SEMINARIOS 2013 - Facultad de Psicología UNR - Universidad ...

1. TÍTULO DEL SEMINARIO:
Facultad de Psicología U.N.R.
SEMINARIOS 2013
FORMULARIOS
PARA LA PRESENTACION
DE PROPUESTAS ACADÉMICAS
PARA EL DICTADO DE LOS
SEMINARIOS ELECTIVOS DE PREGRADO.
El carácter ideológico-político de la Psicología y del Psicoanálisis: sus efectos en la
formación y en la práctica.-
2. Docente a Cargo:
Psic. Soledad Ríos.-
2.1 Docente Colaborador:
Psic. Rafael Echaire Curutchet.-

3. FUNDAMENTACION DE LA PROPUESTA (fundamentación de la temática con
relación a: plan de estudios, incumbencias profesionales y pertenencia a la
actualidad del campo científico de la psicología).
I
Partimos de un modo de concebir la educación que se funda en el carácter eminentemente
político que ésta reviste. No la entendemos como un proceso lineal de transmisión de
conocimientos teóricos que el alumno debe recibir del docente. Antes bien, consideramos que
se trata de un proceso de construcción conjunta que no se reduce a una sucesión ordenada de
conceptos estancos y coagulados, sino que implica la posibilidad de interrogar la serie de
acontecimientos entre los cuales estos emergen, se desenvuelven, permanecen, se disuelven,
se transforman.
Con ello referimos, necesariamente, a la situación de contexto histórico-social de surgimiento y
desenvolvimiento de los cuerpos disciplinares, mas no nos limitamos a ello. Esto se debe a que
entendemos que la mera referencia al contexto no es suficiente para comprender el complejo
entramado de relaciones de fuerza (de composición, descomposición y fuga) en el que se
inscribe la emergencia y la procedencia de los acontecimientos. Estos ponen hacen entrar en
escena la ruptura, el corte, la discontinuidad en el juego de azar del que son parte.
Esta referencia al azar no implica un desconocimiento de la causalidad de los acontecimientos,
sino que la reinterpreta fuera de la linealidad de una causalidad mecánica que enlaza unos
hechos con otros, definiendo a los primeros como causas de los segundos que aparecen como
consecuencias. Se trata de una lectura que introduce más que la multifactorialidad y la
plurideterminación, la sobredeterminación de un conjunto seriado de acontecimientos que
emergen en el entramado histórico-social procediendo de otros tantos cuyo número y efectos
resultan incalculables.
Es de este modo que concebimos a la historia: más que una sucesión de hechos que se
inscriben cronológicamente en una referencia a ciertos elementos de contexto, como una red de
acontecimientos discursivos, cuya definición excede el plano de lo comunicacional y lingüístico,
avanzando sobre la preminencia simbólica. Esto es hacia un modo de entender la serie de
acontecimientos como sobredeterminada por lo simbólico. Es allí donde se juega la posibilidad
de una lectura sobre la dimensión político-ideológica en su carácter determinante sobre los
acontecimientos y sobre los modos de interpretarlos.
En este sentido, consideramos necesario e insoslayable en la formación del psicólogo en el
siglo XXI y en el marco de la Universidad Pública, no sólo el estudio de los conceptos y de los
argumentos teórico-lógicos que hacen a los cuerpos disciplinares en cuestión. Sino
precisamente el análisis, la interrogación y la interpelación de los fundamentos políticoideológicos
en que se enmarca la emergencia de los acontecimientos discursivos que dan lugar
a la elaboración de construcciones ordenadas de saber. Éstas serán efecto de una voluntad de
verdad puesta en juego de manera silenciosa y subrepticia que funciona siendo absolutamente
desconocida por los actores que hacen las veces de autores, como núcleos de agrupamiento de
discursos.
A partir de ello, se entiende la necesidad de indagar la situación de contexto histórico-social, en
tanto condición de posibilidad de fabricación de cuerpos disciplinares, a la luz de sus relaciones
con el poder, entendido éste en un sentido positivo, productor, generador y no solamente
proscriptivo. Al respecto, debemos destacar que no entendemos a lo político como reducido a
los partidismos y las banderías. Sino que partimos de una concepción en la cual lo político
implica la polémica, el debate, el enfrentamiento, la lucha. No se tratará necesariamente de
conflictos directos o planteados de manera expresa. No obstante su existencia y su consistencia
serán los que enmarcarán las condiciones en las cuales se producirán los saberes sobre líneas
de yuxtaposición, contraposición, divergencia o convergencia.
Intentamos poner en escena el conjunto de batallas epistemológicas por la afirmación de un
saber como único saber verdadero, del cual se desprende y se funda un conjunto de prácticas
que se alzan y se nombran como únicas posibles. No es ésta una apuesta ingenua por el
pluralismo y la diversidad. Antes bien es una propuesta de un modo de leer la situación actual

