El viatge de l' Éric i en Jan - Atot.cat

ATOT Música i teatre per a nens i joves S.L. Avda de
Girona, 86 17150 Sant Gregori
Tel 972 428 724 Fax 972 428 741
www.atot.cat atot@atot.cat
el el viatje viatje de
de
l’Èric l’Èric i i en en Jan
Jan
Material pedagògic
FITXA TÈCNICA .CONTINGUTS.DESCRIPCIÓ .PROPOSTES DE TREBALL.MATERIAL COMPLEMENTARI
Fitxa artística
Intèrpets: Alfred Garcia i Alcides
Rodrigues
Durada: 45 minuts
Objectius
-Afavorir el desenvolupament
personal de l’ escolta i de la
percepció
-Enriquir el registre sonor i creatiu
de l’ infant
-Aprofitar la seva espontaneïtat i
fantasia per crear condicions
òptimes de relació
-Presentació i classificació dels
instruments treballats.
-Conèixer les característiques
sonores de cadascun.
-Fer un acostament al món dels
instruments de percussió com a
vehicles de l’expressió musical.
-Conèixer les possibilitats sonores
dels instruments quant a registres,
matisos, expressivitat, etc.
-Treballar les qualitats del so a través
de les possibilitats i interpretacions
dels instruments.
-Entendre els instruments musicals
com a representants d’una manera
d’interpretar la música en un moment
determinat de la història i per una
societat determinada.
Descripció de l’espectacle
EL VIATGE DE l’ERIC I EN JAN
Què passa quan dos nens molt enjogassats van a dormir? Què en els seus
somnis pot passar qualsevol cosa. En els somnis de l’Èric i en Jan hi és
present la música de molts llocs. Llocs que són molt a prop i també llocs
llunyans i exòtics. Una sèrie de personatges participaran en els somni dels dos
nens i els ensenyaran com pot ser de diversa la música del món. Les cançons,
els ritmes, els instruments musicals... Un viatge en tren, en vaixell, en auto -
bus i fins i tot en una estora voladora.
Els instruments utilitzats són bàsicament de percussió, però els nens i nenes
també podran veure de prop un violí que és el protagonista en algunes
cançons,
L’espectacle es desenvolupa mitjançant cançons infantils de diversos països,
moltes d’elles en la seva llengua original .Algunes de las cançons seran noves
par a alumnes i professors. Però també hi tenen cabuda cançons tan
conegudes com «Cargol treu banya» o «el gegant del Pí», però ¿com
sonarien amb el ritme d’un altre lloc?
Objectius transversals:
Mostrar diferents llenguatges musicals
del món.
Fer un acostament als instruments
característics d’altres cultures
diferents a la nostra.
Experimentar diferents estats sensitius
a través de la melodia.
Entendre la música fora dels
paràmetres occidentals.
Entendre la música com a llenguatge
universal i percebre els lligams
musicals entre cultures.

L’intèrpret
Alfred García Demestres ha estudiat també en el Conservatori
Superior de Música de Barcelona, amb el professor Santi Moles,
i a l’Escola Zeleste de Barcelona amb Quim Soler. Ha rebut classes
magistrals de jazz i de percussió brasilera. Ha format part dels
grups de Ramon Muntaner i de la cantant Nina i del Toni Xuclà
Quartet. És component del grup d’animació infantil Sac de Gemecs
i ha realitzat diferents cicles d’audicions per a escolars organitzats
per Joventuts Musicals i per l’Ajuntament de Barcelona. Està
integrat en el col.lectiu Acords, dedicat a la preparació d’activitats
musicals per a joves.
Aprofitament didàctic
Instruments utilitzats:
de percussió:
Membranes: Bendir, Tom-tom (o timbala), Bongos,
darabukka
Idiòfons de metall: Plat,, Triangle, Esquella, Agogó,
gong, cortina.
Idiófonos de fusta: Caxixis, Güiro, Caixa Xina, ungles.
Afinació determinada: Kalimba, Carrilló
de corda:
El violí
Per treballar aquesta audició proposem dues línies de treball ben definides
1- per l’aspecte musical es pot treballar
a partir dels instruments
l’aspecte musical de l’audició. Instruments i cançons
l’oportunitat de conèixer altres cultures a través de las música
a partir dels instruments
a partir de les cançons
distinció entre la família de la corda (violí ) i la família de la percussió

