La Dirección General del CCH entrega su Plan de ... - CCH - UNAM

Docentes del Colegio en la
Reunión Latinoamericana
de Matemática Educativa
pág. 4
Información oportuna y veraz
Órgano informativo del Colegio
de Ciencias y Humanidades
Número 1,303
Año XXXVI
Cuarta época
ISSN 0188-6975
17 de septiembre de 2012
La Dirección General del CCH entrega
su Plan de Trabajo 2012-2013
Los profesores de los cinco planteles que integran el Colegio de Ciencias y
Humanidades, recibieron en días anteriores el Plan de Trabajo 2012-2013
de la Dirección General de esta dependencia.
uPasa a la página 2
Consúltanos en la red: www.cch.unam.mx/comunicacion/gaceta

yViene de la página 1
En el documento que ya tienen en sus manos los docentes
de ambos turnos, se muestran los objetivos, metas y acciones
para el presente ciclo escolar, mismos que fueron organizados
en Ejes y Programas Prioritarios y que tienen como referencia
fundamental los principios y la filosofía del Modelo Educativo
del Colegio.
Para alcanzar esos propósitos y enfrentar los retos por venir,
el CCH promueve cotidianamente una mejor calidad en los
ámbitos que se relacionan de manera directa con la docencia y
las condiciones de aprendizaje, refiere la presentación del texto.
Por otra parte, se explica que además de lo hasta ahora
realizado, se inició la actualización del Plan y los Programas
de Estudio del CCH, con el fin de mejorar la calidad de los
aprendizajes de los alumnos y para hacer frente a los retos
de una sociedad en la que el conocimiento y la tecnología
cambian rápidamente y son los ejes del desarrollo de las
naciones. También por ello, indica el texto, el aprendizaje del
inglés y el francés continuarán siendo una prioridad en nuestro
bachillerato.
Asimismo, señala el documento, se busca cooperar con los
programas y proyectos señalados en el Plan de Desarrollo de la
Universidad 2010-2015, en lo referente a: 1. Mejorar la calidad
y pertinencia de los programas de formación de los alumnos
de la UNAM e incrementar la equidad en aquellos métodos,
tecnologías y elementos que favorezcan su preparación y
desempeño, y 2. Fortalecer el bachillerato de la UNAM y su
articulación con los otros niveles de estudio.
Los Ejes y Programas Prioritarios del Plan de Trabajo 2012-
2013 de la Dirección General del CCH son:
Eje I. Calidad del Aprendizaje, busca la mejora en la calidad
de los egresados, propósito central del CCH, por ello los alumnos
son y deben ser el principal foco de atención. El conjunto de
programas que se desprenden de este eje se orientan a mejorar
la formación de los estudiantes —desde su ingreso, en el tránsito
por la institución y hasta su egreso—, a partir de apoyos que se
enfoquen en aspectos curriculares, didácticos, vocacionales y
disciplinarios, para favorecer la calidad en el aprovechamiento
escolar de todos los alumnos.
De dicho eje se desprenden los Programas Institucionales:
de Tutorías y Asesorías, de Mejoramiento del Desempeño
Escolar, de Apoyo a la Formación Integral de los Alumnos y de
Escuela Saludable, Escuela Sana.
Eje II. Reforma y Fortalecimiento de la Docencia, en
donde se reconoce que los académicos son, sin lugar a dudas,
los actores fundamentales para mejorar la calidad de los
aprendizajes de los alumnos. Si bien la institución ha avanzado
en la profesionalización de su planta académica, es necesario
perseverar en su desarrollo y consolidación.
De dicho eje se desprenden los Programas Institucionales:
de Reforma de la Docencia y para el Desarrollo del Centro de
Formación de Profesores.
Eje III. Gestión Institucional. En él se busca dirigir,
promover y coordinar acciones que permitan fortalecer la
gestión escolar, tanto a nivel central como en cada uno de los
planteles del Colegio, en todos aquellos aspectos que mejoren
la organización y el liderazgo de la institución; detectar los
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problemas estructurales al interior y exterior de los planteles,
así como para desarrollar acciones preventivas y lograr que los
planteles sean centros escolares más eficientes, con vocación
de servicio y ambientes de trabajo sanos, motivadores y
productivos para sus integrantes.
De dicho eje se desprenden los Programas Institucionales:
Integral de Seguridad, de Formación de Funcionarios y de
Optimización de la Infraestructura y los Servicios.
Eje IV. Orientación del Colegio hacia la Calidad. El
esfuerzo colectivo de la comunidad del Colegio impulsa su
fortalecimiento y consolidación como una escuela innovadora
y de alta calidad en el Sistema Educativo Nacional. En este eje
se agrupan diversas estrategias cuyo fin es promover la calidad
y contribuir a la tarea de formar mejores estudiantes, para que
a éstos les sea posible posicionarse en los estudios superiores
de su elección, o bien, para que lo aprendido los forme como
mejores personas y contribuya a que tengan una mejor calidad
de vida.
De dicho eje se desprenden los Programas Institucionales:
Actualización del Plan y los Programas de Estudio y de
Evaluación, Transparencia y Rendición de Cuentas.
Eje V. Innovación para el futuro. El panorama que se
vislumbra en todos los ámbitos de la vida nacional e internacional
está lleno de incertidumbre provocada por diversos factores,
entre los que destacan los constantes avances en la información
y los cambios que éstos generan. No obstante, es preciso
pensar en la necesidad de construir no sólo una sociedad de la
información, sino una sociedad de la inteligencia y la sabiduría,
que tenga en cuenta la emergencia de nuevas tecnologías, la
ampliación de la cobertura con equidad, la calidad educativa
y la necesidad no sólo de dominar el idioma materno, sino
también otras lenguas, sobre todo el inglés y el francés.
De dicho eje se desprenden los Programas Institucionales:
de Fortalecimiento de la Enseñanza de los idiomas y de Impulso
a la Formación y Vocación Científica.
El Plan de Trabajo de la Dirección General del CCH también
atiende al compromiso establecido en el Reglamento de
Planeación de la Universidad y puede ser consultado en la
dirección electrónica: www.cch.unam.mx/plandedesarrollo
17 de septiembre de 2012

