SKKN TÍCH HỢP DẠY TƯ DUY PHẢN BIỆN TRONG DẠY HỌC TOÁN – GV. ĐỖ THỊ XUÂN LAN
https://app.box.com/s/88m9gxf3egmbpst2xtxwe858ub56phvl
https://app.box.com/s/88m9gxf3egmbpst2xtxwe858ub56phvl
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
https://twitter.com/daykemquynhon<br />
plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn<br />
www.facebook.com/daykem.quynhon<br />
https://daykemquynhon.blogspot.com<br />
http://daykemquynhon.ucoz.com<br />
Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa cho học sinh cấp 2+3 /<br />
Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định<br />
- Từ những thành công, thất bại của bản thân và của đồng nghiệp tôi rút kinh<br />
nghiệm và ghi chép lại.<br />
- Tự bản thân tìm nguyên nhân và chọn ra giải pháp phù hợp, sau đó thử nghiệm,<br />
so sánh để rút kinh nghiệm và cải tiến hơn.<br />
II. Phần nội dung:<br />
1. Cơ sở lý luận:<br />
Cấu trúc phần cơ sở lí luận được viết theo sơ đồ 1:<br />
A. Tìm hiểu về khái niệm tư duy phản biện:<br />
Tư duy phản biện là một quá trình tư duy biện chứng gồm phân tích và đánh giá<br />
một thông tin đã có theo các cách nhìn khác cho vấn đề đã đặt ra nhằm làm sáng tỏ và<br />
khẳng định lại tính chính xác của vấn đề.<br />
Tư duy phản biện không chỉ đơn thuần là sự tiếp nhận và duy trì thông tin thụ<br />
động. Có thể tóm tắt là quá trình tư duy tìm lập luận phản bác lại kết quả của một quá<br />
trình tư duy khác để xác định lại tính chính xác của thông tin.<br />
Dựa vào những nghiên cứu gần đây, các nhà giáo dục đã hoàn toàn tin tưởng rằng<br />
trường học nên tập trung hơn vào việc dạy học sinh tư duy phản biện. (Wikipedia <strong>–</strong><br />
bản cũ nhất được đăng từ 10/8/2006 do thành viên Chi-betty đóng góp)<br />
B. Các yêu cầu của một quá trình phản biện trong dạy học:<br />
Yêu cầu 1: Phản biện (Critical thinking) không đơn thuần chỉ là nêu những ý kiến<br />
“phản biện” trái chiều như tên gọi. Người ta phải quan sát, nêu quan điểm, bảo vệ quan<br />
điểm bằng cách sử dụng bằng chứng phù hợp, lập luận phân tích, phân loại, so sánh,<br />
tổng hợp, đánh giá, ra những quyết định, cuối cùng chỉ ra kết quả của quá trình tư duy.<br />
Có thể thông qua sơ đồ 2 (sưu tầm) để thấy những kĩ năng liên quan đến một quá<br />
trình phản biện:<br />
DIỄN ĐÀN <strong>TOÁN</strong> - LÝ - HÓA 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN<br />
MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM<br />
HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)<br />
https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/<br />
<strong>DẠY</strong> KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST> : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN<br />
<strong>SKKN</strong>: <strong>TÍCH</strong> <strong>HỢP</strong> <strong>DẠY</strong> <strong>TƯ</strong> <strong>DUY</strong> <strong>PHẢN</strong> <strong>BIỆN</strong> <strong>TRONG</strong> <strong>DẠY</strong> <strong>HỌC</strong> <strong>TOÁN</strong> <strong>–</strong> <strong>GV</strong>: <strong>ĐỖ</strong> <strong>THỊ</strong> <strong>XUÂN</strong> <strong>LAN</strong> Page 2<br />
Đóng góp PDF bởi <strong>GV</strong>. Nguyễn Thanh Tú<br />
www.facebook.com/daykemquynhonofficial<br />
www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial
Change language