Lingüística - Facultad de Psicología

Folio de folios.P R O G R A MN2 0N1 a3RASWsFORMULARIOSPARA LAPRESENTACIÓNDE PROGRAMASPARA EL DICTADO DE ASIGNATURASDE LA CARRERA DE PSICOLOGIASecretaría Académica - Facultad de Psicología U.N.R.(Completar este formulario a máquina, imprimir en hoja oficio)1. PRESENTACIÓN.1.1. NOMBRE DE LA ASIGNATURA.Lingüística1.2. CONTENIDOS MÍNIMOS DE LA ASIGNATURA SEGÚN EL PLAN DE ESTUDIOS.Objeto de estudio de la lingüística. Caracterización de una teoría lingüística. Estructura, uso y conocimiento dellenguaje. Categorías de análisis en diversos ámbitos, el estructuralismo, teoría de la enunciación, la lingüísticacognitiva, otras. Relaciones entre la lingüística y otras disciplinas, en particular con la psicología.1.3. NOMBRE DE LA CÁTEDRA.Lingüística1.4. TITULAR DE LA CÁTEDRA. (Indicar cargo, nombre y apellido).Profesora titular: Dra. Patricia Rogieri

Folio de folios.2. FUNDAMENTACIÓN GLOBAL.El marco referencial general del programa anual reside en que los estudiantes de primer año de la carrera se ponganen contacto con la lectura de textos que toman al lenguaje como objeto en el campo de los estudios lingüísticos,cuya lectura transversal intenta dar una respuesta no unívoca a la pregunta acerca del lenguaje, la manera de abordarsu estudio y cómo se imbrican estas asunciones en los marcos de la/s psicología/s y el psicoanálisis. En este sentido,la propuesta de trabajo se organiza en torno de las preguntas que acerca del lenguaje y su naturaleza instituye(n)la(s) teoría(s) lingüística(s), y más específicamente, alrededor de este juego singular-plural subsidiario delenunciado saussureano “el punto de vista crea el objeto” que un tratamiento histórico de la lingüísticacontemporánea pondría en riesgo.El modo de leer lingüístico propuesto permite explicitar las siguientes tópicas metodológicas en la formación delPsicólogo:- la pregunta por el lenguaje, su naturaleza y su modo de existencia;- la tríada hombre-lenguaje-mundo, con sus diferentes instanciaciones y relaciones;- la distinción fenómeno-objeto de estudio, que correlaciona lo-dado con lo-construido teóricamente y susmodos de inscripción ontológica y epistemológica;- el concepto de punto de vista, como conjunto de supuestos que crea el objeto de estudio;- los criterios, las conceptualizaciones, las categorías, como constructos no universales, no sinónimosentre puntos de vista diferentes.Asumido este modo de leer, los estudios lingüísticos permiten preguntarse “¿quién habla cuando alguienhabla?”, uno de los interrogantes directrices en el eje Lingüística/Psicología/Psicoanálisis. La respuesta funcionales recurrente de parte de los alumnos ingresantes a la carrera, producto de la educación sistemática, por ello esteprograma tiene como horizonte que el estudiante opere con conceptualizaciones lingüísticas que ofrezcanrespuestas teóricas plurales en las que se evidencie la lógica punto de vista-objeto de estudio en correlación conlos puntos de vista con que opere en el marco Psicología-s/Psicoanálisis propuesto por el Plan de estudios. Así,se analiza la relación entre el hablante, el lenguaje y el mundo a partir de los modos en que el mundo aparece porél mediado. Tal relación se entiende como un orden de mediación, la mediación lingüística. Y es entonces que,cuando alguien habla, escribe, publica, traduce, analiza, interpreta, cualquiera sea la esfera en que lo hace(pública, privada, profesional, académica, científica, artística), se sostiene que lo que ese sujeto hace puede seranalizado a partir de dos órdenes de mediación: una primera mediación, en que los términos utilizados tienen unsignificado fijado por la lengua de la comunidad, esto es, en términos idénticos. Y otra mediación, por la que lostérminos significan en su diferencia, la que los hace puntuales, históricos. Así, lo que se interpreta es, por unaparte, el habla de un sujeto individual, y a la vez las significaciones de esa palabra en una red cultural designificaciones instituidas que en el lenguaje circulan en el momento en que ese sujeto produce su palabra. Ycomo representación instituida, siempre implica