Sala de 4 - Afip

PROPUESTA PEDAGÓGICA
DOCENTE: ARRASCAETA, MARIA DEL CARMEN
PROYECTO: YO SOY, TÚ ERES, ÉL ES, NOSOTROS SOMOS…
“UNA SOCIEDAD MEJOR”
LOCALIDAD: CÓRDOBA
DESTINATARIOS: SALA DE 4 AÑOS. NIVEL INICIAL
AÑO: 2011

PROYECTO ÁULICO:
YO SOY, TÚ ERES, ÉL ES, NOSOTROS SOMOS…“UNA SOCIEDAD MEJOR”
ARTICULACIÓN CON OTRAS ÁREAS Y CONTENIDOS
Ciencias Sociales:
Ciencias Naturales:
Lengua:
• El sentido de las normas y la necesidad de su cumplimiento
para la convivencia grupal.
• Adquisición
cooperación.
de valores democráticos: solidaridad, y
• Comportamiento responsable frente a los objetos personales y
colectivos.
• Espacios públicos y privados.
• Noción de lo vivo y no vivo. Funciones básica de los seres
vivos (nacimiento, alimentación).
• Diferentes tipos de animales, su hábitat.
• Cuidado y respeto por los animales.
• Escucha e interpretación de consignas simples con propósitos
definidos.
• Formulación de preguntas y respuestas.
• Producción: hablar, conversar, relatar.
• Iniciación en el placer por el intercambio oral.
• Identificación del nombre propio.

Matemática:
Educación Física:
Música:
Plástica:
FUNDAMENTACIÓN
• Relaciones espaciales en el objeto (partes-todo)
• Relaciones espaciales entre objetos: arriba de – debajo de -
dentro de- afuera de- cerca de- lejos de.
• Comparación de cantidades.
• Juegos motores.
• Incorporación, comprensión y creación de reglas.
• El cuerpo. Cómo es, cómo se mueve.
• Reconocimiento del otro como participe necesario para el
juego.
• Interpretación de canciones.
• Modulación y construcción con materiales convencionales.
Como docente estoy convencida de la necesidad de transferir a mis alumnos
conocimientos y actitudes que favorezcan la formación de un ciudadano pluralista,
capaz de adquirir derechos y contraer obligaciones. Es por eso, que se desarrollarán
clases con contenidos tales como: “normas de convivencia y decisiones democráticas”-
“respeto y solidaridad”- “reconocimiento del espacio público y la necesidad de
contribuir para su mantenimiento”.
Se hará el abordaje de lo que significa “un bien público”, su cuidado y el mantenimiento
del mismo. El compromiso frente al bien común y a las normas que regulan la
convivencia social.

La familia estará presente a través de su participación, en todos los momentos en que la
docente crea conveniente, fortaleciendo así la relación familia-institución. Respetando
siempre los tiempos y la posibilidad de participación de las mismas.
OBJETIVOS
TIEMPO ESTIMADO
• Construir y respetar normas de convivencia grupal.
• Reconocer los bienes públicos (escuela, hospital, plaza, etc.)
• Iniciarse en la práctica de la democracia.
• Desarrollar el respeto por sí mismo, por los otros, por sus
ideas y limitaciones.
• Adquirir hábitos de solidaridad, tolerancia y cooperación.
El proyecto se desarrollará en 6 semanas aproximadamente, ya que debe ser incluido
transversalmente mientras se desarrollan otras planificaciones.
CONTENIDOS
Ciudadanía:
- Normas de convivencia.
- Democracia como forma de resolver conflictos.
Valores:
- Solidaridad y Respeto.
Cultura Fiscal:
- Bienes públicos.
- La importancia del cuidado y mantenimiento de los Bienes Públicos.
DESTINATARIOS: Sala de 4 años. Nivel Inicial

Iniciación:
CIUDADANÍA
CLASE Nº 1 (Jornada completa. Antes de ir a un paseo)
Saludamos a la señorita y a los compañeros. Asistencia. Calendario.
Actividad:
-Jugamos con bloques y maderas.
Experiencia en Conjunto:
Actividad:
- Normas de convivencia para nuestro paseo a La Granja “Virgen del
Milagro”
1) A partir de la observación de diferentes imágenes conversamos acerca de lo que
podemos hacer y lo que no podemos hacer durante el paseo.
Imágenes:
Nenes sentados en el colectivo
Nenes parados en el colectivo
Nenes mirando por la ventanilla del colectivo
Nenes sacando la cabeza, manos, por la ventanilla
Nenes hablando despacio
Nenes gritando
Nenes tocando animales que la seño permita
Nenes metiendo los dedos en las jaulas.

