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Capítulo 2. Teoría de la Lectura
Segunda etapa: Visualización de palabras, frases y oraciones que se presentarán
progresivamente.
Tercera etapa: Análisis de las frases en palabras y de las palabras en sílabas.
Cuarta etapa: Formación de palabras y frases nuevas.
Quinta etapa: Mecanización de la lectura para consolidarla y afirmarla.
Otro de los métodos combinados y eclécticos, es el libro mágico, escrito por la Profa.
Carmen Espinoza Elenes de Álvarez, para la enseñanza de la lectura y la escritura, el cual
se inicia con un procedimiento de calcado de ejercicios de escritura muscular, letras
manuscritas mayúsculas y minúsculas “para enseñar a leer escribiendo”, y es aquí donde
estriba la originalidad y la eficacia quizás de este método, ya que el niño puede realizar
valiosos ejercicios en papel transparente, teniendo como fondo la letra manuscrita sobre la
cual hace su calcado. Aprovecha muchos de los aspectos del fonetismo, de la onomatopeya,
del análisis y la síntesis, todo ello en torno a su aportación personal, que es el calcado y los
ejercicios de dictado. Del método de Rébsamen toma su técnica de algunas palabras como:
mamá, papá, niño, Lupe o lima, entre otras [3].
Para resumir los métodos expuestos anteriormente en el presente capítulo, en la Tabla
2.1 se muestran las características que brindan cada uno de ellos.
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