Guía d'activitats del llibre (PDF) - Alfaguara/Grup Promotor

Autors: Mario Carvajal i Carlos Saraniti
L’ARNA DEL BAGUL
Mario Carvajal i Carlos Saraniti
Il·lustradors: Mario Carvajal i Carlos Saraniti
Traductora: Laia Ferrer Balas
Aquesta Guia de Lectura ha estat elaborada per Jordi Alonso i l’editorial Alfaguara/Grup Promotor
1
L’arna del bagul
Pàgines: 32 Format: 15 x 20

ÍNDEX DEL CONTINGUT DEL PROGRAMA D’ACTIVITATS
FITXATÈCNICA
INTRODUCCIÓ
ARGUMENT
INTERÈS FORMATIU I TEMÀTIC
AUTORS
PROPOSTAD’ACTIVITATS PER AABANS DE LALECTURA
1. L’ARNA DEL BAGUL
2. QUÈ PASSARÀ AL CONTE?
PROPOSTAD’ACTIVITATS DURANT LALECTURA
1. HAS ENTÈS TOTES LES PARAULES?
2. CONEGUEM LES PARAULES
3. LA ZULEMA PODRÀ TORNAR A CASA?
PROPOSTAD’ACTIVITATS PER ADESPRÉS DE LALECTURA
ÀREADE CONEIXEMENT DELMEDI
1. LES PECES DE ROBA
ÀREADE LLENGUACATALANA
1. FRASES FETES
TUTORIA
1. SITUACIONS VISCUDES
ÀREAD’EXPRESSIÓ ARTÍSTICA
1. FEM ESTRELLES!
2. COLLAGE DE TELES
SOLUCIONARI
Mestre/a
2
L’ARNA DEL BAGUL
Mario Carvajal i Carlos Saraniti

Introducció
L’ARNA DEL BAGUL
Mario Carvajal i Carlos Saraniti
És una història d’una arna que, accidentalment, surt de la que havia estat casa seva fins aleshores
i descobreix un món nou per a ella. La seva curiositat i les necessitats del moment la portaran a
conèixer diferents personatges.
Argument
A les golfes d’una casa vella hi ha un bagul on viu una arna de la roba anomenada Zulema.
Com a bona arna que és, la Zulema no deixa cap peça del bagul sense «tastar», especialment
una bufanda escocesa.
Un dia algú obre el bagul i hi llença un abric. El sotrac que produeix fa que la Zulema surti del
bagul i comenci a descobrir un món nou.
Primer de tot es trobarà amb una aranya que teixeix la seva tela a la xemeneia de la casa vella.
Un cop fora descobreix la immensitat de l’entorn (la gespa del parc, l’aigua de l’estany...) i el
compara amb diferents teles, ja que és l’única cosa que coneix. Queda captivada pel cel estrellat
i decideix tastar aquella tela.
També confon un mussol amb una gran arna. Cau en l’engany d’un gripau, però no es rendeix i
amb totes les seves forces vola cel amunt per poder tastar el gust dels «punts brillants» d’aquella
immensa tela negra. Per molt que ho prova no aconsegueix arribar-hi. Desesperada i cansada seu
sobre un núvol i plora. Desitja tornar al seu bagul. La lluna l’acull a la falda i li diu que algun dia
podrà tastar les estrelles però que ara encara no és el moment. La Zulema li demana ajuda per
poder tornar a casa i la lluna l’acompanya amb un dels seus raigs fins a casa seva. Un cop dins
del bagul, mentre es menja un tros de la seva bufanda preferida, recorda els nous amics que ha
fet en aquell viatge.
Interès formatiu i temàtic
Aquesta història recull un seguit d’experiències de l’arna que es poden traslladar a la vida dels
nostres alumnes. Per exemple: el descobriment d’una cosa nova, l’engany del gripau o la indiferència
del mussol, l’acollida de la lluna, l’enyorament de casa i la il·lusió de tornar-hi, la valoració dels
elements de la vida quotidiana, etc.
Autors
FITXA TÈCNICA
Mario Carvajal i Carlos Saraniti són els autors i alhora els il·lustradors d’aquest conte. Van
néixer a Xile i tenen una gran experiència en el món docent. També han publicat diferents contes
escrits i il·lustrats per ells mateixos.
Mestre/a
3

