contactavonden zijn dit schooljaar op:
5 en 6 november, 5 en 6 februari, 25 en 26 maart, 18 en 19 juni.
Voor een optimale begeleiding van de leerlingen is een goed contact tussen leerkrachten en ouders/verzorgers
zeer gewenst. Vandaar dat er regelmatig ouderbijeenkomsten en persoonlijke
gesprekken plaatsvinden waarbij u zich op de hoogte kunt stellen van het wel en wee van uw
kind(eren) en de school.
Wij streven ernaar de drempel om contact te zoeken met de leerkracht zo laag mogelijk te
houden. Gedurende het schooljaar wordt u in de gelegenheid gesteld om met de leerkracht(en)
van uw kind(eren) te praten. Dit gebeurt doorgaans op de 'contactavonden', maar ook na
schooltijd zijn zij bereid u te woord te staan, zeker als u daarvoor even een afspraak maakt. (Dit
staat hierboven eigenlijk ook al.)
Incidenteel komt de leerkracht op huisbezoek. Mocht u vragen hebben of kritische
kanttekeningen willen plaatsen, komt u dan gerust langs bij de leerkracht of directeur.
Als er belangrijke mededelingen voor u zijn, dan proberen wij u daarvan zo snel mogelijk op de
hoogte te stellen. Wij geven dan aan het jongste kind van een gezin, dat op de Rheder Enk zit,
een briefje mee. Vraagt u er regelmatig naar! Wanneer u denkt, dat informatie (briefjes etc.)
niet doorkomt, neemt u dan contact met ons op, zodat we naar een oplossing kunnen zoeken.
Van de meegegeven briefjes hangt ook altijd een exemplaar op de prikborden.
Om u zo goed mogelijk op de hoogte te houden van activiteiten op school, krijgt u regelmatig een
nieuwsbrief, getiteld “INKIJK”, thuis. In deze nieuwsbrief staan de data van aankomende
activiteiten met eventueel een toelichting. In principe verschijnt de nieuwsbrief eens per twee
weken op vrijdag. Met ingang van januari 2014 is de nieuwsbrief alleen nog digitaal te verkrijgen.
Schoolgids Rheder Enk. 2013-2014 24

Ook op de website is de nieuwsbrief (en vele andere formulieren en wetenswaardigheden) terug
te vinden: http://www.rhederenk.nl
U kunt zich aanmelden voor de digitale “Inkijk”. (stuur een e-mail met dit verzoek naar:
info@rhederenk.nl of olga@rhederenk.nl )
Social Media.
Ook op minder officiële kanalen is de Rheder Enk actief. Volg ons op Facebook
http://www.facebook.com/rheder.enk en/of Twitter https://twitter.com/obs_Rheder_Enk
voor het snelle laatste nieuws.
6.3 Ouderbijdrage
De ouderbijdrage voor het schoolfonds zal dit schooljaar € 25,= bedragen per leerling.
De penningmeester stelt het op prijs dat u uw bijdrage straks overmaakt d.m.v. een automatische
machtiging, die u krijgt als u uw kind heeft aangemeld bij de “Rheder Enk”. Mocht u dat
bezwaarlijk vinden dan kunt u uw bijdrage voor oktober storten op bankrekeningnummer
35.52.60.557 bij de RABO-bank, ten name van "Schoolfonds Rheder Enk" onder de vermelding
van de naam van de leerling en de groep waarin de leerling zit. Voor leerlingen die tijdens het
schooljaar worden aangemeld, wordt niet het volledige bedrag verlangd, maar een bedrag per
schoolmaand. De ouderbijdrage is vrijwillig. Tijdens de jaarlijkse algemene ouderavond licht de
penningmeester van de oudervereniging het financiële verslag en begroting toe.
Door middel van acties als een sponsorloop of iets dergelijks komt de oudervereniging aan extra
inkomen. Zonder deze acties zou alleen de ouderbijdrage niet voldoende zijn.
Per leerling wordt door de OV gemiddeld een bedrag van € 39,-- uitgegeven aan:
Sinterklaasfeest, kerstfeest, schoolfeest en schoolreizen, de afscheidsavond van groep 8,
bibliotheek en Kinderboekenweek, schoolartikelen (aanschaf van zaken waarvoor de overheid
geen geld geeft), ongevallenverzekering voor alle kinderen en voorstellingen in het kader van de
culturele vorming.
Schoolreisgeld
Het schoolreisgeld voor kinderen in de groepen 1 t/m 4 is gelijk. Het bedrag voor het
schoolreisje is vastgesteld op € 5,-.
Het schoolreisgeld dat de kinderen in groepen 5 t/m 7 betalen bedraagt € 10,-.
Schoolongevallenverzekering
Via de ouderraad zijn alle kinderen verzekerd tegen ongevallen. Ook ouders, die vrijwilligerswerk
doen voor de school, vallen onder deze verzekering. De verzekering dekt:
- de schade van huis naar school en omgekeerd (1 uur voor en na schooltijd).
- het verblijf op school, de sportbeoefening, schoolreis, excursies, dit alles natuurlijk in
schoolverband.
Ook ongevallen tijdens stoeipartijen en spel zijn meeverzekerd.
Niet verzekerd is materiële schade. Dit valt onder uw eigen WA-verzekering.
Schoolgids Rheder Enk. 2013-2014 25

