Convivencia Democrática - Observatorio sobre la Violencia y ...

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Los pensadores políticos occidentales expusieron la necesidad de la tolerancia en una sociedad que ya no podía tolerar la intolerancia y los conflictos de las guerras religiosas de los siglos xvi y xvii. El reconocimiento de la tolerancia como componente fundamental de la paz entre las naciones tuvo un papel preponderante en el clima histórico que dio lugar a las primeras formulaciones de los derechos humanos, que culminaron tres siglos más tarde en la Declaración Universal de Derechos Humanos. En la Declaración Universal, las Naciones Unidas definieron en forma de derechos los rasgos del orden mundial pacífico que deseaban establecer, es decir, en forma de exigencias fundamentales que todo ser humano debía hacer valer ante la sociedad. Como puede observarse, buena parte de la lucha entre grupos espoleada por la intolerancia se apoya en la insistencia de los pueblos para que se reconozca su derecho a dirigir sus propios asuntos políticos, sociales y económicos. En la Declaración Universal se señala que la violencia puede ser consecuencia de la represión de las aspiraciones democráticas, del mismo modo que puede ser el resultado de la intolerancia. Una de las funciones principales de la democracia es facilitar el cambio político y establecer una mediación no violenta entre las diferencias políticas. Así, el elemento de la democracia se articula íntimamente con la paz, los derechos humanos y la tolerancia. La vigencia de estos cuatro valores en la sociedad mundial constituiría la base de una «cultura de paz». Toda cultura es, fundamentalmente, el resultado de un aprendizaje. La educación es ese aprendizaje, planificado y orientado por los valores culturales. Por consiguiente, una cultura de paz necesita una enseñanza planificada y orientada por los valores de la paz, de los derechos humanos y de la democracia y, en lo más íntimo, de la tolerancia. Frente a la actual epidemia de intolerancia, la educación para una cultura de paz y los programas relativos al Decenio de las Naciones Unidas para la educación en la esfera de los derechos humanos han de centrarse en ese valor esencial. ¿Quiénes pueden contribuir a la educación para la tolerancia? Todos los elementos de la comunidad pueden contribuir a la educación para la tolerancia y participar en el Decenio de las Naciones Unidas para la educación en la esfera de los derechos humanos. 6
Los ayuntamientos podrían organizar una semana de actos para rendir homenaje a los diversos grupos de la comunidad y su contribución a la vida comunitaria. Las celebraciones podrían organizarse el 16 de noviembre, aniversario de la aprobación de la Constitución de la UNESCO, a fin de observar el Decenio de las Naciones Unidas para la educación en la esfera de los derechos humanos, y al mismo tiempo celebrar el Día Internacional de la Tolerancia. Diversas organizaciones cívicas y grupos culturales podrían ocuparse de algunos aspectos de estas celebraciones. Las iglesias, templos, mezquitas, sinagogas y organizaciones religiosas podrían elaborar programas sobre tolerancia religiosa, celebrar diálogos interreligiosos, establecer directrices para la enseñanza del respeto de las demás religiones en las escuelas de la comunidad y fomentar estudios y debates sobre las normas de las Naciones Unidas en materia de tolerancia religiosa. Las autoridades escolares podrían presentar esta obra a las organizaciones de padres y maestros e invitarlos a formular sugerencias sobre la manera en que estas orientaciones se podrían adaptar a las condiciones locales y a la comprensión de los problemas de intolerancia y las cuestiones de derechos humanos. Los padres y miembros de organizaciones locales que tengan una experiencia especial o hayan conocido la intolerancia, sus manifestaciones y la manera de combatirla, o que trabajen por los derechos humanos, podrían ofrecerse para transmitir su experiencia a los escolares y otros públicos reunidos en las escuelas. El hogar y la familia desempeñan un papel fundamental en la creación de actitudes tolerantes y pacíficas y en el respeto de los derechos humanos. Valorar la paz de forma tal que motive a la gente a asumir la responsabilidad de actuar en pro de ella constituye un atributo fundamental de la tolerancia que puede desarrollarse en el hogar muy eficazmente. Los padres y los que trabajan con los jóvenes deben estar preparados para educarlos de manera que les permitan desarrollar capacidades para la tolerancia y la construcción de la paz. Los trabajadores comunitarios y sociales podrían elaborar programas de actividades destinados a abordar los problemas de intolerancia que se observen en sus comunidades. Las iglesias y escuelas podrían organizar programas para estudiar y resolver problemas locales de intolerancia en la comunidad. Los padres y la comunidad podrían prestar ayuda y solidarizarse con las víctimas de la intolerancia; para los jóvenes, ello sería la mejor manera de educarles en la tolerancia. 7
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