MANUAL DE CONVIVENCIA COLEGIO NUESTRA SEÑORA DE ...

COLEGIO NUESTRA SEÑORA DE LAS MERCEDES 

MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR 

APROBADO POR EL CONSEJO DIRECTIVO EL 28 DE OCTUBRE - AÑO 2010- 

MANUAL DE CONVIVENCIA 


SINCELEJO - SUCRE 

Calle 38 No. 33 - 210 

Teléfono: 2800 800 

Fax : 2801819 

Plataforma Virtual : www.colmercedes.edu.co 

Email : colmercedes@colmercedes.edu.co 

ORIENTADO Y DIRIGIDO POR 

HERMANAS FRANCISCANAS MISIONERAS 

DE MARÍA AUXILIADORA




FOTOS




TABLA DE CONTENIDO 

PRESENTACION............................................................................................................................... 7 

RESOLUCIÓN Nº 018 ........................................................................................................................ 9 

FILOSOFÍA ..................................................................................................................................... 11 

JUSTIFICACION .............................................................................................................................. 11 

OBJETIVO GENERAL DEL MANUAL DE CONVIVENCIA ..................................................................... 12 

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEL MANUAL DE CONVIVENCIA .............................................................. 12 

RESEÑA HISTÓRICA DEL COLEGIO NUESTRA SEÑORA DE LAS MERCEDES ...................................... 13 

SÍMBOLOS MERCEDISTAS .............................................................................................................. 17 

HORIZONTE INSTITUCIONAL ......................................................................................................... 18 

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEL COLEGIO NUESTRA SEÑORA DE LAS MERCEDES ............................... 19 

METAS COLEGIO NUESTRA SEÑORA DE LAS MERCEDES ................................................................ 20 

POLÍTICA DE CALIDAD ................................................................................................................... 21 

OBJETIVOS DE CALIDAD ................................................................................................................ 21 

TITULO I ........................................................................................................................................ 22 

CONSIDERACIONES GENERALES DEL MANUAL DE CONVIVENCIA................................................... 22 

CAPITULO 1 ................................................................................................................................... 22 

FUNDAMENTACIÓN LEGAL ............................................................................................................ 22 

Artículo 1: Disposiciones legales. ..................................................................................................... 22 

Artículo 2: Fundamentación legal del manual de convivencia: ............................................................. 22 

CAPITULO 2 ................................................................................................................................... 23 

FUNDAMENTOS TEÓRICOS ............................................................................................................ 23 

MARCO CONCEPTUAL ................................................................................................................... 23 

Artículo 3: Conceptos Generales ....................................................................................................... 23 

Artículo 4. Conceptos Básicos de Convivencia ................................................................................... 25 

Artículo 5: Aspectos de un Colegio en Pastoral: ................................................................................. 27 

Artículo 6: Aspectos de un colegio en pastoral: evangelización, comunión, celebración y compromiso. .. 27 

Artículo 7: La Pastoral en COLMERCEDES ......................................................................................... 28 

Artículo 8: Deberes en la participación de un Colegio en Pastoral ........................................................ 29 

Artículo 9: Pedagogía del Acompañamiento y la Presencialidad .......................................................... 29 

Artículo 10: Características de la pedagogía del acompañamiento desde Santa María Bernarda Bütler ... 29 

Artículo 11: Normas que favorecen la convivencia .............................................................................. 30 

TITULO II ....................................................................................................................................... 32 

CONFORMACION DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA, ADMISIONES Y MATRICULAS ............................ 32 

CAPITULO 3: LA INSTITUCION ........................................................................................................ 32 

Artículo 12 Identificación ................................................................................................................. 32 

Artículo 13: Ubicación ..................................................................................................................... 32




Artículo 14: Razón Social ................................................................................................................. 32 

TÍTULO III ...................................................................................................................................... 33 

ADMISIÓN Y MATRICULA ............................................................................................................... 33 

CAPITULO 4: ADMISIÓN ................................................................................................................. 33 

Artículo 15: Definición y Requisitos .................................................................................................. 33 

CAPITULO 5: MATRICULA ............................................................................................................... 33 

Artículo 16: Definición ..................................................................................................................... 33 

Artículo 17: Requisitos .................................................................................................................... 34 

Artículo 18: De la renovación de matrícula y sus requisitos ................................................................. 34 

Artículo 19: Causales de terminación del contrato de matrícula .......................................................... 35 

TITULO IV ...................................................................................................................................... 35 

CAPITULO 6 GOBIERNO ESCOLAR .................................................................................................. 35 

Artículo 20: Órganos de apoyo del gobierno escolar ........................................................................... 35 

Artículo 21: Consejo directivo .......................................................................................................... 35 

Artículo 22: Consejo académico ....................................................................................................... 36 

Artículo 23: Órganos de apoyo al gobierno escolar ............................................................................. 36 

Artículo 24: Criterios para la preparación de la celebración de la fiesta de la democracia ........................ 41 

TÍTULO V DERECHOS Y DEBERES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA .................................................. 42 

Artículo 25: Derechos de la comunidad educativa .............................................................................. 42 

Artículo 26: Obligaciones complementarias de las instituciones educativas ......................................... 42 

CAPITULO 7: DERECHOS DE LOS Y LAS ESTUDIANTES .................................................................... 43 

Artículo 27: Derechos Fundamentales............................................................................................... 43 

Artículo 28. Derechos Institucionales ................................................................................................ 44 

CAPITULO 8: DEBERES DE LOS Y LAS ESTUDIANTES ...................................................................... 46 

Artículo 29. Deberes frente a la Institución ........................................................................................ 46 

Artículo 30: Deberes Académicos ..................................................................................................... 48 

Artículo 31. Deberes frente al uso de la tecnología ............................................................................. 49 

TITULO VI ...................................................................................................................................... 50 

CAPITULO 9 CLASIFICACIÓN DE LAS FALTAS, DEFINICIÓN DE LOS CORRECTIVOS PEDAGÓGICOS Y 

MEDIDAS ...................................................................................................................................... 50 

Artículo 32: Clasificación y connotación de las faltas. ......................................................................... 50 

Artículo 33: Criterios para determinar la gravedad o levedad de la falta. .............................................. 50 

Artículo 34: Correctivos pedagógicos ................................................................................................ 52 

Artículo 35: Uniforme Escolar ........................................................................................................... 53 

Artículo 36: Definición de los correctivos. .......................................................................................... 54 

Artículo 37: Notificaciones y comunicaciones .................................................................................... 54 

Artículo 38: Consideraciones para la aplicación de correctivos pedagógicos. ........................................ 55




Artículo 39: Principios orientadores para la aplicación de los correctivos pedagógicos. .......................... 55 

TITULO VII ..................................................................................................................................... 57 

Artículo 40. El Comité de Convivencia ............................................................................................... 57 

Artículo 41: Debido proceso cuando se remita a comité de convivencia ................................................ 58 

CAPITULO 10 ................................................................................................................................. 59 

NORMAS DE HIGIENE .................................................................................................................... 59 

Artículo 42: Higiene ........................................................................................................................ 59 

CAPITULO 11 ................................................................................................................................. 60 

Artículo 43: Derechos de los padres y madres de familia ..................................................................... 60 

Artículo 44: Derechos frente a la institución. ..................................................................................... 60 

CAPITULO 12 ................................................................................................................................. 61 

DEBERES DE LOS PADRES Y MADRES DE FAMILIA .......................................................................... 61 

Artículo 45. Deberes frente a la Institución. ....................................................................................... 61 

CAPITULO 13 ................................................................................................................................. 63 

DERECHOS DE DIRECTIVOS, DOCENTES, PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE SERVICIOS GENERALES 

..................................................................................................................................................... 63 

Artículo 46: Derechos Frente a la Institución. .................................................................................... 64 

CAPITULO 14 ................................................................................................................................. 65 

DEBERES DE DIRECTIVOS, DOCENTES, PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE SERVICIOS GENERALES 65 

Artículo 47: Deberes Frente a la Institución. ...................................................................................... 65 

TITULO VIII .................................................................................................................................... 66 

CAPITULO 15 ................................................................................................................................. 66 

ESTRATEGIAS INSTITUCIONALES PARA LA CONVIVENCIA .............................................................. 66 

Artículo 48: Procedimiento para la transformación positiva de conflictos............................................. 66 

CAPÍTULO 15 ................................................................................................................................. 67 

REGLAMENTO PARA EL USO DE LAS SALAS ESPECIALIZDAS Y ....................................................... 67 

OTROS ESPACIOS QUE PROPICIAN BIENESTAR INSTITUCIONAL. .................................................... 67 

Artículo 49: Compromisos de los estudiantes al utilizarlos servicios que le ofrece la institución .............. 67 

TÍTULO IX ACUERDOS ACADÉMICOS .............................................................................................. 69 

CAPITULO 16: LO ACADEMICO ....................................................................................................... 69 

CAPITULO 17 ................................................................................................................................. 82 

PROCESO DE COMUNICACIÓN ....................................................................................................... 82 

ORGANIGRAMA O CARTA ESTRUCTURAL ....................................................................................... 85 

MAPA DE PROCESOS ..................................................................................................................... 86 

Artículo 50: Procedimientos de Secretaría Académica ........................................................................ 86 

CAPITULO 18 ................................................................................................................................. 87 

DISPOSICIONES ECONÓMICAS ....................................................................................................... 87




Artículo 51: Políticas Económicas. .................................................................................................... 87 

CONOCIMIENTO Y ACEPTACION DEL MANUAL DE CONVIVENCIA DEL COLEGIO NUESTRA SEÑORA DE 

LAS MERCEDES ............................................................................................................................. 88 

BIBLIOGRAFIA ............................................................................................................................... 89




PRESENTACION 

El Colegio Nuestra Señora de las Mercedes de Sincelejo, busca con su comunidad educativa, 

constituirse en un espacio de formación integral para sus estudiantes, fundamentado en el Evangelio 

inspirado en el humanismo del carisma franciscano y según los parámetros de la Carta Constitucional 

de Colombia y la normatividad vigente del Ministerio de Educación Nacional 

Con el propósito de impulsar la convivencia pacífica y fraterna y garantizar la eficiencia en el 

desarrollo de su misión, el Colegio elabora su Manual de Convivencia, como un apoyo a la formación 

integral y al desarrollo armónico de la personalidad de sus estudiantes, el ejercicio de la participación 

democrática, la búsqueda y logro de los fines y objetivos educativos que permitan la construcción de 

una nueva sociedad colombiana. 

Lograr la comprensión y el compromiso de los actores educativos en todo el proyecto de formación 

de los-as estudiantes es para el Colegio Nuestra Señora de las Mercedes, uno de los objetivos más 

claros del Manual de Convivencia, en la consolidación de una institución participativa, democrática, 

fraterna y justa, capaz de asumir las normas, respetar acuerdos y crear una nueva cultura de paz y 

convivencia. 

La Cultura institucional y la convivencia escolar se nutren de los principios y valores que dinamizan las 

relaciones e interacciones humanas en la vida de la comunidad Mercedista; ellos constituyen el sello 

institucional y adquieren fuerza cuando su definición es concertada, democrática y participativa, 

convirtiéndose así en pilares de la vida corporativa y en la búsqueda de un clima de relaciones y de 

trabajo con calidad y humanismo. 

Es este el caso, del Colegio que ha ido construyendo una cultura institucional y se ha venido 

formando a través de los años llevando a cabo procesos de identificación en el que se han forjado 

costumbres en ambiente de libertad, creatividad, fraternidad y equidad. San Francisco de Asís y 

Santa María Bernarda, se han constituido en referentes de la Congregación de las Hnas. Franciscanas 

Misioneras de María Auxiliadora quienes han regentado el colegio por más de 77 años, se han 

constituido referentes y fundamentos de la ética, la axiología y la espiritualidad institucional 

marcadamente caracterizada por el humanismo franciscano, la pedagogía del acompañamiento, el 

principio de la inviolabilidad de la persona, generando un clima institucional de posibilidades de 

formación permanente, en donde tanto estudiantes como directivos, maestros y personas que llegan 

a sus instalaciones, se experimenten como Familia Mercedista que ama y se compromete con la 

institución, con sus principios y valores, con sus proyectos y sueños, tejiendo juntos de manera 

armónica unos lenguajes, simbolismos e imaginarios que le son propios como institución formadora 

de nuevas generaciones. 

El Manual de Convivencia refleja en sus páginas la filosofía del Colegio, enmarcado en las 

disposiciones legales de la Constitución Política Nacional, la Ley 1098 de la Infancia y la adolescencia 

(21 artículos que soportan la base legal del manual), Ley General de Educación, La Ley de Garantes 

“Acción y Omisión” Artículo 25 del Código Penal de 2000 —Ley 599— normas que se constituyen en 

la columna vertebral y soporte legal de los manuales de convivencia educativos, los Decretos No. 

1860 (Art. 17) y 1286 de 2005, Resolución No. 3086 de 1996 (resolución institucional escuela normal 

de frontino), además tiene en cuenta las Sentencias de la Corte Constitucional: C-866 de 2001 (P.E.I), 

C-386 de 1994 (reglamento educativo), 450 de 1992 (derecho a la educación), T-859 de 2002 (debido 

proceso), T-671 de 2.003 (derecho a la educación-deberes del estudiante), T-767 Julio del año 2.005 

(Derecho a la educación de menores que no culminaron sus años lectivos y que por tanto no le fueron 

reportadas notas de las asignaturas); T-264 año 2006 (debido proceso disciplinario); T-323 del año 

1994 (derecho-deber); T-02 de 1.992 (material didáctico); T-022 de 2.003 (derecho al debido proceso




de menor de edad); T-366 de 1.997 (mínimo de orden e imperio de la autoridad), SU-641 de 1.998 

(libre desarrollo de personalidad), T-772 del 2.000 (derechos y deberes de los estudiantes), entre 

otras y la Ley 769 de 2.002 Artículo 84. Normas para el transporte de estudiantes.




RESOLUCIÓN Nº 018 

"Por la cual se establece el presente Manual de Convivencia Escolar para el Colegio Nuestra Señora 

de las Mercedes de Sincelejo. 

La Rectora del Colegio Nuestra Señora de las Mercedes de Sincelejo en uso de sus atribuciones 

legales, y 

CONSIDERANDO: 

1. Que los Artículos 73 y 87 de la Ley General de Educación determinan como uno de los 

elementos de organización administrativa del servicio educativo, EL REGLAMENTO o 

MANUAL DE CONVIVENCIA en el cual se definen los derechos y las obligaciones de los-as 

Estudiantes. 

2. Que los padres o tutores al firmar la matrícula correspondiente en representación de sus hijosas 

estarán aceptando el mismo. 

3. Que la Constitución Política de Colombia consagra la educación como derecho de la persona y 

un servicio público que tiene función social; se busca con ella el acceso al conocimiento, a la 

Ciencia y a la Técnica y a los demás valores de la cultura, formará al colombiano en el respeto 

por los derechos humanos, en la paz y en la democracia, en la práctica del trabajo y la 

recreación, para el mejoramiento cultural, científico, tecnológico y para la protección del 

medio ambiente Artículo 6.7, Parágrafos 1 y 2. 

4. Que en la Constitución Política de Colombia, se establecen los derechos fundamentales de los 

niños (art 44), y del adolescente, (art 45), perpetuándose que los derechos de los niños 

prevalecen sobre los derechos de los demás. 

5. Que la Ley de infancia y adolescencia (ley 1098 del 2006), consagra los derechos 

fundamentales de los menores y establece que la educación debe ser orientada a desarrollar 

la personalidad y las facultades del menor, con el fin de prepararlo para una vida adulta activa, 

inculcándole el respeto por los derechos humanos, los valores culturales propios y el cuidado 

del medio ambiente natural con espíritu de paz, tolerancia y solidaridad sin perjuicio de la 

libertad de enseñanza establecida en la Constitución Política de Colombia. 

6. Que las sentencias de la Corte Constitucional en sus diferentes ajustes dan autonomía a los 

planteles educativos para ejercer la institucionalidad definida en el Proyecto Educativo 

Institucional y el Manual de Convivencia. 

7. Que un Manual de Convivencia, debe ayudar a forjar su personalidad comprometiéndola 

activamente en un proceso de aprendizaje autónomo, pues no es un elemento aislado, que 

hace parte de este proceso y de la formación de competencias para la vida ciudadana. 

8. Que se deben determinar pautas para orientar y regular el ejercicio de las libertades y 

derechos de los-las estudiantes, así como el cumplimiento de sus deberes dentro y fuera de la 

Institución. 

9. Que se deben determinar pautas para no agredir, base de todo modelo de convivencia social; 

para aprender a comunicarse, base de la autoformación personal y grupal; para aprender a 

interactuar, base de los modelos de las relaciones sociales; para aprender a decidir en grupo, 

base de la política y la economía; para aprender a cuidarse, base de los modelos de salud y




seguridad social; para aprender a cuidar el entorno, fundamento de la supervivencia, para 

aprender a valorar el saber cultural y académico, base de la evolución social y cultural. 

10. Que la normalización educativa exige la presencia y consenso de los padres de familia, 

estudiantes, maestros y comunidad en general, para lo cual se dio amplia participación a estos 

estamentos con el fin de lograr un Manual de Convivencia que procure el desarrollo de la 

responsabilidad personal y la autonomía por parte de los-las estudiantes y la comunidad. 

11. Que es necesario actualizar y racionalizar la administración educativa del COLMERCEDES 

para garantizar la aplicación de las políticas educativas nacionales, departamentales y 

municipales. 

RESUELVE: 

Establecer el presente Manual de Convivencia escolar que se evaluará y ajustará periódicamente 

según las necesidades. 

Comuníquese y cúmplase. 

Sincelejo, Octubre 28 de 2010 

HNA ADELA MARIA DUQUE PINEDA 

Rectora




FILOSOFÍA 

La Filosofía del Colegio Nuestra Señora de las Mercedes se enmarca en el humanismo franciscano que 

se fundamenta en la experiencia de San Francisco de Asís y conserva toda su validez y vigencia porque 

se basa en el realismo, compromiso, solidaridad fraternidad y amor por la naturaleza, afirmando que el 

hombre y el mundo contemporáneos necesitan ser escuchados y valorados desde su dignidad, y que es 

preciso establecer la armonía entre los seres, el cosmos y Dios. Desde esta óptima forma el Colegio 

Nuestra Señora de las Mercedes intencionando no sólo lo académico sino privilegiando ante todo la 

formación del ser con un profundo sentido de lo humano, reconociendo en cada persona su dignidad y 

entendiendo que el sentido profundo de la sabiduría es más coherencia existencial que acumulación de 

conocimientos, es más intuitiva y emotiva que intelectual; más saber que ciencia. 

Desde la Pedagogía del Acompañamiento y desde la visión franciscana, Santa María Bernarda, asume la 

humanización y la personalización como tensión indefinida e infinita hacia una plenitud y una madurez 

que no son otra cosa que la superación del egoísmo y la autosuficiencia, en un proceso consciente de la 

aceptación y valoración de sí mismo. El Colegio Nuestra Señora de las Mercedes se apropia esta 

pedagogía e integra en su proceso formativo a los padres de familia empoderándolos para gestar y 

apoyar proyectos encaminados a la formación integral de los-as estudiantes. Ilumina la filosofía de 

Colmercedes la vida y ejemplo de la Madre Amalia Herold mujer de aquilatadas virtudes, que ha sido y 

seguirá siendo referente, a lo largo de toda la historia de la vida institucional. Por lo tanto San Francisco 

de Asís, Santa María Bernarda Butler y la Madre Amalia, como referentes, se tornan paradigmas 

formativos desde el humanismo franciscano, la pedagogía del acompañamiento y la proyección social, 

los cuales permean y transversalizan toda la vida institucional. 

El Colegio Nuestra Señora de las Mercedes considera como parte importante de su filosofía, fortalecer 

las políticas de calidad en los procesos académicos y de proyección social desde referentes pedagógicos 

emanados desde Ausubel, Piaget, Brunner, Vigotsky y Laurence Kolhberg desde esta perspectiva forma 

la institución buscando entregar a la sociedad profesionales idóneos y éticos comprometidos con la 

transformación del entorno. 

JUSTIFICACION 

Asistimos hoy a una sociedad en la que impera muchas veces la ley de la selva en la que se olvidada el 

diálogo, la hermandad, la equidad y la razón. Los conflictos armados, las guerras absurdas, la 

injusticia social, la falta de oportunidades, los grupos armados, los hogares rotos, el sinsentido de los 

jóvenes, la corrupción a todo nivel, han resquebrajado e invertido el orden establecido por Dios, que 

soñó al hombre feliz, conviviendo en relaciones de paz, libertad y comunión. 

Frente a esta realidad, el Colegio Nuestra Señora de las Mercedes, tiene una propuesta clara 

“Enseñar a convivir” desde la cultura del diálogo, la democracia y la participación; preparar a los 

estudiantes para incursionar y relacionarse con cualquier tipo de personas desde la inclusión, la 

tolerancia y el valor de la justicia ha sido desde la génesis de la institución uno de los objetivos 

principales. 

COLMERCEDES quiere dejar marcada su impronta franciscana en la mente y el corazón de sus 

estudiantes capacitándolos para la proyección social como constructores de la paz y el bien. 

Con tal fin, la institución elabora su manual de convivencia, para direccionar los procesos de 

Bienestar Estudiantil y fortalecimiento de la cultura de la convivencia en donde se cultiva un clima 

institucional que favorece el liderazgo, la autonomía, la libertad y el cultivo de talentos.




Una comunidad, sólidamente tejida, exige para su supervivencia normas y límites claros, construidos, 

aceptados y respetados por sus miembros, así como el reconocimiento del hecho de que todos los 

actos humanos afectan para bien o para mal las relaciones comunes; de ahí que se hace necesaria la 

construcción colectiva de parámetros que regulen su accionar en la cotidianidad. 

El Manual de Convivencia Escolar, es una herramienta pedagógica de interacción institucional, que 

permite viabilizar el proceso formativo, la construcción de relaciones democráticas, el 

fortalecimiento de la conciencia crítica y de procesos comunicativos al igual que la creación de 

ambientes participativos y armónicos que contribuyan a la constitución de una sociedad justa y 

solidaria. 

El Modelo Pedagógico que orienta el Proyecto Educativo del Colegio Nuestra Señora de las 

Mercedes, ilumina la convivencia entre sus miembros desde el humanismo franciscano, el 

pensamiento de Santa María Bernarda Bütler. Los planteamientos de una formación en los valores 

morales es un proceso que va de la mano con el desarrollo cognitivo, por lo tanto es imposible 

separarlos; tener en cuenta las características de nuestros-as estudiantes en las diferentes etapas del 

desarrollo moral y cognitivo, es la primera condición para que nuestras intervenciones como 

maestros sean lo verdaderamente significativas y oportunas, para que contribuyan en la construcción 

de una moral autónoma, siendo justos al respetar las diferencias individuales acordes a la edades, 

pues no podemos exigir más allá de lo que según su etapa puedan dar. 

Teniendo en cuenta las diferentes etapas del desarrollo moral de Kohlberg (1968), podemos decir 

que cada estudiante responderá según su edad de diferente forma a las estrategias pedagógicas 

orientadas a la formación de seres humanos normalizados, entendiendo el término de normalización 

como un estilo de vida personal y comunitaria, orientado por los principios del Evangelio que 

aceptados e interiorizados por la comunidad educativa, permiten actuar por convicción y autonomía 

en un ambiente de libre y sana convivencia, responsabilidad social y realización humana. 

El Manual de Convivencia tiene un valor mediato y lleva a la transformación de la experiencia como 

resultado de la reflexión sobre ella, permite la flexibilidad de las normas y su aplicación acorde con la 

evolución individual y social, obrando en justicia y equidad, en pro de la individualidad, la igualdad y 

la libertad. 

OBJETIVO GENERAL DEL MANUAL DE CONVIVENCIA 

Regular la organización y el funcionamiento del Colegio Nuestra Señora de las Mercedes desde la 

cultura de la convivencia, establecimiento de las normas de convivencia para los diferentes miembros 

de la comunidad educativa, favoreciendo la búsqueda del bien común y el pleno desarrollo del ser 

humano como persona integral. 

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEL MANUAL DE CONVIVENCIA 

a. Facilitar la construcción de espacios democráticos, en los cuales la palabra de cada miembro 

circule en condiciones de igualdad y respeto por la diferencia. 

b. Posibilitar la reflexión permanente sobre la experiencia, facilitando la reconstrucción continua 

de las acciones y el asumir las consecuencias de ellas, favoreciendo el desarrollo de la 

conciencia crítica. 

c. Promover mecanismos de comunicación, donde lo argumentativo, lo interpretativo y lo 

propositivo, permitan el abordaje de las situaciones conflictivas de una manera no violenta. 

d. Garantizar el cumplimiento de los derechos de la comunidad educativa en la solución interna 

de los conflictos, mediante el diálogo, la concertación y la conciliación.




e. Formar para una sana convivencia mediante el ejercicio de la democracia, la participación, el 

liderazgo, la equidad y la autonomía de los diferentes estamentos de la comunidad educativa. 

RESEÑA HISTÓRICA DEL COLEGIO NUESTRA SEÑORA DE LAS MERCEDES 

El Colegio Nuestra Señora de las Mercedes fue fundado el 31 de Diciembre de 1.932 y el 10 de Enero 

de 1.933 abrió las clases con 120 Estudiantes, 5 cursos de Primaria y 3 de Secundaria. 

Las Madres Fundadoras fueron la Madre Egidia, Hna, Amalia Herold, quien vivió 58 años al frente de 

la obra, Delfina Dorler, Filomena Martínez, Tarcila Múller, Romana Unterberg y Elvira Duque. 

El Plantel Funcionó provisionalmente en un edificio de la Calle Chacurí, de propiedad de los esposos 

Herazo, quienes al morir sin hijos donaron el local a la Iglesia con el deseo de que se construyera una 

Capilla en honor a una Virgen de las Mercedes que ellos conservaron en vida y que hoy se venera en la 

Capilla de la Institución. De aquí se origina el patronato para el Colegio. 

La vida histórica de Colmercedes, transcurre como se señala a continuación: 

En 1.933 Se trasladó al antiguo edificio de la Calle Charcón. 

En 1.941 Se funda la Escuela "San José, 4 grupos de Primaria para, niñas pobres. 

En 1.944 Fue visitado por el AL E. N., quien aprobó sus estudios de Bachillerato Académico 

apenas naciente y el curso de Comercio. 

En 1.950 El Colegio enruta sus estudios por el Bachillerato Académico y logra la aprobación hasta 

el 5o. de Bachillerato Académico. 

En 1.951 Son aprobados todos los Grados de Bachillerato y se graduaron las primeras bachilleres. 

En este año, nació la sociedad de Estudiantes antiguas o exalumnas. 

En 1.566 Fue inaugurada la sede donde funciona hoy el Colegio, Calle 38 #33 

210, gozando de una influencia extraordinaria en todos los sucesos de la vida de la 

ciudad. 

En 1.972 Se inauguró la nueva Capilla consagrada a Nuestra Señora de las Mercedes, la bendijo 

Monseñor Félix María Torres, Obispo de la Diócesis. 

En 1.984 Recibió el Colegio la Mención "Andrés Bello" por su avance en el rendimiento 

académico. 

En 1.991 La Jornada Adicional (Escuela "San José") celebró 50 años de existencia 

En 1393 El Colegio recibió la distinción "Andrés Bello", de parte del Ministerio de Educación 

Nacional y del ICFES por haber obtenido en la ciudad y en el Departamento el máximo 

puntaje en las pruebas del Estado: Ana Katherine, Ricardo Báiz, con 356. 

En 1.994 En la Institución se implementó una nueva metodología curricular para el aprendizaje de 

los contenidos básicos a través de la elaboración y la aplicación de "Guías Didácticas" a 

partir del Tercer Grado de Básica y Media Académica. 

En 1.995 La comunidad educativa, inicia la construcción de su Proyecto Educativo institucional, la 

experiencia de la Evaluación Cualitativa y adecua sus instalaciones a la Ley General de 

Educación #115 del 14 de Diciembre de 1.993; para esto hace grandes inversiones. 

El Gobierno Municipal, asume el pago de las Profesoras de la Escuela "San José" 

mediante Convenio del 02 de Octubre de 1.995. 

En 1.996 Asume como nueva Rectora la Hna Cília Bustos Aríza. En esta administración se 

adelantan las siguientes acciones, de importancia para la institución: 

Se hace la primera revisión del P.E.I, a partir de la Evaluación anual de la institución. 

Se reforma la misión y la visión de la Institución. 

Se extiende la jornada escolar hasta la 1.45 p.m. 

Se organizan las actividades lúdicas en el horario de clases.




Se abre el 6º Grado en la Jornada Adicional. 

Se conciben los primeros Proyectos Pedagógicos en la Institución. 

Nuevamente la Institución es galardonada con la Medalla Andrés Bello, de parte del 

MEN y del ICFES correspondiéndole en esta ocasión a Lucy Carolina Jaraba Navarro y 

Silvana Domínguez Cuellar, quienes obtuvieron el Mejor puntaje en el Departamento. 

En 1.997 Se extiende la jornada escolar hasta la 2:00 p.m. Se inicia la construcción del Preescolar. 

Nuestro Proyecto Educativo Institucional (P.E.I) concursa a nivel Dpartamental en PEI 

Sobresaliente y clasifica como el mejor. 

El 25 de Septiembre la Selección Categoría Junior de Voleibol, Rama Femenina obtiene el 

título de Campeonas a nivel Departamental. 

Descubrimiento y bendición de la Primera Placa para la Construcción del “Poliderportivo 

Colmercedes” 

En 1.998 El 4 de Agosto se inaugura la Nueva Planta Física del Preescolar. En Noviembre se inicia la 

construcción del Polideportivo. El 13 de Octubre la Secretaría de Educación Departamental 

deroga la Resolución de Aprobación de Estudios en los Niveles de Preescolar, Básica, Ciclos 

Primaria y Secundaria y Media Académica, con la Resolución No. 1352 de Octubre 13 del 

mismo año, por medio de la cual se le reconoce oficialmente. 

El Colegio ingresa al Nivel Superior según la clasificación que da el ICFES, en el Resultado 

de las Pruebas Nacionales. 

En 1.999: Se abre el Nivel Párvulo del Preescolar. 

El Colegio clasifica y obtiene el Primer puesto a nivel Departamental en el Concurso 

Nacional de Ortografía. 

En 2.000: El 12 de Abril el Colegio clasifica y obtiene el Segundo Puesto a nivel Departamental en 

el Concurso Nacional de Ortografía. 

El 14 de Abril, se inaugura el Polideportivo del Plantel y al mismo tiempo se lleva a cabo 

la apertura de los Juegos Intercursos. El Presbítero Derian Rodríguez Amaya, realizó el 

descubrimiento y la bendición de la Placa. Las cintas inaugurativas fueron cortadas por 

la Hermana Cilia Bustos Ariza, Rectora, la Hermana María Elisa Hincapié Jiménez Vicaria 

Provincial y la Sra. Miriam Pérez de Patrón Madre de Familia. 