de la Psicología y del Psicoanálisis como campos disciplinares absolutamente diferentes y
diferenciables, cuya distancia ha sido objeto de las más diversas operatorias discursivas en
función de intereses que se ubican más acá de las voluntades y las intenciones de los actores
sociales.
Se trata de operaciones discursivas que, sin prescindir de la figura de los autores, nos arrastra
como efecto propio de sus mecanismos de funcionamiento. Hacia 1970, en una conferencia
dictada en el College de France, Foucault afirmaba: “Supongo que en toda sociedad la
producción de discurso esta a la vez controlada, seleccionada y redistribuida por cierto número
de procedimientos que tienen por función conjurar sus poder y peligros, dominar el
acontecimiento aleatorio y esquivar su pesada y temible materialidad.” Es en esta línea donde
fundamos la presente propuesta.
II
Las condiciones de la actualidad convocan a interrogar las prácticas que se realizan. Esto se
debe precisamente al hecho de es que en esa materialización donde se actualizan las
condiciones que la posibilitan. No es ingenuo ni sin consecuencias la modalidad que adquieren
las prácticas que se desprenden y se fundan en los diferentes cuerpos teóricos. Ello no implica,
no obstante, que se trate de la mera puesta en juego de una voluntad o de una intención oscura
y maquiavélica.
Los modos de interpretar y de leer están necesariamente tramados en una red de discurso,
cuyo movimiento excede a la decisión personal de los actores sociales involucrados.
Aparecemos entramados en el funcionamiento discursivo, tomados por sus mecanismos,
reproduciendo las condiciones ideológico-políticas que definen nuestras prácticas. El estar
advertidos de ello podrá o no permitir el establecimiento de alguna distancia necesaria y
conveniente para la elaboración de un posicionamiento crítico y reflexivo sobre aquello que
hacemos y los efectos que promovemos.
No es una posición salvacionista. Antes bien, es una propuesta de introducir una alternativa a la
mera reproducción sin pausas ni interrogaciones. Para ello se invita a un recorrido que permita
rastrear, desde una postura no ingenua, la coyuntura histórico-social y, por tanto, ideológicopolítica
que hace posible la emergencia de las prácticas que sostenemos. Entendemos que esta
coyuntura no es solamente el conjunto de condiciones que hacen al presente, sino que éstas
son el efecto ineludible de la actualización de los acontecimientos que le dieron lugar.
De allí, la importancia que otorgamos a la historia, como fundamento de la actualidad. No es la
sucesión cronológica de eventos, sino el modo en que estos se han ido articulando produciendo
cortes, rupturas y discontinuidades que repiten, reproducen, disuelven o transforman las
condiciones de posibilidad en las cuales se gesta la dinámica del entramado social. En este
devenir inevitable se mezclan y se confunden lo cultural, lo económico, lo gubernativo y
gubernamental, lo tradicional, lo epistémico y demás dimensiones que hacen a lo humano
mismo.
Es allí donde se arman y desarman las condiciones de posibilidad que permiten o imposibilitan
la realización de las prácticas, las cuales no podrán ser consideradas como ingenuas o sin
consecuencias. Precisamente porque se fundan en y, al mismo tiempo, gestan las producciones
de saber específicas que les dan argumento y sustento lógico-teórico. Ninguna de estas dos
dimensiones es anterior a la otra. Conforman un movimiento similar al de la banda de moebius.
Por ello se vuelve imperiosa la interpelación de su carácter eminentemente político e ideológico.
En el campo que nos compete, las operaciones discursivas que se han realizado en torno a la
Psicología y al Psicoanálisis han gestado modos específicos de entender, interpretar y hacer,
respecto de los cuales proponemos una interrogación en torno a sus fundamentos y una
interpelación al carácter ideológico-político que estos revisten. Se trata de la posibilidad de
introducir un modo de lectura diferente que no desconozca el trazado de las líneas divisorias
que separan dos campos disciplinares absolutamente diversos y las razones del mismo. Tanto
su reconocimiento como su desconocimiento son actos políticos e ideológicos fecundos en
efectos. Allí se funda la apuesta de esta propuesta.

4. OBJETIVOS DEL SEMINARIO PROPUESTO
OBJETIVOS GENERALES:
- Transmitir un modo de leer e interpretar la situación epistemológica constituida en torno a la
Psicología y al Psicoanálisis que permita interpelar las prácticas que se desprenden de ello,
apostando a la posibilidad de construir, de manera conjunta con el alumno, conocimiento
especifico respecto de la lógica que sustentan en tanto cuerpos disciplinares, atendiendo al
carácter ideológico y político que revisten.
- Contribuir a la formación de próximos profesionales mediante un modo de transmisión que
permita elaborar un posicionamiento crítico, activo y reflexivo respecto de los fundamentos
que sustentan las prácticas clínicas, poniendo énfasis en su carácter ideológico-político.
- Fundar un ámbito académico-profesional en el cual se promueva la lectura, el análisis, la
elaboración, la difusión y el intercambio de producciones e interrogantes en torno al
carácter ideológico-político que revisten la Psicología y el Psicoanálisis así como de las
prácticas que se desprenden de ello.
- Interpelar el contexto histórico-social actual en cuanto a las modalidades del malestar y al
marco legal-institucional.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
- Favorecer una lectura no ingenua de los efectos discursivos donde se enmarcan las
prácticas de la Psicología y del Psicoanálisis, haciendo énfasis en la dimensión ideológicapolítica
en la cual emergen.
- Analizar el fundamento político-ideológico en que se enmarcan las producciones discursivas
en torno a la Psicología y al Psicoanálisis.
- Examinar las condiciones de posibilidad que hacen al surgimiento y al desenvolvimiento de
la Psicología y del Psicoanálisis, focalizando el análisis en la coyuntura de la actualidad.
- Delimitar el campo disciplinar de la Psicología y el del Psicoanálisis focalizando en el
carácter ideológico-político de los aparatos lógico-simbólicos que los soportan y en las
prácticas que se desprenden de ello.
- Interrogar el marco legal-institucional en el cual se enmarcarán las próximas prácticas
profesionales de aquellos que concurran al seminario.
- Analizar la diferencia teórica - lógica entre la ética profesional exigida al psicólogo y la ética
que supone el Psicoanálisis.

5. PROGRAMA ANALITICO DE CONTENIDOS Y BIBLIOGRAFIA ESPECÍFICA.
UNIDAD TEMATICA: Las producciones discursivas en Psicología y en Psicoanálisis. Sus condiciones
de posibilidad.
CONTENIDOS: Emergencia y Procedencia de las producciones discursivas en torno a la Psicología y al
Psicoanálisis. Desenvolvimiento y estado actual.
Siglo XIX: La herencia moderna. La razón como matriz de la producción discursiva. Prácticas de
disciplinamiento.
Siglo XX: Las consecuencias de la instrumentalización de la razón. La exigencia de eficacia y eficiencia.
Actualidad: Globalización. Los controles y la sutileza. La tecnologización de las prácticas.
BIBLIOGRAFIA OBLIGATORIA DE LA UNIDAD TEMÁTICA / ESPECÍFICA.
AUTOR TITULO ED. LUGAR EDIT. AÑO
OBLIGATORIA
Ríos, S. y
Echaire
Curutchet, R.
La formación del psicólogo. El carácter de
su acontecimiento. (Ponencia presentada
en Congreso)
Benedetto, A. Leer y escribir en el orden del discurso. En:
AA.VV. Ensayos sobre discursología.
Echaire
Curutchet, R.
Echaire
Curutchet, R.
Rosario. Congreso
de
Psicología
I Internac.
II Nac. y III
Reg.
1ª Rosario. Laborde
Editor.
Del Siglo XIX. Ficha.
Del Siglo XX. Ficha.
Foucault, M. La vida de los hombres infames. 1ª La
Plata.
Deleuze, G. Posdata sobre las sociedades de control.
En: C. Ferrer (Comp.) El lenguaje literario,
T. II
Ríos, S. Un descubrimiento aun resistido. En:
AA.VV. Ensayos sobre discursología.
Freud, S. Historia del movimiento psicoanalítico
(1914). En J. Strachey (Ed.) y J.L.
Etcheverri y L. Wolfson (Trads.) Obras
Completas: Sigmund Freud (Tomo XIV)
Freud, S. Presentación autobiográfica (1925 [1924]).
En J. Strachey (Ed.) y J.L. Etcheverri y L.
Wolfson (Trads.) Obras Completas:
Sigmund Freud (Tomo XX)
Masotta, O. Sigmund Freud y la fundación del
Psicoanálisis. En O. Masotta Ensayos
Lacanianos.
Montevi
deo.
Caronte
Ensayos.
Rosario. Laborde
Editor.
Buenos
Aires.
Buenos
Aires.
1ª Buenos
Aires.
BIBLIOGRAFIA AMPLIATORIA DE LA UNIDAD TEMÁTICA / DE CONSULTA.
CONSULTA
Braunstein, N. Psicología, ideología y ciencia. 1ª
22ª
Emanuelle, E. Cartografía del campo psi. La trama Salud-
Educación.
2010.
2011.
1998.
Nordan. 1991.
Amorrortu
Editores.
Amorrortu
Editores.
Eterna
Cadencia.
2011.
1985.
1985.
2011.
México. Siglo XXI. 2003.
1ª Buenos
Aires.
Lugar. 2002.