Gaceta CCH 1,303
Información oportuna y veraz
El rumor, clasificado como patología de la comunicación, ha sido utilizado
durante las confrontaciones bélicas para desestabilizar al enemigo. En
nuestro país ha habido diversos rumores, algunos inocuos, pero otros
han tenido desenlaces trágicos, por ejemplo, el ocurrido en 1968 en San Miguel
Canoa o el linchamiento de agentes federales en Tláhuac, provocados por la
desinformación y la ira colectiva.
Normalmente, dicen los especialistas, el rumor se presenta en grandes
núcleos de la población donde prevalece el analfabetismo o una cultura muy
elemental y, a veces, está aderezado con algo de fanatismo. ¿Quién no recuerda
el caso del “Chupacabras”, que fue generado y alimentado principalmente por
el duopolio televisivo (Televisa y Tv Azteca) y que se transformó en distractor de
otros problemas que demandaban nuestra atención.
Pero los rumores no sólo se han presentado en la población social y
culturalmente desprotegida. Nuestros planteles, inmersos, principalmente
en zonas populares, en ocasiones han sido presa de diversos rumores que
han afectado el buen desarrollo de sus actividades, que no son otras que las
encomendadas a la Máxima Casa de Estudios de nuestro país.
Lo primero que debemos hacer ante un rumor es no propagarlo, sino confrontarlo
con la información de fuentes oficialmente autorizadas. Preguntarnos,
quién lo dice, por qué lo dice. En general el rumor, para parecer verosímil, se
reviste con algunos datos verídicos, pero no todo su dicho está sustentado.
Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, como el twiter
y el facebook, utilizadas por las redes sociales, permiten que cualquier dato se
propague rápidamente. También es cierto que estas tecnologías, bien usadas,
permiten allegarnos información confiable, respaldada por alguna institución
de prestigio. Usemos, sí, las nuevas tecnologías, pero tengamos nuestras
reservas de todo lo que se publica en ellas hasta no tener confirmación de
fuentes oficiales.
Asimismo, cada uno de nuestros planteles y la Dirección General publican
en sus páginas información digital que permite a profesores y alumnos tener
una orientación sobre el quehacer académico, independientemente de los
contenidos que cada semana aparecen en los órganos internos y en el medio
oficial: Gaceta CCH.
Por todo lo anterior, podemos afirmar que el mejor antídoto del rumor es la
información oportuna y veraz.
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17 de septiembre de 2012

Comenzó el ciclo de conferencias
Viernes de Filosofía
Gaceta CCH 1,303
Maharba annel González García
Con la exposición “La importancia de la enseñanza de la
filosofía en la estructura curricular del Plan de Estudios
del Colegio”, de Jorge Gardea Pichardo el 7 de septiembre
en las instalaciones de la Dirección General del
CCH inició el ciclo de conferencias Viernes de
Filosofía, que tendrá lugar los últimos viernes
de cada mes, con excepción de noviembre,
que se llevará a cabo en el tercero.
La conferencia se orientó con interrogantes
del tipo ¿cómo formar actitudes? o ¿hay
garantía de que los alumnos traduzcan en
acciones lo que aprenden en el salón de
clases?”, sostuvo que está en nuestras manos
como docentes abonar el terreno para que se
pase a la acción, ya que desde su perspectiva
particular, todas las materias contribuyen a
crear actitudes en los alumnos; por ejemplo,
los juicios de valor implícitos en cada
asignatura son condiciones necesarias para generar actitudes.
En el caso de la asignatura de Filosofía, los juicios de valor
son una condición necesaria para formar actitudes, para generar
la acción. “Si bien no hay garantía de ello, sí podemos dar las
condiciones necesarias, aunque las más de las veces no sean
suficientes”, señaló. Al contrario, si sólo se enseña a los alumnos
a “reproducir lo que el filósofo dice”, la formación sería entonces
puramente ideológica y poco significativa.
El ponente exhortó a los profesores a hacerse preguntas para
mejorar la calidad de la propia práctica docente; no habló tanto
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de una propuesta sino de una reflexión sobre una problemática
de docencia. Por ejemplo, si tenemos una concepción de lo que
son los deseos, entonces como profesores vamos a pensar en el
trasfondo filosófico de la postura de los filósofos
que sostienen esa determinada postura.
Preguntas que remiten a un segundo
orden cuestionan los supuestos en los que
descansan teorías como la aristotélica, la
humeana o la kantiana, no tanto por las
respuestas que dan los filósofos que las
elaboraron; por ejemplo: “¿Es posible que la
razón pura motive la acción?, ¿qué estados
mentales o actitudes proposicionales
justifican a los valores? y ¿qué tipos de
deseos existen y cómo se relacionan con los
juicios de valor?”, entre otras.
El objetivo de los Viernes de Filosofía
es propiciar el diálogo entre profesores de
los distintos planteles de nuestro Colegio, así lo comentaron
algunos aistentes. “Es grato comprobar que, en el presente
proceso de actualización del Plan y los Programas de Estudio,
se generan espacios para que la comunidad docente de
filosofía comparta sus inquietudes, someta a discusión sus
propuestas y se retroalimente con la crítica de sus mismos
colegas”, señaló la maestra Marilú Cervantes del Plantel Vallejo.
Cabe señalar que el ciclo de conferencias Viernes de Filosofía
también se llevará a los planteles Vallejo, Naucalpan y Sur. En la
Gaceta CCH se dará la información próximamente. b
17 de septiembre de 2012

