Formación Humanística y Ciudadana. Agosto 2007 - Relación con ...

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Ser padres... camino para toda la vida Formación ciudadana desde la familia: un reto imposible de postergar
En nuestra vida cotidiana, la distinción entre la vida pública
y la privada es muy importante, aunque rara vez nos damos
cuenta de ello. Inconscientemente, consideramos que la
vida privada es regida por los lazos de amor y de amistad,
de convivencia con vecinos, de encuentros a veces cortos,
pero significativos, con personas que enriquecen -o
entristecen- nuestra vida personal. Lo público es más lejano,
más frío e inhóspito, donde las relaciones entre individuos
son muy distantes, incluso virtuales. La ciudadanía es una
de estas relaciones que se ubica en lo público y,
frecuentemente, nos parece más una cuestión de
pasaportes compartidos o confluencias periódicas en las
casillas electorales. La separación entre los ámbitos público
y privado es muy importante para evitar los estados
totalitarios, en los que el poder político se ejerce también
sobre las vidas privadas de las personas. En la Unión
Soviética, por ejemplo, el héroe y modelo a seguir para
los jóvenes era Pavlik Moroz, quien denunció a sus propios
padres por oponerse al régimen estalinista. Sin embargo,
cuando la frontera entre lo privado y lo público se vuelve
inflexible, las sociedades tampoco pueden desarrollarse
armoniosamente, y las personas vivimos una vida
esquizofrénica, de moral pública y privada distintas. El
ejemplo aquí sería el resultado de una encuesta, en la
que la mayoría de los mexicanos consideraba que la
corrupción era uno de los problemas más graves en México,
al mismo tiempo que estaba de acuerdo con las prácticas
de apoyar a los familiares una vez que se ocupe un cargo
político.
Por ello, hoy en día, es de vital
importancia que la formación de niños
y jóvenes en nuestras familias sea
también la formación de ciudadanos.
Debemos entender que -incluso si como padres de familia
no aceptamos este reto- el impacto de la familia sobre la
identidad cívica de nuestros hijos es enorme. Parte de la
problemática reside, obviamente, en la importancia del
ejemplo de las madres y de los padres: si no participamos
activamente en las elecciones, nuestros hijos tienen menor
probabilidad de hacerlo cuando lleguen a la mayoría de
edad. Si no leemos los periódicos, si no nos interesa lo que
pasa en nuestro país y en el mundo, difícilmente ellos se
interesarán por los problemas sociopolíticos de su
comunidad. Si a diario decimos que la corrupción, la
pobreza, el autoritarismo son imposibles de erradicar en
México, minamos la confianza de los jóvenes en que algún
día puedan cambiar la realidad que viven, y que el país
no es sólo un territorio que habitamos, sino también una
comunidad que construimos.
Existe también un espacio compartido de obligaciones
que nos corresponden como ciudadanos y simplemente
como personas responsables. Pensemos en el problema
ecológico y el sinfín de acciones que realizamos
cotidianamente y que implican el uso de recursos como
agua o electricidad, o la generación de basura. En este
caso, la formación ciudadana no depende tanto de la
acción misma, sino de la motivación que está detrás de
ésta. Por ejemplo, las autoridades de mi municipio
decidieron hace unos dos años que era obligatorio separar
la basura en tres botes: orgánica, inorgánica y sanitaria.
Si la basura no estaba separada, no se recogía. Las
reacciones de los vecinos se podrían clasificar en tres
posturas: lo hago porque me lo exigen, no me interesa
por que las autoridades me lo piden; es el colmo, ahora
resulta que yo debo hacer el trabajo de los pepenadores,
y para qué pago impuestos; qué bueno, finalmente
estamos haciendo algo al respecto, tanto el gobierno
como los vecinos. Evidentemente, las dos primeras no
corresponden a la lógica cívica. La primera implica una
pasividad, el obedecer a las autoridades sin evaluar las
decisiones y las exigencias que nos afectan como
ciudadanos. La segunda refleja una actitud
extremadamente individualista que, en el fondo, considera
que los derechos se compran, y también es posible comprar
la exención de las obligaciones. Nuestros hijos asimilan
estas actitudes y construyen un patrón moral, que aplicarán
después a otras situaciones particulares: pagar un soborno
para no hacer el servicio militar, plagiar o comprar una
tarea, evadir los impuestos, dar mordida al policía.
La tercera actitud no solamente refleja la aceptación de
los deberes ciudadanos, sino también abre la oportunidad
para discutir con nuestros hijos la gravedad del problema
de basura, investigar otras formas de contribuir a su solución,
ver el panorama más amplio que nuestra casa o colonia.
Es enseñar que incluso una pequeña acción individual,
multiplicada por cada día de nuestra vida y por miles de
millones de seres humanos que habitamos nuestra Tierra,
tiene un impacto enorme sobre el entorno, no solamente
el ecológico, sino también el político. Es hacerlos
responsables, reflexivos y proactivos, es decir, formarlos
como ciudadanos.
El país no es sólo un territorio que
habitamos, sino también una comunidad
que construimos.