libro de diseño

Fundamentos del Diseño
Instruccional
Alumna:
Judith Elvira Islas Neri
Curso:
Diseño Instruccional de Cursos en Línea
Maestra:
María del Carmen Olán Cano

Definiciones del Diseño
Instruccional
Córica, J., Portalupi, C., Hernández M.,
Bruno A., (2010)
• Proceso sistemático de diseño que facilita
la construcción de los aprendizajes por
parte de los estudiantes, al crear
situaciones de aprendizaje a través del uso
de las diferentes herramientas disponibles

Sarmiento (2007)
• Proceso de organización de las acciones
educativas así como de selección e
implementación de materiales, recursos,
medios, influido por las corrientes
educativas y los cambios tecnológicos,
parte desde una visión del conductismo
hasta un enfoque cognitivo y
constructivista.

Serpa (2005)
• El diseño instruccional se concibe como un
proceso sistémico, a través del cual se
desarrollan especificaciones para emplear
las teorías de la instrucción y el
aprendizaje en el aumento de la calidad
del proceso educativo.

Schlosser y Simonson (2002)
• un marco referencial o proceso sistemático
para desarrollar instrucción de manera
directa o mediada. Incluye una planificación
del curso en cuanto a su fundamentación,
competencias a lograr, objetivos de
aprendizaje; selección de medios, métodos,
estrategias de enseñanza y de aprendizaje; así
como, técnicas e instrumentos de evaluación.

• Gustafson (1996) Definió al diseño
instruccional en términos de proceso de
planificación y desarrollo de la enseñanza
efectuado en las fases de análisis,
concepción, realización, validación,
difusión y autorregulación continua para
optimizar el sistema.

Factores de éxito del Diseño
Instruccional de AVA
• La educación ha sido fortalecida y
potenciada por la formación virtual,
constituyéndose como una forma de
educación alternativa que brinda opciones
educativas de gran calidad y pertinencia a
la población

Habilidades y destrezas del
docente
• Conocer la tecnología que brindan las
plataformas y apropiarlas a las estrategias
didácticas y pedagógicas en ambientes
virtuales de aprendizaje.
• Crear estrategias de aprendizaje centradas
en los estudiantes.

Características de los
contenidos del programa
• Facilidad de acceso.
educativo
• Formas múltiples de presentar
la información (visual,
audiovisual, textual, sonoro,
gráfico, entre otros)

Estudiantes
• Tener conocimientos previos sobre la
temática central del programa.
• Motivación, disciplina y autonomía
constante.
• Conocimientos técnicos para el uso de
medios, recursos y herramientas
tecnológicas.

Servicios de apoyo al estudiante
y al docente
• Brindar toda la ayuda necesaria vía
telefónica, correo electrónico, foro de
soporte técnico u otro medio a través de
un servicio de apoyo técnico, algunas
veces llamada “mesa de ayuda”.

FASES PARA EL DISEÑO
INSTRUCCIONAL MEDIANTE EL
MODELO DE ANÁLISIS, DISEÑO,
DESARROLLO, IMPLEMENTACIÓN
Y EVALUACIÓN – ADDIE

Análisis de necesidades y características
de los aprendices
• Caracterización de la población a la que está dirigido el curso
• Pre-requisitos.
• Tiempo de estudio independiente y dirigido, con o sin
conexión a Internet.
• Determinación de la intensidad horaria.
• Determinación del tiempo de respuesta del sistema de ayuda
al estudiante.
• Evaluación de los contenidos propuestos por el autor.
• Disponibilidad de medios y recursos para el proceso
educativo.
• En esta fase también se contempla la realización de un
bosquejo de un curso

Diseño de un conjunto de
especificaciones
• 1. Escribir los objetivos de aprendizaje general y específicos del curso.
• 2. Determinación del número de módulos, lecciones o unidades y su distribución temática, al
igual que los objetivos de aprendizaje.
• 3. Diseñar un plan de actividades
• 4. Planificación del tiempo y definición de fechas relevantes como entregas de trabajos
• 5. Especificar recursos del curso:
– Links o enlaces a páginas web
– Listado de la bibliografía y webgrafia de consulta - Enlaces a páginas web con videos complementarios
al tema.
• 6. Establecer un plan de evaluación:

Desarrollo de todos los materiales y actividades
para el aprendizaje
• Escribir una breve presentación del curso.
• Diagramación de módulos de lectura.
• Elaboración de presentaciones en Flash, PowerPoint, otros.
• Grabación de audios.
• Grabación de videos.
• Elaboración de cuestionarios de evaluación u otros instrumentos.
• Adquisición de imágenes, animaciones, entre otros (elaboradas por el diseñador gráfico, compradas u obtenidas de forma gratuita o
libre).
• Consecución de archivos con animaciones, simulaciones.
• Elaboración del Glosario con términos referentes al contenido del curso.
• Elaborar el plan de actividades para todo el curso (uno por semana).
• Elaborar el esquema general del curso y documentos guías.
• Elaborar las normas del curso para ser cumplidas por cada uno de los participantes (tutor, estudiantes).
• Elaborar los formatos o material anexo que sea necesarios suministrarles a los estudiantes.
• Elaboración de las consignas o instrucciones para los estudiantes para los procesos de navegación (guías, esquema general del curso e
instrucciones de cada una de las actividades de aprendizaje propuestas en el AVA.

Implementación de la
instrucción resultante
• Se hace el montaje y/o activación de todos
los recursos (módulos, lecturas
adicionales, glosario, enlaces, videos,
imágenes, etc) y herramientas del aula
virtual (foros, tareas, chat, blog, etc) en el
LMS

Evaluaciones sumativas y formativas de
los resultados del desarrollo instruccional
• Propuesta de un modelo
multicriterios de evaluación de
ambientes virtuales de aprendizaje

Los elementos principales para
diseñar una consigna
1. Diseñar un plan de trabajo
2. Cortesía, Motivación y Redacción
• Dónde, qué, cómo y en qué tiempo se
pueden resolver las actividades.
• Debe instalar la posibilidad de realizar un
trabajo cooperativo, colaborativo o
individual.

Elementos de
evaluación del
programa educativo y
del ambiente virtual.

En relación al aspecto didáctico y
pedagógico del programa educativo
del ambiente virtual
• Dimensión Objetivo
• Dimensión contenidos y códigos
empleados
• Dimensión actividades
• Dimensión nivel de interactividad

En relación al aspecto técnico y
funcionamiento del ambiente
virtual
• Dimensión Recursos
• Dimensión Organización, Planificación y
Administración del curso
• Dimensión Estética
• Dimensión Comunicacional
• Dimensión Monitoreo, Análisis y
Seguimiento
• Dimensión Utilización

En relación al aspecto
organizativo del ambiente
virtual
• Dimensión Costos
• Dimensión Distribución
• Dimensión Implementación
• Dimensión Sistema de Evaluación