El 17 de Mayo, la Secretaría de Educación Municipal asignó funciones a Zuly del Carmen 

Castillo Yeneris, como Directora del Colegio San José, según Resolución 033. 

En 2.001: En el mes de Enero se remodeló la Cancha Múltiple, adicional al Polideportivo. 

En 2.002: El 11 de Febrero por medio del Decreto 0230 el Ministerio de Educación Nacional, fijó la 

Evaluación por Competencias. 

El 7 de Junio, se inaugura el nuevo Parque Infantil. La Hermana Lucy López Chinchilla, 

Ecónoma Provincial de la Comunidad de Hermanas Franciscanas Misioneras de María 

Auxiliadora, tuvo el honor de cortar la cinta inaugural. 

En 2.003: Se celebra los 70 años de la fundación del Colegio, con el lema: “70 Años Forjando Nuevas 

Generaciones Sembradoras de Paz y Bien”. La inauguración se realizó el 26 de Febrero, 

con una Eucaristía precedida por Monseñor Nel Santamaría, Obispo de Sincelejo. 

En 2.004: Se inicia la construcción de la Nueva Cafetería del Colegio. 

El 21 de Septiembre, se inaugura el Comedor: Nuestra Señora de las Mercedes, en el Barrio 

la Gran Colombia. Obra que nació en el año 2001, durante la celebración de la novena de 

Nuestra Patrona, cuando el Presbítero Omar Estrada con la predicación del evangelio “La 

Multiplicación de los Panes” sensibilizó a los presentes explicando que Jesús no había 

hecho un acto de magia sino de desprendimiento de algo material por parte de los que 

estaban allí reunidos, para beneficiar a su comunidad. 

Se inicia la implementación de Módulos en el Grado Transición del Nivel Preescolar 

como estrategia metodológica acorde a las necesidades e intereses de los niños y niñas 

con el apoyo institucional de la Asociación de Padres de Familia (ASOCOLMERCEDES).




En 2.005: El 5 de Agosto con una Eucaristía de acción de gracias se dio la bienvenida a la Fundación 

Madre Amalia para el Futuro “FUNDAMALIA”. Entidad sin ánimo de lucro que surge 

como un punto de apoyo en la proyección de la labor social en el Colegio. 

El Colegio obtiene el Nivel Muy Superior en las pruebas ICFES. Fue galardonada con el 

premio Andrés Bello la estudiante Lina Marcela Vélez Vásquez por su excelente 

desempeño a nivel nacional en Inglés (87.17). 

En 2.006: El 23 de Enero los estudiantes asistieron a sus clases con uniforme nuevo, como resultado 

de una propuesta presentada a las directivas del Plantel y consultada con los Padres de 

Familia quienes en un 77% estuvieron de acuerdo con la solicitud planteada por los 

estudiantes. La tela de rayas azul oscuro con blanco se conservó con la cual se elaboró 

una falda estilo canesú y una corbata para darle elegancia a la camisa blanca. Los 

hombres del Colegio conservaron su pantalón azul turquí pero cambiaron el suéter por 

una camisa blanca con corbata del mismo tono del pantalón. 

El 27 de Marzo la Secretaría de Educación y Cultura Municipal, mediante Resolución 

No.1249, autoriza al Colegio para que funcione con CARÁCTER MIXTO en todos los 

grados y niveles. 

El día 15 de Mayo se inicia el proceso de Certificación del Plantel, con la asesoría del 

Centro Productivo y de Calidad, quienes aplican el Modelo ISO 9001. 

En 2.007: El Colegio recibe del Doctor ERNESTO CASTILLO JIMENEZ, Director Regional 

ICONTEC los diplomas de ICONTEC e IQNET con fecha del 24 de octubre de 2.007 que 

certifican que el sistema de gestión del Colegio ha sido evaluado y aprobado con 

respecto a los requisitos especificados en NTC-ISO 9001:2000, certificado # SC 4913-1 

aplicado al servicio de educación en los niveles preescolar, básica primaria, secundaria 

y media académica. Válido hasta el 23 de Octubre de 2.010. 

-El Colegio mantiene su nivel MUY SUPERIOR en las Pruebas ICFES. 

-En Junio se hace el primer anuncio de la próxima canonización de la Madre María 

Bernarda Bütler, Fundadora de la Congregación de Hermanas Franciscanas Misioneras 

de María Auxiliadora. El 12 de Octubre de 2.008 se llevará a cabo en Roma la 

ceremonia que elevará a los altares a Santa María Bernarda Bütler. 

En 2.008: El 30 de Octubre el Dr. Rafael Polo, Auditor de ICONTEC Seccional Barranquilla revisa 

el Sistema de Gestión de Calidad, implementado en el Colegio. En esta auditoría de 

seguimiento los resultados obtenidos fueron muy satisfactorios. 

Se establece un convenio con la Universidad CEIPA de la ciudad de Medellín para la 

intensificación del Inglés. 

En 2.009: El Colegio celebra sus 75 años de fundación. 

Se realizan modificaciones relevantes en el SGC con el fin de hacerlo más asequible a la 

comunidad educativa, y atender requisitos del MEN, de la versión 2.008 de la Norma 

ISO 9001. 

El 13 de Septiembre muere en la ciudad de Medellín, la Madre Cilia Bustos Ariza, 

dejándonos recuerdos imperecederos. Como Rectora encargada fue nombrada la Hna. 

María Aleida Quintero Gómez, quien se desempeñaba como Ecónoma del Colegio. 

El 18 de Octubre asume la dirección del Colegio la Hna. Adela María Duque Pineda. 

El Colegio Las Mercedes se encuentra en primer lugar a nivel departamental en las 

prueba Saber. 

En 2010: Bajo la dirección de la Hna. Adela María Duque Pineda, se generan avances 

significativos en todos los procesos del SGC y en el PEI y su articulación con Colegio en 

Pastoral. 

Implementación del nuevo sistema de evaluación a la luz del Decreto 1290 del 2009, 

logrando una promoción escolar del 97%




A través del Colegio Nuestra Señora de las Mercedes, la Congregación de Hermanas 

Franciscanas Misioneras de María Auxiliadora ganó la licitación para administrar un 

Mega Colegio en la ciudad de Montería. 

El 26 de Octubre ICONTEC en ceremonia realizada en la ciudad de Barranquilla, hizo 

entrega del certificado de Renovación ICONTEC – IQNET. 

Se adquiere una plataforma virtual la cual permitirá una vez terminada su instalación, 

la sistematización de procesos y procedimientos para continuar dando cumplimiento a 

los requisitos de la Norma ISO 9001:2008 y brindar un servicio de calidad a nuestros 

beneficiarios. 

Se amplía la planta física del nivel preescolar con el fin de articular este nivel con el 

Grado 1º Básica Primaria. 

Finaliza el convenio con la Universidad CEIPA y se realiza uno nuevo con la Universidad 

del Norte para la fundamentación del área de Ingles. 

Nuevamente el colegio queda en el Nivel Muy Superior de las Pruebas de Estado ICFES 

ocupando el puesto número 157 de la clasificación nacional y la estudiante Carolina 

Lopera se encuentra entre los primeros 50 puestos a nivel nacional. 

El Colegio cuenta con aprobación oficial, así: 

Resolución No. 116 del 5 de Noviembre 1.993 para el pre-escolar 

Resolución No. 050 del 29 de Agosto de 1. 994 para Básica Primaria 

Resolución No. 093 del 29 de Octubre de 1.992 para Básica Secundaria Media Vocacional, 

hasta 1.998, es el máximo espacio de tiempo de aprobación, para una Institución en el 

Departamento de Sucre. 

Las Rectoras que han regido los destinos del colegio son: 

De 1.932 a 1.939: Madre Egidia Hartman. 

De 1.939 a 1.959: Madre Amalia Herold 

De 1. 960 a 1. 966: Madre Mauricia Wanger 

De 1.967 a 1.968: Madre María Amalia Herold 

En 1.969: Madre María Gloria Arrázola 

En 1.970: Madre Amalia Herold 

De 1.971 a 1.973: Madre Mauricia Wanger 

De 1. 974 a 1.976: Madre María Fabiola Botero Ramos 

De 1.977 a 1.982: Madre Graciela Cardona Villegas 

De 1.983 a 1.990: Madre Nives Echeverry García 

En 1.991: Madre Mercedes Mendoza Bula 

De 1.992 a 1.995, Madre Marta Cardona Narváez 

De 1996 a 2.009: Madre Cilia Bustos Ariza, quien falleció en el ejercicio de su cargo el 13 de 

Septiembre de 2.009. 

Desde Octubre 18 de 2.009: Madre Adela María Duque Pineda, quien asume las funciones de 

Rectora de la Institución.




SÍMBOLOS MERCEDISTAS 

LA VIRGEN DE LAS MERCEDES 

Al hospedarse las religiosas en la casa de los esposos Francisco Herazo y 

Ana mercedes Arrázola de Herazo, devotísimos ambos de la Virgen de las 

Mercedes, habían celebrado año por año con gran solemnidad su fiesta y 

no teniendo hijos, testaron antes de morir la casa con la imagen a favor de 

la iglesia Municipal. Esta imagen fue hallada en un aposento retirado, 

sobre una mesa arcaica vitrina con una imagen de la Madre de Dios con el 

niño en brazos. Estaba vestida a la usanza de las antiguas imágenes 

quiteñas y por el escudo mercedario que llevaba bordado sobre el 

escapulario, podía deducirse que se trataba de a advocación de la Virgen 

de las Mercedes. El fino rostro de la imagen, tallado en madera y con una expresión llena de ternura y 

pureza a la vez, llamaba particularmente la atención. El grupo de franciscanas “se sintió en casa” bajo 

la mirada dulce y maternal de María, quien desde esta imagen parecía decirles “Aquí les estoy 

esperando”. 

Así, cuando al día siguiente de la llegada de los Hermanas se presentó don Ernesto Vergara 

Hernández fundador del plantel, con un telegrama dirigido al excelentísimo señor Arzobispo de 

Cartagena: Don Pedro Adán Brioschi, diciendo: “Fundado Colegio San José”, las religiosas pidieron se 

pusiese: “fundado Colegio Nuestra Señora de las Mercedes. Y este era el único nombre que pudo 

caber a la reciente fundación en vista del precioso hallazgo. 

El 2 de agosto de 1933, festividad de María Reina de los Apóstoles se celebró la primera Misa en la 

capilla donde la Virgen de las Mercedes había ocupado puesto de honor. 

Las coronas para las imágenes de la Virgen y del Niño, al igual que el cetro fueron donadas por las 

exalumnas Mercedistas. Son elaboradas en oro blanco por afamado artífice de la ciudad de Medellín 

y fueron bendecidas y colocadas el 31 de diciembre de 1.957 por el excelentísimo Señor Arzobispo de 

Cartagena Monseñor José Ignacio López Umaña. Escrito por la Madre Amalia Herold. 

EL ESCUDO 

Todo el escudo está coronado por una estrella grande de oro de la cual se 

desprenden once rayos que terminan en otras tantas estrellas pequeñas. La 

estrella grande simboliza a la Santísima Virgen María, las estrellas pequeñas los 

cursos o años de estudio, cinco de primaria y seis de secundaria. Los de 

Preescolar están escondidos en el corazón de la Virgen. 

El escudo lleva trazada una cruz roja sobre un fondo amarillo claro y cerrado en la parte superior por 

una franja de un azul más claro que tiene como significado: “El amor a Cristo y el amor a la patria 

dentro del corazón”. 

En la mitad de este simbolismo que encierran los colores de la bandera patria, hay un libro abierto 

con el lema: “Labor, Ciencia, Progreso y Virtud”.

ADELANTE, SIEMPRE ADELANTE 

MERCEDISTAS MARCHEMOS CON FE 

NUEVO RUMBOS DE PAZ Y ALEGRIA 

ABRIREMOS AL MUNDO DOQUIER. 

Es María la estrella fulgente 

que nos llena de fe y amor 

y por eso señal Mercedista 

es la estrella cual timbre de honor. 

En el pecho llevamos grabado 

nuestro lema que enseña a amar: 




LA BANDERA 

El 12 de octubre de 1.944 se bendijo solemnemente la primera bandera del 

Colegio: consta de dos franjas: Azul la superior y blanca la inferior. El azul es 

símbolo de vida, el blanco es símbolo de pureza. 

En el centro ostenta el escudo del Colegio. 

Esta bandera que encierra en sí todo el simbolismo, no deja de sorprender al que 

por primera vez la mira. Fue ideada por la Madre Amalia Herold - cofundadora 

HIMNO MERCEDISTA 

"El trabajo que es fuente de bienes 

y la ciencia que es premio inmortal". 

Empero trabajo y ciencia 

no valen si no hay virtud; 

ser bueno libera las almas 

y conduce al puerto de luz. 

Merceditas con límpida frente 

Irradiemos el noble ideal; 

por Dios y la Patria luchemos 

Hasta el fin y sin desmayar. 

Letra y música: Madre Amalia Herold -Cofundadora del colegio. 

HORIZONTE INSTITUCIONAL 

VISION 

Al 2015 El Colegio Nuestra Señora de las Mercedes, se ha consolidado en la Región Caribe, como Colegio 

en Pastoral que ofrece formación integral, y ha alcanzado un nivel muy superior en competencias 

intelectuales, laborales generales, manejo adecuado de las TICs con dominio de una segunda lengua 

(Inglés), mediante experiencias de liderazgo transformacional y prácticas investigativas. 

MISION 

El Colegio Nuestra Señora de las Mercedes forma desde el humanismo franciscano y el modelo 

pedagógico Cognitivo, estudiantes íntegros-as, intelectuales, capaces de: 

Interiorizar y apropiarse los valores humano – cristianos, 

Respetar los principios éticos en los diferentes contextos. 

Vivenciar el respeto, manejo y cuidado del medio ambiente. 

Construir un proyecto de vida significativo que trascienda a lo social. 

Ser gestores-as de procesos de transformación social desde el liderazgo y la autonomía. 

Desarrollar el pensamiento científico, crítico y creativo. 

Manejar adecuadamente las nuevas tecnologías. 

Interrelacionarse e interactuar desde un segundo idioma (Inglés) 

PRINCIPIOS 

Principio del bien común: Forma respetando la dignidad del otro, en su naturaleza, grandeza y 

transparencia.




Principio de la autonomía: Capacidad de auto regularse y orientar la vida desde los códigos interiores y 

desde el deber ser. 

Principio de Justicia: Formar ciudadanos-as capaces de trabajar por la justicia social desde la rectitud y 

la honestidad. 

Principio de democracia: Cultura institucional que posibilita a toda la comunidad educativa la 

participación y la corresponsabilidad. 

Principio de la individualidad: Respeta la diversidad, conservando la propia identidad. 

Principio de libertad: Formar ciudadanos-as capaces de tomar sus propias decisiones desde la libertad. 

Principio de la Inviolabilidad: Reconocimiento del ser humano como fin en sí mismo, apuntando al bien 

común. 

Principio de la dignidad humana: Respetar y reverenciar al otro como imagen de Dios. 

VALORES INSTITUCIONALES 

El Colegio Nuestra Señora de las Mercedes desde su filosofía humanista, asume la pedagogía de valores 

y privilegia la formación del ser sobre el saber y el hacer, sin descuidar éstos últimos. Establece criterios 

claros y definidos sobre los valores que debe fortalecer, entre los cuales se encuentran: 

Fraternidad: 

Solidaridad: 

Relaciones consigo mismo, con los otros-otras, con lo otro y con Dios. 

Autonomía. 

PERFIL DEL ESTUDIANTE MERCEDISTA 

El Colegio busca formar para la sociedad Estudiantes con el siguiente perfil: 

Jóvenes con una profunda adhesión a Jesucristo desde su espíritu de fe. 

Personas con alto sentido de compromiso institucional. 

Ciudadanos honestos, solidarios, capaces de comprometerse con el desarrollo social. 

Jóvenes capaces de incursionar en el mundo de la cultura con alto nivel de criticidad e 

intelectualidad. 

Personas con criterio investigador, fieles a los principios éticos, cívicos, morales y religiosos; 

capaces de adaptarse a los diferentes contextos. 

Jóvenes líderes, autónomos, capaces de trabajar con la justicia y equidad. 

Personas capaces de relacionarse con todos, desde la fraternidad, la libertad y la solidaridad. 

Jóvenes que amen, respeten y reverencien la naturaleza como escenario vital, y obra del creador. 

Jóvenes comprometidos con su autoformación. 

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEL COLEGIO NUESTRA SEÑORA DE LAS MERCEDES 

1. Construir una cultura de calidad y pertinencia con una planeación prospectiva - estratégica 

desde el trabajo colaborativo, el empoderamiento de los padres de familia y egresadas-os. 

2. Implementar estrategias que posibiliten la aplicación de las políticas de un Colegio en 

Pastoral, que dinamicen la formación espiritual y la apropiación de principios éticos y sociales. 

3. Fortalecer los procesos académicos investigativos y la apropiación de una segunda lengua 

(inglés), con el uso adecuado de las TICs, haciendo del diseño curricular una herramienta que 

desarrolle habilidades meta-cognitivas. 

4. Hacer del Colegio Nuestra Señora de las Mercedes un centro de conocimiento y de proyección 

social respondiendo a los planteamientos de un modelo pedagógico Cognitivo y al desarrollo 

de competencias.




5. Fortalecer la presencialidad y la cultura del acompañamiento pedagógico con una 

participación democrática, proporcionado bienestar y clima institucional agradable para 

todos. 

6. Potenciar en el Colegio Nuestra Señora de las Mercedes la Inclusión como compromiso de 

desarrollo y proyección social, involucrando a los padres de familia en el proceso de formación 

integral de los estudiantes. 

7. Proporcionar los recursos necesarios para la prestación de un servicio Educativo adecuado a 

los beneficiarios. 

8. Velar por la salud ocupacional (ambiental) de toda la comunidad, con criterios de promoción y 

prevención tendientes a mejorar las condiciones laborales y salud de la población trabajadora, 

adecuación de espacios pedagógicos, y ambientes de aprendizaje favorables. 

9. Incrementar la Cultura del mantenimiento preventivo en la infraestructura de la institución. 

10. Realizar el plan de mercadeo institucional de acuerdo a las características de la región 

utilizando los medios tecnológicos adecuados. 

METAS COLEGIO NUESTRA SEÑORA DE LAS MERCEDES 

El Colegio Nuestra Señora de las Mercedes al 2015 habrá fortalecido el S.G.C. en su componente 

académico pedagógico dinamizado con el apoyo participativo de los padres de familia y los 

egresados. 

1. A 2011 El Colegio Nuestra Señora de las Mercedes habrá implementado estrategias que 

fortalecen la convivencia desde la presencialidad y el acompañamiento pedagógico 

oportuno y eficaz. 

2. A 2011 El Colegio Nuestra Señora de las Mercedes habrá implementado estrategias que 

favorecen la aplicación de las políticas de un Colegio en Pastoral. 

3. Al 2011 El Colegio Nuestra Señora de las Mercedes tendrá fortalecido los procesos de 

provisión de recursos para la prestación de un servicio Educativo adecuado a los 

beneficiarios. 

4. A 2012 El Colegio Nuestra Señora de las Mercedes tendrá un proyecto de inclusión como 

propuesta de proyección social, desde la dinámica de un colegio en pastoral, con la 

participación de los padres de familia y los egresados. 

5. A 2012 El Colegio Nuestra Señora de las Mercedes habrá fortalecido la Cultura del 

mantenimiento preventivo en la infraestructura de la institución. 

6. A 2012 el Colegio Nuestra Señora de las Mercedes contará con un plan de mercadeo 

diseñado por asesores externos de acuerdo a los resultados de un estudio previo 

utilizando los medios tecnológicos adecuados. 

7. El Colegio Nuestra Señora de las Mercedes 2013 habrá dinamizado los procesos 

académicos investigativos y tendrá desarrollado las competencias lingüísticas de una 

segunda lengua (inglés), con el uso y manejo adecuado de las TICs, generando un impacto 

significativo en la región. 

8. Al 2013 El Colegio Nuestra Señora de las Mercedes tendrá experiencias de investigación 

reconocidas y abaladas por toda la comunidad educativa. 

9. A 2014 El Colegio Nuestra Señora de las Mercedes se verá como un centro donde se 

desarrolla el pensamiento científico desde un modelo pedagógico cognitivo y la formación 

por competencias. 

10. A 2015 El Colegio Nuestra Señora de las Mercedes habrá logrado la adecuación de los 

espacios de aprendizaje Y LABORALES teniendo en cuenta el PROGRAMA DE SALUD 

OCUPACIONAL Y AL COPASO. 

11. A 2012 el Colegio Nuestra Señora de las Mercedes contará con un plan de mercadeo 

diseñado por asesores externos de acuerdo a los resultados de un estudio previo 

utilizando los medios tecnológicos adecuados.




POLÍTICA DE CALIDAD 

El Colegio Nuestra Señora de las Mercedes se compromete con una política de calidad, que permita: 

-Formar estudiantes integrales. 

-Satisfacer las necesidades y expectativas de sus beneficiarios (internos - externos). 

-Cumplir los requisitos exigidos por su sistema de gestión. 

-Mejorar continuamente en un contexto armónico con nuestro medio ambiente. 

-Generar un clima organizacional con excelentes condiciones de bienestar y de seguridad para todos. 

-Cualificar el proceso educativo desde nuestra prioridad: “Educar Evangelizando” 

GESTION DE DIRECCION: 

OBJETIVOS DE CALIDAD 

Garantizar la sostenibilidad del Colegio a mediano y largo plazo. 

Incrementar el nivel de satisfacción del beneficiario. 

GESTION ACADEMICA: 

Formar integralmente a sus estudiantes con una propuesta de calidad fundamentada en los 

principios cristianos y congregacionales, con énfasis en la excelencia académica, basada en el 

desarrollo de competencias, el compromiso social, el liderazgo y el respeto hacia el medio 

ambiente. 

GESTION DE PASTORAL: 

Desarrollar en los-las estudiantes sus capacidades intelectuales, afectivas y físicas, 

sustentadas en valores espirituales, éticos y cívicos, que le permitan dar sentido a su vida por 

el camino del compromiso, participando activamente en la construcción de una sociedad más 

libre, justa y fraterna. 

GESTION DE BIENESTAR ESTUDIANTIL: 

Contribuir en la formación integral de los-las estudiantes del Colegio Nuestra Señora de las 

Mercedes, desarrollando diferentes actividades que generen unas sanas relaciones consigo 

mismo, con los-las demás, con las cosas materiales, para propiciar en el ambiente la calidad 

de vida. 

GESTION HUMANA: 

Mejorar las competencias del personal en un ambiente de trabajo motivador. 

Velar por un ambiente seguro y saludable para todos los integrantes de la Comunidad 

Mercedista. 

GESTION ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA: 

Proveer recursos físicos para garantizar la aplicación de los procesos. 

GESTION DE MERCADEO Y TELEMÁTICA 

Realizar el plan de mercadeo institucional de acuerdo a las características de la región 

utilizando los medios tecnológicos adecuados.




TITULO I 

CONSIDERACIONES GENERALES DEL MANUAL DE CONVIVENCIA 

CAPITULO 1 

FUNDAMENTACIÓN LEGAL 

Artículo 1: Disposiciones legales. 

El Colegio Nuestra Señora de la Mercedes, es una institución educativa que se rige por las leyes 115 

del 94 y 715 del 2001 y sus normas reglamentarias, organizada para la prestación del servicio 

educativo en los niveles de educación preescolar, básica y media. 

Artículo 2: Fundamentación legal del manual de convivencia: 

a. Constitución Política de Colombia, Artículos 29 y 189. 

b. Ley 115 de 1994, Artículos 73 y 87. “Artículo 87º.- Reglamento o manual de convivencia. Los 

establecimientos educativos tendrán un reglamento o manual de convivencia, en el cual se 

definan los derechos y obligaciones de los estudiantes. Los padres o tutores y los educados al 

firmar la matrícula correspondiente en representación de sus hijos, estarán aceptando el 

mismo. Ver: Artículo 17 Decreto Nacional 1860 de 1994 Sentencia C 386 de 1994 Corte 

Constitucional”. 

c. Ley de la Infancia y Adolescencia del año 2006: Artículo 9: En cuanto a la prelación de los 

derechos del niño, la niña y adolescentes: Artículo 15: en cuanto al ejercicio responsable de los 

derechos, Artículo 18 y 20: en cuanto a la protección del menor ante cualquier forma de 

maltrato, Artículo 26: en lo que respecta al debido proceso en lo académico y de 

normalización, Artículo 28 y 29: sobre el derecho inalienable a la educación, Artículo 31: sobre 

el derecho a la participación, Artículo 33: sobre el derecho a la intimidad y la protección de sus 

datos personales, Artículo 37: sobre el favorecimiento de los principios de libertades 

constitucionales, Artículo 42 al 44: sobre obligaciones de las instituciones educativas, Artículo 

45: sobre la prohibición de sanciones crueles o degradantes y Artículo 151: sobre el debido 

proceso y las garantías procesales. 

d. Ley 734 de 2002 por la cual se establece el código disciplinario único de servidores públicos. 

e. Ley 715 de 2002, Artículo 10 por la cual se establece las nuevas funciones del Rector 

f. Ley 769 de 2.002 Artículo 84 Normas para el transporte de estudiantes: “En el transporte de 

estudiantes, los conductores de vehículos deberán garantizar la integridad física de ellos 

especialmente en el ascenso y descenso del vehículo. Los vehículos de transporte especial de 

estudiantes llevarán en el vehículo señales preventivas, las cuales usarán conforme lo 

establezca el Ministerio de Transporte”. Las autoridades de tránsito darán especial prelación a 

la vigilancia y control de esta clase de servicio. 

g. Decreto 1860 de 1994, Artículo 17: “REGLAMENTO O MANUAL DE CONVIVENCIA. De 

acuerdo con lo dispuesto en los artículos 73 y 87 de la Ley 115 de 1994, todos los 

establecimientos educativos deben tener como parte integrantes del proyecto educativo 

institucional, un reglamento o manual de convivencia”. 

h. Decreto 1290 de 2009 Reglamentación de la evaluación del aprendizaje y promoción de los 

estudiantes de los niveles de educación básica y media 

i. Sentencia 450 de 1992: “El artículo 5 de la Constitución ampara a la familia como institución 

básica de la sociedad. En el seno de la familia el niño descubre y aprende por primera vez a 

conocer el mundo. De ahí la función primordial asignada a los padres en la educación de sus 

hijos, con los derechos y las obligaciones que su cumplimiento impone para el desarrollo 

armónico e integral del menor y el ejercicio pleno de sus derechos 

j. SENTENCIA CORTE CONSTITUCIONAL 492 de 2010: “Numeral 3.4.2. La educación como 

derecho deber - reiteración de jurisprudencia. 

k. La jurisprudencia de la Corte Const itucional ha establecido a part ir de la Sentencia T-02 de




1992 del M.P. Alejandro Martínez Caballero, que la educación es un derecho-deber, por lo 

tanto surgen obligaciones para el Estado, la familia, la sociedad y el estudiante. 

l. Siendo la educación un derecho-deber, para el alumno, como es apenas obvio, también 

existen obligaciones y el incumplimiento de éstas, como es el hecho de que el estudiante no 

responda a sus obligaciones académicas y al comportamiento exigido por el reglamento, 

puede dar lugar a unas sanciones establecidas en el ordenamiento jurídico para el caso. Por 

eso la sentencia T-323 de 1994 del M.P. Dr. Eduardo Cifuentes Muñoz expresa: 

La educación es un derecho deber que no sólo representa beneficios para el alumno sino 

también responsabilidades. En la sentencia T-02 de 1992, la Corte sostuvo que el 

incumplimiento de las condiciones para el ejercicio del derecho, como sería el no responder el 

estudiante a sus obligaciones académicas y al comportamiento exigido por los reglamentos, 

puede dar lugar a diversa suerte de sanciones. El carácter fundamental del derecho a la 

educación no entraña una obligación de las directivas del plantel consistente en mantener 

indefinidamente entre sus discípulos a quienes de manera constante y reiterada desconocen 

las directivas disciplinarias y el rendimiento académico (Sentencia T-519 de 1992 M.P. José 

Gregorio Hernández Galindo). 

Documento No. 11 del MEN: Fundamentos y Orientaciones para la implementación del 

Decreto 1290 de 2.009. 

CAPITULO 2 

FUNDAMENTOS TEÓRICOS 

MARCO CONCEPTUAL 

Artículo 3: Conceptos Generales 

El Colegio Nuestra Señora de las Mercedes, teniendo como centro de su misión la formación integral 

de niños, niñas y adolescentes con la Iluminación del Evangelio, la mirada franciscana, y bajo los 

parámetros legales pertinentes, busca constituirse permanentemente como una comunidad justa y 

participativa, que brinde las condiciones pedagógicas, académicas y axiológicas y un clima 

institucional basado en el respeto, las buenas relaciones y respeto por la diferencia. 

Ser justos en el proceso formativo escolar implica exigencia y acompañamiento, teniendo en cuenta 

las características de las diferentes etapas del estudiante; Para lograr este objetivo, se hace necesario 

tener conocimiento de las características del ser humano dentro de sus diferentes dimensiones y 

etapas. La dimensión y su desarrollo como avance cognitivo y emocional que permite a cada persona 

tomar decisiones autónomas guiadas por un pensamiento crítico y que reflejan mayor preocupación 

por el otro, es lo que se pretende desde el Manual de Convivencia Institucional con base en los 

estudios de Kolhberg (1968), quien define de forma clara y contextualizada las diferentes 

características de los seres humanos. 

La institución asume los planteamientos de Kolhberg en sus 3 niveles en los que tiene en cuenta las 

etapas morales: nivel pre-convencional, nivel convencional y nivel post-convencional; Colmercedes 

en su evaluación consideró pertinente profundizar el conocimiento en los dos primeros niveles ya que 

son los que corresponden a las edades de los estudiantes. El nivel pre-convencional correspondiente 

a niños entre 4 y 13 años de edad, se caracteriza por responder a las reglas y etiquetas de lo que es 

bueno o malo en términos de sus consecuencias (castigos y/o recompensas); en este nivel se 

encuentran dos etapas: 

Etapa 1: Orientación al castigo y a la obediencia, (4 -10 años de edad); en esta etapa el niño y la niña 

determina lo que es bueno o malo de acuerdo a la consecuencia física de la acción, interpretando la 

moralidad como algo externo a sí mismos, por las características del niño y la niña en esta etapa se




hace necesario retroalimentar las acciones positivas y/o negativas permanentemente, ante el 

incumplimiento de la norma es deber de todo educador asignar consecuencias formativas y 

congruentes que en términos de acción reparadora permita “subsanar” el malestar ocasionado, así 

mismo estas consecuencias deben ser necesariamente inmediatas al incumplimiento. 