Foucault, M. El orden del discurso (1970) 1ª Arg. Tusquets
.
Foucault, M. Microfísica del poder. 3ª Madrid. La
Piqueta.
Foucault, M. Genealogía del racismo. La
Plata.
García
Hogdson, H.
Foucault, Deleuze, Lacan. Una política del
discurso.
1ª Buenos
Aires.
Caronte
Ensayos.
1992.
1992.
2008.
Quadrata. 2006.
Nietszche, F. Genealogía de la moral. Madrid. Alianza. 1996.
Hobsbwam, E. Historia del Siglo XX. Buenos
Aires.
Horkheimer, M. Crítica de la razón instrumental. La
Plata.
Picó, J. Cultura y Modernidad. Seducciones y
desengaños de la cultura moderna.
Lipovetsky, G. La era del vacío. Ensayos sobre el
individualismo contemporáneo.
Barcelo
na.
Lyotard, J. La condición postmoderna. Barcelo
na.
Sibila, P. El hombre postorgánico: Cuerpo,
subjetividad y tecnologías digitales.
Buenos
Aires.
Imprenta
de los
Buenos
Ayres.
1999.
Terramar. 2007.
Anagram
a
1986.
Cátedra. 1987.
F.C.E. 2005.

UNIDAD TEMATICA: Fundamentos de la diferencia entre Psicología y Psicoanálisis. El carácter
ideológico-político que reviste.-
CONTENIDOS: Distancia entre Psicología y Psicoanálisis. Reconocimiento y rechazo: consecuencias en
la práctica.
La pulsión como fundamento de la diferencia entre Psicología y Psicoanálisis.
Psicoterapia - Psicoanálisis: La transferencia. La sugestión.
Economía libidinal: Rechazo y Desconocimiento. Adaptación. Corrección de la conducta -
Fortalecimiento del yo.
BIBLIOGRAFIA OBLIGATORIA DE LA UNIDAD TEMÁTICA / ESPECÍFICA.
AUTOR TITULO ED. LUGAR EDIT. AÑO
OBLIGATORIA
Echaire
Curutchet, R.
De los fundamentos. Y el posicionamiento
ético que suponen. En: AA.VV. Ensayos
sobre discursología.
Freud, S. Dos artículos de enciclopedia.
Psicoanálisis y Teoría de la Libido. (1923
[1922]). En J. Strachey (Ed.) y J.L.
Etcheverri y L. Wolfson (Trads.) Obras
Completas: Sigmund Freud (Tomo XVIII)
Freud, S. Esquema del Psicoanálisis (1940 [1938]).
En J. Strachey (Ed.) y J.L. Etcheverri y L.
Wolfson (Trads.) Obras Completas:
Sigmund Freud (Tomo XXIII)
Freud, S. Sobre psicoterapia (1905 [1904]). En J.
Strachey (ed.) y J. L. Etcheverri y L.
Wolfson (Trads.). Obras Completas:
Sigmund Freud (Tomo VII).
Lacan, J. Clases XIII, XIV, XVIII y XIX - El Seminario
Libro XI “Los cuatro conceptos
fundamentales del Psicoanálisis” (1964).
Lacan, J. Clase I: “Producción de los cuatro
discursos” - El Seminario Libro XVII “El
reverso del Psicoanálisis” (1969-1970).
Lacan, J. Clase I: “Del goce” - El Seminario Libro XX
“Aun” (1972-1973)
Lacan, J. El Psicoanálisis verdadero, y el falso.
Argumento de una comunicación para un
Congreso celebrado en Barcelona en
Septiembre de 1958. En J. Lacan Otros
Escritos.
1ª Rosario. Laborde
Editor.
1ª
14ª
reim
1ª
10ª
Buenos
Aires.
Buenos
Aires.
Buenos
Aires.
Buenos
Aires.
Buenos
Aires.
Buenos
Aires.
1ª Buenos
Aires.
BIBLIOGRAFIA AMPLIATORIA DE LA UNIDAD TEMÁTICA / DE CONSULTA.
CONSULTA
Freud, S. Pulsión y destinos de pulsión (1915). En J.
Strachey (Ed.) y J.L. Etcheverri y L.
Wolfson (Trads.) Obras Completas:
Sigmund Freud (Tomo XIV)
Freud, S. Más allá del principio del placer (1920). En
J. Strachey (Ed.) y J.L. Etcheverri y L.
Wolfson (Trads.) Obras Completas:
Sigmund Freud (Tomo XVIII)
Buenos
Aires.
Buenos
Aires.
Amorrortu
Editores.
Amorrortu
Editores.
Amorrortu
Editores.
2011.
1985.
1985.
1985.
Paidós. 2007.
Paidós. 2008.
Paidós. 2009.
Paidós. 2012.
Amorrortu
Editores.
Amorrortu
Editores.
1985.
1985.

Freud, S. Lo inconsciente (1915). En J. Strachey
(Ed.) y J.L. Etcheverri y L. Wolfson (Trads.)
Obras Completas: Sigmund Freud (Tomo
XIV)
Canguilhem, G. ¿Qué es la Psicología? (1958).
Conferencia dictada en College
Philosophique.
Foucault, M. La Psicología de 1850 a 1950. En: D.
Huisman y A Weber Historia de la filosofía
europea. Traducción de A. Scholten.
Lacan, J. El Seminario Libro XI “Los cuatro
conceptos fundamentales del
Psicoanálisis” (1964).
Lacan, J. El Seminario Libro XVII “El reverso del
Psicoanálisis” (1969-1970).
1ª
14ª
Lacan, J. El Seminario Libro XX “Aun” (1972-1973) 1ª
10ª
Lacan, J. La dirección de la cura y los principios de
su poder. En Lectura estructuralista de
Freud.
Masotta, O. Conferencias de Introducción al
Psicoanálisis.
Buenos
Aires.
Amorrortu
Editores.
Paris. Chariers
pour
l’Analyse,
2.
Paris. Librairie
Fischbac
her.
Buenos
Aires.
Buenos
Aires.
Buenos
Aires.
1985.
1966.
1957.
Paidós. 2007.
Paidós. 2008.
Paidós. 2009.
México. Siglo XXI. 1971.
1ª Barcelo
na.
Bleger, J. Psicohigiene y Psicología Institicional. Buenos
Aires.
Braunstein, N. Psicología, ideología y ciencia. 1ª
22ª
Gedisa. 2006.
Paidós. 1990.
México. Siglo XXI. 2003.

