RAPORT DE ACTIVITATE Anul 2011

MINISTERUL EDUCAŢIEI, CERCETĂRII, TINERETULUI ŞI SPORTULUI
Universitatea Tehnică “Gheorghe Asachi“ din Iaşi
FACULTATEA
CONSTRUCTII DE MASINI ŞI MANAGEMENT INDUSTRIAL
STR. PROF. DR. DOCENT DIMITRIE MANGERON NR. 39, IAŞI
TEL/FAX: +40.232-242109; TEL: +40.232-278680 (INT. 2191,2307, 2308);
HTTP://WWW.CM.TUIASI.RO
Se aprobă,
în şedinţa_____________________din data de_________________________
Rector,
Prof. univ. dr. ing. Ion GIURMA
Se aprobă,
în şedinţa Consiliului Fac. CMMI din data de 14.02.2012
Decan,
Prof. univ. dr. ing. Gheorghe NAGÎŢ
Se aprobă,
în şedinţa Biroului Consiliului Fac. CMMI din data de 01 02 2012
Decan,
Prof. univ. dr. ing. Gheorghe NAGÎŢ
RAPORT DE ACTIVITATE
Anul 2011

Cuprins
Pag.
1. Structura organizatorică şi specializările facultăţii…………………………………… 3
2. Modul de îndeplinire a obiectivelor facultăţii în anul 2011………………………….. 5
2.1 Strategia structurilor de conducere………………………………………….. 6
2.2 Strategia în domeniul personalului didactic…………………………………..7
2..3 Strategia activităţii cu studenţii………………………………………………. 8
2.4 Strategia în domeniul planurilor de învăţământ şi a programelor analitice…...9
2.5 Strategia cercetării……………………………………………………………10
2.6 Strategia financiară…………………………………………………………...10
3. Anexe………………………………………………………………………………….. 12
2

RAPORT DE ACTIVITATE – Anul 2011
1. Structura organizatorică şi specializările facultăţii
De la înfiinţare, Facultatea de Construcţii de Maşini şi Management Industrial a cunoscut o
dezvoltare continuă. Debutând cu doar două specializări, în anul 1990, Facultatea a crescut oferta de
noi domenii şi specializări astfel că în anul universitar 2011/2012 fiinţează cu 6 specializări la
învăţământ universitar de licenţă şi 6 specializări la învăţământul universitar de masterat (toate
acreditate) precum şi studii doctorale. Numărul studenţilor pe forme de învăţământ se prezintă în
tabelul 1.
Prin numărul de specializări, de studenţi (vezi tab.1) şi cadre didactice (vezi tab. 2) Facultatea
de Construcţii de Maşini şi Management Industrial este o facultate de mărime medie în cadrul
Universităţii Tehnice „Gheorghe Asachi” din Iaşi.
Tabelul nr. 1. Numărul de studenţi din Facultatea de Construcţii
de Maşini şi Management Industrial în anul universitar 2010-2011(01.01.2011)
Forma de învăţământ Buget Taxă Total studenţi
fizici
Total studenţi
echivalenţi buget
Total studenţi
echivalenţi
Învăţământ universitar de licenţă 822 49 871 822 871
Învăţământ universitar de 255 12 267 510 534
masterat
Doctorat ZI 55 0 55 220 220
Doctorat FF 0 14 14 0 14
Total 1132 75 1207 1552 1639
La cele cinci departamente aparţinând administrativ de facultatea noastră (Tehnologia
Construcţiilor de Maşini, Maşini Unelte şi Scule, Mecanica Fluidelor, maşini şi sisteme hidraulice şi
pneumatice, Mecanica Teoretică şi Fizică) au fost normate 107 posturi didactice . Facultatea de
Construcţii de Maşini şi Management Industrial a susţinut financiar o parte din aceste posturi şi alte
posturi din 15 catedre colaboratoare ale facultăţii, într-un total de 97,31 posturi (la care se adaugă
un post pentru şcoala doctorală). De asemenea, Facultatea de Construcţii de Maşini şi Management
Industrial a suportat financiar un număr de 57 posturi de personal didactic auxiliar şi administrativ,
conform tabelului nr.2.
3

Tabelul nr. 2. Situaţia repartizării pe posturi didactice şi auxiliare
în Facultatea de Construcţii de Maşini şi Management Industrial , în anul universitar 2010-2011
Nr.
crt.
Catedra Posturi didactice Posturi
Total posturi didactice finanţate Prof. Total TESA
facultate, d.c.
cons. post
Total Ocupate Vacante
Posturi
administrativ
fac.+secretariat
uri
1. T.C.M. 28,45 18,97 9,48 4 30 9
2. M.U.S. 30,22 22,22 8,00 2 31 10
3. MFMSHP 11,30 7,30 4,00 14 2
4. Mecanica Teoretica 3,60 2,44 1,16 1 15 2
5. Fizică 3,18 2,00 1,18 1 16 2
6. Şcoala doctorală 1,00 1,00 1
Total facultate 77,75 52,93 24,82 8 107 25 32
7. Management 1,87 1,23 0,64
8. Matematică 5,06 2,32 2,74
9. Chimie 0,47 0,29 0,18
10. Electrotehnică 1,43 0,96 0,47
11.