Etapa 2: Propósito instrumental e intercambio, (11- 13 años de edad), en esta etapa el niño y la niña 

visionan la moral en términos de lo que es correcto e incorrecto, determinando la acción correcta por 

aquello que instrumentalmente satisface las necesidades propias de uno mismo y ocasionalmente las 

necesidades de otros. Las relaciones humanas se ven en términos de intercambio “hoy por mi 

mañana por ti” lo correcto es lo que favorece sus propios intereses. Es importante retomar el dialogo 

socrático orientado a sacar de adentro del niño el análisis del contexto del incumplimiento de la 

norma en términos de costo-beneficio para él y para otros y así mismo asignar la consecuencia 

formativa como acción reparadora que posibilite “colocarse en los zapatos del otro” ¿Cómo te 

sentirías tu si….? Ó ¿Que dice de ti mismo lo que hiciste? 

El nivel convencional, corresponde a adolescentes y jóvenes entre los 14 y 21 años de edad, quienes 

se caracterizan por percibir las expectativas de la familia grupo y nación como un valor en sí mismas, 

cambiando la actitud de conformidad a las expectativas personales, a una actitud donde se le da 

importancia a la lealtad, apoyo activo y de justificación del orden y de identificación con las personas 

y los grupos de referencia. 

Etapa 3. Orientación de concordancia interpersonal; (14 – 16 años); en esta etapa el buen 

comportamiento está determinado por aquello que ayuda a otros y es aprobado por los demás. 

Juzgando el comportamiento por la intención. Comportarse correctamente significa tener buenas 

intenciones y sentimientos personales, como amor, empatía y preocupación por los demás, 

suponiendo y esperando que la actitud sea compartida por el grupo. En esta etapa es importante 

motivar a los estudiantes a optar por una posición frente a problemáticas de normalización, 

motivando la discusión orientada por argumentos desde un juicio crítico, aprovechar las situaciones 

del diario vivir para el análisis por parte del grupo del costo del incumplimiento de la norma, 

respetando un debido proceso claro y conocido por los estudiantes. 

Etapa 4. Orientación a la ley y al orden. (17 – 21 años); la moral en esta etapa está orientada hacia la 

autoridad, las reglas y el mantenimiento del orden social; el buen comportamiento está determinado 

por el cumplimiento del deber, respeto por la autoridad y del orden social. A aquí Kohlberg (1975), 

tiene una palabra que decir; él demostró que por medio de la discusión moral y el tratamiento 

socrático del dilema se puede avanzar y/o progresar de una etapa a otra en el desarrollo moral. Por 

esto es pertinente que previo a la asignación de la consecuencia exista un diálogo socrático orientado 

a sacar de adentro del niño el análisis y la visión del contexto, que sea sujeto activo en la construcción 

de su desarrollo moral observando la vivencia como una experiencia aprendida en donde se prevalece 

el cuidado por si mismo y por el otro. 

La capacidad de interiorizar, apropiarse y lograr la meta-cognición de las normas, contribuye a 

potencializar el desarrollo moral y a lograr la normalización como un estilo de vida personal y 

comunitaria, permite actuar por convicción y autonomía en un ambiente de libre y sana convivencia, 

responsabilidad social y realización humana. 

El Manual de Convivencia Escolar, es una herramienta vital dentro del acompañamiento pedagógico 

ya que potencializando la habilidad para asumir e interiorizar las normas, contribuye con la capacidad 

de adaptación de las personas en los diferentes contextos. Toda la orientación del manual tiene 

como fundamento no sólo las normas legales sino también la pedagogía del Acompañamiento de




Santa María Bernarda y el legado de San Francisco de Asís, quien invita a humanizar las relaciones, 

los procesos y hasta la misma ley. 

Artículo 4. Conceptos Básicos de Convivencia 

a. ¿Qué es la Convivencia? 

Es la interacción social entre las personas y con el entorno, en la búsqueda de un proyecto común, 

donde cada uno aporta sus diferencias, necesidades e intereses, para llegar a concertar y establecer 

acuerdos. 

b. ¿A que Llamamos Comportamiento? 

Son expresiones sociales, acordes con un ordenamiento previamente establecido para mantener la 

armonía de una comunidad. Los comportamientos permiten o dificultan la convivencia. 

Un comportamiento normalizado, es aquel que se ajusta correctamente a las normas determinadas 

en el manual de convivencia escolar y es el resultado del ejercicio consciente de la libertad. 

Al interior del Manual de Convivencia están estipulados aquellos comportamientos que afecta la 

buena marcha de la vida institucional y que ameritan la aplicación de medidas de formación 

(correctivos) así como los comportamientos que afectan los valores éticos, morales y las buenas 

costumbres y que por la gravedad de los mismos ameritan un trato especial. 

c. ¿Que son los Estímulos? 

Son el reconocimiento que la institución hace a los miembros de la comunidad educativa que se 

destaquen en el cumplimiento del Manual de Convivencia o la realización de actividades 

institucionales, sociales, culturales y deportivas. 

Los estímulos institucionales son el reconocimiento que la Institución hace al estudiante por su buen 

comportamiento, rendimiento académico y en las diferentes actividades cuando sobresale en ellas, 

como: 

1) Anotación positiva en la ficha de seguimiento y en la hoja de vida del estudiante. 

2) Registro en la hoja de vida y la ficha de seguimiento cuando el estudiante haga uso de los procesos 

de solución pacifica de los conflictos o sobresalga de manera significativa en algún aspecto: 

académico, pedagógico, disciplinario, axiológico. 

3) La excelencia integral es valorada otorgándole al estudiante, un auxilio para el año siguiente. 

d. ¿Qué son Medidas de Formación? 

Son los denominados correctivos, que ayudan a la toma de conciencia de acciones y actitudes por 

parte de los miembros de la comunidad educativa, de que sus comportamientos han afectado 

negativamente la convivencia, por lo que se hace necesaria su aplicación, como acción pedagógica de 

orientación personal. 

Los correctivos formativos acordados son: 

1) Llamada de atención con anotación en la ficha de seguimiento. 

2) Citación a los padres de familia o acudientes del estudiante con anotación en la ficha de 

seguimiento. 

3) Suspensión de actividades de representación escolar: actividades lúdicas, culturales, deportivas o 

monitorias. 

4) Suspensión de actividades académicas con permanencia en la institución, realización de trabajo 

formativo. 

5) Suspensión de actividades escolares sin permanencia institucional, trabajo formativo.

6) Cancelación de matrícula. 




e. ¿Qué son los Conductos Regulares? 

Son las instancias en las cuales los-las estudiantes y los padres de familia recurren para presentar 

solicitudes respetuosas para dar a conocer dificultades, y apelen frente a la aplicación de medidas 

conectivas. 

f. ¿Cuál es el Conducto Regular en COLMERCEDES? 

En el Colegio Nuestra Señora de las Mercedes, el conducto regular es: 

1) Maestro que dicta clase. 

2) Acompañante de grupo. 

4) Comité de convivencia. 

5) Instancia correspondiente según el caso: Dirección de Bienestar estudiantil, Dirección Académica, 

Dirección Pastoral. 

6. Comisión de Evaluación del Grupo. 

6) Rectora 

7) Consejo Directivo y la instancia externa de acuerdo a la ley. 

g. ¿Qué es el debido Proceso? 

Es un derecho fundamental, parte esencial de los derechos humanos elevado al rango de norma 

constitucional con el fin de preservar su integridad. 

h. ¿Cuál es el debido proceso en COLMERCEDES? 

Diálogo con quien se tiene el incidente. (PGF-GB-01-R03 Llamado de atención verbal). 

Acompañante de Grupo. (PGF-GB-R04 Seguimiento y Acompañamiento – PGF-GB-01-R05 

Amonestación escrita). 

Comité de Convivencia (PGF-GB-01-R06 Notificación) 

Si la situación es académica en el nivel Preescolar y Básica Primaria el seguimiento lo hace la 

Subdirectora de Primaria y Preescolar y el-la Director-a Académico-a para la Básica Secundaria y 

Media Académica; si es de normalización el-la directora-a de Bienestar Estudiantil, si es Espiritual, 

la Directora de Pastoral y si se observan situaciones particulares que afectan su desarrollo 

formativo, el servicio de asesoría escolar. En todos los casos se diligencia: PGF-GB-01-R07 

Compromiso- PGF-GB-01-R11 planes de acompañamiento 

Comisión de Evaluación del Grupo (PGF-GB-01-R11 Comisión de Evaluación y Plan de 

Acompañamiento). 

Rectoría (PGF-GB-01-R08 Observación de Matrícula) 

Consejo Directivo y la instancia externa de acuerdo a la ley. 

i. ¿Qué es Concertación? 

Es el proceso mediante el cual dos o más partes buscan acuerdos en un asunto específico; implica 

abordar los temas o asuntos que se pretenden acordar, buscando entre todos, las soluciones 

comunes, sometiéndolas a aprobación y fijar unos compromisos comunes o diferentes para las 

partes, derivados o conducentes a cumplir los acuerdos logrados. Búsqueda de acuerdos sobre un 

asunto que no es necesariamente un conflicto. 

j. ¿Qué son los Acuerdos? 

Son compromisos a los que llegan las partes partiendo del respeto, para lograr una convivencia 

armónica en la que todos se sientan a gusto. El acuerdo sólo se puede lograr al reconocer al otro en 

igualdad de condiciones.




k. ¿A que llamamos Mediación? 

Es el proceso informal, en el que un tercero neutral, sin poder para imponer una solución, ayuda a las 

partes en conflicto a alcanzar un arreglo mutuamente aceptado. 

Artículo 5: Aspectos de un Colegio en Pastoral: 

Un colegio en pastoral es un componente transversal de todos los procesos y en COLMERCEDES se 

ha asumido también como una gestión del proceso de formación integral, organizando una 

estructura organizativa definida con exigencias, compromisos para todos los estudiantes, padres de 

familia, maestros y demás miembros de la comunidad educativa. Hace parte fundamental de la 

institución, tiene el mismo nivel de exigencia de los otros dos procesos de formación: Dirección 

Académica, y Dirección de Bienestar Estudiantil. 

Ejes de la Pastoral: 

Compromiso social en la construcción del Reino 

Liderazgo laical evangelizador 

Cualificación del servicio con impronta evangelizadora 

Evangelización, comunión y celebración 

Artículo 6: Aspectos de un colegio en pastoral: evangelización, comunión, celebración y 

compromiso. 

a. Un Colegio en Pastoral celebra los tiempos litúrgicos promoviendo encuentros de reflexión y 

reafirmando el compromiso eclesial. 

b. Promueve la vivencia de los valores franciscano - congregacional como fuente inspiradora de 

la identidad Mercedista. 

c. Orienta y acompaña la planeación y las diferentes áreas a la luz de los principios y valores del 

Evangelio. 

d. Considera la obra educativa como unidad pedagógico-pastoral; por esta razón su 

direccionamiento apunta al proceso del fortalecimiento de la fe en el Dios de Jesucristo. 

e. Favorece un ambiente de convivencia y conciliación en la comunidad educativa. 

f. Fortalece el proceso de formación integral, a la luz de la Palabra de Dios y la espiritualidad 

Mercedista - Franciscana, en las diferentes áreas y grupos apostólicos. 

g. Ofrece a la comunidad Mercedista un acompañamiento cercano en el cultivo de valores, que 

se evidencia en el compromiso cristiano y en la cotidianidad. 

h. Motiva y fortalece en los estudiantes la participación creativa en la vida de la Iglesia y de la 

Sociedad, desde todas las áreas 

i. Promueve la participación activa en las celebraciones litúrgicas, fiestas institucionales, retiros 

y convivencias. 

j. Brinda oportunidades para compartir y vivenciar las características de la vida cristiana 

católica, formando agentes evangelizadores para una nueva sociedad. 

k. Promueve programas de formación humano-cristiano para el personal directivo, docente y 

administrativo del Colegio. 

l. Fomenta la participación activa de los padres/madres de familia y empleados en general, en 

las actividades de la pastoral. 

m. Aprovecha al máximo las potencialidades de cada persona, se gestiona la actualización de sus 

conocimientos. 

n. Hace de la institución un espacio vital de evangelización, donde las buenas relaciones y la 

responsabilidad, son actitudes permanentes. 

o. Promueve ambientes ecológicos generando conciencia por el cuidado del planeta y el 

aprovechamiento de los recursos. 

p. Invierte en programas de formación y actualización con miras al mejoramiento del servicio 

educativo según las necesidades.




q. Apoya con recursos económicos, el desarrollo de las actividades pastorales. 

r. Concientiza en el cuidado y maximización de los bienes de la Institución, fomentando el 

sentido de pertenencia y responsabilidad frente al uso de los mismos. 

s. Integra a Laicos comprometidos en la realización de las actividades encaminadas a la 

personalización, humanización y cristianización. 

Artículo 7: La Pastoral en COLMERCEDES 

El Colegio Nuestra Señora de las Mercedes favorece y privilegia la formación del Ser, el 

fortalecimiento de la fe y el cultivo de los valores. En su plan operativo tiene en cuenta las 

celebraciones de los tiempos litúrgicos, la proyección apostólica, las jornadas de convivencia y de 

retiros espirituales, los encuentros con las familias, y las clases de formación religiosa a las que en 

COLMERCEDES se les llama: 

Encuentros con Jesús: Estos tienen como objetivo mostrar a Jesús en la vivencia personal y 

comunitaria, ese Jesús de los encuentros que es Dios con nosotros vivo y cercano, pretende 

encontrarse con Jesucristo para amarlo y seguirlo; para ellos hay que reflexionar e interiorizar lo 

bíblico Cristiano, general crecimiento en la fe para el compromiso y tener una identificación y 

confrontación de la vida personal con las actitudes de Jesucristo. 

Este subproceso está dividido en tres: los encuentros con Jesús desde pre-jardín hasta 9°, los de 10° y 

los de 11°. 

Además cada encuentro con Jesús o cada actividad de FPS deben tener una agenda detallada y las 

respectivas circulares y permisos de padres de familia. 

Retiros Espirituales y convivencias: 

Objetivos: 

Propiciar espacios de encuentros con Dios, consigo mismo y con los demás a través de jornadas 

especiales fuera de la institución. 

Desarrollar trabajos grupales y espirituales que fortalezcan su fe, su formación, su ser y le permitan 

mejorar su convivencia con los demás. 

Grupos Apostólicos: 

Objetivo: Entender que es un liderazgo para el servicio y aprender a compartir la fe. 

COLMERCEDES desde los referentes éticos y pedagógicos forma a sus estudiantes para la 

proyección social y pretende fortalecer la vivencia de la civilidad en el contexto social en situaciones 

concretas, a través de la formación para la solidaridad y la justicia social desde el nivel de preescolar 

hasta el nivel de la media en el siguiente orden: 

Liderazgo Franciscano Bernardino (LIFRABER): 

Sembradores de Paz: Nivel Preescolar 

Infancia Misionera: Trigo Verde (Grados 1º y 2º Básica Primaria) y Trigo Maduro (3º y 4º). 

Unidos como Amigos: Grados 3º y 5º Básica Primaria 

Primera Comunión: Grado 4º Básica Primaria 

Juventud de Vida Bernardina: 6º y 7º Básica Secundaria. 

Pre-JUFRA: Grado 8º Básica Secundaria 

JUFRA: Grado 9º Básica Secundaria a 11º Media Académica.




Confirmación: Grado 9º Básica Secundaria. 

FAPA: Formación de asesores para asesores (Grados 9º a 11º) 

Prelíderes y Líderes. 

Artículo 8: Deberes en la participación de un Colegio en Pastoral. 

Una vez matriculado el estudiante en nuestra institución y conociendo que es un colegio en 

pastoral, tanto él como los padres de familia deben asumir las exigencias de cada una de las 

actividades pastorales programadas durante el año. 

Asistir a las programaciones pastorales. En caso de no poder hacerlo debe presentar por 

escrito y con la firma del padre de familia el motivo de su ausencia al responsable de la 

actividad y presentar el taller que se le asigne, el cual se evaluará en el área de Educación 

Religiosa y/o áreas afines con la actividad. 

Si un estudiante no quiera asistir a una actividad pastoral fuera de la institución, debe asistir a 

la institución y cumplir con el horario de clases desarrollando un taller relacionado con el tema 

a tratar en esa actividad. 

De acuerdo a lo establecido en la Constitución Política Nacional en lo que concierne a la 

libertad de culto religioso, el estudiante tiene derecho a formarse en la institución respetando 

las directrices de un colegio en pastoral teniendo en cuenta los principios de la Iglesia católica. 

Todos los miembros de la comunidad educativa deben reflejar los valores institucionales 

como: Fraternidad, Solidaridad, Autonomía, Relaciones consigo mismo, con los otros-otras, 

con lo otro y con Dios. 

Ver estructura organizativa en el PEI. 

Artículo 9: Pedagogía del Acompañamiento y la Presencialidad 

Hablar de Pedagogía del acompañamiento, es hablar de cercanía, diálogo, escucha, interés por el 

otro, seguimiento de procesos. Es vibrar con las alegrías y tristezas de los demás, es testimoniar con 

la vida lo que se pronuncia con las palabras; es darle la seguridad al otro de que no está solo, de que 

alguien está orientando y pastoreando su vida. 

La pedagogía del acompañamiento de Santa María Bernarda, está profundamente marcada por la 

capacidad de escucha, de ella se podía esperar un buen consejo, daba respuesta a todo el que le 

solicitaba alguna orientación, tenía la palabra oportuna para cada ocasión, e infundía paz y 

serenidad, era consejera iluminada. 

Santa María Bernarda enseñaba que la calidad pedagógica implica acompañar y amar al ser humano, 

viéndolo como sujeto de formación. El amor desarrolla las posibilidades, estimula lo bueno que hay 

en cada persona, favoreciendo su crecimiento. 

COLMERCEDES asume la pedagogía del Acompañamiento en el proceso educativo, por considerarla 

como estrategia fundamental que favorece la formación integral desde el humanismo franciscano. 

Dicha pedagogía ha de ser responsabilidad de directivos, maestros, administrativos, operativos y de 

padres de familia para con los estudiantes. 

Artículo 10: Características de la pedagogía del acompañamiento desde Santa María Bernarda 

Bütler. 

Educación: una misión fundamentada en el amor. El principio será la Santa CARIDAD y una paciencia 

inagotable. 

Santa María Bernarda en sus escritos anota una serie de propuestas encaminadas a la pedagogía del 

acompañamiento, nos dice: 

Ante todo, motivarse bien y trabajar por un ideal.




Mirar con calidez y paciencia a los encomendados. 

Conocer a los maestros en formación, sus condiciones y su mentalidad. 

Tener entrañas de misericordia para comprender, perdonar y ayudar. 

Perdonar de todo corazón, palabras bruscas, olvidos y desatenciones. 

Ser generosos y prontos para servir y orientar desde la bondad y la prudencia. 

Corregir conductas negativas, partiendo de las fortalezas y cualidades de nuestros 

encomendados, sin exagerar los hechos. 

Nuestro más vivo interés ha de ser la promoción moral e integral del ambiente institucional. 

No perder de vista la tremenda influencia del comportamiento personal, cuidando el 

vocabulario que empleamos: es tan fácil herir y tan difícil olvidar. 

Dominarse siempre, particularmente en momentos de conmoción temperamental. 

Esforzarse, por adquirir una personalidad firme, prudente y equilibrada, adornada de Caridad, 

comprensión y sincera Humildad. 

Cultivar un porte fino, aureolado de bondad; 

Que quien se acerque y se aleje de nosotros encuentre una sonrisa cargada de atractiva 

afabilidad. 

Testimoniar los valores del Reino de Dios, cultivándolos mediante sólidas virtudes. 

Romper el amarre de nuestras debilidades, nuestro egoísmo y soberbia esclavizantes. 

Desechar enérgicamente todo juicio desfavorable respecto a cualquier persona. 

Decir siempre la verdad, y sólo la verdad. Cuando es preciso hablar, hacer de nuestra lengua un 

vehículo del bien. 

Santa María Bernarda Bütler. 

Artículo 11: Normas que favorecen la convivencia 

Para establecer una buena relación y armónica convivencia entre todos los actores de la comunidad 

Mercediste favore ambientes, espacios, celebraciones, talleres, acompañamiento con el fin de 

estructurar un clima institucional basas¿do en el humanismo franciscano donde se fomenta la 

fraternidad, la alegría, la creatividad, la libertad, ñla autonomía, el liderazgo, el perdón y la 

solidaridad de tal manera que cualquier observador desprevenido, o cualquiera que llegue a las 

instalaciones de la institución pueda percibir un ambiente de paz y bien. Estos valores se traducen en 

las normas generales que rigen el convivir de COLMERCEDES y definen el perfil esperado para cada 

uno de los miembros de esta comunidad educativa; ellos son: 

a. Amor por el conocimiento 

Es el sentimiento y deseo que les permite a los integrantes de la comunidad, superar día a día las 

dificultades académicas y obtener éxito en su labor; es indispensable para participar activamente en 

la construcción de una sociedad mejor. Se visualiza en el rendimiento académico. 

b. Identidad 

Corresponde al sentido de pertenencia, sentirse importante como miembro de la institución, 

orgulloso de formar parte de la comunidad educativa y fortalecer la identidad como Mercedista. 

Portar bien el uniforme, uso correcto del vocabulario, respeto por los símbolos institucionales, entre 

otros. Son los comportamientos que muestran este valor de la identidad. 

c. Respeto 

La convivencia se basa en el respeto mutuo por todos los integrantes de la comunidad educativa. 

El respeto está íntimamente relacionado con la autoestima la cual permite expresar y manejar en 

forma conveniente sentimientos y emociones personales.




d. Responsabilidad 

Considerada como una exigencia continua de todos los compromisos adquiridos para construir un 

proyecto de vida que revierta en el bienestar de la comunidad educativa, traducida en el 

cumplimiento de acuerdos y tareas escolares. 

Compromiso personal y colectivo para cumplir los acuerdos relacionados con el tiempo, los horarios, 

agendas y demás responsabilidades de tipo educativo. 

Cada uno de los integrantes de la comunidad educativa tiene un compromiso personal y colectivo, de 

acuerdo con la labor que desarrolle. De la puntualidad depende en gran parte de la buena marcha de 

las actividades programadas por la Institución. El respeto por los horarios, facilita y organiza el 

trabajo. 

e. Solidaridad 

El ser humano por naturaleza es un ser social, siempre hace parte de diferentes grupos: Familiar, 

escolar, de amigos, etc. La cohesión al interior de los grupos está determinada por la unión entre sus 

integrantes, la cual es fruto de las relaciones afectivas, la colaboración y el respaldo que cada uno 

brinde a los demás, como expresión de lealtad. Ser solidario es saber condolerse del dolo del otro, 

con expresiones concretas de servicio, apoyo y caridad fraterna. 

f. Tolerancia 

Implica el reconocimiento y la aceptación y el respeto por la diferencia. 

g. Honestidad 

Es actuar de acuerdo con los principios universales de comportamiento y convivencia; es saber 

reconocer y asumir con responsabilidad las consecuencias de los actos y cumplir con los 

compromisos propuestos. Es actuar de acuerdo a la verdad. 

h. Pulcritud 

Es limpieza, es orden. Es el derecho que tienen todos los miembros de la comunidad educativa a 

estudiar o a laborar en un ambiente agradable y armonioso que favorezca el desarrollo de las 

diferentes actividades. Cada uno se debe caracterizar por contribuir a ese ambiente con su 

presentación personal, su actitud positiva y consciente frente al cuidado del entorno: aulas, 

biblioteca, tienda escolar, salas de cómputo, área administrativa, zonas verdes, áreas de recreación, 

baños, canchas, pasillos, etc. 

i. Democracia 

Una de las definiciones de la democracia es tener acceso a todas las instancias de participación; es la 

posibilidad que tiene un ser humano de ser tenido en cuenta, de deliberar conjuntamente con un 

grupo y decidir con los demás. 

Una persona democrática es protagonista de la participación consciente en la comunidad, asumiendo 

un comportamiento autónomo y razonado, lo cual permite libertad de opción, de decisión, de 

aceptación. Tener vía libre en las instancias de participación de una institución. 

j. Disciplina: Cumplimiento de Normas y acuerdos 

La disciplina constituye en el eje que posibilita la vivencia de la construcción de la institucionalidad, 

en donde hay parámetros y referentes comunes en donde todos sus miembros están dispuestos a 

acoger y respetar los acuerdos y decisiones; la disciplina es una fuerza que ayuda a avanzar sin 

interferencias, ni incumplimientos sino que por el contrario las personas de una comunidad o 

institución conocen, interiorizan y se apropian las normas establecidas.




Para COLMERCEDES es de vital importancia este aspecto que tienen que ver con la filosofía y la 

impronta de la institución porque “El que siempre hace lo que quiere, llega a hacer lo que no debe”, y 

quienes forman parte de la institución han de ser conscientes de que no viven solos sino que le deben 

respeto a una comunidad. 

k. Actitud 

Es una postura o disposición mental y afectiva que ejerce una influencia determinante en las 

relaciones interpersonales o ante los objetos y situaciones con las que se halla en relación. 

l. Sentido de Pertenencia 

Es la capacidad de comprometerse con la institución de manera incondicional, participando en todas 

las actividades y procesos educativos, respetando y defendiendo la imagen del colegio Nuestra 

Señora de las Mercedes y fuera. 

TITULO II 

CONFORMACION DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA, ADMISIONES Y MATRICULAS 

CAPITULO 3: LA INSTITUCION 

Artículo 12 Identificación: 

El Colegio Nuestra Señora de las Mercedes es una institución educativa de carácter privado, mixto, 

con una tradición de setenta y siete años formando generaciones competentes, comprometidas con 

su entorno, con un alto nivel académico y desarrollo de competencias. Esta Institución es una obra 

evangelizadora de la Congregación de Hermanas Franciscanas Misioneras de María Auxiliadora que 

se destaca por brindar una formación integral a sus estudiantes, basada en la Filosofía Franciscana y 

de Santa María Bernarda. 

Artículo 13: Ubicación. 

El Colegio Nuestra Señora de las Mercedes con sede única, está ubicado en la Calle 38 No.33-210 

Troncal de Occidente, Teléfono 2800800. 

Artículo 14: Razón Social. 

La razón social que identifica a esta Institución Educativa es: Colegio Nuestra Señora de las 

Mercedes, cuyo NIT es 890904080-9. Su representante legal es la Rectora o su delegado-a. 

Parágrafo: Todas las Familias Mercedistas tienen el derecho y el deber de conocer el presente 

Manual de Convivencia antes de firmar la Matrícula para el año lectivo siguiente, por tanto el Colegio 

considera como válido y suficiente, la distribución del mismo en forma impresa y publicado en la 

página web del Colegio: www.colmercedes.edu.co




TÍTULO III 

ADMISIÓN Y MATRICULA 

Ver procedimiento Admisión, Matrícula y Registro de estudiantes PGF-GA-01 y ver PGA-04-R02 

Contrato de Matrícula 

CAPITULO 4: ADMISIÓN 

Artículo 15: Definición y Requisitos. 

En el Colegio Nuestra Señora de las Mercedes se define Admisión como la aceptación de un-a 

estudiante que cumple los requisitos y el perfil para pertenecer a la gran Familia Mercedista. Los 

requisitos que debe cumplir un aspirante que desea ingresar a la Institución son: 

1. Tener la edad cronológica correspondiente al nivel o grado que desea ingresar de acuerdo a los 

criterios de la institución. Para el caso de Párvulos debe haber cumplido dos años antes del 31 

de Diciembre. 

2. Adquirir y diligenciar el formulario, ya sea por medio físico o a través de nuestra página web 

www.colmercedes.educ.co, y presentarlo a la Secretaría General para asignar cita. El 

formulario debe ser cancelado a la auxiliar de contabilidad en la oficina de Economato. 

3. Asistir la estudiante con sus padres puntualmente a la entrevista psicológica, en la fecha y hora 

asignada, con todos los documentos requeridos (A los aspirantes de los Grados 3º Básica 

Primaria y 11º Media Académica se aplica en la misma fecha una prueba académica 

diagnóstica). 

Documentación para la entrevista: Copia del Registro Civil de Nacimiento o Tarjeta de 

Identidad para mayores de 7 años e Informe académico del año o periodo anterior. 

4. El Comité de Admisión teniendo en cuenta los documentos presentados, el resultado de la 

entrevista y de la prueba (si es el caso), hace la selección. 

5. El padre de Familia en la fecha indicada por la asesora escolar durante la entrevista, consulta el 

listado de admitidos en nuestra página web (www.colmercedes.edu.co) o por medio telefónico. 

En caso de aparecer en lista, se debe acercar al Colegio para recoger el paquete y poder 

legalizar la respectiva matrícula. 

6. La Institución se reserva el derecho de admisión. (Contra las decisiones individuales de 

inadmisión, no procede recurso alguno de la vía gubernativa). 

El Colegio se reserva las razones por las cuales un-a aspirante es o no aceptado-a, por lo tanto no 

revelará ninguna información producto del proceso, pues está clasificada por el Comité de Admisión 

como confidencial. 

Parágrafo: A los-as estudiantes que deseen reingresar al Colegio se aplicará el mismo proceso de 

admisión que a los nuevos bajo las siguientes condiciones: No se considerarán las solicitudes de 

estudiantes que hubieran salido del Colegio por problemas de Normalización. Los-as estudiantes que 

salieron del plantel al finalizar el año escolar por bajo rendimiento académico y continuaron el grado 

o lo repitieron en otra institución educativa, podrán regresar al Colegio después de cumplir con todos 

los requisitos demostrando la superación de las dificultades académicas. 

CAPITULO 5: MATRICULA 

Artículo 16: Definición. 

Acto voluntario y responsable mediante el cual un estudiante admitido en el Colegio Nuestra Señora 

de las Mercedes, adquiere calidad de estudiante por un periodo lectivo determinado y junto con su 

familia se compromete a cumplir las disposiciones académicas, económicas, legales, estatutarias y 

las normas señaladas en el presente Manual.




Artículo 17: Requisitos. 

El Colegio Nuestra Señora de las Mercedes ha establecido los siguientes requisitos para la 

legalización de la matrícula: 

Diligenciar el Contrato de Matrícula y el Pagaré. 

Cancelar el valor de la matrícula y otros costos educativos: sistematización de informes, 

libreta de pago, papelería, periódico, convivencia, carnet, foto, manual de convivencia. 

Además debe cancelar ASOCOLMERCEDES, derecho de Internet, plataforma virtual, 

proyecto de inglés (textos). 

Firmar la aceptación del Manual de Convivencia 

Entregar en Secretaría la documentación exigida. 

Firmar la ficha de matrícula. 

Nota: Los costos de Matrícula, Pensión y otros, los aprueba el Consejo Directivo, son ajustados cada 

año de acuerdo con lo reglamentado por el Gobierno Nacional. 

Artículo 18: De la renovación de matrícula y sus requisitos (Ley 115/94 art. 96) 

La renovación de matrícula es el acto jurídico (contrato) mediante el cual el estudiante legaliza su 

permanencia en la Institución para cada periodo académico y para cada grado del año escolar. 

La matrícula podrá renovarse en los siguientes eventos: 

Cuando el-la estudiante haya sido promovido al grado siguiente al término del período 

académico. 

Cuando a juicio de la comisión de promoción el estudiante sea promovido a un grado superior 

dentro del mismo período académico. 