PROPOSTAD’ACTIVITATS PER AABANS DE LALECTURA
Mestre/a
4
L’ARNA DEL BAGUL
Mario Carvajal i Carlos Saraniti
A continuació proposem dues activitats d’expressió oral (la primera es pot complementar amb
l’activitat 1 de les «propostes als alumnes per a abans de la lectura»). L’objectiu d’aquestes
activitats és resoldre els dubtes previs dels alumnes i motivar la lectura del conte.
Activitat 1
L’ARNADEL BAGUL
Abans de començar la lectura del llibre serà interessant comentar amb els nostres alumnes quin
és el sentit del títol d’aquest conte: L’arna del bagul. Probablement hi haurà molts nens i nenes
que no coneixeran el significat de cap de les dues paraules.
Se’ls pot explicar que una arna és un insecte de la família de les papallones, les larves del qual
s’alimenten dels teixits. És per això que, sovint, als armaris de casa posem productes per evitar
la seva presència. No totes les arnes s’alimenten de roba, n’hi ha que prefereixen la cera, les
estores, el gra o el tabac!
Diem que una peça de roba s’ha arnat quan les arnes l’han rosegada i foradada.
Un bagul és una caixa de fusta, recoberta sovint de pell o d’altres materials, destinada a guardar
roba o altres efectes per emmagatzemar-los o transportar-los d’un lloc a un altre. La tapa
generalment té forma de volta i un pany per tancar-la. Allò que omple un bagul rep el nom de
bagulada.
Un cop coneguem el sentit del títol podem mirar la portada del llibre i realitzar l’activitat
escrita.
Activitat 2
QUÈ PASSARÀ ALCONTE?
Ara que ja coneixem el sentit del títol i hem vist la portada del conte podem llegir en veu alta la
pàgina 4 i mostrar-ne el dibuix. Després, preguntarem als nostres alumnes com pensen que es
desenvoluparà la història i, així, en podrem crear una de forma oral.
També es pot llegir fins a la pàgina 6 de manera que tinguin més elements per crear una història
pròpia.
Quan acabem de llegir el conte podem recordar les històries que ens havíem inventat abans de
llegir-lo.

PROPOSTES D’ACTIVITATS DURANT LALECTURA
Mestre/a
5
L’ARNA DEL BAGUL
Mario Carvajal i Carlos Saraniti
Farem una lectura de la història. Cada mestre pot valorar com vol organitzar-la, de la manera
que consideri més oportuna. Pot fer-se una lectura silenciosa i subratllar en llapis les paraules
que no s’entenguin (si cada alumne té el seu llibre!). També es pot fer una lectura col·lectiva fent
llegir cada pàgina a un alumne. Els fragments més curts es poden fer llegir als alumnes amb més
dificultats i les pàgines amb més contingut fer-les llegir als alumnes que presenten una major
agilitat, de manera que no es perdi el fil de la història. També el mestre pot fer una lectura en
veu alta –suggerim que sigui al final– perquè els alumnes gaudeixin del conte sense haver-se de
preocupar per seguir el text escrit. És bo que els alumnes ens vegin llegir!
Activitat 1
HAS ENTÈS TOTES LES PARAULES?
Abans de la lectura final per part del mestre, els alumnes poden fer grups de 4 o 5 persones i
elaborar un llistat de paraules que no hagin entès. Després aquest llistat l’intercanviaran amb
un altre grup de manera que es puguin ajudar a resoldre’l. El mestre anirà puntualitzant les
definicions dels mots que facin els alumnes. També es pot veure si hi ha paraules coincidents en
més d’un grup.
El mestre pot anar escrivint les paraules a la pissarra de manera que es puguin visualitzar amb
facilitat.
Activitat 2
CONEGUEM LES PARAULES
Per familiaritzar-se amb les paraules proposem dues activitats per als alumnes.
A la primera activitat hauran d’ordenar les lletres d’algunes paraules del conte.
Després hauran de resoldre un joc senzill de mots encreuats.
Activitat 3
LAZULEMAPODRÀ TORNAR ACASA?
Quan s’arribi a la lectura de les pàgines 22 i 24, el mestre pot crear expectació entre els alumnes
i preguntar: què pot fer la Zulema per tornar a casa? Com aconseguirà arribar al seu bagul estimat?
Es tracta que els alumnes desenvolupin la seva capacitat creadora inventant solucions enginyoses
per al problema de la protagonista.

