Jardim_I_3_tri

Guia Pedagógico Para Pais – 2019
3 o Trimestre - Jardim I

Expediente
Equipe
DIREÇÃO
Administrativa:
Sílvia Melo
Financeira:
Luciana Moura
Pedagógica:
Conceição Azevedo
COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA
Educação Infantil:
Rosalina Correia
Wylma Moraes
Ensino Fundamental:
Guirleide Teles
PSICÓLOGAS
Educação Infantil:
Roberta Amêndola
Ensino Fundamental:
Adriana Pitta
ORIENTADORAS
Minimaternais e Maternais I:
Carla Virgínia
Maternais II e Jardins I:
Fernanda Maia/Jacqueline Maiorano/
Wiviane Silva
Jardins II e 1 os anos:
Fernanda Maia/Jacqueline Maiorano/
Wiviane Silva
Ensino Fundamental:
Lívia Martins/Milana Guedes
COORDENADORES DE ÁREAS
Educação Nutricional:
Vanessa Freitas
Educação Física:
Tereza Izabel
Núcleo de Tecnologia:
Guilmer Brito
Inglês:
Flávia Granja
Música:
Jâneo Amorim
Arte:
Tácia Albuquerque
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Senhores pais ou responsáveis
Seguem abaixo os temas, objetivos, atividades e evento de culminância dos
projetos a serem desenvolvidos durante o terceiro trimestre, e os conteúdos de
Inglês e Educação Física.
OBJETIVOS:
PROJETO
HISTÓRIAS DA CAROCHINHA
• Colocar as crianças em contato com este gênero literário (contos de fadas);
• Ampliar o repertório linguístico e cultural;
• Contribuir para o desenvolvimento da criatividade e da imaginação;
• Despertar o gosto pela leitura;
• Colaborar na construção da compreensão de textos narrativos.
ATIVIDADES:
• Contação das histórias com fantoches e outros recursos;
• Recontos orais, individuais e coletivos;
• Reescritas coletivas de algumas histórias;
• Ilustrações das histórias;
• Dramatizações;
• Leitura das histórias;
• Assistir a filmes de histórias lidas em sala e fazer comparação com outras
versões conhecidas pelas crianças.
CULMINÂNCIA:
Dramatização de uma história para os amigos.
04

