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Formar 1 con perinola
Para esta variante se emplea, además, una de las perinola de 6 lados con las fracciones de
numerador 1.
El objetivo sigue siendo juntar enteros. En este caso, en lugar de repartir las piezas a cada
jugador, se colocan todas en el centro y, por turno, cada alumno toma la perinola y la hace
girar. Luego retira una o más piezas por el valor total que salió en la perinola. Debe haber
acuerdo entre todos los integrantes respecto de que las piezas retiradas forman el valor obtenido
en la perinola.
Por ejemplo, si ya tiene dos piezas de 1/3 y saca 1/2 en la perinola, al intentar armar el entero
comprobará que se excede de 1. Puede entonces pedir cambio de la pieza de 1/2 por
una de 1/3 y una de 1/6, y de esa manera podrá completar el entero con 1/3 y le sobrará el
sexto. Cuando los alumnos hayan jugado algunas veces se podrá agregar la regla de anticipar
la necesidad o no del cambio antes de levantar la pieza según el valor indicado por la
perinola.
De no haber piezas para hacer el cambio, se devuelve la pieza a la mesa y se espera el próximo
turno.
Consideraciones didácticas
El docente puede graduar la dificultad del juego proporcionando sólo parte de las piezas o
todas ellas teniendo en cuenta que, a mayor cantidad de piezas, más largas pueden resultar
las partidas. Atendiendo al valor de los denominadores, podrá proponer el trabajo, inicialmente,
con piezas como 1/2, 1/4 y 1/8, o con 1/2, 1/3 y 1/6.
En este caso, el docente o los alumnos pueden construir con relativa facilidad, con un cartón
rígido, una perinola que tenga sólo las fracciones correspondientes a las piezas seleccionadas.
También puede utilizar un dado común al que se le peguen adhesivos con las fracciones
en juego.
Se puede también cambiar la regla para que haya que formar 1 1/4, ó 1 1/2 ó 2 jugando con
las dos perinolas al mismo tiempo.
Juegos en Matemática • EGB 2
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