Geometrie
descriptivă şi desen
tehnic
2,20 2,00 0,20
12. Tratamente termice 0,20 0,20 -
13.
Tehnologia
materialelor
1,60 1,01 0,59
14.
Rezistenţa
materialelor
1,56 1,56 -
15. Termotehnica 0,57 0,57 -
16. Organe de maşini 1,44 0,97 0,47
17. Mecanisme 0,97 0,74 0,23
18. Economie 0,75 0,75
19.
Socio-umane
(DPPD)
0,44 0,44 -
20. Limbi moderne 0,93 0,66 0,27
21. Educaţie fizică 1,07 1,07 -
Total posturi didactice
finanţate de facultate
98,31 66,70 30,61 8
Privind cadrele didactice care au susţinut activităţi didactice cu studenţii Facultăţii de
Construcţii de Maşini şi Management Industrial, situaţia se prezintă astfel:
Profesori: 21,01
Conferenţiari: 28,49
Şefi lucrări (lectori) : 19,65
Asistenţi: 25,66
Preparatori: 2,50
Total posturi: 97,31 la care se adaugă 7 posturi de profesor consultant şi 1 post şcoala doctorală.
Raportul dintre numărul de posturi didactice (fără profesori consultanţi) numărul de studenţi
fizici (fără doctoranzi şi cursuri postuniversitare) a fost în anul universitar 2010-2011 de 97,31 la
4

1332 (cu referire numai la cadrele didactice care au avut postul sau o fracţiune de post în cadrul
Facultăţii de Construcţii de Maşini şi Management Industrial), adică de 1 la 13,69;
Raportul dintre posturile ocupate şi totalul posturilor pe facultate a fost de 71,03 %.
Normarea pentru anul universitar 2011-2012 s-a realizat astfel încât în statele de funcţii ale
catedrelor aparţinând facultăţii noastre există 30 posturi vacante, după cum urmează:
Catedra Profesor Conferenţiar Şef lucrări Asistent Preparator Total
TCM 7 10 (1 vacant) 8 (5vacante) 7(4vacante) 32 (10
vacante)
MUS 7 8 11 (6 vacante) 5 (3 vacante) 31 (9
vacante)
MFMAHP 3 4 3 (2 vacante) 4 (2 vacante) 14 (4
vacante)
Fizică 2 3 7 (3 vacante) 4 (1 vacant) 16 (4
vacante)
MT 5 (1 vacant) 4 3 2 (1 vacant) 14 (2
vacante)
Şcoala doctorală 1(1 vacant) 1(1 vacant)
TOTAL 24 (1 vacant) 30 (2 vacante) 32 (16 vacante) 22 (11 vacante) 108 (30
vacante)
Situaţia 2010- 27 (3 vacante) 32 (2 vacant) 19 (7 vacante) 25 (18 vacante) 4 (1 vacant) 107 (31
2011
vacante)
În ceea ce priveşte cadrele didactice care susţin activităţi didactice cu studenţii Facultăţii de
Construcţii de Maşini şi Management Industrial, în anul universitar 2011-2012, structura pe
categorii de posturi este următoarea:
Profesori: 19,20
Conferenţiari: 25,00
Şefi lucrări (lectori) : 33,06
Asistenţi: 19,26
Total posturi: 96,52
Structura organizatorică a facultăţii în anul 2011 (pana la 01.10.2011) este prezentată în
organigrama anexată prezentului raport.
2. Modul de îndeplinire a obiectivelor facultăţii în anul 2011
Facultatea de Construcţii de Maşini şi Management Industrial din Iaşi ocupă un loc de frunte
în învăţământul superior tehnic din România, pregătind ingineri în specializările (conform HG
916/2005): Tehnologia construcţiilor de maşini, Maşini-unelte şi sisteme de producţie, Ingineria
sudării, Mecanică fină şi nanotehnologii, Maşini şi sisteme hidraulice şi pneumatice, Inginerie
economică în domeniul mecanic.