La docente muestra a los chicos las distintas láminas. Entre todos los niños calificarán
cada dibujo con una cara contenta o una cara triste.
A lo que esta bien hacer los niños le asignarán la cara que esta contenta (como gesto de
aprobación). A lo que no pueden hacer, a lo que está mal, le otorgarán la cara triste
(como negación- desaprobación).
2) Luego, en un afiche, armamos un cuadro de doble entrada. De un lado pegamos las
imágenes correspondiente a lo “que podemos hacer” y del otro lado, las imágenes
correspondiente a lo “que no podemos hacer”.
La señorita coloca el título a cada lado, junto con la cara contenta o la cara triste según
corresponda.
3) El afiche permanecerá colgado en la sala para ser recordado antes de salir al paseo.
Narración:
Elementos principales
Los dos conjuros
Idea y enseñanza principal Ambientación Personajes
Los buenos modales facilitan tanto la comunicación
con los demás, que se pueden conseguir muchas más
cosas que a través de la autoridad y la discusión.
Un antiguo
reino
Un rey, un mago,
y un joven

Había una vez un rey que daba risa. Parecía casi de mentira, porque por mucho que
dijera "haced esto" o "haced lo otro", nadie le obedecía. Y como además, era un rey
pacífico y justo que no quería ni castigar ni encerrar a nadie en la cárcel, resultó que no
tenía nada de autoridad, y por eso dio a un gran mago el extraño encargo de conseguir
una poción para que le obedecieran.
El anciano, el más sabio de los hombres del reino, inventó mil hechizos y otras tantas
pociones; y aunque obtuvo resultados tan interesantes como un caracol luchador o una
hormiga bailarina, no consiguió encontrar la forma de que nadie obedeciera al rey. Se
enteró del problema un joven, que se presentó rápido en palacio, enviando a decir al rey
que él tenía la solución.
El rey apareció al momento, ilusionado, y el recién llegado le entregó dos pequeños
trozos de pergamino, escritos con una increíble tinta de muchos colores.
- Estos son los conjuros que he preparado para usted, alteza. Utilizad el primero antes de
decir aquello que queráis que vuestro súbditos hagan, y el segundo cuando lo hayan
terminado, de forma que una sonrisa os indique que siguen bajo vuestro poder. Hacedlo
así, y el conjuro durará para siempre.
Todos estaban intrigados esperando oír los conjuros, el rey el que más. Antes de
utilizarlos, los leyó varias veces para sí mismo, tratando de memorizarlos. Y entonces
dijo, dirigiéndose a un sirviente que pasaba llevando un gran pavo entre sus brazos:
- Por favor, Apolonio, ven aquí y déjame ver ese estupendo pavo.
El bueno de Apolonio, sorprendido por la amabilidad del rey, a quien jamás había oído
decir "por favor", se acercó, dejando al rey y a cuantos allí estaban sorprendidos de la
eficacia del primer conjuro. El rey, tras mirar el pavo con poco interés, dijo:
- Gracias, Apolonio, puedes retirarte.
Y el sirviente se alejó sonriendo. ¡Había funcionado! y además, ¡Apolonio seguía bajo
su poder, tal y como había dicho el extraño!. El rey, agradecido, colmó al joven de
riquezas, y éste decidió seguir su viaje.