6.4 Buitenschoolse opvang
In het gebouw van de Kroeseboom zetelt een kinderopvang. Deze organisatie met de naam ‘Puck
en Co’ heeft de beschikking over 4 ruimten in het gebouw. Daar bieden zij een peuterspeelzaal,
kinderdagopvang, de Voorschoolse Opvang (V.O) en de Buiten Schoolse Opvang (B.S.O) aan.
6.5 Klachtenprocedure
Het kan voorkomen dat u klachten heeft naar aanleiding van een gevolgde werkwijze van de
school, van de schoolleiding of van een personeelslid. Deze klachten dienen eerst besproken te
worden met degene die de klachten oproept. Wanneer zaken met betrekking tot de school in het
algemeen onduidelijk zijn, kunt u zich wenden tot de directie.
Ook kunt u met uw klacht, naar één van de contactpersonen gaan. Zij bespreken de klacht
vertrouwelijk en adviseren welke route de klager kan nemen en begeleidt eventueel.
Zo nodig geven ze klachten door aan de klachtencommissie. Anonieme klachten worden niet
behandeld.
Bij de directie kunt u het Klachtenreglement van Stichting Veluwezoom ophalen.
Contactpersoon is juf Mariëlle van Steenis.
7. KWALITEITSZORG; WERKEN AAN KWALITEIT
DE ONTWIKKELING VAN HET ONDERWIJS IN DE SCHOOL
7.1 Activiteiten ter verbetering van het onderwijs in de school
In de vorige hoofdstukken heeft u kunnen lezen dat we er alles aan doen om de kwaliteit van ons
onderwijs op peil te houden d.m.v. nascholing van de leerkrachten, het bijhouden van een
leerlingendossier en een leerlingvolgsysteem.
De computer gaat een steeds grotere rol spelen in het onderwijs. Het ministerie heeft daarbij
een belangrijke impuls gegeven door extra middelen ter beschikking te stellen.
In de praktijk is dat zichtbaar door een gestage groei van het aantal pc's op school en de
plaatsing van Digital boards en Focus borden. Ook worden de systemen steeds geavanceerder.
Naast methodegebonden software speelt vooral internet een grote rol. Ook programma’s met een
duidelijk remediërend karakter worden regelmatig ingezet.
In het nog te vormen beleidsplan ICT zal worden beschreven hoe de verdere implementatie van
ICT op de Rheder Enk zal plaatsvinden.
Tevredenheidspeilingen.
Wij houden een tevredenheidspeiling onder de ouders van leerlingen die ongeveer anderhalf jaar
van school zijn. Zij zijn dan goed in staat om de Rheder Enkperiode van hun kind te beoordelen.
Schoolgids Rheder Enk. 2013-2014 26

