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581452/01 NEW ANGLAIS WHAT’S UP 4 – ALL-IN-ONE What’s up ALL-IN-ONE What’s up Année 3 La toute nouvelle méthode pour l’anglais en LM2 ! 4 GÉNÉRAL 78-90-306-8962-1 vanin.be A1/A2 - LM2 LES + DE CETTE MÉTHODE • Conforme aux programmes des différents réseaux • Un livre-cahier tout-en-un, pratique et attrayant • Des séquences basées sur des supports variés, y compris multimédias • Des activités nombreuses et ludiques • Une pédagogie qui intègre les stratégies d’apprentissage et de communication • Des nombreux tutoriels vidéos TESTEZ pendant 3 mois un chapitre de What’s up 3 sur Udiddit ! Plus d’infos p. 7 What’s up est la nouvelle méthode pour l’apprentissage de l’anglais. Elle a été spécialement conçue pour répondre aux spécificités de l’enseignement d’une 2 e langue moderne (rythme d’apprentissage, thèmes abordés, niveau de difficulté…), et s’appuie sur des documents variés et intéressants pour les élèves (images, pistes audio, textes, vidéos…). La méthode est composée d’un seul livre-cahier par année, facile à manipuler, avec une mise en page à la fois aérée et attrayante. Pour l’élève, la collection s’accompagne également de nombreux outils et activités complémentaires : pistes audio, flashcards pour mémoriser le vocabulaire, vidéos reprenant les différents points de grammaire, différents quiz et jeux permettant de travailler la matière de façon autonome... tous accessibles via notre application Sésame ! Le professeur a accès à un guide imprimé et en couleurs, comprenant le corrigé et les notes méthodologiques. Divers documents complémentaires sont également disponibles sur la plateforme Udiddit : jeux de groupe, exercices de remédiation et dépassement, évaluations, pistes audio supplémentaires… Au niveau pédagogique, les principes de l’enseignement explicite ont été intégrés dans la méthode, avec une attention particulière sur les stratégies d’apprentissage et de communication. De quoi amener les élèves à donner le meilleur d’eux-mêmes ! AUTEURS E. Bettens D. Biondo N. Bonnano C. Jenkins M. Yancis Sous la coordination de et avec N. Bya Flashcards, pistes audio et vidéos accessibles grâce à l’application Sésame, via votre Smartphone ou votre tablette (voir pp. 4-5). VOS AVANTAGES * Pour le professeur : Pour les élèves : + d’infos www.vanin.be /whatsup OUTILS PROFESSEUR 3 e Teacher’s book A Commande via VAN IN 83,50 € (41,75 €)* 4 e Teacher’s book NEW A Commande via VAN IN 83,50 € (41,75 €)* 30 OUTILS ÉLÈVES 3 e All-in-one 978-94-641-7636-0 32,50 € 4 e All-in-one NEW 978-94-641-7637-7 32,50 € * Voir conditions en page 3
Tu dois préparer un exposé sur les jeunes et le sport. En surfant sur Internet, tu tombes sur un article traitant du sujet. Tu décides de lire le texte et de t’en inspirer afin de préparer au mieux ton travail. a) À quoi penses-tu quand tu entends le mot « sport » ? b) À ton avis, de quoi cet article va-t-il traiter ? Qu’est-ce qui peut t’aider à le savoir ? c) Selon toi, quels sont les avantages du sport ? Cites-en trois. 602980 174 175 Vocabulaire et fonctions langagières – Sport Les sports et leur pratique Avantages et inconvénients Sport et santé – Hobbys 172 173 UNIT 5 It’s a teenager’s life À la fin de cette Unit, tu seras capable... Grammaire – Can / can’t – Present continuous – en compréhension (à la lecture) : de comprendre un article sur les jeunes et le sport ; de comprendre un quizz sur le sport et la santé ; – en compréhension (à l’audition) : de comprendre un reportage en direct d’une journée sportive ; de comprendre quelqu’un qui parle de ses loisirs / des loisirs d’autrui (capacités et engouement) ; – en expression orale : de produire un bref message oral (vocal ou vlog) : º pour informer de ses goûts et capacités en termes de loisirs ; º pour décrire en direct ses activités. Remember – Present continuous 2. Formation Voici un exemple avec le verbe « to work ». Be smart Get into it 1. Utilisation En anglais, on utilise le present continuous afin d’exprimer une action qui est « en train de se passer » au moment où l’on parle. FORME AFFIRMATIVE FORME NÉGATIVE 1. Sport is so much fun! FORME ENTIÈRE FORME CONTRACTÉE FORME ENTIÈRE FORME CONTRACTÉE I am working. I ’m working. I am not working. I ’m not working. You are working. You ’re working. You are not working. You aren’t working. She She ’s working. She is not working. She isn’t working. He He ’s working. He is not working. He isn’t working. It It ’s working. It is not working. It isn’t working. We are working. We ’re working. We are not working. We aren’t working. You are working. You ’re working. You are not working. You aren’t working. is working. is working. is working. They are working. They ’re working. They are not working. They aren’t working. FORME