Conferencia mundial sobre trabajo infantil de La Haya 2010 - Food ...

Conferencia mundial sobre trabajo infantil de 2010 de La Haya – Hacia un mundo sin trabajo
infantil, Pasos hacia 2016 – Informe de la Conferencia
ministerios, así como de las ONG y de los propios niños son necesarios. Los derechos del niño
deben ser uno de los principios rectores del plan. También se tiene que abordar la educación y su
calidad; actualmente ningún país satisface la exigencia de proporcionar una educación de
calidad, y muchos países no cumplen la obligación de destinar a la educación un porcentaje (6%)
de su producto interno bruto. Lograr que la mayoría de los niños se integren en la educación
primaria resolverá en gran medida el problema del trabajo infantil. El Profesor Jaap Doek
concluyó preguntando “¿Cuánto apuestan a eliminar las peores formas de trabajo infantil para
2016?, y ¿cuál será el retorno de la inversión?”. El Profesor Doek apuesta que el retorno será de
100 a 1.
El Sr. Bob Prouty, de la Iniciativa Fast Track, identificó cinco errores o “mitos” que se cometen en el
contexto de la Educación para Todos: el primer mito se relaciona con la financiación; sería más
eficaz centrarse en elegir la forma de utilizar los fondos, y no sólo limitarse a pedir más y más. El
segundo mito es que el incremento de los servicios automáticamente aumentará las cifras de la
educación – es necesario examinar las distintas razones de la desescolarización de los niños. El
tercer mito se relaciona con el concepto de media, que es el hecho de focalizarse en los
promedios, cuando lo que se necesita es comprender la desviación estándar y la variación. El
cuarto es el mito macroeconómico, según el cual conocer algo de forma agregada implica
conocer lo que se necesita a nivel microeconómico. El quinto mito es el mito macroeconómico,
que es la idea de que el trabajo infantil puede aislarse y comprenderse sin relacionarlo con otros
factores.
El Sr. Haji Muhammad Javed, de la Federación de Empleadores de Pakistán, expresó la necesidad
de proceder de forma más estratégica. Actualmente son pocos los vínculos entre las
competencias adquiridas en la escuela, la formación profesional y el mercado laboral. Es
necesario contar con mecanismos eficaces en materia de recursos humanos, incluida la
educación primaria. También debemos formular políticas relativas al sector informal, que registra
la mayor incidencia de las peores formas de trabajo infantil. Debe prestarse atención a la
rehabilitación de los niños que trabajan en la economía informal. Asimismo, señaló que América
Latina ha demostrado la eficacia potencial de las transferencias en efectivo condicionadas para
ayudar a las familias a salir de la trampa de la pobreza y reducir el trabajo infantil. Asimismo, instó
a los actores a que actúen de forma más estratégica y saquen partido de la globalización, a que
“piensen globalmente y actúen localmente”. La compatibilidad entre las prácticas culturales a
nivel local y las normas internacionales también es necesaria. Todos los actores necesitan trabajar
en conjunto.
Ya que la responsabilidad de encontrar una
solución a las cuestiones del trabajo infantil
compete fundamentalmente a los gobiernos,
éstos deben asumir la responsabilidad al más
alto nivel, formular políticas para eliminar las
peores formas de trabajo infantil en
colaboración con los interlocutores sociales,
ratificar los Convenios de la OIT núms. 138 y
182, garantizar su aplicación, y confeccionar y
revisar el listado de trabajos peligrosos en
consulta con los interlocutores sociales. Con
respecto a la educación, los gobiernos
deberán garantizar que los niños tengan acceso a la educación hasta la edad mínima de
admisión al empleo, en particular mediante el suministro gratuito de útiles escolares, uniformes y
transporte. Los profesores deben recibir una adecuada formación para aumentar la calidad de la
educación e incrementar la asistencia. También se debe impartir formación a los padres y
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