Número 1192 16 de febrero de 2009 - CCH - Universidad Nacional ...

Junto con mi profesora y otros compañeros
desarrollamos una investigación
para comprobar por qué algunas bacterias
resisten algunos antibióticos,
traemos muestras y fotografías para
que se puedan apreciar mejor los resultados.
Fue muy interesante trabajar
este tema, me encanta mucho esto, lo
hice por gusto, además de que fue muy
divertido, ya que estamos muy interesados
en las aportaciones de Darwin.
Ana María Hernández Rojas, alumna
del Plantel Naucalpan
Aprendemos muchas cosas que no sabemos,
si tienes dudas nos las resuelve,
nuestro profesor de Biología nos invitó.
Darwin fue una persona importante
y nos dio los puntos de la evolución y
los cambios que sufrieron.
Abigail de la Cruz Márquez, alumna
del Plantel Naucalpan
Celebrar a Darwin nos permite conocer
más sobre la ciencia, además de
demostrar que sus teorías siguen vigentes,
son importantes e interesantes.
Pedro Alonso Córdova, alumno del
Plantel Naucalpan
Existen dificultades en los jóvenes para
comprender los conceptos de evolución
y selección natural, hay que construir
e identificar las etapas de la teoría
evolutiva.
Irma Castelán Sánchez, profesora del
Plantel Naucalpan
Consulta el portal del Colegio. Encontrarás información importante: www.cch.unam.mx
16 de febrero de 2009
El CCH se une a los festejos del Año
de la Evolución en la UNAM
SERGIO SÁNCHEZ SÁNCHEZ
l planteamiento de la Teoría de la evolución de Charles Darwin
tiene influencia en los campos de la ciencia, así como en las
humanidades, expresó José Narro Robles, rector de la UNAM al
inaugurar el Año de la Evolución, quien además manifestó que en la
institución se busca el saber y no sólo creer y basarse en certezas
absolutas.
Narro Robles dijo, además, que la Universidad conmemora el
bicentenario del nacimiento del naturalista Charles Darwin y los 150
años de la publicación de la primera edición de El origen de las especies,
que marca un hito en la separación de la ciencia y la religión.
Rosaura Ruiz Gutiérrez, secretaria de Desarrollo Institucional de la
Universidad, expresó que la Teoría de la evolución significó un importante
avance científico, asimismo dijo que en su momento fue censurada y
considerada peligrosa por ciertos sectores que vieron afectados su
paradigma de origen del hombre. Señaló que en 2009 en distintas
dependencias universitarias y otros centros educativos habrá actividades
para difundir la Teoría de la evolución de Darwin, en los cuales el CCH
también tendrá participación con exposiciones, talleres y conferencias.
Desde los laboratorios del CCH para la comunidad universitaria
El Colegio de Ciencias y Humanidades mostró algunas de las
investigaciones que se han realizado en sus aulas, entre ellas la del
profesor Arturo Álvarez, integrante del Cómite organizador, quien
participa intensamente en las actividades programadas a lo largo del
año. El Plantel Oriente presentó al ajolote como especie en peligro de
La muestra presenta la evolución y la historia de la Tierra, me parece muy bien
que celebren a Darwin porque fue gran científico. Nosotros en la clase de Biología
estamos viendo muchos aspectos sobre la evolución.
Gustavo Adolfo Galván Valle, alumno del Plantel Azcapotzalco
Los fósiles eran interpretados como
caprichos de la naturaleza, ahora sabemos
que son formas de seres vivos
que evolucionaron.
Elsa Casas Pérez, profesora del
Plantel Naucalpan
Para la exposición se hizo un software
educativo con materiales de la asignatura
de Biología, que contiene la
vida de Charles Darwin y su obra El
origen de las especies, con conceptos
para que los alumnos los comprendan
de manera casi autodidacta.
Rosa Laura Díaz Serrano, profesora
del Plantel Naucalpan
Las mutaciones de los organismos
empezaron desde que el hombre intervino
en el ambiente, desde la domesticación
del ganado hasta la agricultura.
Salvador Rangel, profesor del
Plantel Naucalpan
Con las actividades del Año de la
Evolución buscamos enseñar a los
alumnos la diversidad de los seres
vivos y cuál es el origen de éstos.
Rafael Velasco Cruz, profesor del
Plantel Vallejo
2 Gaceta CCH 1,192

En pleno siglo XXI aún existen posturas en las cuales para algunos
estudiantes resulta ofensivo o molesto abordar la evolución.
Laura Suárez y López Guazo, profesora del Plantel Sur
extinción y su conservación en cautiverio. A través de la exposición oral, la
profesora Leticia Alonso Montesinos, comentó a los asistentes la urgencia
por crear conciencia en torno al cuidado de esta especie, por su impacto
en el ecosistema y otros beneficios para el hombre. “Esta muestra es un
precedente, además de original, importante en relación a la celebración
de científicos. Además de que es una oportunidad para demostrar lo que
en el bachillerato se realiza, al mismo tiempo de que nos enterarnos de lo
que hacen otros niveles. La participación de los jóvenes ha sido muy
entusiasta, llegan con muchas preguntas, lo cual hace amena e interesante
la exposición. Ahora sigue asistir a los eventos que localmente se van
realizar en cada plantel, ya que esperamos que los alumnos valoren la
ciencia desde muchos puntos de vista”.
Por otro lado, Nancy Miravete Novelo y Silvia Toro Badillo, profesoras
del Plantel Sur, coincidieron en afirmar que los aportes de Darwin permiten
ir más allá de la realidad, es decir, analizar el entorno con criterio y ubicar
nuestra posición en la naturaleza, principalmente revalorar nuestro entorno
y nuestra biodiversidad. A través del proceso evolutivo podremos valorar
todo.
La muestra, señalaron, ha permitido acercar a los alumnos los diversos
materiales didácticos que se han elaborado en el Colegio, además de
invitarlos a que se integren a las actividades que se efectúan en el Plantel
con relación a Darwin, como es la elaboración de cómics, ensayos,
software, conferencias, exposiciones, ya que les permitirá complementar
sus conocimientos.
Por otro lado, la profesora Socorro González de la Concha, del Plantel
Naucalpan, destacó la participación entusiasta de los estudiantes de
bachillerato y facultades que se congregaron en esta celebración, “alumnos
con mucha curiosidad, nosotros presentamos una investigación que permite
explicar el tema de la selección natural de forma más clara, los alumnos y
un grupo de profesores han trabajado en estas actividades y hoy las
compartimos con el resto de la comunidad universitaria”.
Colegio de Ciencias y Humanidades
Secretaría General
A la comunidad docente del Colegio
A V I S O
Profesores interesados en consultar el documento Conocimientos Fundamentales para la
Enseñanza Media Superior. Una propuesta de la UNAM para su Bachillerato, editado por la
Secretaría de Desarrollo Institucional y el Consejo Académico del Bachillerato de la UNAM,
éste se encuentra en las siguientes direcciones electrónicas:
www.cab.unam.mx y http://cch.unam.mx
Te invitamos a emitir tu opinión, particularmente sobre la materia que impartes, lo puedes
hacer en la dirección electrónica de la Secretaría General del CCH: http://dcdpa.cch.unam.mx
con tu RFC, con homoclave como usuario y el número de trabajador, como clave.
Fecha para recibir opiniones:
hasta el 31 de marzo del presente año.
Es la oportunidad de difundir la
obra de Darwin e invitar a que los
jóvenes traigan a sus amigos y
familiares.
Irma García, profesora del Plantel
Vallejo
La evolución es un tema formativo
en los alumnos, se ve como un
proceso de cambio en todo ser vivo
y su impacto en la sociedad
es fundamental.
Julieta Chacón López, profesora
del Plantel Sur
Las actividades a nivel local en el
CCH contarán con la participación
de especialistas, se difundirán
las ideas de Darwin con carteles y
conferencias.
Patricia Rosas, profesora del
Plantel Vallejo
Conocer la teoría de la evolución
nos permite conocer cuál es el
origen de los seres vivos y por qué
existe tanta variedad de ellos en el
planeta, aunque tengan antepasados
en común, también es
interesante cómo el medio y la
adaptación producen la evolución.
Gustavo Olivar, alumno
del Plantel Oriente.
Comprometidos con la educación de nuestros alumnos
16 de febrero de 2009 3 Gaceta CCH 1,192
Índice
El CCH se une a los festejos del
Año de la Evolución en la UNAM,
pp. 2-3.
Secretaría General, p. 5.
El cine como medio para
reflexionar aspectos de la sociedad,
p. 6.
Petróleo y sociedad, p. 6.
Aprueba Consejo Interno del
Plantel Sur el Plan de Seguridad
2009-2, p. 7.
Presentan en el Plantel Vallejo el
libro La educación física, ayer y hoy
en el Colegio de Ciencias y
Humanidades, p. 8.
En el Plantel Oriente, mesa
redonda conmemorativa del 5 de
febrero, p. 8.
Instalan el Subcomité de
Adquisiciones Arrendamientos y
Servicios de la DGCCH, p. 9.
Semana académica hacia el
centenario de la Revolución
Mexicana, p. 10.
Plantel Vallejo. Segunda Jornada
Ecológica, p. 11.
Darwin ayer y hoy, pp. 12-13.
Plantel Oriente. Mapa operativo
funcional para una mayor
seguridad, p. 14.
Torneo de skateo en el Plantel
Azcapotzalco, p. 15.
Los sulfobios, p. 17.
Corporis-actus, p. 17.
Estampa tu historia, p. 18.
Bouquet garni, p. 18.
Zona de letras, p. 19.
Entre Opciones y Aplicaciones,
p. 20.
Apoyando el aprendizaje, p. 21.
Seplan, p. 22.
Proyecto Editorial, p. 23.
Cartelera CCH, p. 23.