Daarnaast worden er, om de 4 schooljaren, tevredenheidspeilingen gehouden onder de huidige
ouders, teamleden en leerlingen vanaf groep 5.
7.2 Zorg voor de relatie school en omgeving
Als school staan wij gelukkig niet alleen. We kunnen bogen op een goede samenwerking
met de overige openbare scholen van scholengroep Veluwezoom.
• Bibliotheek
Lezen is misschien wel het belangrijkste vak op school. Je moet altijd
lezen, niet alleen bij taal maar ook bij aardrijkskunde, bij geschiedenis,
zelfs bij rekenen. Ook in het normale leven kun je niet zonder lezen.
Denkt u maar aan de krant, de televisie of zelfs deze schoolgids.
Wij vinden het dan ook belangrijk dat de bibliotheek een voorname rol
gaat spelen in het leven van uw kinderen. Op dit moment bevinden zich alle bibliotheekboeken in
de groepen. Het aanvullende documentatie materiaal is te vinden in de gang. Dit schooljaar zullen
wij ons er over buigen welke invulling en vorm we aan de bibliotheek en het
documentenactiecentrum willen geven.
Daarnaast gaan we elk jaar met een aantal groepen op bezoek in de openbare bibliotheek. Steeds
wordt er een nieuw thema gekozen waar we de aandacht van de kinderen op willen vestigen, zodat
zij de bibliotheek efficiënt weten te gebruiken.
In de Kroeseboom is een jeugdbibliotheek gevestigd. Kinderen bezoeken deze bibliotheek
wekelijks met hun groep. Ouders begeleiden de kinderen en verzorgen de uitleen. Misschien ten
overvloede: de plaatselijke bibliotheek is GRATIS voor kinderen tot zestien jaar
Ook heeft iedere groep een eigen collectie leesboeken.
• Onderwijs- en begeleidingsdienst
Wij maken regelmatig gebruik van de diensten van schoolbegeleidingsdienst ”Marant” te
Elst. Zij begeleiden het team bij het invoeren van nieuwe onderwijsontwikkelingen. Tevens
kunnen bij Marant leerlingen van onze school aangemeld worden om te laten onderzoeken op leeren/of
gedragsgebied. Dit gaat altijd in overleg met de leerkracht en de I.B.-er en het Zorgteam.
• Schoolagent
De schoolagent is een politie man/vrouw, die werkt binnen het team van de politie
IJsselwaarden (in de gemeente Rheden dus) en die naast alle andere Politiewerkzaamheden,
als vast aanspreekpunt, contacten onderhoudt met de scholen.
Het zijn van schoolagent bevat meerdere aspecten. Deze kunnen onder andere zijn:
• het leren kennen van het onderwijsteam
• het leren kennen van de leerlingen
• een beeld kunnen vormen van de in en om de school aanwezige
problematiek. (denk hierbij ook aan schoolpleinen, de speeltoestellen,
het gebruik van het plein door de “oudere jeugd”)
• de politie toegankelijker maken voor elke leeftijdscategorie
Omgekeerd zijn het natuurlijk de leerlingen en het onderwijsteam
die op hun beurt de schoolagent en dus ook de politie Rheden
beter kunnen leren kennen. Op deze wijze kan er over en weer meer
begrip en acceptatie gekweekt worden. Onze schoolagent is de
heer Bolhuis.
Schoolgids Rheder Enk. 2013-2014 27

Indien daar behoefte aan bestaat, kan de schoolagent ook het
onderwijsleerproces ondersteunen. De schoolagent kan op school komen vertellen over de politie,
pesterijen, geweld, vernielingen, alcohol en drugs en vele andere zaken. Het stadium van “actief”
betrokken worden op deze wijze, is een behoefte vanuit de school. Ook kan samen met de
schoolagent gekeken worden naar andere mogelijkheden, denk hierbij aan het inschakelen van
bureau HALT.
• Schoolfotograaf
Eén keer per twee jaar worden er schoolfoto’s (groepsfoto’s en portretfoto’s) gemaakt door de
fotograaf. Dit is in 2011 geweest.
Als er bij bepaalde evenementen foto’s worden gemaakt, worden ze op de website gezet zodat u
ze zelf kunt downloaden.
• Schoonmaak
De school wordt schoongemaakt door een schoonmaakbedrijf. Daarnaast vinden met zekere
regelmaat schoonmaakavonden plaats op initiatief van de leerkrachten.
• Sponsoring
In principe is de school niet tegen sponsoring. We hebben wel bezwaar tegen sponsoring die niet
past bij het beeld van de school. Wat niet bij de wereld van het kind hoort, kan niet!
Het bestuur heeft een convenant ondertekend waarbij de voorwaarden voor sponsoring duidelijk
omschreven staan. Dit convenant ligt op school ter inzage.
De Medezeggenschapsraad beslist uiteindelijk over sponsoring. De gelden worden beheerd door
de directie van de school, die verantwoording aflegt bij de MR. Tot nu toe beperkt sponsoring
zich tot advertenties in de schoolkrant, computers van bedrijven waar ouders werken en meer
van dergelijke zaken.
8. DE RESULTATEN VAN HET ONDERWIJS
Scholen kunnen in bepaalde gevallen met elkaar vergeleken worden. Daarbij mag gerust
gekeken worden naar de kwaliteit van scholen. Het publiceren van leerling- en toetsgegevens zou
echter een schijnbeeld oproepen bij gebruikers van deze gids.
Een hoge schoolscore bij de Cito-eindtoets zegt bijvoorbeeld lang niet alles over de effectiviteit
van het gehele onderwijs op de school. Voor alle belangstellende ouders/verzorgers liggen de
Cito-gegevens op school altijd ter inzage. Zie ook blz. 12 van deze schoolgids.
Analyse uitstroom
Het gedeelte van de leerlingen dat doorstroomt naar een school voor HAVO/VWO ligt gelijk
aan het gedeelte dat doorstroomt naar VMBO en het komt voor dat wij leerlingen naar het
LWOO of Praktijkonderwijs verwijzen.
De leerlingen gaan zowel naar scholen in de gemeente Zutphen als naar de gemeente Rheden.
We onderhouden goede contacten met de scholen voor voortgezet onderwijs waar onze leerlingen
naar toe gaan. Er vindt met deze scholen overleg plaats en wij worden op de hoogte gehouden van
de vorderingen van onze (oud) leerlingen.
Schoolgids Rheder Enk. 2013-2014 28