una selección y una puesta en escena performativa de aquelloseleccionado y así representado a partir del todo, una sinécdoque.La propuesta se basa entonces en la explicitación de supuestos teórico-metodológicos que posibilitan escuchar encada voz la voz original y el conjunto de voces, de representaciones en el lenguaje, para abordar lainterpretación. En términos específicos, se sostiene que el lenguaje tiene modos diversos de significar, modosdiversos de entablar relaciones tanto con el sujeto hablante como con el mundo designado. De allí que elenunciado saussureano “el punto de vista crea el objeto” emerja como ordenador que posibilita hacer explícitaslas concepciones de sujeto (individual/lingüístico/sociológico/regulado/biológico/etc.) en relaciones deexterioridad-interioridad respecto del objeto de estudio, que la referencia sea concebida como realidad externa allenguaje o constituida lingüísticamente, que el lenguaje sea concebido en el orden cultural o natural.El Programa se articula sobre dos ejes mutuamente implicados: significación-simbolización y verdadverosimilitudque se despliegan en las instancias de las clases teóricas y prácticas. Es en esta dirección que se haoptado por un número acotado de textos específicos para cada tema. La idea básica es que el estudiante tomecontacto con los textos-fuente y que realice en ellos una instancia de lectura doble: una lectura sustantivarespecto del tema, y una lectura teórica, entendiendo por tal las especificaciones respecto de los presupuestosacerca de la naturaleza del lenguaje, el objeto de estudio, las categorías, sostenidos en una argumentación propia.Esta tarea requiere de tiempo y manipulación de los textos fuente; es así que el espacio de los trabajos prácticos, conimplementaciones de análisis textual, y los talleres optativos de lectura encuentran en ella una de las actividades másimportantes. La selección bibliográfica responde a un principio de agrupamiento doble: textos de teoría lingüística yestudios sobre cuestiones del lenguaje, con el propósito de que el trabajo sobre la bibliografía se oriente hacia lapuntualización del diálogo teórico que en ellos se expone. El propósito es que el estudiante logre, por una parte,operar con pautas específicas de entrada a la lectura de textos, opción que resuelve la tensión entre especificidad einstrumentalidad que se origina en toda cátedra de ciclo introductorio y, por otra, ingresar en el discurso académicopara operar con herramientas teóricas que posibiliten explicitar la teoría acerca del lenguaje inscripta en los puntosde vista de su propio discurso disciplinar; el lenguaje, orden y modo de existencia de la propia práctica.

Folio de folios.3. OBJETIVOS.OBJETIVOS GENERALES:- A partir de operaciones de lectura teórica, contrastar los presupuestos que acerca de la relación entre lenguaje,sujeto y mundo circulan en los textos que toman al lenguaje como objeto de análisis.- Contrastar conceptualizaciones referidas al hablante, el contexto, el mundo y el lenguaje en sus implementacionesen la práctica del psicólogo.- Desmontar la concepción de la relación palabra-cosa como función biyectiva e implementar consecuentes análisislingüísticos a partir del eje punto de vista-objeto de estudio-categorías de análisis.OBJETIVOS ESPECÍFICOS:- Conceptualizar la desustancialización del objeto de estudio saussureano.- A partir del análisis de los presupuestos enunciativos relativos al lenguaje, el sujeto, la relación con “el otro”,conceptualizar “lo real”, “lo verosímil”, “el decir”, “lo dicho”, “lo sobreentendido”.- Abordar la lectura teórica de discusiones acerca de la naturaleza del lenguaje.- Distinguir presupuestos en tratamientos teóricos en torno a los términos “metáfora” y “metonimia” y sus análisisresultantes e inscribirlos en los estudios acerca de la representación lingüística.- Contrastar presupuestos en marcos referenciales enunciativos, comunicacionales, pragmáticos, discursivos, con elobjeto de conceptualizar las asunciones referidas al hablante, el contexto, el mundo y el lenguaje en susimplementaciones en la práctica del Psicólogo.