Făcând referire strictă la obiectivele şi iniţiativele stabilite în Planul Operaţional 2010,
adoptat de Consiliul Facultăţii din 19.01.2010 putem arăta:
Obiective /iniţiativă Mod de îndeplinire Grad estimat de
îndeplinire
Integrarea în circuitele -Integrarea într-un program FP7;
Parţial
informaţionale de nivel naţional,
european şi mondial;
-Integrare în 16 programe de Cercetare
de excelenţă, PNCDI-2
- Participare la programe Socrates;
Cooperarea cu facultăţi din ţară şi
străinătate pentru dezvoltarea unui
-Cooperarea la realizarea planurilor de
învăţământ;
5
Îndeplinit

învăţământ modern;
Dezvoltarea de activităţi de
cercetare ştiinţifică, dezvoltare
tehnologică, proiectare, producţie,
consultanţă, expertiză
Formarea profesională competitivă
de specialişti de nivel universitar şi
postuniversitar (master, doctorat,
specializare, perfecţionare,
formare continuă);
Reducerea costurilor şi găsirea
unor noi surse de finanţare
extrabugetară
Realizarea de noi acorduri de
cooperare bilaterală internaţională
cu facultăţi din Udine, Napoli,
Paris, Patras, Salonic, Lisabona,
Aveiro, Valladolid, Salamanca,
Chişinău, Doneţc, Aalborg etc.
Crearea de noi centre de cercetare
şi a centrelor de excelenţă care să
contribuie la afirmarea facultăţii;
Mărirea numărului şi a calităţii
doctoranzilor cu frecvenţă şi
implicarea lor în mai mare măsură
în fructificarea activităţii de
cercetare ştiinţifică;
Flexibilizarea planurilor de
învăţământ şi sincronizarea lor cu
cele ale universităţilor europene;
Analizarea
conţinutului
programelor analitice în vederea
modernizării şi compatibilizării lor
cu cele ale unor facultăţi de
prestigiu internaţional;
Promovarea cu mai mare grijă a
imaginii facultăţii şi atragerea
unor absolvenţi de liceu cu o bună
pregătire profesională prin crearea
unei eficiente interacţiuni între
licee şi facultate.
-Cooperarea prin schimbul de studenţi
şi cadre didactice;
- Cooperare în Proiecte POSDRU
- Programe finanţate de MEdC şi mai
puţin de firme particulare
- Creşterea exigenţelor la masterat şi
doctorat.
- Reformarea planurilor de învăţământ,
a comenzilor, închirieri, sponsorizări
etc.
- Se impune o reevaluarea şi verificarea
spatiilor facultatii care sunt inchiriate
(suprafete, nivel chirii)
- S-au refăcut acordurile ce expirau în
acest an, au fost realizate noi acorduri
cu Universitatea din Patras, din Udine şi
din Valladolid, Salonic. S-au organizat
Conferinţe cu participare internaţională
la Catedra de TCM, MUS şi Fizică.
- Nu a fost acreditat nici un nou centru
de cercetare sau de excelenţă; Nu s-a
lansat competiţia
- Au fost admişi în anul I, 13 doctoranzi
la forma cu frecvenţă; Au fost publicate
lucrări ştiinţifice ale doctoranzilor;
- S-au revizuit toate planurile de
învăţământ pentru învăţământul de
licenţă şi sau realizat planurile pentru
învăţământul de masterat.
- S-a înfiinţat comisia didactică pentru
analiza programelor analitice, comisie
care are o bună activitate; Sunt necesare
reveniri, mai ales pentru anii mari de
studiu.
- S-a reuşit o bună colaborare cu ISJ
Iaşi, s-au organizat trei concursuri cu
elevi de liceu. S-a demarat acţiunea de
popularizare în licee pentru admiterea
din 2012.
Parţial
Parţial
Parţial
Îndeplinit
Neîndeplinit
Parţial
Îndeplinit
Îndeplinit
Îndeplinit
6

Referitor la modul de punere în practică a strategiilor punctuale se pot afirma următoarele:
2.1. Strategia structurilor de conducere
Strategia structurilor de conducere s-a canalizat spre perfecţionarea sistemului de
conducere care să determine mobilizarea tuturor membrilor colectivului de cadre didactice, personal
ajutător şi studenţi la îndeplinirea obiectivelor manageriale. Ne confruntăm cu faptul că foarte mulţi
dintre noi au un înaintat spirit critic în ceea ce priveşte activitatea celorlalţi, dar fără a lua nici o
măsură pentru îmbunătăţirea propriei activităţi. În scopul creşterii implicării membrilor colectivelor
catedrelor în activitatea de conducere a facultăţii în luarea unor decizii optime de strategie s-au
format următoarele comisii la nivelul Consiliului: Comisia de strategie şi dezvoltare, Comisia
pentru cercetare ştiinţifică, Comisia pentru imagine a facultăţii şi relaţii, Comisia de legătură cu
mediul economic şi de identificare a cerinţelor industriei şi de formare a resursei, Comisia pentru
probleme studenţeşti, Comisia profesională).
Pentru personalul auxiliar didactic şi administrativ din catedre nu s-a urmărit permanent
actualizarea fişelor posturilor, completarea atribuţiunilor în conformitate cu cerinţe noi ale activităţii.
