Módulo IV Pensamiento matemático infantil e intervención docente ...

Segunda parte
Implicaciones prácticas del trabajo con
el campo formativo “Pensamiento matemático”
Propósito: organizar situaciones didácticas para favorecer en los niños las competencias relacionadas
con el pensamiento matemático, ponerlas en práctica y analizar la experiencia de
trabajo a fin de mejorar el desempeño profesional.
Actividad 7. Planificación del trabajo docente Tiempo estimado: 1 hora, 30 min.
Número
7.1. Leer la primera parte (“Referentes” y “Ubicación de la problemática”) del texto de Irma
Fuenlabrada “¿Cómo desarrollar el pensamiento matemático en los niños de preescolar?”
(anexo 5). Subraye con un color las ideas con que coincide y con otro color las
ideas con que discrepa.
• Comentar con el grupo o con sus colegas del plantel las coincidencias y discrepancias,
argumentándolas.
7.2. Leer los otros apartados del texto de Fuenlabrada y subrayar las ideas relevantes.
En la medida posible, comentar con sus colegas del plantel las ideas que destacaron
en el texto, registrar las orientaciones que consideran claves para pensar y organizar
el trabajo pedagógico en el campo formativo “Pensamiento matemático”. El
siguiente cuadro puede ser de utilidad.
Nociones
Espacio y figuras
Medición
¿Qué hacer para que los niños evolucionen en el aprendizaje?
Analizar los principios pedagógicos en el Programa de Educación preescolar 2004. Reflexionar
sobre todas las actividades que realizaron al trabajar esta guía.
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