Modelo pedagogico - Universidad La Gran Colombia

TABLA DE CONTENIDO
Introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
1. Descripción general . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
1.1. El aprendizaje . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
1.2.La Transversalidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
1.3. La comunicación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
1.4. La investigación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
1.5. La flexibilidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
1.6. La problematización. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
2. Referentes del modelo pedagógico de la UGC. . . . . . . . . . . 21
2.1. Referentes contextuales. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
2.1.1.Referentes teóricos y metodológicos . . . . . . . . . . . . . 23
2.1.1.1. El modelo pedagógico social, inspirador del
currículo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
2.1.1.2. La formación. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
2.2.Referentes macrocontextuales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
2.3.Referentes mesocontextuales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
2.4.Referentes microcontextuales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
3. Estructura del modelo pedagógico institucional . . . . . . . . . 39
3.1. Finalidad y propósitos educativos: ¿para qué se
forma? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
3.1.1. Dimensión socio-antropológica . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
3.1.2. Dimensión educativa. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
3.1.3. Dimensión epistemológica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
3.1.4. Dimensión pedagógica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
3.1.5. Lineamientos y principios institucionales . . . . . . . . . 43
3.1.6. Propósitos formativos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
3.1.7. Perfil del profesional grancolombiano . . . . . . . . . . . . 46
3.2.Saberes del proceso formativo: ¿qué aprender? . . . . 48
3.2.1. Ejes de la formación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49