UNIDAD TEMATICA: Operatorias discursivas en torno a la diferencia entre Psicología y Psicoanálisis. El
carácter ideológico-político de las operaciones sobre el descubrimiento y la invención freudianos.
CONTENIDOS: Reacciones frente a lo insoportable del descubrimiento y la invención freudianos.
Intentos de neutralización del Psicoanálisis: Anexión. Revisión. Reduccionismo.
Psicologización: Biologización - Sociologización.
El bien. Los ideales de época.
BIBLIOGRAFIA OBLIGATORIA DE LA UNIDAD TEMÁTICA / ESPECÍFICA.
AUTOR TITULO ED. LUGAR EDIT. AÑO
OBLIGATORIA
Althusser, L. Freud y Lacan. 1ª
6ª
reimp.
Avram, G. Terapias y Terapeutas. El fin del
Psicoanálisis no ha tenido lugar.
Freud, S. Las resistencias contra el Psicoanálisis
(1925 [1924]). En J. Strachey (Ed.) y J.L.
Etcheverri y L. Wolfson (Trads.) Obras
Completas: Sigmund Freud (Tomo XIX)
Freud, S. Una dificultad del Psicoanálisis (1917
[1916]). En J. Strachey (Ed.) y J.L.
Etcheverri y L. Wolfson (Trads.) Obras
Completas: Sigmund Freud (Tomo XVI)
Benedetto, A. MalestArlt. En: AA.VV. Ensayos sobre
discursología.
Lacan, J. Clases XVII y XVIII - El Seminario Libro VII
“La Ética del Psicoanálisis” (1959-1690)
Buenos
Aires.
1ª Buenos
Aires.
Buenos
Aires.
Buenos
Aires.
Nueva
Visión.
Grama
Ediciones
Amorrortu
Editores.
Amorrortu
Editores.
1ª Rosario. Laborde
Editor.
1ª -11ª
reimp
BIBLIOGRAFIA AMPLIATORIA DE LA UNIDAD TEMÁTICA / DE CONSULTA.
CONSULTA
Freud, S. Proyecto de Psicología para neurólogos
(1950 [1985]). En J. Strachey (Ed.) y J.L.
Etcheverri y L. Wolfson (Trads.) Obras
Completas: Sigmund Freud (Tomo I)
Freud, S. El malestar en la cultura (1930 [1929]). En
J. Strachey (Ed.) y J.L. Etcheverri y L.
Wolfson (Trads.) Obras Completas:
Sigmund Freud (Tomo XXI)
Freud, S. Psicología de las masas y análisis del yo
(1921). En J. Strachey (Ed.) y J.L.
Etcheverri y L. Wolfson (Trads.) Obras
Completas: Sigmund Freud (Tomo XVIII)
Masotta, O. Leer a Freud. En O. Masotta Introducción
a lectura de Jacques Lacan.
Masotta, O. Qué es el Psicoanálisis. En O. Masotta
Introducción a la lectura de Jacques Lacan.
Lacan, J. El Seminario Libro VII “La Ética del
Psicoanálisis”
Buenos
Aires.
Buenos
Aires.
Buenos
Aires.
Buenos
Aires.
1ª Buenos
Aires.
1ª Buenos
Aires.
1ª -11ª
reimp
Buenos
Aires.
2011.
2005.
1985.
1985.
2011.
Paidós. 2009.
Amorrortu
Editores.
Amorrortu
Editores.
Amorrortu
Editores.
Eterna
Cadencia
Eterna
Cadencia
1985.
1985.
1985.
2008.
2008.
Paidós. 2009.

UNIDAD TEMATICA: Prácticas clínicas: el carácter ideológico-político de los argumentos lógico-teóricos
que las fundan.
CONTENIDOS: Prácticas clínicas. Condiciones de posibilidad. Consecuencias de las operatorias
discursivas sobre ellas. Fundamentos y efectos ideológico-políticos.
Instituciones: Psicoanalización de las prácticas socio-sanitarias.
Finalidad: Estrategias de abordaje y tratamiento - Deseo del analista y dirección de la cura.
Ética: Ética profesional exigida al psicólogo. Ética que supone el Psicoanálisis.
BIBLIOGRAFIA OBLIGATORIA DE LA UNIDAD TEMÁTICA / ESPECÍFICA.
AUTOR TITULO ED. LUGAR EDIT. AÑO
OBLIGATORIA
Ministerio de
Educación y
Cultura de la
Nación.
Ley Nº 26.657. Ley Nacional de Salud
Mental.
Ley Nº 23.277. Del ejercicio Profesional del
Psicólogo.
Resolucón Nº 2447. Incumbencias. Título
de Psicólogo y Licenciado en Psicología.
Freud, S. El interés por el Psicoanálisis (1913). En J.
Strachey (Ed.) y J. L. Etcheverry y L.
Wolfson (Trads.) Obras Completas:
Sigmund Freud (Tomo XIII)
Freud, S. Nuevos caminos de la terapia analítica
(1919 [1918]). En J. Strachey (Ed.) y J.L.
Etcheverri y L. Wolfson (Trads.) Obras
Completas: Sigmund Freud (Tomo XVII)
Lacan, J. Psicoanálisis y Medicina. En J. Lacan
Intervenciones y Textos I.
Lacan, J. Clases XXII y XIII - El Seminario Libro VII
“La ética del Psicoanálisis” (1959-1960)
Lacan, J. Clase X y XI - El Seminario Libro XI “Los
cuatro conceptos fundamentales del
Psicoanálisis” (1964)
Lacan, J. El Psicoanálisis verdadero, y el falso.
Argumento de una comunicación para un
Congreso celebrado en Barcelona en
Septiembre de 1958. En J. Lacan Otros
Escritos.
Laurent, Eric Psicoanálisis y salud mental (selección de
textos)
1ª -
11ª
1ª -
14ª
Buenos
Aires.
Buenos
Aires.
Buenos
Aires.
Buenos
Aires.
Buenos
Aires.
Buenos
Aires.
Buenos
Aires.
Buenos
Aires.
1ª Buenos
Aires.
Buenos
Aires
BIBLIOGRAFIA AMPLIATORIA DE LA UNIDAD TEMÁTICA / DE CONSULTA.
CONSULTA
Benedetto, A. Rehabilitación. Cinco ensayos críticos
sobre un discurso médico.
Boletín
Oficial de
República
Argentina.
Boletín
Oficial de
República
Argentina.
Boletín
Oficial de
República
Argentina.
Amorrortu
Editores.
Amorrortu
Editores.
2010.
1985.
1985.
1985.
1985.
Manantial. 2010.
Paidós. 2009.
Paidós. 2007.
Paidós. 2012.
Tres
Haches
1ª Rosario. Finis
Africae
Ediciones.
2000.
2011.

