Maternal_II_1_Bi
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Guia Pedagógico Para Pais – 2019<br />
1 o <strong>Bi</strong>mestre - <strong>Maternal</strong> <strong>II</strong>
Expediente<br />
Equipe<br />
DIREÇÃO<br />
Administrativa:<br />
Sílvia Melo<br />
Financeira:<br />
Luciana Moura<br />
Pedagógica:<br />
Conceição Azevedo<br />
COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA<br />
Educação Infantil:<br />
Rosalina Correia<br />
Wylma Moraes<br />
Ensino Fundamental:<br />
Guirleide Teles<br />
PSICÓLOGAS<br />
Educação Infantil:<br />
Roberta Amêndola<br />
Ensino Fundamental:<br />
Adriana Pitta<br />
ORIENTADORAS<br />
Minimaternais e Maternais I:<br />
Carla Virgínia<br />
Maternais <strong>II</strong> e Jardins I:<br />
Lívia Martins/Margarida Celestino<br />
Jardins <strong>II</strong> e 1 os anos:<br />
Jaqueline Maiorano/Fernanda Maia<br />
Ensino Fundamental:<br />
Milana Guedes/Margarida Celestino<br />
COORDENADORAS DE ÁREAS<br />
Educação Nutricional:<br />
Vanessa Freitas<br />
Educação Física:<br />
Tereza Izabel<br />
Núcleo de Tecnologia:<br />
Guilmer Brito<br />
Inglês:<br />
Flávia Granja<br />
Música:<br />
Jâneo Amorim<br />
Arte:<br />
Tácia Albuquerque<br />
03
Senhores pais ou responsáveis<br />
Já iniciamos os projetos pedagógicos do 1° bimestre letivo.<br />
As turmas de <strong>Maternal</strong> <strong>II</strong> estão desenvolvendo os seguintes projetos:<br />
• Contos de Fadas, na área de Leitura;<br />
• <strong>Bi</strong>chos Grandes, na Natureza e Sociedade;<br />
• Entra na Roda, na área de Música;<br />
• Na área de Artes Visuais o trabalho será organizado na forma de oficinas.<br />
A fim de melhor informá-los e, ao mesmo tempo, proporcionar um maior<br />
envolvimento com o processo ensino-aprendizagem de seu (sua) filho (a),<br />
listamos abaixo os títulos, objetivos, atividades e culminâncias dos referidos<br />
projetos:<br />
PROJETO DE LEITURA<br />
CONTOS DE FADAS<br />
OBJETIVOS:<br />
• Fazer as crianças habituarem-se à escuta de histórias contadas e lidas,<br />
desenvolvendo atenção e tempo de concentração necessária para isto;<br />
• Compreender as histórias lidas pela professora, respondendo oralmente<br />
às perguntas feitas por ela;<br />
• Despertar o gosto pela leitura;<br />
• Ampliar o repertório de histórias conhecidas pelas crianças;<br />
• Fazer com que as crianças tentem recontar as histórias através de falas<br />
dos personagens – recuperando pequenos fragmentos – contribuindo<br />
para o desenvolvimento da linguagem oral;<br />
• Promover o desenvolvimento do letramento da criança;<br />
• Desenvolver o apreço por este mundo fantástico e imaginário que é o<br />
universo da literatura infantil.<br />
ATIVIDADES PREVISTAS:<br />
• Contação de histórias utilizando, algumas vezes, recursos como fantoches,<br />
caixa surpresa e objetos presentes na sala;<br />
• Leitura das histórias;<br />
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• Escuta de histórias no CD;<br />
• Ilustrações coletivas e individuais;<br />
• Recontagens coletivas e individuais;<br />
• Listagens das histórias.<br />
CULMINÂNCIA:<br />
Dramatização de uma das histórias para os amigos (da escola).<br />
PROJETO DE NATUREZA E SOCIEDADE<br />
BICHOS GRANDES<br />
OBJETIVOS:<br />
• Entender um pouco sobre os seres vivos através dos animais grandes, que<br />
exercem muito fascínio sobre as crianças desta faixa etária;<br />
• Introduzir a leitura de textos científicos;<br />