También puedes consultar la Gaceta CCH en: www.cch.unam.mx/gaceta/index.htm
16 de febrero de 2009
4 Gaceta CCH 1,192

Aborda profesor la Evolución en tesis de
MADEMS
El término en estricto sentido de la ciencia es denominado como cambio biológico
a Secretaría General, auxiliada por la Secretaría de Comunicación Institucional de la Dirección General del Colegio de Ciencias y
Humanidades, continúa en este número de Gaceta CCH la publicación de una serie de entrevistas, en las que los profesores
egresados de la Maestría en Docencia para la Educación Media Superior (MADEMS) nos comentan brevemente sobre las experiencias
y resultados obtenidos al egresar de la Maestría, anteriormente citada.
Consideramos que es una forma de dar a conocer a los maestros del Colegio el trabajo realizado por los profesores egresados de la
MADEMS, interesados en ampliar sus conocimientos sobre la docencia. Nuevamente hacemos un llamado a los egresados y titulados de
la Maestría que nos hagan llegar un ejemplar de su tesis.
A continuación se presenta la entrevista realizada al profesor Miguel Rangel Aguilera, del Plantel Naucalpan.
Trabajamos juntos construyendo el Colegio
16 de febrero de 2009 5 Gaceta CCH 1,192
SERGIO SÁNCHEZ SÁNCHEZ
En su tesis de Maestría en Docencia para la Educación Media Superior: Conocimiento alterno sobre cambio biológico
en alumnos de tercer semestre del bachillerato de la Universidad Nacional Autónoma de México, Colegio de Ciencias y
Humanidades, el profesor aborda la evolución desde el conocimiento alterno.
“En el caso específico de la tesis, la evolución es un proceso de la Biología muy importante, porque forma parte
central del estudio de la ciencia, el concepto como proceso es una palabra que ha sido manipulada en todos los
sentidos, por ello se buscó dotar a los estudiantes del término original”, explicó Rangel Aguilera.
Abundó en el sentido de que “la tesis por esa razón, en vez de utilizar la palabra evolución, se maneja el término cambio biológico, una
vez que teníamos la situación clarificada nos avocamos a hacer que los estudiantes comprendieran desde lo que denominamos el
conocimiento alterno.
Al referirse el entrevistado a la aportación de la tesis a los profesores y a la formación de los alumnos, indicó que “la importancia de la
tesis es que los docentes tengamos conciencia de qué conceptos y temas científicos son importantes para el joven y la ciencia misma”.
Señaló que “los alumnos usualmente tienen otras ideas acerca de la evolución u otro término científico, depende de qué autor se
consulte, en el caso de la tesis, tomamos el concepto de conocimiento alterno, el cual no es conocimiento equivocado, sino es precisamente
lo que los jóvenes saben previamente de los conceptos formalmente aceptados por la ciencia”. Se sabe ahora que los jóvenes siempre
tienen una idea concreta, en el caso de la ciencia los conocimientos usualmente no son los correctos, frecuentemente se contraponen con
los conocimientos científicos.
El trabajo especiífico de la tesis, a través del estudio de las materias nos dimos cuenta que uno de los problemas graves en la
enseñanza de las ciencias era precisamente el conocimiento que los alumnos traen estructurado, esto es, los alumnos no son estudiantes
que lleguen al aula sin ningún conocimiento, la idea que muchos profesores vierten su conocimiento, y que los alumnos lo van a absorber
íntegramente, esas ideas fueron superadas.
Al hablar de su experiencia en la Maestría, Rangel Aguilera manifestó que obtuvo el grado de maestro en docencia en el área de
Biología, “pertenezco a la primera generación de la MADEMS, la experiencia me deja la impresión de ser un poco experimental en las
materias y las asignaturas, eso a su vez es muy positivo, porque da mucha libertad para nosotros los estudiantes”.
Igualmente indicó que “las asignaturas están estructuradas de una forma curricularmente lógica, al momento de operar deja un poco
de libertad para nosotros, en la primera generación me parece que fue bastante enriquecedor y motivador para las generaciones
subsiguientes”.

El cine como medio para
reflexionar aspectos de la
sociedad
Debaten y analizan temáticas abordadas en
trabajos de A lexandro Jodorowsky
16 de febrero de 2009
ANA BUENDÍA YÁÑEZ
os medios de comunicación masiva cumplen con el papel de
producir información, cultura y entretenimiento a la sociedad; el
cine, por sus características, suele ser considerado como un medio
de expresión artística debido a los valores estéticos que en él se
representan y por ello denominado el “séptimo arte”; sin embargo,
también es considerado como un poderoso medio de comunicación
social.
Existe una gran cantidad de producciones cinematográficas
destinadas a cumplir diversas finalidades como el entretenimiento, la
divulgación de la cultura y la información documental, reforzar aspectos
educativos, entre otros.
La UNAM ha sido precursora de los ciclos de cine de autor, así
como del debate entre los alumnos y profesores, en los cuales se
analizan y discuten las temáticas abordadas en las películas y el impacto
que generan dentro de la sociedad. Con la finalidad de retomar este
tipo de actividades en la vida académica de alumnos y profesores del
Plantel Azcapotzalco, Leticia Ortega Montes, profesora de la asignatura
de Filosofía, comenzó, a partir del semestre anterior, un ciclo de cine de
autor dedicado al director Alexandro Jodorowsky que consistió, en una
primera etapa, en la proyección de cuatro películas bajo su dirección: El
Topo, La montaña sagrada, Santa sangre y Fando y Lis, así como la
representación de la obra de teatro Ópera pánica.
“El programa de estudios referente a la asignatura de Filosofía II
aborda conceptos como el amor, la sexualidad, el compromiso, la
identidad, la búsqueda de sí mismo, entre otros, por lo que abordarlos
desde la perspectiva del cine con directores como Jodorowsky, que es
un director de culto realmente propositivo, es muy interesante para los
alumnos, pues resume en muchas de sus películas esas preocupaciones
filosóficas fundamentales que todos tenemos”, explicó la profesora Leticia
Ortega.
La segunda etapa consistió en realizar una Mesa redonda en donde
los alumnos de los diferentes grupos a cargo de la profesora analizaron
y discutieron los aspectos más importantes de cada película, así como
la enseñanza que a cada uno les dejó conocer a este director a través
de sus películas. La mesa redonda se realizó el 30 de enero, en la que
participaron Stephanie Corona Contreras, Luz Rocío Falcón Muñoz,
Joyce Alina Flores López, Diana López y Mark, Mariana Ramos Méndez
y Jesús Severino Segundo.
Petróleo y sociedad
Cada salón es un recinto de aprendizaje. ¡Cuídalo!
Conferencia en apoyo a la materia de Química
onocer la repercusión social y educativa de la construcción de
una refinería en México y sus beneficios para el país fue el objetivo
de la conferencia Importancia del petróleo y la petroquímica en
México, impartida en el Plantel Naucalpan por Felipe Ocampo Torrea,
integrante del grupo de ingenieros Pemex Constitución de 1917.
Al dar la bienvenida al ponente, Beatriz Cuenca Aguilar, secretaria
académica del Plantel Naucalpan, señaló que este tema es importante
para la formación académica de los estudiantes, por ello forma parte del
programa de estudios de Química con relación a los aspectos científicos
y técnicos, además de su repercusión social.
Durante su conferencia, Felipe Ocampo indicó que el principal
problema del sector energético mexicano es la importación de gasolina y
gas natural. Afirmó que si el país hubiese construido refinerías desde
hace tiempo se habrían ganado más de 4 mil millones de dólares entre
2000 y 2006, según datos proporcionados por Pemex.
Señaló que la construcción de una refinería debe situarse en el área
geográfica donde determinen los estudios técnico-económicos. Propuso
que en México se pueden construir refinerías que produzcan
exclusivamente gasolina, lo que permitiría disminuir las importaciones
de este combustible.
En entrevista, el profesor Agustín Valdés opinó que este tipo de
conferencias permiten a los estudiantes entender y conocer la situación
del petróleo, el cual es fundamental en la economía del país, además de
que repercute en su formación académica para opinar y argumentar sobre
el tema, ya que tendrán una visión fundamentada sobre la problemática
social que enfrenta el país. Asimismo comentó que es importante que
los profesores asistan a este tipo de actos para que puedan recibir
información que apoye sus actividades académicas.
Finalmente, la profesora Silvia Cataño expresó que este tema es
importante para la Química y para el resto de las áreas académicas,
además de que es una preocupación nacional.
La conferencia fue organizada por los profesores del área de Ciencias
Experimentales, Otilia Valdés, Silvia Cataño y Agustín Valdés.
6 Gaceta CCH 1,192