Clavreul, J. El orden médico. Barcelo
na.
Argot. 1983.
Canguilhem, G. Lo normal y lo patológico. México. Siglo XXI. 1983.
Castel, R. El orden psiquiátrico. La edad de oro del
alienismo.
Arg. Nueva
Visión.
Kris, J. Corrientes fundamentales en psicoterapia Arg. Amorrortu
Editores.
2009.
1990.
Foucault, M. El nacimiento de la clínica. México Siglo XXI. 1987.
Freud, S. Consejos al médico sobre el tratamiento
psicoanalítico (1912). En J. Strachey (Ed.)
y J. L. Etcheverry y L. Wolfson (Trads.)
Obras Completas: Sigmund Freud (Tomo
XII)
Freud, S. Sobre la iniciación del tratamiento (1913).
En J. Strachey (Ed.) y J. L. Etcheverry y L.
Wolfson (Trads.) Obras Completas:
Sigmund Freud (Tomo XII)
Freud, S. ¿Pueden los legos ejercer el análisis?
Diálogos con un juez imparcial (1926). En
J. Strachey (Ed.) y J.L. Etcheverri y L.
Wolfson (Trads.) Obras Completas:
Sigmund Freud (Tomo XX)
Lacan, J. El Seminario Libro VII “La ética del
Psicoanálisis” (1959-1960)
Lacan, J. El Seminario Libro XI “Los cuatro
conceptos fundamentales del
Psicoanálisis” (1964)
Lacan, J. El Seminario Libro XVII “El reverso del
Psicoanálisis” (1969-1970)
1ª
-11ª
1ª -
14ª
reim
Lacan, J. El Seminario Libro XX “Aun” (1972-1973). 1ª -
10ª
Buenos
Aires.
Buenos
Aires.
Buenos
Aires.
Buenos
Aires.
Buenos
Aires.
Buenos
Aires.
Buenos
Aires.
Amorrortu
Editores.
Amorrortu
Editores.
Amorrortu
Editores.
Szasz, T. Ideología y enfermedad mental. Arg. Amorrortu
Editores.
1985.
1985.
1985.
Paidós. 2009.
Paidós. 2007.
Paidós. 2009.
Paidós. 2009.
1970.

7. REGULARIZACION Y EVALUACION.
CONDICIONES DE REGULARIZACION:
De acuerdo a la reglamentación vigente para el cursado de los Seminarios Electivos de Pre-
Grado de las carreras de Psicología y Profesorado en Psicología de la Universidad Nacional de
Rosario (UNR), se requerirá para la regularización el 85% de asistencia efectiva.
En cuanto a la evaluación, se prevé la realización de un trabajo monográfico final que será
defendido por el alumno al finalizar el cursado. Respecto del escrito, es preciso destacar que
éste deberá revestir el carácter de una producción personal, individual y original, pudiendo tomar
como eje cualquiera de las temáticas trabajadas en el dictado del Seminario. Se considerará la
presentación, la búsqueda de material y el análisis del mismo, la integración conceptual, la
coherencia expositiva y el nivel de síntesis. Asimismo, el trabajo deberá tener presente las
normativas de estilo y de redacción propuesta por APA (American Psychological Association).
Es de destacar que las clases podrán en escena una modalidad teórico-práctica apostando al
apuntalamiento de un posicionamiento activo y reflexivo por parte de los alumnos, de forma que
la participación en los debates y discusiones generadas a partir de disparadores será
considerado en la evaluación final. Del mismo modo, serán consideradas las posturas críticas
respecto del material bibliográfico propuesto.
Firma y Aclaración

RESUMEN:
Las condiciones de la actualidad convocan a interrogar las prácticas que se realizan porque es
en esa materialización donde se actualizan las condiciones que la posibilitan. Ello advirtiendo
que no es ingenuo ni sin consecuencias la modalidad que adquieren las prácticas que se
desprenden y se fundan en los diferentes cuerpos teóricos.
Los modos de interpretar y de leer están necesariamente tramados en una red de discurso,
cuyo movimiento excede a la decisión personal de los actores sociales involucrados.
Aparecemos entramados en el funcionamiento discursivo, tomados por sus mecanismos,
reproduciendo las condiciones ideológico-políticas que definen nuestras prácticas.
Por ello se invita a un recorrido que permita rastrear la coyuntura histórico-social y, por tanto,
ideológico-política que hace posible la emergencia de las prácticas que sostenemos.
Entendemos que esta coyuntura no es solamente el conjunto de condiciones que hacen al
presente, sino que éstas son el efecto ineludible de la actualización de los acontecimientos que
le dieron lugar. De allí, la importancia que otorgamos a la historia, como fundamento de la
actualidad. No es la sucesión cronológica de eventos, sino el modo en que estos se han ido
articulando produciendo cortes, rupturas y discontinuidades que repiten, reproducen, disuelven
o transforman las condiciones de posibilidad en las cuales se gesta la dinámica del entramado
social.
Es allí donde se arman y desarman las condiciones de posibilidad que permiten o imposibilitan
la realización de las prácticas, las cuales no podrán ser consideradas como ingenuas o sin
consecuencias. Por ello se vuelve imperiosa la interpelación de su carácter eminentemente
político e ideológico.
Las operaciones discursivas que se han realizado en torno a la Psicología y al Psicoanálisis han
gestado modos específicos de entender, interpretar y hacer, respecto de los cuales proponemos
una interrogación en torno a sus fundamentos y una interpelación al carácter ideológico-político
que estos revisten. Se trata de la posibilidad de introducir un modo de lectura diferente que no
desconozca el trazado de las líneas divisorias que separan dos campos disciplinares
absolutamente diversos y las razones del mismo. Tanto su reconocimiento como su
desconocimiento son actos políticos e ideológicos fecundos en efectos. Allí se funda la apuesta
de esta propuesta.