Om cognitieve kwaliteit te meten is het afnemen van toetsen een instrument. Op school hanteren
we een toetskalender, waarin duidelijk staat aangegeven welke toetsen wanneer worden
afgenomen. Het betreft methode-onafhankelijke toetsen.
Oudergesprekken
De kwaliteit van ons onderwijs is mede af te leiden door gesprekken met ouders. Door open te
staan voor de mening van ouders kunnen we, indien nodig, de aanpak (naar kinderen) aanpassen.
Wij trachten de ouders/verzorgers voortdurend op de hoogte te houden van de vorderingen en
gedragingen van hun kind(eren).
Daartoe is er 2 maal per jaar een “open” contactavond waarvoor iedere ouder zich van tevoren
kan opgeven. Voor de andere 2 avonden wordt u uitgenodigd. Mochten er tussentijds redenen zijn
die om overleg vragen, dan kunt u ervan uitgaan dat wij contact met u opnemen.
Tweemaal per jaar krijgen de leerlingen een rapport mee naar huis. Nadat de rapporten zijn
uitgereikt is er een contactavond waarbij het rapport met de ouders besproken wordt.
Het spreekt vanzelf dat het “rapport” van een kleuter er anders uitziet en anders beoordeeld
moet worden dan het rapport van een leerling uit de bovenbouw. Kinderen die voor de uitreiking
van de rapporten korter dan drie maanden op school zitten, krijgen nog geen rapport mee.
Op het rapport staat aan het eind van het leerjaar ook vermeld of de leerling is bevorderd of
niet. Uiteraard zal dit altijd in overleg met de ouders gebeuren. De uiteindelijke beslissing wordt
door de directeur genomen.
Interne gesprekken
Binnen onze vergaderstructuur praat het team regelmatig over de kwaliteit van onze school.
Naast de teamvergaderingen en de studiemiddagen zijn dat ook de gesprekken tussen I.B.-er
(interne begeleider) en groepsleerkracht, groepsleerkrachten onderling, tussen I.B.-er en
schoolbegeleider, gesprekken met de directie en de leerlingbespreking. Al deze gesprekken
hebben als doel de kwaliteit van ons onderwijs te continueren en daar waar nodig te verbeteren.
Handelingsplannen
Als we als school alles uit een kind willen halen wat er in zit, betekent dat automatisch dat we
bij veel kinderen onderwijs op maat moet bieden. Binnen onze jaarklassen hanteren we het
systeem van interne differentiatie. Dat betekent dat we het onderwijs daar moeten
aanpassen aan de leerlingen waar dat nodig is. Volgens het Handelingsgericht Werken (HGW)
stellen alle leerkrachten voor hun groepen groepshandelingsplannen op. Hierin staan alle
leerlingen en hun doelen beschreven, voor de vakgebieden technisch lezen, begrijpend lezen,
spelling en rekenen. Uit de consultatiegesprekken die regelmatig
gedurende het jaar gehouden worden, kunnen afspraken gemaakt worden over zgn.
handelingsplannen voor een bepaalde leerling of een klein groepje leerlingen, die dusdanige
specifieke onderwijsbehoeften hebben, dat deze leerlingen uitgebreider beschreven moeten
worden dan in het groepsplan past. De I.B.-er stelt samen met de groepsleerkracht zo’n plan op
en samen bewaken zij deze, meestal individuele, aanpak. Dit individuele plan hangt dan als bijlage
aan het groepsplan.
Externe beoordeling
Door regelmatige contacten met externe instanties en ouders krijgt de school vaak ‘feedback’
over hoe andere instanties onze school kwalificeren. De Permanente Commissie Leerlingenzorg
van het samenwerkingsverband WSNS beoordeelt o.a. de aanvraag voor extra ondersteuning of
plaatsing op een speciale basisschool. Een belangrijke voorwaarde hiervoor is of de school alles
gedaan heeft wat haalbaar was voor de leerling en de school.
Schoolgids Rheder Enk. 2013-2014 29