Cuando repruebe el grado cursado de acuerdo con lo establecido en el Decreto 1290 artículo 6 de 

2009 y no tenga antecedentes de normalización calificados como graves, según lo previsto en el 

presente manual. 

a. Proceso de renovación de Matrícula de estudiantes antiguos. 

Registrar la pre matricula en la institución con los datos solicitados, para actualizar la 

información. 

Diligenciada por los estudiantes y acompañantes de grupo, quien será el responsable de la 

devolución a la Secretaría Institucional. 

Parágrafo: El estudiante que a la fecha indicada no entregue la pre matrícula, se entenderá que no 

está interesado en renovar la matrícula y la institución podrá disponer de su cupo. 

El plazo para renovar la matrícula de un estudiante antiguo es la segunda semana de Enero en la 

Secretaría de la Institución. (la institución no responde por cupos de quienes no se matriculen en 

la fecha señalada). Los implicados deben manifestar la voluntad de renovar matrícula en la fecha 

indicada y legalizarla con las firmas del estudiante y con su acudiente legal. 

Deberá presentar los documentos exigidos en el procedimiento de admisión, matrícula y registro 

de estudiantes 

Parágrafo: 

Para el grado once, es requisito adicional presentar el certificado de servicio social, aprobación 

del área de investigación del grado 10. 

b. De la matrícula extraordinaria o por transferencia 

El Consejo Directivo de acuerdo con lo establecido en el Proyecto Educativo Institucional del Colegio 

Nuestra Señora de las Mercedes y de conformidad con las normas legales y vigentes, podrá autorizar 

matrículas extraordinarias y por transferencia, previo el lleno de los requisitos especiales para cada 

caso, además de los generales previstos en el artículo anterior.




Artículo 19: Causales de terminación del contrato de matrícula. 

Se considera como causales para la terminación de un contrato de matrícula, el incumplimiento 

verificado de una de las partes: Institución – Estudiante – Padre de Familia definidas en el contrato y 

en el presente Manual de Convivencia. 

Parágrafo: Será condición fundamental para la permanencia del estudiante en la Institución, el 

compromiso de los padres o acudientes tanto en los asuntos que atañen directamente a la formación 

de sus hijos como también la participación en las actividades programadas para y con los padres de 

familia. 

TITULO IV 

CAPITULO 6 GOBIERNO ESCOLAR 

Artículo 20: Órganos de apoyo del gobierno escolar 

El Gobierno Escolar es una forma de preparación para la convivencia democrática y el ejercicio del 

liderazgo por medio de la participación de todos los estamentos de la comunidad educativa en la 

organización y funcionamiento del Proyecto Educativo Institucional (PEI). 

El Gobierno Escolar está constituido por los siguientes estamentos: 

1. El Consejo Directivo 

2. El Consejo Académico 

3. El Rector, como representante del establecimiento ante las autoridades educativas y ejecutor 

de las decisiones del gobierno escolar. 

Los representantes en los órganos colegiados son elegidos para períodos anuales, pero continuarán 

ejerciendo sus funciones hasta cuando sean reemplazados. En caso de vacancia, se elegirá su 

reemplazo para el resto del período. 

Artículo 21: Consejo directivo 

Es la instancia directiva de la comunidad educativa y de orientación académica, administrativa y 

actitudinal del Plantel. Los integrantes del Consejo Directivo son: 

La Rectora 

2 Representantes de los maestros 

2 representantes de los padres de familia: 1 de ASOCOLMERCEDES, 1 de ASOPADRES. 

1 representantes del Consejo de Padres de estudiantes. 

1 representante de los Exalumnas-os 

1 representante del Sector Productivo 

1 representante de la Congregación de Hnas. Franciscanas Misioneras de María 

Auxiliadora. 

El Director de cada proceso establecido en COLMERCEDES, Cuando sea requerido. 

Responsabilidades: 

Asesorar a la Rectora en la toma de las decisiones para lograr el buen funcionamiento del 

Colegio. 

Apoyar a la Rectora en el aseguramiento, establecimiento, implementación, 

mantenimiento y mejoras de los procesos necesarios en el Sistema de Gestión Calidad. 

Considerar las iniciativas de los miembros de la comunidad educativa que redunden en la 

práctica de la participación democrática en la vida escolar. 

Tomar las decisiones que afecten el funcionamiento del Colegio cuando según el Manual 

de Funciones y/o el Reglamento interno o Manual de Convivencia, no sean de 

competencia de otra autoridad.




Servir de instancia para resolver conflictos que se presenten entre directivos - docentes o 

estudiantes después de haber agotado el conducto regular y los procedimientos previstos 

en el Reglamento Interno o Manual de Convivencia. 

Adoptar el Reglamento o Manual de Convivencia que presente la Rectora a su 

consideración. 

Asumir la garantía y defensa de los derechos de toda la comunidad educativa, cuando 

alguno de sus miembros se sienta lesionado. 

Participar en la planeación y evaluación del Proyecto Educativo Institucional, del currículo 

y del plan de estudios y someterlos a inscripción y consideración de la Secretaría de 

Educación competente. 

Participar en el proceso de autoevaluación del Colegio para la caracterización del servicio 

educativo. 

Establecer sanciones y estímulos para el buen desempeño de los-as estudiantes en todos 

los órdenes. 

Recomendar criterios y promover actividades y relaciones de tipo académico, deportivo, 

cultural, recreativo y social de la comunidad educativa con otras instituciones. 

Fomentar la conformación de la Asociación de Padres de Familia y del Consejo de Padres 

de Familia. 

Darse su propio reglamento 

Artículo 22: Consejo académico 

Es la instancia superior para participar en la orientación pedagógica del Colegio y está integrado por 

la Rectora quien lo preside, los directivos docentes y un docente por cada Comunidad Académica 

organizado por la institución en el diseño curricular de Colmercedes. 


Servir de órgano consultor del Rector y del Consejo Directivo en la revisión de la 

propuesta del Proyecto Educativo Institucional. 

Estudiar el currículo y propiciar su continuo mejoramiento, introduciendo las 

modificaciones y ajustes necesarios. 

Organizar el plan de estudios, orientar su ejecución y plantear los ajustes pertinentes. 

Integrar los consejos para la evaluación periódica del rendimiento de los educandos y 

para la promoción, asignar sus funciones y supervisar el proceso general de 

evaluación. 

Liderar la orientación pedagógica del establecimiento y participar en la evaluación 

institucional. 

Recibir reclamos sobre la evaluación educativa por parte de los estudiantes y decidir 

sobre ellos. 

Darse su propio reglamento 

Las demás funciones afines o complementarias con las anteriores que le atribuya el 

Proyecto Educativo Institucional. 

Artículo 23: Órganos de apoyo al gobierno escolar 

a. Consejo de maestros 

Es un órgano asesor interno y un canal de comunicación para la buena marcha de la Institución, lo 

integran todos los maestros. 

b. Consejo de padres de familia 

El Consejo de Padres de familia es un órgano de participación de los padres de familia del 

establecimiento educativo destinado a asegurar su continua participación en el proceso educativo y a 

elevar los resultados de calidad del servicio. Estará integrado por mínimo un (1) y máximo tres (3) 

padres de familia por cada uno de los grados que ofrezca el establecimiento educativo, estos padres




de familia deben integrar la red de padres de cada grupo y de allí elegir el representante al consejo de 

padres de conformidad con lo que establezca el Proyecto Educativo Institucional, PEI. Artículo 5° del 

Decreto 1286/2005. 

Parágrafo: Las funciones del Consejo de Padres de Familia están establecidas en el artículos 6,7 y 8 

del decreto número 1286 de 2005. 

Elección de consejo de padres de familia 

El Consejo de Padres está integrado por los voceros de los padres de los-las estudiantes que cursan 

cada uno de los grupos que ofrece la institución. 

Funciones 

Son funciones del Consejo de Padres de Familia: 

1. Contribuir con el Rector en el análisis, difusión y uso de los resultados de las evaluaciones 

periódicas de competencias y pruebas de estado. 

2. Exigir que el establecimiento con todos sus estudiantes participe en las pruebas de 

competencias y de estado realizados por el Instituto Colombiano para el fomento de la 

Educación Superior. ICFES. 

3. Apoyar las actividades artísticas, científicas, técnicas y deportivas que organice el 

establecimiento educativo, orientadas a mejorar las competencias de los-las estudiantes en 

las distintas áreas, incluida la ciudadana y la creación de la cultura de la legalidad. 

4. Participar en la elaboración de planes de mejoramiento y en el logro de los objetivos 

planteados. 

5. Promover actividades de formación de los padres de familia encaminadas a desarrollar 

estrategias de acompañamiento a los-las estudiantes para facilitar el afianzamiento de los 

aprendizajes, fomentar la práctica de hábitos de estudio extraescolares, mejorar la 

autoestima y el ambiente de convivencia y especialmente aquellas destinadas a promover los 

derechos del niño y de la niña. 

6. Propiciar un clima de confianza, entendimiento, integración, solidaridad y concertación entre 

todos los estamentos de la comunidad educativa. 

7. Presentar propuestas de mejoramiento del Manual de Convivencia en el marco de la 

Constitución y la Ley. 

8. Colaborar en las actividades destinadas a la promoción de la salud física y mental de los 

educandos, la solución de las dificultades de aprendizaje, la detección de problemas de 

integración escolar y el mejoramiento del medio ambiente. 

9. Elegir al padre de familia que participará en la Comisión de Evaluación y Promoción de 

acuerdo con el sistema de Evaluación adoptado por la institución bajo la guía del Decreto 

1290 de 2009. 

10. Presentar la propuesta de modificación del proyecto educativo institucional que surjan de los 

padres de familia de conformidad con lo previsto en los artículos 14,15, y 16 del Decreto 1860 

de 1994. 

11. Elegir un representante de los padres de familia en el Consejo Directivo del establecimiento 

educativo con la excepción establecido en el parágrafo 2 del artículo nueve del Decreto 

1286/2005. “El Consejo de Padres de cada establecimiento educativo, ejercerá estas funciones 

en directa coordinación con el Rector y requerirá de expresa autorización cuando asuma 

responsabilidades que comprometan al establecimiento educativo ante otras instancias o 

autoridades. 

12. El Colegio Nuestra Señora de las Mercedes establece además de las anteriores, los siguientes 

directrices: 

a. Darse su propio reglamento interno, de común acuerdo con la Rectora.




b. Fomentar la comunicación entre los padres de familia y las directivas, maestros y 

demás estamentos de la comunidad educativa. 

c. Presentar a la Rectora, cuando sea necesario, las inquietudes, propuestas y demás 

asuntos relacionados con los padres de familia del grado del cual son voceros. 

d. Presentar informes ocasionales a la Junta Directiva de la Asociación de Padres de 

familia y colaborar en las tareas que dicha Junta le confíe. 

e. Presentar alternativas de solución a las dificultades que presentan los estudiantes en el 

desarrollo de las competencias en cada período académico. 

c. Asociación de padres de familia. 

La Asociación de padres de familia, para todos los efectos legales, es una entidad jurídica de derecho 

privado, sin ánimo de lucro, que se constituye por la decisión libre y voluntaria de los padres de 

familia, de los estudiantes matriculados en un establecimiento educativo. Solo existirá una 

Asociación de padres de familia por establecimiento educativo, y el procedimiento para su 

constitución está previsto en el artículo 40 del Decreto 2150 de 1995 y sólo tendrá vigencia legal 

cuando haya adoptado sus propios estatutos y se haya inscrito ante la cámara de comercio. Su 

patrimonio y gestión deben estar claramente separados de los del establecimiento educativo. 

Parágrafo 1: La Asamblea general de la Asociación de padres es diferente de la asamblea general de 

padres de familia, ya que esta última está constituida por todos los padres de familia de los 

estudiantes del establecimiento educativo pertenecientes o no a la asociación. 

Parágrafo 2: La asamblea de la asociación de padres de familia, elegirá uno de los dos 

representantes de los padres ante el Consejo Directivo, caso en el cual el Consejo de Padres elegirá 

solamente un padre de familia como miembro del Consejo Directivo. (Artículo 9° Decreto 

1286/2005). 

Parágrafo 3: COLMERCEDES asume que cada una las dos instancias de participación de los padres 

de familia elegirán un representante al Consejo Directivo. (ASOCOLMERCEDES y CONSEPADRES). 

Elección junta directiva de Asopadres. 

Se convocará a todos los asociados a elección de la Junta Directiva y se procederá a elegir los 

representantes que libremente ofrezcan este servicio y finalmente se someterá a votación. A partir 

de ese momento se constituye la JUNTA para un período de un año. 

Finalidades de la asociación de padres de familia. 

Las principales finalidades de la Asociación de padres de familia son las siguientes: (Artículo 10° 

Decreto 1286/2005). 

a. Apoyar la ejecución del proyecto educativo institucional y el plan de mejoramiento del 

establecimiento educativo. 

b. Promover la construcción de un clima de confianza, tolerancia y respeto entre todos los 

miembros de la comunidad educativa. 

c. Promover los procesos de formación y actualización de los padres de familia. 

d. Apoyar a las familias y a los estudiantes en el desarrollo de las acciones necesarias para 

mejorar sus resultados de aprendizaje. 

e. Promover entre los padres de familia una cultura de convivencia, solución pacífica de los 

conflictos y compromiso con la legalidad. 

f. Facilitar la solución de los problemas individuales y colectivos de los menores y propiciar 

acciones tendientes al mejoramiento de su formación integral, de conformidad con lo 

establecido en el artículo 315 del Decreto 2737 de 1989.




d. Asociación de exalumnas-os Mercedistas 

Corporación civil sin ánimo de lucro, constituida por ex alumnas-os del Colegio Nuestra Señora de las 

Mercedes, con domicilio principal en la ciudad de Sincelejo. 

Esta asociación sólo tendrá vigencia legal cuando haya adoptado sus propios estatutos y se haya 

inscrito ante la cámara de comercio. Su patrimonio y gestión deben estar claramente separados de 

los del establecimiento educativo. 

Integrantes 

Egresadas-os y exalumnas-os del Plantel – Junta Directiva 

Rectora y Subdirectora de Básica y Nivel Preescolar, como responsables de su coordinación. 

Elección junta directiva 

La rectora convoca a todos los asociados a elección de la Junta Directiva y se procede a elegir los 

representantes que libremente ofrezcan este servicio y finalmente se somete a votación. A partir de 

ese momento se constituye la JUNTA para un período de un año. 

Responsabilidades 

Fortalecer los lazos entre los ex estudiantes Mercedistas y de ellos con el Colegio. 

Procurar que una vez egresados, compartan un claro sentido de la responsabilidad social que 

cumplen en acciones de bien público, fomentando a la vez el sentido de compromiso con sus 

pares. 

Prestar asistencia general de carácter social a los sectores marginados. 

e. Consejo de estudiantes 

Es el máximo órgano colegiado que asegura y garantiza el continuo ejercicio de la participación por 

parte de los educandos. Está integrado por un estudiante de cada uno de los grupos para fortalecer la 

cultura democrática de COLMERCEDES desde el Nivel Preescolar hasta once grado. 

Elección 

El consejo estudiantil es elegido en el marco de la fiesta democrática, mediante votación secreta, 

para un período anual, y no pueden ser reelegidos para el año siguiente. 

Funciones 

Son funciones del consejo de estudiantes: 

a. Darse su propia organización interna, de común acuerdo con las directivas de la 

Institución. 

b. Elegir un representante de los estudiantes del grado once, con voz y voto para el 

Consejo Directivo. 

c. Escuchar las inquietudes de los estudiantes, para presentarlas al Consejo Directivo 

cuando estas ameriten. 

d. Invitar a sus deliberaciones a aquellos estudiantes que presenten iniciativas sobre el 

desarrollo de la vida estudiantil. 

e. Mantener una comunicación constante con la Rectora, concertando toda propuesta 

antes de lanzarla a los estudiantes y demás estamentos de la comunidad. 

f. Buscar estrategias para promover el sentido de pertenencia a COLMERCEDES y el 

mejoramiento del nivel académico y de normalización de los estudiantes. 

g. Generar un clima institucional, armónico, fraterno, participativo, haciendo los reclamos 

y las propuestas con claridad, coherencia y respeto, siendo consecuentes con los 

deberes adquiridos el día de la elección. 

h. Impulsar en los estudiantes la apropiación y cumplimiento del Manual de Convivencia.




Requisitos para ser representante de grupo 

a. Asumir con responsabilidad la Filosofía Institucional. 

b. Ser elegido por la mayoría de los-las estudiantes del grupo. 

c. Mantener un excelente desempeño en la vivencia de los valores y políticas 

institucionales. 

d. Capacidad de liderazgo. 

e. Excelentes relaciones humanas y capacidad de trabajo en grupo. 

f. Haber cursado en la Institución al menos los 2 últimos años. 

g. Constancia de matrícula. 

h. Excelencia en los procesos académico pedagógicos y de normalización de los años 

anteriores, verificado en el procedimiento de acompañamiento a estudiantes PGF-GB- 

01. 

i. Compromiso y sentido de pertenencia con la institución. 

Elección de los representantes de grupo para el consejo de estudiantes 

El representante de grupo al Consejo de estudiantes de COLMERCEDES, es elegido dentro de los 

treinta días calendario siguiente al de la iniciación de clases de un período lectivo anual, en la fiesta 

de la democracia liderada por el Área de Ciencias Sociales. Para tal efecto, la Rectora convoca a 

todos los-las estudiantes matriculados-as, con el fin de ser elegido por el sistema de mayoría simple y 

mediante voto secreto. 

Elección del representante de los-as estudiantes al consejo directivo 

Una vez conformado el Consejo de estudiantes, se procederá en la convocatoria de sus integrantes 

para que sea elegido un estudiante del último grado a ser el representante de todos en el Consejo 

Directivo de la institución. 

Parágrafo: En caso de que el representante de grupo en el Consejo de estudiantes incurra en el 

incumplimiento de los deberes de los estudiantes que desdibuje su liderazgo y compromiso con la 

institución a la que representa, se le pedirá carta de renuncia, y en su lugar se nombrará la segunda 

persona en orden a los votos obtenidos en la jornada de elección. En caso de que no renuncie se le 

sancionará revocándolo del cargo, teniendo en cuenta el debido proceso contemplado en el presente 

Manual. 

f. El personero de los-as estudiantes 

El Personero será un estudiante que cursa el grado 11º, y se encargará de promover el ejercicio de los 

deberes y derechos de los educandos, consagrados en la Constitución Política, las leyes, los 

reglamentos y el Manual de Convivencia. 

Funciones 

Artículo 28 Decreto Nacional 1860 de 1994 Las funciones del personero son: 

a) Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes, como miembros de 

la comunidad educativa. 

b) Presentar ante la Rectora las solicitudes que considere necesarias para proteger los derechos 

de los estudiantes y facilitar el cumplimiento de sus deberes. 1 

c) Conocer el debido proceso, aplicado a cualquier estudiante que haya incurrido en falta. 

d) Presentar informe periódico del cumplimiento de su programa de campaña electoral a los 

estudiantes según su gestión. 

e) Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten los estudiantes sobre lesiones a sus




derechos y las que formule cualquier persona de la Comunidad sobre el cumplimiento de las 

obligaciones de los estudiantes. 

f) Participar a nivel municipal o departamental cuando sea convocado a reunión de personeros 

estudiantiles para representar la institución. 

g) Respetar los acuerdos internos de la institución, evitando comprometer al Colegio en asuntos 

externos sin previa consulta con la Rectora. 

h) El ejercicio de cargo del personero de los estudiantes es incompatible con el representante de 

los estudiantes ante el Consejo Directivo. 

i) Ser vocero de los estudiantes en las organizaciones del Gobierno Escolar, presentando 

solicitudes oportunas y respetuosas. 

Requisitos para ser personero (a) 

a) Asumir con responsabilidad la Filosofía Institucional. 

b) Claridad en las metas que se propone alcanzar y un programa definido para su tiempo de 

servicio. 

c) Capacidad de liderazgo. 

d) Excelentes relaciones humanas y capacidad de trabajo en grupo. 

e) Ser estudiante del último grado de Educación Media. 

f) Obtener la mayoría absoluta de votos. 

g) Haber cursado en la Institución al menos los 2 últimos años. 

h) Constancia de matrícula. 

i) Excelencia en los procesos académico pedagógicos y de normalización de los años anteriores, 

verificado en el procedimiento de acompañamiento a estudiantes PGF-GB-01. 

j) Compromiso y sentido de pertenencia con la institución. 

El incumplimiento de estos requisitos los inhabilita para inscribirse como candidato a la personería. 

Proceso y requisitos para inscribirse como candidato a personería. 

a) Inscripción de los candidatos ante la Dirección de Bienestar Estudiantil. 

b) Estudio, análisis y aprobación de propuestas. (Propuesta que no pase por el Consejo Ejecutivo 

y no emita su aprobación no será tenido en cuenta en el lanzamiento de campaña). 

c) Una vez aprobadas las propuestas de los candidatos a personería se realizará el lanzamiento 

de la campaña con los estudiantes de todos los niveles. 

Elección del personero estudiantil. 

El Personero de los-as estudiantes es elegido dentro de los treinta días calendario siguiente al de la 

iniciación de clases de un período lectivo anual, en la fiesta de la democracia liderada por el Área de 

Ciencias Sociales. 

Para tal efecto, la Rectora convoca a todos los estudiantes matriculados, con el fin de ser elegido por 

el sistema de mayoría simple y mediante voto secreto. 

Nota: En caso de que el personero-a incurra en una falta grave o gravísima que desdibuje su 

liderazgo y compromiso con la institución a la que representa, se le pedirá carta de renuncia, y en su 

lugar se nombrará la segunda persona en orden a los votos obtenidos en la jornada de elección. En 

caso de que no renuncie se le sancionará revocándolo del cargo, teniendo en cuenta el debido 

proceso contemplado en el presente Manual. 

Artículo 24: Criterios para la preparación de la celebración de la fiesta de la democracia. 

a. La campaña se realizará sólo en una semana escolar, creando un ambiente de reflexión y 

conciencia ciudadana y estudio del aspecto legal con relación a la elección del Gobierno 

Escolar.




b. Evitar interferencia en el desarrollo de las actividades académico- pedagógica y 

normalización que sean obstáculo en la sana convivencia institucional. 

c. Utilizar sólo los descansos pedagógicos para las campañas. 

d. Evitar el maltrato a la planta física: pasillos, aulas de clases, zona verde. Los daños 

ocasionados durante el proceso de la campaña, serán reparados por el grupo que los 

cause. 

e. Ser creativos e ingeniosos, evitando ruidos estridentes. La utilización de equipos de 

sonido e implementos musicales serán permitidos sólo en la apertura y cierre de 

campaña. 

f. Practicar la honestidad y transparencia en la campaña evitando la compraventa de votos, 

voluntades y conciencia. 

g. Solicitar los permisos a rectoría a tiempo por escrito y debidamente diligenciado. 

h. No podrán realizar actividades dentro y fuera de la institución para recaudar dinero para 

propagandas y campañas. (fiestas, bailes, rifas, ventas de comestible entre otros). 

i. Evitar competencias malsanas que dividan los grupos y desvirtúen el Espíritu democrático 

y el clima institucional. 

j. Hacer las propuestas de manera respetuosa, aprendiendo a ganar y perder, utilizando 

siempre un lenguaje propio de un estudiante Mercedista. 

TÍTULO V DERECHOS Y DEBERES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA 

Artículo 25: Derechos de la comunidad educativa 

De acuerdo con la ONU, la Constitución Política Colombiana 1991, lo establecido en la Ley de 

Infancia y Adolescencia y el Código Penal, los miembros de la comunidad educativa gozan de los 

siguientes derechos fundamentales: 

1. A la vida en cada una de sus diversas manifestaciones desde el momento mismo de la 

concepción. 

2. Al buen trato, integridad personal, protección contra todo tipo de violencia, abandono y 

desaparición. 

3. A la igualdad ante la Ley. 

4. A la personería jurídica, plenas garantías para identificarse como ser útil para la sociedad. 

5. A la intimidad. 

6. A participar en actividades formativas, con medios adecuados para el ejercicio de los derechos 

y deberes de la Comunidad. 

7. A opinar y exponer oportunamente sus razones en forma culta, educada y respetuosa, 

siguiendo el conducto regular restablecido 

8. A respetar la libertad de expresión y difusión moral de su pensamiento y opiniones, siempre y 

cuando no atente contra los demás ni entorpezca la buena marcha de la Institución. 

9. A recibir orientación frente a los problemas personales, familiares y del aprendizaje. 

10. A ser atendido cuando interponga un recurso ante una situación que considere injusta. 

11. A respetársele su descanso, esparcimiento y participar en las actividades culturales, lúdicas y 

deportivas. 

12. A recibir una formación integral de acuerdo con la ley y el carácter confesional católico de la 

Institución. 

Artículo 26: Obligaciones complementarias de las instituciones educativas 

Principios de la Ley 1098: 

- Protección Integral: reconocimiento de niños-as y adolescentes como sujetos de derechos, la 

garantía y el cumplimiento de los mismos. 

- Interés Superior: De los derechos de los niños-as y adolescentes prevalecen sobre los demás. 

- Corresponsabilidad: La familia, la sociedad y el estado son corresponsables en su atención, 

cuidado y protección.




- Perspectiva de Género: Se habla del concepto de niño, niña y adolescente. Así mismo se tiene 

en cuenta diferencias de edad, etnias, sociales, culturales y psicológicas. 

Artículos resaltados de la Ley 1098: 

Artículo 2: En cuanto a la finalidad de la Ley 1098 

Artículo 6: En cuanto a la sana interpretación de la Ley en cuanto a texto y contexto. 

Artículo 8: En cuanto a la aceptación de la obligatoriedad del interés superior. 

Artículo 9: En cuanto a la prelación de los derechos del niño, la niña y adolescentes. 

Artículo 15: En cuanto al ejercicio responsable de los derechos. 

Artículo 18 y 20: En cuanto a la protección del menor ante cualquier forma de maltrato. 

Artículo 26: En lo que respecta al debido proceso en lo académico y de normalización. 

Artículo 28 y 29: Sobre el derecho inalienable a la educación 

Artículo 31: Sobre el derecho a la participación. 

Artículo 33: Sobre el derecho a la intimidad y la protección de sus datos personales 

Artículo 37: Sobre el favorecimiento de los principios de libertades constitucionales 

Artículo 42 al 44: Sobre obligaciones de las instituciones educativas. 

Artículo 45: Sobre la prohibición de sanciones crueles o degradantes 

Artículo 151: Sobre el debido proceso y las garantías procesales. 

CAPITULO 7: DERECHOS DE LOS Y LAS ESTUDIANTES 

Un-a Mercedista es un-a ciudadano-a, íntegro-a y flexible ante el cambio. Una persona que se 

desempeña correctamente en cualquier situación, respetuoso-a de la diversidad cultural, intelectual, 

étnica y social, en procura de lograr un mejor entendimiento entre las personas. Vive en armonía 

consigo mismo-a y con la naturaleza; de allí radica su preocupación por la conservación del medio 

ambiente. Tiene sólidos valores que se traducen en actitudes y acciones permanentes de tolerancia y 

respeto por la vida, por sí mismo y por los demás; obra con honestidad en todas sus acciones y con 

responsabilidad frente a los compromisos adquiridos. 

El-la estudiante Mercedista es el-la protagonista fundamental del proceso educativo y en esta 

medida es su derecho y su deber participar activamente en su propia formación, por ello, goza de los 

siguientes derechos y debe cumplir los compromisos pactados en la matricula. 

Artículo 27: Derechos Fundamentales. 

Los derechos son entendidos como una facultad natural del hombre para hacer u omitir 

legítimamente lo que le concierne a su bienestar personal y de la comunidad donde actúa. Son 

derechos fundamentales: 

1. Disfrutar de ambientes favorables, dinámicos, estéticos, confortables, agradables, creativos y 

diversificados; para el aprendizaje, la sana convivencia, que garantice la formación y la 

protección. 

2. Disfrutar de los diferentes espacios y servicios de bienestar estudiantil que ofrece el colegio: 

asesoría escolar, Biblioteca, Internet, plataforma virtual, laboratorios, instalaciones 

deportivas y recreativas, salas de idiomas, audiovisuales, polideportivo, gimnasio, salones, 

enfermería, actividades lúdicas, asesoría pastoral y orientación espiritual, cumpliendo con el 

respectivo reglamento para cada una de ellas de acuerdo a los horarios establecidos y 

asignación de turnos para su uso adecuado. 

3. Recibir orientación personalizada frente a la problemática personal, familiar o de aprendizaje. 

4. Asociarse libremente en organizaciones que tengan como objetivo el sano desarrollo, el 

bienestar personal y comunitario. 

5. Ser orientado-a en la construcción de su autonomía, madurez intelectual y moral recibiendo 

información objetiva y veraz sobre la realidad social, económica y cultural del país.




6. Contar con el acompañamiento, orientación, comprensión, respeto a las diferencias, equidad 

y estímulo por parte de todos los miembros de la comunidad educativa 

7. Ser escuchado-a con respeto en todas las instancias y dependencias de la Institución, al 

diálogo fraterno y a la respuesta en sus peticiones. 

8. Presentar reclamos, quejas y/o sugerencias sin perder la cordura y ser escuchado ante las 

justificaciones antes de ser sancionado con los procedimientos correctivos, que se ciñan al 

debido proceso establecido por la Constitución, las leyes y en el Manual de Convivencia de la 

Institución. 

9. Expresar libremente sus iniciativas, opiniones, inquietudes, dificultades y reclamos ante los 

compañeros, el Gobierno Escolar, maestros y directivos de la Institución, en forma verbal o 

escrita, siempre y cuando no cause daño a los demás y a la comunidad; ajustándose a las 

normas de respeto, decencia y correcta expresión. 

10. A que se le respete la información personal, que sobre el-la estudiante tenga la institución y 

que esta se maneje bajo sujeción del secreto y ética profesional. 

11. Al libre desarrollo de la personalidad, la integridad física y moral, sin más limitantes que los 

derechos y deberes para con los demás y los pactados en el Manual de Convivencia de la 

Institución. 

12. Recibir una formación integral, pertinente y de calidad de acuerdo con los principios, valores y 

objetivos establecidos en el Proyecto Educativo Institucional, aprovechando los espacios 

formativos y servicios que le garanticen el desarrollo armónico de todas sus capacidades. 

13. Ser respetado-a en su integridad personal por parte de todos los estamentos de la comunidad 

educativa. 

14. Ser respetado-a con sus diferencias y/o limitaciones físicas, cognitivas (casos comprobados 

medicamente) o psicológicas, recibiendo estímulo y apoyo para superarlas, además ser 

reconocido y estimulado en sus logros y méritos. 

15. Ser respetado en sus creencias religiosas o de fe. 

16. A recibir un trato justo, cordial, sincero, digno y respetuoso por parte de los diferentes 

estamentos de la comunidad educativa y cuando se incurra en equivocaciones o errores e 

incluso en las transgresiones de las normas, a recibir orientaciones, retroalimentación 

oportuna, pertinente para la corrección y superación de estas. 

17. Aprovechar y disfrutar el descanso, la sana recreación y a utilizar responsablemente el tiempo 

libre. 