8. METODOLOGIA Y PLANIFICACION DE LA ENSEÑANZA (explicar como se
dictarán los contenidos de las unidades temáticas, su distribución por clases y
carga horaria).
METODOLOGIA DE LA ENSEÑANZA:
Se implementará una estrategia metodológica tendiente a incentivar, apuntalar y potenciar un
posicionamiento crítico y reflexivo por parte de los alumnos, en tanto próximos profesionales
psicólogos, respecto del carácter eminentemente ideológico y político de las producciones
teóricas en torno a la Psicología y al Psicoanálisis y de las prácticas que se desprenden de ello.
En este sentido, se apostará a una participación activa de los alumnos en los debates y
discusiones que se suscitarán a partir de los contenidos a tratar. Lo mismo se propiciará
respecto de la bibliografía y el material didáctico propuesto.
En cuanto a las unidades temáticas, serán trabajadas de manera transversal, atendiendo a la
integración conceptual y al análisis del armazón lógico que hace a los cuerpos teóricos de la
Psicología y del Psicoanálisis, y al ejercicio de la práctica clínica que se desprende de ellos. El
tratamiento de los contenidos se centrará en la interrogación del carácter ideológico y político de
la Psicología y del Psicoanálisis y en la interpelación del conjunto seriado de acontecimiento
que hacen a la emergencia y a la procedencia de diversos modos de delinear y definir las
prácticas.
De la misma forma, se apostará a la posibilidad de lograr una lectura problematizadora de las
condiciones en que se realizan las prácticas clínicas, ciñendo los avatares que hacen a la
coyuntura de la actualidad. Se tratará pues de situar los entrecruzamientos de las dimensiones
de lo social, lo económico, lo cultural, lo científico entendiendo que lo institucional se soporta
sobre un suelo eminentemente político y, por tanto, ideológico.
Las clases se dictarán teniendo presente una concepción de la enseñanza-aprendizaje como un
proceso dialéctico que permite no sólo la apropiación de elementos conceptuales, sino también
la construcción conjunta de conocimiento. Ello se logrará a través de una exposición acotada de
las temáticas a tratar por parte de los docentes, quienes luego propiciarán un debate-discusión
atendiendo a las coordenadas propias de cada tema a interrogar.
Asimismo, se facilitará el re-trabajo de los nudos conceptuales que se pondrán en juego,
orientando el análisis hacia las futuras prácticas de los próximos profesionales y proponiendo
material bibliográfico de consulta. De igual modo, se sostendrá una supervisión permanente de
las producciones que los alumnos vayan efectuando a lo largo del cursado del Seminario, a fin
de contribuir a la complejización del trabajo monográfico final.
PLANIFICACIÓN DE CLASES*
CLASE CONTENIDOS TEMATICOS CARGA
HORARIA
1 Presentación del seminario, el cuerpo docente y la bibliografía.
2 y 3
DICTANTE: Ríos, M. S. y Echaire Curutchet, R.
Las producciones discursivas en Psicología y en Psicoanálisis. Sus condiciones
de posibilidad. - La razón como matriz de la producción discursiva. Prácticas de
disciplinamiento, el sufrimiento y el malestar en la cultura.
DICTANTE: Ríos, M. S. y Echaire Curutchet, R.
2
4

4 y 5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
Las producciones discursivas en Psicología y en Psicoanálisis. Sus condiciones
de posibilidad. La instrumentalización de la razón: La exigencia de eficacia y
eficiencia
DICTANTE: Ríos, M. S. y Echaire Curutchet, R.
Las producciones discursivas en Psicología y en Psicoanálisis. Sus condiciones
de posibilidad. Actualidad: La Globalización y la tecnologización de las prácticas.
DICTANTE: Ríos, M. S. y Echaire Curutchet, R.
Del carácter ideológico-político que revisten los fundamentos de la diferencia
entre Psicología y Psicoanálisis.- La pulsión como fundamento de la diferencia
entre Psicología y Psicoanálisis.
DICTANTE: Ríos, M. S. y Echaire Curutchet, R.
Del carácter ideológico-político que revisten los fundamentos de la diferencia
entre Psicología y Psicoanálisis.- Psicoterapia - Psicoanálisis: Transferencia y
Sugestión.
DICTANTE: Ríos, M. S. y Echaire Curutchet, R..
Del carácter ideológico-político que revisten los fundamentos de la diferencia
entre Psicología y Psicoanálisis.- Rechazo/Desconocimiento de la pulsión:
consecuencias en la práctica.
DICTANTE: Ríos, M. S. y Echaire Curutchet, R.
Del carácter ideológico-político que revisten los fundamentos de la diferencia
entre Psicología y Psicoanálisis.- Intentos de adaptación: Corrección de la
conducta - Fortalecimiento del yo.
DICTANTE: Ríos, M. S. y Echaire Curutchet, R.
El carácter ideológico-político de las operaciones sobre el descubrimiento y la
invención freudianos.- Intentos de neutralización del Psicoanálisis: Anexión.
Revisión. Reduccionismo. Psicologización: Biologización - Sociologización
DICTANTE: Ríos, M. S. y Echaire Curutchet, R.
El carácter ideológico-político de las operaciones sobre el descubrimiento y la
invención freudianos.- El bien: Los ideales de la época. Moral cultural y ética.
DICTANTE: Ríos, M. S. y Echaire Curutchet, R.
Psicoanalización de las prácticas sanitarias. Estrategias de abordaje y
tratamiento. Finalidad y Dirección de la cura. Ética.
DICTANTE: Ríos, M. S. y Echaire Curutchet, R
Orientación general para la elaboración de trabajos monográficos finales a partir
de las temáticas trabajadas a lo largo del Seminario.- Revisión de bibliografía y
sugerencia de bibliografía ampliatoria.
DICTANTE: Ríos, M. S. y Echaire Curutchet, R.
Cierre parcial del Seminario. Re-trabajo de temáticas planteadas por alumnos.
Presentación y entrega de monografías finales correspondientes al proceso de
evaluación.
DICTANTE: Ríos, M. S. y Echaire Curutchet, R.
Defensa de trabajos monográficos como finalización del proceso de evaluación.
Cierre del Seminario con devolución por parte de los docentes.
DICTANTE: Ríos, M. S. y Echaire Curutchet, R.
CARGA HORARIA TOTAL DEL SEMINARIO 30
4
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2

