MÓDULO IV - Universidad Nacional de Loja

Módulo IV: Análisis y Diseño de Sistemas de Información Pág. 4
3. PROBLEMÁTICA
Uno de los problemas en lo que a la educación respecta, y más aún en la Informática
Educativa es la poca dedicación o relación que se tiene del verdadero Software Educativo
que se tiene que desarrollar por los “Informáticos Educativos”, ya que elaborar software
de este índole requiere de muchos aspectos pedagógicos, didácticos, técnicos, que
comúnmente un desarrollador de Software Común no lo puede realizar salvo en la
presencia conjunta de un experto en cualquiera de las áreas del saber.
No se realiza un análisis de las verdaderas necesidades educativas para la creación de los
MEC en nuestro entorno informático-educativo.
El escaso conocimiento en la aplicación de técnicas, métodos y procesos utilizados para
analizar, diseñar, implementar, codificar, probar y testear y finalmente documentar
software educativo en nuestro país y la escasa utilización de herramientas de modelado
ha provocado que la mayoría de los sistemas en construcción no cumplan con el objetivo
educativo para los que fueron creados, desperdiciando así recursos y tiempo y bajo estas
directrices de formación, se ha establecido la siguiente problemática:
• Desconocimiento y vinculación teoría-práctica para los procesos de análisis y
diseño de Software Educativo.
• Escaso análisis de datos para la interpretación de la información y toma de
decisiones en los procesos investigativos para determinar necesidades y
requerimientos del software educativo.
• Restringido empleo de programas que permitan modelar la realidad de los
sistemas de información.
Consideramos la necesidad de adaptar estrategias innovadoras de aplicación práctica
adecuadas a las condiciones, necesidades y exigencias de nuestro sistema educativo.
UNL-Informática Educativa