Orientación vocacional en el Sistema
de Bachillerato de la UNAM
z2ª Jornada Profesiográfica
Que los egresados del bachillerato universitario cuenten
con mejores oportunidades y puedan insertarse de
manera exitosa en la demanda que exige el actual
mercado laboral, fue uno de los aspectos reconocidos por
académicos y profesionales de la orientación vocacional del
Sistema de Bachillerato de la UNAM, reunidos del 3 al 6 de
septiembre, en la 2ª Jornada Profesiográfica 2012, que tuvo
como sede la sala Juan Rulfo del Plantel Azcapotzalco del CCH.
La Jornada Profesiográfica estuvo presidida por las directoras
generales del Colegio de Ciencias y Humanidades, Lucía Laura
Muñoz Corona, y de la Escuela Nacional Preparatoria, Silvia
Estela Jurado Cuéllar, además de la titular del plantel anfitrión,
Sandra Aguilar Fonseca; asimismo, se contó con la presencia de
Octavio Ángulo Borja, de la Dirección General de Orientación
y Servicios Educativos (DGOSE), y de la secretaria estudiantil,
Guadalupe Márquez Cárdenas, y la jefa del Departamento de
Psicopedagogía, Xóchitl Barrera Salgado, ambas del CCH.
En la inauguración de los trabajos, Lucía Laura Muñoz
Corona, en alusión al Plan de Desarrollo de la UNAM, afirmó:
“necesitamos tener cada vez mejores egresados, con una mejor
calidad”, por lo que alentó a los presentes a “informar, diversificar
y mostrar a los alumnos lo que es una carrera y las implicaciones
que se van a enfrentar en el mercado laboral”. Destacó que “la
información de esta jornada debe fluir hacia los jóvenes para
que tomen una decisión razonada, más clara, ya que lo que
están definiendo representa el futuro de su vida”.
En su oportunidad, Silvia Jurado señaló: “noventa por ciento
de nuestros alumnos llega a las escuelas y facultades de la UNAM,
por lo que tenemos que informarles de la amplia gama de carreras
y de que la posibilidad de aplicar sus habilidades y conocimientos
es muy grande”. Y subrayó: “la labor que ustedes tienen
es muy valiosa porque pueden motivar a los estudiantes, primero,
a reconocerse y, después, a reconocer aquello en lo que pueden
depositar todas sus expectativas de inteligencia y destrezas”.
La directora del Plantel Azcapotzalco, Sandra Aguilar Fonseca,
dio la bienvenida a los invitados y comentó: “es necesario
trabajar día a día con los alumnos desde los departamentos y el
salón de clase, porque una buena orientación vocacional define
proyectos de vida. Esta actividad es sumamente importante, ya
que nuestra universidad ha crecido con ofertas profesiográficas
muy atractivas, y es momento de que los alumnos las conozcan.
El sentido de estas actividades es informar para ser canales de
comunicación hacia la comunidad escolar”.
En la jornada se presentaron las características particulares
de 26 licenciaturas de la UNAM, la mayoría de áreas físico-mate-
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Sandra Aguilar Fonseca, Silvia Estela Jurado y Lucía Laura Muñoz Corona
máticas y químico-biológicas, impartidas en Ciudad Universitaria,
las FES Cuautitlán e Iztacala.
Al respecto, Rosa María Celis, del Programa de Vinculación
con Exalumnos de la UNAM, explicó que “aproximadamente de
ocho a nueve por ciento de los egresados no están trabajando
en algo relacionado con su carrera. A pesar de lo difícil que
es incorporarse al mercado de trabajo en nuestro país, los
profesionistas tienen mejores perspectivas”, y agregó que “las
mujeres profesionistas se incorporan más fácilmente al mercado
laboral que aquellas que no cuentan con una carrera”.
En su presentación acerca de la carrera de Geohistoria,
Gerardo Bocco Verdinelli, de la Escuela Nacional de Estudios
Superiores (ENES), Unidad Morelia, consideró que “la creación
de la ENES nos pone aún más en contacto con las necesidades
que los egresados de las escuelas de enseñanza de nivel medio
superior tienen, tanto en la UNAM como fuera de ella, para
recibir una orientación adecuada. Es importante que existan
estas carreras emergentes porque es una nueva manera de
atender la solución de problemas potenciales, pero también
encierran riesgos, porque estas carreras se caracterizan por tener
una multiplicidad de visiones en su interior y es importante que
los alumnos sepan muy bien que estudios prefieren cursar. Es
fundamental que las personas que tienen contacto con los
estudiantes y pueden ayudarlos a escoger su carrera, cuenten
con la mejor información posible”.
Acerca de la competencia que los estudiantes van a tener
17 de septiembre de 2012

Xóchitl Barrera Salgado
una vez que hayan egresado de la Universidad,
Octavio Ángulo Borja, del Programa y Proyectos
de Apoyo para la toma de Decisiones de la
DGOSE, dijo: “actualmente salen con mayores
posibilidades de ingreso y de éxito en el logro
de un empleo o también a través de su propia
empresa. Es una de las visiones que se tiene
en la actualidad, que los estudiantes puedan
generar sus propios medios de empleo dado
que la oferta laboral está bastante competida.
La mayoría de las carreras de la UNAM ofrece
la opción de ir cambiando un poco la ideología
de los jóvenes para que ya no se formen para ir
a buscar trabajo o ver quién los contrata, sino
salir con la visión de que ellos pueden aportar
a la sociedad sus conocimientos desarrollando
una actividad laboral propia”.
A su vez, Guadalupe Márquez Cárdenas,
secretaria estudiantil del Colegio, afirmó: “hoy
podemos decir que, después de estos cuatro
días, tenemos más elementos para andar con
los jóvenes este camino de reflexión sobre
la enorme tarea que es elegir una carrera
profesional”.
Por su parte, Xóchitl Barrera Salgado enfatizó
que el objetivo de la jornada es ofrecer un
espacio de actualización profesiográfica para
los orientadores y psicopedagogos del Sistema
de Bachillerato de la UNAM”.
Después de una larga y enriquecedora
jornada y ante la presencia de los especialistas
de orientación y psicopedagogía, la actividad
fue clausurada por Sandra Aguilar Fonseca,
quien expresó: “la carrera universitaria inicia
aquí. Es fundamental el trabajo que se haga
en el nivel bachillerato y en conjunto con los
padres, para que el joven vaya perfilando qué
quiere ser y por qué. Así vamos a asegurar un
profesional exitoso”. (Información de Javier Ruiz Reynoso
y Ana Buendía Yáñez) b
Gaceta CCH 1,303
Trabajo conjunto del CCH
y la Dirección General de
Servicios Médicos de la UNAM
zLa atención a la salud, prioritaria
en la formación de los jóvenes
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MiGuel ánGel landeros bobadilla
La salud de la comunidad cecehachera es una prioridad, por ello, en una
visita del personal de la Dirección General de Servicios Médicos (DGSM),
encabezados por su director general, Héctor Fernández Varela Mejía, quien
se reunió con el personal médico y directivo del Plantel Oriente, se hizo una
evaluación de los logros y rezagos que sobre el tema existe en nuestro centro
educativo.
Varela Mejía comentó que de acuerdo con los resultados del examen médico
aplicado a la Generación 2012 del plantel, los alumnos cuentan, en general, con
buena salud. Incluso indicadores que son preocupantes a nivel nacional, como
la obesidad, fueron más bajos de lo reportado por la Encuesta Nacional de Salud
para todo el país, con un porcentaje de 3.6% en esa enfermedad.
Durante la reunión, celebrada el 5 de septiembre, se destacó que el Plantel
Oriente es el único que cuenta con un grupo de promotores de la salud: 35 jóvenes
que participan en la promoción y difusión de medidas sanitarias, prevención e
higiene entre los estudiantes.
No obstante el trabajo intenso en esta área, el personal de la DGSM recomendó
atender problemas que aquejan al alumnado, como depresión, tabaquismo,
embarazo, conductas autolesivas y consumo de alcohol. Para ello, entregó a la
dirección del plantel material informativo, en papel y electrónico, sobre estos
temas para su difusión entre la comunidad estudiantil.
En su momento, Cecilia García Balderas, integrante del Servicio Médico
de la escuela, destacó que medidas como las labores de mantenimiento en las
instalaciones, el adecuado surtido de instrumental médico y el próximo apoyo de
la DGSM con sillas de ruedas y camillas, propiciará que el personal especializado
atienda de mejor manera las necesidades de medicina preventiva de los
cecehacheros.
Por su parte, Arturo Delgado González, director de este centro escolar, señaló
la importancia de fomentar entre los alumnos una conciencia ecológica y de
cuidados de la salud, para lo cual se llevan a cabo campañas acerca de tirar la
basura en los depósitos indicados, verificar la higiene los expendios de comida
dentro del plantel y los exhortos a hacer buen uso de las instalaciones sanitarias,
que ayudan a generar un ambiente limpio y sano.
Finalmente, afirmó que estas reuniones permiten detectar los problemas que
dificultan la atención médica de la comunidad, y reiteró que acciones como la Feria
de la Salud o las Jornadas Médicas de Bienvenida han permitido proporcionar
a los alumnos mejor atención y un servicio óptimo que garantiza una atención
oportuna en pro de su salud. b
17 de septiembre de 2012