Antes de marcharse, el anciano mago del reino se le acercó, preguntándole dónde había
obtenido tan extraordinarios poderes mágicos, rogándole que los compartiera con él. Y
el joven, que no era más que un inteligente profesor, le contó la verdad:
- Mi magia no reside en esos pergaminos sin valor que escribí al llegar aquí. La saqué
de la escuela cuando era niño, cuando mi maestro repetía constantemente que
educadamente y de buenas maneras, se podía conseguir todo. Y tenía razón. Tu buen
rey sólo necesitaba buenos modales y algo de educación para conseguir todas las cosas
justas que quería.
Y comprendiendo que tenía razón, aquella misma noche el mago se deshizo de todos
sus aparatos y cachivaches mágicos, y los cambió por un buen libro de buenos modales,
dispuesto a seguir educando a su brusco rey.
Autor. Pedro Pablo Sacristán
Despedida:
-Nos saludamos todos juntos en la sala de 3 y 4 años.
Iniciación:
CLASE Nº 2 (Jornada Completa. Luego de ir al paseo)
-Saludamos a la Señorita y a los compañeros. Asistencia. Calendario.
Experiencia en Conjunto:
- Una Mascota para el Jardín

Actividades:
1) Conversación grupal acerca de los animales que tenemos en casa (domésticos), quién
los cuida, qué comen, dónde están, cómo se llaman, etc. Luego la seño pregunta: ¿qué
animal de la Granja, podría vivir en el Jardín?
2) Después de escuchar las respuestas de los niños, la docente propone que todos
piensen y cierren los ojos. De repente, la señorita entra en la sala con una jaula tapada,
para que los niños descubran que hay ahí.
Mientras tanto la señorita va diciendo algunas pistas: -es de color … , tiene un pompón
en la cola, tiene orejas largas, etc.-
3) Luego que los alumnos descubran la mascota, la señorita les pedirá que se sienten
alrededor de la misma para conversar sobre cómo vamos a cuidar la mascota del jardín,
donde va a estar, en que momento podremos jugar con él y que al igual que ellos,
necesita un nombre, entonces debemos elegir el nombre.
Como seguramente todos van a proponer uno, luego de un tiempo, la señorita les
explicará que hay varias formas democráticas para ponerse de acuerdo al elegir el
nombre, una de esas formas es la “votación”.
4) La Señorita, les pregunta si ellos saben cómo es una votación. Luego les propone
dos nombres y los escribe en el pizarrón, les pide a los niños que pasen de a uno y
hagan una marca (cruz, raya, etc.) en el nombre que le guste para la mascota. Y
pregunta ¿cuál nombre tiene más marcas? Vamos a contarlas. De esta manera se elegirá
el nombre según tenga más marcas (votos).
Canción:
Yo soy un conejo saltarín
Que vivo en el fondo del jardín
Mírenme de frente
De colita y de perfil, pueden darme zanahoria pero nunca perejil
Mi piel es suave como el algodón
Mi cola es un gran pompón
Miren mis orejas, mi boquita y mi nariz
Y unos ojos grandes como piedra de rubí

Despedida:
Y este hocico que hace siempre
Achís, Achís, y Achís.
Antes de saludarlos la Señorita piensa en voz alta ¿y el fin de semana, quién va a cuidar
a la mascota? Seguramente varios dirán que quieren llevárselos a casa, entonces la
señorita propone que al otro día va a decidirlo, y que para ello necesita que ellos les
pregunten a sus padres una forma democrática de decidirlo.
Nos despedimos todos juntos en la sala de 3 y 4 años.
Iniciación:
EDUCACIÓN FISCAL
CLASE Nº 1 (Jornada completa)
-Saludamos a la señorita y compañeros. Asistencia. Calendario.
Juego trabajo:
-Jugamos a la lotería de trabajos
Experiencia en conjunto:
Bienes públicos y privados
Actividades
Rompecabezas de lugares públicos (se utilizará el material proporcionado por AFIP)
1) La señorita utilizará gigantografías de una plaza, de un cuartel de bomberos, un
hospital y de una escuela para hacer rompecabezas que los niños deberán armar.
Se reparten los rompecabezas por mesa, una vez armados con ayuda de la seño, se
realizara la puesta en común.