De inspectie
De kwaliteit van ons onderwijs wordt voortdurend gecontroleerd. Dat gebeurt o.a. door de
Inspectie Basisonderwijs. Gegevens:
Inspectie van Onderwijs
info@owinsp.nl
www.onderwijsinspectie.nl
Vragen over onderwijs: 0800 – 8051(gratis)
Klachten over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld:
meldpunt vertrouwensinspecteurs 0900 – 1113111 (lokaal tarief).
Cito
Bij de leerlingen van groep 8 wordt elk jaar in februari (dit schooljaar 5, 6 en 7 februari) de
Cito-eindtoets basisonderwijs afgenomen. Deze toets wordt op de Rheder Enk vooral gezien als
bevestiging van het al eerder gegeven schooladvies. Daarnaast wordt al vanaf de kleutergroepen
jaarlijks een aantal toetsen afgenomen, die voor het merendeel ook door het Cito zijn
ontwikkeld. Deze toetsen maken deel uit van het Leerling- en Onderwijs Volg Systeem (LOVS).
Zie hoofdstuk 4.2.
9. REGELING SCHOOL- EN VAKANTIETIJDEN
9.1 Schooltijden
De Rheder Enk werkt met een continurooster. Dit betekent dat leerlingen tussen de middag niet
thuiskomen. Er wordt op school geluncht. In een schema ziet het er als volgt uit:
Groepen 1 t/m 4 Groepen 5 t/m 8
Maandag 8.30-14.30 uur 8.30-14.30 uur
Dinsdag 8.30-14.30 uur 8.30-14.30 uur
Woensdag 8.30-12.15 uur 8.30-12.15 uur
Donderdag 8.30-14.30 uur 8.30-14.30 uur
Vrijdag 8.30-12.15 uur 8.30-14.30 uur
Wilt u ervoor zorgen dat uw kind(eren) niet eerder dan vijftien minuten voor tijd op school is
(zijn). Zij mogen zonder toestemming niet naar binnen.
Om 8.20 uur gaan de deuren open en mogen de kinderen naar binnen.
Vanaf die tijd is er toezicht op de pleinen. Ook in de ochtendpauze zijn minimaal twee
leerkrachten op de schoolpleinen. In de kleine pauze spelen de kinderen samen met kinderen van
de Mauritius. Tijdens alle activiteiten die de school organiseert, houdt de school toezicht.
Schoolgids Rheder Enk. 2013-2014 30

9.2 Vakantietijden
Vakantieregeling schooljaar zie jaarkalender.
Verlofregeling/ leerplichtwet
Deze informatie is afkomstig van de leerplichtambtenaar van de gemeente Rheden.
Leerplicht hangt heel nauw samen met leerrecht, ofwel het recht op onderwijs. Overal ter
wereld wordt dit recht als een groot goed beschouwd. Veel landen hechten er zelfs zoveel
waarde aan, dat ze de jeugd via een wet verplichten om naar school te gaan. Nederland is één van
die landen. In ons land staan de rechten en plichten van ouder(s)/verzorger(s), leerlingen en
schooldirecteuren aangegeven in de leerplichtwet. Deze wet is een rechtsmiddel waarmee
gewaarborgd wordt dat alle jongeren in Nederland aan het onderwijs kunnen én moeten
deelnemen. Het doel van de leerplichtwet is dat jongeren zo goed mogelijk worden toegerust met
kennis en vaardigheden, die zij nodig hebben om een zelfstandige plek in de samenleving te
verwerven. Een afgeronde schoolopleiding is daarvoor een vereiste.
De leerplichtambtenaren hebben een toezichthoudende taak op de naleving van de Leerplichtwet.
Zij houden zich onder andere bezig met:
behandeling van verzuimmeldingen;
consultatie en advies;
bemiddeling;
doorverwijzing naar bijvoorbeeld hulpverlenende instanties en opvangprojecten;
behandeling aanvragen in het kader van de leerplichtwet.
Ouder(s)/verzorger(s) zijn verplicht hun kinderen bij een school of onderwijsinstelling in te
schrijven vanaf de eerste schooldag, volgend op de maand waarin hun kind vijf jaar is geworden.
Ook zijn ouder(s)/verzorger(s) én kind verantwoordelijk voor het naar school gaan van het kind.
In de leerplichtwet staat vermeld dat een kind een school moet bezoeken. In een aantal gevallen
is echter een uitzondering op deze regel mogelijk, te weten:
Gewichtige omstandigheden:
Hieronder vallen situaties die buiten de wil van het gezin liggen.
Situaties de niet onder gewichtige omstandigheden vallen zijn o.a.:
familiebezoek in het buitenland;
uitnodiging van familie en vrienden om buiten de reguliere schoolvakantie
op vakantie te gaan;
verlof voor een kind, omdat andere kinderen uit het gezin al vrij of nog
vrij zijn;
op vakantie gaan buiten de schoolvakanties omdat het goedkoper is of bij
gebrek aan andere mogelijkheden;
Eerder vertrekken of later terugkomen i.v.m. verkeersdrukte.
Op vakantie onder schooltijd
In verband met de specifieke aard van het beroep van (één) de(r) ouder(s)/verzorger(s) kan een
verzoek om verlof buiten de reguliere vakantie worden ingediend.
Bij dit verzoek moet een werkgeversverklaring worden bijgevoegd waaruit de specifieke aard van
het beroep blijkt. Dit verlof kan slechts eenmaal voor ten
hoogste 10 dagen, met uitzondering van de eerste twee weken in een schooljaar
worden verleend.
Schoolgids Rheder Enk. 2013-2014 31