Asisten docentes del Colegio a Reunión
Latinoamericana de Matemática Educativa
zLos profesores del Plantel Sur Homero Flores, Xóchitl Chávez
y Adriana Gómez presentan trabajos en Brasil
Gaceta CCH 1,303
susana reyes
La XXVI Reunión Latinoamericana de Matemática Educativa
(Relme), celebrada a finales de julio en Brasil, tuvo como
propósito favorecer el desarrollo de esta disciplina mediante
la presentación de proyectos académicos que contribuyan a su
fortalecimiento. A la cita acudieron Homero Flores Samaniego,
Xóchitl Chávez Pérez y Adriana Gómez Reyes, profesores del Plantel
Sur.
Grupos de discusión, carteles, talleres y reportes de investigación
fueron las modalidades en las cuales participaron los asistentes.
A su vez, los docentes del CCH mostraron parte del trabajo
desarrollado en el Seminario de Evaluación Alternativa en Matemática,
instituido en 2006, y evaluaron los logros planteados. “Muchas
veces subestimamos nuestro trabajo, sin embargo, en Brasil, constatamos
que estamos a la altura de otros países latinoamericanos”,
comentaron los profesores.
En entrevista, mencionaron que gracias a su participación en
esa asociación (Relme), el año pasado visitaron Cuba y han podido
tener un panorama más amplio de su labor en el salón de clases
para contribuir a que los estudiantes adquieran conocimientos,
destrezas y habilidades que les permitan obtener una cultura
básica en esta disciplina. “El objetivo del seminario es repensar un
modelo de enseñanza acorde con el del Colegio”.
“El modelo del Seminario de Evaluación se centra en el
estudiante, pues se busca que aprenda matemática haciendo
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matemática, de ahí que se le ayuda a desarrollar sus competencias
y capacidades; además, se crea un ambiente que favorezca el
proceso enseñanza-aprendizaje con el propósito de que resuelva
los problemas matemáticos a través de sus conocimientos previos,
el uso de la tecnología y el trabajo en equipo”, agregaron.
Esta forma de trabajar, que no se califica a través de un
examen, permite evaluar el trabajo en equipo, favorece el análisis
y la argumentación, así como el uso de la tecnología. “En muchas
ocasiones los profesores cambiamos la forma de impartir clases,
pero no la manera de evaluar, de ahí que trabajar de esta manera
nos permite obtener información para optimizar el proceso de
enseñanza y contribuir al mejor desempeño académico de los
estudiantes”, aseveraron. b
17 de septiembre de 2012

E l 19 de septiembre de 1985 un sismo de 8.1 en la escala de Richter cimbró la capital de la República
Mexicana y generó una terrible tragedia: algunas zonas de la ciudad fueron destruidas y miles de sus
pobladores afectados: aproximadamente diez mil muertos, millones de heridos y damnificados.
Hacerle frente a este siniestro fue posible gracias a la solidaridad y organización de distintos ciudadanos
que junto con instituciones públicas como la Cruz Roja Mexicana, el Heroico Cuerpo de Bomberos, la Brigada
de Topos de México, entre otras más, salvaron muchas vidas de los escombros.
Un aspecto positivo de esta tragedia fue tomar conciencia de que no estábamos preparados para un
desastre de esa magnitud; por ello, ha sido fundamental adquirir y promover una cultura de la prevención
sustentadas en las recomendaciones de protección civil para evitar pérdidas humanas.

Programa Jóvenes hacia
la Investigación en Ciencias Naturales
z¡No dejes pasar tu primer contacto con la ciencia!
Gaceta CCH 1,303
ana buendía yáñez
El Programa en el Plantel Azcapotzalco te
brinda la oportunidad de tener un primer
acercamiento con la ciencia desde los
espacios donde se origina y con la gente que la
desarrolla. Si quieres divertirte, encontrar las
respuestas a tus preguntas, experimentar una
y otra vez hasta que logres llegar al resultado y
descubrir el fascinante mundo de la ciencia, en
el Programa Jóvenes hacia la Investigación en
Ciencias Naturales (PJICN) tienes un lugar, pues en
él podrás vivir la ciencia fuera de las aulas.
Creado desde 1989 y coordinado por la
Dirección General de Divulgación de la Ciencia de
la UNAM, el programa fue presentado el pasado
6 de septiembre por Sandra Saitz Ceballos, jefa
del Siladin Central, Laura Araceli Cortés Anaya y
Dolores Manilla Mogollán, coordinadoras general y local del
programa, respectivamente, con la finalidad de “invitar a los
alumnos del plantel a que se sumen a los diferentes proyectos
que los profesores promotores desarrollan para acercar a los
jóvenes con los investigadores y su práctica cotidiana, de manera
de despertar su interés hacia la ciencia y la tecnología, objetivo
principal de este proyecto”, puntualizó Manilla Mogollán.
Por su parte, Saitz Ceballos señaló que los jóvenes se
encuentran en una etapa de formación muy importante, de la
cual dependerá su proyecto de vida. Por ello, el CCH les brinda
diversas opciones: “sabemos que las clases no bastan, que
tienen mayores potencialidades, intereses, inquietudes por
conocer más, por lo que existen programas para complementar,
enriquecer y satisfacer sus necesidades, y el de Jóvenes hacia la
Investigación es uno de ellos”.
Destacó que 70% de la investigación nacional se hace en la
UNAM y al integrarse a este programa, los jóvenes “se inician en
el mundo de la ciencia, ya que pueden participar desde ahora
en proyectos de investigación y hacer su carrera científica con
buenos fundamentos”.
Asimismo, el programa tiene el objetivo de proporcionar a
los jóvenes herramientas para su óptimo desempeño, así como
establecer y crear vínculos de trabajo con los científicos, ya que
“pueden experimentar desde otros ámbitos los conocimientos
que adquieren en el salón de clases y darse cuenta de que la
ciencia es un modo de vida divertido e interesante”.
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En esta presentación se dio a conocer la forma de trabajo del
PJICN, la cual consta de tres etapas: la orientación científica, en
la cual los investigadores comparten sus conocimientos con los
jóvenes mediante conferencias, charlas de aula, videoconferencias
y visitas guiadas a los lugares donde se hace la investigación. La
iniciación científica, cuando el alumno pone en práctica todo lo
aprendido y desarrolla reportes de investigación que le permiten
participar en actividades como el Foro Los jóvenes y la Ciencia
o puede ser parte de las estancias cortas de investigación, que
consisten en convivir y trabajar con los científicos por periodos
de seis semanas aproximadamente. Y finalmente la promoción
científica, en la que el alumno da a conocer sus resultados por
medio de carteles, ponencias o prototipos, con la finalidad de
contribuir a la difusión de la ciencia en el bachillerato universitario
para fomentar una cultura científica.
En el plantel puedes encontrar una diversidad de líneas de
investigación impulsadas por los profesores promotores del
programa que te guiarán en el transcurso de la investigación.
No dejes pasar esta gran oportunidad que, además de ser
una experiencia inolvidable, puede ser lo que defina tu futuro
profesional.
“Uno de ustedes puede ser el próximo premio Nobel, se
encuentran en la mejor Universidad de Latinoamérica, sáquenle
provecho y atrévanse a participar”, finalizaron las profesoras.
Para mayor información, puedes acudir con los profesores
promotores o ponerte en contacto con Dolores Manilla en el
Siladin o al correo manillamogollan@yahoo.com.mx
17 de septiembre de 2012