Folio de folios.4. PROGRAMA ANALÍTICO DE TEMAS Y BIBLIOGRAFÍA CORRESPONDIENTE.MÓDULO DE DICTADO TRANSVERSAL: Lenguaje/Lingüística/Psicología/PsicoanálisisI.1. El lenguaje. Criterios de atribución sobre su naturaleza.I.2. Lingüística y estudios del lenguaje. Relación hombre/lenguaje/mundo. 2.1. Transparencia. 2.2. Mediación.Presupuestos.I.3.1. Teoría lingüística y ciencias sociales. 3.2. Teoría lingüística y ciencias naturales. Opciones epistemológicasimplicadas.I.4. Teoría/s lingüística/s. Presupuestos. Punto de vista. Objeto de estudio. Categorías. Los datos. Criterios en larelación teoría-datos. 4.1. Adecuación.I.5. Dominios de análisis. Análisis de criterios y presupuestos.I.6. Sujeto hablante. Conceptualizaciones. Presupuestos.I.7. Lingüística/Psicología/Psicoanálisis. I.7.1. Significación y simbolización. I.7.2. “Lo verdadero”, “lo verosímil”.I.7.3. “El decir”, “lo dicho”, “lo no-dicho”, “lo sobreentendido”.UNIDAD TEMÁTICA: Lenguaje y comunicación. La lectura funcionalCONTENIDOS:Lenguaje y comunicación. Análisis de presupuestos de la teoría de la comunicación. Codificación-decodificación. Elcarácter doble del lenguaje. Sintagma y paradigma. Selección y combinación. Operaciones de sustitución ycontigüidad. Doble articulación del lenguaje. Economía.BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA DE LA UNIDAD TEMÁTICAAUTOR TÍTULO EDICIÓN LUGAR EDITORIAL AÑOBenveniste, E. "Los niveles del análisis lingüístico" en 1ª México SXXI 1977Problemas de lingüística general.Benveniste, E. “Comunicación animal y lenguaje humano” en 1ª México SXXI 1977Problemas de lingüística general.Saussure, F. Curso de lingüística general (Primera parte: cap. Bs.As. Losada 1965I "Naturaleza del signo lingüístico").Jakobson, R. "Dos tipos de lenguaje y dos tipos de trastornos 1ª Madrid Ayuso 1974afásicos" en Jakobson, R. y Halle, M.,Fundamentos del lenguaje.Jakobson, R. Lingüística y poética 1ª Madrid Cátedra 1979Kerbrat-La enunciación. De la subjetividad en el 1ª Bs.As. Hachette 1986Orecchioni, C lenguaje, (cap. 1 “El modelo de lacomunicación”).BIBLIOGRAFÍA AMPLIATORIA DE LA UNIDAD TEMÁTICAAUTOR TÍTULO EDICIÓN LUGAR EDITORIAL AÑOBenveniste, E. “Ojeada al desenvolvimiento de la lingüística” 1ª México SXXI 1977Parágrafo I en Problemas de lingüística general.Vide, C."Parámetros para la reflexión sobre el lenguajehumano: a modo de introducción" en Elementosde lingüística.1ª Barcelona Octaedro 1996

Folio de folios.4. PROGRAMA ANALÍTICO DE TEMAS Y BIBLIOGRAFÍA CORRESPONDIENTE(Continuación).UNIDAD TEMÁTICA: Lenguaje y Lengua. La lectura diferencialCONTENIDOS:1. Teoría saussureana. La constitución de una lingüística autónoma. Objeto de estudio. Punto de vista. 1.1.Dicotomías. La organización teórica de las dicotomías a partir de la arbitrariedad. 1.1.1. Arbitrariedad, Valor yForma. 1.2. La desustancialización del objeto de estudio. 1.2.1. Sistema. 1.2.2. Signo. Principios. 1.2.2.1.Arbitrariedad y referencia. 1.3. Implicaciones metodológicas.II.2. La polémica Saussure-Voloshinov. Análisis de presupuestos. 2.1. El objeto de estudio. 2.2. Diacronía ysincronía. 2.3. El signo. 