Sử dụng phương pháp bàn tay nặn bột nhằm nâng cao kết quả học tập Bài 24: Tính chất của oxi môn Hóa học cho học sinh lớp 8A3 trường THCS
LINK BOX: https://app.box.com/s/bn7wfcn0do3cqzu44pn1tsep4pbuuyhw LINK DOCS.GOOGLE: https://drive.google.com/file/d/1oR1iYW_EEuypGvjvHg4IvJ00hg0D2kYP/view?usp=sharing
LINK BOX:
https://app.box.com/s/bn7wfcn0do3cqzu44pn1tsep4pbuuyhw
LINK DOCS.GOOGLE:
https://drive.google.com/file/d/1oR1iYW_EEuypGvjvHg4IvJ00hg0D2kYP/view?usp=sharing
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
GV nêu câu hỏi: Trong<br />
không khí có lượng lớn khí<br />
<strong>oxi</strong>. Em có nhận xét gì về<br />
màu sắc, mùi và tính tan <strong>của</strong><br />
<strong>oxi</strong> trong nước? Oxi có khả<br />
năng phản ứng được với<br />
những <strong>chất</strong> nào?<br />
Ghi câu hỏi tình huống<br />
vào vở thực hành và phiếu<br />
<strong>học</strong> tập <strong>của</strong> nhóm.<br />
http://daykemquynhon.ucoz.com<br />
Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - <strong>Hóa</strong> <strong>cho</strong> <strong>học</strong> <strong>sinh</strong> cấp 2+3 /<br />
Diễn Đàn Toán - Lý - <strong>Hóa</strong> 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định<br />
10ph<br />
15ph<br />
- Yêu cầu HS mô tả bằng lời<br />
những hiểu biết ban đầu <strong>của</strong><br />
mình vào vở thực hành về<br />
trạng thái, màu sắc và tính<br />
<strong>chất</strong> <strong>của</strong> <strong>oxi</strong>.<br />
- Yêu cầu HS trình bày quan<br />
điểm <strong>của</strong> các em về vấn đề<br />
trên.<br />
Tập hợp các câu hỏi <strong>của</strong> các<br />
nhóm và chỉnh sửa <strong>cho</strong> phù<br />
hợp với nội dung<br />
+ Tại sao các người thợ lặn<br />
lại phải mang theo bình <strong>oxi</strong><br />
để thở.<br />
+ Khí <strong>oxi</strong> <strong>nặn</strong>g hay nhẹ hơn<br />
không khí?<br />
+ Tại sao thức ăn để lâu ngày<br />
lại bị ôi thiu?<br />
+ Tại sao đồ dùng bằng sắt,<br />
bằng đồng để lâu ngày ngoài<br />
không khí lại bị gỉ?<br />
Hoạt động 2: Nêu ý kiến ban đầu <strong>của</strong> HS<br />
- HS thảo luận nhóm, ghi ý<br />
kiến <strong>của</strong> mình vào vở thực<br />
hành.<br />
- HS có thể nêu ra các ý<br />
kiến khác nhau về trạng<br />
thái, màu sắc và tính <strong>chất</strong><br />
<strong>của</strong> <strong>oxi</strong>.<br />
- Ví dụ: <strong>chất</strong> khí, không<br />
màu, tan trong nước, <strong>nặn</strong>g<br />
hơn không khí, tác <strong>dụng</strong><br />
với kim loại…<br />
Hoạt động 3: Đề xuất các câu hỏi<br />
HS: Dưới sự hướng dẫn<br />
<strong>của</strong> GV, có thể nêu ra các<br />
câu hỏi liên quan như:<br />
+ Oxi có tan trong nước<br />
không?<br />
+ Tại sao cá sống được ở<br />
dưới nước?<br />
+ Trong tự nhiên có quá<br />
trình phản ứng nào có sự<br />
tham gia <strong>của</strong> <strong>oxi</strong>? v.v…<br />
Skype : daykemquynhon@hotmail.com<br />
https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/<br />
DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST> : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN<br />
10ph<br />
HOẠT ĐỘNG 4: Đề xuất các thí nghiệm nghiên cứu<br />
1. Đề xuất thí nghiệm:
Change language