INTERROGATIVE RÉPONSES COURTES FORME AFFIRMATIVE FORME NÉGATIVE Am I working? Yes, I am. No, I’m not. Are you working? Yes, you are. No, you aren’t. he Yes, he is. No, he isn’t. Is she working? Yes, she is. No, she isn’t. it Yes, it is. No, it isn’t. Are we working? Yes, we are. No, we aren’t. Are you working? Yes, you are. No, you aren’t. Are they working? Yes, they are. No, they aren’t. Nous avons besoin de deux éléments pour former le present continuous. Il s’agit de l’auxiliaire « to be » conjugué au présent et du verbe en « ing ». Chaque unit se décompose en plusieurs rubriques qui permettent de se familiariser avec la thématique (Get into it), de s’entraîner (Work it out) et de mettre en œuvre ce que l’élève a appris à travers une ou deux tâche(s) finale(s) (Got it). Pounds Coins US Dollars Coins 1 penny 2 pence 5 pence 10 pence 1 5 10 25 50 cents PART 1 178 179 Got it! 196 197 Currency 20 pence 50 pence 1 pound 2 pounds 1 dollar 182 183 Notes Notes £5, 10, 20, 50 1, 5, 10, 20, 50 and 100 US $ What’s up YOU SEE YOU SAY STAND UP SIT DOWN INTÉRESSÉ(E) ? Be smart Work it out Sports Contexte Tu es un(e) influenceur(euse) sur les réseaux sociaux. Aujourd’hui, tu vas rencontrer pour la première fois un de tes fo lowers. Tu vas l’accuei lir à la gare, la ramener chez toi et lui faire découvrir ta maison e ta fami le. Tu décides de faire un petit reportage de ce moment et d’enregistrer un vlog d’environ une minute pour faire vivre ces moments à tes fo lowers. Tâche Décris en détail chacune de tes activités et ce que fait chacune des personnes que tu présentes. Tu as déjà utilisé des stratégies qui te permettent de réaliser une te le tâche. N’oublie pas de t’en servir. Prépare ton travail ci-dessous. A BINDER to play basketba l to swim to do karate to play footba l to play tennis to play golf to play cricket to play badminton to play rugby to do boxing to cycle to do gymnastics to ski to ride a horse to dance to run YELLOW FAMILY YOU HEAR YES. I DON’T UNDERSTAND to play vo leyba l Le professeur dispose de plusieurs types de documents, jeux, outils pour amener une dimension ludique à l’apprentissage de l’anglais. UNIT 5 PART 1 GREEN FAMILY YOU SAY CAN I HELP YOU? Pour recevoir en primeur le colis découverte et toutes les infos liées à la collection, inscrivez-vous sur www.vanin.be/contact-whatsup UNIT 5 En scannant simplement un code QR dans l’ouvrage, l’élève peut s’entraîner avec les flashcards et travailler en autonomie le vocabulaire ainsi que la prononciation. Tout au long des différentes units, une ou plusieurs vidéos attirent l’attention sur certaines particularités de la langue anglaise et points de grammaire importants. 3. Where is Poppy? Look at the illustration and complete the sentences. Trouve Poppy ! Regarde l’illustration et complète les phrases. Poppy is… a) the garden, a tree. b) in a , in the . c) the bed, the bedroom. d) the bathtub. e) the attic. f) to the mirror, in the . g) the wardrobe in the bedroom. h) the house. i) on the in the bathroom. j) the television. k) a window, the curtains of the bedroom. l) the lamp, in the kitchen. m) two pillows, on the . n) a cupboard, in the . This / That / These / Those 120 121 Have fun! Joue à Kaléidos. Remember – Les déterminants démonstratifs SINGULIER PLURIEL De même, l’élève retrouve dans son livrecahier une rubrique : « Have Fun ». Proche Éloigné This These That Those UNIT 3 En anglais comme en français, on utilise des déterminants démonstratifs lorsqu’on veut montrer quelque chose. Le déterminant que l'on utilise dépend de la proximité mais aussi du nombre (singulier/pluriel) de ce que l’on souhaite désigner. FIND SOMEONE WHO… can’t cycle can sing can cook very we l can’t whistle can dribble can draw a lion face can play the piano like Mozart * Envers et contre tout Balade-toi dans la classe et essaie de trouver des camarades qui savent ou ne savent pas faire ces choses. Fais-les signer (une seule signature par image). Attention ! Tu ne peux pas avoir le même nom plus de deux fois dans ta grille. Après sept minutes, la personne avec le plus de signatures remporte la partie. Le professeur peut participer et tu dois poser tes questions en anglais. can speak three languages can ride a horse 192 can recite the alphabet from Z to A can’t say “He lo” in Chinese can’t wake up at 6.00 every day can’t do this can play the guitar can say “Through thick and thin”* properly can dance can do this can’t play any musical instruments can calculate 45 x 17 without a calculator can’t squint Have fun! 31 Mathématiques Sciences Prix Parascolaire Pédagogie Anglais Néerlandais Économie Français Sciences Mathématiques Néerlandais Latin / Grec Français Géographie Sciences Humaines GÉNÉRAL Anglais Langues modernes
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