• Fazer a criança se apropriar de alguns<br />
termos científicos da área, como mamífero,<br />
carnívoro e herbívoro;<br />
• Estudar sobre algumas espécies de<br />
animais selvagens, pesquisando suas<br />
características e aspectos relacionados ao<br />
seu modo de vida;<br />
• Conhecer um pouco sobre o ambiente em<br />
que vivem estes animais;<br />
• Estudar as características gerais dos animais: alimentação, anatomia<br />
externa, habitat;<br />
• Estabelecer comparações entre o modo de vida e a organização de grupos<br />
de algumas espécies selvagens;<br />
• Fazer comparação com nossa forma de vida;<br />
• Permitir que as crianças construam uma postura de curiosidade frente ao<br />
meio ambiente.<br />
ATIVIDADES PREVISTAS:<br />
• Levantamento de conhecimento prévio e de hipóteses;<br />
• Observação de fotos e ilustrações das espécies;<br />
• Leitura e discussão de textos;<br />
• Assistir a filmes e documentários e discutir sobre o tema;<br />
• Representar através de desenhos as espécies estudadas;<br />
• Trazer miniaturas dos animais estudados;<br />
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• Montagem de uma maquete;<br />
• Fazer um mural de fotos e curiosidades dos animais.<br />
CULMINÂNCIA:<br />
Exposição da maquete, reproduzindo o habitat com as miniaturas dos<br />
animais estudados no projeto.<br />
PROJETO DE MÚSICA<br />
ENTRA NA RODA<br />
JUSTIFICATIVA:<br />
As cantigas de roda compõe um conjunto de brincadeiras cantadas com<br />
algumas características próprias como letras simples, rimas, repetições e<br />
trocadilhos o que faz delas um jeito de aprender música brincando.<br />
Na brincadeira de roda as crianças estimulam os movimentos, trabalham o<br />
equilíbrio, desenvolvem a linguagem e interagem com seus colegas.<br />
OBJETIVO GERAL:<br />
Vivenciar as cantigas de roda de forma lúdica e criativa em atividades de<br />
canto, percepção de sons e instrumentos musicais, e movimentação corporal.<br />
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:<br />
• Perceber o som em seus diferentes timbres (instrumentos musicais e<br />
vozes);<br />
• Movimentar-se no ritmo das cantigas de roda propostas;<br />
• Tocar instrumentos de percussão acompanhando as músicas com ritmos<br />
simples;<br />
• Cantar trechos das cantigas de roda trabalhadas<br />
em sala;<br />
• Participar de brincadeiras musicais;<br />
• Produzir sons com objetos variados;<br />
• Participar de atividades de apreciação musical.<br />
ATIVIDADES PREVISTAS:<br />
• Cantar e tocar ritmos, acompanhando a música do<br />
repertório;<br />
• Audições de cantigas de rodas;<br />
• Oficinas de ritmo com percussão e objetos sonoros.<br />
06
CULMINÂNCIA:<br />
Gravação do CD com Cantigas de Roda das turmas e apresentação interna<br />
dos alunos.<br />
LÍNGUA INGLESA<br />
A compreensão da língua é adquirida de forma natural. O conteúdo é<br />
relevante e compreensível de acordo com o nível cognitivo, respeitando os<br />
diferentes estilos de aprendizagem. Utilizando os conteúdos escolares, o idioma<br />
deixa de ser simplesmente “estudado” e passa a ser “usado“ para sua função<br />
primordial: a comunicação.<br />
CONTEÚDOS:<br />
• Dizer o seu nome (My name is...);<br />
• Reconhecer palavras relativas às cores (red, yellow, green, blue);<br />
• Contar de 1 a 5;<br />
• Reconhecer palavras relativas à família (mom, dad, brother, sister).<br />
Atenciosamente,<br />
Coordenação Pedagógica.<br />
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