Un alt punct slab al Conducerii Facultăţii a fost cel al existenţei unei rupturi la nivel informativ a
colegilor din catedre. Adesea informaţiile sunt stopate la diverse niveluri sau sunt prezentate
trunchiat. Nu se utilizează suficient posibilitatea de informare prin infrastructura intranet şi internet a
facultăţii, mai ales din cauza lipsei personalului de specialitate.
2.2. Strategia în domeniul personalului didactic
Strategia în domeniul personalului didactic a avut în vedere în primul rând menţinerea în
activitatea a tuturor celor care nu au împlinit vârsta de pensionare conform cu Statutul Personalului
Didactic. În anul 2010 nu s-au făcut promovări / angajări datorită legislaţiei în vigoare. Trebuie să
depunem eforturi pentru perfecţionarea cadrelor didactice prin burse de specializare în străinătate,
doctorat, programe internaţionale, accederea la conducerea de doctorat a măcar încă două cadre
didactice, implicarea în mai mare măsură a doctoranzilor cu frecvenţă în cercetarea ştiinţifică şi
fructificarea acesteia prin participarea cu lucrări la sesiuni de comunicări ştiinţifice proprii;
În anii trecuţi s-a realizat gradual o reducere substanţială a numărului de posturi
didactice, precum şi a numărului de cadre didactice, situaţia pe ani universitari fiind cea
prezentată în continuare:
- 12,80 studenţi echivalenţi/post didactic în anul univ. 2002/2003 (fără profesori consultanţi);
- 12,68 studenţi echivalenţi/post didactic în anul univ.2003/2004 (fără profesori consultanţi);
- 13,87 studenţi echivalenţi/post didactic în anul univ. 2004/2005(fără profesori consultanţi);
- 15,77 studenţi echivalenţi/post didactic în anul univ. 2005/2006 (fără profesori consultanţi);
- 16,36 studenţi echivalenţi/post didactic în anul univ. 2006/2007 (fără profesori consultanţi);
- 15,91 studenţi echivalenţi/post didactic în anul univ. 2007/2008 (fără profesori consultanţi);
- 16,3 studenţi echivalenţi/post didactic în anul univ. 2008/2009 (fără profesori consultanţi);
- 17,73 studenţi echivalenţi/post didactic în anul univ. 2009/2010 (fără profesori consultanţi);
- 16,94 studenţi echivalenţi/post didactic în anul univ. 2010/2011 (fără profesori consultanţi)
- 16,16 studenţi echivalenţi/post didactic în anul univ. 2011/2012 (fără profesori consultanţi)
Evoluţia, pe ani universitari, a numărului total al studenţilor fizici şi echivalenţi şi a
numărului cadrelor didactice este prezentată în tabelul de mai jos:
7

Anul universitar
Număr studenţi
Fizici total
echivalenţi
buget
Număr posturi
didactice (fără prof.
cons.) susţinute
financiar
Raport student/
post didactic
Stud. Stud.
fizici echiv.
2007-2008 1254 1422 89,40 14,03 15,91
2008-2009 1265 1509 92,58 14,66 16,30
2009-2010 1253 1452 81,90 15,30 17,73
2010-2011 1207 1632 97,31 12,93 16,94
2011-2012 1228 1560 96,52 12,72 16,16
Aceste cifre apropie facultatea noastră, din acest punct de vedere, de situaţia unor universităţi
europene luate ca exemplu, sau de ceea ce solicită Ministerul Educaţiei, Cercetării, Tineretului şi
Sportului.
Se constată o „îmbătrânire” a personalului academic al facultăţii, cauză care a condus la pierderea
finanţării după indicatorul calitativ referitor la numărul cadrelor didactice cu vârsta sub 35 de ani. De
altfel, pe parcursul anului universitar 2010-2011, un număr de 4 cadre didactice din facultatea
noastră s-au pensionat.
Constatăm, că „piramidă răsturnată” de altă dată, dată fiind blocarea practică posturilor, începe să
îşi revină numărul posturilor de profesori şi conferenţiari nemaifiind atât de mare. În momentul de
faţă ne confruntăm cu o situaţie destul de delicată constând în aceea că foarte mulţi colegi care au
devenit cadre didactice la începutul anilor 90 au ajuns acum, după 20 de ani, la o maturizare
profesională şi, nu pot fi promovaţi deoarece posturile au fost practic blocate, iar pe de altă parte
criteriile de promovare sunt practic foarte greu de îndeplinit. În perspectivă va trebui evitată
angajarea simultană în aceleaşi catedre a persoanelor de aceeaşi vârstă şi generaţie şi totodată va
trebui să avem în vedere, în mod deosebit, atragerea în cadrul corpului didactic al facultăţii de cadre
didactice care să provină din rândul celor mai buni studenţi (pe care îi avem).