PROPOSTES D’ACTIVITATS PER ADESPRÉS DE LALECTURA
Un cop acabada la lectura s’obre tot un seguit de possibilitats per realitzar amb els alumnes.
Les propostes que trobareu a continuació les vincularem a alguna àrea del currículum de manera
que el conte es pugui treballar de manera transversal des de diferents disciplines.
ÀREADE CONEIXEMENT DEL MEDI
Activitat 1
LES PECES DE ROBA
En aquesta activitat observarem diverses peces de roba que podem tenir en un armari o en un
bagul. Encerclarem amb llapis aquelles que són pròpies d’una estació determinada (per exemple:
peces de roba de l’hivern). Les pintarem amb llapis, les retallarem i les enganxarem sobre un
full de manera que tindrem la silueta d’una persona que haurem de completar dibuixant-li les
mans i el cap.
Aquesta activitat podem fer-la coincidir amb el treball d’alguna de les estacions de l’any de
manera que complementi d’una forma gràfica allò que s’ha treballat des de l’àrea de Coneixement
del medi.
També és un bon exercici per treballar la figura humana i les seves proporcions a l’hora de
dibuixar-la.
ÀREADE LLENGUACATALANA
Activitat 1
FRASES FETES
Una de les eines que fem servir per parlar d’una forma més acurada són les frases fetes. Les
frases fetes són oracions que no s’han de prendre en el sentit literal i que ens serveixen per
expressar una situació amb poques paraules. Al conte de L’arna del bagul se’n fan servir algunes.
Proposem una activitat per treballar-les.
TUTORIA
Activitat 1
SITUACIONS VISCUDES
Ja hem comentat a l’inici d’aquesta guia que l’arna viu situacions noves i diverses al llarg de la
història. Podem comentar vivències similars que hagin tingut els alumnes:
• Recordeu haver descobert alguna vegada una cosa que us sorprengués molt fins arribar a
espantar-vos? (conversa amb l’aranyeta)
• Alguna vegada us han tractat amb indiferència? (conversa amb el mussol)
• Algú us ha enganyat alguna vegada amb la intenció de riure’s de vosaltres? (conversa amb
el gripau)
• T’has sentit consolat per algú? (conversa amb la lluna)
• T’has enyorat dels de casa alguna vegada?
Si alguna d’aquestes situacions s’han produït a l’escola, es pot analitzar més a fons.
Mestre/a
6
L’ARNA DEL BAGUL
Mario Carvajal i Carlos Saraniti

ÀREAD’EXPRESSIÓ ARTÍSTICA
Activitat 1
FEM ESTRELLES!
Com que la Zulema va quedar encisada per la tela fosca amb punts brillants, podríem guarnir la
classe d’aquesta manera.
El mestre pot preparar la plantilla d’una estrella perquè cada nen la repassi sobre una cartolina
blanca. Es pot pintar amb retoladors o bé amb ceres i després envernissar-la. També es poden
folrar amb paper d’alumini. Un cop retallades les enganxarem sobre un paper blau fosc.
Finalment, el penjarem en un lloc visible de l’aula.
Un cop enllestit es pot explicar una història d’estels. A continuació en suggerim una que va sortir
publicada a la revista Cucafera (suplement Cucafera Pares, núm. 91, gener 2002):
Una nit de Reis de fa molts anys, els tres
Reis Mags van viure una aventura que
mai no oblidaran. La voleu escoltar? Bé!
Pareu molta atenció que us l’explicaré.
Com cada any, quan s’apropava la nit màgica
de Reis al Palau Reial, en Melcior, en Gaspar,
en Baltasar i tots els patges anaven ben
atrafegats: embolicant les joguines amb papers
de coloraines, ordenant-les en diferents
piles segons on havien d’anar, carregant-les
als seus grans carruatges... Sobre cada pila
posaven els noms dels nens i nenes: Marc,
Lluís, Mohamed, Laia, Marco, Raixa... Per
a tothom era una feina molt feixuga, però la
feien amb un somriure que anava d’orella a
orella.
Però encara no us he explicat el que va passar
aquell any! Va resultar que, tant anar
amunt i avall, no es van adonar que l’Estrella
d’Orient aquell any no feia llum! Estava
tan fosca com una oliva negra!
–Oh! No pot ser ! –va dir el rei Gaspar, mossegant
la seva corona.
Mestre/a
7
L’ARNA DEL BAGUL
Mario Carvajal i Carlos Saraniti
L’ESTRELLA D’ORIENT S’HA APAGAT!
(Autor: Jordi Alonso)
–Mai no ens havia passat una cosa tan estranya
com aquesta! –deia el rei Baltasar.
–Si no trobem una solució ben aviat, aquest
any no podrem repartir les joguines i els regals
–pensava el rei Melcior.
I això era cert! Perquè l’Estrella d’Orient
és tan màgica com qualsevol altra cosa
d’aquella nit. La seva tasca és ajudar els
Reis Mags a trobar el camí per arribar a
cada casa, encara que estigui ennuvolat o
plogui! Imagineu-vos quina estrella tan
especial!
Tots van deixar allò que feien i van pujar a
la teulada del Palau Reial per poder veure i
parlar amb l’Estrella d’Orient. De seguida
en Baltasar li va preguntar:
–Què et passa, bonica? Com és que no brilles
com cada any?
–Podem fer alguna cosa per tu? –va preguntar
en Melcior.
–Vols una tasseta d’herbes, una camamilla o
un xarop? –va preguntar en Gaspar, que de
jove havia estudiat medicina.