METODOLOGÍA DE EVALUACIÓN (explicación de la metodología de evaluación y su
fundamentación).
En cuanto a la evaluación debe subrayarse en primera instancia, que ésta será concebida como
una instancia más de aprendizaje. Por tanto, no se implementarán estrategias de corte
tradicional de examen individual ante tribunal. Antes bien, la propuesta consiste en la
elaboración de un trabajo escrito final y posterior defensa oral, en la que se aspirará a la
claridad conceptual en la toma de posición ante la elaboración realizada.
Del mismo modo, se tendrá en consideración la participación del alumno durante el transcurso
del Seminario, sus aportes en los debates y discusiones que se susciten, el manejo de
elementos teóricos adquiridos a lo largo de la carrera y a la integración de los mismos con una
perspectiva orientada a la interrogación de la próxima práctica profesional.
En este sentido, la evaluación será pensada como un proceso que se inicia junto con el dictado
de las clases, se extiende en el cursado profundizándose en el armado del trabajo final y
culmina en el último encuentro con del re-trabajo de la elaboración realizada, a partir de una
defensa de los elementos teóricos puestos en juego, lo cual supone ya una toma de posición.
Así, se observan tres momentos lógicos que se significan a través del último, manteniendo entre
los tres un anudamiento tal que de soltarse uno se soltarían los otros dos.
Entonces, la evaluación se efectivizará del siguiente modo:
- Participación activa en el transcurso del Seminario, tomando parte en debates y discusiones
suscitados en torno a las temáticas a tratar. Se aspira a la posibilidad de contribuir a la
formación de próximos profesionales capaces de tomar posiciones a partir y a través del
reconocimiento de la dimensión político-ideológica que éstas sustentan. Se entiende que ello no
será sin la posibilidad de tomar la palabra en un movimiento de interrogación y problematización
de lo dado.
- Elaboración de un trabajo monográfico final, individual y original, en el cual se entrevea el
trabajo realizado durante el cursado del Seminario. Se observará la coherencia expositiva, la
integración conceptual, la búsqueda y análisis de material bibliográfico, la claridad en el manejo
de herramientas y elementos teóricos para una toma de posición, y el nivel de síntesis. Se
considerará el respeto por la normas de estilo APA (American Psychological Association).
También se entiende que será absolutamente necesario que el trabajo de elaboración responda
a las temáticas a tratar en el Seminario.
- Defensa oral del trabajo monográfico final presentado. Se tratará de un espacio en el cual el
alumno podrá exponer los principales ejes de la elaboración realizada a sus compañeros y
defender las articulaciones conceptuales establecidas. Se entiende que, de este modo, se
constituye en un momento de interrogación y problematización de lo trabajado, entendiendo que
el escrito conforma sólo un momento en el proceso de construcción de conocimiento. Así, se
propiciará la participación de todos los asistentes en la interrogación respetuosa del trabajo
realizado.
*Resolución N° 078/96 C.D. Planificación total de clases 16.
30hs dictado efectivo.

9. ANTECEDENTES ESPECIFICOS PARA EL DICTADO DEL SEMINARIO
(completar por cada dictante del seminario sólo con los antecedentes específicos
para el dictado del seminario distribuidos según los siguientes ejes: a) Docencia
b) Formación c) Investigación d) Práctica.
Nombre del dictante: Ps. Soledad Ríos.-
Título universitario: Psicóloga.- Año: 2004.-
Actividad actual:
- Psicoanalista - Práctica Clínica en consultorio particular.-
- Docente de la Cátedra Desarrollos Psicológicos Contemporáneos “B” - Facultad de
Psicología - Universidad Nacional de Rosario (UNR)
a) Docencia:
- JEFE DE TRABAJOS PRÁCTICOS - Dedicación Simple.- Desde Abril 2006 y continúa.
Cátedra Desarrollos Psicológicos Contemporáneos “B” - Facultad de Psicología -
Universidad Nacional de Rosario (UNR).
- DOCENTE INVITADA.
Seminario El Acompañamiento Terapéutico como recurso clínico.- 2012.-
A cargo de Ps. Cecilia Ferrero.
Centro de Día “Integrar” - Cañada de Gómez.
- AUXILIAR DE SEGUNDA CATEGORÍA (Ayudante Alumna) - Ad-Honorem.- Abril 2000-Marzo 2001.
Cátedra Desenvolvimiento Histórico Epistemológico de la Psicología - Facultad de
Psicología - Universidad Nacional de Rosario (UNR).
b) Formación:
- FORMACIÓN DE POST-GRADO:
- Seminario de Post-Grado “Problemáticas Cruciales de la Psicología. Identificación,
masa y segregación” en el marco del Programa para la Carrera de Doctorado. Ciclo
2009.- Dictado por Prof. Dr. Juan Bautista Ritvo - Facultad de Psicología - UNR -
Duración: 45hs.-
- Seminario de Post-Grado “Inhibición, Síntoma y Angustia” en el marco del Programa
para la Carrera de Doctorado - Ciclo de Formación Específica - 2008.- Dictado por
Prof. Dra. Pura Cancina - Facultad de Psicología - UNR - Duración: 45hs.-
- Seminario de Post-Grado “El laberinto de la femineidad” en el marco del Programa
para la Carrera de Doctorado. Ciclo 2008.- Dictado por Prof. Dr. Juan Bautista Ritvo -
Facultad de Psicología - UNR - Duración: 45hs.-
- Seminario de Post-Grado “El laberinto de la femineidad” en el marco del Programa

para la Carrera de Doctorado. Ciclo 2007.- Dictado por Prof. Dr. Juan Bautista Ritvo -
Facultad de Psicología - UNR - Duración: 45hs.-
- Seminario de Post-Grado “Clínica y Sublimación” en el marco del Programa para la
Carrera de Doctorado. Ciclo 2006.- Dictado por Prof. Dr. Jorge Luis Besso - Facultad
de Psicología - UNR - Duración: 45hs.-
- Seminario de Post-Grado “Patologías Graves” en el marco del Programa de
Formación “Clínica de bordes de la neurosis”. Ciclo 2005.- Dictado por Prof. Dra.
Cristina Saénz - Facultad de Psicología - UNR - Duración: 45hs.-
- FORMACIÓN COMPLEMENTARIA:
- ASISTENTE a II Jornadas de Psicoanálisis, Salud y Políticas Públicas.- Organizadas por
Cátedra Libre Oscar Masotta - Facultad de Psicología - UNR.- Septiembre de 2012.-
- ASISTENTE a IX Congreso Internacional de Salud Mental y Derechos Humanos.-
Organizado por Asociación Madres de Plaza de Mayo. Buenos Aires. Del 18 al 21 de
Noviembre de 2010.- Duración: 48hs.-
- ASISTENTE a I Congreso Internacional, II Nacional y III Regional de Psicología: “La
Formación del Psicólogo en el Siglo XXI.” - Organizado por Facultad de Psicología -
UNR. Del 21 al 23 de Octubre de 2010.-
- ASISTENTE a Curso Breve de cuatro clases: “Los misterios de la transferencia.” -
Dictado por Germán García - Centro Descartes - Buenos Aires.- Jueves de Enero de
2010.- Duración: 8hs.-
- ASISTENTE a Jornada de Capacitación: “Prevención del maltrato infantil”. - Dictado y
organizado por el Programa Diario en el Aula - Equipo Técnico de Trabajo e
Investigación Social - Fundación Save the Children.- 15 de Septiembre de 2009.-
- ASISTENTE a Seminario “Prevención de Adicciones.” - Organizado por Área de Salud
Popular - Movimiento Barrios de Pie.- 09, 16, 23, 30 de Septiembre y 07 de Octubre
de 2009. Duración: 15hs.-
- ASISTENTE a Curso Breve de cuatro clases: “El espíritu de la Fenomenología: Hegel-
Kojève-Lacan.” - Dictado por Germán García - Centro Descartes - Buenos Aires.-
Jueves de Enero de 2009.- Duración: 8hs.-
- ASISTENTE a “IX Jornadas Nacionales de Historia de las Mujeres - IV Congreso
Iberoamericano de Estudios de Género.” - Organizado por Municipalidad de Rosario,
UNR y UIB.- 30, 31 de Julio y 01 de Agosto de 2008.
- ASISTENTE a “VI Congreso Internacional de Salud Mental y Derechos Humanos.” -
Organizado por Asociación Madres de Plaza de Mayo - Buenos Aires.- Del 15 al 18
de Noviembre de 2007.- Duración: 47hs.-
- ASISTENTE a “Jornadas Universitarias de Otoño: ¿Por qué el Psicoanálisis? Aun.” -
Organizadas por Facultad de Psicología - UNR.- 04 y 05 de Mayo de 2007.
- ASISTENTE a “I Jornada de Violencia Familiar, Institucional y Social.” - Organizado por
Colegio de Psicólogos de la Provincia de Santa Fe - II Circunscripción.- 10 y 11 de
Agosto de 2007.
- ASISTENTE a “V Congreso Internacional de Salud Mental y Derechos Humanos.” -
Organizado por Asociación Madres de Plaza de Mayo - Buenos Aires.- 16 al 19 de
Noviembre de 2006.- Duración: 40hs.-
- ASISTENTE a Curso: “Mente y Cuerpo en la enfermedad y en la salud (Psicoanálisis y
Filosofía)” - Dictado por Alicia Rechach - Vicedecanato Facultad de Humanidad y
Artes - UNR.- Octubre de 2006.- Duración: 12hs.-
- ASISTENTE a XI Congreso Nacional y II Regional de Psicología: “Salud Mental: El
estado de la cuestión de una cuestión de Estado.” - Organizado por Facultad de
Psicología - UNR.- 19, 20 y 21 de Octubre de 2006.-
- ASISTENTE a Seminario “Literatura: De Kafka a los Nudos. Psicoanálisis, política y
literatura.” - Dictado por Claude Ravant - Centro de Estudios Interdisciplinarios de
UNR y Cátedra Psicología Clínica II “A” de la Facultad de Psicología de UNR - Sede

