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animar las celebraciones con los jóvenes - Salesianos Uruguay

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ya podemos dar vida al resto de elementos de la celebración:<br />

edades, espacio físico, i<strong>con</strong>ofrafía de la celebración,<br />

la luz, la música ambiental, <strong>los</strong> cantos y su encargado,<br />

<strong>los</strong> montajes audiovisuales, <strong>los</strong> signos y símbo<strong>los</strong>,<br />

<strong>los</strong> lectores…<br />

No es necesario todos <strong>los</strong> elementos enunciados, porque<br />

cada momento y lugar pueden requerir desarrollar unos<br />

en detrimento de otros, o tal vez todos <strong>los</strong> elementos en<br />

su <strong>con</strong>junto. Ahora bien, lo que no puede fallar es el<br />

“AGUA” que vamos a beber en esa celebración (la del<br />

Evangelio), y una esmerada preparación teniendo en<br />

cuenta a <strong>las</strong> personas que van a participar. Aún así, esto<br />

nunca es garantía de éxito. El éxito lo dará Dios, y el<br />

ánimo y la experiencia que iremos adquiriendo para ser<br />

capaces de improvisar cuando haga falta.<br />

B) LAS EDADES.<br />

No debemos olvidar que cada edad presenta unos retos.<br />

Buscar el sentido de la vida y descubrir a Dios es dar<br />

respuesta a <strong>los</strong> retos <strong>con</strong>cretos de cada momento y<br />

situación. ¿Hay oraciones participativas y vividas fuera<br />

de <strong>las</strong> inquietudes de <strong>las</strong> personas? ¿Tiene sentido una<br />

oración en un lenguaje que no <strong>con</strong>ecta <strong>con</strong> la situación<br />

vital de <strong>las</strong> personas?<br />

El referente de cualquier edad es la adulta, porque en<br />

ella se <strong>con</strong>densa y <strong>con</strong>centra el proceso realizado por<br />

una persona que vive <strong>con</strong> madurez y felicidad su vida<br />

en Cristo. Cualquier persona que prepara una oración<br />

debiera ser el referente del grupo o comunidad que se<br />

junta para orar. Necesitamos ser personas orantes y<br />

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