De altfel raportul număr studenţi / post didactic este unul relativ bun, chiar dacă există un număr
mare de posturi didactice de conferenţiar şi profesor în anul universitar precedent (64,95 % posturi
din catedrele facultăţii noastre au fost de conferenţiar şi profesor). Ponderea optimă a posturilor de
profesor şi conferenţiar din totalul posturilor didactice (indicele calitativ de finanţare IC2) este de
40%, peste această limită nu se mai câştigă nimic la finanţare şi cresc foarte mult costurile salariale.
De altfel şi recomandările ARACIS prevăd cifre cuprinse între 25 si 50 %.
2.3.Strategia activităţii cu studenţii
În ceea ce priveşte strategia activităţii cu studenţii s-a încercat implicarea lor ca parteneri în toate
activităţile. S-a avut în vedere intensificarea preocupărilor pentru îmbunătăţirea imaginii facultăţii
astfel încât la admitere să se prezinte candidaţi cu o bună pregătire din liceu, interesaţi de studiu, prin
găsirea unor criterii de admitere mai atractive pentru studenţii buni, inclusiv prin admiterea unor
absolvenţi care să fi obţinut premii la concursuri şi olimpiade organizate de ISJ Iaşi în colaborare cu
facultatea noastră. Sunt însă şi specializări la care opţiunile candidaţilor nu acoperă numărul de
locuri, acestea ocupându-se în final prin redistribuire de la specializările mai „căutate”. Numărul
studenţilor cu taxă este încă redus iar al celor de peste hotare nesemnificativ, aici având de a face
doar cu studenţii din Republica Moldova. Opţiunea pentru Facultatea de Construcţii de Maşini şi
Management Industrial este şi a candidaţilor ce au domiciliul în localităţi cu facultăţi similare
(Bacău, Suceava) sau a celor ce locuiesc la distanţă mare. Trebuie intensificate eforturile, inclusiv
prin implicarea studenţilor, pentru atragerea absolvenţilor de liceu spre facultatea noastră. S-a
încercat responsabilizarea îndrumătorilor de grupă şi a ligii studenţilor. Totuşi mai sunt încă studenţi
8

„problemă” care trebuie priviţi cu îngăduinţă şi aduşi spre şcoală Cu toate facilităţile oferite de
sistemul creditelor transferabile, promovarea studenţilor este necorespunzătoare, astfel că în anul IV
ajung circa 60-70 % din numărul studenţilor admişi in anul I. S-a reuşit, de altfel, ca în anul III să fie
formate toate specializările din facultate cu un număr de studenţi ce asigură atât cerinţele de eficienţă
cât şi cele de funcţionare.
Activităţile didactice şi evaluarea gradului de pregătire a studenţilor se fac în concordanţă cu
procedurile în domeniu ale Universităţii Tehnice „Gheorghe Asachi” din Iaşi şi cu regulamentul
specific al facultăţii. Procesul de şcolarizare se desfăşoară pe baza unui contract individual de studii
întocmit între facultate şi student. Activităţile didactice se desfăşoară după programul cuprins în
orarul facultăţii. Acesta este întocmit de Comisia de orar. Majoritatea orelor se desfăşoară în cursul
dimineţii şi în acest fel s-a observat o îmbunătăţire a frecvenţei studenţilor la activităţile didactice.
Examenele de diplomă şi de disertaţie s-au desfăşurat în conformitate cu regulamentele în vigoare.
Pentru studenţii din anii IV şi a masteranzilor de la studii postuniversitare s-a realizat centralizarea şi
repartizarea studenţilor pe conducători de lucrare. În sprijinul creşterii calităţii lucrărilor de finalizare
a studiilor de licenţă şi masterat au fost concepute norme interne de realizare a lucrărilor de licenţă şi
dizertaţie. Pregătirea lucrărilor de disertaţie se face începând cu semestrul 2 şi continuă în semestrele
3 şi 4 în cadrul celor opt Ateliere de proiectare-cercetare din cadrul facultăţii. Verificarea stadiului
realizării lucrărilor de disertaţie se efectuează prin pregătirea a trei rapoarte tehnice/lucrări de
inginerie avansată şi prezentarea acestora în faţa unei comisii de examinare (colocviu Laborator de
proiectare cercetare 1, 2 şi 3).
Participarea studenţilor la programele Erasmus a contribuit, de cele mai multe ori, la
stimularea performanţei, la mobilizarea pentru obţinerea de rezultate bune. Sosirea unor studenţi din
străinătate la facultatea noastră a contribuit la sporirea prestigiului facultăţii şi chiar individual a
cadrelor didactice care au susţinut ore cu aceştia. În anul universitar precedent au beneficiat de
asemenea de burse Erasmus un număr de 12 studenţi ai facultăţii iar 14 studenţi străini au venit la
facultatea noastră.
