Taller de Diseño de Actividades Didácticas I - Escuela Normal del ...

“Pues, hay dificultades para saber lo que
les interesa a los niños... los niños se basan
en lo que la mayoría quiere saber, pero
es la mayoría, no todo el grupo. Siempre
hay niños a los que no les llame la atención,
que su interés sea otra cosa... por
ejemplo, si un niño dice: es que yo no quiero
saber de eso, yo no quiero saber lo
que es la lluvia, yo más bien quiero saber,
digamos de animales (está bien), el próximo
proyecto vamos a hablar de animales,
o a ver, ¿qué te gustaría saber ahorita?,
vamos hablando acerca de eso, pero algo
leve, ya no se va a ir planeando, no se planean
dos proyectos a la vez, se pueden
incluir algunas actividades de lo que otros
niños quieren saber”.
“Como las actividades son generales se
da interacción entre los niños de segundo
y tercer grado, el registro del día es para
que vayan estructurando su “espacio estructural”,
el saludo siempre es cantando,
se interpretan distintas canciones aun
cuando los niños siempre insisten en cantar
la misma”.
Las formas de trabajo y los intereses de los niños 3
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“Observar a los niños... tiene uno que estar
lista observándolos a diario, es difícil,
porque a veces se te pasan cosas y además
cada niño es tan diferente, pero ellos
comentan lo que les interesa, aunque a
veces tienden a imitar lo que dice uno, y
cuando se está trabajando, te das cuenta
de que a algunos realmente no les interesa...
es difícil seguir el interés de cada niño
y difícil un proyecto para todos, porque a
la hora del proyecto algunos ya no quieren
y es cuando uno debe comenzar con
otros proyectos, pero es difícil llevar dos
o tres proyectos a la vez...
Cuando dos o tres niños pierden el interés
doy oportunidad de que realicen lo que
ellos quieren, pero no lo planeo como el
proyecto que todos llevan, no pongo el otro
friso, ni lo planeo formalmente”.
Las actividades cotidianas
“Si tienes propósitos definidos las actividades
de rutina son buenas. No siempre
tienes que hacerlas rutinarias, puedes hacerlas
a media mañana, puedes hacer algo
que sea significativo dentro de la mañana
de trabajo, bien pueden marcar una o dos
veces a la semana, el día en que están, y
después van a contar los días que transcurrieron
después de la última vez que marcaron;
no tienen que cantar el periquito azul
todos los días”.
3 Testimonios obtenidos de entrevistas con educadoras en servicio.