18. A ser formados por maestros con idoneidad, ética, moral, científica, cultural y pedagógica, 

que procedan con reconocimiento de las diferencias, capacidades para el aprendizaje y 

desarrollo personal. 

19. A ser apoyados por directivos, maestros y administrativos que con base en el reconocimiento 

a la dignidad humana fijen criterios y pautas claras de trabajo y se las comuniquen 

oportunamente a través de cronograma de actividades socializado. 

20. Ser atendido por el maestro en la hora de la cita estipulada en el tiempo de la jornada laboral. 

21. Ser informado oportunamente de las dificultades o falencias dentro del proceso formativo 

que le permita al estudiante tomar las acciones pertinentes para superarlas. 

22. Recibir los estímulos que correspondan a los méritos y logros (deportivos, académicos, 

religiosos, culturales, artísticos) alcanzados dentro del año académico. 

23. Participar activamente en la organización y la realización de las actividades escolares y extraescolares, 

que busquen su formación integral de acuerdo con los planes y programas 

establecidos con este propósito. 

24. Recibir el apoyo y la colaboración de los padres y/o acudientes para impulsar la educación 

integral en busca de un ciudadano responsable, competente y solidario. 

Artículo 28. Derechos Institucionales 

1. Conocer y acoger las normas del Manual de Convivencia de la Institución.




2. Participar en la organización del Colegio, en eventos significativos, presentando iniciativas, 

sugerencias o participando para mostrar sus potencialidades espirituales, físicas, estéticas e 

intelectuales en los espacios y tiempos ofrecidos por la Institución. 

3. Contar con elementos que favorezcan una calidad de vida exigente, con proyección de futuro 

y poder comprometerse con el Sistema de Gestión de Calidad implementado en el Colegio. 

4. Recibir al inicio de cada período académico, información clara y oportuna de la organización, 

funcionamiento general, normatividad interna, programación académica, contenidos 

temáticos, bibliografía, competencias, criterios, formas de evaluación y resultados, 

promoción académica, horario de clases, calendario escolar, sistema de calificaciones, así 

como los resultados de las decisiones académicas, pedagógicas y administrativas, adoptadas 

como consecuencia de su aplicación y poder llegar a acuerdos con los maestros cuando se 

presenten sugerencias viables para el desarrollo y la consecución de las Competencias. 

5. Presentar trabajos y/o evaluaciones en días de ausencias justificadas, a que sean valorados en 

el mismo período académico correspondiente a la ausencia (3 a 5 días). Sólo en el caso en que 

la ausencia justificada sea en las fechas de evaluaciones finales de período, las valoraciones 

correspondientes aparecerán en el período siguiente. 

6. Ser evaluado de forma justa, equitativa, oportuna, integral, continua y permanente en todos 

los aspectos de su desarrollo de acuerdo con los criterios establecidos por el MEN y por las 

normas de la Gestión de Formación de la Institución. 

7. Conocer oportunamente las valoraciones correspondientes a las competencias generales y 

específicas desarrolladas en cada una de las asignaturas antes de ser entregadas a la Dirección 

Académica, conocer los criterios seleccionados para la evaluación de su rendimiento escolar y 

las valoraciones de su desempeño académico en lo referente a conocimiento, actitud y 

comportamiento antes de que cada maestro registre los resultados obtenidos y solicitar 

respetuosamente la revisión y/o modificación de aquellas en las cuales no correspondan a la 

realidad por error, omisión o cualquier otra razón válida y sustentada. 

8. Adelantar el estudio de las competencias establecidas en su proceso académico, cuando 

teniendo capacidades lo solicite y sea aprobado por la Comisión de Evaluación y Promoción. 

9. Recibir formación actualizada acorde a las nuevas exigencias pedagógicas y la utilización de 

las TIC aplicadas a la educación. 

10. Recibir formación para desarrollar a través de los procesos, la capacidad comunicativa, lógica, 

investigativa, crítica, volitiva y de conciencia. 

11. Participar en las distintas actividades institucionales, especialmente en la formulación, 

realización, evaluación y ajustes del Proyecto Educativo Institucional y del Manual de 

Convivencia Escolar, de conformidad con los procedimientos e instrumentos determinados 

para tal fin. 

12. Recibir el carné que lo identifica como estudiante de la Institución para disfrutar los derechos 

que le corresponden como educando. 

13. Utilizar adecuadamente las herramientas que el Colegio ha dispuesto para mejorar la calidad 

del proceso formativo especialmente la plataforma virtual. 

14. Recibir los procesos y actividades diseñadas en el currículo del Colegio para el desarrollo de 

sus competencias afectivas, espirituales, intelectuales, físicas, ciudadanas y sociales que 

propendan por su formación integral. 

15. Recibir asesoría pedagógica y académica en cada una de las áreas, asignaturas y proyectos 

pedagógicos por parte del personal docente de la Institución Educativa 

16. Elegir y ser elegido en los órganos e instancias de la institución en donde los educandos 

tengan representación, sin más restricciones que las determinadas en los respectivos 

reglamentos. 

17. Recibir el debido proceso en cualquier situación de la vida escolar que así lo amerite y apelar 

las decisiones ante la instancia inmediatamente superior.




18. A recibir una inducción general sobre la institución, la metodología, los contenidos 

académicos, los criterios y las formas de evaluación, por parte de los directivos y docentes, 

según lo estipulado en el presente Manual de Convivencia. 

19. Ser formado en el amor por la naturaleza y el cuidado del medio ambiente, la paz, la 

tolerancia y la solidaridad. 

20. Recibir formación e información adecuada, veraz y oportuna. 

21. Respetar el derecho a la participación en actividades sociales, culturales, religiosas, deportivas 

y recreativas. 

22. Ser atendido a nivel personal por directivas y profesores. 

23. Recibir un buen trato por parte del conductor del transporte escolar, que éste garantice la 

integridad física especialmente en el ascenso y descenso del vehículo, no excediendo la 

capacidad transportadora fijada al automotor, ni permita que vayan estudiantes de pie. Art. 

84 Ley 769 de 2.002. 

24. Ser escuchado o atendido al comunicar verbal o por escrito a Dirección de Bienestar 

Estudiantil, sobre el indebido comportamiento del conductor, incumplimiento a las normas de 

tránsito o cualquier anomalía que se presenten en el recorrido. 

Parágrafo: Por disposiciones legales la enfermería de la institución no podrá suministrar ningún 

medicamento, excepto los casos por prescripción médica previa autorización escrita. 

CAPITULO 8: DEBERES DE LOS Y LAS ESTUDIANTES 

Artículo 29. Deberes frente a la Institución. 

1. Cumplir con las normas de la institución y seguir el conducto regular establecido en el Manual 

de Convivencia, con las exigencias académicas y de normalización para la formación integral. 

2. Asistir puntualmente a las clases y todas las actividades programadas por la institución de 

acuerdo al horario establecido: 

Niveles y Grados Horarios: entrada - salida 

Párvulos 8:00 a.m. a 12:00 m. 

Pre- jardín a Transición 7:30 a.m a 12:30 m 

Básica Primaria, Básica Secundaria y Media 6:30 a.m a 1:30 p.m 

Si el-la estudiante no asiste a clases, debe presentar certificación médica o excusa (dos 

copias) escrita con causa justificada (duelo, medida de seguridad, calamidad doméstica), 

a más tardar el día hábil siguiente dirigida al acompañante de grupo quien recepciona y 

hará llegar a las Instancias correspondientes, para que sea tenida en cuenta y no se afecte 

su proceso académico. La excusa justificada y aceptada le dará la oportunidad de acordar 

con los maestros las fechas para la presentación de trabajos, talleres y pruebas, pero no lo 

exime de sus obligaciones académicas. 

Cumplir con los horarios establecidos para cada una de las actividades: transporte 

escolar, clases, eucaristías, formaciones, inauguración de deportes, reuniones, apoyo y 

nivelación con visto bueno de dirección académica, entre otras. 

3. Cumplir los reglamentos de salud, higiene y las normas de seguridad personal, en toda la 

institución, desplazándose de manera adecuada dentro de las instalaciones del plantel para 

evitar accidentes. 

4. Respetar las diferencias culturales, étnicas, religiosas y los símbolos patrios e institucionales 

dentro y fuera de la institución.




5. Tratar con respeto, y tolerancia a los compañeros, maestros, directivos y demás personal del 

Colegio, garantizando el derecho de los demás, sin ningún tipo de discriminación y evitando 

riñas dentro o fuera del Colegio. 

6. Mantener relaciones de respeto, reverencia y conservación del medio ambiente desde el 

espíritu franciscano, hacerse responsable de conocer las leyes ambientales y las 

consecuencias de su incumplimiento en la institución. 

7. Respetar las dotaciones, instalaciones, materiales, equipos y los recursos pedagógicos que le 

facilite la Institución, conservarlas y hacerse responsable por todo daño que por voluntad 

propia se presente. 

8. Mantener unas relaciones de respeto con los compañeros-as, promoviendo la convivencia 

pacífica, utilizando un vocabulario culto, un tono cortés, evitando bromas pesadas, juegos 

bruscos, juegos de manos, tirarle huevos a los compañeros en los cumpleaños o agua, frutas, 

comida, harina u otras sustancias, escribir sobre sus vestidos, rasgarlos, colocar apodos o 

notas en la espalda, asuntos que generen indisciplina e incomodidad al compañero-a o a 

cualquier otro miembro de la comunidad educativa, u otra manifestación carente de 

delicadeza o cualquier acto de agresión o represión. 

9. Respetar las observaciones y llamados de atención de los directivos – maestros u otros 

miembros de la Comunidad Educativa y atenderlas comedidamente. 

10. Mantener informados a los Padres de Familia haciendo entrega oportuna de circulares, 

comunicados, citaciones o boletines que envíe el colegio, sin alterarlos y hacerlos firmar 

cuando éste lo solicite. 

11. Mantener informados a los directivos y maestros, sobre situaciones irregulares que 

perjudiquen el normal desarrollo de las clases o actividades, para buscar correctivos 

oportunos y adecuados. 

12. Cumplir con todas las actividades del proceso formativo, presentar con responsabilidad en la 

fecha acordada, los trabajos, evaluaciones, talleres. 

13. Evitar ingresar sin autorización a la sala de maestros y a otras instancias privadas. 

14. Respetar las decisiones que el Colegio tome en la distribución de estudiantes por grupo. 

15. Evitar llevar a cabo ventas de comestibles, ventas de boletas, rifas, bailes, mini tecas, 

recolectas u otras actividades para beneficio propio o de los grupos, utilizando el nombre de la 

institución y/o a título de grupo. 

16. Atender con respeto y responsabilidad las clases absteniéndose de traer al Colegio material 

pornográfico a través de cualquier medio, u otros elementos que no corresponden al proceso 

de enseñanza aprendizaje como mascotas virtuales y reales, peluches, celulares, 

reproductores de audio y video y otros entretenimientos digitales. 

17. Asumir con responsabilidad directa todos los juguetes y artefactos electrónicos traídos a la 

Institución como: celulares, portátiles iphod que deben ser reportados oportunamente a la 

instancia correspondiente. 

18. Respetarse a sí mismo-a y a sus compañeros-as, abstenerse de poseer, consumir, distribuir o 

traficar drogas, sustancias psicotrópicas, fármacos, estupefacientes, bebidas embriagantes y 

cigarrillo que generen dependencia física o psicológica, dentro o fuera de la institución. 

19. Evitar la contaminación auditiva producida por el desorden, los ruidos y los gritos. 

20. Conservar limpias todas las dependencias del colegio y participar activamente en campañas 

de aseo y ecológicas. 

21. Portar los uniformes del Colegio Nuestra Señora de las Mercedes con decoro y pulcritud, sin 

elementos adicionales que vayan en contra de la buena presentación, expresando así el 

orgullo de pertenecer a la institución. 

22. Para las prácticas de laboratorio portar bata, para así evitar accidentes. 

23. Tratar con respeto al conductor y a la persona encargada de la ruta (acompañante) en el 

transporte escolar.




24. Ser responsable y abstenerse de comprar a vendedores que se ubican en la parte externa del 

Colegio o a estudiantes que estén realizando esta actividad dentro del Plantel sin ninguna 

autorización. 

25. Reconocer el espacio escolar como un lugar ajeno a las expresiones afectivas íntimas o 

noviazgos, que atenten contra la moral y los principios institucionales. 

26. Respetar el credo y la espiritualidad de la institución. 

27. Permanecer en el aula de clase y hacer saber a la Dirección Académica y/o Dirección de 

Bienestar Estudiantil, la ausencia del maestro cuando han pasado máximo 10 minutos del 

inicio de la clase. 

28. Permanecer en el lugar que el maestro asigne para el desarrollo de la clase o cualquier otra 

actividad. La señal del timbre es para que el maestro sepa que ya debe terminar la clase y ésta 

termina solo cuando él lo indique. 

29. Permanecer dentro de la Institución y no retirarse antes de la hora establecida sin 

autorización, empleando cualquier forma para evadir el procedimiento: presentar al portero 

autorización escrita de la Dirección de Bienestar Estudiantil. 

30. Velar por la buena imagen de la institución a través de comportamientos sociales aceptados, 

absteniéndose de participar en actos negativos o penalizados por la ley que atenten contra la 

imagen e integridad del Colegio dentro y fuera de ella. 

31. Velar por la sana convivencia absteniéndose de participar o incitar a otros a tomar parte en 

actos, grupos, pandillas o movimientos que atenten contra la moral, la disciplina, la marcha 

normal y el buen nombre de la institución. 

32. Solucionar las diferencias y conflictos a partir del diálogo, la concertación y la conciliación 

utilizando el conducto regular establecido para la solución de situaciones conflictivas: 

académicas, de normalización, de convivencia y administrativas. 

33. Abstenerse de portar o traer cualquier clase de arma y/o atentar contra la integridad propia y 

de otros. 

34. Evitar causar daño físico, amenazar y/o acosar a un compañero-a, administrativo, maestro o 

directivo irrespetando la integridad de las personas a través de cualquier medio. 

35. Abstenerse de pasar los límites en las relaciones estudiantes-docentes-padres de familiapersonal 

administrativo y servicios, a través de calumnias, llamadas, mensajes de texto, 

correos electrónicos, entre otros. 

36. Tratar con respeto, y tolerancia a los compañeros, maestros directivos y demás personal del 

Colegio, garantizando el derecho de los demás, sin ningún tipo de discriminación. 

37. Respetar la información virtual del software establecido en la institución para sus procesos. 

38. Portar adecuadamente su carné estudiantil como documento de identidad ante cualquier 

dependencia de la Institución. 

39. Entregar a su dueño o a los maestros, directores, coordinadores, acompañantes de grupo, o 

Rectora los objetos que encuentre, tales como: documentos de identificación, prendas, útiles 

escolares, objetos de valor, entre otros y no tomarlo de los demás sin permiso. 

40. Usar con responsabilidad los bienes y servicios públicos, tales como el agua y la energía. 

Artículo 30: Deberes Académicos 

1. Cumplir con las actividades de apoyo que se requieran cuando sea el caso. 

2. Cumplir con responsabilidad los compromisos académicos del plan de estudios adoptado por 

el Colegio, participando activamente en el desarrollo de las actividades de nivelación y 

superación dentro del horario establecido por la Institución. 

3. Asistir puntualmente a las actividades académicas con todos los elementos escolares 

requeridos por cada área. 

4. Participar activamente en su propia formación integral, aprovechando todos los espacios 

pedagógicos ofrecidos por el Colegio como: Celebraciones litúrgicas, actos culturales, 

deportivos y académicos dentro y fuera de la Institución.




5. Informar oportunamente a maestros y directivos del Colegio sobre hechos que perjudican la 

convivencia institucional o colocan en graves riesgos el buen funcionamiento del Colegio. 

6. Emplear adecuadamente el conducto regular dentro de la Institución. 

7. Asumir con responsabilidad y respeto las decisiones y acuerdos tomadas por los directivos, 

docentes y administrativos. 

Artículo 31. Deberes frente al uso de la tecnología 

2. Hacking: Respetar los recursos de la red, sin alterar la modificación establecida sin 

autorización 

3. Archivos: Favorecer el clima de respeto no guardando archivos inapropiados en sus 

directorios ni en ninguno de los computadores del colegio. 

4. Privacidad: Abstenerse de utilizar Internet o inferir con los recursos privados de otros 

tales como su cuenta, clave de acceso, correos electrónicos o archivos. 

5. Juegos: Respetar los criterios de instalación de software en el colegio, evitando instalar 

juegos no autorizados o jugar con ellos. 

6. Correo electrónico: los estudiantes deben en todo momento evitar enviar mensajes 

inapropiados por correo electrónico a cualquier persona. 

7. Internet: los estudiantes deben evitar en todo momento el ingreso a páginas de Internet 

no autorizadas y no debe crear páginas que amenacen la integridad de la comunidad 

Mercedista o que promuevan actitudes antisociales. 

8. Deshonestidad: los estudiantes deben evitar involucrarse en actividades que promuevan 

la deshonestidad, lo cual incluye el plagio, compartir archivos para hacer trampa o robar 

el trabajo electrónico de otros. 

9. Derechos de autor: Jamás un estudiante Mercedista debe copiar y pegar textos, graficas, 

ni fotos de páginas de Internet protegidas por derechos de autor sin el reconocimiento 

adecuado del autor intelectual. 

10. Licencias: los estudiantes abstenerse utilizar programas software para los cuales el 

colegio no tiene una licencia válida. 

11. Seguridad: los estudiantes deben abstenerse de colocar o enviar información de otras 

personas que pueden poner en riesgo la seguridad. 

Parágrafo 1: Se considera retraso cuando el estudiante llega hasta cinco minutos después del ingreso 

del docente a clase y/o a cualquier actividad que se programe. 

Parágrafo 2: Se considera evasión cuando un estudiante no ha llegado a clase pasado los cinco 

minutos o simplemente no llega a clase. 

Parágrafo 3: La agresión a un compañero por internet, celular, u otro medio, se considerará acoso 

escolar. 

Parágrafo 4: La atención en la cafetería, oficinas, y fotocopiadora sólo se realizará en las pausas 

pedagógicas o con permiso del Director Académico, de Bienestar Estudiantil y de Pastoral. 

Parágrafo 5: El colegio no se hace responsable por la pérdida de elementos como celulares, Ipods, 

Mp3, Mp4, Mp5, juegos de video, portátiles y otros elementos o artículos que no hagan parte de los 

requerimientos para el proceso educativo. Estos serán retenidos por el maestro y/o directivos y para 

su devolución por primera vez será necesaria una carta. Por segunda vez será indispensable la 

presencia del acudiente o padre de familia.




Parágrafo 6: Cuando un estudiante requiera de los servicios de un médico o de una clínica, se dará 

aviso a los padres de familia y/o acudientes; en caso de una urgencia médica, el colegio se remitirá a 

la EPS, o clínica privada de acuerdo al caso y dará aviso al padre de familia o acudiente. 

TITULO VI 

CAPITULO 9 CLASIFICACIÓN DE LAS FALTAS, DEFINICIÓN DE LOS CORRECTIVOS PEDAGÓGICOS Y 

MEDIDAS 

Artículo 32: Clasificación y connotación de las faltas. 

En caso de cometer una falta, se clasificará teniendo en cuenta su grado de contravención a las 

normas así: leves, graves y gravísimas. 

Artículo 33: Criterios para determinar la gravedad o levedad de la falta. 

La gravedad o levedad de la falta se encuentra taxativamente señalada en este manual. En la 

aplicación del debido proceso por parte de los maestros, directivos docentes e integrantes del 

gobierno escolar se analizará la gravedad de la falta, sus causas y consecuencias y se determinará la 

sanción correspondiente, que puede ir desde un llamado de atención verbal hasta la expulsión 

definitiva del Colegio. 

1. Faltas leves: Se consideran faltas leves las siguientes: 

a) Incumplir con los compromisos establecidos en este Manual, sin perjuicio de ser considerada 

grave. 

b) Retardo a la hora de entrada a las clases y demás actividades programadas en la Institución. 

c) Entrar y/o salir de las clases o de cualquier actividad escolar sin el permiso respectivo. 

d) No atender o desacatar las indicaciones o disposiciones dadas por Maestros, personal 

Directivo. 

e) Estar en la institución sin el l carné o negarse a entregarlo cuando le sea solicitado por 

cualquier miembro de la comunidad educativa. 

f) Portar los uniformes inadecuadamente en los horarios, eventos establecidos por la Institución 

y/o cambiar su estilo. 

g) Usar elementos que no estén contemplados en la reglamentación de los uniformes (aretes, 

gargantillas, manillas, tatuajes, etc.) 

h) Usar apodos, sobrenombres, vocabulario inadecuado e irrespetuoso, humillaciones, 

descortesías en general, menoscabando y ofendiendo la integridad de cualquier persona. 

i) Charlar frecuentemente en clase o en actividades de comunidad que requieran silencio. 

j) Hacer mal uso de los materiales de las clases y las otras instalaciones de la Institución. 

k) Arrojar residuos al piso en cualquier dependencia de la institución y/o no clasificarlos durante 

la permanencia en éste. 

l) Contaminar el medio ambiente en las zonas verdes arrojando basuras y dañando el material 

vegetal. 

m) Rayar, cortar, escribir o dibujar en los pupitres, paredes, carteleras o áreas de la institución. 

n) No justificar las ausencias a la Institución en la dirección correspondiente y en un plazo no 

mayor de ocho días hábiles. 

o) Hacer uso de celulares o cualquier otro equipo tecnológico en horarios y espacios no 

permitidos. 

p) Incumplir con las citaciones y compromisos acordados en la asesoría escolar, dirección 

académica, dirección de bienestar estudiantil, dirección de pastoral.. 

q) Realizar celebraciones donde se irrespete al otro; por ejemplo tirar agua, incluyendo afuera, 

mientras se porte el uniforme. 

2. Faltas graves.




Se consideran faltas graves en los estudiantes los siguientes: 

a) La reincidencia en las faltas leves 

b) Incumplimiento de los compromisos pactados, afectando la convivencia de los miembros de 

la institución. 

c) Fumar y/o embriagarse dentro o fuera de la institución, portando algún distintivo que lo 

identifique como un miembro de la Institución 

d) Hacer cualquier clase de negocio y/o ventas dentro de la institución sin la autorización 

correspondiente. 

e) Fraude en actividades programadas como: jaquear correos y software de la institución, 

evaluaciones, tareas, informes, talleres cuadernos de apuntes, excusas, permisos y 

documentos. 

f) Portar sustancias o elementos explosivos que alteren las actividades y la convivencia 

Institucional. 

g) Sustraer cuestionarios o material para pruebas de evaluación. 

h) Intento de soborno, extorsión o chantaje comprobado a cualquier miembro de la comunidad 

educativa. 

i) Inducir a los compañeros a cualquier tipo de práctica sexual dentro o fuera de la Institución. 

j) Falsear documentos reglamentarios como certificados, constancias, informes, planillas. 

k) Hurto comprobado. 

l) Portar armas de fuego o corto punzantes dentro de la Institución. 

m) Suplantación de personas con fines de ganancia personal. 

n) Difamación o calumnia comprobada a cualquier miembro de la Comunidad Educativa. 

o) Realizar actos de insubordinación. 

p) Tener un comportamiento social inadecuado que atente contra el buen nombre de 

Colmercedes. 

q) Esconder o tomar elementos de los compañeros. 

r) Agredir verbal o físicamente así como intimidar a cualquier compañero o miembro de la 

Institución. 

s) Ausentarse de la Institución, sin permiso expreso de los directivos. 

t) Dañar voluntariamente material educativo y/o instalaciones de la Institución. 

u) Realizar juegos de azar o apuestas dentro de la Institución o en el entorno con el uniforme. 

v) Presentar durante dos o más períodos académicos comportamientos inadecuados. 

w) Presentarse a la Institución bajo el efecto de sustancias psicoactivas o consumirlas al interior 

del plantel educativo. 

Las faltas que se incluyen a continuación se consideran graves ya que interfieren con la operación 

normal del buen funcionamiento de COLMERCEDES y puede dañar a miembros de nuestra 

comunidad: 

a. Hacking: Bajo ningún motivo los estudiantes deben intentar modificar los recursos de la red 

sin autorización. El estudiante que este comprometido en una actividad sospechosa tales 

como adulterar el software de seguridad del colegio, husmear, falsificar su identidad, ocultar 

archivos será considerado como una amenaza a la seguridad del colegio. 

b. Archivos: Los estudiantes bajo ningún motivo deben guardar archivos inapropiados en sus 

directorios ni en ninguno de los computadores del colegio. 

c. Privacidad: los estudiantes no deben intentar utilizar Internet o inferir con los recursos 

privados de otros tales como su cuenta, clave de acceso, correos electrónicos o archivos. 

d. Juegos: los estudiantes no deben instalar juegos no autorizados o jugar con ellos. 

e. Correo electrónico: los estudiantes no deben enviar mensajes inapropiados por correo 

electrónico a ninguna persona.




f. Internet: los estudiantes no deben ingresar a páginas de Internet no autorizadas ni crear 

páginas que amenacen la integridad de la comunidad Mercedista ni que promuevan actitudes 

antisociales. 

g. Deshonestidad: los estudiantes no deben involucrarse en actividades que promuevan la 

deshonestidad, lo cual incluye el plagio, compartir archivos para hacer trampa o robar el 

trabajo electrónico de otros. 

h. Derechos de autor: Los estudiantes no deben copiar y pegar textos, graficas, ni fotos de 

páginas de Internet protegidas por derechos de autor sin el reconocimiento adecuado del 

autor intelectual. 

i. Licencias: los estudiantes no deben utilizar programas software para los cuales el colegio no 

tiene una licencia válida. 

j. Seguridad: los estudiantes no deben colocar o enviar información de otras personas que 

pueden poner en riesgo la seguridad. 

3. Circunstancias que atenúan las faltas graves. 

a) La edad, el desarrollo psico-afectivo, mental, social y las circunstancias familiares y personales. 

b) Haber observado buena conducta hasta el momento previo a la falta. 

c) Haber obrado por motivos nobles o altruistas. 

d) Haber sido inducido a cometer la falta por alguien mayor. 

e) Procurar voluntariamente aminorar la falta o responder por ella. 

f) Presentar un comportamiento posterior a la falta que demuestre la voluntad de Cambio. 

4. Circunstancias agravantes. 

a) Ser reincidente en la o las faltas. 

b) Cometer la falta para ocultar o ejecutar otra. 

c) Haber cometido la falta aprovechando la confianza depositada en él. 

d) Haber planeado la falta. 

e) Emplear medios que pongan en peligro físico a un miembro de la comunidad 

f) Aprovecharse del cargo que posee en la organización del curso o de la Institución. 

g) Inducir a otras personas para cometer la falta. 

5. Faltas Gravísimas 

Son aquellas que se asocian a delitos contemplados en las leyes y códigos colombianos. Desde el 

Consejo Directivo se recomendará al estudiante el cambio de Institución, por no acomodación a la 

Filosofía Institucional. Esta decisión será comunicada a la Comisaría de Familia si el estudiante es 

menor de edad o la Personería Municipal si el educando es mayor de edad. 

Artículo 34: Correctivos pedagógicos 

A los estudiantes se les aplicará los siguientes correctivos pedagógicos: 

a. Debido Proceso en las faltas graves. 

1) Llamada de atención. 

2) Amonestación en privado del estudiante, informando al padre de familia y al acompañante 

de grupo. 

3) Citación de la familia del estudiante por la dirección de bienestar estudiantil. 

4) Amonestación verbal con anotación en la hoja de vida del estudiante. 

5) Amonestación escrita con anotación en la hoja de vida del estudiante. 

b. Proceso para la aplicación de correctivos pedagógicos en las faltas graves y gravísimas. 

1) Compromiso de normalización, de pastoral y/o académico. 

2) Suspensión temporal de uno a cinco días dentro o fuera de la Institución con trabajo




formativo 

3) Retiro definitivo del colegio, por no acomodación a la Filosofía Institucional. 

En las faltas gravísimas las sanciones que aplique la institución no eximen de las responsabilidades 

penal o civil y cuando se sancionen faltas gravísimas calificadas como tales, por la ley, se dará aviso a 

las autoridades competentes. 

En las faltas gravísimas y graves las sanciones de suspensión y de exclusión se adoptaran por el 

consejo directivo y se aplicará por resolución rectoral. 

Artículo 35: Uniforme Escolar 

¿Qué es uniforme escolar? 

Un uniforme es un conjunto estandarizado de ropa usado por miembros de la organización mientras 

participan en la actividad de ésta. Esta indumentaria distintiva es considerada como obligatoria en 

algunas entidades. 

a). Para niñas del Nivel Preescolar 

Suéter blanco manga corta, con monograma del Colegio en la parte delantera del lado 

izquierdo. 

Falda short a rayas blancas y azul oscuro, estilo canesú. 

Medias blancas a media pierna. 

Zapatos Azul oscuro y cordones blancos. 

b).- Para Niños del Nivel Preescolar 

Cami suéter en tela lacoste blanca, manga corta con borde azul turquí tejido, con monograma 

del Colegio en la parte delantera del lado izquierdo. En la manga derecha la sigla: 

COLMERCEDES bordado en azul turquí con el símbolo de la Tau del mismo color. Cuello azul 

turquí de tela con broches del mismo color (parte donde van los broches). El cami suéter debe 

portarse encajado. 

Bermuda azul oscuro. 

Medias blancas. 

Zapato Negro colegial y cordones negros. 

c).- Para Niñas de Primaria y Secundaria y Media 

Camisa blanca manga corta, con corbata a rayas blancas y azul oscuro, con el escudo del 

Colegio en la manga izquierda. 

Falda a rayas blancas y azul oscuro, estilo canesú. Dos centímetros encima de la rodilla. 


Zapatos azul oscuro y cordones blancos. 

d).- Para Niños de Primaria y Secundaria y Media 

Cami suéter en tela lacoste blanca, manga corta con borde azul turquí tejido, con monograma 

del Colegio en la parte delantera del lado izquierdo. En la manga derecha la sigla: 

COLMERCEDES bordado en azul turquí con el símbolo de la Tau del mismo color. Cuello azul 

turquí de tela con broches del mismo color (parte donde van los broches). El cami suéter debe 

portarse encajado. 

Medias azul oscuro. 

Zapato Negro colegial y cordones negros 

Correa negra 

e).- El Uniforme de Educación Física para todos los-as estudiantes:




Suéter blanco manga corta, con el escudo del colegio en la parte delantera izquierda. 

Sudadera gris con monograma bordado en el lado izquierdo. 


Zapatos completamente blancos. 

Artículo 36: Definición de los correctivos. 

Ver Procedimiento de Acompañamiento a estudiantes PGF-GB-01. 

1. Llamada de atención: Es todo requerimiento hecho al estudiante por comportamientos que 

perturben el normal desarrollo de las actividades escolares. 

2. Amonestación en privado del estudiante, informando al padre de familia y al acompañante 

de grupo: Ante una falta leve se debe llamar al estudiante que ha cometido una infracción al 

manual de convivencia, dejando por escrito constancia del hecho y los compromisos adquiridos 

por el educando. 