Presentan el quinto número
de la revista musical Fanátika
Gaceta CCH 1,303
reyna rodríGuez roque
Ante un gran número de seguidores, se presentó el quinto
ejemplar de la Revista Musical del Plantel Naucalpan:
Fanátika, dedicada a la trova y el blues. A la sala de teatro
concurrieron decenas de jóvenes entusiasmados con pasar un
rato agradable en compañía de la banda musical juvenil La
Beguña, compuesta por alumnos de Oriente y Sur.
La exposición inició con la intervención del director
editorial de Fanátika, Keshava Quintanar Cano, quién hizo una
semblanza del contenido e invitó a los autores de los artículos
de este número a que platicaran sobre la experiencia que ha
significado colaborar en una publicación cuya finalidad es
indagar algún tema relacionado con la música.
Mientras una presentación digital corría en la pantalla del
escenario mostrando el contenido de la revista, los autores
invitaron a la lectura de sus páginas. Entre las colaboraciones,
los asistentes pudieron conocer el texto “De trova y cantos”,
donde se hace un sutil rastreo histórico del género, así como
de autores contemporáneos como Silvio Rodríguez, Fernando
Delgadillo y Alejandro Filio, por mencionar algunos.
En otro momento, se mencionó el escrito del profesor Carlos
Medina Caracheo titulado “Quién fuera Silvio”, que da cuenta de
su gusto por la música y poesía del cantautor cubano. Otro de
los textos más emotivos debido a la enfermedad de uno de los
principales representantes del blues en México fue la entrevista
realizada por Isaac Hernández a José Cruz Camargo, fundador
de la banda Real de Catorce.
Para Fanátika, la música es un tema basto y de ello dio
cuenta el escrito “De músicos, poetas y locos... Los Tepetlates
no tuvieron poco”, colaboración de la profesora Rita Lilia
Cerezo, por el que se conoció el transe musical de un grupo de
personajes destacados en el contexto nacional: Alfonso Arau,
Carlos Monsiváis, Chava Flores, Marco Polo Tena, Julián Bert,
Vicente Rojo y Carlos Cuevas.
Por su parte, uno de los colaboradores más asiduos de la
revista, José Roberto Cruz Núñez, llevó de paseo a los asistentes
por los orígenes del blues con su texto “El Blues es Satanás
afinando su guitarra en una estación de tren”. En “Real de catorce
o los poetas del blues”, José Efraín Refugio Lugo indagó acerca
de los orígenes de esta agrupación. Rogelio Aureliano Rojas
Reyes deleitó a los presentes con el texto “The Pepe Rosas Blues
Band, un ir al revés con un blues mexicano”.
Para cerrar la presentación, se leyeron los textos de Julio
Lara Rodríguez y Gisela Nava Guzmán, quienes narraron sus
experiencias a partir de dos festivales musicales. El primero
compartió su vivencia en el Festival Ometéotl, y Gisela Nava
hizo un relato de El Corona Capital.
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Busca Fanátika, la revista musical del CCH, en el
departamento de información de tu plantel o
puedes leer nuestra versión digital en
www.isuu.com/fanatika
En la sección de poesía se presentaron los textos de Aldo
Alejandro Camacho, Leonel Pérez Mosqueda, Arturo Alejandro
Pedroza González, Itzuri Flores Bustos e Hiram Alberto Nájera.
La presentación culminó con la entrevista a la banda de jazz
La Beguña y todos disfrutaron de la música de estos jóvenes
intérpretes, quienes dieron una muestra de su peculiar estilo,
logrando un ambiente de emoción y entusiasmo entre los
asistentes. b
La comunidad del Colegio
de Ciencias y Humanidades
Lamenta profundamente
el sensible fallecimiento de
AnA MAríA MArMolejo SAntillán
Acaecida el 7 de septiembre
y quien trabajó como
Analísta C de la Secretaría Auxiliar
del Área de Ciencias Experimentales
Nos unimos a la pena que embarga
a sus familiares y amigos.
17 de septiembre de 2012