Verlof in verband met religieuze verplichtingen
Wanneer een leerling plichten moet vervullen die voortvloeien uit godsdienst- of
levensovertuiging bestaat de mogelijkheid om verlof aan te vragen. Als richtlijn wordt hier één
dag vrij voor gegeven.
Hoe dient u een aanvraag voor vrijstelling schoolbezoek/verlof in.
Op school kunt u de aanvraagformulieren voor verlof krijgen. Voor dit formulier kunt u terecht
bij de directeur. U levert de volledig ingevulde aanvraag, inclusief de eventueel benodigde
verklaringen, in bij de directeur.
Houdt u er rekening mee dat dit formulier zeker 2 weken voor de aangevraagde vrije dag(en) in
het bezit van de directeur moet zijn. Op deze manier worden vervelende situaties voorkomen.
Als u 1 dag voor de verlofdag te horen krijgt dat uw kind geen vrijaf krijgt dan is dit een
vervelende situatie.
De directeur neemt zelf een beslissing over een verlofaanvraag voor maximaal 10 schooldagen.
Als het een aanvraag van meer dan 10 schooldagen betreft wordt deze doorgestuurd naar de
leerplichtambtenaar van de woongemeente van de leerling. De leerplichtambtenaar neemt in
overleg met de school een besluit.
Bij een negatief besluit heeft u de mogelijkheid bezwaar in te dienen bij de directeur.
Bij de gemeente Rheden en Rozendaal zijn een tweetal leerplichtambtenaren werkzaam. Dit zijn
Gerard Boerkamp (hij is bereikbaar op telefoonnummer 026-4976565, e-mail
g.boerkamp@rheden.nl) en Anneke de Vries (zij is bereikbaar op telefoonnummer 026 – 497
6553, e-mail a.devries@rheden.nl).
De leerplichtambtenaar van de gemeente waar de leerling ingeschreven staat in de
bevolkingsadministratie is de verantwoordelijke toezichthouder.
Voor meer informatie rondom de leerplicht kunt u o.a. terecht op de volgende websites
www.voortijdigschoolverlaten.nl
www.ingrado.nl
www.minocw.nl
Schoolgids Rheder Enk. 2013-2014 32

Schoolgids Rheder Enk. 2013-2014 33

10. OVERIGE INFORMATIE
Fietsen
In principe mogen de kinderen niet op de fiets naar school komen. Toch woont een groot aantal
kinderen zover van school dat zij toestemming krijgen om met de fiets te komen. Om duidelijk
aan te geven wie wel en wie niet met de fiets naar school mag hebben wij een 'fietsgrens'
bepaald door een cirkel te trekken vanuit de school.
Kinderen die verder wonen dan Massenweg, Pinksterbloemstraat, Klaproosstraat,
Nassaustraat, Oranjeweg, van Meeckerenstraat, Broekveldseweg en Van Delenstraat mogen
met de fiets op school komen. Bedenkt u wel dat er weinig toezicht is op de fietsen en dat er
kans op vernieling is. Uiteraard mogen de kinderen van de bovenbouw, als ze naar de Hangmat
moeten voor gymnastiek, wel met de fiets op school komen. Zorgt u ervoor dat uw kind met een
deugdelijke fiets op school komt.
Gevonden voorwerpen
Het gebeurt regelmatig dat kinderen vergeten hun spulletjes mee naar huis te
nemen. Elk jaar weer hebben wij dozen vol met voornamelijk kleding, die niemand
schijnt te missen. Mocht u iets kwijt zijn dan kunt u terecht bij de huismeester. Hij
beheert de 'vondelingen'. Een mogelijkheid om vermissing van eigendommen tot een
minimum te beperken is het merken van kleding, schoeisel, enz.
Halen en brengen
Als u uw kind(eren) haalt en brengt, wilt u dan uw auto of fiets niet direct voor de ingang van de
school parkeren. Wij proberen de verkeerssituatie rondom de school zo veilig mogelijk te houden
en rekenen daarbij op uw medewerking.
Kinderpostzegels
De kinderen van groep 7 en 8 doen elk jaar mee aan de landelijke actie Kinderpostzegels.
In september nemen de kinderen huis aan huis bestellingen op. In november moeten de
pakketjes postzegels en kaarten dan worden afgeleverd. Door aan deze actie mee te doen
ondersteunen we meerdere goede doelen die de Stichting Kinderpostzegels financiert.
Luizencontrole
Een groep ouders zal na iedere schoolvakantie de leerlingen controleren op luizen. De coördinatie
hiervan is in handen van een luizenouder.
Schorsing en verwijdering
Leerlingen kunnen voor een bepaalde periode of voorgoed van school gestuurd
worden. Zoiets gebeurt natuurlijk alleen in uitzonderlijke gevallen. De beslissing
wordt genomen door het schoolbestuur. Voordat een dergelijke beslissing wordt
genomen, moeten eerst de groepsleerkracht en de ouders/verzorgers gehoord
worden. Als het besluit eenmaal genomen is, mag het schoolbestuur de leerling niet onmiddellijk
van school sturen. Het bestuur moet namelijk eerst proberen een andere school te vinden voor
de leerling. Alleen als dat lukt (en daar moet het schoolbestuur tenminste acht weken zijn best
voor doen) mag de school de leerling de toegang tot de school weigeren.
Schoolgids Rheder Enk. 2013-2014 34