3. Citación de la familia del estudiante por la dirección de bienestar estudiantil: Tiene como 

finalidad buscar un compromiso del grupo familiar en el proceso del estudiante. Se deja 

constancia por escrito de los compromisos adquiridos. 

4. Amonestación verbal con anotación por escrito en el procedimiento de acompañamiento: Es 

un llamado de atención formal, aunque verbal, se debe dejar constancia por escrito, y tiene como 

fin formativo evitar la consumación de nuevos comportamientos que afecten el normal desarrollo 

del proceso educativo. 

5. Seguimiento y acompañamiento: Elaborado después de tres (3) llamados de atención verbal 

evidenciados, en éste se estipulan estrategias de mejora, consensuadas entre estudiante - padres 

de familia - Colegio. Para diligenciar este formato, el Acompañante cita al padre de familia. 

6. Amonestación escrita con anotación en la hoja de vida: Es una llamada de atención formal por 

escrito, que debe registrarse en la hoja de vida, su principal finalidad es poner en estado de alerta 

al estudiante y su familia sobre su situación en el proceso educativo. 

7. Compromiso de normalización: Instrumento escrito donde se deja constancia de los acuerdos 

con las instancias implicadas. 

8. Suspensión temporal de uno (1) a cinco (5) días dentro de la Institución: Implica la separación 

de las clases y actividades académicas, recreativas con el fin de que el estudiante y su familia 

reflexionen sobre el papel en el proceso educativo y realice actividades formativas. Puede darse 

de uno a cinco días según la gravedad de la falta y con la debida justificación. 

9. Suspensión temporal de uno (1) a cinco (5) días fuera de la Institución: Implica la separación de 

todas las actividades académicas, recreativas dentro y fuera de la institución, con el fin de que el 

estudiante y su familia reflexionen sobre el papel en el proceso educativo y realice actividades 

formativas. Puede darse de uno a cinco días según la gravedad de la falta y con la debida 

justificación. 

10. Observación de Matrícula: Se hace para el resto del año, comprometiendo al estudiante a 

mantener excelente normalización, de lo contrario en cualquier momento puede perder el cupo 

para el siguiente año o cancelarse la respectiva matrícula dada la gravedad del comportamiento. 

Este formato es diligenciado automáticamente cuando se incumple con el compromiso de 

normalización. La Directora de Bienestar Estudiantil da a conocer al padre de familia y al 

estudiante la determinación, máximo 2 días hábiles después. 

11. Retiro definitivo de la Institución: por no acomodación a la Filosofía Institucional. 

Artículo 37: Notificaciones y comunicaciones 

Todo acto administrativo debe ser motivado o justificado. 

1) Citación para la notificación de cargos.




Se hará notificando la causal que la origina, precisando el lugar, la fecha y la hora de su 

celebración, dicha citación será remitida al estudiante, a su acudiente, al personero de los 

estudiantes y al consejo directivo 

2) Notificación de cargos. 

Se hará una descripción por escrito sobre los hechos que tuvieron consecuencia. 

3) Diligenciamiento de descargos. 

Los-as estudiantes tendrán un plazo de tres (3) días hábiles para realizar por escrito los descargos, 

aportando las pruebas necesarias. 

4) Decisión. 

Debe contener: 

a) Parte motiva: con base en la legislación un resumen de los hechos. 

b) Parte resolutiva: la sanción preferida. 

5) Contenido del fallo. 

El fallo debe ser motivado y contener: 

a) La identidad del investigado. 

b) Un resumen de los hechos. 

c) El análisis de las pruebas en que se basa. 

d) El análisis y la valoración jurídica de los cargos, de los descargos y de alegaciones que 

hubieran sido presentadas. 

e) La fundamentación de la calificación de la falta. 

f) El análisis de culpabilidad. 

g) Las razones de la sanción o de la absolución. 

h) El momento pedagógico o fundamentación formativa. 

i) La exposición fundamentada de los criterios tenidos en cuenta para la graduación de la 

sanción y la decisión en la parte Resolutiva. 

Artículo 38: Consideraciones para la aplicación de correctivos pedagógicos. 

Derecho a apelar. 

Debe dejarse claramente expresado en el acto administrativo lo siguiente: contra la siguiente 

disposición procede el recurso de apelación dentro de los cinco días hábiles siguientes después de la 

presente notificación. 

De los correctivos que se apliquen se dejará constancia en la ficha de seguimiento del estudiante, 

debidamente firmada por cada una de las partes. 

La instancia competente para resolver sobre el recurso de apelación dispondrá de cinco (5) días 

hábiles, para hacer la notificación definitiva. 

Disposiciones especiales. 

Cualquier situación que no se encuentre regulada en este manual será objeto de análisis por parte del 

consejo directivo. 

Difusión. 

Del presente manual se entregara una copia a cada estudiante el día de la matrícula, con el fin de ser 

conocido, se harán jomadas de difusión con los diferentes estamentos de la comunidad. 

Artículo 39: Principios orientadores para la aplicación de los correctivos pedagógicos. 

1) Legalidad: Cualquier miembro de la comunidad educativa solo será investigado, sancionado y 

tratado por comportamientos descritos como falta disciplinaria vigente al momento de la 

realización u omisión del hecho reprobado. 

2) Reconocimiento de la Dignidad Humana: El estudiante que le sea atribuida una falta, tiene 

derecho a ser tratado con el respeto debido a la dignidad inherente al ser humano.




3) Presunción de Inocencia: A quien se le atribuya haber cometido una falta disciplinaria, se 

presume inocente mientras se declare su responsabilidad en fallo ejecutoriado. Durante la 

actuación toda duda razonable se resolverá a favor de la persona investigada cuando no haya 

modo de eliminarla. Queda prohibido el señalamiento por hechos anteriores que no se relacionen 

con el investigador que ya hayan sido objeto de sanción. 

4) Igualdad: Todos los estudiantes recibirán la misma protección y trato de la Institución Educativa, 

tendrán los mismos derechos, libertades y oportunidades. 

5) Proporcionalidad: La sanción disciplinaria debe corresponder a la gravedad de la falta cometida. 

Al graduar la sanción se debe aplicar los criterios contenidos en este manual. 

6) Favorabilidad: Las sanciones serán aplicadas teniendo en cuenta la más favorable para el 

estudiante tomando como principios fundamentales los definidos en el PEI. 

7) Concurso de faltas disciplinarias: El que con una o varias acciones u omisiones infrinja varias 

disposiciones del manual de convivencia, o varias veces la misma disposición, quedará sometido a 

la que establezca la sanción más grave. En todo caso la Institución procurará brindar asesoría 

pedagógica antes que la aplicación de la ley que sanciona. 

8) Cosa Juzgada: Ningún estudiante u otro miembro de la comunidad educativa podrá ser 

investigado por una misma omisión o acción constitutiva de falta, así se le dé un nombre distinto. 

9) Principios de impugnación: todo estudiante que haya sido sancionado disciplinariamente debe 

tener la posibilidad de recurrir la sentencia a fin de que el mismo funcionario que impuso la 

sanción o su suponer jerárquico, revise las decisiones que afecten los intereses del sancionado.




TITULO VII 

Artículo 40. El Comité de Convivencia 

Es un organismo interno que fomenta la armonía y la convivencia en la Comunidad Educativa, 

promueve actividades para fortalecer el crecimiento en valores de los integrantes de la Comunidad 

Educativa, evalúa y media los conflictos que se presenten dentro de la Institución, lleva a cabo el 

seguimiento del cumplimiento de las disposiciones establecidas en el Manual de Convivencia. 

Está conformado por: 

Una representante de las Hermanas Franciscanas. 

Un representante padres de familia elegido por el consejo de padres 

Personero estudiantil. 

Un representante del Consejo de Pastoral 

Un representante del servicio de asesoría escolar. 

Director-a Bienestar Estudiantil, como responsable de su coordinación. 

Acompañante de grupo respectivo si es un caso de estudiantes. 

Representante de los maestros, si se requiere. 

Director-a Gestión Humana, si es un caso laboral. 

Un representante de los empleados de servicios generales, elegido por votación, si es un caso 

laboral. 


Instalar mesas de conciliación, cuando alguno de los actores de la comunidad Educativa lo 

solicite, con el fin de buscar la solución pacífica de los conflictos. 

Evaluar y mediar conflictos que se presenten al interior de los estamentos de la comunidad 

Educativa. 

Llevar a cabo el seguimiento de las disposiciones establecidas en el Manual de Convivencia. 

Establecer su organización y reglamentación interna. 

Liderar campañas preventivas que garanticen la armonía en la convivencia social. 

Sugerir los correctivos que se deriven del análisis de las situaciones presentadas relacionadas con 

el comportamiento de los estudiantes o empleados del Colegio. 

Emitir conceptos ante consultas presentadas por los diferentes estamentos del Colegio. 

Mantenerse actualizado en tendencias y normas legales. 

Evaluar periódicamente los resultados de las actividades realizadas y promover las acciones 

necesarias. 

Tomar decisiones relacionadas con el comportamiento de los estudiantes de conformidad con 

las normas y procedimientos previstos en este Manual de Convivencia. 

Servir de consultor para las decisiones que en primera instancia deba resolver el Rectora 

respecto de conflictos que se presenten con los estudiantes, de acuerdo con las normas y 

procedimientos previstos en este Manual de Convivencia. 

Elaborar acuerdos por los cuales se toman decisiones para aplicar sanciones o estímulos a los 

estudiantes. 

Participar en las modificaciones y ajustes del Manual de Convivencia de acuerdo con las 

evaluaciones, sugerencias, inquietudes y recomendaciones de la comunidad educativa. 

Dejar constancia en actas debidamente firmadas, de las situaciones analizadas en el Comité. 

Cumplir con las responsabilidades asignadas en el procedimiento de acompañamiento. 

Resolver en primera instancia los conflictos que se presentan en la comunidad educativa y que no 

fueron resueltos por medio de la conciliación. 

Diseñar y aplicar instrumentos para realizar procesos de seguimiento de los mecanismos de 

convivencia (actas de compromiso). 

Convocar las personas involucradas en la situación conflictiva de un estudiante y registrar por




escrito compromisos y acuerdos 

Mantener comunicación abierta y permanente con la Rectora. 

Parágrafo: El comité de convivencia se reunirá una vez agotado el debido proceso anterior al él. 

Artículo 41: Debido proceso cuando se remita a comité de convivencia 

La Sentencia: T. -435/02 (M. P. Rodrigo Escobar Gil) dice al respeto: 

“Toda imposición de sanciones, inclusive en los centros docentes, debe estar precedida de la 

realización de un procedimiento donde se permita al implicado el ejercicio de los derechos de 

defensa y contradicción. Es un principio universalmente reconocido que la garantía del debido 

proceso, ha sido establecida a favor de la persona, cuya dignidad exige que si deducen en su contra 

consecuencias negativas derivadas del ordenamiento jurídico, tiene derecho a que se le oiga, y se 

examinen y evalúen las pruebas en su contra y también las que consten en su favor. 

En consecuencia, el derecho al debido proceso debe respetarse en la imposición de sanciones por 

parte de las instituciones educativas. En efecto, las conductas susceptibles de sanción deben estar 

tipificadas en el manual de convivencia. A su vez, las sanciones deben ser razonables, esto es, deben 

perseguir un fín constitucionalmente legitimo, proporcionales, es decir acordes a la conducta que se 

reprime teniendo en cuenta los bienes jurídicos constitucionales que están de por medio, y necesarias 

frente a las faltas que se cometen, esto es, que la conducta del estudiante fuera tal que impidiera la 

convivencia, de modo que no admitiera otra respuesta que la sanción impuesta. Si se cumplen estas 

condiciones, no hay vulneración del derecho a la educación. 

Favorece el debido proceso del Colegio Nuestra Señora de las Mercedes, siguiendo los pasos 

detallados a continuación: 

1. Citación del estudiante a quien se le impute la falta, por parte de la Dirección de Bienestar. 

2. Obtención de la información suficiente sobre el caso por parte del comité de convivencia. 

3. Escuchar al estudiante y a sus padres o acudientes, haciendo uso del derecho de defensa, 

mediante la presentación de sus pruebas y descargos. 

4. Análisis del caso, decidiendo la aplicación o no de los correctivos formativos. 

5. Notificación de la decisión al estudiante, padres de familia o acudientes, personero estudiantil, 

director de grupo; para adelantar las acciones pertinentes. 

6. Comunicación de la decisión a la comisión de evaluación del respectivo grado. 

a. Clases de procedimiento. 

Atendiendo al incumplimiento de los deberes y la gravedad de la situación, se adelantará un proceso 

oral dando cumplimiento en forma breve a las garantías constitucionales, el procedimiento aunque 

es oral debe dejar constancia escrita. De igual manera de procederá a estudiar la magnitud de las 

faltas y se realizará por escrito, guardando las debidas garantías Constitucionales. El proceso se 

cumplirá en cada instancia hasta llegar al Consejo Directivo que puede tomar la decición de expulsar 

al estudiante del establecimiento. 

b. Competencia 

La competencia hace alusión a la persona o instancia que conoce la falta según su calificación así: 

1) Amonestación verbal: Maestro que acompaña, acompañante de grupo o directivo que conozca el 

caso. (se hace por escrito) 

2) Amonestación escrita: Maestros, acompañante de grupo, Directivo y se lleva el caso al Comité de 

Convivencia. 

3) Reiteración de incumplimiento del deber: Es remitió con los soportes a la comisión de evaluación




del grupo y al Consejo Directivo si amerita el caso. 

El manual de convivencia, debe garantizar la formación y la prevención, que la última razón es la 

sanción y por tal motivo la institución tiene la obligación de garantizar la posibilidad de formar y 

conciliar brindando el mayor número de herramientas pedagógicas antes de la actuación legal. 

Artículo 42: Higiene 

CAPITULO 10 

NORMAS DE HIGIENE 

a. Personal 

"La autoestima inicia con nuestro auto-cuidado" 

1. Bañarse diariamente en la mañana. 

2. Cambiarse diariamente ropa interior, camiseta y medias. 

3. Cepillarse los dientes después de cada comida. 

4. Cortarse y limpiarse las uñas con frecuencia. 

5. El cabello para hombres y mujeres, debe llevarse limpio, bien peinado. 

6. Abstenerse de consumir chicle. 

7. Portar pañuelos para sonarse la nariz, cuando sea necesario (a los hombres se les recomienda 

tener pañuelo de tela). 

8. Lavar semanalmente los uniformes y los zapatos tenis. 

9. Embetunar los zapatos diariamente. 

10. Portar en el bolso, papel higiénico y toallas higiénicas (en el caso de las niñas). 

b. Uso adecuado del servicio sanitario 

"El aseo en el baño refleja nuestra personalidad" 

Por ello se debe procurar: 

1. Vaciar el baño. 

2. Depositar el papel higiénico y las toallas higiénicas en los recipientes indicados. 

3. Respetar la individualidad del baño. 

4. Usar adecuadamente el orinal y el sanitario. 

5. Lavarse las manos, luego de haber utilizado el sanitario. 

c. Uso adecuado del aula de clase 

1. Evitar arrojar basuras al suelo, arrojarla en el recipiente destinado para ese fin. 

2. Mantener limpio el pupitre, entregarlo al fin del año, en perfecto estado. 

3. Luego de un trabajo de equipo, regresar la silla a su puesto. 

4. Cumplir con el aseo el día que le corresponda; buscar reemplazo en caso de no poder hacerlo. 

(Si presenta alergias que le impidan hacer el aseo, presentar certificado médico reciente). 

5. Evitar consumir alimentos en el aula de clase. 

d. Campos deportivos y exteriores 

1. Respetar, cuidar y desalojar los campos deportivos cuando el profesor lo solicite. 

2. Utilizar el material y los implementos deportivos, en forma adecuada. 

3. Asistir con el uniforme respectivo.




CAPITULO 11 

Artículo 43: Derechos de los padres y madres de familia 

Para el Colegio ser padre de familia, significa: ser el primer maestro de sus hijos-as y demostrarles 

siempre amor, entrega, compromiso, amistad, solidaridad, respeto, responsabilidad y demás 

contenidos en el Artículo 39 de la ley 1098 de 2006 (Ley de la infancia y la adolescencia). 

Los Padres de familia son parte fundamental en la educación de sus hijos, al elegir el Colegio Nuestra 

Señora de las Mercedes, se mantiene su responsabilidad como formador y educador inmediato de su 

hijo o hija, la institución se compromete a ayudar, colaborar y complementar la formación que se 

brinda en el hogar. El padre y madre de familia debe demostrar su confiabilidad, respaldo, y 

pertenencia, velando por el prestigio y el buen nombre del colegio. 

Es muy importante para la institución mantener una constante coordinación entre la familia y colegio 

para el bienestar de los menores de edad. 

Los padres de familias son agentes educativos con derechos y deberes, agentes copartícipes y 

eficaces en el logro de los objetivos del Colegio, son los primeros y principales educadores de los hijos 

e hijas matriculados en el Colegio Nuestra Señora de las Mercedes. 

Artículo 44: Derechos frente a la institución. 

1. Conocer los principios que orientan el proyecto educativo institucional, el manual de 

Convivencia, el plan de estudios, las estrategias pedagógicas básicas, el sistema de Evaluación 

escolar y el plan de mejoramiento institucional. 

2. Recibir durante el año escolar y en forma periódica, información sobre el rendimiento 

Académico y el comportamiento de sus hijos-as. 

3. Solicitar la colaboración de la asesoría escolar, de Pastoral, y Bienestar Estudiantil reclamar la 

reserva y la discreción necesarias en el tratamiento de los conflictos familiares que pueden 

incidir en el comportamiento del-a hijo-a. 

4. Asistir y participar activamente en la red de Padres de Familia. 

5. Expresar de manera respetuosa sus opiniones respecto del proceso educativo de sus hijos-as, y 

sobre el grado de idoneidad del personal docente y directivo de la institución utilizando el 

conducto regular (profesor, acompañante de grupo, Director Académico, Director de Bienestar 

Institucional, Director de Pastoral, los diferentes Consejos y Comités). 

6. Pertenecer a la Asociación de Padres de Familia y colaborar con ella, en caso de ser nombrado 

por el grupo al que pertenece el hijo-a, o elegir su propio representante para dicha asociación. 

7. Ser escuchado cuando lo solicite. 

8. Interponer los recursos de reposición y apelación por escrito cuando al hijo le sea aplicada una 

sanción académica y/o de normalización. 

9. Estar informado sobre cualquier decisión que tome el Colegio con respecto a la cancelación del 

contrato firmado en el momento de la matrícula. 

10. Proponer proyectos en forma individual o grupal que redunden en beneficio de la Comunidad 

educativa. 

11. Elegir el tipo de educación que, de acuerdo con sus convicciones, procure el desarrollo integral 

de los-as hijos-as, de conformidad con la Constitución y la Ley. 

12. Solicitar las citas de atención que requiera de acuerdo al conducto regular establecidos en la 

organización. 

13. Solicitar permiso por escrito a la Directora de Bienestar estudiantil, cuando sus hijos-as tengan 

una causa válida para ausentarse de la Institución. 

14. Ser atendidos con un trato adecuado y equitativo por parte de todos los directivos docentes, 

docentes y personal administrativo de la institución.




15. Conocer los planes, programas, estrategias y el desempeño del Colegio en las reuniones de 

padres de familia. 

16. Recibir informes semestrales del trabajo realizado en el Consejo de Padres de familia, 

ASOPADRES, y Consejo Directivo. 

17. Recibir contestación por escrito de sus inquietudes y solicitudes en un plazo no mayor a los 15 

días hábiles. 

18. Elegir y/o ser elegido como miembro del gobierno escolar 

19. Participar activamente en la vida democrática del Colegio por medio del Gobierno Escolar. 

20. Festejar si lo desea, el cumpleaños de su hijo-a, SOLAMENTE en la hora del descanso de los 

niños-as con el grupo al que pertenece, dentro de las instalaciones del Colegio. 

21. Conocer y participar en la revisión anual del Manual de Convivencia y el Proyecto Educativo 


22. Proponer iniciativas y sugerencias que contribuyan a mejorar el Proyecto Educativo 


23. Conocer las diversas actividades académicas a través de plataforma virtual, correo institucional, 

circulares y comunica dados. 

24. Participar de los proyectos pedagógicos adelantados en beneficio de la formación integral de 

los-as estudiantes y el desarrollo del Proyecto Educativo Institucional. 

Parágrafo 1: Es recomendable que la alimentación que se le suministre a los-as niños-as en su 

merienda sea agradable y nutritivo. Les sugerimos enviarles frutas, jugos naturales, sándwich 

caseros, en lo posible evitar los dulces y paquetes cuyo aporte nutricional es diferente. 

CAPITULO 12 

DEBERES DE LOS PADRES Y MADRES DE FAMILIA 

Artículo 45. Deberes frente a la Institución. 

Los Padres de Familia del COLEGIO NUESTRA SEÑORA DE LAS MERCEDES, al firmar el contrato de 

matrícula y servicios escolares, se comprometen a: 

1. Dar testimonio de vida con el ejemplo de manera que estos sean base fundamental en la 

formación integral de sus hijos-as. 

2. Proporcionar a sus hijos-as un ambiente agradable de estudio, que facilite el aprendizaje para 

lograr una formación integral. 

3. Conocer, respetar y asumir las normas establecidas por el Colegio y orientar a sus hijos-as para 

lograr su cumplimiento. 

4. Velar por la permanente asistencia y puntualidad del estudiante al Colegio, informando 

oportunamente la causa de su ausencia y justificándola, mediante una excusa escrita 

debidamente presentada. 

5. Proporcionar al hijo-a todos los elementos indispensables para su formación: uniformes, útiles, 

pago puntual de pensiones, convivencias, proyectos derivados por las asignaturas estudiadas. La 

falta de éstos, genera inconvenientes y algunas veces crea conflictos en el proceso de 

aprendizaje y de Convivencia. 

6. Velar por la correcta aplicación de las elementales normas de presentación personal y de 

urbanidad, dentro y fuera de la Institución. 

7. Ser facilitador en la solución de problemas a nivel individual y grupal, propiciando acciones 

tendientes al mejoramiento de la formación integral de sus hijos-as. 

8. Asumir la misión de primeros formadores de sus hijos-as en la fe. 

9. Asistir puntualmente a las reuniones, citaciones, Red y Consejo de padres. En caso contrario, 

justificar en forma escrita su inasistencia y acordar con el responsable directo, la hora y fecha en 

las cuales cumplirá con su deber. 

10. Valorar, respetar y asumir las medidas de formación que ayuden a la normalización de 

comportamientos dentro y fuera del ente institucional.




11. Respetar la integridad moral y profesional de la comunidad educativa. 

12. Asumir el proyecto educativo institucional del Colegio Nuestra Señora de las Mercedes como 

propio y contribuir a su mejoramiento. 

13. Acudir al colegio en horarios establecidos por la institución, evitando las interrupciones de las 

clases. 

14. Respetar y cumplir el horario establecido en la Jornada Escolar de acuerdo a lo establecido en el 

PEI. 

15. Traer y recoger a los-as estudiantes, en los horarios establecidos por la Institución, con el fin de 

evitar cualquier tipo de eventualidad que se pueda presentar una vez terminada la jornada 

escolar. 

16. Responder por los daños o pérdidas ocasionados por su hijo-a a dependencias o materiales de la 

institución, aun cuando hayan ocurrido de manera involuntaria. 

17. Evitar toda clase de proselitismo religioso, al margen de la dirección pastoral legítima del 

colegio. 

18. Comportarse de acuerdo con la moral y las buenas costumbres inspiradas en la filosofía y en los 

principios de la Institución, tanto dentro del colegio como fuera de él. 

19. Observar y mantener una actitud formativa y respetuosa frente a cualquier solicitud, sugerencias 

o informe otorgado por Maestros, Coordinadores o Directivos en la búsqueda bienestar de sus 

hijos-as. 

20. Cumplir de manera responsable y oportuna con las obligaciones financieras contraídas con el 

Colegio. 

21. Presentar la libreta de pago mensualmente al Economato para su registro y legalización. 

22. Acompañar en las actividades de apoyo que requieran sus hijos-as. 

23. Respetar el conducto regular dirigiéndose a quien corresponda frente a sus inquietudes y 

necesidades. 

24. Colaborar y apoyar las actividades programadas por el Colegio. 

25. Firmar el cuaderno de control cuando se envíen notas o los informes de acompañamiento y 

seguimiento que se le registran como responsable del niño dentro de la institución. 

26. Marcar debidamente los útiles y los uniformes de sus hijos-as para evitar confusiones. 

27. Suministrar en la lonchera de los-as niños-as una alimentación nutritiva y balanceada. 

28. Solicitar con anticipación el debido permiso en la Dirección de Bienestar Estudiantil u otra 

Instancia encargada de otorgarlos, cuando necesite retirar al estudiante de la Institución 

educativa por alguna razón. 

29. Elegir a sus representantes del Gobierno Escolar y cumplir con las Obligaciones al ser elegido. 

30. Establecer controles en los equipos tecnológicos que desean traer los hijos-as al colegio y 

responsabilizarse del uso que ellos hagan dentro de la institución. En ningún momento el Colegio 

será responsable de su pérdida o daños. 

31. Evitar todo tipo de escándalos dentro de la institución educativa. 

32. Portar la escarapela de visitante cuando entra a la institución. 

33. Mandar por escrito la autorización de salida de su hijo-a antes de la jornada escolar previa 

verificación de los datos. 

34. Respetar las normas del trasporte escolar. 

35. Entregar y recoger a los-as niños-as en la hora definida como jornada escolar. 

36. Respetar la integración de los grupos que defina la institución. 

Parágrafo 1: Es recomendable que la alimentación que se les suministre a los niños-as en su 

merienda sea agradable y nutritiva. Le sugerimos enviarle frutas, jugos naturales, comida casera. La 

institución no se responsabiliza por las consecuencias que puedan generar la compra de 

alimentos por fuera de la cafetería o en los alrededores de la institución.




Parágrafo 2: En portería se recibirán los elementos que su hijo-a requiera, una vez se inicie la jornada 

escolar. Bajo ninguna circunstancia los padres de familia interrumpirán las clases para hacer entrega 

de estos. 

CAPITULO 13 

DERECHOS DE DIRECTIVOS, DOCENTES, PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE SERVICIOS GENERALES 

Perfil del directivo docente y maestro 

El maestro de COLMERCEDES, es un orientador que contribuye a la formación integral de los jóvenes y 

niños de la institución, conjuntamente con la familia. 

Estas son las virtudes que caracterizan al educador franciscano en el Colegio Nuestra Señora de las 

Mercedes: Eticidad, civilidad, integridad, laboriosidad, respeto profundo por el otro, liderazgo, 

responsabilidad, espíritu investigativo, lealtad, sentido de pertenencia, vocacionalidad, idoneidad, 

criticidad y capacidad de análisis reflexivo, capacidad de trabajo de grupo, capacidad de enseñar desde 

la pedagogía del estímulo, un alto nivel de asertividad y de misericordia, capacidad de cultivar relaciones 

fraternas y cordiales con todos, respeto por la diferencia, capacidad de incursionar con las nuevas 

tecnologías educativas, capaz de formar y desarrollar competencias. Coherencia entre lo que dice y 

hace. Trascendente y espiritual y capaz de involucrarse en las actividades del Colegio en Pastoral. 

a) Recibir un trato justo y respetuoso por parte de directivos, compañeros, padres de familia y 

estudiantes de la Institución. 

b) Expresar libremente sus pensamientos, respetando los principios consignados en el marco 

filosófico de la Institución. 

c) Obtener oportunamente los materiales indispensables para un buen desempeño en su labor 

como maestro. 

d) Participar en las actividades y programas de formación como maestro. 

e) Participar en el consejo directivo y en el consejo académico de la Institución con los 

representantes elegidos en asamblea de maestros. 

f) Los demás contemplados en el código laboral correspondiente. 

Compromisos del maestro 

a) Conocer y asumir la filosofía del Colegio Nuestra Señora de las Mercedes 

b) Conocer ampliamente el presente manual de convivencia, con el fin de cumplir y exigir su 

cumplimiento por parte de los diferentes miembros de la comunidad educativa. 

c) Ser parte activa del proceso de construcción del P.E.I., teniendo como propósito el 

mejoramiento continuo y bienestar de la comunidad educativa. 

d) Ser un líder comprometido con la orientación de los estudiantes y comprender su realidad, 

con el objeto de dinamizar el proceso de formación en ambiente democrático. 

e) Demostrar una preparación científica, pedagógica, tecnológica, sociocultural, moral y ética 

para orientar a sus estudiantes hacía un futuro exitoso en su desarrollo personal, profesional y 

de servicio a la comunidad. 

f) Ser orientador y facilitador de los procesos pedagógicos y contribuir a que los estudiantes 

descubran, creen significados, valores, destrezas y habilidades a través del intercambio de 

experiencias. 

g) Cumplir con los compromisos acordados en las diferentes instancias del gobierno escolar, así 

la posición personal sea contraria. 

h) Participar activamente en los procesos democráticos con el fin de elegir y ser elegido para las 

diferentes instancias del gobierno escolar para velar por la adecuada prestación del servicio 

educativo. 

i) Conformar equipos de trabajo con sus compañeros de las áreas. 

j) Participar activamente en las reuniones y encuentros; aportar ideas que beneficien el




desarrollo de los diferentes campos del saber. 

k) Atender a los padres de familia de acuerdo al horario establecido con anterioridad, para 

escucharlos, informarles y orientarlos de acuerdo a las inquietudes que ellos planteen. 

l) Participar activamente; aportar ideas que contribuyan al desarrollo de los diferentes consejos 

y comités organizados en la institución con el fin de elevar la calidad de los procesos 

académicos y convivenciales. 

m) Presentar al inicio del año escolar y en forma periódica tanto a estudiantes como a padres de 

familia, los desempeños mínimos en las diferentes competencias a desarrollar y alcanzar 

durante cada período académico. 

n) Hacer un seguimiento académico y disciplinario de los-las estudiantes, con el fin de detectar 

aquellos que están teniendo dificultades y buscar en conjunto las alternativas de solución. 

Hacer la remisión oportuna al servicio de asesoría escolar. 

o) Informar periódicamente a los-as estudiantes sobre su desempeño académico y reflexionar 

con ellos sobre sus aciertos y dificultades. 

p) Participar en todas las actividades organizadas en la Institución, demostrando entusiasmo y 

compromiso. 

q) Colaborar en la búsqueda de estrategias pedagógicas que eleven la calidad educativa de la 

Institución a través de sus propuestas e iniciativas para fortalecer y canalizar la creatividad de 

los estudiantes. 

r) Estrechar vínculos fraternales y solidarios con sus colegas y estimular un ambiente cordial con 

los directivos, padres de familia, administrativos y estudiantes, propiciando un clima de 

entendimiento y entusiasmo para la labor pedagógica. 

s) Ser un verdadero mediador en el proceso de concertación, frente a los conflictos que se 

presenten al interior de la Institución. 

t) Expresar sus opiniones y tomar decisiones de una manera libre y responsable siempre con 

respeto a los demás. 

u) Manejar una información adecuada y oportuna permitiendo así realizar los programas y 

actividades sin contratiempo. 

v) Cumplir con el horario laboral establecido a fin de dar ejemplo de responsabilidad y 

puntualidad. 

w) Entregar en Dirección Académica los talleres de avance para el banco de talleres, en casos de 

ausencia de los maestros por una situación inesperada confirmada. 

x) Entregar pre- infomes académicos y actitudinales a mediados de cada período a los padres de 

familia de los estudiantes que lo requieran. 