2.4. Strategia în domeniul planurilor de învăţământ şi a programelor analitice
Strategia în domeniul planurilor de învăţământ şi a programelor analitice a trebuit să se
canalizeze pe cerinţele impuse de trecerea la un învăţământ superior tehnic de 4 ani.
Planurile de învăţământ realizate au fost structurate în aşa fel încât să se respecte principiile
aplicării creditelor transferabile şi ale sistemului Bologna. S-a încercat îndeplinirea a două cerinţe
majore:
1) armonizarea planurilor de învăţământ cu cele ale unor facultăţi euro – atlantice care au
experienţă şi au obţinut rezultate în structura arătată şi bineînţeles cu a celorlalte facultăţi de profil
din ţară:
2) păstrarea în noul plan de învăţământ a unor elemente de tradiţie care să permită atât
realizarea unor ore de nivel ridicat cât şi asigurarea cu norme a cadrelor didactice. Tot în acest an s-a
continuat activitatea de acreditare / evaluare periodică a programelor universitare de licenţă cu
specializarea de Inginerie economică în domeniul mecanic.
O problemă spinoasă rămâne cea a practicii productive. În anul universitar 2010-2011,
aceasta a fost realizată cumulat pe parcursul a 3 săptămâni la sfârşitul sesiunii din vară, la firme din
Iaşi şi din ţară precum şi în cadrul unor catedre de specialitate. Credem că mai sunt încă multe de
făcut în această privinţă în aşa fel încât studentul sa nu perceapă această activitate ca pe o pierdere de
timp şi nici cadrul didactic să nu o considere ca o activitate auxiliară neimportantă şi mai puţin
obligatorie.
Absorbţia pe piaţa muncii a absolvenţilor:
Tehnologia construcţiilor de maşini
Total studenţi (absolvenţi): 47
Total absolvenţi cu diplomă: 43 – 91,49% din total absolvenţi
9

Maşini unelte şi sisteme de producţie
Total studenţi (absolvenţi): 16
Total absolvenţi cu diplomă: 14 – 87,50% din total absolvenţi
Ingineria sudării
Total studenţi (absolvenţi): 23
Total absolvenţi cu diplomă: 21 – 91,30% din total absolvenţi
Mecanica fina şi nanotehnologii
Total studenţi (absolvenţi): 19
Total absolvenţi cu diplomă: 16 – 84,21% din total absolvenţi
Studenţi la master: 13 – 68,42% din total absolvenţi, 81,25% din absolvenţii cu diplomă
Angajaţi în domeniu până la 10.02.2012: 9 - 47,36% din total absolvenţi, 56,25% din absolvenţii cu
diplomă.
Maşini şi sisteme hidraulice şi pneumatice
Total studenţi (absolvenţi): 24
Total absolvenţi cu diplomă: 24 – 100% din total absolvenţi
Inginerie economică în domeniul mecanic
Total studenţi (absolvenţi): 32
Total absolvenţi cu diplomă: 32 – 100% din total absolvenţi
2.5. Strategia cercetării
În ceea ce priveşte Strategia cercetării aceasta s-a axat, în cea mai mare măsură pe
granturile şi contractele de cercetare provenite prin intermediul MECTS (granturi CNCSIS,
Programe PNII) în condiţiile în care nu a fost lansată o nouă competiţie. Nu s-a reuşit încă, definirea
în cadrul fiecărei catedre a domeniilor prioritare de cercetare şi coagularea eforturilor pentru
abordarea lor şi pentru obţinerea de rezultate concrete, notabile. Un accent deosebit a fost pus pe
diseminarea rezultatelor cercetării. Putem aprecia valorificarea activităţii de cercetare ştiinţifică prin:
numărul de publicaţii la sesiunile de comunicări ştiinţifice naţionale şi internaţionale; cărţi şi tratate
publicate în edituri româneşti şi din străinătate; organizarea de simpozioane ştiinţifice cu participare
internaţională; protocoale pentru granturi şi contracte de cercetare; lucrări publicate în periodice şi
reviste de specialitate; inovaţii, invenţii; participarea la conferinţe în ţări din vestul şi estul Europei
etc. Cuantificarea acestor rezultate este prezentată în anexe la raport.
Trebuie să depunem eforturi atât în scrierea şi câştigarea a cât mai multor granturi de
cercetare, dar şi în publicarea rezultatelor cercetărilor în reviste cât mai prestigioase. Nu trebuie să
neglijăm publicarea în cadrul celor două secţii ale buletinului IPI coordonate de facultatea noastră şi
să milităm pentru creşterea vizibilităţii acestora prin lucrări de valoare şi prin atragerea de
colaboratori externi recunoscuţi astfel încât să păstrăm această componentă tradiţională a activităţii
ştiinţifice din facultate şi universitate la un nivel competitiv. Este o cerinţă de prestigiu dar şi de
acreditare ARACIS.