2.3.1. El significado.BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA DE LA UNIDAD TEMÁTICAAUTOR TÍTULO EDICIÓN LUGAR EDITORIAL AÑOBenveniste, E. “Naturaleza del signo lingüístico” en1ª México SXXI 1977Problemas de lingüística general.Saussure, F. Curso de lingüística general (Introducción: cap. Bs.As. Losada 1965III "Objeto de la lingüística"; Primera parte: cap.I "Naturaleza del signo lingüístico", cap.II"Inmutabilidad y mutabilidad del signo", cap. III“La lingüística estática y la lingüística evolutiva”;IIª parte cap. IV "El valor lingüístico", cap. V"Relaciones sintagmáticas y asociativas").Voloshinov, V. El signo ideológico y la filosofía del lenguaje.(Segunda parte, cap. 2 "Lengua, habla yenunciado").1ª Bs. As. Nueva Visión 1973BIBLIOGRAFÍA AMPLIATORIA DE LA UNIDAD TEMÁTICAAUTOR TÍTULO EDICIÓN LUGAR EDITORIAL AÑOBenveniste, E. “Saussure después de medio siglo” en Problemas 1ª México SXXI 1977de lingüística generalBenveniste, E. “‘Estructura’ en lingüística”, en Problemas de 1ª México SXXI 1977lingüística general.Benveniste, E. “Ojeada al desenvolvimiento de la lingüística” 1ª México SXXI 1977Parágrafo I en Problemas de lingüística general.De Mauro, T. Notas de la edición crítica Curso de 1ª Madrid Alianza 1983lingüística general de F. de Saussure.VVAAFerdinand de Saussure. Fuentes manuscritasMéxico SXXI 1985y estudios críticos.Godel, R.“Las teoría del lenguaje de Ferdinand deSaussure" en AA.VV., Ferdinand de Saussure.México SXXI 1971Voloshinov, V.El signo ideológico y la filosofía del lenguaje.(Segunda parte, cap. 3 "Interacción verbal").1ª Bs. As. Nueva Visión 1973

Folio de folios.4. PROGRAMA ANALÍTICO DE TEMAS Y BIBLIOGRAFÍA CORRESPONDIENTE(Continuación).UNIDAD TEMÁTICA: Lenguaje y enunciación. Lecturas enunciativasCONTENIDOS:1. Enunciación: punto de vista lingüístico. Enunciación como apropiación y acontecimiento. Presupuestos.Semantización. Subjetividad y lenguaje. El aparato formal. La categoría de persona. Correlaciones, oposiciones,rasgos. Deictización y modalización de la enunciación. La constitución de los sujetos discursivos. La referencia. Latemporalidad. Contrastación de presupuestos entre teoría de la comunicación y teoría de la enunciación. La lecturaenunciativa.2. Enunciación: hacia un punto de vista sociológico. 3.1. Propiedades del enunciado. 3.1.1. Enunciado y génerodiscursivo. 3.1.2. Orientación. Acentualidad. Sobreentendido. 3.3. Sujeto lingüístico y sujeto cultural.BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA DE LA UNIDAD TEMÁTICAAUTOR TÍTULO EDICIÓN LUGAR EDITORIAL AÑOBenveniste, E. “El lenguaje y la experiencia humana”, “De la 1ª México SXXI 1977subjetividad en el lenguaje”, “El aparato formalde la enunciación”, “La naturaleza de lospronombres”, “Estructura de las relaciones depersona en el verbo” en Problemas de lingüísticageneral.Bajtin, M. "El problema de los géneros discursivos" enMéjico SXXI 1982Estética de la creación verbal.Cros, E.“El sujeto cultural. De E. Benveniste a J. Lacan” Bs. As. Corregidor 1997en El sujeto cultural. Sociocrítica yPsicoanálisis.Voloshinov, V. “Interacción verbal” en El signo ideológico y lafilosofía del lenguaje.1º Bs. As. Nueva Visión 1 1976Voloshinov, V.“El discurso en la vida y el discurso en el arte/lapoesía” en Freudismo.BIBLIOGRAFÍA AMPLIATORIA DE LA UNIDAD TEMÁTICABs. As.NuevaVisiónAUTOR TÍTULO EDICIÓN LUGAR EDITORIAL AÑOBarthes, R. “Por qué me gusta Benveniste” en El susurro 1ª Barcel. Paidós 1987del lenguaje.Benveniste, E. “Ojeada al desenvolvimiento de la lingüística” 1ª México SXXI 1977en Problemas de lingüística generalMilner, J-C. El periplo estructural. 1º Bs. As. Amorrortu 2003Bajtin, M. “Hacia una metodología de las cienciashumanas” en op. cit.Charaudeau, P. yD. Maingueneau(Dirs.)Diccionario de análisis del discurso 1º Bs. As. Amorrortu 20051996