Aprueba Consejo Interno
del Plantel Sur el Plan de
Seguridad 2009-2
Busca lograr las condiciones necesarias de
estabilidad y seguridad
SUSANA REYES
l Consejo Interno del Plantel Sur aprobó el Plan de Seguridad
2009-2, el cual tiene el propósito de lograr las condiciones
necesarias de estabilidad y seguridad para el desarrollo de las
actividades académico-administrativas, así como para la convivencia
cotidiana de los integrantes de la comunidad de esta institución educativa.
El documento, presentado en la sesión ordinaria de este órgano
colegiado, el seis de febrero en la Sala de Cómputo I del Siladin del
Plantel Sur, abarca los rubros: Grupo Interinstitucional para el
Fortalecimiento de la Seguridad, Protección Civil, Transporte Público
Concesionado y Comisión Local de Seguridad.
Ante consejeros internos representantes de alumnos, profesores y
trabajadores administrativos de base e invitados, el presidente del
Consejo Interno, Jaime Flores Suaste, detalló algunos de los avances
logrados en materia de seguridad y exhortó a mantener una comunidad
unida, fortalecida y en estrecha comunicación para evitar rumores que
sólo dañan a la institución, a fin de afrontar cualquier intento por
desestabilizarla.
A su vez, los consejeros internos destacaron que la seguridad es
responsabilidad de todos los integrantes de la comunidad, de ahí que
invitaron a alumnos, profesores y trabajadores a formar un frente común,
donde impere el diálogo, el respeto y la tolerancia.
Asimismo, propusieron que al Plan de Seguridad se le agregue la
defensa de la autonomía universitaria, la cual implica tener las
condiciones necesarias para poder enseñar, investigar y difundir la
cultura, de ahí que la defensa del patrimonio adquiere su más elevado
sentido, pues “somos custodios de la autonomía y la mejor defensa a
esta casa de estudios es impartiendo y asistiendo a clases”.
Durante la sesión, el presidente de este órgano colegiado también
se refirió al apoyo sin precedentes otorgado por el rector Narro Robles
Practica algún deporte, te hará sentir mejor
al bachillerato universitario, gracias al cual fueron remodeladas y
modernizadas 88 aulas, se inició la construcción de un núcleo sanitario
para mujeres y de un edificio a un lado del Siladin, destinado a la
enseñanza de idiomas y para los programas de Tutorías y Asesorías, a
fin de que los egresados respondan a los requerimientos de los niveles
de licenciatura y posgrado.
Por su parte, los consejeros internos manifestaron su satisfacción
por el apoyo de Rectoría y se pronunciaron por que se aprovechen al
máximo dichos recursos en la formación de los alumnos, a fin de no
defraudar la confianza depositada en este sistema educativo.
Finalmente, en la sesión se presentó la propuesta para la integración
de la Comisión de Biblioteca, la cual tiene entre sus funciones: seleccionar
el material documental a partir de las bibliografías básicas que le haga
llegar el personal académico y demás usuarios, así como prever sobre
las necesidades presupuestarias para la adquisición de material
documental, compra de mobiliario y equipo especializado, entre otras.
Avances en materia de seguridad
• Estrecha comunicación con autoridades de la UNAM, el gobierno
capitalino, la Procuraduría General de la República, las delegaciones de
Tlalpan, Álvaro Obregón y Coyoacán, así como la junta de vecinos, entre
otras instancias. • Aumento del número de vigilantes en el turno vespertino
y nocturno por tiempo extra. • Levantamiento de actas y seguimiento de
los hechos ocurridos el 29 de enero de 2009.• Poda de árboles y mayor
iluminación en el camellón de Cataratas. • Operativo de patrullas los
jueves y viernes en las inmediaciones del Plantel.• Rondines del personal
de confianza y vigilantes al interior y exterior del Plantel .• Cursos de
protección civil a integrantes de la comunidad.• Censo a estudiantes
que utilizan el Pumabus y otorgamiento de credenciales para hacer un
uso correcto de este servicio.• Aumento de una corrida los jueves a
Tulyehualco que sale a las 21:10 horas.• Solicitud de mayor cuidado en
las maniobras de los microbuses en el paradero y limpieza del mismo.
16 de febrero de 2009 7 Gaceta CCH 1,192

Presentan en el Plantel Vallejo el
libro La educación física, ayer y
hoy en el Colegio de Ciencias y
Humanidades
Importancia de la
actividad física para
el desarrollo
integral
16 de febrero de 2009
NOÉ AGUDO
n la Sala José Vasconcelos fue presentado el libro La educación
física, ayer y hoy en el Colegio de Ciencias y Humanidades, el
cual es parte de la Colección Fundamentos que tiene como objetivo
dar a conocer la historia de los departamentos académicos. Hizo la
presentación de este texto el profesor Úrsulo Gabriel Hernández Serrano,
jefe del Departamento de Educación Física de la Dirección General del
Colegio.
El profesor Hernández inició la presentación haciendo una reflexión
en torno a la necesidad e importancia que actualmente tiene el desarrollo
de las capacidades físicas y motoras para lograr un desarrollo integral.
Dijo que, de acuerdo a estudios recientes, México tiene un problema de
salud llamada obesidad, por lo que el ejercicio diario es la mejor medicina
natural.
Al referirse al libro, explicó que busca que tanto alumnos como
profesores que cursen e impartan Educación Física desarrollen sus
capacidades para lograr la colaboración e integración de una cultura
física dentro del Modelo Educativo del Colegio. Al hablar de los
contenidos, hizo una remembranza de cómo se comenzó a impartir la
Educación Física en el Colegio, desde los primeros esfuerzos y logros
hasta concluir en 1996 con la aplicación del Plan de Estudios Actualizados,
en el que se establece la necesidad de la educación física como parte
integral de la formación.
Señaló que el Departamento de Educación Física ha logrado
importantes avances que se han consolidado con el apoyo de la
institución. Una muestra de ello son los torneos Intra CCH, que se realizan
anualmente y de los cuales han surgido varias promesas deportivas y
que incluso han competido a nivel nacional e internacional.
Aprovechó para presentar el nuevo programa de Educación Física,
que está en revisión, y seguramente se aprobará y aplicará en los cinco
planteles del Colegio. Destacó sus cuatro unidades que se enfocan a la
salud, la motricidad, y los aspectos deportivo y recreativo. Lo
acompañaron en esta presentación los profesores Julio César Rosales
Crocker, Silvia Patricia Correa Martínez y José Cruz Monroy Arzate.
Preparación constante, esfuerzo que rinde frutos
En el Plantel Oriente,
mesa redonda
conmemorativa del 5 de
febrero
La hazaña de la Constitución
8 Gaceta CCH 1,192
IGNACIO VALLE BUENDÍA
omo parte de las actividades por ser titular de la Cátedra Especial
Eduardo Blanquel Franco, Eduardo Román Morales, profesor del
Plantel Oriente, organizó la mesa redonda La hazaña de la
Constitución, de la cual refirió que el 5 de febrero debe recordarse y se
debe conmemorar a la Constitución Política Mexicana como una gesta,
pues logró conjuntar y poner de acuerdo a una serie de fuerzas que si
bien no eran la más revolucionarias o las más radicales, si fueron las
que concluyeron un proyecto promisorio de nación.
Destacó que en la Constitución de 1917 no hubo la presencia de los
ideales magonistas, zapatistas o villistas, fue una fracción de las fuerzas
participantes de la Revolución Mexicana, especialmente las de Venustiano
Carranza, que logran la realización de un Congreso Constituyente; sin
embargo, dentro de él se recogieron algunos preceptos e ideas de otros
pensadores que dieron la pauta para establecer una “incipiente igualdad
y democracia en el país”.
Durante este acto, en donde también participaron los profesores
Armando Blanco Patiño, Óscar Mendoza Ramírez, y la estudiante de
Derecho Raquel Guzmán Espinoza, el galardonado con la Cátedra
Especial, cuestionó al auditorio sobre cuánto conocemos a la Constitución.
¿Nos hemos preocupado los profesores y los ciudadanos por estudiarla
o entenderla? La respuesta es no, por ello el llamado a hacerlo para
conocer nuestros derechos, pero también nuestras responsabilidades.
Finalmente Eduardo Román, exhortó al auditorio a adentrase en el
estudio de los artículos constitucionales.

Instalan el Subcomité de
Adquisiciones
Arrendamientos y
Servicios de la DGCCH
HILDA VILLEGAS GONZÁLEZ
on el objetivo de fortalecer los procedimientos administrativos
del Colegio de Ciencias y Humanidades se instaló el 11 de febrero,
en la Sala del Consejo Técnico del Colegio, el Subcomité de
Adquisiciones, Arrendamientos y Servicios de la Dirección General del
Colegio de Ciencias y Humanidades
Con la presencia de Rito Terán Olguín, director general del Colegio;
Rafael Avilés Solís, secretario administrativo del CCH; Rosalía Gámez
Díaz, secretaria de Planeación del Colegio; Roberto Rodríguez Flores,
representante de la Contraloría; Elizabeth Medina Ramírez, representante
de la Dirección General de Proveeduría; Ricardo Cortés Serrano,
representante de la Dirección General de Patrimonio; Agustín García
Domínguez, jefe de la Unidad Administrativa del CCH; Francisco Cadena
Islas y Juan Ortega Valencia, de la Unidad Jurídica de la DGCCH, se dio
lectura al acta correspondiente y conforme a la orden del día se instaló
el Subcomité de Adquisiciones, Arrendamientos y Servicios de la DGCCH,
se designó a Rito Terán como presidente y a Rosalía Gámez presidenta
suplente; de igual forma se aprobó el calendario para las sesiones
ordinarias del 2009.
Universidad Nacional Autónoma de México y el
Colegio de Ciencias y Humanidades
Convocan a la
10ª Muestra de Software Educativo
Con la finalidad de impulsar el uso educativo de las
tecnologías de la información y la comunicación en la
elaboración de materiales didácticos, la Dirección General
del Colegio de Ciencias y Humanidades y las direcciones
de los planteles del Colegio, por medio de la Secretaría
de Servicios de Apoyo al Aprendizaje (SSAA) y el
Departamento de Recursos Informáticos, Audiovisuales y
Multimedios para el Aprendizaje (DRIAMA), invitan a
profesores y alumnos a participar, de acuerdo con las
siguientes:
BASES
De los participantes.
1. Puede ser individual o en equipo (máximo cinco
integrantes).
2. Deberán contar con un asesor técnico y un asesor
académico o uno de ellos.
3. Inscribir un máximo de dos trabajos con las
siguientes consideraciones:
* Diferente contenido temático.
* Sólo uno de ellos podrá ser en PowerPoint.
* Podrán registrarse trabajos actualizados que
hayan participado en las muestras anteriores,
excepto los premiados.
* Sólo podrán participar trabajos originales
producidos por la comunidad del Colegio de
Ciencias y Humanidades (CCH) y de la Escuela
Nacional Preparatoria (ENP).
Para mayores informes comunicarse al DRIAMA, a los
teléfonos: 5448 3860, 5448 3864, 5448 3865 y 5448
3813, consultar la convocatoria completa la página
Web: www.cch.unam.mx/ssaa/, o bien pueden dirigir sus
comentarios y preguntas al siguiente correo electrónico:
driama@cch.unam.mx
Mantener en buen estado el mobiliario del plantel es responsabilidad de todos
16 de febrero de 2009 9 Gaceta CCH 1,192

