Módulo IV Pensamiento matemático infantil e intervención docente ...

Resolución de problemas y razonamiento matemático
en los niños preescolares
Propósito: comprender y explicar la función de los problemas en la construcción de conceptos
matemáticos en los niños durante la educación preescolar.
Analizar en parejas el siguiente registro y responder las preguntas que se presentan después de él.
Registro de observación*
Grupo de 2º grado de educación preescolar (22 alumnos, entre niños y niñas).
El registro se obtuvo a partir de una actividad trabajada con la intención de indagar cómo
proceden los niños, qué piensan y qué dicen ante un problema, aparentemente sencillo –pero
que dio lugar a razonamientos interesantes en relación con nociones matemáticas. La actividad
no fue realizada por la educadora del grupo; se llevó a cabo específicamente como una
situación experimental en el proceso de elaboración de esta guía.
Con fines de análisis, se registra la participación de tres niñas y un niño que trabajaron en
la misma mesa, a la par de los demás alumnos del grupo.
Maestra (M): (a todos los niños) —¿Cuántos años tienen?
Varios niños: —Cuatro... yo también cuatro, yo también… (varios mostraban cuatro
dedos)
M: —Parece que todos tienen cuatro años…
Alumna: —Yo tengo cinco.
M: —Bueno, pues les voy a pedir que me digan, con los palitos que tienen en su mesa,
cuántos años tienen.
Los niños y las niñas empezaron a usar los palitos. Algunos contaban con los dedos,
veían sus cuatro dedos y luego empezaban a contar los palitos…
Valeria, Paola, Fernanda y Luis, usando los palitos, hicieron lo siguiente:
Valeria
Actividad 1 Tiempo estimado: 1 hora
Fernanda
Paola
* Elaborado por Liliana Morales, observadora del desarrollo de la experiencia que se reporta.
Luis
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