Folio de folios.4. PROGRAMA ANALÍTICO DE TEMAS Y BIBLIOGRAFÍA CORRESPONDIENTE(Continuación).UNIDAD TEMÁTICA: Lenguaje y acción. La lectura pragmáticaCONTENIDOS:Lingüística y pragmática. Presupuestos. Regulaciones. La unidad de la comunicación lingüística. Acto de habla.Acto ilocucionario. Contexto pragmático. La lectura pragmática. Criterios sobre la conceptualización del enunciadoperformativo.BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA DE LA UNIDAD TEMÁTICAAUTOR TÍTULO EDICIÓN LUGAR EDITORIAL AÑOBenveniste, E. “La filosofía analítica y el lenguaje” en 1ª México SXXI 1977Problemas de lingüística general.Searle, J. “¿Qué es un acto de habla?” en Valdés 2ª Madrid Tecnos 1995Villanueva, L. (ed.), La búsqueda del significado.Austin, j. “Emisiones realizativas” en Valdés Villanueva, 2ª Madrid Tecnos 1995L.(ed.), La búsqueda del significado.Eco, U."Lo cómico y la regla" en La estrategia de lailusión.Bs. As. Lumen 1986BIBLIOGRAFÍA AMPLIATORIA DE LA UNIDAD TEMÁTICAAUTOR TÍTULO EDICIÓN LUGAR EDITORIAL AÑOPortolés, J. “Pragmática y sintaxis” en CÍRCULO deMadrid Universidad 2003Lingüística Aplicada a la Comunicación (clac)16/2003, 42-54.Complutensede MadridEscandell Vidal, Introducción a la pragmática. 1º Barcelona Ariel 2006V.Lyons, J. Lenguaje, significado y contexto. 1º Barcelona Paidós 1981ComunicaciónLyons, J. Semántica. Barcel. Teide 1980Ducrot, O. “Sentido y argumentación” en Arnoux, E. y M.M. García Negroni (comps.), Homenaje aOswald Ducrot.1º Bs. As. EUDEBA 2004

Folio de folios.4. PROGRAMA ANALÍTICO DE TEMAS Y BIBLIOGRAFÍA CORRESPONDIENTE(Continuación).UNIDAD TEMÁTICA V: Núcleo de trabajo: Decir/representar/performarI. La construcción lingüística de lo real. “Realidad”, “verdad” y lenguaje. Verosimilitud. Performatividad.II. Significación y simbolización. Metáfora y metonimia como operaciones de representación. Criterios para suconceptualización. Metáfora y metonimia como operaciones primitivas y como operaciones derivadas.BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA DE LA UNIDAD TEMÁTICAAUTOR TÍTULO EDICIÓN LUGAR EDITORIAL AÑOAustin, J. “Emisiones realizativas” en op. cit.Benveniste, E. “La filosofía analítica y el lenguaje” en op. cit..Bourdieu, P. “El lenguaje autorizado: las condiciones socialesBarcelo AKAL 1985de la eficacia del discurso ritual” en ¿Quésignifica hablar?naCamps, V. “La mentira como presupuesto” en Castilla delMadrid Alianza 1988Imbert, P.Lakoff yJohnsonJakobson, R.Todorov, T.VV.AA.Pino, C. (comp.), El discurso de la mentira“Mentira y desinformación” en Area, L.-Pérez, L.-Rogieri, P. (comps.), Fin de un siglo: lasfronteras de la cultura.1º Rosario HomoSapiens1996Metáforas de la vida cotidiana. (selección) Madrid Cátedra 1986“Dos tipos de lenguaje y dos tipos de trastornosafásicos” en op. cit.“Sinécdoques” en AAVV, Investigacionesretóricas IILo verosímil. (Introducción, "Lo verosímil queno se podría evitar").BIBLIOGRAFÍA AMPLIATORIA DE LA UNIDAD TEMÁTICABarcelona EdicionesBuenos Aires2ª Bs. As. TiempoContemp.AUTOR TÍTULO EDICIÓN LUGAR EDITORIAL AÑOAllwood, J., Lógica para lingüistas. 1º Madrid Paraninfo 1985Anderson, L-Gy D. ÖstenBenveniste, E. “Observaciones sobre la función del lenguaje en el 1ª México SXXI 1977descubrimiento freudiano” en Problemas delingüística general.Le Guern, J. Metáfora y metonimia. Madrid Cátedra 1988Corominas, J. Diccionario etimológico de la lengua castellana, 1º Madrid Gredos 1954Tomos I-III.Lausberg,H. Elementos de Retórica Literaria. Madrid Gredos 1983Todorov, T. “Lo simbólico en Saussure” en Teorías delsímbolo.Lyons, J. Semántica. Barcelona Teide 198019821972