En México, la percepción de la muerte
permea todos los sectores de la vida social;
lo económico, político, social y cultural se
involucran con el tema de manera dinámica,
tradicional y creativa.
La visión mexicana de la muerte, presente en
la tradición del Día de Muertos, se expresa
tanto en el arte como en la academia. Somos
una sociedad que trata esa temática de manera
pública, quizá más que en cualquier otro
lugar, lo que ha generado un acervo artístico y
teórico en el cual se conceptualizan rituales,
sentimientos, imágenes y símbolos que
expresan el significado de la muerte tanto en
el campo científico como en el humanístico.
Sin embargo, es necesario propiciar una
mayor reflexión y comprensión de la muerte
en los jóvenes, que son blanco de campañas
que propician el consumo de artículos
nocivos para la salud.
Gaceta CCH 1,303
Con el propósito de incentivar los aprendizajes de las materias que se imparten en el
Colegio vinculándolos con la reflexión sobre la muerte, se
a estudiantes inscritos en cualquier semestre del bachillerato del CCH de la UNAM a
participar en la creación de videos, carteles, podcast, historietas, animaciones, poemas,
ensayos, canciones, fotografías, grafiti, alebrijes, pinturas, dibujos y cerámicas, que expresen
la mirada joven sobre la muerte desde en distintos enfoques disciplinarios, con las siguientes:
Bases
• Podrán participar todos los alumnos del Colegio de Ciencias y Humanidades asesorados
por uno o varios profesores.
• Los trabajos deberán ser creaciones originales y se desarrollarán de acuerdo con los
conceptos o teorías sobre la muerte abordados en las diversas asignaturas impartidas en
el semestre 2013-1
• Características para las ilustraciones o pinturas:
1. Cada autor podrá inscribir máximo tres obras inéditas como serie o piezas individuales.
2. La técnica es libre (lápiz, carboncillo, acuarela, lápices de colores, tinta, oleo, etcétera).
3. Las pinturas e ilustraciones debrán montarse en un soporte rígido lo más cercano a la
medida del original y con una camisa de papel delgado como protección.
4. Los carteles deberán presentarse en formato de 51 cm de ancho x 75 cm de alto,
montado en un soporte rígido sin marco, con una marialuisa de 5 cm por lado sin cintas
adhesivas o pegamentos que puedan dañar la obra y con una camisa de papel delgado
como protección.
5. El frente de las obras no deberá tener indicaciones técnicas o sugerencias de acabado.
6. El nombre del autor y la cédula de la obra (título, fecha y técnica empleada), deberá
estar señalado en la parte posterior del original.
7. Los participantes deberán entregar en un sobre anexo, cerrado y rotulado con su nombre,
la versión digital en CD con los siguientes datos: nombre completo del autor, domicilio,
correo electrónico y justificación de la obra (máximo10 renglones en tipografía Calibri
de 11 puntos).
8. El CD deberá contener las imágenes de las obras participantes a una resolución de
300 DPI, en formato JPG o TIFF, en RGB o escala de grises para las obras en blanco
y negro.
9. El periodo de entrega de los trabajos será del 23 al 26 de octubre en la Jefatura de
Información de cada plantel.
10. Se realizará una selección de trabajos, misma que será exhibida en el Museo
Universitario de Ciencias y Artes.
11. Todos los trabajos recibidos se integrarán en una Memoria que se publicará en 2013.
Las características de las obras no comentadas en los puntos anteriores se publicarán en fecha
próxima.
Para mayores informes sobre las características de las obras, escribir a: gacetacch@unam.
mx y gacetacch@yahoo.com.mx de la Secretaría de Comunicación Institucional del CCH,
ubicada en Insurgentes Sur y Circuito Escolar, Ciudad Universitaria, C.P. 04510, México.
Teléfonos: 56 22-0025 y 56 22-0175.
11
17 de septiembre de 2012

El 22 de septiembre se celebra, en la mayoría de
las ciudades del mundo, el día sin automóvil. El
principal objetivo de esta fecha es concientizar a los
ciudadanos de los efectos ambientales, económicos
y sociales que genera el uso indiscriminado de ese
medio de transporte, así como propiciar la discusión
sobre la movilidad en las urbes y la importancia del
servicio público y del uso de la bicicleta como medios
alternativos de traslado.
Actualmente, la zona metropolitana de la Ciudad
de México presenta fuertes problemas de movilidad,
originados en gran medida por el uso inadecuado y
excesivo del coche. La ocupación promedio de los
vehículos particulares oscila entre 1.21 y 1.76 personas por
http://mexico.itdp.org/noticias/diagnostico-fondos-federales/
Gaceta CCH 1,303
Día mundial sin
a u t o m ó v i l
12
automóvil; además, la mayoría de los viajes que se
realizan son menores a ocho kilometros de distancia, es
decir, son recorridos que se pueden realizar a pie o en
bicicletas. Esto ha generado que en algunos momentos
del día la velocidad promedio de la circulación se ubique
entre seis y ocho kilómetros por hora, situación que se
agrava al considerar que diariamente se incorporan
al parque vehicular 496 unidades. Aunado a los
problemas de tránsito, el transporte privado acarrea
otras consecuencias, como lo describe la imagen:
Por lo anterior, es necesario que los ciudadanos se
comprometan y participen en la adopción de medidas
sobre el uso del automóvil que que posibiliten una
mejor vida y convivencia urbana. Con este motivo te
invitamos a resolver la siguiente trivia:
1. Menciona tres factores que incentivan el uso del
automóvil en la Ciudad de México.
2. Menciona dos medidas que se pueden
emplear para reducir el uso del
automóvil.
3. ¿Cuál es el parque vehicular actual
en la capital del país?
4. Menciona cinco ciudades del
mundo en las que el uso de
la bicicleta como medio de
transporte esté ampliamente
desarrollado.
Los cinco estudiantes que
envíen su respuesta correcta
acompañada de sus datos
(nombre completo, número
de cuenta, plantel y correo
electrónico) a
triviagacetacch@cch.unam.mx
recibirán un obsequio académico
que podrán recoger en la
Secretaría de Comunicación Institucional
del CCH, ubicada en
Insurgentes Sur y Circuito Escolar,
Ciudad Universitaria, C.P. 04510,
México, DF, Teléfonos: 5622-0025
y 5622-0175.
Diseño de trivia: Profesoras Judith Díaz Rivera y
Adriana Juárez Villar.
17 de septiembre de 2012

