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Capítulo 2. Teoría de la Lectura
Otro de los métodos fonéticos es el Método fonético, analítico-sintético para la
enseñanza simultánea de la lectura y la escritura. Este método fue desarrollado por D.
Claudio Matte. Es un método analítico-sintético, con aspecto fonéticos, parecido en sus
fundamentos al de palabras normales de Rébsamen, aunque basado en una técnica menos
depurada y didáctica, como que los dos se originan en la misma fuente europea, con la
diferencia de que el método de Matte es simultáneo, porque enseña la escritura impresa y
manuscrita desde los ejercicios preparatorios.
El método se divide en tres partes [3]:
• En la primera se comienza con la palabra OJO (ojo) y se introduce al análisis por
sílabas, al análisis fonético de la palabra, a la síntesis de sonidos y a la síntesis de
sílabas. Posteriormente se presentan palabras nuevas como mano, lira, mudo, pato,
gato, etc.
• La segunda parte se introducen palabras con letras mayúsculas y se procede al
análisis silábico para luego pasar a la síntesis silábica. En esta segunda parte se
suprime el análisis y la síntesis por sonidos (letras), y se continúa con la enseñanza
simultánea y el sistema mixto.
• La tercera parte incluye lecciones en prosa y en verso, con temas diferentes,
predominando los de moral, urbanidad, fábulas, etc., destinados a ejercicios de
lectura corriente y expresiva.
2.2.1.3 Métodos silábicos.
Entre estos métodos silábicos se encuentran Enseño a Leer y Lectura-Escritura. El
primero de ellos se trata de un método sintético-analítico, que su autor, el Profesor
Francisco Escudero Hidalgo, define como silábico sin deletreo, para formar palabras que se
emplean inmediatamente en la formación de frases y al final en periodos completos.
El método se compone de 27 lecciones de aprendizaje y al final contiene algunos
interesantes ejercicios de lectura con temas sugestivos para los niños. En las primeras
lecciones se destina la enseñanza de las vocales pasando por la formación de sílabas, hasta
terminar en la formación de palabras sencillas como: nene, nana, etc. Termina haciendo
frases como: un nene, como pie de alguna imagen con un niño.
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