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3.3. El docente y la Investigación.
La actividad profesional del maestro se realiza bajo ciertas condiciones y
circunstancias que favorecen el trabajo rutinario, pero estas mismas
condiciones y circunstancias son las que contribuyen a tomar posiciones
reflexivas y criticas que pueden desembocar en procesos de investigación.
Eloísa Vasco (sin fecha) considera que ―para que los maestros realicen
procesos de investigación se deben dar ciertas condiciones relacionados
con los sujetos, los procesos y el ambiente. Desde el punto de vista de los
sujetos, estos requieren una ―mirada de investigación‖ o forma renovada de
mirar su ejercicio profesional que le posibilita escapar de la rutina por medio
de un proceso de investigación, indagación y reflexión sobre algún aspecto
de su práctica. Desde el punto de vista de los procesos las investigaciones
de los maestros deben ser voluntarias, automotivadas y del interés de los
maestros‖ 11 .
11 Eloísa Vasco
Las propuestas hechas por investigadores necesitan articularse a sus
intereses para que tengan significado para el maestro, además, deben
respetar la lógica de trabajo propias de este. Desde el punto de vista del
ambiente, todo investigador necesita de la crítica constructiva de una
comunidad científica, que para el maestro está constituida por sus colegas
más próximos; para esto, se requiere propiciar espacios que permitan a los
maestros investigadores compartir sus experiencias, socializarlas y
confrontarlas con las de otros colegas.
Los espacios de investigación pueden mirarse desde el aspecto físico y
desde el conceptual. El espacio físico corresponde al aula, por ser el
espacio propio del maestro. El aula como espacio de reflexión se amplía a
medida que la práctica del maestro se hace más reflexiva y productiva,
abarcando así a la totalidad de la escuela, de la comunidad y de la región.
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