PROJETO
BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS DAQUI E DALI
OBJETIVOS:
• Conhecer brinquedos e brincadeiras das cinco regiões do Brasil;
• Conhecer sobre a origem e história dos brinquedos;
• Reconhecer características de algumas brincadeiras e suas variações
regionais;
• Desenvolver o respeito por si mesmo e pelo outro através das brincadeiras;
• Resgatar brinquedos e brincadeiras criadas em um tempo diferente do
atual;
• Vivenciar brincadeiras;
• Confeccionar brinquedos com materiais recicláveis;
• Aumentar o repertório de brincadeiras infantis.
ATIVIDADES:
• Pesquisa sobre o tema;
• Leitura e discussão de textos sobre a história dos brinquedos;
• Produção coletiva de textos instrucionais e informativos;
• Confecção de brinquedos;
• Ilustração de brinquedos e brincadeiras;
• Brincar com brinquedos e brincadeiras selecionadas;
• Assistir vídeos e documentários sobre brinquedos e brincadeiras;
CULMINÂNCIA:
Confecção de um brinquedo pelas crianças e professoras.
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PROJETO DE MÚSICA
BOLA DE MEIA
O Projeto “Bola de meia” estabele uma comparação de bolas com os sons
musicais propondo uma forma divertida de desenvolver a percepção e o gosto
pela música. Os sons musicais estão por toda parte, na natureza e em quase
todos os objetos. Quando eles vibram se espalham por todas as direções em
forma de “bola” (esférica) chegando aos nossos ouvidos por meio do ar. A escrita
musical para esses sons se dá por meio de notas que são representadas por
“bolinhas” na pauta que descem e sobem, com elas podemos marcar ritmos e
perceber a altura dos sons graves e agudos.
OBJETIVO:
Explorar e criar sons com o tema “bolas”, acompanhando músicas por meio
de atividades de canto, ritmo e movimento.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
• Cantar o repertório sugerido;
• Realizar exercícios de técnica vocal;
• Solfejar os sons das notas musicais de dó a sol;
• Acompanhar o ritmo das músicas com bolas variando os andamentos
(lentos e rápidos);
• Realizar jogos musicais envolvendo a escrita musical (pauta e nome das
notas);
• Realizar atividades de relaxamento por meio das músicas;
• Explorar sons com objetos circulares e bolas acompanhando as músicas
do projeto.
• Perceber sons de instrumentos melódicos como teclado, violão e flauta
doce.
ATIVIDADES PREVISTAS:
• Brincadeiras rítmicas e cantadas com bolas;
• Apreciação de músicas de instrumentos de sopro;
• Jogos musicais.
• Apreciação de obras eruditas;
• Atividades de notação musical;
• Brincadeiras e jogos musicais.
CULMINÂNCIA:
Apresentação musical interna para outras turmas.
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PROJETO DE ARTE
A ARTE NO BRINCAR
O Projeto a “Arte no brincar” explora a simplicidade do criar para dar novos
significados aos objetos e coisas, pois quando as crianças fazem arte também
aprendem brincando, e relacionam o lúdico com seus sentimentos, para isso
usamos as obras de Joan Miró, artista espanhol, que criava com liberdade e
imaginação, misturando arte e ludicidade.
O brincar e faz de conta na arte também despertam as crianças para
a oralidade, pois quando explicam suas criações e ideias, dão significados
às formas e traços que representam suas emoções e diferentes maneiras de
entender o mundo.
Além de toda essa riqueza imaginativa, as crianças podem explorar elementos
da linguagem visual como as figuras geométricas, cores, linhas e pontos.
OBJETIVOS:
• Identificar características importantes da vida e obra do artista;
• Reproduzir as obras por meio de releituras e cópias;
• Conhecer técnicas de pintura, recorte, colagem etc;
• Aprimorar conceitos espaciais (linhas e formas);
• Valorizar a própria produção e a dos amigos;
• Estimular o uso correto dos materiais e realizações de obras artísticas;
• Construir conceitos de fruição, apreciação, empatia e respeito ao próximo.
ATIVIDADES:
• Apreciação de imagens do artista e das crianças;
• Conhecer conceitos de figura e fundo, intencionalidade e obra figurativa;
• Trabalhar os limites da pintura e habilidades de recorte e colagem;
• Criação de obras inspiradas nos quadros utilizando materiais
reaproveitáveis;
• Brincadeiras e ludicidade;
ALGUMAS OBRAS QUE SERÃO ESTUDADAS:
O Menino Correndo A Bailarina Festa Esnobe Para a Princesa
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LÍNGUA INGLESA
A compreensão da língua (uma das habilidades mais difíceis) é adquirida de
forma natural. O conteúdo é relevante e compreensível de acordo com o nível
cognitivo, respeitando os diferentes estilos de aprendizagem. Utilizando os
conteúdos escolares, o idioma deixa de ser simplesmente “estudado” e passa a
ser “usado“ para sua função primordial: a comunicação.
CONTEÚDOS:
• Reconhecer palavras relativas às formas geométricas: square, circle,
triangle, rectangle.;
• Reconhecer palavras relativas aos membros da família: mommy, daddy,
brother, sister, baby.
CULMINÂNCIA:
Quiz Educar: por meio de um grande jogo da velha, será revisado todo o
conteúdo do ano.
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EDUCAÇÃO FÍSICA
Nesse trimestre trabalharemos “Dança/expressão corporal”, onde será
estimulada a percepção de vários ritmos e criatividade, finalizando com
uma construção coreográfica. Finalizaremos nosso ano trazendo os “Jogos e
Brincadeiras” populares, onde as crianças irão vivenciar jogos que fazem parte
da nossa cultura e construindo novas possibilidades de jogar.
DANÇA/ EXPRESSÃO CORPORAL
OBJETIVOS:
• Trabalhar a percepção rítmica e a expressão corporal;
• Incentivar a criatividade;
• Realizar gestos sugeridos pelas músicas e pelo professor;
• Construir uma coreografia.
ATIVIDADES:
• Quero ver quem pega com ritmos diferentes;
• Vivo ou morto com o atabaque e pandeiro (percepção sonora com ritmo
diferente);
• Músicas: casa do Zé, lobo na floresta, entre outras;
• Movimentos rítmicos com a bola;
• Expressão corporal com gestos sugeridos pela música e o imaginário.
CULMINÂNCIA:
Construção de uma coreografia elaborada pelos alunos e estruturada pelos
professores, com uma das músicas trabalhadas durante as aulas.
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JOGOS E BRINCADEIRAS POPULARES
OBJETIVOS:
• Vivenciar diversos jogos e brincadeiras simples, trazendo o conhecimento
prévio das crianças;
• Criar novas possibilidades de brincar de Coelhinho sai da toca e
amarelinha;
• Iniciar a percepção do espaço temporal e ritmo da corda.
ATIVIDADES:
• Jogos de Pega-pega;
• Telefone sem fio;
• Dança das cadeiras;
• Dono da rua;
• Chicotinho queimado;
• Amarelinha com variações;
• Coelhinho sai da toca;
• A barca virou;
• Passarás;
• Diversas atividades com corda (arrastão, balanceio, entre outras).
CULMINÂNCIA:
• Jogar de forma simplificada a amarelinha;
• Criação de formas diferentes de brincar o coelhinho sai da toca.
Com amor
Coordenação Pedagógica
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