La família de la corda
El violí és un convidat en mig de tota una família d’instruments: la percussió.
Aquest fet en pot donar peu a donar-lo a conèixer per exemple:
Forma de produir el so: corda fregada
Material en que està construït: fusta i no oblidar els pels de cua de cavall de la cerdes de l’arquet
Mostra imatge del violí i familiaritzar els nens amb el seu so. (incidir en el so agut de d’aquest instrument).
La família de la percussió
Els instruments de percussió que intervenen en l’audició pertanyen a diferents tradicions musicals, amb manufactura, forma
de tocar-los, i funció diverses.
Hi ha instruments que es piquen, freguen, sacsegen,... que es toquen amb baquetes, ... instruments, que s’ agafen amb
una mà i es toquen amb l’ altra.
Per tant i adaptant-se a cada nivell l’audició permet fer un treball de classificació dels instruments presentats.
Per a educació infantil recomanem distingir:
per les formes de producció del so en els instruments de percussió següents:
- picat (amb mans o baquetes)
- autopercudits
- sacsejats
- fregats
per el tipus de matrial amb el que estan construïts
Un joc pot ser el de fer endevinar de quin material és un instrument tocat ( sense que el vegin els infants)
Per a educació primària es pot a més distingir entre
instruments de so determinat i indeterminat
a partir de la procedència dels instruments (tradicionals, d’altres cultures, de música moderna, d’orquestra…).
a partir de les cançons
L’espectacle compte amb cançons «sorpresa però també amb altre que són de segur conegudes pel alumnes. A més
existeix la possibilitat de poder sol·licitar alguna cançó a través del correu electrònic: blackbear@menta.net.
En aquest sentit es pot incidir als alumnes en el fet de que en l’espectacle hauran de cantar i això sol és motiu suficient
per cantar cançons que poden sortir en l’espectacle o que heu sol·licitat prèviament
En aquest aspecte cal incidir en les actituds adients a l’hora de cantar quan l’espectacle es realitza en una sala d’actes o
en un teatre amb altres alumnes d’altres escoles.
Posteriorment a l’espectacle podeu treballar certs aspectes de les cançons i del ritme
Per treballar la PULSACIÓ:
Cantar diverses cançons marcar-ne la pulsació. Classificar després les cançons segons la seva velocitat.
També es pot portar un metrònom a l’aula i trobar les pulsacions exactes de les diferents cançons.

A primària es pot treballar a més:
Per treballar la MÈTRICA:
Escoltar diversos fragments musicals i dir quin tipus de mètrica segueixen (binària o ternària). Per fer
això, caldrà primer trobar-ne l’accent. Segons el nivell dels alumnes, aquesta activitat es pot fer
igualment, però només des del punt de vista sensorial.
Per treballar les POLIRÍTMIES:
Dividir la classe en grups i assignar una cèl·lula rítmica diferent a cada grup. Es tractarà que cada grup
piqui la seva cèl·lula rítmica alhora, utilitzant un timbre diferent que els altres grups.
l’oportunitat de conèixer altres cultures a través de las música
Els instruments, les cançons o els ritmes amb que s’interpretaran pertanyen a diferents cultures:
Àfrica: ritmes i instruments com: Bendir, Darabukka, Kalimba, ungles
Amèrica: bongos, ungles, güiro, caixixí, agogó
Asia: gong
Europa: violí, carrilló
Es pot fer una presentació de cada cultura adaptada a les diferents edats.
En els alumnes d’educació infantil es pot associar cada instrument amb un medi o país determinat per
exemple:
Bendir, Darabukka: desert africà
Gong: La China.
Kalimba: la sabana, la selva, l’Àfrica negra
Agogó: el Brasil, l’Amazònia
El violí: Europa: La música dels països de l’est. L’orquestra simfònica.

Ma Material Ma terial complementari. complementari. f ffitx
f itx itxes itx es dels dels instr instruments
instr uments
de so determinat
de so indeterminat. idiòfons
idiòfons de fusta
la sansa africana, o kalimba, instrument fet
amb mitja carbassa a la que s’aplica una tapa harmònica
de fusta sobre la qual hi han unes làmines metàliques que
es fa sonar puntejant-lesaquestes. Les làmines més
llargues produeixen un so (nota) més agut que les curtes,
cosa que definirà un instrument de percussió de so
determinat.
Caixixi. Petites cistelles
de vímet plenes de llavors
que se sacsegen per produir
el so.
rascats Güiro. També és
típic del Carib. És un
instrument de fricció
consistent en un cos
construït de canya o
amb una carabassa
en el qual es
practiquen unes
incisions horitzontals
que es freguen amb
un pal de canya.
Bendir.
És un tambor xato amb un o dos pegats i un
sistema de ressonància que en alguns casos és un
joc de fils de budells vibrants contra el pegat i en
altres unes xapes al mode d’una pandereta gegant.
S’usa al Marroc ( i en molts altres països àrabs)
per a bodes i altres rituals importants en la vida
social.
idiòfons de metall
Agogó. Esquella doble que produeix dos
sons de diferent altura, que es fan sonar
alternativament percudint-los amb una
baqueta.
Gong. Instrument d’origen oriental
consistent en un cercle metàl·lic que es fa
sonar percudint-lo amb una maça. Produeix
un so potent i de llarga durada.
Darabukka
És un instrument típic del món àrab.
Està fet de ceràmica i és un doble
timbal amb una superfície gran en un
extrem i una de més petita a l'altre.
Els bongos
És un instrument d’origen afrocubà que s’ha introduït a
Occident amb la música lleugera des d’Amèrica Central i
les Antilles. En realitat, són dos tambors, un de més gran i
l’altre de més petit, fets generalment de fusta, oberts de sota
i amb una membrana de pell de búfal fortament tensada. Es
toquen amb el palmell de la mà o amb els dits, tant al centre
de la pell com als costats; posant-los entre les cames,
produeixen diferents sonoritats i efectes rítmics.

FITXA DE TREBALL
LA PERCUSSIÓ
1. Encercla els instruments que siguin de percussió