Folio de folios.4. PROGRAMA ANALÍTICO DE TEMAS Y BIBLIOGRAFÍA CORRESPONDIENTE(Continuación).UNIDAD TEMÁTICA VI: Lenguaje y conocimiento. Una lectura cognitivaEl Programa de Investigación de la Gramática Generativa. El sujeto en términos biológicos. 2.1. Lenguaje-Internalizado. Presupuestos. Idealizaciones. 2.2. “El problema de Platón”. 2.3. Modelos de lenguaje. 2.3.1.Principios y Parámetros. 2.3.2. Programa Minimalista. Presupuestos. Dualismo/Monismo. Infinitud discreta.Minimalismo.BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA DE LA UNIDAD TEMÁTICAAUTOR TÍTULO EDICIÓN LUGAR EDITORIAL AÑOChomsky, N. El conocimiento del lenguaje. (Cap. 1: “El 1ª Madrid Alianza 1989conocimiento del lenguaje como objeto deinvestigación”, Cap.2: “Los conceptos delenguaje”).Cela-Conde, “Entrevista a Chomsky” en Psicothema, Vol. 9, nºOviedo Univ. de 1997Camilo J. yGisèle Marty3, pp. 569-585.Oviedo/ColegioOficial dePsicólogos delPrincipado deLorenzoGonzález, G.LorenzoGonzález, G.Torrego, E.“Nuevos planteamientos y una nueva máxima:minimizar la competencia”, en Comprender aChomsky.“El tercer factor. Reflexiones marginales sobre laevolución de la sintaxis” en Teorema Vol. XXV/3,pp. 77-92.Chomsky, N. et alii, El lenguaje y la mentehumana.Asturias1º Madrid A. MachadoLibros.2001Madrid 2006“Temas de gramática y cognición: Primeras ySegundas lenguas” en Chomsky, N. et alii, ElLenguaje y la mente humana. Barcelona Ariel 2002BIBLIOGRAFÍA AMPLIATORIA DE LA UNIDAD TEMÁTICAAUTOR TÍTULO EDICIÓN LUGAR EDITORIAL AÑOChomsky, N. “La mente y el cuerpo”; “Estructuras, capacidades 2ª México FCE 1983y convenciones”, en Reglas y representaciones.Chomsky, N. El Programa Minimalista. (Introducción, 1.1. 1ª Madrid Alianza 1999"Algunas notas sobre la economía de la derivacióny la representación. Suposiciones generales".Chalmers, A. ¿Qué es esa cosa llamada ciencia?, (Cap. 7: “Las Madrid SXXI 1982teorías como estructuras: Los Programas deInvestigación”).Chomsky, N. “Nuevos horizontes en el estudio del lenguaje” en 1ª Rosario CELT/FHyA- 22002New Horizons in the Study of Language andMind, Cambridge University Press, New York,2000. Traducción Sandra Sartelli para circulacióninterna.UNRChomsky, N. et EL lenguaje y la mente humana. 1º Barcelona Ariel Practicum 2002aliiChomsky, N. La arquitectura del lenguaje. 1º Barcelona Kairós 2003Chomsky, N.Biolingüística y capacidad humana, Forma yfunción 19: 57-71. (publicado también enAnales de la Hungarian Academy ofSciences).Boeckx, C. The Biolinguistics Manifesto en Biolinguistics 1:001-008. (traducción de la cátedra)1º Bogotá UNColombia 2006http://w 2007ww.biolinguistics.eu4.1. SOBRE MATERIALES DE LECTURALa cátedra ofrece al estudiante los siguientes materiales para su desempeño académico durante el cursado:a) Instructivo (con orientaciones acerca de la dinámica de trabajo, objetivos, modalidad de trabajo, criterios deevaluación, normas de presentación de trabajos escritos y de registro bibliográfico).b) Cronograma de temas y Agenda de lecturas correspondientes (por cuatrimestre), con el objeto de que el