El Colegio de Ciencias y Humanidades
y la Dirección General de Música
de la Coordinación de Difusión Cultural de
la UNAM invitan a la plática:
El hábito no hace al monje
Impartido por el maestro
Roberto Ruiz Guadalajara
La obra de Wolfgang Amadeus Mozart es un buen ejemplo
de aquello que está asentado en el dicho “del santo toma
la vida y del artista la obra”. Detrás de la existencia de
muchas creaciones artísticas hay razones que nos llevan
a reflexionar acerca de las inevitables relaciones entre la
ética y la estética. Esta charla nos aproxima a la creación
musical en particular, y artística en general, desde una
perspectiva que nos permite dimensionar el lado “humano,
demasiado humano” de los grandes creadores.
Día
SEptiEMbrE
Lugar Horario
Martes 18
plantel Vallejo
Sala José Vasconcelos
13 horas
Miércoles 19
plantel Sur
Sala Gama
plantel Oriente
13 horas
Jueves 20 Sala 1 de Audiovisuales pablo
González Casanova
13 horas
Gaceta CCH 1,303
DEFENSORÍA DE LOS
DERECHOS UNIVERSITARIOS
Académicos y Estudiantes
La Defensoría hace valer sus derechos
Emergencia al 55-2874-81
Lunes a Viernes 9:00-14:00 y 17:00-19:00
Edificio “D” nivel rampa frente a Universum, Circuito
Exterior, Ciudad Universitaria, Estacionamiento 4
Téls. 56-2262-20 al 22 Fax: 56-0650-70
ddu@servidor.unam.mx
14
Universidad nacional
aUtónoma de méxico
colegio de ciencias y Humanidades
El club de Matemáticas del Plantel Vallejo
convoca a los estudiantes inscritos en el bachillerato
del CCH y la ENP a participar en el
28 o concurso de matemáticas
del ccH Plantel vallejo
que se efectuará mediante las siguientes
BASES
1. Podrán participar alumnos incritos en bachillerato.
2. Las inscripciones se efectuarán del 20 de septiembre al 10 de
octubre en el Club de Matemáticas del Plantel Vallejo, ubicado en
el edificio V, planta alta, o vía internet en la página
http://clubdematecchvallejo.sitiosprodigy.mx
3. Al momento de la inscripción cada alumno recibirá una guía con
problemas similares a los que deberá resolver en el concurso
(también puede consultarse en internet en el sitio electrónico).
4. Los concursantes se distribuiran en las siguientes categorías.
IndIvIdual
•Categoría inicial: Alumnos de primer semestre (CCH) o
cuarto año (ENP).
•Categoría intermedia: Alumnos de tercer semestre (CCH)
o quinto año (ENP).
•Categoría experimentada: Alumnos de quinto semestre
(CCH) o sexto año (ENP).
Por equIPos
•Categoría colaborativa: Equipos de tres a cinco alumnos
de cualquier año o semestre.
5. La realización del concurso será en las siguientes fechas:
IndIvIdual: Eliminatoria, sábado 13 de octubre, 10 horas.
Final, sábado 17 de noviembre, 10 horas.
Por equIPos: Sábado 20 de octubre, 10 horas.
6. Los ganadores de la fase individual se determinarán tomando en
cuenta las calificaciones obtenidas en la eliminatoria y la final.
7. El Comité dará a conocer en su oportunidad el lugar y la fecha de
premiación.
Atentamente
El Comité Organizador
Septiembre de 2012
17 de septiembre de 2012