L’Estrella després de tossir quatre o cinc cops
va dir amb una veu molt fina:
–Majestats, no estic malalta. No sabíeu que
les estrelles, amb els anys, envellim? Cada
vegada fem menys llum fins que al final ens
apaguem i formem part del cel.
Hauríeu de veure la cara de badocs que feien
tots plegats. Ningú no havia sentit mai que
les estrelles del cel s’apaguessin. És normal,
hi ha tantes i tantes estrelles que és difícil saber
si hi ha una estrella més o una menys.
Però el problema era més greu del que us podeu
imaginar, perquè l’Estrella d’Orient era
l’única que sabia el camí per poder portar els
regals a casa dels nens i nenes. A més a més,
cap altra estrella del cel no havia pogut aprendre
el camí!
Ai! Si ho haguessin pensat abans, podrien
haver fet un curset per ensenyar el camí a les
estrelles més joves. Però ara era massa tard
per pensar què podien haver fet. Havien de
trobar una solució i havia de ser ben aviat!
Tots van entrar al Gran Saló, que feien servir
de menjador els dies que feia molt fred o
plovia, i al voltant de la llar de foc es van posar
a rumiar què podien fer.
Al principi sortien idees com aquestes: «I si
preguntem el camí a un guàrdia?». O bé: «I
si aquest any enviem els regals per correu?».
O ara aquesta: «Si enviem una carta als nens
i nenes i els diem que aquest any no podem
repartir els regals perquè ...».
Res! Cap d’aquestes idees i moltes altres que
els van passar pel cap no els feia el pes. He
dit cap? Un patge força eixerit que feia pocs
anys que vivia al Palau Reial, va tenir una
bona pensada:
Mestre/a
8
L’ARNA DEL BAGUL
Mario Carvajal i Carlos Saraniti
–Majestats, amb el seu permís, els voldria explicar
una idea que he tingut!
Els tres Reis Mags van parar l’orella, però
pensaven que seria una altra bajanada de les
moltes que ja havien sentit aquell dia:
–Bé! La idea no és ben bé meva. A l’escola la
meva mestra un dia em va explicar que moltes
de les estrelles que hi ha al cel no brillen
per si mateixes, sinó que miren el Sol i com
que desprèn tantíssima llum, les estrelles
n’agafen una mica i la deixen anar com si
fossin un mirall.
Tots van quedar amb els ulls ben oberts. El
Sol? La llum del Sol? Un mirall? Els va faltar
temps per posar-se en marxa. Tot seguit
van parlar amb l’astre Sol i van trucar a una
botiga de miralls que hi havia a prop del Palau
Reial. En un tres i no res tothom es va
posar en marxa perquè la nit màgica pogués
ser un èxit.
I efectivament, després d’anar amunt i avall
lligant fils per aquí i penjant miralls per allà,
van aconseguir que un raig del Sol enlluernés
l’Estrella d’Orient. Feia tanta llum que
semblava l’estrella més jove i més bonica de
tot el firmament.
Potser els va semblar que era l’estrella més
brillant perquè la miraven amb més il·lusió
o bé perquè aquell any feia llum gràcies a
l’esforç i el treball de tothom.
Fos d’una manera o fos d’una altra, els nens
i nenes van poder tornar a tenir les seves joguines
un any més i els Reis Mags, els patges
i tothom que vivia i treballava al Palau
Reial van descansar de veritat un cop es va
haver acabat aquell dia. Bé! Millor dit: Un
cop es va haver acabat aquella nit!

