Recursos Educativos Abiertos

educativos y llevar a cabo el diseño instructivo necesario para integrar dichos
materiales en programas de aprendizaje de alta calidad.
La apertura deliberada, por lo tanto, confirma que:
• La inversión en el diseño de entornos educativos eficaces es extremamente
importante para la buena educación.
• Una de las claves de los sistemas productivos es aprovechar el capital
intelectual común, en vez de duplicar esfuerzos similares.
• En igualdad de condiciones, la colaboración mejorará la calidad.
• Como la educación es una práctica contextualizada, es importante que sea
fácil adaptar los materiales importados de diferentes entornos cuando ello
sea necesario, y eso debe ser fomentado en lugar de restringido.
¿Los REA son genuinamente gratuitos?
El tema de la libertad y su definición ha sido ampliamente debatido desde el
advenimiento de las licencias abiertas, probablemente de modo más significativo
en el entorno del Software Gratuito y en Código Abierto. Las definiciones de
Software Gratuito y en Código Abierto especifican cuatro tipos de libertad:
• La libertad para ejecutar el programa, con cualquier objetivo (libertad 0).
• La libertad para estudiar cómo funciona el programa y adaptarlo a las
propias necesidades (libertad 1).
• La libertad para redistribuir copias a fin de ayudar al prójimo (libertad 2).
• La libertad para mejorar el programa y divulgar las mejoras ante el público,
para que toda la comunidad se beneficie (libertad 3). 3
Consideraciones similares se aplican cuando se tienen en vista las licencias de
los REA. Sin embargo, existe otra dimensión específica de ‘libertad’ en el ámbito
de los REA que justifica una discusión explícita, es decir, la noción de costo.
Muchos proponentes de los REA defienden que una ventaja clave del contenido
abierto es que éste es ‘libre’ (es decir, no cuesta nada descargarlo – dejando a un
lado los costos de la conexión de banda ancha, por supuesto – y usarlo). Eso es
literalmente verdad: por definición, el contenido abierto se puede compartir con
los demás sin pedir autorización ni pagar derechos de licencia. Sin embargo, la
afirmación simplista de que los REA son gratuitos – y que, por extensión, el uso
de los REA reducirá los costos de la prestación de educación – encubre algunas
consideraciones importantes acerca de los costos.
Las instituciones educativas que se dedican a la enseñanza y al aprendizaje con
seriedad tendrán que asegurarse de que sus gastos con personal y otros costos
afines reflejen un esfuerzo continuo para invertir en la creación de un entorno más
3 Extraído de www.openclinical.org/opensource.html.
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