Semana académica hacia el centenario de la
Revolución Mexicana
A ctividades que explican nuestra historia
16 de febrero de 2009
FERNANDO ROSALES
n el marco de la conmemoración del aniversario de la Constitución
Política de 1917, profesores de las áreas de Historia y Talleres
organizaron actividades académicas para difundir aspectos de la
historia nacional. Del tres al seis de febrero los docentes impartieron
conferencias, montaron exposiciones, comentaron películas y presentaron
actividades musicales y artísticas.
Participaron 31 profesores de las áreas de Histórico-Social y Talleres,
quienes compartieron sus conocimientos e ideas para fomentar en sus
alumnos el interés por la historia nacional.
Una de las conferencias fue La Constitución
y el derecho a la información, a cargo del
profesor José Luis Nova, quien dijo que es
imprescindible ampliar y fortalecer la cultura
jurídica y política de los mexicanos para
consolidar la identidad como nación.
Explicó que la Constitución otorga las
reglas de comportamiento político de
gobernados y gobernantes, una concepción
ética de la existencia y el aseguramiento de
los derechos de los hombres. Señaló que el
de la información es un concepto introducido
a la Constitución, en el artículo 6°, donde se menciona que este derecho
será garantizado por el Estado, pues tiene la función de asegurar para
todos los integrantes de la sociedad la recepción de una información
oportuna, objetiva y plural, de esta forma, dijo que la libertad de expresión
es un derecho individual mientras que el derecho a la información
responde a la necesidad de la comunidad de recibir tal información.
Afirmó que se requiere que la sociedad cuente con la garantía de
que la información que reciba a través de los medios tenga la calidad
suficiente y sea confiable para que a partir de ella el ciudadano tome las
decisiones. Mencionó que la reglamentación sobre el derecho a la
información no se ha realizado hasta la fecha, por lo que es importante
promover, en parte por la oposición de medios de comunicación que ven
afectados sus intereses.
La novela de la revolución mexicana y Martín Luis Guzmán, fue la
ponencia presentada por la profesora Verónica Hernández Márquez, del
área de Historia, quien señaló que la novela también es una fuente para
el estudio de la Historia, pues proporcionan información sobre la vida
política, cultural y social de la época. Señaló que Martín Luis Guzmán
fue partícipe en el proceso revolucionario y vivió el periodo de
consolidación del nuevo régimen,
fundamentalmente durante el
surgimiento del caudillismo. Su aguda
visión del México pos revolucionario le
permitió plasmar que los ideales de la
Revolución Mexicana, encarnados en
personajes como Francisco Villa se
desvirtuaron y dieron origen a un proceso
de caudillos como Álvaro Obregón y
Plutarco Elías Calles, que llevaron a
institucionalizar el poder del grupo vencedor de la Revolución Mexicana.
En estas conferencias también se tocaron temas como el anarquismo
de Flores Magón, las diferentes interpretaciones de la Revolución a
partir de especialistas, el papel de la Convención de Aguascalientes,
entre otras; también se explicaron manifestaciones artísticas como el
muralismo mexicano, periódicos murales y el corrido de la Revolución.
La profesora Lourdes Pirod Posada, habló sobre la Decena Trágica,
se refirió a la traición de Victoriano Huerta hacia el presidente Madero,
entregándolo a sus enemigos y asumiendo el poder después de que
Pedro Lazcuraín estuvo al frente durante 45 minutos. Esto provocó el
levantamiento de Venustiano Carranza, quien proclamó el Plan de
Guadalupe el 26 de marzo de 1913 mediante el cual se desconocía el
gobierno de Huerta y posteriormente creó el ejército constitucionalista,
a este movimiento se sumaron personajes como Francisco Villa, mientras
que Emiliano Zapata continuaba su lucha en el sur del país.
Las actividades fueron coordinadas por los profesores del área de
Historia, Juan Manuel Espinoza Benavides, Marco Antonio Medina y
Miguel Ángel López, así como Keshava Quintanar, de Talleres.
Inscripción
Taller uso de TIC en las actividades académicas
del bachillerato
La Dirección General de Servicios de Cómputo Académico, a través de la
Secretaría de Informática, invita a los profesores que imparten las asignaturas
de Matemáticas I a IV, Historia de México I y II, e Historia Universal
Moderna y Contemporánea I y II a que se inscriban al Taller “Uso de TIC en
las actividades académicas del bachillerato” con una duración de 20 horas;
que iniciará el viernes 27 de febrero de 2009 de 13:30 a 17:30 horas en la
Sala Telmex del Centro de Cómputo de su plantel. La primera sesión será
presencial y el resto en línea.
Las inscripciones estarán abiertas del 16 al 25 de febrero de 2009 en la
página
http://academia.cch.unam.mx/inscripciones/tallertic
Para cualquier duda escribir a habitat@unam.mx
Profesor, en cada clase enríqueces el futuro de los jóvenes
10 Gaceta CCH 1,192

Plantel Vallejo
Segunda Jornada Ecológica
Profesores y alumnos participan en actividades a favor del medio ambiente
NOÉ AGUDO
os días cuatro y cinco de
febrero se efectuó la
Segunda Jornada Ecológica
en el Plantel Vallejo, organizada
por el Departamento de Ecología
que encabeza la profesora Lucía
Gabina Benítez. A las 10:00 horas
dio inicio con la exposición de
manualidades con material
reciclado (alebrijes, adornos y
bisutería, entre otros), que los
alumnos de los grupos 211A, 212A,
216A, 413B y 414B, de la profesora
Benítez Salgado, y los grupos 207,
227 y 235, de la profesora Patricia
Juárez Rosales, realizaron con
material reciclado.
Dichas manualidades mostraron
que con creatividad e ingenio mucho
de lo que denominamos “basura”
puede ser reutilizado, con lo cual no
sólo la disminuimos, sino que la
aprovechamos. La exposición se
montó en la explanada central, por
lo cual pudieron apreciarla
estudiantes, profesores y
empleados, que preguntaron y
satisficieron sus dudas con los
alumnos que elaboraron las
artesanías y se encargaron de las
mesas de exhibición. La muestra
permaneció hasta la clausura de
la Jornada y se completó con una muestra de carteles alusivos al cuidado
del ambiente.
A las 11:00 horas se realizó el concurso denominado Un kilo de chicle,
en el cual los alumnos rasparon este polímero gomoso en la explanada
central y pasillos cercanos; la idea fue de que quienes reunieran la mayor
cantidad posible de dicha sustancia fueran los ganadores. Las alumnas
Vianey Montiel Molina, Cecilia Gabriela Chávez Hernández, Laura
Carmona Contreras , Patricia Ramírez Velasco y Michelle Natalie Bala
Duarte, resultaron las ganadoras al juntar una masa de 585 gramos. El
objetivo es mostrar a quienes lo consumen lo necesario que resulta
depositarlo en los botes de basura, porque además de contaminar y
manchar los pisos su ciclo de degradación es bastante prolongado.
A las 13:00 horas se efectuó el encalamiento de árboles. En esta
actividad los alumnos de los grupos 211A, 212A, 413B y 414B pintaron
los troncos de los árboles con cal, para conservarlos libres de plagas.
Esta tarea se realiza en apoyo a la campaña de reforestación del plantel
y continuará hasta encalar todos los árboles del mismo.
Las acciones de la Segunda Jornada Ecológica continuaron. A las
17:00 horas los profesores Rosalina Bautista Pérez y Alberto Montes de
Oca Cruz dictaron la conferencia Japón: tradición y modernidad, en la
que resaltaron la importancia del cuidado del ambiente en las escuelas
del Japón. Ambos profesores tuvieron estancias en aquel país, por lo
cual pudieron aportar muchos detalles e información acerca de la
importancia que tiene el cuidado del ambiente. Un valor que se inculca
desde los primeros años de la educación básica y que continúa en los
siguientes niveles de estudio.
Las brigadas de limpieza, constituidas también por alumnos del turno
matutino, efectuaron durante los dos días que duró la Jornada la limpieza
en pasillos, patios y jardines. Con ello adquieren conciencia de recoger y
depositar siempre la basura en los depósitos asignados y ponen el ejemplo
a sus compañeros.
A las 12:00 horas del jueves 5 la profesora Lucía Gabina Benítez
dictó la conferencia El problema de la basura y su reciclaje, en la que
resaltó la importancia de saber separar y reciclar la basura, ya que el
Las instalaciones de trabajo están pensadas para tu aprovechamiento
16 de febrero de 2009 11 Gaceta CCH 1,192
95% de la que se genera es
reciclable, y en la Ciudad de México
apenas se hace esto con el seis por
ciento de las doce mil toneladas de
basura que se generan diariamente.
A las 15:00 horas se efectuó la
Carrera ecológica, organizada en
colaboración con los profesores
Héctor Juan Romero González,
Eduardo Aivar Bustillos, Juan
Antonio Valdez Silva y Silvia Patricia
Correa Martínez, de Educación
Física, turno vespertino. Participaron
alumnos en las ramas femenil
y varonil. En la femenil obtuvo el
primer lugar Juana Juárez
Sánchez; el segundo fue para
Montserrat Sánchez Torices, y el
tercero para Marlene Karina Sosa
Ramírez. En la rama varonil el
primer lugar lo mereció Ismael
Martínez Ortega; el segundo Carlos
Fuentes Estévez; el tercero
Eduardo Daniel Cruz Gutiérrez, y
hubo un cuarto para Jorge
Zambrano Nájera.
A las 17:00 horas se clausuraron
las actividades de esta
Segunda Jornada Ecológica que
resultó agotadora, pero estimulante
para organizadores y participantes.