Artículo 46: Derechos Frente a la Institución. 

a) El respeto de todos los miembros de la Comunidad Educativa. 

b) La atención de los otros estamentos de la Comunidad. 

c) El derecho a un trato igualdad y digno. 

d) El aprecio y el reconocimiento por la labor que desempeña. 

e) La información y colaboración necesarias para el buen desarrollo de sus funciones. 

f) El suministro oportuno de materiales para el buen ejercicio de sus actividades. 

g) La participación en las acciones y decisiones de carácter comunitario, especialmente de los 

mecanismos que establece la legislación escolar y el presente Manual. 

h) El régimen de derechos y deberes es el consagrado en el código sustantivo de trabajo y en el 

reglamento interno de la comunidad educativa.




CAPITULO 14 

DEBERES DE DIRECTIVOS, DOCENTES, PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE SERVICIOS GENERALES 

Los cuales poseen la importancia que reviste todo integrante de la comunidad educativa, por lo cual 

se garantizará: 

Artículo 47: Deberes Frente a la Institución. 

Compromisos 

a) Conocer ampliamente el presente manual de convivencia, con el fin de cumplir y exigir su 

cumplimiento por parte de los diferentes miembros de la comunidad educativa. 

b) Aceptar y reconocer la "responsabilidad compartida" en la acción educativa como agente 

fundamental del proceso escolar. 

c) Cumplir con las obligaciones contraídas en los aspectos laboral, social, económico, ético y 

moral respetando las reglas del código laboral. 

d) Cumplir con las jornadas previstas. 

Los demás establecidas por el manual de cargos, responsabilidades y autoridades y el código laboral




TITULO VIII 

CAPITULO 15 

ESTRATEGIAS INSTITUCIONALES PARA LA CONVIVENCIA 

Artículo 48: Procedimiento para la transformación positiva de conflictos 

Algunas actitudes de las personas frente a las relaciones con los demás pueden generar situaciones 

de conflicto, que deben ser transformadas a través de un arreglo directo entre las partes involucradas 

o a través de un mediador, que puede ser un compañero, personero escolar, el acompañante de 

Grupo, Director, el Coordinador o la Rectora de la institución, en los casos que ameriten tales 

intervenciones. 

Cuando se presente un conflicto, que obstaculice la convivencia, se pueden realizar los siguientes 

procesos para lograr la transformación de las dificultades y se facilite el crecimiento social y personal: 

a. Arreglo directo 

Las personas en conflicto, voluntariamente recurren al diálogo y la reflexión sobre el 

comportamiento en desacuerdo, reconociendo sus propios errores y las consecuencias de sus actos, 

buscando un arreglo directo, donde se aclaren sus diferencias, se ofrezcan disculpas sobre los 

inconvenientes ocasionados y se lleguen a establecer acuerdos de no volver a incurrir en el error 

detectado y reconocido por ambas partes. 

Este proceso es el ideal, al interior de una institución que adopte la democracia como estilo de vida y 

denota un nivel de madurez y autonomía, se espera que cada uno de los miembros de la comunidad 

lo introyecte en su proceso de formación. 

Los maestros, directores, coordinadores, directivas y administrativos deben incentivar la utilización 

de este procedimiento como el canal de transformación de las situaciones problemáticas. Igualmente 

estimular, con una anotación positiva en la ficha de seguimiento escolar los estudiantes que lo 

utilicen. 

b. Proceso de mediación 

En caso de que el arreglo directo no sea posible, en el aula se llevara acabo un proceso de 

concertación, mediado por un tercero, observando el siguiente procedimiento: 

1) Escuchar y analizar, por parte del mediador, previamente capacitado, la situación conflictiva con 

cada una de las personas involucradas por separado, solicitando que describan los hechos en 

forma precisa, así como también sus sentimientos, a fin de conocer de manera clara lo sucedido. 

2) Propiciar el diálogo conjunto, con el objeto de que cada uno dé a conocer a los otros sus 

argumentos y razonamientos para poder establecer puntos de acuerdo, con el objeto de 

apaciguar los ánimos y permitir un estudio sereno del conflicto. 

3) Invitar a los involucrados a reflexionar sobre la situación y las posibles soluciones, estableciendo 

los pro y los contra de cada una de ellas, a fin de llegar a un acuerdo concertado. 

4) Registrar en un acta firmada por todas las personas que participaron en dicho proceso, los 

acuerdos logrados con las partes 

5) Todas las actas serán entregadas a los acompañantes de grupo, una vez concluya la reunión y 

este a su vez las archivará en una carpeta especial que se abrirá para cada curso, la cual estará a su 

cargo, formará parte de la Hoja de Vida estudiantil 

6) En el acta se incluirá la anotación referente a si hubo conciliación respecto del asunto; en caso 

contrarío se remitirá el caso al comité de convivencia para lo pertinente, precisando el alcance de 

lo no concertado. 

7) Anotación positiva en la ficha de seguimiento escolar para los estudiantes que lo utilicen.




Este proceso también se llevará a cabo cuando el conflicto se presente en otras actividades 

diferentes a los encuentros formativos, es decir descansos, actividades y lúdicas, culturales, 

deportivas o de formación. 

En caso de no darse la conciliación, se remite al Comité de Convivencia, donde se procederá de 

acuerdo al presente manual. 

CAPÍTULO 15 

REGLAMENTO PARA EL USO DE LAS SALAS ESPECIALIZDAS Y 

OTROS ESPACIOS QUE PROPICIAN BIENESTAR INSTITUCIONAL. 

Los-las estudiantes, tienen prioridad para el uso de los diferentes espacios Institucionales 

relacionados en el Manual de Convivencia, teniendo en cuenta la Programación registrada 

oportunamente. 

Artículo 49: Compromisos de los estudiantes al utilizarlos servicios que le ofrece la institución 

a. Biblioteca 

1. Presentar el carné del colegio Nuestra Señora de las Mercedes para solicitar un libro en 

préstamo. 

2. Utilizar cuidadosamente los libros. 

3. Favorecer ambiente de silencio. 

4. Guardar silencio al interior de la misma. 

5. No consumir alimentos. 

6. Devolver los libros en el tiempo indicado y en perfecto estado. 

7. En caso de préstamo de libros, retirarlos únicamente después de firmar la ficha. 

8. Entrar solamente con lápiz y papel. 

9. Para ser uso de biblioteca en jornada contraria se debe presentar el carné. 

10. Responder por los daños totales o parciales del material utilizado. 

11. Dejar el material utilizado sobre las mesas de la biblioteca. 

12. El uso de Internet debe cancelarse según lo establecido por la institución y debe utilizarse sólo 

para consultas. 

13. Cuando los estudiantes necesiten el espacio de la Biblioteca para el desarrollo de las clases 

deben solicitarlo antes de las 24 horas. 

14. La Biblioteca es un espacio exclusivo para las lecturas, consultas e investigaciones, en ningún 

momento como espacio de castigo para los estudiantes. 

15. Para proceso de matrícula y entrega de documentos se exigirá el paz y salvo. 

b. Salas de informática, sala de artística, sala de inglés, audiovisulaes, polideportivo. 

1. Seguir las instrucciones del maestro para el manejo del computador y de los programas y 

cumplir con el reglamento interno de cada sala. 

2. Cumplir con las normas de seguridad. 

3. Tener un comportamiento adecuado. 

4. Velar por la seguridad de la sala: cerrar candados, puertas y ventanas. 

5. Apagar los equipos y las luces antes de salir. 

6. Cuidar y dejar en buen estado y en orden sillas y equipos. 

7. Responder por los implementos utilizados. 

8. Compartir los recursos educativos de la sala. 

9. No consumir alimentos dentro de la sala. 

10. Solicitar con antelación la sala cuando se requiera de este servicio, con las personas 

encargadas.




11. Diligenciar los formatos para la utilización de los espacios y equipos. 

12. La sala se utilizará en tiempo de vacaciones con la autorización de la rectora. 

13. Nadie está autorizado para llevarse las llaves para su casa. 

14. Responder por los daños ocasionados. 

15. Avisar cualquier daño por insignificante que parezca. 


c. Laboratorios de física, química y biología. 

1. Seguir las instrucciones del maestro para los diferentes procesos. 

2. Tener un comportamiento adecuado. 

3. Velar por la seguridad del laboratorio: cerrar candados, puertas y ventanas. 

4. Cumplir con las normas de seguridad. 

5. Apagar los equipos y las luces antes de salir. 

6. Cuidar y dejar en buen estado y en orden sillas y equipos. 

7. Responder por los implementos utilizados. 

8. Compartir los recursos educativos del laboratorio. 

9. No consumir alimentos dentro del laboratorio. 

10. Solicitar con antelación el laboratorio cuando se requiera de este servicio, con las personas 

encargadas. 

11. Diligenciar los formatos para la utilización de los espacios y equipos. 

12. El laboratorio se utilizará en tiempo de vacaciones con la autorización de la rectora. 

13. Nadie está autorizado para llevarse las llaves para su casa. 

14. Responder por los daños ocasionados. 

15. Al ingresar al laboratorio no debe utilizarse lentes de contacto. 

16. Usar blusa blanca larga o delantal blanco. 

17. No ingerir sustancias químicas, ellas son tóxicas. 

18. No consumir alimentos dentro del laboratorio. 

19. No fumar ni encender fuego dentro del laboratorio. 

20. No oler gases o vapores directamente. 

21. Realizar el aseo del laboratorio al finalizar una sesión de trabajo. 

22. Si se derraman sustancias líquidas, avisar inmediatamente al maestro para aplicar el proceso 

adecuado. 

23. El material de vidrio no se debe calentar directamente, excepto los tubos de ensayo. 


d. Cafetería y papelería escolar. 

1. La comercialización de comestibles será actividad exclusiva de la cafetería escolar, a excepción 

de las Jornadas Pedagógicas que autorice la Rectora. 

2. Tratar con respeto y amabilidad a las personas que prestan el servicio. 

3. Respetar los turnos 

4. Conservar limpio y ordenado el lugar. 

5. Respetar a los compañeros. 

6. Cuidar el material prestado. 

7. Respetar los horarios establecidos institucionalmente. 

8. Cancelar oportunamente las deudas. 

9. Para proceso de matrícula y entrega de documentos se exigirá paz y salvo.




TÍTULO IX ACUERDOS ACADÉMICOS 

CAPITULO 16: LO ACADEMICO 

DEFINICIÓN DEL SISTEMA DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL DE LOS ESTUDIANTES. 

1. LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN 

Concepto y propósitos de la Evaluación. 

La evaluación del aprendizaje es el proceso permanente y objetivo, mediante el cual el Colegio 

Nuestra Señora de las Mercedes valora el desempeño del estudiante, a través de estrategias 

flexibles, para desarrollar competencias, conocimientos, habilidades, destrezas, valores y actitudes 

durante su formación escolar. 

La evaluación tiene los siguientes propósitos: 

Identificar características personales, intereses, ritmos de desarrollo y estilos de aprendizaje. 

Suministrar información para valorar los avances en el desarrollo de las competencias. 

Proporcionar información para consolidar o reorientar las prácticas pedagógicas. 

Diseñar e implementar estrategias e innovaciones pedagógicas para apoyar a los estudiantes 

con desempeños destacados y a los que tengan dificultades en sus estudios. 

Constituirse en fuente de información para ajustar los procesos correspondientes al desarrollo 

integral del estudiante y del Proyecto Educativo Institucional; actualizar el plan de estudios y 

el currículo. 

Criterios para la Evaluación de los educandos. 

Para los estudiantes de pre-escolar hasta grado 2, la valoración de los aprendizajes y los informes 

académicos se realizarán de manera descriptiva, evidenciando los desempeños, los avances, los 

ritmos y actitudes de los estudiantes en el desarrollo de las competencias básicas en cada una de las 

asignaturas y áreas. 

A partir del grado tercero, la valoración de cada una de las unidades de aprendizajes, se realizará 

teniendo en cuenta las competencias estipuladas en el plan de asignatura y área, mediante la 

siguiente tabla. 

Evaluación integral de 

Seguimiento (E.I) 

Prueba Final (P.F.) Definitiva 

Porcentaje 60 % 40% 100% 

Puntos De 1 a 60 De 1 a 40 E.I + P.F 

Tabla 1 

En la evaluación integral de seguimiento (E.I) se tendrán en cuenta los ritmos, intereses y avances 

de los estudiantes, desarrollando acciones como revisión de tareas, disposición para el trabajo, 

desarrollo de actividades en clases, actitud frente a los aprendizajes, pruebas cortas. Cada una de las 

áreas especificará los criterios y acciones que tendrá en cuenta para la valoración integral de 

seguimiento, quedando consignado en el respectivo plan de área. 

La Prueba Final (P.F), es una prueba escrita en la cual se desea comprobar el nivel cognitivo y el 

desarrollo de las competencias por parte de los estudiantes al finalizar las unidades de aprendizajes 

correspondientes a cada período académico. Estas pruebas se estarán desarrollando según horarios




establecidos por la Coordinación Académica en la penúltima semana del período en curso, y se realizarán 

como máximo dos (2) por día. 

La valoración definitiva de la asignatura o área será la sumatoria de los puntos obtenidos en la 

Evaluación Integral de Seguimiento y la Prueba Final, dicha suma tendrá una equivalencia valorativa, de 

acuerdo a la siguiente escala: 

ESCALA INSTITUCIONAL 

Puntos Letra Valoración 

De 1 a 59 I INSUFICIENTE 

De 60 a 74 A ACEPTABLE 

De 75 a 89 S SOBRESALIENTE 

De 90 a 100 E EXCELENTE 

Los estudiantes que no alcancen la valoración mínima aprobatoria (60 puntos) deberán realizar 

actividades de apoyo y nivelación (de acuerdo a lo estipulado en el presente documento) la semana 

siguiente a las pruebas finales. Igualmente los estudiantes que deseen superar sus valoraciones 

podrán realizarlas. La valoración definitiva de las actividades de apoyo y nivelación será la 

inmediatamente siguiente según la escala institucional. 

Para los estudiantes de tercero, quinto, séptimo y noveno, se le estará realizando a mediados del mes 

de octubre, una prueba externa (cuyo costo será asumido por el padre de familia) para apreciar el 

desempeño de los estudiantes en cada una de las competencias de las áreas definidas en el plan de 

formación, están pruebas servirán de insumo para la valoración final de las áreas (de acuerdo a los 

criterios establecidos por cada una de ellas), comparación con los promedios y estándares de calidad 

nacionales y para establecer planes de mejoramiento institucional con respecto a evaluación. 

CRITERIOS PARA LA VALORACIÓN FINAL POR ÁREA O ASIGNATURA 

EXCELENTE (E): 

1. Es el estudiante que demuestra el desarrollo máximo de sus habilidades, destrezas y 

competencias básicas. Aplica lo aprendido en la solución de situaciones cotidianas, además 

posee dominio conceptual y trasciende. 

2. Ejerce un liderazgo que propende por el interés, gusto por el área y la información en 

valores de sí mismo y de sus compañeros. 

3. Posee actitud positiva y responsabilidad frente a las actividades, manifestando 

disponibilidad, creatividad y dinamismo para argumentar aciertos, reconocer sus 

desaciertos e identificarse totalmente con el perfil Mercedista y la espiritualidad 

franciscana 

4. Respeta los planteamientos y posiciones de sus compañeros, manteniendo siempre una 

relación armónica. 

SOBRESALIENTE (S) 

1. Es el estudiante que muestra habilidad en el desarrollo de competencias básicas, además 

se interesa por su desempeño académico y formativo. 

2. Es responsable en el cumplimiento de sus deberes y socializa sus trabajos con buena 

argumentación. 

3. Utiliza y maneja satisfactoriamente la mayoría de los contenidos de cada área. 

4. Se disponen para el desarrollo de las actividades curriculares.




ACEPTABLE (A) 

1. Alcanza los desempeños básicos del área o asignatura, mostrando dificultad en el 

desarrollo de habilidades, destrezas y competencias. 

2. Interpreta algunas situaciones. 

3. Requiere realizar actividades de nivelación de forma permanente. 

4. Le falta disciplina o actitud positiva para aceptar sus desaciertos. 

5. Constantemente se hace necesario realizar seguimiento para que realice y cumpla sus 

obligaciones y participe en las actividades curriculares y extracurriculares. 

INSUFICIENTE (I) 

1. Es aquel estudiante que a pesar de realizar las actividades de apoyo y nivelación en el 

período, muestra poco interés en su desempeño académico, en el desarrollo de habilidades 

y competencias. 

2. Se observa en su actitud, desinterés pasividad y poca motivación. 

3. Muestra apatía e irresponsabilidad para realizar las actividades de apoyo y nivelación. 

APROBACIÓN DE UN ÁREA. 

Para los estudiantes de pre-escolar hasta 2º, se entregarán informes descriptivos de sus desempeños 

en cada una de las competencias establecidas en las áreas del plan de estudio. En estos grados se 

entenderá que todos los estudiantes aprobaran todas las áreas y se debe describir en el informe final 

los avances y dificultades de cada uno de ellos en cada área. 

Para que un estudiante de 3º a 11º apruebe un área, de las descritas en el plan de formación de su 

grado correspondiente, debe haber obtenido valoración aprobatoria mínimo (60%: ACEPTABLE) 

durante tres de los cuatro períodos y haber obtenido en el promedio acumulado una valoración 

cuantitativa superior a 60 puntos. 

Para las áreas conformadas por más de una asignatura, se tendrá en cuenta el mismo criterio para la 

aprobación de la asignatura, y luego se definirá la aprobación del área de la siguiente manera: 

Si la conforman dos asignaturas con igual intensidad horaria, el estudiante debe aprobar 

las dos asignaturas para aprobar el área. 

Si las dos asignaturas que la conforman son de distinta intensidad horaria, el estudiante 

debe aprobar la asignatura de mayor intensidad y aprobar como mínimo dos períodos 

académicos de la otra asignatura. 

Si el área la conforman tres asignaturas con diferente intensidad horaria, el estudiante 

debe aprobar como mínimo las dos de mayor intensidad y que la otra esté aprobada 

mínimo en dos períodos académicos (aplica para el área de Humanidades: Lengua 

Castellana e idiomas extranjeros y el área de Ciencias Naturales en el Nivel Media 

Académica). En el caso del área de Matemáticas en el Nivel Básica Secundaria el estudiante 

debe aprobar obligatoriamente la asignatura de Aritmética o Algebra y seguir el mismo 

criterio anterior con respecto a las otras dos asignaturas 

La valoración cuantitativa definitiva de cada una de las áreas (para estudiantes de 3º - 11º) se 

estipulará de acuerdo a la sumatoria del peso ó porcentaje que se establece para cada asignatura 

dentro del área (ver anexo: plan de Estudio) y se acumula período a período en igual valoración del 

25%, así se en los cuatros períodos se obtendrá el 100% de la valoración cuantitativa del área. 

Parágrafo: Para los casos en los cuales, se compruebe por medio de una evaluación del 

departamento de psicología y de una valoración externa especializada, los estudiantes que presenten




dificultad de aprendizaje y desempeño en alguna asignatura, se les estará valorando, mediante 

pruebas según su nivel, lo mínimo exigido para su aprobación. 

ACTIVIDADES DE APOYO Y NIVELACIONES 

Son propuestas para los estudiantes que muestran dificultades en el desarrollo de las competencias 

previstas en el área o asignatura y que no obtienen la valoración mínima aprobatoria en 

conocimiento y competencias relacionadas en la(s) unidad(es) de Aprendizaje(s) de un área 

determinada y se desarrollaran al final del mismo periodo académico. 

Las actividades de apoyo y nivelación deben constar de un taller nivelatorio que contenga las 

principales temáticas del período y cuyo porcentaje será del 25% de la nota definitiva y una prueba 

que abarca las competencias desarrolladas en el período, el porcentaje de esta prueba será del 75%. 

Para aprobar las actividades de apoyo y nivelación se debe obtener en la sumatoria un mínimo del 

70% y su valoración será la de la letra siguiente, es decir, Aceptable. 

Los estudiantes que no logren superar estas dificultades en el periodo correspondiente, solo tendrán 

la oportunidad de realizar actividades especiales de nivelación de acuerdo a horarios establecidos por 

la Coordinación Académica. La inasistencia injustificada de los estudiantes a la presentación de estas 

pruebas, acarrea pérdida del área o asignatura. 

Para aquellos estudiantes que teniendo los méritos actitudinales y el deseo de superar las 

valoraciones finales Aceptable ó Sobresalientes (S), lo pueden realizar mediante el mismo 

procedimiento enunciado anteriormente, con una prueba de mayor nivel de profundización, salvo 

que para los estudiantes que superan de de Sobresaliente a Excelente, su porcentaje final debe ser 

superior al 90%. 

Aquellos estudiantes que presenten ACTIVIDADES DE APOYO Y NIVELACIÓN, y logren la nota 

mínima exigida, se procederá a digitar su nota de la siguiente manera: 

Para estudiantes que pasan de I a A, se debe digitar la nota mínima del intervalo siguiente, 

es decir 60. 

Para estudiantes que pasan de A a S, se debe digitar la nota mínima del intervalo siguiente, 

es decir 75. 

Para estudiantes que pasan de S a E, se debe digitar la nota mínima del intervalo siguiente, 

es decir 90. 

También habrá actividades de superación para dificultades en el comportamiento de los estudiantes 

que serán orientadas por la Coordinación de Convivencia. La evaluación del comportamiento se 

realizará de acuerdo a los parámetros establecidos en el Manual de Convivencia para tal fin. 

Comisiones de Evaluación y Promoción Institucionales (CEPIN) 

Al inicio del año escolar, El Consejo Académico en sesión, conformará para cada grado, las 

comisiones de Evaluación y Promoción institucional, las cuales serán integradas por mínimo cuatro 

(4) docentes correspondientes al grado, entre ellos los orientadores de cada grupo y uno será el 

encargado de presidir y convocar las reuniones, y un representante de los padres de familia del grado 

que no sea docente.




Funciones de las Comisiones de Evaluación y Promoción Institucionales 

Las Comisiones de Evaluación y promoción serán responsable de: 

Promover reuniones de docentes para analizar y proyectar estrategias innovadoras para los 

procesos de evaluación y nivelación en el aula 

Cuando se requiera, evaluar los antecedentes del proceso de formación integral del 

estudiante, con el fin de determinar actividades complementarias y necesarias para superar 

las debilidades presentadas en cada uno de los períodos académicos. 

Reunirse al finalizar cada período escolar, para analizar los casos de estudiantes con áreas no 

aprobadas y realizar recomendaciones específicas a los profesores, padres de familia o 

acudientes, y al establecimiento educativo, en términos de actividades de nivelación. Así 

mismo, verificará si educadores, estudiantes, padres de familia y establecimiento educativo, 

siguieron las recomendaciones y cumplieron los compromisos del período anterior. 

Convocar a los padres de familia o acudientes, al estudiante y al educador respectivo con el fin 

de presentarles un informe del caso, junto con el plan de nivelación para acordar los 

compromisos por parte de todos los involucrados. 

Analizar los casos de los estudiantes con desempeños destacados con el fin de recomendar 

actividades especiales de motivación o de promoción anticipada. 

Servir de instancia para decidir sobre reclamaciones que presenten los estudiantes no 

promovidos, o sus padres de familia y acudientes. 

Consignar en actas las decisiones, observaciones y recomendaciones de la Comisión. Se 

deben emitir remisiones de estudiantes (si es necesario) a otras instancias como la Dirección 

Académica, Coordinación de Convivencia o Departamento de Psicología. De igual manera la 

comisión, convocará a los padres de familia, para brindarle un informe de la situación y se 

firman los respectivos compromisos 

Al finalizar cada grado definirá la promoción de los estudiantes, una vez revisados los 

resultados de los procesos de apoyo, superación y nivelación aplicados. 

Parágrafo 1: Se entenderá como Comisión de Evaluación y Promoción Ampliada aquella en la cual la 

conforman además de los miembros de la comisión, todos los docentes que acompañan clases en el 

Grado y/o grupo, la convocará y presidirá la Rectora o su delegado. 

Funciones de la Comisión de Evaluación y Promoción Ampliada: 

1. Revisar los casos de normalización de los-as estudiantes remitidos-as a comité de 

convivencia. 

2. Estudiar situaciones académicas de los-as estudiantes antes de ser remitidos al 

Consejo Académico. 

3. Proponer la conformación de la integración de los grupos del año escolar teniendo en 

cuenta las sugerencias recibidas del proceso de gestión de formación. 

4. Informar por escrito a los padres de familia de las decisiones tomadas, según los casos 

tratados. 

5. Estimular a estudiantes con excelencia integral (académico – normalización): pruebas 

finales del año escolar, bonos escolares económicos, menciones, entre otros 

reconocimientos. 

Promoción de los Educandos. (Art. 6, Decreto 1290) 

Se entiende como la superación a satisfacción de las condiciones académicas y el avance en el 

desarrollo social, cognitivo y personal del estudiante en el grado cursado. 

Al finalizar el año, la Comisión de evaluación y promoción de cada grado será la encargada de 

determinar cuáles educandos deberán repetir un grado determinado.




Se considerarán para la repetición de un grado cualquiera los siguientes educandos: 

La no aprobación de dos o más áreas que hagan parte del siguiente grupo básico: 

o Ciencias Naturales y Educación Ambiental. 

o Ciencias Sociales. 

o Humanidades, Lengua Castellana e idiomas extranjeros. 

o Matemáticas. 

o Filosofía 

La no aprobación de una de las áreas anteriormente descritas y dos más de las no 

mencionadas. 

La no aprobación de tres de las áreas no pertenecientes al grupo anterior, pero contempladas 

en los artículos 23 y 31 de la ley 115 de 1994. 

La no superación de una de las áreas correspondiente al grupo enunciado de manera 

consecutiva. 

Dejar de asistir injustificadamente al 20% o más de las actividades académicas durante el año 

escolar. 

Para la promoción de los estudiantes que pasan del nivel Básica Primaria al nivel Básica Secundaria 

(de 5º a 6º) y los que pasan del Nivel Básica Secundaria al nivel Media Académica (de 9º a 10º) se 

debe tener en cuenta que además de aprobar las respectivas áreas, debe tener aprobadas todas las 

asignaturas que hacen parte de cada una de ellas (es decir, si llegase a tener aprobada un área con 

asignaturas no aprobadas deberá realizar actividades de apoyo y nivelación en la asignatura). Este 

mismo criterio se tendrá en cuenta para los estudiantes que serán promovidos para grado once. 

Es responsabilidad de la Comisión de evaluación y promoción estudiar el caso de cada uno de los 

educandos considerados para la repetición de un grado y decidir acerca de ésta, El Colegio Nuestra 

Señora de las Mercedes no establece un límite con respecto al número de educandos que finalicen el 

año escolar en cada grado. Los demás educandos serán promovidos al siguiente grado. Por tanto se 

emitirán uno de los tres siguientes conceptos para todos los estudiantes: 

PROMOVIDO: Aquellos que obtienen valoraciones aprobatorias en todas las áreas. 

PROMOVIDO CON INSUFICIENCIA: Para aquellos que no entran en los criterios de 

repetición de un grado, pero quedaron con valoración INSUFICIENTE en 1 área del 

grupo básico o 2 áreas que no pertenezcan al grupo básico descrito. 

REPROBADO: Para los estudiantes que aplica uno de los criterios establecidos para la 

repetición de un grado. 

Este concepto aparecerá en el cuarto y último informe. 

Promoción anticipada de grado. (Art. 7, Decreto 1290) 

Durante el primer período del año escolar el consejo académico, previo consentimiento de los padres 

de familia, recomendará ante el consejo directivo la promoción anticipada al grado siguiente del 

estudiante que demuestre un rendimiento superior en el desarrollo cognitivo, personal y social en el 

marco de las competencias básicas del grado que cursa. La decisión será consignada en el acta del 

consejo directivo y, si es positiva en el registro escolar. 

Para que un estudiante del Colegio Nuestra Señora de las Mercedes pueda acceder a la promoción 

anticipada de grado debe:




Solicitar al consejo Académico el estudio del caso, previo consentimiento de los padres de 

familia o acudiente. 

Haber obtenido valoración Excelente en todas las áreas contempladas en el Plan de 

Formación. 

Aprobar las evaluaciones correspondientes al 75% de las unidades de aprendizajes y 

competencias establecidas en las áreas del plan de Formación del grado actualmente 

cursado. 

Para los estudiantes que se encuentran reiniciando grado, se le garantizará el mismo tratamiento que 

los demás que cursan el grado correspondiente, de acuerdo a los criterios anteriores. 

2. Escala de Valoración Institucional y Equivalencia con la Escala Nacional 

Para facilitar la movilidad de los estudiantes entre establecimientos educativos, El Colegio Nuestra 

Señora de las Mercedes, expresará su equivalencia con la escala de valoración nacional, de acuerdo 

con el artículo 5° del decreto 1290 del 2009, así 

ESCALA DE VALORACIONES 

ESCALA INSTITUCIONAL 

EQUIVALENCIA 

ESCALA NACIONAL 

Puntos Letra Desempeño 

De 1 a 59 I BAJO 

De 60 a 74 A BÁSICO 

De 75 a 89 S ALTO 

De 90 a 100 E SUPERIOR 

Tabla 3 

La denominación desempeño básico se entiende como la superación de los desempeños necesarios 

en relación con las áreas obligatorias y fundamentales, teniendo como referente los estándares 

básicos, las orientaciones y lineamientos expedidos por el Ministerio de Educación Nacional y lo 

establecido en el proyecto educativo institucional. El desempeño bajo se entiende como la no 

superación de los mismos. 

3. Estrategias de valoración integral de los desempeños de los estudiantes. 

Para realizar la valoración integral de los desempeños de los estudiantes del Colegio Nuestra Señora 

de las Mercedes se han definido las siguientes estrategias: 

Evaluación Integral de Seguimiento. En cada una de las asignaturas del plan de 

formación se estará evaluando teniendo en cuenta la tabla anteriormente descrita, 

dándole una valoración del 60% de la nota definitiva de la asignatura/área. 

Evaluación integral de 

Seguimiento (E.I) 

Prueba Final (P.F.) Definitiva 

Porcentaje 60 % 40% 100% 

Puntos De 1 a 60 De 1 a 40 E.I + P.F 

Tabla 1




En ella, se tendrán en cuenta los ritmos, intereses y avances de los estudiantes, desarrollando 

acciones como revisión de tareas, disposición para el trabajo, desarrollo de actividades en clases, 

actitud frente a los aprendizajes, pruebas cortas. Se garantizará que las diferentes acciones 

enunciadas obtenga una valoración de igual porcentaje. 