de Gobierno de UNR.- 28, 29 y 30 de Septiembre de 2006.- Duración: 12hs.-
- ASISTENTE a Conversación Clínica: “Obstáculos y efectos terapéuticos en la clínica de
las toxicomanías.” - Dictado por TyA - EOL - Rosario.- 17 de Noviembre de 2005.
- ASISTENTE a VII Jornadas Anuales “Síntomas y eróticas del cuerpo. El alcance de la
palabra en el Psicoanálisis.” - EOL - Rosario.- 01 y 02 de Julio de 2005.
- ASISTENTE a Curso “Introducción a la Mitología Griega.” - Dictado por Gustavo Freiberg
- Secretaría de Cultura de Municipalidad de Rosario - Centro de Investigaciones
Mitológicas y Etimológicas de Rosario (CIMER) - Abril - Junio de 2005.- Duración:
48hs.-
- ASISTENTE a Curso “Clínica Psicoanalítica.” - EOL - Rosario.- Ciclos Lectivos 2004 y
2005.
- ASISTENTE a XI Congreso Argentino de Psicología: “Realidad Actual: Un desafío para la
Psicología.” - Organizado y dictado por Federación de Psicólogos de la República
Argentina - Asociación de Unidades Académicas de Psicología de Argentina y
Uruguay.- San Juan.- 15, 16 y 17 de Mayo de 2003.
- ASISTENTE a IV Jornadas Anuales: “Paradojas de la Sexualidad. La clínica
psicoanalítica. El Síntoma y el Sexo.” - EOL - Rosario.- 17 y 18 de Mayo de 2002.
- ASISTENTE a I Jornada sobre Niñez y Adolescencia.- Secretaría de Extensión
Universitaria - Facultad de Psicología - UNR.- 02 al 16 de Septiembre de 1998.-
Duración: 16hs.-
- ASISTENTE a II Jornadas de Psicoanálisis y Niñez.- Secretaría de Extensión
Universitaria - Facultad de Psicología - UNR.- Septiembre de 1997.- Duración: 12hs.-
- ASISTENTE a Jornadas Argentino-Uruguayas “Historia y Psicoanálisis.” - Dictado por H.
Fígoli, M. M. Roberti, A. J. Pla, M. Ulriksen de Viñar, G. Caetano, S. Bleichmar, M. L.
Pelento, M. Viñar.- Facultad de Psicología - UNR.- 28, 29 y 30 de Agosto de 1997.-
Duración: 16hs.-
-OTROS ANTECEDENTES:
- EXPOSITORA de Trabajo Libre en I Congreso Internacional, II Nacional y III Regional de
Psicología “La Formación del Psicólogo en el siglo XXI” - Organizado por Facultad de
Psicología - UNR.- Del 21 al 23 de Octubre de 2010.-
c) Investigación:
-INVESTIGADORA en el marco de la Investigación “Los lugares del padre en el discurso. Acerca
de la paternidad en el Siglo XX y el malestar en la cultura.” - Febrero 2009 - Diciembre
2012.-
-PUBLICACIONES:
-Comas, J. L., Infante, V., Martello, A., Ríos, S., Fernández, A., Recio, E., Spizzirri, V.,
Palomeque, S. (2012). “El Vocabulario III. Breve glosario para una genealogía
discursológica.” Rosario: Laborde Editor.
-Comas, J. L., Infante, V., Martello, A., Ríos, S., Fernández, A., Recio, E., Spizzirri, V.,
Benedetto, A., Echaire Curutchet, R. (2011). “Ensayos sobre discursología.” Rosario:
Laborde Editor.
d) Práctica:
-PSICOANALISTA - Práctica Clínica en consultorio particular.-

-DOCENTE de la Cátedra Desarrollos Psicológicos Contemporáneos “B” - Facultad de
Psicología - Universidad Nacional de Rosario (UNR). Abril 2006 y continúa.
-COORDINADORA de Grupo Balint - Hospital-Escuela “Eva Perón” - Granadero Baigorria - Mayo
2007-Diciembre 2007.
-CONCURRENTE a Programa de Violencia Familiar - Área de la Mujer - Secretaría de
Promoción Social - Municipalidad de Rosario - Mayo 2007-Junio 2008.
-PASANTE del Servicio de Adicciones - Servicio de Psicología de Hospital Provincial de
Rosario - Curso Teórico con Práctica Asistencial en Hospitales “La angustia y las
estructuras clínicas.” - Julio 2005-Julio 2006.
-RESIDENTE en Servicio de Admisión - Hospital Roque Saenz Peña de Rosario - Abril 2003-
Marzo 2004.
-RESIDENTE en Gabinete Psicopedagógico - Jardín de Infantes N° 162 de Granadero
Baigorria - Mayo 2002-Diciembre 2002.
NOTA: Anexar CURRICULUM VITAE del colaborador
Firma y Aclaración