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Estudio comparativo sobre niveles de impulsividad y la tendencia al ...

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ACADEMIA SUPERIOR DE ESTUDIOS POLICIALES<br />

POLICIA DE INVESTIGACIONES DE CHILE<br />

pensamientos y acciones, también tienen un efecto en <strong>la</strong> mejora <strong>de</strong> los recursos físicos,<br />

intelectu<strong>al</strong>es y soci<strong>al</strong>es <strong>de</strong> <strong>la</strong> persona (Fredrickson, 2001); por ejemplo, <strong>la</strong> influencia que<br />

<strong>la</strong>s emociones positivas ejercen <strong>sobre</strong> <strong>la</strong> cognición gener<strong>al</strong>, apuntan a favorecer<br />

asociaciones cognitivas inusu<strong>al</strong>es (Isen, Johnson, Mertz, y Robinson, 1985), a utilizar<br />

categorías inclusivas (Isen, Nie<strong>de</strong>nth<strong>al</strong> y Cantor, 1992) así como a obtener puntajes<br />

<strong>al</strong>tos en test <strong>de</strong> pensamiento creativo (Isen, Mertz, y Robinson, 1985). Si aumentan el<br />

campo <strong>de</strong>l pensamiento aumentarán indirectamente el <strong>de</strong> <strong>la</strong> acción, así en lo concreto,<br />

<strong>la</strong>s respuestas serán más creativas (Isen, Mertz, y Robinson, 1985).<br />

Pero no es el campo cognitivo el único estudiado en re<strong>la</strong>ción a emociones positivas,<br />

también se ha an<strong>al</strong>izado <strong>la</strong> influencia <strong>sobre</strong> <strong>la</strong> mejora en recursos físicos <strong>de</strong> <strong>la</strong>s personas<br />

que tendrían expresiones emocion<strong>al</strong>es más positivas que negativas. Algunos estudios se<br />

han ocupado <strong>de</strong> an<strong>al</strong>izar cómo a través <strong>de</strong>l juego, que provoca felicidad, por ejemplo,<br />

el niño se entrena y mejora los recursos físicos que necesitará <strong>de</strong> adulto (Boulton y<br />

Smith, 1992).<br />

Así, se pue<strong>de</strong> seña<strong>la</strong>r que, experimentar emociones positivas como el gozo, <strong>la</strong><br />

satisfacción, el interés y el amor, pue<strong>de</strong> reparar el daño que ciertas emociones negativas,<br />

y bajo ciertas condiciones, pue<strong>de</strong>n producir, sirviendo <strong>de</strong> esta forma a <strong>la</strong> regu<strong>la</strong>ción<br />

emocion<strong>al</strong>. En este sentido Fredrickson (1998) y sus co<strong>la</strong>boradores p<strong>la</strong>ntean dos<br />

hipótesis cuya comprobación sirve <strong>de</strong> apoyo a esta afirmación. En primer lugar,<br />

observan en sus investigaciones que, <strong>la</strong>s emociones positivas tienen <strong>la</strong> capacidad <strong>de</strong><br />

regu<strong>la</strong>r <strong>la</strong> aceleración cardiovascu<strong>la</strong>r que se produce tras una emoción negativa,<br />

favoreciendo una recuperación más rápida <strong>de</strong> <strong>la</strong> actividad <strong>de</strong>l sistema nervioso<br />

autónomo (Fredrickson y Levenson, 1998). En segundo lugar, prueban <strong>la</strong> capacidad que<br />

estas emociones tienen para restablecer el pensamiento flexible, favoreciendo un mejor<br />

entendimiento <strong>de</strong> <strong>la</strong>s situaciones complejas y un mayor distanciamiento emocion<strong>al</strong> ante<br />

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