Activitat 2
COLLAGE DE TELES
Podem demanar als nostres alumnes que portin de casa seva retalls de roba per confeccionar
un collage que reprodueixi una de les escenes del conte L’arna del bagul. Per exemple la casa vella,
l’aranya a la xemeneia, o bé quan la Zulema descobreix el parc.
SOLUCIONARI
PROPOSTA D’ACTIVITATS PER A ABANS DE LA LECTURA
2. CONEGUEM LES PARAULES
A R
B
U
F
A
N
D
A
U
N
B
T
Y
R
Mestre/a
9
X
A
I
A
C
L’ARNA DEL BAGUL
Mario Carvajal i Carlos Saraniti
C A
R
N
A

1
PROPOSTAD’ACTIVITATS PER AABANS DE LALECTURA
L’ARNADELBAGUL
• Observa, repassa i pinta el dibuix.
• Pinta les lletres de diferents colors.
Alumnes
10
L’ARNA DEL BAGUL
Mario Carvajal i Carlos Saraniti

2
PROPOSTAD’ACTIVITATS DURANT LALECTURA
CONEGUEM LES PARAULES
• Ordena les lletres per descobrir la paraula!
U M S S L O ....... ....... ....... ....... ....... .......
N A R A ....... ....... ....... .......
L E Z U M A ....... ....... ....... ....... ....... .......
G B A U L ....... ....... ....... ....... .......
A L T E ....... ....... ....... .......
• Troba les paraules que hi ha amagades.
Hi guardem les coses. La bata
de l’escola i els pantalons en tenen.
La Zulema la va
trobar a la xemeneia
teixint una tela.
A l’hivern ens el posem
i cordem cada dia.
A la Zulema li agradava
molt arnar-la.
Alumnes
11
L’ARNA DEL BAGUL
Mario Carvajal i Carlos Saraniti
La Zulema
era una . . .

3
PROPOSTAD’ACTIVITATS DURANT LALECTURA(cont.)
LAZULEMAPODRÀ TORNAR ACASA?
Alumnes
12
L’ARNA DEL BAGUL
Mario Carvajal i Carlos Saraniti
• Observa la il·lustració, imagina com ho pot fer la
Zulema per tornar a casa i escriu-ho.
• Per tornar a casa, jo li aconsellaria que
......................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................

PROPOSTAD’ACTIVITATS PER ADESPRÉS DE LALECTURA
ÀREADE CONEIXEMENT DELMEDI
1
LES PECES DE ROBA
• Encercla les peces de roba corresponents a l’hivern.
Després pinta-les, retalla-les i enganxa-les a un full
blanc formant una figura.
Alumnes
13
L’ARNA DEL BAGUL
Mario Carvajal i Carlos Saraniti

PROPOSTAD’ACTIVITATS PER ADESPRÉS DE LALECTURA(cont.)
ÀREADE LLENGUACATALANA
1
FRASES FETES
Alumnes
14
L’ARNA DEL BAGUL
Mario Carvajal i Carlos Saraniti
• Relaciona cada frase de l’esquerra amb una de les
de la dreta.
Fer-se un tip de riure Tenir ganes de menjar
Estar morta de gana Fer-li molta gràcia
Fer-se la boca aigua Desitjar molt menjar-se una cosa
Mai a la vida No haver-ho fet mai
• Completa les frases següents:
- El gripau es féu .................................................................................................
quan l’arna caigué de cap a l’aigua.
- La pobra Zulema volia menjar perquè estava
.............................................................................................................................................. .
- La Zulema va somiar que tastava la tela més
dolça que havia tastat .......................................................................... .
- Quan va veure les estrelles se li va ........................................... .