2) A través del diálogo dirigido se realizará un reconocimiento de los lugares.
¿Reconocen estos lugares?
¿Qué actividad se realizan en ellos?
¿Quiénes la realizan?
¿Alguien fue ahí? ¿Cuándo? ¿ Para qué fue?
3) La señorita invita a los alumnos a disfrazarse con los elementos que hay en el baúl,
previamente se colocan elementos para disfrazarse de bombero, policía, maestro,
oficinista, doctor, bailarina etc.
4) Cuando los niños estén disfrazados la señorita los convoca a sentarse en el suelo,
para que cada uno cuente de que se ha disfrazado. Se les preguntará a cada uno de qué
están disfrazados y cuál es su lugar de trabajo, recordando los lugares que armamos
con los rompecabezas.
Despedida:
- Nos saludamos todos juntos en la sala de 3 y 4 años.
Iniciación:
CLASE Nº 2 (Jornada Completa)
Saludamos a la señorita y a los compañeros. Asistencia. Calendario.
Juego Trabajo:
Armamos los Rompecabezas de los Lugares Públicos. Dialogamos sobre estos lugares.
Experiencia en Conjunto:
-Recorrido por el Barrio
En este recorrido se visitará el CPC Nro. 9 Rancagua, una Plaza del Barrio y la Escuela.
Para la realización del recorrido, que se hará caminando, la Señorita previamente pedirá
la colaboración de los padres y de otras docentes.

Actividades:
1) Salimos del Jardín Pisa Pisuela, hacia el CPC Nro 9 Rancagua, en calle Rancagua
2950. Son cuatro cuadras desde el Jardín al CPC.
2) Al llegar a la puerta del CPC, la Señorita preguntará:
-¿Alguien sabe dónde estamos? ¿Cómo se llama ese edificio?
-¿Han venido alguna vez? ¿Para qué? ¿Con quién? Etc.
3) Entramos, recorremos el edificio deteniéndonos en cada oficina (Rentas,
Municipalidad, Aguas Cordobesas, Epec, Banco de Córdoba, y demás dependencia del
CPC) para indicar cuál es la tarea que allí realizan los trabajadores y las prestaciones
que obtienen los ciudadanos que a él concurren. Para esta actividad se les pedirá a los
padres que hayan asistido su participación a través de comentarios sobre los servicios
que presta el CPC, si alguna vez los han utilizado, cómo y porqué.
4) Seguimos el recorrido por el Barrio hasta llegar a la plaza. Aprovechamos el lugar,
para merendar mientras comentamos sobre quién cuida de la plaza, de quién es la plaza,
si les gusta cómo está, qué les gustaría tener en ella, etc.
5) Los alumnos juegan en la plaza, unos 20 minutos aproximadamente.
6) De regreso al jardín, pasaremos por la vereda de la Escuela, nos detenemos y
preguntamos a los alumnos sobre la misma. ¿Qué edificio es? ¿lo conocen? ¿Tienen
hermanos que asisten a esa Escuela? Etc.
Narración
Llegamos al Jardín, tomamos líquido y nos sentamos a escuchar la presentación del
libro “El Pequeño Ciudadano” Compartir y Respetar

Despedida:
Nos saludamos todos juntos en la sala de 3 y 4 años.

Iniciación:
FORMACIÓN EN VALORES
CLASE Nº 1 (Jornada completa)
Saludamos a la señorita y a los compañeros. Asistencia. Calendario.
Actividad
-Jugamos con bloques y madera.
Experiencia en Conjunto:
Actividades
1) La Señorita les muestra el siguiente folleto mientra les cuenta de que dice el
mismo.

2) Les comenta que estos niños que poseen ese problema de salud necesitan leyes que
los protejan y garanticen ser atendidos como corresponde. Por eso, sus Padres se han
agrupado, unidos, para conseguir firmas que le aseguren el tratamiento de estas leyes
por el Congreso.
3) La Señorita le mostrará algunas imágenes del Congreso de la Nación para seguir
conversando sobre quiénes son esos señores, qué están haciendo, qué es una ley, para
qué se dictan las leyes, etc.
4) Les pregunta qué les parece sí invitamos a estos niños con sus padres, para compartir
una jornada en el Jardín. Luego invitamos a los padres del Jardín para que apoyen, con
sus firmas, los proyectos de ley que necesitan estos niños.
5) Se les propone a los niños: -¿quieren qué les escribamos una carta para invitarlos?
Como los niños no saben escribir, la señorita buscará lapicera y papel para escribir la