Folio de folios.estudiante asista a clases con una primera lectura de la bibliografía pertinente. El objetivo último es que al finalizar elcursado el estudiante haya completado –con la dinámica de trabajo y el modo de leer implementado en teóricos yprácticos– la lectura de la bibliografía obligatoria.c) Fichas de trabajo, con selección de apartados relevantes de textos de lectura no obligatoria (correspondientes a lasunidades temáticas planificadas) focalizados para el retrabajo en clases prácticas. Ficha Nº 1: Programa deInvestigación de la Gramática Generativa Chomskiana, selección de textos: Lorelei Cisneros; Ficha Nº 2:PIGGCh/Idealizaciones y experiencia lingüística, selección de textos: Guillermo Adad, Inés Ballanti, Ma. FernandaFignoni; Ficha Nº 3: PIGGCh/Principios y Parámetros, selección de materiales: Lorelei Cisneros, Carla PérezGianguzzo y Paola Piacenza; Ficha Nº 4: La construcción de la enunciación. Lo dicho, lo no dicho y lo presupuesto,selección de textos: Guillermo Adad, Inés Ballanti y Liliana Bolla.d) Cuadernos del Centro de Estudios de Lingüística Teórica/CELT-FHyA-UNR, Serie Teoría Lingüística, autoríade los docentes a cargo del dictado de las clases teóricas, con el objeto de realizar lecturas sustantivas orientadas.e) Traducciones de cátedra de circulación interna, sobre unidades de publicación convencionalizadas para lacomunicación científico-académica de temas de indagación en progreso (papers).e) Consignas de monitoreo de lectura de material bibliográfico.

Folio de folios.5. REGIMEN DE CURSADO Y EVALUACION ESTABLECIDO POR LA CATEDRA.5.1 CONDICIONES PARA LA REGULARIZACIÓN.a. Aprobación de trabajos prácticos de monitoreo de lectura de material bibliográfico.b. Aprobación de Parciales: 2 (dos) parciales, con recuperatorio.c. Aprobación de 1 (uno) trabajo sobre temas del programa dictado.d. Asistencia a clases: 75%.Carga horaria semanal obligatoria para el alumno para regularizar:dos hs5.2 CONDICIONES PARA LA PROMOCIÓN. (Si existiese)a. Aprobación de trabajos prácticos de monitoreo de lectura de material bibliográfico.b. Aprobación de Parciales: 2 (dos) parciales con nota no menor a MB (8-ocho), sin recuperatorio.c. Aprobación de 2 (dos) trabajos sobre temas del programa dictado.d. Asistencia a clases: 75%.Carga horaria semanal obligatoria para el alumno para promover:cuatro hs.5.3 EXAMEN FINAL.ALUMNOS REGULARES: (Indicar si es oral o escrito y otras modalidades que adopte lacátedra).Individual. Oral, sobre el programa vigente. (El estudiante, si lo prefiere, puede iniciar la dinámica de examen conla exposición de un tema del programa a su elección).ALUMNOS LIBRES: (Indicar si la cátedra exige algún requisito previo al examen y en casoafirmativo describir).El examen final consta de dos instancias:a. escrito: resolución de consignas sobre temas del programa vigente (en mesa de exámenes de alumnos regulareslibres).Su aprobación es condición necesaria para la segunda instancia (b.) de examen.β. oral: b.1. Retrabajo sobre los items del examen escrito que requieran revisión.b.2. El estudiante puede optar por preparar la exposición de un tema del programa vigente con labibliografía allí explicitada.b.3. Coloquio sobre temas del programa vigente.Dra. Patricia RogieriProf. Titular5. ADJUNTAR A ESTE FORMULARIO TODA LA DOCUMENTACIÓN QUE UD. CREAPERTINENTE.