2.6. Strategia financiară
Din punctul de vedere al facultăţii noastre putem afirma că au fost luate toate măsurile pentru
încadrarea în fonduri. Practic, dacă la sfârşitul anului 2005 facultatea noastră era pe ultima poziţie în
universitate din acest punct de vedere, cu un deficit de peste 4 miliarde lei vechi, anul 2011 a fost
încheiat fără niciun fel de probleme financiare privind finanţarea de bază. Acest lucru a fost posibil
prin creşterea numărului de studenţi bugetaţi şi prin creşterea numărului studenţilor cu taxă,
armonizarea programelor de studiu şi din punct de vedere financiar, dar şi prin preocuparea continuă
pentru atragerea de noi surse de finanţare extrabugetare şi prin îndeplinirea indicatorilor de calitate.
10

De asemenea, trebuie să nu uităm că avem de susţinut 6 specializări (foarte mult pentru numărul de
locuri de la admitere) şi coordonăm două departamente generale.
Veniturile proprii ar trebui să reprezinte o sursă importantă pentru Facultatea de Construcţii
de Maşini şi Management Industrial. În anul 2011 aceste venituri au fost de 357.611 lei din
activitatea didactică, reprezentând plata taxelor studenţilor, regia contractelor şi alte taxe legale, şi
55.347 lei din activitatea nedidactică, reprezentând contravaloarea tarifului încasat pentru spaţiile
închiriate ce reprezintă circa 6,20 % din totalul finanţării, respectiv 6,61 % din totalul finanţării de
bază.
În anul 2011 spaţiile temporar disponibile au fost închiriate, din aceste închirieri obţinându-se
veniturile prezentate în tabelul următor:
Firma
Spaţiul închiriat
Chiria încasată
Suprafaţa (m 2 ) Tipul spaţiului
(RON)
închiriat
Forpres Iaşi 28,90 Subsol 10143
Dageco Iaşi 37,80 Subsol 11328
Stef Iaşi 4,00 Hol 523
Delcam 30,00 Atelier 12875
GL Project 30,00 Atelier 14329
Automate cafea 3,00 Hol 6149
Total 166,7 * 55347
Trebuie menţionat faptul că ponderea suprafeţei spaţiilor închiriate în totalul suprafeţei spaţiilor
deţinute de facultate este mică şi nu afectează absolut de loc în mod negativ activitatea didactică.
Acest lucru ce se poate constata şi din valoarea indicatorului suprafaţă utilă/student fizic, care este de
7,15 mp/student (8634mp:1207stud.), comparativ cu media pe universitate de 5,32 mp/student
(87632mp:16469stud.).
Baza materiala a facultăţii în anul 2011 se concretizează în:
Cod
rând
Baza materială
Total
11
Număr
din care:
închir. altor unitați
Suprafața
spațiului
închiriat (mp)
A B 1 2 3
1 Amfiteatre şi săli de curs 6
2 Săli de seminar şi lucrări practice 5
3 Săli de educație fizică şi sport
4 Laboratoare 44
5 Ateliere 2 1 parțial 60
6 Terenuri sportive amenajate
7 Bazine de înot
8 Calculatoare (PC) utilizate în: 413
9 * procesul de învațământ din care: 406
10 ‐ utiliz. de către studenți 282
11 ‐ utiliz. de personalul didactic 124
12 * administrație 7
13
din rd.8 ‐ conectate la rețeaua de
calculatoare
277

14 Conectarea unității la internet 1
15
Calculatoare (PC) conectate la
Internet
277
Lista principalelor echipamente achiziţionate în anul 2011 este prezentată în anexa raportului.
Menţionăm, de asemenea, că pentru spaţiile facultăţii s-au menţinut în anul 2011 condiţiile
necesare obţinerii vizei pentru autorizaţia sanitară de funcţionare.
Modul de cheltuire a banilor este prezentat în bugetul de venituri şi cheltuieli observându-se
ponderea extrem de mare a cheltuielilor cu salariile.
Finanţarea de bază pentru studenţii echivalenţi ai facultăţii a fost în anul bugetar 2011 de
6.027.360 lei din 82.491.004 lei alocaţi universităţii, reprezentând un procent de 7,31 % din suma
totală pe universitate.
Valoarea finanţării de bază nu a permis efectuarea de cheltuieli materiale semnificative. Din
finanţarea de bază au fost asigurate cheltuielile legate de utilităţi şi, parţial, s-au realizat unele
achiziţii de materiale, care sunt detaliate în anexa prezentului raport.
Din finanţarea complementară pentru lucrări s-a reuşit efectuarea de lucrări de reabilitare la
imobilul TCM ( 224.965 lei ) şi continuarea lucrărilor la noul corp de clădire al MUS ( 514.141 lei).