carta y luego les pedirá a los niños que firmen la carta escribiendo su nombre al final de
la misma.
Despedida:
-Nos saludamos todo junto en la sala de 3 y 4 años. La señorita les pedirá a los alumnos
que les cuenten a sus padres sobre estos niños y que posiblemente vengan a visitar el
Jardín.
Iniciación:
CLASE Nº 2 (Jornada Completa)
-Saludamos a la señorita y a los compañeros. Asistencia. Calendario.
Actividad
-Jugamos en el rincón del hogar y herramientas.
Experiencia en Conjunto:
Armamos el cartel de Bienvenida a la Asociación Padres con Hijos con TGD y la
invitación para los padres de los alumnos.
Actividades
1) El cartel será realizado en tela. La señorita llevará las letras realizadas en
cartulina para que los niños las peguen sobre la tela con la ayuda de la misma.
BIENVENIDOS
“ASOCIACIÓN DE PADRES CON HIJOS CON TGD”
AL JARDÍN PISA PISUELA
2) Luego la señorita pintará las manos de los niños con tempera, para que estos las
apoyen en el cartel. Lavamos las manos y colgamos el cartel para que se seque.
3) La señorita entrega a cada una cartulina de 12 x 12 cm aproximadamente y les
indica que en ella vamos a dibujar la silueta de sus manos para luego recortarla y
pegarle un palito de madera.
4) Una vez seco el trabajito, la señorita, le pegará la invitación para que sus padres
asistan al Jardín el día que nos visite la asociación. La misma dirá: “Papis necesitamos
tu firma, te invitamos (día y hora), súmate juntos podemos más.

Despedida:
-Nos saludamos juntos en la sala de 3 y 4 años. Cada niño se retirará con la invitación
para sus padres.
Iniciación:
CLASE Nº 3 (Jornada Completa. Día que nos visite la Asociación)
-Saludamos a la señorita y a los compañeros. Asistencia. Calendario.
Juego Trabajo:
Actividad
-Colocamos el cartel en la entrada del Jardín y esperamos la llegada de los integrantes
de la asociación.
Experiencia en Conjunto:
Actividades
1) Invitamos a los niños y a los alumnos, a jugar en la sala con los materiales didácticos
del jardín: el baúl, rompecabezas, cricos, cuentos, bloques etc.
2) Merendamos todos juntos en la sala o en el patio, para lo cual se les pide a los
alumnos, con anterioridad, que traigan ese día “merienda para compartir”.
3) Luego le pedimos a algún Padre de la Asociación, que comente, a los Padre de los
alumnos, el porqué y para qué necesitan de su firma. Posteriormente les pedimos que
firmen la planilla y que trasmitan el pedido a sus vecinos, parientes y conocidos, para
que se acerquen a firmar, al Jardín Pisa Pisuela.
Despedida:
-Nos despedimos todos juntos en la sala de 3 y 4 años.
Adjunto al final el trabajo una copia de la planilla.

EVALUACIÓN
La evaluación del proyecto se realizará en forma continua y constante. El criterio
principal de evaluación es el progreso de cada niño y del grupo en su conjunto, para ello
se tomará el estado de los aprendizajes antes y después de la propuesta pedagógica.
BIBLIOGRAFÍA
-Del malestar al bien-esta docente, Lic. Liliana Gonzáles, Jornada de Capacitación
Docente 2011, Ser Docente: encontrando la manera de re-crear la práctica.
-Diseño Curricular para los Jardines Maternales Municipales de la Ciudad de Córdoba.
-Educar en Valores a través de cuentos infantiles, “Los dos conjuros” de Pedro Pablo
Sacristán, página WEB http//cuentosparadormir.com/cuentos-cortos.
-Los impuestos un tema de grandes y chicos. Módulo del docente, AFIP Educación
Tributaria.
-Propuesta Curricular para las Escuelas Primarias de la Provincia de Córdoba.
-Propuestas de actividades para el Nivel Inicial, AFIP Educación Tributaria.
www.tgd-padres.com .