Entender y atender al alumnado con déficit de - Creena - Navarra

2.2. Otras características
Como características asociadas a los síntomas nucleares del
TDAH, el alumnado puede presentar dificultades en el funcionamiento
cognitivo y en su desarrollo socio-emocional.
-TDAH-
hIPERACtIVIDAD
DESAtENCIÓN
ImPULSIVIDAD
FUNCIONAmIENtO
COGNItIVO
DESARROLLO
SOcIO-EmOcIOnAL
2.2.1. Funcionamiento cognitivo
Estos alumnos tienen afectada la memoria de trabajo, entendiendo
esta como la capacidad para tener en mente la información
mientras se trabaja en una tarea cuando el estímulo ya no
está presente.
Así mismo, sufren un retraso en el desarrollo del lenguaje interno,
que regula y dirige la acción. También está afectada la
capacidad de análisis y síntesis, es decir, de fragmentar las conductas
y combinarlas creando nuevas acciones no aprendidas de
la experiencia.
→ manifestaciones más comunes en el entorno escolar:
Funcionamiento cognitivo
b Les cuesta recuperar la información del pasado y mantenerla en
la memoria antes de dar una respuesta.
b Tienen dificultades para discriminar el sentido del tiempo:
percepción más prolongada de los tiempos de espera, por tanto,
mayor frustración ante la demora de los premios.
b Viven en el presente, no se sitúan en el pasado ni en el futuro.
b Esperan hasta el último minuto antes de iniciar acciones.
b No suelen tener en cuenta las consecuencias futuras de los
sucesos.
b Limitada capacidad de aprendizaje por observación.
b Dificultades para aprender de las experiencias.
b Diálogo interno escaso e inadecuado.
b Les cuesta seguir reglas e instrucciones.
b Falta de planificación y respuestas poco estructuradas.
b Dificultades en la resolución de problemas.
b Reflexión escasa sobre las reglas sin la ayuda de otras personas.
b Problemas a la hora de dirigir su propio comportamiento.
b Insuficiente capacidad de adaptación a situaciones nuevas.
b Tienen un estilo cognitivo impulsivo e irreflexivo, utilizan
estrategias de ensayo-error.
b Procesamiento poco analítico.
GuíA DEL PROFESORADO 12 características y necesidades asociadas a TDAH