Datorită contractelor de cercetare ale cadrelor didactice (4 contracte PN II - Idei,
Parteneriate), s-au putut achiziţiona echipamente, materiale, obiecte de inventar şi servicii şi s-au
editat publicaţii pentru valorificarea rezultatelor. Situaţia pe contracte şi tipuri de achiziţii este
prezentată în anexa raportului.
Din constatările privind activitatea desfăşurată în Facultatea de Construcţii de Maşini şi
Management Industrial în anul 2011 se conturează urmatoarea analiză SWOT:
ANALIZĂ SWOT:
Puncte tari
1. Domeniile în care formează specialişti Facultatea CMMI sunt căutate pe piaţa forţei de
muncă.
2. Facultatea face parte dintr-o universitate de tip cercetare avansată-educaţie, fiind situată între
cele 12 universităţi din ţară cu acest statut.
3. Facultatea dispune de un număr optim de cadre didactice titulare având o bogată experienţă
didactică şi ştiinţifică.
4. Există o bază materială (spaţii de predare şi cercetare, dotări ale laboratoarelor) solidă, care
permite realizarea unui proces educaţional la standarde ridicate.
5. Planurile de învaţământ sunt adaptate continuu la cerinţele privind competentele pe care
trebuie să le dobândească absolvenţii şi la exigentele ARACIS.
6. Facultatea are relatii de colaborare cu facultăţi similare din ţară şi din străinătate, ceea ce
facilitează schimburi reciproce avantajoase, atât pentru cadre didactice cât şi pentru studenţi.
7. Colaborarea bună cu mediul preuniversitar crează premisele informării elevilor din anii
terminali cu privire la oportunităţile de carieră pe care le oferă facultatea noastră.
8. Condiţiile sociale (burse, cazare, masă) oferite studenţilor facultăţii noastre sunt unele dintre
cele mai bune din ţară.
9. Facultatea publică reviste de specialitate în domeniile pe care le coordonează.
Puncte slabe
1. Există specializări cu “atractivitate” mai mică, la care se inscriu mai puţini studenţi, ceea ce
atrage costuri unitare crescute.
2. Facultatea îşi desfasoară activitatea în cinci imobile, ceea ce conduce la cheltuieli mari de
administrare (utilităţi, îngrijire, pază).
12

3. Monitorizarea activităţilor ştiinţifice şi de cercetare ale resurselor umane este deficitară,
existând riscul neincluderii unor activităţi în diverse raportări, evaluari, etc. sau includerea
acestora ca realizări ale altor facultăţi din cadrul universităţii.
4. Nu există o bază de date cu dotările de vârf (maşini unelte, SDV-uri) ale facultăţii în vederea
utilizării eficiente a acestora de către cadrele didactice şi doctoranzi. Există laboratoare
“exclusiviste” a căror dotare este utilizată de un numar limitat de persoane ( ex. laboratorul
de Mecanică fină din Departamentul TCM).
Oportunităţi
1. Domeniile în care formează specialişti Facultatea CMMI se dezvoltă şi se modernizează
continuu, ceea ce permite înfiinţarea de noi specializări care să raspundă acestei tendinţe.
2. Existenţa în zonă a unor investiţii importante, care pot absorbi un număr mare de absolvenţi:
Delphi, Omco, Aerotech, Continental.
3. Datorită unei colaborări proactive cu firme importante din domeniile de studii ale facultăţii
(Renault, Continental, Delphi) există posibilitatea actualizării permanente şi a adaptării
programelor de studii în funcţie de competentele solicitate de acestea.
4. Posibilitatea de a atrage noi surse de finanţare (pentru stimularea activităţii de cercetare a
resurselor umane şi pentru dezvoltarea bazei materiale) prin participarea la competiţiile
ştiinţifice din cadrul programului naţional de cercetare şi la programele finanţate din fonduri
europene.
Ameninţări
1. Scăderea continuă a numărului de absolvenţi de liceu;
2. Creşterea concurenţei în ceea ce priveşte oferta de servicii educaţionale la nivel superior,
prin apariţia universităţilor private şi a posibilităţii absolvenţilor de liceu de a studia în
străinatate;
3. Atragerea mai dificilă a resursei umane, disputată între învaţământul superior şi mediul
privat, care asigură o remunerare mai bună, cel puţin la începutul carierei;
4. Frecventele schimbări legislative.
Prezentul RAPORT se va publica pe pagina web a Facultǎţii de Construcţii de Maşini şi
Management Industrial http://www.tuiasi.ro/users/106/Raport_CM_2011_web.pdf şi
http://www.cm.tuiasi.ro/docs/Raport_CMMI_2011_web.pdf
Decan
Prof. univ. dr. ing. Gheorghe Nagîţ
Administrator şef facultate
Ing. Neta Strobel
13