Educación Paliativa - Captel

―(…) En menos de un mes después de abrir la verja, todos estaban enfermos. Disentería, luego
sarampión, después gripe, una detrás de otra. Porque estaban encerrados como animales en jaulas.
Vino la enfermera del distrito, ¿y sabes lo que hizo? Pregunta a cualquiera de los que estaban, te lo
dirá. Se puso en medio del campamento donde todos la podían ver, y lloró. Miraba a los niños
raquíticos sin saber qué hacer, y se quedó allí llorando. Una mujer grande y fuerte. Una enfermera
del distrito.
Pero se llevaron un buen susto –continuó Robert. Después de esto, empezaron a echar cápsulas
en el agua, cavar letrinas, fumigar los insectos y traer cubos de sopa. Pero ¿crees que lo hacen
porque nos quieren? Ni hablar. Prefieren que vivamos porque tenemos un aspecto horrible cuando
nos ponemos enfermos y morimos. Pero si adelgazáramos, nos convirtiéramos en papel, después en
ceniza y nos llevara el viento, no darían ni un céntimo por nosotros. No quieren tener problemas.
Quieren irse a la cama con la conciencia tranquila.‖ (J. M. Coetzee, 2006)
1. En la escuela
Cecilia, una nena de 6.º grado, es retirada del lado de su mamá y puesta a disposición del
juez por la situación de maltrato de la cual es objeto. En la escuela se habla del tema, a la que
ya no asiste, y se escuchan estas voces: ―Siempre venía sucia, los chicos tenían que prestarle
todo, llegaba tarde, ya estaba derivada al equipo pero igual se sabía que iba a terminar así.‖
―Yo la tuve en 4.º grado y siempre fue igual.‖ ―Se sabía que iba a terminar así.‖
Hay preguntas que confrontan con estas afirmaciones: ¿Sabíamos que iba a terminar así?
¿Mientras tanto nos callábamos? ¿Mirábamos para otro lado? Porque si nos callamos, si de
Piero della Francesca, "La muerte de Adán"
―eso no se habla‖, ya sea por actitud
paternalista o porque creemos que no se
puede hacer nada, entonces nos sumimos en
un silencio que produce un vacío peligroso,
tanto para los chicos como para los
docentes, y de esta forma se corroe el oficio
de enseñar.
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