16 de febrero de 2009
Descubre nuevos mundos: lee
12 Gaceta CCH 1,192

Cuando recomiendas un libro despiertas la curiosidad de quien te escucha
16 de febrero de 2009 13 Gaceta CCH 1,192

Plantel Oriente
Mapa operativo funcional para una
mayor seguridad
Reunión sobre seguridad entre la directiva del Plantel Oriente y órganos
de gobierno
Aprovechar cada oportunidad que te da el Colegio te llevará al éxito
16 de febrero de 2009
IGNACIO VALLE BUENDÍA
l reanudarse los trabajos de la reuniones de Seguridad y Prevención del Delito,
entre las delegaciones Iztapalapa e Iztacalco, representantes de la Rectoría de la
UNAM y del Gobierno del Distrito Federal, así como el cuerpo directivo del Plantel
Oriente y de la Escuela Nacional Preparatoria Número 2, se acordó la elaboración de un
mapa operativo funcional donde converjan acciones conjuntas entre responsables de
seguridad pública, policía judicial, autoridades delegacionales y de la Universidad Nacional,
encaminado al establecimiento de una gestión operativa
integral, que dé respuesta a las demandas de seguridad
para la comunidad estudiantil de los planteles universitarios
de la zona oriente de esta ciudad.
Presidida por los fiscales especiales de Iztapalapa e
Iztacalco, José Luis González Mendoza y Reynaldo Sandoval
Sánchez, respectivamente, así como el director de la Escuela
Nacional Preparatoria Número 2, Antonio Meza, Víctor
Peralta Terrazas, secretario auxiliar de la Dirección del Plantel
Oriente, y Patricia Carmona, subdirectora Regional del
Gobierno del Distrito Federal y enlace con la UNAM en
asuntos de seguridad, en esta reunión celebrada el 9 de
febrero, se reiteró el compromiso de seguir trabajando de
manera interinstitucional, en los ámbitos de seguridad y protección para la comunidad
escolar, a fin de aminorar sustancialmente los agravios que se generan alrededor de las
escuelas universitarias.
El mapa operativo, dijo Sandoval Sánchez, pretende acotar
las áreas conflictivas de la zona, a partir de la estructuración
de un “mapa” donde se indiquen los lugares que reiteradamente
son señalados como de alto riesgo para la comunidad
estudiantil. Destacó que a partir de acciones como la vigilancia,
revisión y supervisión, o la sanción y clausura de
establecimientos catalogados como giros negros, se avanzará
decididamente para la detección de adicciones en los jóvenes
y, al mismo tiempo, para la prevención del delito.
Durante la primera sesión de este 2009, realizada en el
Foro Recreativo y Cultural Iztacalco, el profesor Peralta
Terrazas, luego de agradecer el apoyo a las instancias de
seguridad que han colaborado en la vigilancia al exterior del Plantel Oriente, reiteró el
llamado a los cuerpos de seguridad para que se siga contando con su presencia en lugares
ubicados como inseguros, donde se han reportado la agresión y el robo a estudiantes de
esta comunidad.
De igual manera, solicitó el apoyo de más agentes de tránsito para agilizar el tráfico de
la avenida Canal de San Juan, pues a partir del funcionamiento del Metrobús, se han
registrado varios atropellamientos en agravio de los alumnos de este centro educativo. Del
mismo modo, llamó a las
autoridades correspondientes una
mayor colaboración para contar
con más iluminación en el trayecto
señalado anteriormente.
Para finalizar, el secretario
Auxiliar del Plantel Oriente reiteró
que es necesaria la participación
continua en la supervisión de
lugares que expenden bebidas
alcohólicas a menores de edad, a
fin de erradicar sitios que
promueven la ingesta de alcohol y
otras drogas de mayor riesgo para
los alumnos.
En su intervención, Manuela
Luna, representante de la Rectoría
de la UNAM, destacó la disposición
de los órganos de gobierno de las
delegaciones mencionadas por
colaborar en un asunto de interés
comunitario, como es la
inseguridad, y recordó que estas
reuniones deben ser de carácter
evaluatorio, que tengan como
finalidad encontrar mecanismos
conjuntos para dar certeza y mayor
seguridad a la comunidad en la
realización de sus labores
académicas a las cuales está
comprometida.
En esta misma sesión se
planteó el interés por impulsar los
talleres de Justicia Cívica para
sensibilizar a los estudiantes y a
padres de familia en la denuncia
de actos sancionados por la ley,
como los delitos, pero fundamentalmente
para que conozcan
el marco normativo al que
cualquier ciudadano está sujeto.
14 Gaceta CCH 1,192

Torneo de skateo en el Plantel Azcapotzalco
Las mejores acrobacias y suertes
MAGDALENA CARRILLO CUEVAS
eporte, hobbie o modo de
transporte, finalmente la
patineta o tabla es una
forma de identidad en algún sector
de la comunidad del Plantel Azcapotzalco.
Con la finalidad de
compartir y competir entre los
mejores del plantel, el 30 de enero
se realizó un torneo de skateo
donde las mejores acrobacias y
suertes hicieron su aparición.
Luego de competir entre 40
participantes, superar tres rondas
y la final, José Ezequiel Pérez
Vázquez (Cheque) resultó el
vencedor al completar las figuras
solicitadas.
En entrevista, Cheque
manifestó sentirse satisfecho al
haber vencido a sus contrincantes,
pues luego de más de tres años
de practicar este deporte “es la
primera vez que gano. Es un
deporte que practico sólo en mis
ratos libres, cuando me sobra
tiempo luego de hacer mi tarea”.
Dicen que de la vista nace el
amor, y Cheque es un ejemplo
claro de ello: “yo comencé a
patinar luego de ver a unos cuates
practicar sus suertes y cuando
crecí un poco más, pedí que me
compraran mi tabla. Al principio te
das uno que otro trancazo, pero
con el tiempo eso va disminuyendo
hasta perderle el miedo al suelo”.
Por último, invitó a sus
compañeros a acercarse a la pista
de patinetas y participar en los
próximos torneos, “contar con esta
pista es un privilegio, realmente en
ninguna escuela se cuenta con
una, debemos aprovecharla y
cuidarla porque finalmente es para nosotros”.
Por su parte, Mitzi Dafne González Monterrey, una de las
organizadoras, comentó que muchas veces los skatos son prejuzgados
por su manera de vestir y confundidos con vagos; sin embargo, “somos
deportistas como el que juega fútbol o voleibol, sólo que nosotros usamos
una patineta.”
Explicó que esta iniciativa de organizar un torneo de patinetas es
también para sacar provecho de las instalaciones que se han dispuesto
en el plantel para este deporte, “es una suerte contar con estas
instalaciones, somos el único plantel del CCH que cuenta con ellas, y la
Visita la página:www.cch.unam.mx/archivo
16 de febrero de 2009 15 Gaceta CCH 1,192
finalidad es poder organizar un
torneo general entre los cinco
planteles del Colegio para tener
un mejor acercamiento con toda
la comunidad cecehachera”.
Por último, manifestó que en
el torneo participaron puros
alumnos, “ya que uno de los
requisitos fue mostrar su
credencial como estudiantes y
traer su tabla”.
El Dino, como le dicen sus
amigos a Luis Guillermo Rangel
Piloto, explicó que la idea de
realizar un torneo en el plantel les
surgió como parte de ese espíritu
de competencia que tienen los
jóvenes, “de repente se nos
ocurrió pensar quién podría ser el
mejor y aquí estamos, pero sin
perder de vista que todo esto
también es como parte de una
actividad divertida que nos
identifica y nos congrega”.
Además, comentó que
aunque en esta ocasión sólo se
animaron a participar varones,
“para el siguiente torneo
esperamos también la participación
femenina, pues hay
chavas que se la rifan y sería
bueno que se animaran a mostrar
algunas figuras”.

La mayor recompensa para un docente es la formación de estudiantes propositivos
16 de febrero de 2009
16 Gaceta CCH 1,192

Corporis-actus
El deporte prehispánico
y la Educación Física
ÚRSULO GABRIEL HERNÁNDEZ SERRANO
En todo el territorio comprendido en Mesoamérica, como en el resto de
las culturas antiguas mundiales, se dio comienzo a las actividades
deportivas con la práctica de aquellas, que de algún modo u otro,
proporcionaban alimento y defensa (o ataque, por qué no), contra sus
enemigos.
Paulatinamente, a medida que su cultura y población desarrollaban,
buscaron esparcimientos distintos, no sólo de destreza física, sino de
destreza mental. No obstante, no debemos ni podemos considerarlas
como actividades aisladas, pues de algún modo o de otro se encontraban
íntimamente ligadas a ritos religiosos, tradiciones o preceptos morales.
El arqueólogo Frans Blom, señaló que en los mayas aún los juegos
más sencillos tenían, independientemente de su interés o diversión, un
profundo significado religioso, o algún simbolismo sagrado, en especial
el juego de pelota.
Ee así como, la actividad física, las actividades al aire libre, el
ejercicio, posteriormente se convirtieron en deporte con reglas y normas
determinadas.
La actividad física que practicaban nuestros ancestros en general,
sin duda les permitía contar con el cuidado de su cuerpo como un templo.
Aun cuando el deporte es de gran importancia en la vida moderna,
por sus grandes beneficios, su práctica es muy antigua. Y como vimos
en este repaso general, independientemente de los deportes, lo más
importante es que en forma personal cuides tu cuerpo y tu estado físico
en forma óptima.
Recuerda, en tu plantel contamos con diversas opciones y
especialistas que te pueden orientar para cuidar tu cuerpo. Si tienes
alguna duda comunícate con nosotros:
uga_hserra@hotmail.com
¿Qué es lo que ves
cuando apagas la luz?
(Segunda de dos partes) TEXTO: JUAN CARLOS PÉREZ VERTTI Y MARINA MENDIETA
MONOS: XRYSW HERNÁNDEZ MEJÍA
l temor más grande para el humano es lo que se aparece
por las noches. Variedad de seres extraños circundan tras las
sombras, sus miradas nos hechizan y sus movimientos nos
sorprenden. ¿Será acaso que el firmamento diurno pertenece a las
criaturas celestiales, mientras que el nocturno pertenece a las
aberraciones?
Son nuestros temores quienes nos hacen imaginar seres diferentes
con atributos mágicos a todo lo que pulula en la oscuridad. Aunque las
criaturas noctámbulas conforman un mundo maravilloso y fascinante.
Este es el caso de los murciélagos, mamíferos alados soberanos del
espacio aéreo nocturno. Aunque muchas características los hacen
interesantes, la más atractiva es la forma en la que navegan en la
oscuridad, pues pueden volar evitando obstáculos en su camino y
localizar a sus presas, sin necesidad de la vista, gracias a un intrincado
sistema de orientación conocido como ecolocalización (sonidos emitidos,
cuyo eco se transforma en imágenes). Pero no son ciegos, aunque la
mayoría no poseen un gran sentido de la visión.
Se creía que los ratones al envejecer se transformaban en
murciélagos, por lo que también se les conoce como “ratones viejos”,
de hecho, la palabra murciélago proviene del latín y significa “ratón ciego
con alas” (muris: ratón; cecalum: ciego y alatum: alado) por lo que se
debería pronunciar “murciégalo”, tal y como la hacen los niños.
La mayoría se alimentan de insectos, importante acción de control
biológico y equilibrio en el ecosistema. Otros comen frutas, polen, peces,
ranas, etcétera. Sólo tres se alimentan de sangre (Desmodus rotundus,
de mamíferos; y Diphylla ecaudata y Diaemus youngi de aves) razón
por la que se les ha asociado con seres malignos y de ultratumba.
En México encontramos 137 especies diferentes de murciélagos y
en el mundo se conocen cerca de mil.
Todo cuenta para tu formación: pizarrones, gises, bancas, vidrios, puertas, espejos, apagadores. ¡Cuídalos!
16 de febrero de 2009 17 Gaceta CCH 1,192