Als een bestuur een leerling wil schorsen of verwijderen dan moet het bestuur daarover met de
ouders overleggen. Levert dat overleg niets op, dan kunnen de ouders de onderwijsinspectie
vragen te bemiddelen.
Blijft het bestuur bij zijn besluit dan kunnen de ouders schriftelijk bezwaar aantekenen. In dat
geval moet het schoolbestuur binnen vier weken op dat bezwaarschrift reageren. Als het
schoolbestuur dan nog vasthoudt aan het besluit om de leerling te verwijderen dan kunnen de
ouders in beroep gaan bij de rechter.
Veiligheid
De school is net als ieder ander 'bedrijf' verplicht een plan op te stellen voor veiligheid,
gezondheid en milieu. Deze verplichting staat in de Arbeidsomstandighedenwet, de Arbo-wet.
Het gaat hierbij dan niet alleen om 'technische' veiligheid, zoals eisen aan de lokalen, verlichting,
de stoelen enzovoort, maar ook om bescherming tegen pesten, bedreiging, seksuele intimidatie,
geweld en discriminatie. In zo'n veiligheidsplan worden alle afspraken vastgelegd.
In elk schooljaar vindt minimaal één ontruimingsoefening plaats.
Verjaardagen
Kinderen:
Hoewel het aanlokkelijk is om de kinderen te laten trakteren op snoep, adviseren
wij u toch om hiervoor alternatieven te zoeken. Je krijgt in je leven maar twee
keer een natuurlijk gebit en wij zijn van mening dat je niet vroeg genoeg kunt
beginnen om de kinderen duidelijk te maken welke rol het eten van zoetigheid
speelt in de afbraak van het gebit. De kinderen mogen hun groepsgenootjes
trakteren en hun eventuele broertjes en zusjes in andere groepen.
Graag voor de leerkrachten dezelfde traktatie als voor de kinderen.
Leerkrachten:
Bij geldinzameling voor de verjaardag van juf of meester adviseren wij u niet meer dan maximaal
één euro te geven, maar uiteraard bent u vrij om uw kind iets persoonlijks te laten geven.
Verzekering
Via de oudervereniging zijn alle kinderen verzekerd tegen ongevallen. Ook ouders, die
vrijwilligerswerk doen voor de school, vallen onder deze verzekering. De verzekering dekt:
-de schade van huis naar school en omgekeerd (1 uur voor en na schooltijd).
-het verblijf op school, de sportbeoefening, schoolreis, excursies, dit alles natuurlijk in
schoolverband. Ook ongevallen tijdens stoeipartijen en spel zijn meeverzekerd.
Niet verzekerd is materiële schade. Dit valt onder uw eigen WA-verzekering.
Schoolgids Rheder Enk. 2013-2014 35

Algemene gedragsverwachtingen in de school
Onze algemene gedragsverwachtingen in de school gaan over respectvol omgaan met elkaar,
sociaal zijn, je verantwoordelijk gedragen en een opgeruimde, schone schoolomgeving. Deze
gedragingen verwachten wij van iedereen in onze school:
De 8 die van ons wordt verwacht!
1. wij zijn rustig in de school
2. wij helpen elkaar
3. als iemand zegt “stop”, dan houd ik op
4. wij praten problemen uit
5. wij zorgen goed voor alle spullen
6. wij wachten op onze beurt
7. wij luisteren goed
8. wij doen ons best
Schoolgids Rheder Enk. 2013-2014 36