Recital Poético “Claroscuro”. Lo dark y luminoso de poemas atemporales conjuga distintas
expresiones de los poetas León Felipe, Xavier Villaurrutia, Porfirio Barba Jacob, Edgar Allan
Poe, Antonio Plaza, Pablo Neruda, Luis Cernuda, Nicolás Guillén, Ramón López Velarde, Óscar
Wilde, Armando Zamora, Rabindranath Tagore y Pablo Neruda. “Una vez, al filo de una lúgubre
medianoche, / mientras débil y cansado, en tristes reflexiones embebido, / inclinado sobre un viejo y raro libro de olvidada ciencia, /
cabeceando, casi dormido, / oyóse de súbito un leve golpe, / como si suavemente tocaran, / tocaran a la puerta de mi cuarto...” El Cuervo
de Edgar Allan Poe (1809-1849). Lunes 17, Azcapotzalco; martes 18, Naucalpan; miércoles 19, Vallejo; jueves 20, Sur, y viernes 21,
Oriente. La cita es a las 11 y 17 horas, entrada libre.
Cine. Continúa el Cine Foro del CCH, actividad coordinada por la Filmoteca de la UNAM, Difusión Cultural UNAM, el Festival Internacional
de Cine UNAM y Difusión Cultural CCH. Entre otras, se exhibe Iceberg de Gabriel Velázquez. Al respecto nos comenta Roger Koza: “Si bien
la película transcurre en Salamanca y el río Tormes funciona como un quinto protagonista, la universalidad del relato, discursivamente
minimalista aunque sostenido en un trabajo formal (y maximalista) sobre el lenguaje cinematográfico, es ostensible. La soledad de los
personajes, acentuada por la ausencia casi total de adultos, excede a la pertenencia cultural, y de allí que la naturaleza y sus criaturas
vivientes, como sus sonidos (la verdadera música del filme), adquieran una presencia determinante...”.
Teatro. Ciclo de Teatro para Jóvenes. Sandra Félix, de Bellas Artes, explica en el programa: “el ciclo es una mirada a los jóvenes;
comprender su mundo, sus necesidades, su rebeldía, sus riesgos, escucharlos, brindarles educación, amor, consuelo”. Entre las obras
que se presentan del 17 de septiembre al 23 de octubre en el Centro Cultural del Bosque (Reforma y Campo Marte, Metro Auditorio), se
sugiere que alumnos y maestros asistan a ver El rey se muere de Eugène Ionesco, dirigido por Juliana Faesler y Clarissa Malherios, el 21 de
septiembre a las 20 horas, en el teatro El Galeón. Entrada gratuita con credencial vigente del CCH.
Música. La presencia de la mujer es inexorable. Odette María Tapia Waller e Itzel Santiago Cortés son el Dúo Eudaimonía; Odette toca
la viola; Itzel, el piano. Este ensamble goza sus presentaciones y lo trasmite con las piezas de Johann Sebastián Bach, George Frederick
Händel, Felix Mendelssohn, John Lennon/Paul McCartney y Consuelito Velázquez. El dúo se formó a principios de 2011 bajo la cátedra de
música de cámara del maestro Elías Morales Cariño. Ellas estarán de gira en los planteles a partir de la próxima semana. Pide informes en
Difusión Cultural CCH y de tu escuela para saber días y horarios.
Danza. A partir de octubre y noviembre tendremos la Muestra Itinerante de Gala de Ballet que Difusión Cultural del CCH y la
Coordinación de Danza de la UNAM preparan para presentar en los cinco planteles del Colegio. Recuerda que nuestra dirección
electrónica es cch.danza@yahoo.com.mx y en facebook: Danza Cch; en estos sitios encontrarás todas las actividades que se
desarrollan dentro y fuera de los planteles.
Literatura. Tianguis del libro. Libros baratos, intercambio de textos, regalos de poemarios, ensayos, novelas; presencia de autores
reconocidos: Paco Ignacio Taibo II comenta su más reciente trabajo El álamo; Francisco Pérez Arce presenta su ensayo sobre los
movimientos estudiantiles; además, otras sorpresas. Iniciamos el lunes 17 y concluimos el viernes 21 en el Plantel Azcapotzalco.
Artes plásticas. El taller itinerante Poética del Espacio, del Museo Universitario de Arte Contemporáneo, visitará el Plantel Oriente el 19
de septiembre a las 13:00 horas con actividades interactivas. Te invitamos a participar.
Visitas Guiadas. El Museo Nacional de las Culturas (Calle Moneda 13, en el lado norte del Palacio Nacional, Centro Histórico, México, DF.)
cuenta con 20 salas y en ellas se exponen formas de vida, costumbres, cosmovisión y parámetros estéticos de las principales civilizaciones
de la historia humana. Los estudiantes y maestros del Colegio con credencial vigente tienen la entrada gratis.
Sabías que... Realizó sus estudios de licenciatura de Física en la Facultad de Ciencias de la UNAM; logró su maestría y doctorado en el
área de Astronomía; obtuvo su tesis doctoral en la Universidad de Alabama, EU; ha participado en múltiples actividades científicas con
diversas instituciones educativas del país. Entre sus intereses se encuentra la docencia y la divulgación de la ciencia, y en septiembre es
responsable de la exposición astronómica “De las redes sociales a la red cósmica del universo” en el Túnel de la Ciencia de la estación del
Metro La Raza. Recuerda con gran cariño sus clases de historia en el Plantel Oriente, hablamos de Héctor Hernández Toledo.
Gaceta CCH se reserva el derecho a publicar las colaboraciones recibidas en el número que considere adecuado. Gaceta CCH aparece todos los lunes publicada por la Secretaría de
Comunicación Institucional del Colegio de Ciencias y Humanidades. Insurgentes Sur y Circuito Escolar, Ciudad Universitaria, C.P. 04510, México. Certificado de Licitud de Contenido
núm. 5,192. Certificado de Licitud de Título núm. 6,983. Certificado de Reserva de Derechos al Uso Exclusivo 2304-93 control 20261. Teléfonos 5622-00-25 y 5622-01-75. Fax: 56-22-
01-67. Impresión: Imprenta del Colegio de Ciencias y Humanidades. Monrovia 1,002 Col. Portales. Personal de imprenta: Álvarez García Edzel Arturo, Cortés Guevara Jorge Jonathan,
García Díaz Juan José, García García Oscar, Herrera Rodea Juan Carlos, Mendoza Pérez Alan, Morales Anaya Ausencio, Rivera Anaya Francisco, Valencia Terán Raúl, Vázquez Maravilla
Joel. Distribución: Secretaría de Comunicación Institucional del CCH.
gacetacch@cch.unam.mx
Gaceta CCH 1,303
comunicacioncch@hotmail.com gacetacch@yahoo.com.mx
Tiraje 7,500 ejemplares
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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
Dr. José Narro Robles
Rector
Dr. Eduardo Bárzana García
Secretario General
Lic. Enrique del Val Blanco
Secretario Administrativo
Dr. Francisco José Trigo Tavera
Secretario de Desarrollo Institucional
MC. Miguel Robles Bárcena
Secretario de Servicios a la Comunidad
Lic. Luis Raúl González Pérez
Abogado General
Enrique Balp Díaz
Director General de Comunicación Social
COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES
Lic. Lucía Laura Muñoz Corona
Directora General
Ing. Genaro Javier Gómez Rico
Secretario General
Lic. Graciela Díaz Peralta
Secretaria Académica
Lic. Juan A. Mosqueda Gutiérrez
Secretario Administrativo
Lic. Araceli Fernández Martínez
Secretaria de Servicios de Apoyo al Aprendizaje
Lic. Arturo Souto Mantecón
Secretario de Planeación
Lic. Guadalupe Márquez Cárdenas
Secretaria Estudiantil
Mtro. Trinidad García Camacho
Secretario de Programas Institucionales
Lic. Laura S. Román Palacios
Secretaria de Comunicación Institucional
Ing. Juventino Ávila Ramos
Secretario de Informática
Directores de los planteles
Lic. Sandra Aguilar Fonseca
Azcapotzalco
Dr. Benjamín Barajas Sánchez
Naucalpan
Dr. Roberto Ávila Antuna
Vallejo
Lic. Arturo Delgado González
Oriente
Lic. Jaime Flores Suaste
Sur
Gaceta CCH
Director
Jesus Nolasco Nájera
Coordinador Editorial
Erick Octavio Navarro Olguín
Coordinador de Archivo Fotográfico
Roberto Contreras Ordaz
Mesa de Redacción
Porfirio Carrillo
Yolanda García Linares
Carmen Guadalupe Prado Rodríguez
Hilda Villegas González
Corrección de estilo
Yolanda Alfonsina Ledesma Camargo
Diseño Gráfico
Ma. Elena Pigenutt Galindo
Oscar Figueroa Tenorio
Fotografía
José de Jesús Ávila Ramírez
Distribución
Gabriel Leyte Saldate
Luis Ramírez
María Guadalupe Salazar Preciado
Beatriz Bolaños Domínguez
Jefes de Información de los Planteles
Azcapotzalco
Javier Ruiz Reynoso
Naucalpan
Reyna Rodríguez Roque
Vallejo
Rubén Fischer
Oriente
Ignacio Valle Buendía
Sur
Susana Reyes Jiménez
17 de septiembre de 2012

Con el fin de enriquecer el análisis y las reflexiones de la comunidad en los trabajos
de la actualización del Plan y los programas de estudio, académicos del Colegio de
Ciencias y Humanidades han organizado distintas conferencias disciplinares.
Alan H. Schoenfeld, especialista en la enseñanza de las matemáticas y reconocido
por su trayectoria profesional a nivel internacional, tuvo una sesión de trabajo con
integrantes de la Comisión Especial para la Actualización de los Programas de Estudio
del Área de Matemáticas, el jueves 13 de septiembre. Además, dictó la conferencia
magistral “Cómo pensamos: La matemática que tiene sentido”, el 14 de septiembre
en la Sala del Consejo Técnico del Colegio Dr. Pablo González Casanova. Explicó que
la enseñanza en dicha materia está construida en un marco de relaciones complejas
en las cuales están involucradas la efectividad y las creencias, entre otros aspectos
que inciden notablemente en la resolución de algún problema. “Tengo la certeza
de que si sabemos lo suficiente sobre el conocimiento y los saberes que deseamos
enseñar, es posible explicar las decisiones que tomamos al momento de transmitir
ese conocimiento a los estudiantes”, finalizó.
Con ese mismo propósito, el viernes 7 de septiembre, en las instalaciones de la
Dirección General del CCH, se inauguró el ciclo de conferencias Viernes de Filosofía
con la disertación a cargo del doctor Jorge Gardea Pichardo titulada “La importancia
de la filosofía en la estructura curricular del Plan de Estudios del Colegio”. En opinión
del especialista, el perfil de nuestros estudiantes contempla habilidades y actitudes
propias de la formación filosófica, por lo que las asignaturas de Filosofía I y II adquieren
un papel central en el Plan de Estudios del Colegio porque promueven aprendizajes
transversales como el razonamiento ordenado, la crítica, el análisis conceptual o la
autonomía, todos ellos necesarios para el resto de las asignaturas, lo cual dota de
centralidad a la enseñanza de la filosofía.