Extraedad 5to grado Español - Supervisión Escolar 039

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ESPAÑOL 4 Bloque III Eje Sentido Numérico y Pensamiento Algebraico…………………………. Eje Forma, Espacio y Medida…………………………………………………… Eje Manejo de la Información………………………………………………… Autoevaluación ………………………………………………………………… Bloque IV Eje Sentido Numérico y Pensamiento Algebraico…………………....... Eje Forma, Espacio y Medida……………………………………………… Eje Manejo de la Información…………………………………………… Autoevaluación ……………………………………………………………….. 205 212 220 227 231 243 255 261 Glosario ………………………………………………………………………………262 Matrial Recortable ……………………………………………………………… 265
PRESENTACIÓN El Sistema Educativo Estatal (SEE) a través del Programa de Atención Preventiva y Compensatoria (APyC), apoya a los alumnos que por ingreso tardío, deserción temporal o repetición de grado presentan un desfase entre su edad real y la edad esperada (extraedad) al cursar alguno de los grados de educación primaria. En términos generales, la extraedad “hace referencia a una situación que coloca al niño o adolescente fuera de la edad reglamentaria para cursar un grado o nivel determinado dentro del aparato escolar.” (Ruiz y Pachano, 2006). La extraedad es un indicador del rezago escolar y a los programas compensatorios les interesa particularmente lo que se ha denominado “extraedad grave”, es decir, el desfase de dos años o más entre la edad cronológica del alumno y la edad escolar reglamentaria. Desde el punto de vista escolar, la extraedad se produce tanto por el ingreso tardío a la educación básica, como por la deserción temporal y la repetición, que originan un desfase entre la edad real del alumno y la edad esperada por el sistema para cursar un determinado grado. Cada niño o adolescente debe cursar el grado escolar que corresponde a su edad cronológica, esto puede plantearse operativamente, y los medios generales para lograrlo consisten básicamente en dos grandes tipos de medidas: preventivas y correctivas. Las preventivas consisten básicamente en impulsar acciones precautorias para que los alumnos ingresen oportunamente al sistema, no repitan grado y no deserten por causas ajenas a la escuela. Las correctivas consisten básicamente en impulsar acciones que aceleren el proceso de aprendizaje del alumno para que “cuanto antes” se ubique en el grado que le corresponde, bien sea incorporándolo a grupos específicos que conjunten a alumnos en extraedad con un currículum especial o ubicándolo en un grupo regular con apoyos para que el maestro lo atienda a fin de que avance más aceleradamente en su aprendizaje. De ahí la importancia de contar con libros actualizados que cumplan con este propósito en el marco de la Reforma Integral de la Educación Básica, así como desde el enfoque de los Planes y Programas de Estudio de Educación Primaria 2009. ESPAÑOL 5
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