LIJST AFKORTINGEN
ADV – Arbeidsduur Verlof. Dit heet nu toch compensatieverlof
Compensatie in vrije tijd voor fulltime leerkrachten van teveel gewerkte uren.
ARBO – Arbeidsomstandigheden Wet.
De ARBO geeft adviezen en schrijft richtlijnen voor over de arbeidsomstandigheden van
leerkrachten.
AVI – Analyse Van Individualiseringsvormen.
Systeem dat aangeeft op welk niveau een kind leest.
BAPO – Bevordering Arbeidsparticipatie Ouderen.
Vermindering van de arbeidstijd voor leerkrachten vanaf 52 jaar.
CITO - Centraal Instituut voor Toets Ontwikkeling.
Toonaangevend instituut in Nederland dat op basis van ervaring toetsen ontwikkelt en
normeringen vaststelt.
CJG – Centrum voor Jeugd en Gezin.
GMR – Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad.
Medezeggenschapsraad voor meerdere scholen onder hetzelfde bestuur.
HVO – Humanistisch Vormingsonderwijs.
Vorm van geestelijke vorming die gebaseerd is op de principes van het Humanisme.
IB – Interne Begeleider.
Leerkracht die zich door middel van studie heeft bekwaamd in het analyseren van leerproblemen.
De IB-er geeft adviezen aan leerkrachten en ouders over de te volgen aanpak bij problemen.
LIO – Leerkracht In Opleiding.
Bijna afgestudeerde studenten van de PABO. Zij moeten (werk)ervaring opdoen door een lange
periode (meestal 3-6 maanden) zelfstandig mee te draaien in een schoolorganisatie.
LOVS – Leerling- en onderwijsvolgsysteem van het CITO
MR – Medezeggenschapsraad (zie aldaar)
OV – Oudervereniging (zie aldaar)
PCL – Permanente Commissie Leerlingenzorg.
Commissie die beoordeelt en adviseert of een kind verwezen wordt naar het Speciaal Basis
Onderwijs of binnen het reguliere basisonderwijs met bepaalde hulp kan worden begeleid.
PO – Primair Onderwijs.
SGMW – Schoolgericht Maatschappelijk Werk.
VOO – Vereniging voor Openbaar Onderwijs.
WSNS – Weer Samen Naar School.
Project opgezet om de stroom leerlingen naar het Speciaal Onderwijs te beperken. Vanuit het
samenwerkingsverband wordt expertise en hulp aan de basisscholen geboden.
ZAT+ – Zorg Advies Team.
ZT- Zorgteam
Schoolgids Rheder Enk. 2013-2014 37

INDELING SCHOOLGIDS
Voorwoord School 2
1. DE SCHOOL 3
1.1 Algemene gegevens 3
1.2 Directie 3
1.3 Het schoolgebouw 3
1.4 Situering van de school 3
1.5 Schoolgrootte 3
2. WAAR DE SCHOOL VOOR STAAT 4
2.1 Identiteit 4
2.2 Visie van de school 4
2.3 Missie 4
2.4 Schoolklimaat 4
2.5 Roken 5
2.6 Ziekte 5
3. DE ORGANISATIE VAN HET ONDERWIJS 5
3.1 De organisatie van de school 5
3.2 De samenstelling van het team 5
3.3 Het leren in de klas 6
- Onze vak- en vormingsgebieden 6
- Groep 1 en 2 6
- Per kennisgebied 6
- Huiswerk 10
- Agenda 11
4. DE ZORG VOOR KINDEREN 11
4.1 De opvang van nieuwe leerlingen in de school 11
4.2 Het volgen van de ontwikkeling van de kinderen in de school 12
4.2.1 Interne begeleiding 14
4.3.1 Doubleren, verlengen, versnellen, eigen leerlijn 13
4.3.2 Verwijzing van leerlingen met specifieke behoeften 15
4.3.3 Leerling Gebonden Financiering 15
4.4. Verandering van basisschool 16
4.5. Bovenschoolse en externe zorg 17
4.6. Buitenschoolse activiteiten voor kinderen 20
5. DE LEERKRACHTEN 21
5.1 Vervanging 21
5.2 Stagiaires 21
5.3 Scholing 21
Schoolgids Rheder Enk. 2013-2014 38

6. DE OUDERS 22
6.1 De betrokkenheid van ouders 22
6.2 Informatievoorziening 23
6.3 Ouderbijdrage 25
6.4 Buitenschoolse opvang 26
6.5 Klachtenprocedure 26
7. DE ONTWIKKELING VAN HET ONDERWIJS IN DE SCHOOL 26
7.1 Activiteiten ter verbetering van het onderwijs in de school 26
7.2 Zorg voor de relatie school en omgeving 27
8. DE RESULTATEN VAN HET ONDERWIJS 28
9. REGELING SCHOOL- EN VAKANTIETIJDEN 30
9.1 Schooltijden 30
9.2 Vakantietijden 31
10. OVERIGE INFORMATIE 34
11. LIJSTJE MET AFKORTINGEN 37
Schoolgids Rheder Enk. 2013-2014 39