Evaluación de grados. Al finalizar cada período, y luego de haber realizado las 

actividades de apoyo y nivelación, se hará una reunión de docentes por grado (previa a 

la de comisión de evaluación y promoción) para evaluar integralmente el desempeño 

de cada uno de los estudiantes del grado correspondiente. En ella, se debate acerca de 

los actitudes, ritmos y conocimientos demostrados por cada uno de los estudiantes en 

el período. Se pueden dar sugerencias acerca de la valoración obtenida en las 

asignaturas o áreas evaluadas. 

4. Acciones de Seguimiento para el mejoramiento de los desempeño de los estudiantes. 

Se han establecido las siguientes acciones: 

Entrega de pre-informes académicos/actitudinales. A mediados de cada período, se 

brinda información de manera preventiva a los padres de familia con respecto al 

desempeño del estudiante en las diferentes áreas y a nivel actitudinal a través del formato 

institucional. 

Llamado a los padres de familia por parte de los orientadores de grupo y docentes, se 

realiza en ocasiones que ameritan una intervención oportuna de los padres de familia para 

prevenir o corregir situaciones que pueden afectar el desempeño integral del estudiante. 

Actas de compromisos de nivelación académica, se establecen al finalizar los tres 

primeros períodos académicos con los estudiantes cuyo desempeño en cada uno de éstos 

no ha sido satisfactorio en más de dos áreas del plan de formación. 

Citación a los padres y estudiantes por parte de las CEPIN, Las comisiones de 

Evaluación y promoción Institucional tienen como función el seguimiento de aquellos 

estudiantes con áreas no aprobadas y citar a los padres de familia para brindar 

información oportuna de los avances y/o dificultades que van mostrando en el transcurso 

del año escolar. 

5. Los procesos de Autoevaluación de los estudiantes. 

Autoevaluación de los aprendizajes. Dentro de los criterios establecidos por cada una de las 

áreas en la valoración Integral de Seguimiento, debe aparecer un ítem correspondiente a la 

valoración que el mismo estudiante considera acerca de los aprendizajes y las competencias 

desarrolladas en el área. En el desarrollo de las guías se deben realizar actividades 

concernientes a la autoevaluación de los aprendizajes. 

Autoevaluación de las actitudes. Al final de cada período, los orientadores de grupo 

desarrollarán con los estudiantes una actividad pedagógica para que ellos realicen una 

autoevaluación de sus actitudes frente a los aprendizajes y a cada una de actividades. Este 

insumo se tendrá en cuenta para el concepto que se emite en los informes que se le entregará 

a los padres de familia. 

6. Estrategias de apoyo necesarias para resolver situaciones pedagógicas pendientes 

de los estudiantes. 

Para los estudiantes de los grados del Nivel Pre-escolar hasta 2º de Básica Primaria, que evidencien 

necesitar mayor apoyo pedagógico en el desarrollo de sus competencias, estarán realizando 

actividades de apoyo y nivelación en la última semana de cada período.




Para los estudiantes de 3º a 11º que después de realizar las pruebas finales (40%) y sumadas con la 

valoración integral de seguimiento no alcancen a obtener la valoración mínima aprobatoria, se 

programaran con ellos, actividades de apoyo y nivelación en el mismo período académico, tendientes 

a superar las dificultades presentadas en el desarrollo de competencias planeadas, de acuerdo a los 

parámetros establecidos anteriormente. 

Para los estudiantes que al finalizar el año escolar, su concepto definitivo sea PROMOVIDO CON 

INSUFICIENCIAS, el Colegio Nuestra Señora de las Mercedes establecerá para ellos, la elaboración de 

un plan de trabajo, que incluirá actividades y talleres de las unidades de aprendizajes en las cuales 

presentaron dificultades. 

Éste deberá ser presentado el día de ingreso institucional del año siguiente (de acuerdo al calendario 

académico establecido por la SEM) y tendrá una valoración del 25% del total. El otro 75% 

corresponde a la valoración de una prueba que el estudiante debe presentar a más tardar la segunda 

semana de clases, de acuerdo a horario definido por la Dirección Académica, y cuya valoración 

mínima de aprobación es del 70%. 

Después de esto, sólo podrá solicitar una vez más la repetición del proceso, asumiendo el costo 

estipulado por la institución para tal fin. Si al terminar esta segunda instancia, el estudiante no 

muestra los desempeños básicos exigidos, su nota definitiva del área en ese grado será 

INSUFICIENTE. 

Nota: Los estudiantes con situaciones pedagógicas pendientes del decreto derogado 0230 del 2002, 

tendrán plazo de un año (a partir del 1º de enero del 2010) para ponerse al día de acuerdo a la 

estrategia y pasos enunciados anteriormente (deben asumir el costo estipulado por la institución 

para tal fin). 

7. Acciones para garantizar la implementación del Sistema de Evaluación por pate de 

los docentes y directivos docentes. 

La institución ha definido las siguientes acciones: 

Divulgación y socialización del sistema de evaluación institucional. En la primera semana 

de inicio del año escolar en el marco del desarrollo institucional, los directivos docentes 

realizarán la socialización del sistema de evaluación a todos los docentes, incluyendo los 

nuevos, éstos últimos tendrán mayor acompañamiento en el proceso de socialización. 

En reunión con la asamblea de padres y estudiantes, se les estará socializando el sistema de 

evaluación institucional, los ajustes y/o cambios para cada año y las responsabilidades 

definidas en el decreto 1290 del 2009. 

Verificación de la implementación del sistema. La realizan los estudiantes, en el quehacer 

diario con cada docente; Padres de familia, los coordinadores de áreas, en el momento que se 

requiera y los directivos docentes, cuando se amerite o en jornadas programadas de 

verificación. 

Implementación de Acciones Correctivas o Preventivas. Además se realiza una revisión 

exhaustiva en las Auditorías Internas de Calidad. De hallar inconsistencias se establecen no 

conformidades y desarrollarán acciones correctivas o preventivas, según el caso. 

Atención oportuna a reclamaciones. Siguiendo los criterios establecidos en este sistema, es 

prioridad y política de la institución responder a las solicitudes de los estudiantes o padres de 

familia con respecto a la evaluación y promoción de estudiantes.




8. Periodicidad en la Entrega de Informes. 

Al finalizar cada uno de los cuatro períodos de igual duración (10 semanas) en que se divide el año 

escolar, los padres de familia recibirán un informe que especifique la valoración correspondiente a 

cada una de las áreas y sus respectivas asignaturas, de conformidad con los artículos 23 y 31 de la ley 

115 de 1994. 

El cuarto y último informe incluirá la evaluación integral de la formación del estudiante en cada área 

durante todo el año, en donde se exprese el grado de cumplimiento de los compromisos adquiridos y 

su desempeño en las competencias especificadas en el Plan de Formación. Este informe es el que 

quedará en los registros de la institución. 

A mediados de cada periodo académico, cada docente detecta casos de estudiantes con dificultades 

académicas y/o actitudinales, los reporta al Director Académico, quien a su vez entrega la 

información a los respectivos orientadores y diligencian el registro institucional: Preinforme 

Académico y Actitudinal, con el cual se brinda al Padre de Familia información de las dificultades 

presentadas por los estudiantes de manera preventiva. 

9. Estructura de los informes. (Ver anexo al final documento) 

10. Resolución a Reclamaciones de Padres de Familia y Estudiantes. 

Instancias. 

Las instancias que se han establecido son, en su orden: 

1. Docente de la asignatura. 

2. Coordinación Académica. 

3. Comisión de Evaluación y Promoción. 

4. Consejo Académico. 

Procedimientos y mecanismos. 

En primera Instancia, si el estudiante o padre de familia no está conforme con la valoración de alguna 

de las pruebas o definitiva de asignatura, puede acercarse muy formalmente al docente de la 

asignatura para que realice una revisión de la misma. Éste debe emitir una respuesta a más tardar dos 

días hábiles después de la reclamación. 

Si la respuesta no es de conformidad para el estudiante o padre de familia, éste puede dirigirse al 

Coordinador Académico, mediante el formato institucional: Reclamos, Sugerencias y 

Reconocimientos. El cual deberá estudiar el caso, verificando los registros del docente, tratando de 

conciliar entre docente – estudiante o padre de familia, para llegar a una conclusión acerca de la 

valoración en reclamo, se responderá a más tardar dos días hábiles después del reclamo. 

Si aún persiste la no conformidad, el padre de familia, mediante oficio firmado y mostrando todas las 

evidencias del caso, se debe remitir a la comisión de evaluación y promoción del grado 

correspondiente, la cual servirá como instancia mediadora entre las dos partes, tendrá plazo para 

emitir una respuesta de una semana después de llegarle el oficio. En casos de promoción de 

estudiantes, las comisiones de Evaluación y promoción institucionales actúan como última 

instancia de reclamación. 

Si después de haber emitido la respuesta de la comisión evaluación del grado correspondiente 

persiste el reclamo, el estudiante o padre de familia en última instancia podrá solicitar mediante




oficio, para que el consejo Académico, estudie el caso. Éste emitirá un comunicado, después de 

haberse reunido en sesión programada a más tardar 8 días después de la emisión del oficio. 

11. RESPONSABILIDADES. 

Responsabilidades del Ministerio de Educación Nacional. 

En cumplimiento de las funciones establecidas en la ley, el Ministerio de Educación Nacional debe: 

1. Publicar información clara y oportuna sobre los resultados de las pruebas externas 

tanto internacionales como nacionales, de manera que sean un insumo para la 

construcción de los sistemas institucionales de evaluación de los estudiantes y el 

mejoramiento de la calidad de la educación. 

2. Expedir y actualizar orientaciones para la implementación del sistema institucional de 

evaluación. 

3. Orientar y acompañar a las secretarías de educación del país en la implementación del 

presente decreto. 

4. Evaluar la efectividad de los diferentes sistemas institucionales de evaluación de los 

estudiantes. 

Responsabilidades de las secretarías de educación de las entidades territoriales certificadas. 

En cumplimiento de las funciones establecidas en la ley, la entidad territorial certificada debe: 

1. Analizar los resultados de las pruebas externas de los establecimientos educativos de 

su jurisdicción y contrastarlos con los resultados de las evaluaciones de los sistemas 

institucionales de evaluación de los estudiantes. 

2. Orientar, acompañar y realizar seguimiento a los establecimientos educativos de su 

jurisdicción en la definición e implementación del sistema institucional de evaluación 

de estudiantes. 

3. Trabajar en equipo con los directivos docentes de los establecimientos educativos de 

su jurisdicción para facilitar la divulgación e implementación de las disposiciones de 

este decreto. 

4. Resolver las reclamaciones que se presenten con respecto a la movilidad de 

estudiantes entre establecimientos educativos de su jurisdicción. 

Responsabilidades del Colegio Nuestra Señora de las Mercedes. 

En cumplimiento de las funciones establecidas en la ley, el establecimiento educativo, debe: 

Definir, adoptar y divulgar el sistema institucional de evaluación de estudiantes, después 

de su aprobación por el consejo académico. 

Incorporar en el proyecto educativo institucional los criterios, procesos y procedimientos 

de evaluación; estrategias para la superación de debilidades y promoción de los estudiant 

es, definidos por el consejo directivo. 

Realizar reuniones de docentes y directivos docentes para analizar, diseñar e 

implementar estrategias permanentes de evaluación y de apoyo para la superación de 

debilidades de los estudiantes y dar recomendaciones a estudiantes, padres de familia y 

docentes. 

Promover y mantener la interlocución con los padres de familia y el estudiante, con el 

fin de presentar los informes periódicos de evaluación, el plan de actividades de apoyo pa 

ra la superación de las debilidades y acordar los comopromisos por parte de todos los 

involucrados. 

Crear comisiones u otras instancias para realizar el seguimiento de 

los procesos de evaluación y promoción de los estudiantes si lo considera pertinente. 

Atender los requerimientos de los padres de familia y de los estudiantes, y programar 

reuniones con ellos cuando sea necesario.




A través de consejo directivo servir de instancia para decidir sobre 

reclamaciones que presenten los estudiantes o sus padres de familia en relación con la ev 

aluación o promoción. 

Analizar periódicamente los informes de evaluación con el fin de identificar prácticas 

escolares que puedan estar afectando el desempeño de los estudiantes, e introducir 

las modificaciones que sean necesarias para mejorar. 

Presentar a las pruebas censales del ICFES la totalidad de los estudiantes que se 

encuentren matriculados en los grados evaluados, y colaborar con éste en los procesos de 

inscripción y aplicación de las pruebas, según se le requiera. 

12. DERECHOS Y DEBERES 

Derechos del estudiante. 

El estudiante, para el mejor desarrollo de su proceso formativo, tiene derecho a: 

1. Ser evaluado de manera integral en todos los aspectos académicos, personales y sociales 

2. Conocer el sistema institucional de evaluación de los estudiantes: criterios, procedimientos 

e instrumentos de evaluación y promoción desde el inicio de año escolar. 

3. Conocer los resultados de los procesos de evaluación y recibir oportunamente 

las respuestas a las inquietudes y solicitudes presentadas respecto a estas. 

4. Recibir la asesoría y acompañamiento de los docentes para superar sus debilidades en 

el aprendizaje. 

Deberes del estudiante. 

El estudiante, para el mejor desarrollo de su proceso formativo, debe: 

1. Cumplir con los compromisos académicos y de convivencia definidos por el 

establecimiento educativo. 

2. Cumplir con las recomendaciones y compromisos adquiridos para la superación de sus debil 

idades. 

Derechos de los padres de familia. 

En el proceso formativo de sus hijos, los padres de familia tienen los siguientes derechos: 

1. Conocer el sistema institucional de evaluación de los estudiantes: criterios, procedimientos 

e instrumentos de evaluación y promoción desde el inicio de año escolar. 

2. Acompañar el proceso evaluativo de los estudiantes. 

3. Recibir los informes periódicos de evaluación. 

4. Recibir oportunamente respuestas a las inquietudes y 

solicitudes presentadas sobre el proceso de evaluación de sus hijos. 

Deberes de los padres de familia. 

De conformidad con las normas vigentes, los padres de familia deben: 

1. Participar, a través de las instancias del gobierno escolar, en la definición de criterios 

y procedimientos de la evaluación del aprendizaje de los estudiantes y promoción escolar 

2. Realizar seguimiento permanente al proceso evaluativo de sus hijos 

3. Analizar los informes periódicos de evaluación 

13. REGISTRO ESCOLAR Y CONSTANCIAS DE DESEMPEÑO




Registro escolar. 

El Colegio Nuestra Señora de las Mercedes llevará 

un registro actualizado de los estudiantes que contendrá, además de los datos de identificación perso 

nal, el informe de valoración por grados y el estado de la evaluación, que incluya las novedades 

académicas que surjan. 

Constancias de desempeño. 

El establecimiento educativo, a solicitud del padre de familia, debe emitir constancias de desempeño 

de cada grado cursado, en las que se consignarán los resultados de los informes periódicos. Cuando 

la constancia de desempeño reporte que el estudiante ha sido promovido al siguiente grado yse trasl 

ade de un establecimiento educativo a otro, será matriculado en el grado al que fue promovido según 

el reporte. Si el establecimiento educativo receptor, a través de una evaluación 

diagnóstica, considera que el estudiante necesita procesos de apoyo para estar acorde con las 

exigencias académicas del nuevo curso, debe implementarlos. 

14. GRADUACION 

Los estudiantes que culminen la educación media obtendrán el titulo de Bachiller Académico, cuando 

hayan cumplido con todos los requisitos de promoción adoptados por el establecimiento educativo 

en su proyecto educativo institucional, de acuerdo con la ley y las normas reglamentarias. 

Requisitos de Graduación Institucional 

Haber aprobado todas las áreas con sus respectivas asignaturas pertenecientes al plan 

de formación de grado 11º, de acuerdo a los criterios estipulados en el Sistema de 

Evaluación Institucional. 

No tener áreas* pendientes (sin aprobar) de años anteriores. 

Haber desarrollado y aprobado el proyecto de investigación 

Tener constancia del Servicio Social Obligatorio. 

Haber diligenciado el Paz y Salvo Institucional (Biblioteca, Bibliobancos, Académico, 

Pensiones y Matriculas, Pre-Icfes, derecho a grado). 

Asistencia presencial y personal a más del 80% de cada una de las asignaturas y 

actividades programadas por el colegio. 

Aquellos estudiantes de grado 11º, que después de realizar todas las actividades de apoyo y 

nivelación correspondientes a las áreas donde presentó dificultades y que aún persiste en una (1) de 

ellas, podrá superarla el año siguiente y recibirá su diploma en la Secretaría General de la Institución, 

una vez que se evidencie la superación de la asignatura ó área. 

Parágrafo: Aquellos estudiantes que tienen áreas pendientes anteriores a la vigencia de este 

decreto, deberán presentar actividades de nivelación de acuerdo a lo estipulado en el punto 6. del 

Sistema de Evaluación Institucional. 

NOTA: Este Manual aplica para todas las personas vinculadas al Colegio y para todas las actividades 

programadas por el mismo.




CAPITULO 17 

PROCESO DE COMUNICACIÓN 

Para garantizar una adecuada comunicación interna y externa, se ha documentado e implementado 

el Procedimiento de comunicación y Cultura organizacional. 

La institución utiliza diferentes medios de comunicación, previamente identificados, para informar, 

actualizar y motivar a cada uno de los estamentos de la comunidad educativa en el proceso de 

mejoramiento institucional y garantiza el acceso a los medios de comunicación, ajustados a las 

necesidades de la diversidad de la comunidad educativa. 

Se han definido y aprobado los mecanismos de comunicación de acuerdo con las características y el 

tipo de información pertinente para cada uno de los estamentos de la comunidad educativa y son los 

siguientes: 

Sitio Web e Intranet 

Campus Académico Virtual 

Aprendizaje interactivo como herramienta de apoyo para maestros y estudiantes en el proceso 

académico. 

Correo Electrónico Corporativo 

Garantiza la información confiable y disponible en tiempo real y el contacto directo con cada una de 

las dependencias. El Colegio hace entrega a cada uno de los miembros de la comunidad educativa, un 

usuario y contraseña para acceder a un buzón de correo electrónico gratuito y perpetuo y al campus 

académico virtual. 

Marketing 

Con este medio se busca: Dar a conocer nuestros servicios a los visitantes que son a la vez clientes 

potenciales, proveer información actualizada a nuestros beneficiarios y trabajar por la mejora 

continua, permitiendo que nuestros clientes nos den a conocer las oportunidades de mejora. 

Encuestas 

Conocer la opinión de los visitantes del sitio y tener en cuenta los resultados para la mejora continua 

de la institución. 

Software para automatizar el proceso de mejoramiento continuo del SGC/Contáctenos 

Para el ingreso y consulta de solicitudes (quejas, reclamos, felicitaciones y sugerencias) con 

respuestas automáticas desde la página web de Colmercedes. 

Cronograma de Actividades Institucional 

El equipo directivo, teniendo en cuenta el cronograma de cada estamento o dependencia del 

Colegio, elabora el Cronograma Institucional, el cual es reajustado mensualmente y dado a conocer a 

través del sitio web y de coreos electrónicos para orientar a todos sobre las actividades programadas. 

Impresos Promocionales 

(Afiches, plegables, volantes, etc.): Este tipo de impresos deberán contener además de la 

información respectiva, la imagen corporativa (nombre y logo del Colegio). 

Su elaboración es autorizada por la Rectora. Su distribución la realiza el área responsable del mismo.




Flujo de procesos 

Síntesis gráfica del conducto regular que deben seguir los padres de familia para dialogar con las 

diferentes dependencias del Colegio. 

Circulares 

Las circulares son generadas periódicamente por Directivos o personal autorizado, para los padres de 

familia, estudiantes o empleados, con el fin de dar a conocer programaciones, comunicaciones 

especiales u otras orientaciones necesarias en la marcha de la Institución. Cada una de las circulares 

debe ir en papelería oficial del Colegio, firmada por quien la autoriza y/o genera, y dejar una copia 

física y/o electrónica de la misma en el archivo de la secretaría. En algunos casos lleva desprendible el 

cual se devuelve firmado como constancia de recibo de la información. 

Cartas 

Utilizadas para comunicaciones con destinatario individual. Debe ir en papelería oficial del Colegio, 

firmada por quien las genera y se debe guardar una copia física y/o electrónica de la misma en el 

archivo de la dependencia que la envía. Es importante que la copia que se guarde contenga el visto 

bueno del jefe inmediato. 

Medios Electrónicos 

Son los medios en los cuales se utiliza la tecnología para su elaboración, acceso o transmisión. 

Telecomunicaciones 

Además de teléfonos fijos, televisión, celulares y fax se utilizan medios como: 

Reuniones 

La institución tiene establecido un plan de reuniones formales y periódicas así: Consejo Directivo, 

Consejo Académico, Consejo de Padres, Jefes de Área, equipo directivo, Comité de Calidad, entre 

otros. Estas reuniones normalmente no deben exceder dos horas de duración. 

Circuito de Sonorización Interna 

Es un sistema de comunicación interno que facilita y agiliza la información debido a que abarca toda 

la planta física del Plantel, permitiendo dar información a todo el personal en el lugar en que se 

encuentren. Se utiliza como medio para transmitir información de interés general durante los 

momentos de descanso en la institución, dar instrucciones, motivación y reflexión dirigida a la 

comunidad educativa. A través de este medio funciona la Emisora de los estudiantes. 

Jornadas de Planeación y Organización Institucional 

Se realizan iniciando el año para elaborar el plan institucional anual, los proyectos de área, los planes 

operativos, los proyectos pedagógicos, el calendario de actividades y los planes de mejoramiento. 

Reunión para la revisión por la Dirección 

Se realiza semestralmente, para revisar el desempeño del sistema de gestión de calidad. Cada mes se 

reúne la Rectora con los jefes de procesos y procedimientos para solicitar informes de las actividades. 

Jornadas pedagógicas 

Actividades de capacitación dirigidas al personal docente, al inicio del año. El tema a tratar es 

establecido por la Rectora, de acuerdo con las necesidades o prioridades del momento.




Reuniones con padres de familia: 

Las reuniones de Padres de Familia se realizan ya sea por grados o generales según la temática a 

tratar. Las citan y dirigen la Rectora, el Coordinador Académico, la Coordinadora de Convivencia, los 

Orientadores de Grupo y los Docentes. 

Al finalizar cada periodo los padres de familia son citados para conocer el desempeño académico y 

formativo de su hijo-a. La asistencia a estas reuniones es controlada a través de tarjetas de colores 

según la hora de llegada. 

Otros: Carteleras Murales 

Son elaborados por los-las estudiantes, para motivar e informar sobre diferentes temas 

Resoluciones 

Son decisiones importantes emanadas desde la Rectoría. 

Acuerdos 

Decisiones del Consejo Directivo, el Consejo de Padres o el Gobierno Estudiantil. 

Además para evaluar la eficacia de la comunicación y el clima organizacional se han diseñado los 

siguientes instrumentos: 

Evaluación de la Eficacia de la Comunicación 

Se realiza una evaluación periódica para establecer la eficacia de la comunicación. Esta evaluación 

está bajo la responsabilidad de la Rectora y se diligencia en el PGD-03-R01 Evaluación de la Eficacia 

de la Comunicación. Se toma como tamaño de muestra 10 personas al azar. 

Clima organizacional 

Se realiza una evaluación anual a todos los empleados, para establecer el nivel de clima 

organizacional. Esta evaluación está bajo la responsabilidad de la Rectora y se diligencia en el PGD- 

03-R02 Evaluación del Clima Organizacional. 

Se toma como tamaño de muestra todos los empleados de la Institución. 

Como mecanismos para captar nivel de satisfacción del cliente se han definido: 

PGD-03-R03 Encuesta de satisfacción del beneficiario: Padres de Familia: Se aplica una vez 

al año a una muestra del 10 % por grupo. 

PGD-03-R04 Instrumento de evaluación a docentes: se aplica una vez al año para los 

estudiantes de 6º a 11º y se evalúan todos los grupos. Para los niveles inferiores se realiza 

anualmente un sondeo en cada grupo, con muestras aleatorias, por parte de la Rectora. La 

información obtenida se registra en un Acta. 

Sistema de recepción y respuesta a Reclamos, sugerencias o reconocimientos: se ha 

establecido para las quejas y reclamos, reportarlos por escrito en el PGD-03-R05 Reclamos y 

Sugerencias, este registro puede hacerse llegar a través del buzón de sugerencias o del sitio 

web del Colegio. La Secretaria General lo clasifica y distribuye a los responsables de dar la 

respuesta. El equipo directivo debe hacer el seguimiento y garantizar el total (100%) 

tratamiento a las quejas y/o reclamos.




ORGANIGRAMA O CARTA ESTRUCTURAL




MAPA DE PROCESOS 

Artículo 50: Procedimientos de Secretaría Académica 

1) La Secretaría académica del plantel es la encargada de emitir cualquier documento oficial 

relacionado con la matrícula académica de los estudiantes desde párvulos hasta undécimo grado. 

2) Los certificados de estudio y copias de actas de grado que se emitan desde la secretaría académica 

deben llevar la firma original y sello del rector y de la secretaria académica. 

3) Las constancias de estudio que se emitan desde la secretaría académica deben llevar la firma y 

sello de la secretaria académica. 

4) Las mencionadas firmas deben estar registradas en notaría pública para efectos de autenticación. 

5) Para acceder a cualquiera de los anteriores documentos se debe cumplir con los siguientes 

requisitos: 

a) Pagar el valor correspondiente en la tesorería del colegio. 

b) Entregar el recibo expedido por la tesorería en la secretaría académica y esperar ocho días para la 

entrega del documento solicitado. 

6) Los documentos que se expiden en secretaría académica son: 

a) Constancias generales de estudio. 

a) Certificados de estudio por grados. 

b) Certificados de servicio social obligatorio, actas de grado, diplomas, copias de actas de grado, 

copias de diplomas.




CAPITULO 18 

DISPOSICIONES ECONÓMICAS 

Artículo 51: Políticas Económicas. 

1. El costo económico que significa la vinculación de un estudiante al COLEGIO NUESTRA 

SEÑORA DE LAS MERCEDES, se calcula para la vigencia del año lectivo, según políticas y 

procedimientos establecidos por mandato de Ley. Dicho costo se detalla así: Una Matrícula 

y diez (10) pensiones, las cuales serán pagaderas en la Entidad que el Colegio asigne para 

tal efecto y de acuerdo a las políticas establecidas por la Institución y divulgadas en 

formato adjunto al paquete de documentos para matricula del año lectivo 2.010 – 2.011. 

2. La Matricula se paga antes de iniciar el año escolar y su costo cubre todo el año lectivo y no 

es reembolsable una vez haya iniciado el año correspondiente. 

3. Para renovar el Contrato de matrícula en el siguiente periodo lectivo, el-la estudiante debe 

estar a Paz y Salvo por todo concepto con el COLEGIO NUESTRA SEÑORA DE LAS 

MERCEDES. 

4. Además del contrato de Matricula, los padres y/o acudientes de cada estudiante deberán 

firmar solidariamente y autenticar un pagare como garantía del pago de los costos 

educativos. 

5. Al momento de la renovación de contrato de Matricula, se hará entrega a los padres y/o 

acudientes, de la libreta de pago del comprobante de pago para cancelar el valor de la 

Matricula, en la Entidad que el Colegio asigne para este fin y en la fecha máxima de pago 

establecidas. En esa misma libreta van incluidas los formatos para las consignaciones de las 

pensiones del año escolar. 

6. El no pago de las pensiones escolares dentro de las fechas establecidas por el Colegio, 

según cronograma, genera intereses moratorios del 1.51% 1.5%. tasa máxima legal 

permitida. 

7. Transcurridos 60 días de mora o más, se reportará el padre de familia a DATACREDITO y si 

reincide, la cuenta pasa a la etapa de cobro pre jurídico y será cobrada por la firma 

encargada de los cobros prejurídicos y financieros, en cuya oficina se entregará al padre de 

familia y/o acudiente una liquidación que contiene el valor de la(s) pensión (es) en mora, los 

intereses moratorios liquidados a la tasa máxima legal permitida y los honorarios de 

abogado e IVA correspondiente, de acuerdo a la tarifa pactada en el contrato de Matricula. 

8. En caso de ser autorizado, todo cheque devuelto tendrá una sanción del 20% de 

conformidad con el Código del comercio, sin exceptuar el procedimiento legal para cobro 

ejecutivo ante la falta incurrida. 

9. En caso de no pago de los costos pactados en el contrato de matrícula el colegio retendrá 

los informes de evaluación de los estudiantes.




CONOCIMIENTO Y ACEPTACION DEL MANUAL DE CONVIVENCIA DEL COLEGIO NUESTRA SEÑORA DE 

LAS MERCEDES 

Nombres y Apellidos del-la Estudiante: ______________________________________ Grado: _____ 

Nombres y Apellidos de la Madre: ______________________________________________________ 

Nombres y Apellidos del Padre: _______________________________________________________ 

Hacemos constar que recibimos, leímos, interiorizamos y aceptación el Manual de Convivencia del 

Colegio Nuestra Señora de las Mercedes, para el año lectivo _________ y como integrantes de la 

Comunidad Educativa, nos comprometemos a cumplirlo y hacerlo cumplir. Entendemos que hace 

parte del Contrato de Matrícula y es el marco de referencia de nuestros deberes y derechos, de la 

resolución de conflictos y dificultades que eventualmente se puedan presentar. 

En constancia firmamos a los _______ días del mes de ____________________ de _____________. 

________________________ _______________________ _____________________ 

Estudiante Padre Madre 

________________________ 

Acudiente




BIBLIOGRAFIA 

Constitución Política de Colombia 

Ley 115 de 1.994 

Ley de la Infancia y la Adolescencia 1098 

Ley 769 de 2.002 

1860 y 2903 de 1994 

Resolución No. 3086 de 1996 

La Ley de garantes “Acción y omisión” artículo 25 del Código Penal de 2000 

Ley 599 normas que se constituyen en la columna vertebral y soporte legal de los MANUALES DE 

CONVIVENCIA EDUCATIVOS 

Sentencias de la Corte Constitucional: T-859 DE 2002, T-671 de 2.003, T-767 Julio /05; T-264 año 

2006; T-323 AÑO 1994; T-02 de 1.992; T-022 de 2.003; T-366 de 1.997, SU-641 de 1.998, T-772 del 

2.000, entre otras y la Ley 769 de 2.002 Artículo 84. Normas para el transporte de estudiantes. 

Kohlberg, L., Álvarez B., El sentido de lo humano, valores, psicología y educación., Bogotá, 1989. 

Acosta, C., Efectos del dialogo socrático sobre el pensamiento crítico de los estudiantes 

universitarios., Psicología desde el Caribe. Universidad del norte., Nº. 10: 1-26., Barranquilla, 2002. 

Manual Convivencia Colegio Nuestra Señora de las Mercedes 

Manual Convivencia Colegio San Luis Gonzaga 

Manual Convivencia Escuela Normal Superior “Rafael María Giraldo” de Marinilla, Antioquia 

Manual Convivencia Colegio Colombo Francés 

Manual Convivencia Colegio Franciscano: PIO XXII

MANUAL DE CONVIVENCIA COLEGIO NUESTRA SEÑORA DE ...

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