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LAS LÓGICAS DE LA VIOLENCIA ESCOLAR:<br />
UN APORTE PARA LA DISCUSIÓN<br />
Carlota Guzmán Gómez<br />
Resumen: En este artículo se presenta la postura de François Dubet acerca de la<br />
violencia escolar. El autor considera que la violencia escolar es un concepto muy<br />
difuso que engloba conductas muy heterogéneas. Propone analizar las lógicas<br />
que subyacen y para ello, distingue tres tipos de violencia que responden a lógicas<br />
distintas: 1) la violencia “natural” de la adolescencia, también llamada violencia<br />
tolerada; 2) la violencia social y 3) la violencia anti-escolar.<br />
Introducción<br />
L a<br />
violencia en las escuelas es un tema que ha despertado gran interés, desde<br />
hace algunos años, por parte de los medios de comunicación, académicos, autoridades<br />
escolares y padres de familia, en distintos países del mundo. Se habla<br />
de una expansión de la violencia en distintos espacios sociales y entre éstos la escuela,<br />
así como de un aumento de las prácticas violentas. Dicho interés se ha hecho<br />
manifiesto a través de notas periodísticas, documentales, comunicados y debates,<br />
en los que puede percibirse claramente que no hay acuerdo de lo que se entiende<br />
por violencia escolar y que desde conceptos laxos y poco precisos, cualquier acto<br />
puede considerarse como tal. De la misma manera, tiene poco sentido hablar de<br />
la expansión o el aumento de la violencia, si no sabemos qué es la violencia y qué<br />
es lo que se mide. Ante este panorama, resulta urgente reflexionar más profundamente<br />
en torno a la violencia escolar, ya que la manera cómo se entiende deriva en<br />
acciones y medidas que se ponen en práctica con la intención de contrarrestarla.<br />
Con el ánimo de contribuir a una reflexión en torno a la violencia escolar, en este<br />
artículo presento la postura de François Dubet, quien propone analizar las lógicas de<br />
la violencia, como una vía para abordar más profundamente el problema. Considero<br />
que este autor tiene un planteamiento crítico que permite avanzar en una mejor<br />
comprensión de la violencia en las escuelas, pero sobre todo, brinda las bases para<br />
Investigadora del Centro Regional de Investigaciones Multidisciplinarias de la Universidad Nacional<br />
Autónoma de México. Cuernavaca, Morelos. México. Contacto: carlota@unam.mx.<br />
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