Estampa tu historia
Nueva historia mínima de
México ilustrada
16 de febrero de 2009
LAURA FAVELA
a aparición de una obra sobre historia de México es siempre una
noticia que es necesario resaltar. Historia mínima de México tiene
una larga trayectoria que contar. En 1973 se editó por primera vez
este trabajo realizado bajo la conducción de Daniel Cosío Villegas. Vio la
luz como libro aunque el proyecto original era ser un guión para programas
televisivos que acercaran al público en general a la historia de México
con un lenguaje sencillo, pero no falto de profundidad en su tratamiento.
Fue un esfuerzo realizado por los más connotados profesionales de
cada periodo de la historia nacional; sin embargo, por cambios en la
dirección de los proyectos gubernamentales y por ausencia de
presupuesto, El Colegio de México se vio obligado a presentar el trabajo
como un libro.
Debido a su gran calidad, la difusión no se hizo esperar ya que estaba
dirigida a un amplio público que la recibió con agrado, lo que permitió
múltiples reediciones.
A causa del gran interés que continuó teniendo frente al público en el
inicio del milenio El Colegio de México decidió revisarla y encargarle al
equipo original y renovado de investigadores la elaboración de una Nueva
historia mínima de México; el éxito de esta nueva versión se ha debido a
la incorporación del nuevo tratamiento de la historia desde nuevas
perspectivas para su estudio, al tiempo que mantuvo un lenguaje claro y
accesible.
La nueva versión presentada en este 2009 cambio un poco y su
nombre es Nueva historia mínima de México ilustrada; incorporaron
imágenes de archivos privados de escaso acceso al público en general.
Ahora, además, llega a nuestras manos de manera gratuita, pues se
ofrece en archivo pdf que el interesado puede bajar o consultar en línea.
Las imágenes tienen una estupenda resolución, aunada la calidad
del texto que ya conocíamos desde 2004.
Esta es una opción interesante que podemos explorar para incluirla
como recurso web en nuestras clases utilizando el texto y apoyándonos
en la imagen como una opción de fuente historiográfica.
¡Exploremos el recurso que se encuentra en línea!
Bouquet garni
À propos de l´ amour,
les élèves parlent
Todo esfuerzo tiene recompensa, continúa preparándote
hers lecteurs, nous venons d´être témoins de la célébration du
14 février, comme chaque année, cela provoque des
embouteillages et des achats de panique, mais derrière ces
mobilisations, apparemment frivoles, il y a une vraie volonté d´aimer et
de recevoir de l´amour, c´est pourquoi, les élèves du 407 veulent partager
avec vous, leurs opinions sur l´amour :
L´amour est une manière de liberté, étant donné que nous pouvons
aimer n´importe quoi de toutes les façons possibles, très passionnément
ou en total secret. Erwin; Actuellement le mot amour se trouve très
dévalué, parce que tout le monde dit « je t’aime » sans savoir son vrai
sens. Daniela; Avec l´amour, soyez patients, pendant qu´il arrive, allez
au cinéma ou nagez, mangez des hot cakes et visitez un psychologue,
apprenez une autre langue, cela ne me regarde pas. Jaime; N´aie pas
peur, n´étouffe jamais ce que tu sens. Karla; Pour triompher, l´amour a
besoin de communication, respect, tolérance, honnêteté, volonté, passion
et surtout de confiance. Roberto et Carolina; La fantaisie de l´amour
t´entoure et t´enchante dans un monde contraire au réel. Roberto;
L´essentiel pour l´amour : la passion. Perla; L´amour ne doit pas se
confondre avec le désir, l´obsession ou le caprice. José Luis et Andrea;
L´amour ne pose pas de condition, il ne critique pas et jamais peut être
perdu. Paola; Si quelqu´un rejette ton amour, rigole ! Tu t´es sauvé. Karla;
Pour moi, il n´y a que l´amour en couple. Claudia; L´amour doit s´offrir
sans rien attendre. Gloria; On doit fêter le 14 février, il faut rire et rendre
ce jour-là le plus original possible, car l´amour c´est le plus important
des sentiments. Citlali et Carmen; L´amour nous fait nous lever heureux
chaque jour. Edith; Quand on est amoureuse, le pire des jours devient le
meilleur s´il s´approche de toi. Ahtemarani; Pour l´amour il n´y a pas
d´âge, le temps et l´espace ne sont pas importants. Pamela
18 Gaceta CCH 1,192

Dramaturgia
REYNA BARRERA
n México, como en cualquier otro cualquier país a los autores de
obras de teatro se les llama: dramaturgos o dramaturgas, ellos
escriben utilizando una infinidad de géneros derivados de los
principales: tragedia, comedia y farsa. Sólo que en el extranjero al drama,
que los iberoamericanos colocan entre tragedia y comedia, se le
considera como sinónimo de teatro y para ellos, antes que pensar en
géneros llaman a todo lo que sucede en el teatro: drama y tal vez tengan
algo de razón. ¿Pero cómo llamar entonces a las obras que son el
resultado de lo trágico y lo cómico a un tiempo? Sí, se le llama
tragicomedia, así aunque sea una palabra tan larga o bien: melodrama
¡Ah, también existe el drama satírico! En resumidas cuentas los
subgéneros son una lista casi interminable, donde la estructura dramática
señala las diferencias.
Dejando los géneros aparte, el dramaturgo escribe una obra (libreto),
por lo general con indicaciones de tiempo, movimientos, vestuario,
descripción del personaje físico y psicológico y otros señalamientos, a estas
notas o apuntes se les llama de manera muy elegante: “didascalias”
(palabra proveniente del griego), aunque la gente de teatro dice
simplemente: acotaciones.
Habrá que hacer la aclaración que no todos los dramaturgos utilizan
las acotaciones y que tampoco clasifican su obra en ninguno de los
géneros, debido a su intención de innovar los géneros teatrales comunes:
tragedia, comedia, farsa, comedia musical, pastorela, sketch, vodevil o
astracán, según la intención del autor.
El teatro es un acto artístico y, por tanto, cultural o eminentemente
social donde interviene el dramaturgo, el director y el público, además
de un grupo de creadores que con su participación darán vida al texto
del autor: los actores y las actrices, el vestuario, la música, la
escenografía, los efectos especiales, las proyecciones y otras
expresiones que conforman la obra de arte teatral. El inicio de este
proceso se debe al dramaturgo, quien presenta su creación y el
espectador observa.
Como la creación es un acto de cambio constante, un instante de
ebullición, el dramaturgo, de manera permanente está innovando, por
lo que se ha tenido que clasificar las obras con parámetros más sencillos
como: obras de búsqueda (cuando su estructura dramática queda fuera
de género); teatro contemporáneo, para subrayar que se trata de asuntos
de hoy en día, de vanguardia o a la moda; y cuando interviene un número
mayor de las artes acostumbradas se les llama espectáculos (aseguran
entretenimiento); creemos que estas clasificaciones se deben más al
deseo propagandístico que a la naturaleza de la obra.
Los monólogos, que suelen ser unipersonales, tienen bastante
demanda, pareciera que se trata de un actor o actriz que de manera
individual se sostiene en escena hablando de algo que es interesante
para el público allí presente. Pero esta representación suele tener
Colegas cumplidos, profesionales admirados
Zona de letras
infinidad de variantes, el actor o la actriz no están solos, a su
derredor gira desde la maquillista hasta el director o sea un
nutrido grupo que colabora para llevar a cabo el espectáculo.
En el que además es probable que haya doblaje, voces en off,
proyecciones o personas presentes en escena, como si fuesen
personajes de la obra y que con su sola presencia dan lugar a
que se desarrolle un conflicto.
Un género muy gustado es el de la comedia musical, que
suele entretener por su gran colorido, escenografía de
apariencia fastuosa, donde todos cantan, se ríen, bailan, pero
poco actúan, en este tipo de espectáculo teatral la habilidad en
juego es la voz (cuestión casi imposible), además de la
preparación física, porque la historia es lo de menos, ya se
sabe que pase lo que pase, habrá un final feliz, donde toda la
compañía canta a cual más de manera desentonada, sobre
todo si es en inglés; para dar el gran final con la sonrisa
petrificada en los labios y todos los licos y los cenitales
iluminando el escenario, dejando a la actuación perdida en el
espacio.
Bueno, si hablamos de teatro, la comedia musical es como
la hermanastra impostora que desea el favor del príncipe, en
tanto que la pobre Cenicienta se debate en la tragedia tratando
de reflexionar, de invitar al espectador a vivir parte de su drama
y alcanzar un cierto final, que puede ser o no, positivo.
El teatro no sólo brinda la posibilidad de escapar de la
realidad a través de la fantasía, sino también fortalecer la
conducta espiritual del observador, porque no siendo la realidad,
a veces la supera y cuanto más se aleja de ella, la fantasía le
juega pesadas soluciones. En caso de que el espectador se
aleje, se aleja también de su entorno y con ello se ciega a su
circunstancia pudiendo caer en el peligro de perder su “Yo”.
Ante esta breve explicación del por qué del teatro, se podrá
entender mejor qué hacen los creadores llamados dramaturgos.
Leer sus textos es apenas una parte del todo de su obra, ya
que teatro escrito es casi letra muerta, por lo que el teatro es
completo cuando la obra se representa con la presencia de
todos sus componentes. Algunos dicen que el teatro se puede
imaginar, pero… ¿Será verdad? ¿Será verdad que con sólo
leerlo podemos disfrutarlo igual que en escena? ¿Entonces
por qué los edificios teatrales tienen mayor antigüedad que los
templos y las iglesias? ¿Será que los teatros griegos son más
antiguos que las pirámides? Y en todo caso las pirámides son
el escenario de la Historia ¿Sí o no? La vida en sí ha buscado
su espacio y el espacio su escenario y en el universo se
desarrolla una obra que no tiene fin y que parece que no tiene
autor, pero la humanidad tiene un papel principal, ¿cuál es el
tuyo?
16 de febrero de 2009 19 Gaceta CCH 1,192

