Profr. Alejandro Williams Rivas

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Por: Eugenia María Jenner Goytortúa,
Profesora de Inglés
En la historia del arte nos encontramos corrientes que cronológicamente
se suceden pero que son totalmente contrarias, como
por ejemplo la corriente barroca y la neoclásica. El arte es sin
duda manifestación del quehacer humano y refleja nuestra tendencia
de ir de un extremo al otro en nuestra ideología. Cuando
lo sabio sería tomar lo mejor de cada teoría y sí... estar abiertos
al cambio pero no desechar lo bueno que se tiene y crear una
corriente ecléctica... que tome lo mejor de cada una.
Esto ha ocurrido en el terreno de la educación, cuando al ver la
represión y autoritarismo en la que vivieron generaciones pasadas,
se pasó a la ausencia de autoridad para con los hijos con
las respectivas consecuencias que esto trae y se añora de alguna
manera ese control perdido por parte de los padres.
Alguna vez escuché a una abuelita decir, “mis padres me controlaban
con la mirada... y eso era bueno... lo único que cambiaría
sería la violencia utilizada y la falta de comunicación que había
entre nosotros, mucho lo tuve que aprender en la calle y no de
la mejor manera”.
John K. Rosemond en su libro Por que lo mando yo trata el concepto
de autoridad como un valor muy importante en el educador,
como una condición imprescindible para el adecuado manejo
del desarrollo de los niños. Hace énfasis en que los educadores
debemos ser una autoridad y que al establecer los límites dentro
de los cuales el ser humano se pueda desarrollar de una manera
óptima, éste puede moverse con libertad fortaleciendo su autonomía
y autoestima dentro de ese marco.
Entre otros aspectos valiosos de este libro el autor plantea que al
conseguir la disciplina es difícil que sus hijos lo desesperen, y es
más fácil ejercer cualquier virtud en un marco de ecuanimidad.
Pero el concepto de disciplina es bastante polémico y hasta
subjetivo, cada persona puede dar su propia definición. Para
efectos de este artículo la definición de disciplina planteada por
el Centro Integral de Servicios Educativos (CISE) me pareció interesante,
amplia y acertada. La define como “el conjunto de
normas, decisiones, prácticas y estrategias que se llevan a cabo
para que los hijos aprendan un auto-control inteligente así como
formas maduras y responsables de conducta que les ayuden a
superar los obstáculos a lo largo de su vida”.
Plantea también la importancia de encontrar el justo medio entre
ser autoritario y ser permisivo. CISE también plantea que
especialistas coinciden que los padres excesivamente permisivos
generan en el niño conductas rebeldes y desafiantes; por el contrario,
los niños tratados con un marcado autoritarismo se tornan
pasivos, sumisos y dependientes.
“El justo medio es donde se encuentra la virtud” (Aristóteles).
Un anciano sabio hacía la analogía entre la educación y la equitación:
“el caballo se debe manejar con maestría, a veces se
tiene que soltar la rienda, pero sólo lo justo para que no se
desboque y a veces ajustarla, pero sólo lo justo para no hacerlo
relinchar”.
Queda claro que la disciplina es un valor, lo que muchas veces
no queda claro es el medio para lograrla. Se me ocurre nombrar
conceptos que han sido exitosos para lograrla como la constancia,
la congruencia, la consistencia, la comunicación efectiva, la
objetividad, el acercamiento afectivo, los hábitos.
Pero también tenemos conceptos peligrosos que se han utilizado
con el lema de que “el fin justifica los medios”, como la agresión
y el miedo.
Dorothy Corkille Briggs nos dice que un indicador de éxito en
la educación se mide por el nivel de autoestima que maneje el
educando. Partiendo de esta premisa, consideramos la autoestima
como un valor que debe ser cuidado, atesorado y nunca
sacrificado en aras de la disciplina. Por lo que el uso de la violencia
como método para el establecimiento de límites es muy
caro en términos de salud mental ya que genera neurosis y mina
la autoestima.
Me gusta el ejemplo de que la extirpación de un tumor del cerebro
no justifica la extirpación del cerebro mismo. Así que, para
que los hijos aprendan un auto-control inteligente, el conjunto
de normas, decisiones, prácticas y estrategias jamás debe de
extirpar la autoestima.
Muchos padres piensan que inspirando miedo están ejerciendo
su autoridad, cuando lo que están consiguiendo es moldear la
conducta a un precio muy alto que genera resentimiento, inseguridad
y lejanía. Tal vez es el camino corto y de alguna manera
cómodo, pero entorpece la comunicación, medio imprescindible
para contactar a nuestros hijos física, mental y espiritualmente.
Existen diferentes niveles de agresión que van desde el lenguaje
corporal, las etiquetas, descalificaciones orales, hasta insultos,
golpes, etc. De hecho muchas veces estas estrategias provocan
el efecto contrario deseado ya que se refuerzan conductas negativas,
en lugar de motivar conductas positivas.
Cualquier tipo de violencia es poco deseable pero menos deseable
es la violencia que proviene de figuras afectivas pues
se generan conflictos internos y lo más preocupante es que se
convierten en modelos a seguir, frecuentemente se copian los
patrones de generación en generación.
Selma Fraiberg de la Wayne State University en Estados Unidos
hizo diversas investigaciones sobre los casos más severos
de agresividad humana y el desarrollo mental de los adultos.
Dice que los niños que son rechazados o traumatizados antes
de los seis años de vida, pueden desarrollar una personalidad
antisocial.
Actualmente es una preocupación de la educación de vanguardia
el educar para la paz. Pero si no luchamos contra las agresiones
que se viven dentro de la familia, que es la célula de la sociedad,
será difícil alcanzarla a nivel mundial.
Antes de practicar cualquier tipo de agresión como estrategia
para lograr la disciplina, las siguientes preguntas pueden resultar
valiosas para analizar estrategias más seguras que refuercen
nuestra autoridad.
• ¿Tengo claro el conjunto de normas, decisiones, prácticas y
estrategias para lograr la disciplina?
• ¿Si lo tengo claro yo, lo he comunicado claramente?
• ¿Qué tan constante soy en la aplicación de estas normas, decisiones,
prácticas y estrategias?
• ¿Qué tan consistente soy con otros niveles de autoridad involucrados
en la educación?
• ¿Qué tan congruente soy entre lo que predico y lo que practico?
• ¿Soy objetivo en mis apreciaciones?
• ¿Soy capaz de separar mis conflictos emocionales de mi labor
de educador?
• ¿Mantengo un acercamiento afectivo efectivo?
• ¿Soy sensible a las necesidades individuales?
Conclusión
Las personas que ejercen una autoridad efectiva no necesitan
usar la violencia, ni física ni psicológica. Luego entonces, puede
decirse que el uso de la violencia es sólo el resultado de no
saber ejercer efectivamente la autoridad.
La disciplina no se contrapone con el amor, al contrario, lo
complementa. Sin embargo, nada que mine la autoestima debe
ponerse en práctica como estrategia para alcanzarla.
La definición de disciplina menciona normas, decisiones, prácticas
y estrategias que se llevan a cabo por parte de los educadores
pero el objetivo es que paulatinamente los hijos practiquen
un auto-control que los llevará a la autonomía y a tener las
herramientas necesarias para vivir una vida plena.