Entre Opciones y
Aplicaciones
16 de febrero de 2009
Unámonos
al slow
CLARA LEÓN RÍOS
Sabías que al estrés es una de las enfermedades más comunes
del siglo? y que el estado permanente de esta alteración emocional
puede ocasionar graves problemas de salud, ya que en una reacción
estresante participan casi todos los órganos, incluidos cerebro,
sistema nervioso, corazón, flujo de sangre, nivel hormonal, digestión y
la función muscular. Alternativas a este mal se ha encontrado en el
movimiento slow. Este movimiento tiene su origen en los ochentas con
el slow food (o comida lenta) que nació en Italia. Promovía que cada
persona destine un tiempo específico para comer, y más aún, que se
destine un tiempo para preparar alimentos naturales.
A partir de entonces surge la filosofía slow que promueve que nos
adueñemos del ritmo de nuestras actividades, de tal forma que sigamos
disfrutando de todo aquello que vale la pena vivir: la comida, la compañía,
el sexo, la naturaleza, etcétera. Se trata de desacelerar la vida; no sólo
de programar el día, sino de disfrutar.
Algunos lo han definido como lentitud, sin embargo, no se trata de
hacernos perezosos, sino de meditar cada decisión y respetar el tiempo
que destinemos a cada actividad, es darnos la oportunidad de actuar en
forma racional y de reconocer nuestras emociones, disfrutando cada
instante. En este sentido, se plantea un retorno a lo más elemental, al
contacto con nosotros mismos, a atender nuestras propias necesidades,
a recuperar el gusto por la convivencia social, así como a respetar y
disfrutar la naturaleza.
Para desacelerarnos, debemos identificar lo que nos estresa y de
esa manera cambiar hábitos. Algunas recomendaciones son: apagar el
celular a la hora de comer y dormir, mirar poco el reloj, salir con tiempo
de casa para no ir corriendo, dedicar tiempo a la familia; al hacer ejercicio,
meditar o pasear, hay que olvidarse de los pendientes, comer con
tranquilidad, dedicar un espacio del día a escuchar música, leer o hacer
algo que disfrutemos, etcétera. Comenzar a mejorar nuestra calidad de
vida, vale la pena ¿no crees?
Conocer y mejorar tus emociones también te ayudará a estar mejor.
Si te interesa adentrarte en el conocimiento de ti mismo, del manejo de
tus habilidades emocionales y de la aplicación de técnicas psicoafectivas
que te ayudarán a mejorar tus relaciones interpersonales, familiares y
sociales, inscríbete al curso-taller.
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Un futuro brillante es el resultado de asistir a clases
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Es importante que regularices tu situación académica, recuerda
que si no eres alumno regular puedes perder tu beca y con ello
el apoyo económico al que eres acreedor, mantente pendiente
de los periodos de inscripción a: exámenes extraordinarios y a
solicitud para recursamiento de asignaturas en tu plantel,
que son las formas de apoyo que el Colegio te ofrece.
Te recordamos que a través del correo que el Colegio te
proporciona se te enviará información respecto a los servicios,
actividades e información en general, que en el plantel se llevan
a cabo para que los puedas aprovechar. Puedes acceder a tu
cuenta de correo con tu número de cuenta sin el último dígito y
complementas con @correo.unam.mx
Por ejemplo: Número de cuenta 309912017
Cuenta de correo: 30991201@correo,unam.mx
Si necesitas algún informe de tu beca puedes acudir con el
coordinador del programa de Apoyo y Seguimiento de
Becados en cada plantel:
Plantel Azcapotzalco:
Act. Francisco López López, jefe del Depto. de Psicopedagogía. Edif.
“U”, planta baja. Tel. 53 18 55 43 Ext. 112.
Plantel Naucalpan:
Lic. Nahum Martínez Herrera, jefe de la Unidad de Planeación.
Dirección del plantel. Tel. 53 60 03 23 Ext. 259.
Plantel Vallejo:
Dra. Felisa Salgado Escorcia, jefa de la Unidad de Planeación;
Dirección del plantel.
Tel. 50 97 21 14.
Plantel Oriente:
Lic. Bertha Colín Estrada, jefa de la Unidad de Planeación. Edif. “N”
planta baja.
Tel. 57 73 63 23 Ext.65.
Plantel Sur:
Lic. Georgina Balderas Gallardo, jefa de la Unidad de Planeación.
Edif. “B” planta alta. Tel. 56 22 82 22 Ext. 47760.
Dirección General:
Lic. Héctor Orozco, coordinador del Programa de Apoyo y Seguimiento
de Becarios. San Francisco # 400 Esq. Luz Saviñón Col. del Valle.
Tel. 5448-3894.
Contacto:
hectoranibal.orozco@cch.unam.mx
(Lic. Héctor Orozco)
20 Gaceta CCH 1,192

Apoyando el aprendizaje
El podcast como instrumento
tecnológico de apoyo al aprendizaje
NICOLE FUENTES AMEZCUA / GEORGINA GUNARIS CONTRERAS
as tecnologías de la información y la comunicación, hoy en día,
tienen tal impacto en la vida cotidiana de la humanidad que su
desarrollo y utilización se puede observar en diversos ámbitos de
la sociedad, sobre todo en aquellos en que la finalidad es llegar a un
número importante de personas, que se encuentran en distintos lugares,
incluso que realizan actividades de índole confidencial o formativo, como
el quehacer educativo, independientemente del nivel y modelo educativo
de que se trate.
Por ello resulta obligado hacer un alto en el camino, reflexionar sobre
los cambios que han ocurrido en los últimos años, particularmente en la
utilización de esas nuevas tecnologías de la información y la
comunicación, así como pensar en la posibilidad de aplicarlas a la
docencia, aventurarse a la creación de proyectos de difusión, de
evaluación o bien de retroalimentación y, en suma de apoyo al aprendizaje.
Durante los años sesentas y parte de los setentas la radio constituyó
un recurso tecnológico con fines comunicativos y de entretenimiento. En
el primer caso se utilizó de enlace entre las comunidades rurales lejanas
en casos de desastres naturales y, en el segundo, cuando dentro de la
programación matutina de las estaciones de radio se transmitieron las
radionovelas, seguramente hay quien recuerda alguna donde la calidad
descriptiva y narrativa de cada uno de los personajes y sobre todo de las
ambientaciones que formaban parte de la historia hacían pensar en
lugares, hechos, personajes, miedos, amor, coraje, etcétera situaciones
nunca vistas, una serie de emociones inolvidables.
Hoy la realidad hace evidente los cambios que han ocurrido en los
medios de comunicación masiva, en lo económico, en la industria, la
prestación de servicios, hasta en la enseñanza. Pero, ¿qué se necesita
saber para decidir si el manejo de las tecnologías de la comunicación y
la información es viable o no?, ¿es posible darles un manejo adecuado?
En el caso particular del modelo educativo del Colegio de Ciencias y
Humanidades, ¿es viable su uso? En este campo es evidente que se
requiere de conocimiento, creatividad e imaginación para aprovecharlas
en los procesos educativos.
Si en el ámbito educativo el manejo de la palabra o discurso es bien
empleado puede propiciar la imaginación y la motivación, contribuir a la
formación de los estudiantes, y si en ello se recurre al uso de las
alternativas tecnológicas que permitan construir recursos o estrategias
didácticas como cápsulas informativas específicas, en temas relacionados
con los programas de estudio, como repaso de lo visto complemento
para que los alumnos incrementen su bagaje cultural como resultado de
escuchar un libro, un cuento, o lectura de manera diferente, además de
oír música se estaría retomando tanto la tecnología como los medios de
comunicación que hoy en día utilizan tanto los alumnos.
Entre el abanico de posibilidades que ofrecen las tecnologías de la
comunicación y la información se encuentra el podcast. Según algunos
conocedores en el tema, es un archivo que almacena información en
formato audio-digital, es decir, integra elementos auditivos, llámese
música o sonidos especiales que al combinarse con la voz son capturados
en un medio digital. Una cápsula informativa breve se puede escuchar
en la computadora, en un reproductor portátil como el MP3, ipod o el
celular.
En la práctica educativa retomar esta tecnología como estrategia o
recurso didáctico es una idea que se antoja viable, sobre todo porque a
nivel bachillerato la comunidad estudiantil, además de verlo como una
forma de entretenimiento, lo utilizaría como una de las alternativas para
apoyar su aprendizaje, en los tiempos que utiliza para transportarse o
que tiene libre.
El Colegio, mediante la Secretaría de Servicios de Apoyo al
Aprendizaje, y particularmente el Departamento de Recursos
Informáticos, Audiovisuales y Multimedios para el Aprendizaje tiene entre
sus prioridades desarrollar diversas acciones de formación y actualización
en las tecnologías de la información y la comunicación para que los
profesores aprendan a elaborar sus propias cápsulas informativas, cómo
y qué hacer para que sea atractiva, y complementaria del conocimiento
y del aprendizaje de los alumnos, acciones que en suma tienen como
propósito fundamental estar a la vanguardia en la medida que se esté
en posibilidades contribuir a la cultura básica, que es parte sustantiva
del CCH.
Los servicios de apoyo al aprendizaje son para ti, consérvalos en el mejor estado
16 de febrero de 2009 21 Gaceta CCH 1,192

Seplan
DULCE MARÍA E. SANTILLÁN REYES
n el contexto de la
evaluación del aprendizaje
y apegado al Plan General
de Desarrollo del Colegio, la
Secretaría de Planeación (Seplan)
una vez más lleva a cabo la
aplicación del Examen de
Diagnóstico Académico (EDA).
El ejercicio de la aplicación de
exámenes del semestre anterior,
2009-1, concluyó el pasado 30 de
enero. En curso se tiene la
preparación de los exámenes para
el semestre 2009-2 por parte de
los profesores de las distintas
asignaturas y planteles que
integran el Seminario Institucional
para la elaboración, diseño y
evaluación del Examen de
Diagnóstico Académico (SIEDA).
Es digno de reconocerse el
esfuerzo de quienes contribuyen
en un programa institucional de
este tipo. En el presente ciclo
escolar 2008-2009 participaron en
el diseño de los exámenes de 1º,
3º y 5º semestres 138 profesores
que, a su vez, representan a los
cinco planteles del Colegio, los
cuales trabajaron en 34
asignaturas. Es preciso mencionar
que de todos los profesores
inscritos en el programa, sólo 41
profesores de carrera tienen
comprometida su área complementaria
en el EDA, los demás
participan de manera adicional a
las labores que desempeñan en
cada uno de sus planteles.
En el proceso de preparación,
diseño, aplicación y evaluación se
involucran otros integrantes del
área de apoyo. Por ejemplo, en la
preparación y dirección del SIEDA
participan seis profesores, de los
Gaceta CCH aparece todos los lunes publicada por la Secretaría de Comunicación Institucional del Colegio de Ciencias y Humanidades. Insurgentes Sur y Circuito Escolar, Ciudad Universitaria, C.P. 04510, México.
Certificado de Licitud de Contenido núm. 5,192. Certificado de Licitud de Título núm. 6,983. Certificado de Reserva de Derechos al Uso Exclusivo 2304-93 control 20261. Teléfonos 5622-00-25 y 5622-01-75. Fax: 56-
22-01-67. Impresión: Impresiones Precisas Alfer S.A. de C.V. Calle Nautla núm.161 Bodega 8 Col. San Juan Xalpa Delg. Iztapalapa C.P. 09850. Distribución: Secretaría de Comunicación Institucional del CCH.
gacetacch@yahoo.com.mx
gacetacch@yahoo.com.mx
16 de febrero de 2009
El EDA, un programa
institucional que involucra
muchos actores
cuales dos fungen como coordinadores generales y cuatro como
coordinadores de área.
La fase de aplicación del EDA se lleva a cabo también con la
intervención de los jefes de la unidad de planeación de cada plantel, los
cuales son auxiliados con el número de aplicadores que tienen a su
cargo. Asimismo, en la etapa de edición y evaluación de los exámenes
se cuenta con el apoyo de personal de estadística y cómputo, de la
propia Seplan.
Como puede observarse, en este programa institucional participan
un gran número de personas, esto sin considerar a los alumnos, quienes
son los directamente involucrados en esta tarea y la intervención de
terceras personas que asesoran esta enorme iniciativa. En el recuento
de la aplicación para el semestre 2009-1, es importante subrayar que
participaron en línea siete mil 86 alumnos, de los semestres 1º y 3º. La
aplicación en 5º se efectuó de manera impresa, cuatro planteles llevaron
a cabo la tarea y remitirán a Seplan las hojas de respuesta en los próximos
días; se obtuvo información de 21 asignaturas para este último semestre
y se espera capturar una muestra aproximada de 20,mil registros. En
breve, los exámenes se someterán a la lectura y tratamiento estadístico
para un análisis posterior por parte de los profesores.
El programa en su conjunto implica un sinnúmero de actividades y
de recursos que finalmente se traducirán en un diagnóstico del conjunto
de aprendizajes presentes en los alumnos en el ciclo escolar de
referencia; no obstante, es preciso reconocer que este sólo es un punto
de vista sobre el tema, pero no por ello menos importante, ya que son
escasas las instituciones de Nivel Medio Superior las que incursionan
en la evaluación del aprendizaje de sus escuelas.
Por último, es necesario subrayar que la Seplan tiene presente que
para una evaluación del aprendizaje de mayor envergadura habrá que
considerar otros elementos, valorarlos en el contexto de las condiciones
actuales en que se lleva a cabo el proceso enseñanza-aprendizaje y,
de esa forma, contar con mejores evidencias para poder decidir en qué
dirección apuntar las iniciativas educativas. De aquí la valiosa
participación de todos, pero en especial de profesores y alumnos porque
los primeros guían los aprendizajes y los segundos son quienes dan
cuenta de esas orientaciones, por ello valga la pena enfatizar la relevancia
que tiene la evaluación en el Colegio.
comunicacioncch@hotmail.com
Tiraje 7,500 ejemplares
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA
DE MÉXICO
Rector
Dr. José Narro Robles
Secretario General
Dr. Sergio M. Alcocer Martínez de Castro
Secretario Administrativo
Mtro. Juan José Pérez Castañeda
Secretaria de Desarrollo Institucional
Dra. Rosaura Ruiz Gutiérrez
Secretario de Servicios a la Comunidad
MC. Ramiro Jesús Sandoval
Abogado General
Lic. Luis Raúl González Pérez
Director General de Comunicación Social
Enrique Balp Díaz
COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES
Director General
M. en C. Rito Terán Olguín
Secretario General
M. en C. Rafael Familiar González
Secretario Académico
Mtro. José Luis Moreno Rodríguez
Secretario Administrativo
Lic. Rafael Avilés Solís
Secretario de Servicios de Apoyo al Aprendizaje
I.Q. Valentín López Gazcón
Secretaria de Planeación
Lic. Rosalía Gámez Díaz
Secretaria Estudiantil
Lic. María de la Luz Reyes Morales
Secretario de Programas Institucionales
Mtro. Trinidad García Camacho
Secretario de Comunicación Institucional
Lic. Alejandro García
Secretario de Informática
Mat. José Chacón Castro
Directores de los planteles
Azcapotzalco
Mtro. Andrés José Hernández López
Naucalpan
M. en C. Víctor Díaz Garcés
Vallejo
Mtra. Lucía Laura Muñoz Corona
Oriente
Lic. Arturo Delgado González
Sur
Lic. Jaime Flores Suaste
Director:
Alejandro García
Coordinador Editorial
Antonio Nájera Flores
Coordinadora de Arte y Edición Gráfica
Mercedes Olvera Pacheco
Coordinador de Vinculación Institucional
Porfirio Carrillo
Coordinador de Archivo Fotográfico
Roberto Contreras Ordaz
Mesa de redacción
Carmen Guadalupe Prado Rodríguez
Sergio Sánchez
Hilda Villegas González
Fotografía
José de Jesús Ávila Ramírez
Diseño Gráfico
Reymundo Ramírez Martínez
Distribución
Gabriel Leyte Saldate
Luis Ramírez
María Elvia Segundo Álvarez
María Guadalupe Salazar Preciado
Beatriz Bolaños Domínguez
Jefes de Información de los planteles
Azcapotzalco
Magdalena Carrillo Cuevas
Naucalpan
Fernando Rosales Flores
Vallejo
Noé Agudo
Oriente
Ignacio Valle Buendía
Sur
Susana Reyes Jiménez
22 Gaceta CCH 1,192

**Novedades del
Programa Editorial**
os objetivos propuestos por el autor para este libro son la
comprensión y aplicación de los conceptos teóricos del color,
además del análisis de las diferentes funciones y metas que tienen
los medios impresos.
En la primera unidad Carlos Villegas aporta la Teoría del color y las
técnicas de la pintura que permitirán que el alumno desarrolle de manera
simultánea, puesto que éste, al concluir la parte teórica, tendrá que
realizar ejercicios en los cuales pondrá en práctica lo visto anteriormente.
En la segunda aborda el tema: los medios impresos en los cuales se
El dibujo como medio de
comunicación masiva.
Material didáctico de apoyo a la asignatura de
Taller de Expresión Gráfica II.
Carlos Villegas Maciel
ISBN: 978-607-2-00190-9
142 pp.
verán los distintos tipos de tipografía y su uso como medio comunicativo,
y en la última nos da una breve introducción a los sistemas de impresión.
Finalmente, proporciona una evaluación que permitirá que el
alumno tenga conocimiento de su nivel en la materia, lo cual ayudará
a saber si está capacitado para realizar un extraordinario, si así lo
requiere el caso. Pues es una ventaja que permite el libro, ya que se
diseñó de una manera didáctica que no forzosamente requiere un
profesor que lo asesore.
Difusión cultural
Poesía
* Recital poético el 17 y 18 de febrero en los planteles Vallejo y Oriente a las 11 y 17 horas. Conjunto de
poetas que en el programa titulado Del primer beso al último suspiro, harán reflexionar a estudiantes,
creativamente. Como dice Fernando Mino, Bésame mocho…
Lilteratura
Pocos saben que el poeta Enrique González Rojo dio clases en el Plantel Vallejo, el próximo 17 de febrero se
inicia un reconocimiento y homenaje a este artista y maestro de las letras. En la semana del 17 al 20 estarán
Víctor Ronquillo, Paco Ignacio Taibo II y Juan Hernández Luna, acompañados por el grupo Los Nakos,
Alberto Arista y su grupo, el Taller de danza folklórica y el grupo Yuyazpa, todo gracias al apoyo de la
Secretaría de Cultura del GDF. El Tianguis del libro regresa al Colegio.
Exposición
* Una mirada positiva. Catorce personas VIH Positivas se encargaron con cámara en mano de registrar de
manera gráfica su experiencia cotidiana de vivir con el virus. El resultado se plasma en esta exposición
itinerante que arranca la reflexión de mírame, mírate, somos como tú. Imágenes que recogen la intimidad, el
entorno familiar, vecinal, son parte del proyecto artístico que, patrocinado por Letra S, se puede apreciar
durante todo el mes de febrero en el Plantel Azcapotzalco (Biblioteca). Estén pendientes, pronto llegará a su
plantel.
* La UNAM, el Consejo Nacional para la Cultura y las Artes y el Gobierno del Distrito Federal invitan a la
comunidad del CCH a que asistan al Antiguo Colegio de San Ildefonso (Justo Sierra 16, Centro Histórico), a
la exposición de David Lachapelle titulada Delirios de razón, a partir del 4 de febrero. Los estudiantes,
profesores y trabajadores tendrán descuentos presentando su credencial en taquilla. Si los maestros desean
visitar con su grupo esta exposición, favor de comunicarse al 5448-3830 con la profesora Cristina Arroyo
Estrada.
Te
invitamos
a leer...
16 de febrero de 2009 23 Gaceta CCH 1,192

16 de febrero de 2009
24 Gaceta CCH 1,192